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UNIVERSIDADE DE BRASLIA Faculdade de Educao Departamento de Mtodos e Tcnicas Didtica Fundamental Professora Otlia Maria Alves da Nbrega Alberto

Dantas Discente: Hevilin de Assuno Sena 09/96335

Resenha dos textos: DANTAS, O. M. (2012)1. A relao educao, sociedade e trabalho docente. In: GASPARIN, J. L. (2012). Uma didtica para a pedagogia histrico-crtica. 5. ed. Campinas, SP: Autores Associados. SAVIANI, D. (1994)2. O trabalho como princpio educativo frente s novas tecnologias. In: FERRETI C. J.; ZIBAS, D. M. L.; MADEIRA, F. R.; FRANCO, M. L.P.B. Novas tecnologias, trabalho e educao: um debate multidisciplinar. Petrpolis: Vozes. Documentrio: Ilha das Flores3

Atualmente Professora Adjunta da Faculdade de Educao da Universidade de Braslia. Foi professora Adjunta da UFRN de 2009 a 2011. Vice-Coordenadora do Curso de Pedagogia. Atuou como professora de Didtica nos cursos de Licenciatura. Desenvolveu pesquisas sobre os processos de ensino e de aprendizagem e sobre gesto e coordenao escolar. Coordenou a extenso BRINQUEDOTECA: DA 1 INFNCIA 3 IDADE. Pesquisa a formao de professores, a didtica, a construo do conhecimento, e os processos de ensino e aprendizagem. Fonte: http://www.sigaa.ufrn.br/sigaa/public/docente/portal.jsf?siape=4308175 2 Dermeval Saviani (Santo Antnio de Posse, 25 de dezembro de 1943) um filsofo e pedagogo brasileiro. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Dermeval_Saviani 3 Disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=Hh6ra-18mY8

Dantas faz uma abordagem de uma pedagogia histrico-crtica para apoiar a anlise da perspectiva prtica do aprendizado no contexto escolar. Primeiramente, aponta a necessidade de a escola, com seus mtodos e prticas, fazer parte da crtica e questionamento das pessoas capazes de encarar novos desafios no mbito do sistema educacional. E na perspectiva dos novos desafios, elenca trs principais: primeiramente, contemplar a realidade da prtica social vigente e, em seguida, o professor deve estar atento a elencar desafios do contexto social em que se encontra, fazendo uma leitura crtica com dilogo com os alunos; em segundo, a teoria dos contedos escolares deve estar em funo da prtica, no sentido de que o conhecimento terico dos contedos deve encontrar sentido no contexto da prtica social dos alunos; e terceiro, o ensino dessa metodologia de ter retorno prtica social para transform-la, no intuito de abrir novos caminhos pela educao. O texto de Saviani uma breve reconstruo do espao em que a escola se insere na sociedade, com reflexes crticas sobre a forma como se institui um espao do saber numa sociedade moderna e centrada no trabalho, mostrando suas contradies, demonstrando assim como se deu o molde do atual espao escolar, em sua perspectiva. Em anlise, o autor demonstra como o espao da escola desvalorizado, ao longo das eras e classes sociais, e ao mesmo tempo ela hipertrofiada, sinalizando deficincias do funcionamento que caracteriza o ano escolar. A contradio se insere na medida em que a educao dada primeiramente nobreza, como ocupao de que no tem nada a fazer, ou, em outro momento a uma elite intelectual quem deve pensar e deter o conhecimento e detrimento dos desprivilegiados e trabalhadores, e nesse revs, necessitariam apenas de habilitao profissional. Destacam-se esses pontos dos textos abordados porque fazem conexo ao refletirmos com o mostrado no documentrio Ilha das Flores. Tomando o ltimo aspecto do texto do Saviani, encontramos que perdura um paralelo com a ideia de que a educao e a formao intelectual no prioridade s classes sociais menos privilegiadas e que, tendo em vista a condio dos moradores da Ilha das Flores, a educao mais acessvel a eles deve ser a bsica das sries iniciais, tornando-se muito difcil aos adultos continuarem os estudos, o que justifica a difcil ascenso social. Dada as

condies em que se tratam as pessoas da Ilha das Flores, entendemos como Saviani apresentou: Instruo para os trabalhadores, porm, em doses homeopticas (p. 160), denunciando a expropriao do homem pelo capital. Sugere-se a superao desse fato intransponvel com a educao, que libertadora, pois atravs dela o homem domina novas tcnicas e conhece mtodos que sero seu suporte para o crescimento social e intelectual. Refletimos tambm sobre o papel da educao na vida dos discentes e docentes. Baseados no texto da professora Otlia Dantas, Por exemplo, podemos avaliar que a aprendizagem tem um papel de expanso de conhecimentos, tanto do professor quanto do alunato. A educao que faz diferena para a vida das pessoa, em busca de emancipao da vida do homem, essa que importa. E nesse sentido, o espao escolar um ambiente onde o professor deve aprender a contextualizar seu mtodo de ensino para que o contedo seja til aos alunos e, por fim, reflita em transformao da pessoa. Nisso se d a expanso do homem. Se pensarmos no contexto do documentrio apresentado, a emancipao daquela comunidade do seu labor, certamente seria o incentivo a projetos educacionais e planos governamentais para a permanncia desses projetos. O conhecimento no deve ser exclusivo das elites, e, portanto, pensamos em como essa experincia poderia alcanar a comunidade mostrada, por exemplo, no documentrio. No contexto, um professor que busca adaptar seus conceitos realidade da comunidade, deve estar integrado das atividades desenvolvidas e sugerir seu contedo de maneira que faa sentido comunidade local. Avaliamos que o papel da escola numa sociedade moderna, com os vrios desafios sociais/estruturais que esta apresenta, funciona com o papel de por em perspectiva os contedos de forma inovadora, buscando o discente fazer por onde contextualizar os contedos e promover um ambiente aberto a discusses, pois o debate de ideias canaliza a expanso e transformao do saber.