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LNGUA PORTUGUESA
Leia o texto com ateno e responda as questes, que se seguem, abaixo: Fogo Morto Jos Lins do Rego 3) A atitude de Jos Amaro revela: a) Averso superioridade; b) Descrena e indiferena; c) Orgulho em excesso; d) Oposio a Rego Barros; e) Averso ao compadre. 4) Vivo aqui nesta tenda, e quero sair daqui para o cemitrio. A palavra tenda tem o mesmo sentido de: a) Fazenda; b) Terra; c) Casa; d) Lugarejo; e) Barraca. 5) O Rego Barros homem para botar ordem nesta nossa Paraba. A acentuao grfica na palavra Paraba segue a mesma regra que em: a) Poltica; b) Est; c) Jos; d) Famlia; e) A. 2) Com relao ao tipo de discurso presente nas falas, h predominncia do discurso: a) Indireto; b) Direto; c) Indireto livre; d) Direto e indireto; e) Direto e indireto livre.

- Compadre, as eleies esto a. O Rego Barros homem para botar ordem nesta nossa Paraba. Veja que quem lhe est falando homem que conhece poltica como a palma da mo. - Compadre, eu no estou pensando nestas coisas. Vivo aqui nesta tenda, e quero sair daqui para o cemitrio. - Besteira. O compadre tem o seu voto. - O que um voto, meu compadre? - Um voto uma opinio. uma ordem que o senhor d aos que esto de cima. O senhor est na sua tenda e est mandando num deputado, num governador. - Compadre Vitorino, eu s quero mandar na minha famlia. - por isto que esta terra no vai para diante. por isto. porque um homem como o meu compadre Jos Amaro no quer dar valor ao que tem. (REGO, Jos Lins do. Fogo Morto. 9 ed. Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1969, p. 54-5).

1) Assinale a alternativa correta, quanto concordncia nominal: a) Em anexas, seguem as faturas; b) Ela far mesma parte da equipe de pesquisa; c) Seguem, inclusos, os documentos; d) Ela estava meia alegre; e) Obrigado! Disse a menina.

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Leia o texto com ateno e responda as questes, que se seguem, abaixo: Dom Casmurro Machado de Assis O destino no s dramaturgo, tambm o seu prprio contra-regra, isto , designa a entrada dos personagens em cena, d-lhes as cartas e outros objetos, e executa dentro os sinais correspondentes aos dilogos, uma trovoada, um carro, um tiro. Quando eu era moo, representouse a, em no sei que teatro, um drama que acabava pelo juzo final. O principal personagem era Asaverus, que no ltimo quadro conclua um monlogo por esta exclamao: Ouo a trombeta do arcanjo! No se ouviu trombeta nenhuma. Asaverus, envergonhado, repetiu a palavra, agora mais alto, para advertir o contra-regra, mas ainda nada. Ento caminhou para o fundo, disfaradamente trgico, mas efetivamente com o fim de falar ao bastidor, e dizer em voz surda: O pisto! O pisto! O pisto! O pblico ouviu esta palavra e desatou a rir, at que, quando a trombeta soou deveras, e Asaverus bradou pela terceira vez que era do arcanjo, um gaiato da platia corrigiu c de baixo: No, senhor, o pisto do arcanjo! (MACHADO DE ASSIS, Dom Casmurro, Obra Completa, 3. ed. Rio de Janeiro, Jos Aguillar, 1971, Vol. 1, p. 884). 8) As palavras-chave da situao humorstica, no episdio narrado, so: a) Asaverus e arcanjo; b) Gaiato e pisto; c) Asaverus e gaiato; d) Trombeta e pisto; e) Trombeta e arcanjo. 9) (...) um gaiato da platia corrigiu c de baixo: No, senhor, o pisto do arcanjo!. A fala de algum da platia tem a inteno de tornar o texto: a) Humorstico; b) Dramtico; c) Trgico; d) Poltico; e) Reflexivo. 10) A palavra gaiato poderia ser substituda, sem perda da coerncia do texto por: a) Assistente de palco; b) Animador de platia; c) Baderneiro; d) Rapaz travesso; e) Ator substituto.

6) Que elemento responsvel pela coeso existente na afirmao inicial? a) No s; b) Lhes; c) Isto ; d) Um carro; e) Outros. 7) Quando eu era moo, (...). Essa orao subordinada adverbial: a) Condicional; b) Concessiva: c) Temporal; d) Comparativa; e) Final.

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RACIOCNIO LGICO
11) Calcular as dimenses de uma sala retangular, sabendo-se que a sua diferena de 7 metros e que aumentando de 2 metros cada uma delas a rea dobra de valor. a) 2m e 9 m; b) 5m e 12m; c) 3,5m e 10,5m; d) 3m e 10m; e) 2,5m e 9,5m 12) Um aparelho eltrico foi vendido por R$ 84,00 com um prejuzo de 30. Calcular o seu preo de custo. a) R$ 100,00; b) R$ 120,00; c) R$ 140,00; d) R$ 130,00; e) R$ 90,00 15) Uma pessoa percorreu trs quintos de uma estrada menos 100 metros. Calcule, em quilmetros, o comprimento da estrada, sabendo-se que para ele ir at o fim teria que percorrer mais 6 quilmetros. a) 16,72 km; b) 14,75 km; c) 15,84 km; d) 12,64 km; e) 18,32 km

16) Num tringulo cujos ngulos agudos so iguais, a hipotenusa mede 4,5 metros. O permetro desse tringulo : a) 6,6m; b) 10,86m; c) 8,6m; d) 9m; e) 10m

13) De um grupo de 5 pessoas, de quantas maneiras distintas posso convidar uma ou mais para jantar? a) 31; b) 30; c) 120; d) 32; e) 25

17) O valor de a) b) c) d) e) 27; 3; 0,1111; 9; 0,0111;

3 : 0,333...

14) As dificuldades de dois trabalhos esto na razo de 3 para 4. Um operrio faz 20 metros do primeiro. Quantos metros faria do segundo no mesmo espao de tempo? a) 15m; b) 26,7m; c) 14m; d) 16 m; e) 18m

18) Os catetos de um tringulo retngulo medem 15cm e 20cm. O maior segmento que a altura relativa hipotenusa determina sobre a mesma : a) 9cm; b) 10cm; c) 14cm; d) 8cm; e) 16 cm.

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19) Um lojista sabe que, para no ter prejuzo, o preo de venda de seus produtos deve ser no mnimo 44% superior ao preo de custo. Porm, ele prepara a tabela de preos de venda acrescentando 80% ao preo de custo, porque sabe que o cliente gosta de obter desconto no momento da compra. Qual o maior desconto que ele pode conceder ao cliente, sobre o preo da tabela, de modo a no ter prejuzo? a) 15%; b) 10%; c) 20%; d) 25%; e) 36% 22) O que poder consolidar a moralidade do ato administrativo pblico : a) O limite entre o bem e o mal; b) Buscar o bem comum a qualquer custo; c) Limitar-se ao princpio da legalidade; d) Agir com zelo e eficcia as atividades administrativas; e) O equilbrio entre a legalidade e a finalidade.

20) Um terreno de forma retangular, medindo 25 dam de comprimento e 1 hm de largura, foi adquirido razo de R$ 5.200,00 o hectare. Tendo sido, ainda, pagos os impostos razo de R$ 5,40 por dam2, o gasto na aquisio do terreno foi de: a) R$ 15.200,00; b) R$ 14.200,00; c) R$ 14.300,00; d) R$ 14.600,00; e) R$ 16.000,00

23) Na Administrao Pblica s permitido fazer o que a lei autoriza e na Administrao Particular o que a lei no probe. Esta afirmao corresponde ao princpio da: a) Finalidade; b) Impessoalidade; c) Legalidade; d) Moralidade; e) Publicidade.

LEGISLAO
21) O conceito de Ambiente Organizacional : a) rea especfica de atuao do servidor, integrada por atividades afins ou complementares, organizadas a partir das necessidades institucionais e que orienta a poltica de desenvolvimento de pessoal; b) Setor onde o servidor atua; c) Unidade destinada s atividades inerentes a rea acadmica; d) Conjunto de atribuies e responsabilidades que cometidas a um servidor; e) Conjunto de cargos da mesma hierarquia.

24) Assinale a alternativa I CORRETA. O servidor, ocupante do cargo efetivo, em estgio probatrio tem direito a: a) Licena mdica; b) Licena para tratar interesses particulares; c) Acompanhar cnjuge; d) Exercer atividade poltica; e) Exercer cargo em comisso.

25) Conforme a Lei 8.112/90 qual a modalidade de provimento de cargo pblico? a) Substituio; b) Redistribuio; c) Posse; d) Nomeao; e) Remoo.

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26) Segundo a Lei n11.091/2005, que dispe sobre a estruturao do Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educao, a conceituao de cargo : a) a competncia, atribuio ou encargo para o exerccio de determinada funo; b) Conjunto de atribuies e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que so cometidas a um servidor; c) Conjunto de deveres inerentes estrutura organizacional que so atribudas a um servidor; d) Cumprir os deveres que a lei lhe impe e a ser leal a um cdigo de conduta muito rigoroso; e) Conjunto de direito pertinente ao Plano de Carreira dos Servidores TcnicoAdministrativos em Educao. 28) So requisitos bsicos para investidura em cargo pblico (Lei 8.112/90) I. aptido fsica e mental II. idade mnima de dezoito anos III. quitao com obrigaes militares e eleitorais IV. certides negativas de cartrios criminais da comarca onde reside a pessoa V. a nacionalidade brasileira Assinale a opo correta sobre o enunciado acima: a) b) c) d) e) I, II, III, V; IV; I, II, III; II, IV; V.

27) Com base na Lei n 8.112/90, assinalar a alternativa ERRADA. a) No Auxlio-natalidade a quantia a ser paga equivalente ao menor vencimento do servio pblico; b) O servidor que adota uma criana devido o auxlio-natalidade; c) Na hiptese de parto mltiplo, o valor ser acrescido de 50% (cinqenta por cento) por nascituro; d) O auxlio ser pago ao cnjuge ou companheiro servidor pblico, quando a parturiente no for servidora; e) O Auxlio-natalidade devido servidora por motivo do nascimento do filho.

29) Com base na Lei 8.112/90, o prazo para a posse de um servidor pblico federal de 30 (trinta) dias contados do ato de provimento. Caso isso no ocorra, nesse prazo, o servidor ter como conseqncia: a) A demisso do servidor; b) A exonerao do servidor; c) Destituio do cargo; d) Tornar-se sem efeito o ato de provimento; e) Desclassificao da lista de homologao do concurso.

30) Com base com o Regime Jurdico nico(RJU) o Processo Disciplinar ter o prazo para concluso dos trabalhos, de 60 (sessenta) dias, contados da data da publicao do ato que constitui a comisso, podendo ser prorrogada por igual prazo de: a) 90; b) 30; c) 120; d) 60; e) 45.

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CONHECIMENTO ESPECFICO: TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS
31) Para compreender o papel das Novas Tecnologias de Informao e Comunicao (NTIC) na educao, deixando de lado, nesta anlise, seus usos como meios de circulao de informao geral ou administrativa nos sistemas educacionais, preciso consider-las como: a) Motor da sociedade moderna; b) Mquina de comunicao; c) Abordagem tcnica; d) Ferramentas pedaggicas; e) Imaginao pedaggica. 32) LUCKESI, ao tratar sobre a avaliao da aprendizagem escolar no faz a seguinte afirmao: a) A avaliao da aprendizagem escolar adquiri seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedaggico e com seu conseqente projeto de ensino; b) A avaliao subsidia decises a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade do resultado que estamos construindo; c) A avaliao da aprendizagem escolar possui um fim em si mesma; d) A avaliao no pode ser estudada, definida e delineada sem um projeto que a articule; e) A avaliao, diferentemente da verificao, envolve um ato que ultrapassa a obteno de configurao do objeto, exigindo deciso do que fazer ante ou com ele. 33) O marco de referncia da universidade contempornea: a indissociabilidade do ensino-pesquisa e extenso leva-a a formar cientificamente profissionais e fornecer recursos humanos de qualidade sociedade que a mantm. Compreende desta forma, a produo da cincia em dois nveis: a) Formao profissional e produo da cincia; b) Capacitao profissional e prtica social do saber; c) Centro de investigao cientfica e evoluo da universidade; d) O da produo do conhecimento cientfico e da produo da cincia; e) Produo docente e esprito cientfico. 34) A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n. 9394/96, dentre as responsabilidade dos Municpios em oferecer a educao est incumbncia de: a) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade o ensino mdio; b) Oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental; c) Articular-se com as famlias e comunidade, criando processos de integrao da sociedade com a escola; d) Elaborar e executar sua proposta Pedaggica; e) Oferecer com prioridade a educao infantil mais tambm o ensino fundamental. 35) Libneo classifica as tendncias pedaggicas da prtica escolar em: a) Libertadora e libertria; b) Liberais e libertadora; c) Liberais e progressistas; d) Progressistas e tecnicistas; e) Liberais e tecnicistas.

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36) Com relao ao Projeto poltico-pedaggico institucional podemos entender o termo poltico como sendo: a) Poltico porque as questes da educao esto diretamente associadas ao campo poltico partidrio, ou seja, as instituies sempre so credenciadas a um determinado partido poltico de forma direta; b) Poltico no sentido de que as instituies elaboram e executam polticas e planos educacionais, em consonncia com as diretrizes e planos nacionais de educao c) poltico porque discute o ensinar e o aprender num processo de formao, de construo do jovem; d) poltico porque discute o ensinar e o aprender num processo de construo da cidadania visando formao tcnica do homem atual; e) Poltico porque trata dos fins e valores referentes ao papel da universidade na anlise crtica e transformao social e nas relaes entre conhecimento e estrutura de poder. 37) Com relao a Avaliao Institucional incorreto afirmar que: a) O propsito da Avaliao Institucional deve ser o de conduzir ao aperfeioamento constante dos empreendimentos humanos; b) Um processo imerso em aspectos ideolgicos, polticos, econmicos, culturais, dentre outros; c) Um instrumento fundamental para todo organismo social que busque desenvolvimento e qualidade; d) Por meio da Avaliao Institucional a Universidade busca sempre a excelncia na produo, sistematizao e democratizao do saber; e) A Avaliao Institucional pode ser de forma contnua e cumulativa com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 38) De acordo com a LDB n. 9394/96, os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada. Quanto ao currculo prescrito nessa Lei correto afirmar: a) O Ensino de arte no faz parte da Base Nacional Comum; b) Os currculos escolares devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da lngua portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica, especialmente do Brasil; c) A disciplina Educao Fsica, integra proposta pedaggica da escola, componente curricular da parte diversificada; d) O Ensino de Histria deve valorizar mais a cultura local no enfatizando as culturas negras e ndias uma vez que esse assunto ser tratado em sociologia; e) A lngua estrangeira, disciplina obrigatria a partir da quinta srie integra a parte obrigatria do currculo. 39) 32 Com relao aos Parmetros Curriculares Nacionais incorreto afirmar sobre esses referenciais que: a) So organizados em ciclos; b) Reconhece a importncia da participao construtiva do aluno e, ao mesmo tempo, da interveno do professor para a aprendizagem de contedos especficos que favoream o desenvolvimento das capacidades necessrias formao do indivduo; c) So referenciais para a renovao e reelaborao da proposta curricular; d) So organizados em sries anuais e perodos semestrais; e) Contm os elementos curriculares tais como: caracterizao das reas, objetivos, organizao dos contedos, critrios de avaliao e orientaes didticas.

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40) Com relao Educao Superior de acordo com a LDB n 9394/96 correto afirmar: a) A educao superior responsvel por coletar, analisar e disseminar informaes sobre a educao; b) No exerccio de sua autonomia, so asseguradas s universidades, sem prejuzo de outras , as seguintes atribuies: Criar, organizar e extinguir cursos e programas de educao superior previstos nessa Lei, obedecendo s normas gerais da Unio e, quando for o caso dos respectivos sistemas de ensino; c) Cabe a Educao Superior oferecer padres mnimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mnimas, por aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem; d) de responsabilidade da Educao Superior a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica; e) Cabe a educao Superior o aproveitamento da formao e experincias anteriores em instituies de ensino e outras atividades. 41) A LDB em seu Art. 32 afirma que o ensino fundamental obrigatrio, com durao de 9 (nove) anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se aos: a) Sete anos de idade; b) Seis anos de idade; c) Cinco anos de idade; d) Quatro anos de idade; e) Trs anos de idade. 42) Com relao Educao Especial previsto na LDB n. 9394/96 correto afirmar: a) Entende-se por educao especial, para efeito dessa Lei , a modalidade de educao escolar, oferecida preferencialmente em estabelecimentos especiais com toda a estrutura fsica especfica para cada necessidade dos alunos; b) O atendimento educacional somente ser feito em classes, escolas ou servios especializados, uma vez que no aconselhvel sua integrao em classes comuns porque os professores no esto preparados para receb-los; c) A oferta da educao especial, dever constitucional do estado, tem incio na faixa etaria de zero a oito anos, durante o ensino fundamental; d) A responsabilidade com a formao de professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para atendimento especializado, compete Unio; e) Entende-se por educao especial, para efeito dessa Lei , a modalidade de educao escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino. 43) No Brasil existiu, e ainda existe, apesar de outras tendncias, uma forte influncia do pensamento liberal na educao, tanto de forma mais tradicional como de forma mais renovada, sem falar do neoliberalismo. Na perspectiva mais conservadora do pensamento liberal, tambm conhecida como: a) Pedagogia Renovada; b) Pedagogia Liberal; c) Pedagogia Tradicional; d) Pedagogia Crtico-Social dos Contedos; e) Pedagogia Crtica.

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44) Como imaginar a escola nica e democrtica, preocupada com a incluso dos alunos na sociedade moderna e no mundo dos direitos cidados, se discrimina no alunado: a) Atitude; b) Linguagem; c) Convivncia; d) Imaginao; e) Aparncia. 45) O conjunto de campos do conhecimento cientfico humano e social que formam a base da reflexo crtica sobre a prtica educativa, definida como: a) Cincias Sociais; b) Cincias Polticas; c) Cincias da Educao; d) Cincias Humanas; e) Cincia da Educao. 46) Podemos conceituar Planejamento curricular como: a) um documento utilizado para o registro de decises sobre o currculo; b) Processo de tomada de deciso sobre a dinmica da ao escolar. a previso sistemtica e ordenada de toda a vida escolar do aluno; c) a apresentao sistematizada e justificada das decises tomadas relativas ao curricular realizada; d) Organizao de um conjunto de matrias que vo ser ensinadas e desenvolvidas em uma instituio educacional; e) um documento mais global que envolve todas as disciplinas e os planos de cursos dos professores. 47) Ao analisar a sociedade contempornea e os desafios que apresenta educao, o Relatrio da Comisso Internacional sobre a Educao para o sculo XXI enumerou as seguintes tenses que apesar de no serem novas devero ser enfrentadas, porque esto no centro das preocupaes. No correto afirmar sobre esta questo: a) Tenso entre o global e o local; b) Tenso entre o universal e o singular; c) Tenso entre tradio e modernidade; d) Tenso entre o espiritual e o no material; e) Tenso entre o extraordinrio desenvolvimento dos conhecimentos e as capacidades de assimilao pelo ser humano. 48) A pesquisa-ao comea a ser utilizada, como uma modalidade de pesquisa participante e h dois elementos importantes que a pesquisaao introduz nos processos de investigao: a) A convivncia e a participao; b) A tendncia e a participao; c) A observao e a participao; d) A emancipao e a educao; e) A investigao e a comprovao. 49) A aplicao de modelos industriais e behavioristas Educao Distncia no significa apenas o carter passivo do estudante considerado como objeto e como pblico de massa, mas envolve tambm: a) O professor; b) Todo alunado; c) A escola; d) A famlia; e) A comunidade.

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50) Na obra, Pedagogia e Pedagogos para qu? Libneo coloca em evidncia o tema a formao de professores e pedagogos, bem como o curso de Pedagogia. Sua posio acerca do desenho curricular do curso de pedagogia que: a) Sua posio vai ao encontro da posio da ANFOPE. Concorda com as redues da formao de especialistas a seu ver descaracterizam o campo terico investigativo da Pedagogia e demais cincias da educao; b) Para Libneo a opo pela identificao pela docncia no comprometeu as caractersticas do curso de pedagogia regido pelo parecer n 252/69, muito pelo contrrio ampliou o campo da Pedagogia enquanto cincia da educao; c) Sobrecarregou o currculo com disciplinas voltadas especificamente para a formao de professores das sries iniciais do ensino fundamental em detrimento das disciplinas tericas tais como: fundamentos da educao, currculo, avaliao, teorias da educao e as disciplinas relativas s habilitaes; d) Libneo no considera que o novo desenho curricular do curso de Pedagogia aponte para a reduo do campo de atuao de trabalho do pedagogo, considerando que na rea educacional em algumas situaes como no exerccio das metodologias no ficaria em desvantagem frente aos profissionais de rea especficas; e) O desenho curricular do curso de Pedagogia sofreu mudanas qualitativas uma vez que o profissional da educao poder aprofundar seu campo de conhecimento na educao geral e no mais restrito na educao infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. 51) Qual questo se discute, quando se pretende pensar em educao e prticas pedaggicas em sua multiplicidade e diversidade: a) Questo social; b) Questo poltica; c) Questo econmica; d) Questo cultural; e) Questo humana. 52) Podemos afirmar que a tendncia progressista crtico-social dos contedos tem como caracterstica: a) A escola prepara o aluno para o mundo adulto e suas contradies, fornecendo-lhe um instrumental para uma participao organizada e ativa na sociedade; b) Questiona a realidade das relaes do homem com a natureza e com os outros homens, visando a uma transformao social por meio dos contedos; c) A escola exerce uma transformao na personalidade do aluno num sentido de libertar para os contedos; d) A escola prepara o aluno para questionar os contedos de ensino; e) A escola prepara o aluno de forma crtica, visando libert-lo das garras do sistema lutando por um contedo de qualidade na escola pblica.

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53) A Educao Distncia analisada a partir de comparaes e analogias com a produo industrial de bens e servios que identificam nos processos de EaD os principais elementos no que se convencionou chamar modelo fordista: a) Racionalizao, diviso do trabalho, mecanizao, linha de produo e analogias; b) Racionalizao, diviso do trabalho, mecanizao, linha de produo, formalizao e comparao; c) Racionalizao, diviso do trabalho, modelos tericos, linha de produo e produo de massa; d) Racionalizao, diviso do trabalho, mecanizao, linha de produo, produo de massa; e) Racionalizao, diviso do trabalho, mecanizao, linha de produo e estratgias. 54) Andra Ceclia Ramal, ao tratar sobre a temtica Educao na cibercultura: hipertextualidade, leitura e aprendizagem conceitua o termo hipertextualidade como sendo: a) O conjunto de tcnicas (materiais e intelectuais), de prticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores do ciberespao; b) Um modelo atual que uma realidade nos atuais cursos de formao. A estruturao de um currculo em rede e uma inovao. Nesse modelo, deve ser aproveitado o potencial subversivo e promovedor de mudanas prprio de determinado uso das novas tecnologias; c) Um modelo que ir substituir o professor e entraremos na era do conhecimento atravs das mquinas; d) Modelos de formao marcados pela rigidez, o endurecimento, a fragmentao e a falta de espao para a autonomia e a criao, tudo isso criado pelo currculo em rede, apontado como um ponto negativo do ambiente tecnolgico; e) Um entendimento de que as tecnologias reproduzem no mundo virtual, os mesmos conflitos, desigualdades e desafios que to bem conhecemos no mundo real. 55) Ensinar criticamente, no contexto de uma cultura da informao, exige que os estudantes compreendam a luta pelo acesso ao conhecimento e a informao. Em outras palavras, a pedagogia crtica deve centralizarse: a) No questionamento da explorao econmica, que so determinantes para a produo; b) Numa interpretao da sociedade na qual vivemos segundo o aparato de comunicao de massa; c) Em torno da transformao das relaes de propriedade e da criao de um sistema justo de apropriao e distribuio da riqueza social; d) Numa forma de navegar atravs das tecnologias do poder, sem origem nas culturas ps-modernas; e) Num contexto terico mais amplo, definida como uma sociedade da informao.

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INFORMTICA BSICA
59) Com relao frmula executada no MICROSOFT Excel 2003, =(B1^A1+(A1+(B1*(B1-C1)))), o resultado apresentado na clula D1 : a) b) c) d) e) 84; 82; 56; 43; 45.

56) Com relao configurao da barra de tarefas do Microsoft Windows XP Professional I CORRETO afirmar que: a) Alterar a forma de exibio do menu Iniciar; b) Que podemos agrupar cones iguais; c) Podemos Alto Ocultar a Barra de tarefas; d) Ocultar cones inativos; e) Manter a barra de tarefas sobre as outras Janelas.

60) A respeito do Microsoft Internet Explorer 7.0, os cones que aparecem na barra de status so 57) Com respeito ao Cadeado que aparece na barra de Status do Internet Explorer, podemos afirmar que: a) Indica que a pgina s pode pertencer a bancos; b) Indica que seu computador est seguro contra vrus; c) Indica que est navegando em um site seguro; d) Indica que est navegando em uma rea restrita; e) Indica que o contedo da pgina tem uma autoridade certificadora vlida. respectivamente . a) Figura Bloqueada e Pgina sendo carregada. b) Relatrio de Privacidade e Varredura de phishing; c) Vdeo Bloqueado e Erro no carregamento da pgina; d) Visualizao Bloqueada e Pgina com erro. e) Imagem com erro e Pgina com controle de contedo.

58) A Seqncia correta para encontrar o programa de edio de imagem Microsoft Paint, no Microsoft Windows XP Professional ? a) Iniciar Configuraes Paint; b) Iniciar Documentos Paint; c) Iniciar Programas Acessrios Ferramentas do Sistema Paint; d) Iniciar Programas Acessrios Paint; e) Iniciar Configuraes Barra de Tarefas Paint.

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