Campaas de educacin y prevencin sexual

Universidad Sergio Arboleda Escuela de Comunicacin Social y Periodismo

2012

Campaas de educacin y prevencin sexual

Cul ha sido el alcance y la eficacia comunicativa en las campaas de educacin y prevencin de embarazos en adolescentes ( de 10 a 19 aos), de estrato 3 del Colegio Distrital Heladia Meja en la localidad bogotana de Barrios Unidos?

Marcela Daz Arroyave Erika Montaez Gordo Catalina Motta Cabrera

Universidad Sergio Arboleda Escuela de Comunicacin Social y Periodismo

2012

CONTENIDO Resumen 5

Descripcin

Hiptesis.

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Objetivo general

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Objetivos especficos

Estado del arte...

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Antecedentes

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Marco referencial.

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Marco terico Conceptual

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Metodologa..

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Diagnstico

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Cronograma.

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Conclusiones.

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Recomendaciones

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Estrategia de comunicaciones. Amor y Control Comit de Desarrollo Sexual Responsable

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Anexos

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Bibliografa

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Campaas de educacin y prevencin sexual

Cul ha sido el alcance y la eficacia comunicativa en las campaas de educacin y prevencin de embarazos en adolescentes (de10 a 19 aos), del estrato 3 del Colegio Distrital Heladia Meja en la localidad bogotana de Barrios Unidos?

1. Resumen

El tema de investigacin surge como consecuencia de los altos ndices de embarazos y abortos en adolescentes que, si se revisan con detenimiento y profundidad, se aseveran al preguntarse qu est haciendo el Gobierno para contrarrestar el alto y progresivo nmero de abortos y embarazos en adolescentes. Segn el DANE, 54 nios nacen por da en jvenes entre 15 y 18 aos de edad, es decir, que anualmente veinte mil nios nacen, generalmente de embarazos no deseados y en hogares de estratos bajos.

Al ver este panorama decidimos emprender una investigacin que revisara el grado de eficacia y alcance de las campaas que tiene el gobierno y las instituciones educativas, con el objetivo de analizar los contenidos comunicativos, las estrategias de educacin y comunicacin implementadas, las leyes que existen alrededor de este tema y los programas que el Colegio Heladia Meja desarrolla.

Para esta investigacin se opt en primera instancia por recurrir a las fuentes que antecedieron esta problemtica, es decir, las campaas e investigaciones que reportaban informacin de la misma categora. Despus nos centramos en la conceptualizacin de la investigacin, que nos ayudara a definir lineamientos claros; otras fuentes tericas que ayudaron a aclarar conceptos, y finalmente, se utilizaron entrevistas y focusgroup para tener un acercamiento real y directo a la situacin.

Los resultados han variado, en el inicio de la investigacin realmente haba una carencia de contenidos de educacin sexual por parte del gobierno, de las entidades de salud y las instituciones. Con el pasar del tiempo, y despus de este nuevo gobierno se notaron cambios en los planes de educacin y prevencin sexual que generaron proyectos nacionales para los nios, las nias y los jvenes, que siguen teniendo falencias en la constancia, pedagoga, metodologa y en el mensaje que tiene una intencin directa sobre el sexo seguro, ms no en el sexo responsable, y mucho menos en los valores ticos morales de los diferentes individuos. Los diferentes escenarios nos mostraron que los contenidos comunicativos estn desde hace ms de 10 aos enfocados en las enfermedades de transmisin sexual, y por ende han contrarrestado este mensaje con campaas que planean regalar condones para que la gente tenga sexo con proteccin. Las consecuencias de esta estrategia generaron que se desvalorara la sexualidad y que los jvenes rechacen este tipo de contenidos, porque creen que son repetitivos y aburridos.

2. Descripcin

La pregunta concreta que buscamos responder es Cul ha sido el alcance y la eficacia comunicativa en las campaas de educacin y prevencin de embarazos en adolescentes (de10 a 19 aos), del estrato 3 del Colegio Distrital Heladia Meja en la localidad bogotana de Barrios Unidos? Segn el Departamento Administrativo Nacional de Estadstica, DANE, el 0.96% de la poblacin femenina ubicada en edades entre 10 y 14 aos hace parte de los 5.330 nios y nias que nacen (hombres 51.74% y mujeres 50.78%) y de edades entre 15 y 19 aos. Las cifras aumentan al 22.19% (hombres 51.56% y mujeres 48.43%) lo que demuestra que en 1 ao de diferencia de edad el ndice creci en un 21.23%. Entre los 20 y 24 aos de edad nacen 159.510 nios, que representan el 28.83% (hombres 51.54% y mujeres 48.45%). En cambio en edades donde se cree poder mantener un hijo, el ndice de natalidad a pesar de ser alto, disminuye a un 22.99% con una diferencia del 5.84%, es decir que de estas mujeres nacen 127.196 nios (hombres 51.56% y mujeres 48.43%). La Encuesta Nacional de Demografa y Salud en el 2005 revel que en ese ao el 16% de las adolescentes colombianas ya eran madres y que el 25% eran pobres. Segn la Secretaria de Salud de Bogot, slo en la capital, los embarazos en nias menores de 14 aumentaron 11% entre 2005 y 2006.Para el 2010 Bogot era la ciudad con ms altos ndices de embarazos en adolescentes del pas, pues la proporcin era cercana al 6%, ms de 20.000 casos al ao. Esto implica que al gobierno le costaba cerca de 98.000 mil millones de pesos

anualmente atender a madres adolescentes. En cambio en campaas de prevencin sexual se invertan cerca de 2.500 millones de pesos. Los objetivos de ese ao eran reducir en un 100% los casos de embarazos en edades entre 10 a 14 aos. Para ese entonces la administracin estaba a cargo de Samuel Moreno, quien se comprometi a disminuir en un 20% los embarazos en adolescentes entre 15 y 19. La concejal Martha Ordoez afirm que los objetivos propuestos por el Alcalde no se cumplieron, dado que de 2008 a 2009 se disminuyeron los embarazos en adolescentes a 440 casos, es decir tan solo el 2%. Al ao siguiente, 2010, la cifra disminuy a 875 casos, es decir, el 4% de la meta inicial. Adicionalmente la cabildante Ordoez manifiesta que en un acercamiento con estudiantes de algunos colegios de la ciudad, estrato 1, 2 y 3 califican como deficiente su formacin en educacin sexual, debido a que reciben una o dos clases durante todo el proceso escolar, adems las pocas campaas que se realizaron slo se hacen cuando se presentan casos en el interior del plantel.1 As mismo en el 2010, ms de 400 jvenes del Quindo hicieron parte del conversatorio que realiz el Ministerio de Proteccin Social en cooperacin con el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (UNFPA) y del Ministerio de Educacin Nacional y de la Consejera Presidencial de Programas Especiales. El objetivo de este encuentro era dar a conocer la nueva campaa nacional Derecho a una sexualidad con sentido que tuvo como estrategia reconocer los derechos sexuales y reproductivos en la vida cotidiana del ser humano para que este pudiese tomar decisiones, conociera y accediera a los servicios a los que tiene

Blog de Martha Ordoez. Estudiantes de Bogot piden con urgencia fortalecer educacin sexual en los colegios. Escrito el martes 23 de noviembre de 2010 por Henry. Extrado de la pgina: http://www.marthaordonez.com/index.php?option=com_content&view=article&id=124:estudiantes-debogota-piden-con-urgencia-fortalecer-educacion-sexual-en-colegios&catid=9:comunicados&Itemid=11. Recuperado el 15 de noviembre de 2010.
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derecho. En esta campaa se hizo hincapi en la sexualidad como legtima, consentida, deseada y sin ningn tipo de presin, buscando que la sexualidad fuese felicidad y bienestar y no, riesgo y miedo2. El Ministerio de Educacin lanz un proyecto sobre educacin sexual y construccin de ciudadana que para la ex Viceministra de educacin, Juana Ins Daz Tafur tena como objetivo que los jvenes recibieran una formacin en derechos y habilidades para poder decidir y tener un ejercicio responsable de su sexualidad. Los temas de sexo y sexualidad son inherentes al ser humano y la capacidad fisiolgica para concebir en el cuerpo femenino es a temprana edad, as lo confirman estudios estadunidenses publicados en la revista Pediatrics3, pues cerca del 16% de las nias muestran desarrollo de senos a los 7 aos y aparicin del vello pbico a los 8 aos. Esto implica que el cuerpo femenino est preparado ms rpido para empezar la sexualidad y que es preciso atacar este nicho para orientarlo adecuadamente, ya que notamos que el ndice de embarazos en esta edad es tan alto como en mujeres de 25 a 30 aos. En cuanto a las campaas de prevencin y educacin sexual que en Colombia ms se recuerda, est la de Sin condn ni pio, que promova el uso del preservativo entre los jvenes bogotanos. Esta campaa de hace ms de 10 aos fue bastante cuestionada por el hecho de que su mensaje insista en tener relaciones sexuales, previniendo las enfermedades de transmisin sexual. Sin embargo las investigaciones que se hicieron en el

Crnicadelqundo.com. Escrito por Luisa Fernanda Marulanda Narvez el 6 de noviembre de 2010. Extrado de la pgina: www.cronicasdelquindio.com. Recuperado el 15 de noviembre de 2010. 3 ABC color. Nias de EEUU llegan a la pubertad cada vez ms jvenes. Publicado por EFE. 9 de agosto de 2010. Hora 15:45. Encontrado en la pgina web: http://www.abc.com.py/ciencia/ninas-de-eeuu-llegan-apubertad-cada-vez-mas-jovenes-143591.html
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momento demostraron que los jvenes no estaban bien informados acerca del tema de anticonceptivos y de cmo prevenir embarazos no deseados. De otra parte la Secretaria de Salud Municipal en Neiva entreg en abril de 2010 de forma gratuita a 800 mujeres vulnerables de la ciudad un moderno mtodo de planificacin, se trataba de lo que hoy conocemos como el implante subdrmico o Jadell, y en otros pases de Europa es llamado Pelet, con un 99% de eficacia. En esa poca tena un costo muy alto el procedimiento mdico que se empleaba para introducirlo en el cuerpo. Despus cuando se evidenci su efectividad el gobierno quiso contrarrestar el aumento de embarazos otorgando las pilas de implantes gratis en las instituciones de salud. Hoy en da es un mtodo muy utilizado para evitar los embarazos no deseados. Por el amor contra el adoctrinamiento sexual fue una de las campaas que en Espaa el Instituto Valenciano de Fertilidad, Sexualidad y Relaciones Familiares (IVAF), lanz con el fin de suplir las carencias formativas que a menudo presentaban las familias, profesores y alumnos en materia de educacin sexual. Una de las ideas bsicas de la iniciativa era ensear a los alumnos a pensar con sentido crtico sobre los contenidos que difunden los medios de comunicacin4. En Chile los mdicos Jos Jara Rascn y Esmeralda Alonso, encontraron que las tres estrategias ms utilizadas para las campaas son: Abstinencia para los jvenes sin pareja, fidelidad para las parejas y, cuando lo anterior no es posible, preservativo para reducir el riesgo. Los resultados que este par de profesionales encontraron fueron ms embarazos y

Aceprensa. Por el amor, contra el adoctrinamiento sexual. 28 de junio de2010. Extrado de http://www.aceprensa.com/articles/por-el-amor-contra-el-adoctrinamiento-sexual/ Recuperado: 10 de noviembre de 2010.
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ms infecciones debido al uso exagerado de la pastilla post-day, adems de otros efectos como la materializacin de la sexualidad.5 Por los motivos anteriores: materializacin de la sexualidad, uso exagerado de pastillas postday, aumento de embarazos, desconocimiento de conceptos, entre otros. El aporte de este proyecto de investigacin ayudar a que desde ahora cada campaa de educacin y prevencin sexual sea pensada desde los valores que debe inculcar el hogar y la escuela (respeto, tolerancia, amor, sinceridad, honestidad, responsabilidad, entre otros) y debe estar dirigida a las diferentes edades. Hay que tener presente cules son los intereses y necesidades de la poblacin en estudio. En pocas palabras: de la edad depende el contenido y la forma de cada estrategia. Adicionalmente, se debe incluir como principio, la diferenciacin de conceptos como sexo y sexualidad, puesto que se hizo un acercamiento real para detectar el problema y notamos que los nios, las nias y los jvenes segn sea su edad, piensan, perciben y opinan diferente.

3. Hiptesis

La eficacia de las campaas de educacin sexual y prevencin de embarazos no es directamente proporcional con el nmero, cada vez en aumento de embarazos en adolescente. Los contenidos se estas campaas, hasta el momento emprendidas por el gobierno, materializan la sexualidad y desvalorizan el auto cuidado. Adems, las temticas son de carcter informativo cumpliendo con el objetivo de transmisin ms no el valor

Aceprensa. tica y eficacia en las campaas de educacin sexual. Escrito por Esmeralda Alonso Sandoica y Jos Jara Rascn. 26 de marzo de 2008. Extrado de http://www.aceprensa.com/articles/tica-y-eficacia-en-lascampanas-de-salud-sexual/ Recuperado: 10 de noviembre de 2010.
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agregado que se genera al producir comunicacin para que se cumpla esa misin de retroalimentacin.

Los componentes comunicativos escogidos en dichas campaas como el lema y el tipo de imgenes suelen variar poco. La justificacin aducida para su puesta en marcha suele ser la constatacin del aumento del nmero de abortos, la propagacin de la epidemia de la infeccin por el VIH (sida) o el aumento de enfermedades de transmisin sexual (ETS), y la propuesta que se ofrece a la poblacin es siempre la misma: el uso de mtodos de barrera mediante la utilizacin del preservativo.

El rango de edad para la generacin de estrategias que sean pensadas desde la percepcin y necesidad de cada individuo segn su etapa de vida no es tenido en cuenta, producindose as piezas con informacin generalizada que son recibidas por diferentes receptores.

4. Objetivo general: Construir una propuesta de comunicacin estratgica para fortalecer la educacin sexual en el Colegio Heladia Meja de la localidad de Barrios Unidos de la ciudad de Bogot, a partir del diagnstico situacional obtenido.

4.1 Objetivos especficos: - Obtener conocimiento de la comunidad Educativa de los Barrios Unidos de Bogot en cuanto a la apropiacin de las medidas responsables que ha asumido el

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gobierno para reglamentar los lineamientos que deben impartir las entidades pblicas y privadas. - Establecer criterios de acercamiento como ayudas que permitan el conocimiento de los resultados arrojados despus de la Campaa de Prevencin a embarazos en nias y adolescentes. -Construir una propuesta de estrategia comunicativa para fortalecer la educacin sexual en el Colegio Heladia Meja de la localidad de Barrios Unidos.

5. Estado del arte En Colombia en la dcada de los sesenta, las corrientes internacionales que fomentaban el control de la natalidad influyeron en las temticas tratadas ocasionalmente en la escuela, como en las ctedras de Ciencias Naturales y Salud o de Comportamiento y Salud. Pero fue hasta la dcada de los noventa, con la Constitucin de 1991 que se marc un hito en la educacin sexual, toda vez que contemplaba los Derechos Sexuales y

Reproductivos (DHSR), tanto en los derechos fundamentales como en los sociales, econmicos y culturales (DESC). As, muchos de los derechos sexuales y reproductivos, propuestos por la Conferencia Internacional sobre la Poblacin y Desarrollo, celebrada en el Cairo /946, fueron incluidos explcitamente en la Constitucin Poltica colombiana.

Como lo expresa un documento de trabajo elaborado por el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (UNFPA)7, las ideas de la Conferencia Internacional de 1994

La Conferencia donde se consider el tema de la salud y la educacin como una de las prioridades para el Programa de Accin que deban desarrollar todos los pases. 7 Castellanos, Beatriz; Falconier de Moyano, Martha (diciembre de 2001). La educacin de la sexualidad enpases de Amrica Latina y el Caribe, Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas UNFPA, Mxico. "El

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representaron un importante avance. Plantearon que la cobertura y la calidad de los servicios de salud para mejorar los niveles de salud reproductiva deban complementarse con procesos educativos en los que las personas pudieran apropiarse de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que aseguraran el ejercicio de sus derechos sexuales y reproductivos.

En este contexto, la Corte Constitucional emiti una sentencia que estableca la necesidad de abordar la educacin sexual en el pas. Fue as como el Ministerio de Educacin Nacional le otorg carcter obligatorio a la educacin sexual en las instituciones educativas mediante la Resolucin 3353 de 19938, fundamento del Proyecto Nacional de Educacin Sexual (PNES) formulado en 1993. Paralelamente, la Ley General de Educacin en el artculo 14, literal e), ratifica la obligatoriedad de la educacin sexual, "impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psquicas, fsicas y afectivas de los educandos segn su edad". El Decreto Reglamentario 1860, de Agosto 3 de 1994, establece en el artculo 36 que: "la enseanza prevista en el artculo 14, se cumplir bajo la modalidad de proyectos pedaggicos. La intensidad horaria y la duracin de los proyectos se definirn en el respectivo plan de estudios".

Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas es una agencia de cooperacin internacional para el desarrollo que promueve el derecho de cada mujer, hombre y nio (SIC) a disfrutar de una vida sana, con igualdad de oportunidades para todos. El UNFPA apoya a los pases en la utilizacin de datos sociodemogrficos para la formulacin de polticas y programas de reduccin de la pobreza, y para asegurar que todo embarazo sea deseado, todos los partos sean seguros, todos los jvenes estn libres de VIH/SIDA y todas las nias y mujeres sean tratadas con dignidad y respeto". Su lema es: "Para el UNFPA cada persona cuenta". 8 Resolucin 03353/93 "Por la cual se establece la obligatoriedad de la Educacin Sexual en todos los establecimientos educativos del pas que ofrecen y desarrollan programas de preescolar, bsica, media y media vocacional". Respecto a la finalidad de la Educacin Sexual, dice que "debe propiciar y favorecer en todos los estudiantes una formacin rica en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos para el desarrollo de la responsabilidad y la autonoma, cuya base fundamental sea el afecto y la igualdad entre las personas".

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En el ao de 1999, junto con el UNFPA, el Ministerio de Educacin desarroll el Proyecto Educacin en salud sexual y reproductiva de jvenes para jvenes. Se trat de caracterizar a los y a las jvenes escolarizados y no escolarizados de los departamentos de Bolvar, Cauca, Crdoba, Nario y Sucre en aspectos relacionados con sexualidad, salud sexual y reproductiva y sus relaciones de gnero9.

En el ao 2000, y fruto de un trabajo de concertacin institucional, se concret una alianza entre los Ministerios de Educacin y Salud, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y la Fundacin Restrepo Barco para realizar una investigacin sobre Dinmicas, ritmos y significados de la sexualidad juvenil10.

Tres aos ms tarde, el gobierno nacional, con el apoyo del Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas y a travs del Ministerio de la Proteccin Social, que integra los sectores de salud y trabajo, hizo pblica la Poltica Nacional de Salud Sexual y Reproductiva.

En ese marco, el desarrollo de la educacin sexual en el pas llev al Ministerio de Educacin a que complementara los vacos educativos encontrados, al realizar una serie de encuentros entre personas y organizaciones que trabajaban en educacin sexual en Colombia y otros pases, que exploraron la relacin entre educacin para la sexualidad y el desarrollo de competencias bsicas, en especial competencias ciudadanas y llevaron al diseo de una propuesta pedaggica, conceptual y operativa.

Ministerio de Educacin Nacional-FNUAP (2001). Proyecto Educacin en salud sexual y reproductiva de jvenes y para jvenes. Informe de investigacin. Bogot, D.C. 10 Fue aplicada en Bogot, Pereira, Valledupar y Villavicencio; emplearon mtodos cuantitativos y cualitativos y diversas fuentes de informacin, como jvenes, hombres y mujeres, trabajadores de la salud, miembros de instituciones educativas, y padres y madres de familia. Programa La Casa, CESO, Universidad de Los Andes (2000). Dinmicas, ritmos y significados de la sexualidad juvenil. Santa F de Bogot. Cargraphics S.A.
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Dicha propuesta se valid y ajust entre 2006 y 2007, con el desarrollo del Proyecto Piloto de Educacin para la Sexualidad y Construccin de Ciudadana, en conjunto con UNFPA, en 53 instituciones educativas que renen a 235 sedes y centros educativos de 5 regiones del pas.

5.1 Antecedentes Programa de autoproteccin contra el abuso sexual infantil

Biblioteca Universidad Nacional de Colombia, Bogot 2002 http//:www.biblos.unal.edu.co El programa de autoproteccin contra el abuso sexual infantil (ASI) es el producto de varios aos (1997-2002) de trabajo investigativo de la lnea de Maltrato Infantil del Departamento de Sicologa de la Universidad de los Andes. Se aplic en dos colegios y un jardn infantil de Bogot. Se trabaj con padres, maestros y nios de diferentes edades con buenos resultados, lo que permiti adaptar el programa a las necesidades del contexto educativo colombiano. El objetivo fue fortalecer las posibilidades de autoproteccin del nio contra el abuso sexual, creando una red de apoyo importante alrededor de ellos y entrenndolos en estrategias sencillas de autodefensa. La metodologa inici con un taller dirigido a maestros y padres de familia quienes fueron entrenados antes que los nios en el tema de deteccin e intervencin.

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El programa estaba diseado en 6 mdulos: el primero recoga los conceptos bsicos de abuso sexual infantil. El captulo dos era un taller dirigido a maestros, el tercero a padres y los siguiente captulos eran dirigidos para los nios.

Una formacin en valores con perspectiva de gnero

Biblioteca Universidad Nacional de Colombia, Bogot 2002 http//:www.biblos.unal.edu.co/ El libro consignaba los resultados del trabajo de innovacin en una formacin de valores con perspectiva de gnero, que el grupo Poltica. Gnero y Democracia de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogot dise y puso en prctica conjuntamente con la comunidad educativa del colegio Agustn Nieto Caballero. El proyecto fue seleccionado dentro de la convocatoria de innovacin realizada por el Instituto para la Investigacin Educativa y el Desarrollo Pedaggico (IDEP).

Consulta Global de Educacin para la Sexualidad (UNFPA)

Bogot, 29 de noviembre de 2010 Es necesario brindar a nios y jvenes estudiantes informacin y educacin sobre la sexualidad y la reproduccin, pues la mayora recibe poca informacin de calidad sobre este tema. Con base en lo anterior, se celebr en Bogot una Consulta Global de Educacin para la Sexualidad, con la presencia de cerca de 100 expertos, provenientes de ms de 29

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pases del mundo, la ex Ministra de Educacin de Colombia, Mara Fernanda Campo y la ex Viceministra de Salud, Beatriz Londoo. La Consulta Global de Educacin para la Sexualidad fue organizada por el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (UNFPA), con la participacin de UNESCO, International Planned Parenthood Federation (IPPF), The Population Council, Family Health International (FHI), UNICEF, Organizacin Mundial de la Salud (OMS), Organizacin Panamericana de la Salud (OPS), entre otras instituciones. Los objetivos de la consulta fueron: 1) generar una comprensin comn sobre el estado actual de los programas de educacin para la sexualidad, tanto en la escuela como fuera de ella; 2) desarrollar estrategias para la inversin, implementacin, expansin, monitoreo y evaluacin de los programas efectivos y sostenibles; y 3) acordar una agenda concreta para la investigacin evaluativa de los programas. Colombia avanza en su programa de educacin para la sexualidad

Se dice que los jvenes son los ms vulnerables a problemas como embarazos no deseados, abortos inseguros, violencia sexual, explotacin y discriminacin basadas en el gnero y la orientacin sexual. Para ello se hace necesario el acceso a una educacin sexual basada en principios y valores, como tambin a los servicios de salud sexual y reproductiva a los que todo ser humano tiene derecho. El Programa Educacin para la Sexualidad y Construccin de Ciudadana fue una iniciativa del Ministerio de Educacin Nacional y el UNFPA, cuyo propsito era contribuir al fortalecimiento del sector educativo en el desarrollo de proyectos pedaggicos de

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educacin para la sexualidad, con un enfoque de construccin de ciudadana y ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Poltica nacional de salud sexual y reproductiva

Ministerio de la Proteccin Social. Bogot, febrero de 2003 La sexualidad y la reproduccin estn ntimamente ligadas a la calidad de vida, tanto en el mbito de lo individual como de lo social. La salud sexual y reproductiva (SSR) se refiere a un estado general de bienestar fsico, mental y social, y no a la mera ausencia de enfermedades o dolencias en todos los aspectos relacionados con la sexualidad y la reproduccin, y entraa la posibilidad de ejercer los derechos sexuales y reproductivos (DSR). El documento present al gobierno una poltica nacional de salud sexual y reproductiva (SSR) para el periodo 2002 a 2006. As mismo incluy un anlisis de la situacin de la salud sexual y reproductiva en Colombia, en el cual se mostraba la relacin entre la salud sexual y reproductiva, los derechos sexuales y reproductivos (DSR) y el desarrollo, y se precisaron los principales problemas en los temas prioritarios en torno a los cuales giraba la propuesta: maternidad segura, planificacin familiar, salud sexual y reproductiva de los adolescentes, cncer de cuello uterino, infecciones de transmisin sexual, incluido el VIH/SIDA, y violencia domstica y sexual. El objetivo general planteaba mejorar la SSR y promover el ejercicio de los DSR de toda la poblacin con especial nfasis en la reduccin de los factores de vulnerabilidad y los comportamientos de riesgo, el estmulo de los factores protectores y la atencin a grupos con necesidades especficas.

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Los objetivos especficos tenan que ver con la promocin de la salud y la prevencin de las enfermedades, la ampliacin de la cobertura del Sistema General de Salud Sexual y Reproductiva (SGSSS), el fortalecimiento de la red de servicios, la implementacin de acciones de vigilancia y control a la gestin en epidemiologa, el impulso al Sistema de Informacin en Salud (SIIS), la promocin de la investigacin para la toma de decisiones y la vinculacin de diferentes actores sectoriales y de la sociedad civil para el logro de las metas propuestas. Las metas, por su parte, apuntaban a la reduccin del embarazo adolescente, la reduccin de la tasa de mortalidad materna evitable, el cubrimiento de la demanda insatisfecha en planificacin familiar, la deteccin temprana del cncer de cuello uterino, la prevencin y atencin de las ITS, el VIH y el SIDA y la deteccin y atencin de la violencia domstica y sexual.

Acta colombiana de psicologa

Universidad Catlica de Colombia Las nociones y los comportamientos sobre salud sexual y reproductiva de jvenes entre 14 y 25 aos de edad de los estratos 1 y 2 del Sisbn de un municipio del departamento de Cundinamarca fueron la inspiracin para la creacin de un proyecto de tipo descriptivo y analtico que buscaba saber cules eran los conocimientos, actitudes y prcticas en salud sexual y reproductiva de los nios y jvenes. Para el estudio que se realiz por medio de la encuesta Recreando nuestra sexualidad" se utiliz un muestreo polietpico de 425 sujetos, con el fin de generar nueva informacin que sirviera como base para proponer nuevas investigaciones en el rea sexual.

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Dentro de los principales resultados se encontraron: que exista un alto riesgo de embarazos no deseados por la falta de informacin, adems porque el mtodo anticonceptivo ms utilizado era el del ritmo, aunque l ms conocido fuese el preservativo. La enfermedad de transmisin sexual ms conocida era el VIH/SIDA, que segn los o las encuestadas se puede adquirir al tener relaciones sexuales sin condn; solo la mitad de la poblacin tena algn conocimiento sobre los derechos sexuales y ley 100 de 1993 o Ley de Seguridad Social en Salud. La educacin destinada a jvenes como herramienta de prevencin en VIH/sida Revista de la Facultad Nacional de Salud Pblica, Vol. 25, Nm. 1, enero-junio, 2007, pp. 61-70. Universidad de Antioquia. Medelln, Colombia

La educacin para la prevencin debe ser segmentada y analizada segn la edad de los temas como el desarrollo, informacin reproductiva y sexual y, sobre todo, discusin de actitudes y valores. Educacin para la prevencin del VIH/sida significa ofrecer a todos oportunidades de aprendizaje para que adquieran y desarrollen el conocimiento, las competencias, los valores y las actitudes que limitarn la transmisin y el impacto de la pandemia, incluidos el acceso a la atencin y el asesoramiento psicolgico, as como a la educacin para el tratamiento. Los programas educativos sobre salud sexual y reproductiva, si son de buena calidad, ayudan a retrasar el inicio de la actividad sexual y protegen a los jvenes sexualmente activos contra el VIH y contra otras enfermedades de transmisin sexual y el embarazo.

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Proyecto de Ley 69 de 2007 Senado por la cual se dictan disposiciones tendientes a procurar la proteccin de los derechos y asistencia gratuita de las menores embarazadas y se dictan otras disposiciones

El tema del embarazo en mujeres menores de 18 aos de los estratos bajos se debe analizar y reflexionar para mejorar la calidad de vida en cuanto a salud, proteccin, nutricin, bienestar social, seguridad, empleo y educacin. Este proyecto de ley 69 de 2007 tuvo como fin proteger y defender los derechos de la menor embarazada con menos de 18 aos, as como orientar polticas, planes y programas por parte del Estado, dirigidas a la asistencia durante el embarazo y el parto de la menor. El Estado, a travs de las entidades hospitalarias tanto pblicas como privadas deber dar atencin gratuita a la mujer embarazada de los estratos 0, 1, 2 y 3, ya que estas no cuentan con los recursos necesarios para su asistencia durante el embarazo y el parto.

26 de septiembre: Da mundial de la prevencin del embarazo no planificado en adolescentes

Amrica Latina concentra un alto ndice de mujeres que se enfrentan a un embarazado no deseado, y la mayora de estos casos resulta por no contar con la informacin y recursos necesarios.

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Por eso, el Centro Latinoamericano de Salud y Mujer cre una iniciativa en Uruguay en el ao 2003, donde programaba esta fecha como el Da mundial de la prevencin del embarazo no planificado en adolescentes, entre ellos: Colombia, Repblica Dominicana, Argentina, Brasil, Costa Rica, Venezuela y Chile. El propsito era concientizar a la poblacin adolescente, prestadores de servicio, madres y padres de familia sobre las implicaciones que representa un embarazo no planificado a temprana edad. El Centro Latinoamericano Salud y Mujer (CELSAM), conmemor por quinta ocasin el 26 de septiembre el da nacional para la prevencin del embarazo no planificado en adolescentes.

Por el derecho a una sexualidad con sentido

http//www.cmi.com.co/?nt=51499 Viernes, 17 de septiembre de 2010 Segn la ex Viceministra de Salud, Beatriz Londoo, 1 de cada 5 mujeres embarazadas en Colombia son menores de 19 aos. Para ello fue lanzada la estrategia Por el derecho a una sexualidad con sentido que buscaba evitar los embarazos no deseados en adolescentes y promover las relaciones basadas en el respeto. La estrategia se hizo con el fin de que los jvenes reconocieran sus derechos sexuales y tomaran decisiones basadas en una informacin efectiva y oportuna; entre otras cosas se quera promover una comunicacin ms fluida de los jvenes con maestros y padres de familia para evitar embarazos no deseados.

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Cundinamarca

realiz

campaa

para

prevencin

de

embarazos

en

adolescentes: Beb pinsalo bien La falta de informacin en los hogares y colegios convierte la sexualidad en un juego para los adolescentes. Los resultados son alarmantes y demuestran que los menores de edad en Colombia no saben cmo evitar los embarazos no deseados. Para ello, cerca de 14 mil jvenes entre los cursos octavo y noveno de 35 instituciones educativas pblicas de Cundinamarca se vieron beneficiados con la estrategia Beb, pinsalo bien, que hizo parte del programa de Salud Sexual y Reproductiva que lider la Secretara de Salud de Cundinamarca a travs de la direccin de Salud Pblica. Con el manejo de 140 simuladores, los jvenes (70 nios y 70 nias) pudieron enfrentarse a la realidad de ser padres, al prestar atencin a un pequeo que tiene algo ms de un mes de nacido y mirar qu cuidados exige un nio a esa edad. La iniciativa fue presentada en las instalaciones del Teatro Antonio Nario de la gobernacin en un evento donde estudiantes, docentes, padres de familia y autoridades departamentales pudieron conocer las ventajas de la estrategia que buscaba ensearle a los jvenes a manejar su sexualidad.

6. Marco referencial La educacin sexual y reproductiva ha tenido debates culturales y religiosos frente a los derechos de los adolescentes vs. Procreacin y familia nuclear. Especialmente porque en la sociedad colombiana persiste en el miedo religioso y moral a la planificacin familiar y a ensear a los nios sobre las enfermedades de transmisin sexual y todo lo relacionado con

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el sexo. El resultado ha sido una educacin sexual tmida y con muchos tapujos culturales frente a la realidad. La poltica nacional de educacin sexual y reproductiva ha tenido los siguientes objetivos: Maternidad segura Planificacin familiar Salud sexual y reproductiva de adolescentes Cncer de cuello uterino Infecciones de trasmisin sexual y reproductiva Violencia intrafamiliar

Como se ve, a los objetivos trazados por la poltica nacional en materia de educacin sexual, le hace falta, precisamente, el componente de la educacin y la familia como eje central de la sociedad. Por lo tanto, los resultados de la Encuesta Nacional de Demografa y Salud (ENDS) de 2010, no deben asombrarnos. Los resultados de la ENDS son totalmente contrarios a la poltica nacional y reproductiva de Colombia: Los embarazos adolescentes no deseados, aumentaron; las mujeres equiparan a los hombres en portadoras del VIH, muchos no saben y conocen cmo prevenir y tratar enfermedades de transmisin sexual, la familia no es nuclear, es diversa (madresolterismo, madres o padres cabeza de familia, familias con abuelos, hermanos y sobrinos, entre otros), la educacin sexual se hace cuando los jvenes han iniciado su vida

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sexual, las mujeres de estratos bajos tienen ms hijos que las de estratos altos, lo que perpeta la pobreza11 Entonces se hace necesario reformular una poltica de educacin sexual y reproductiva a nivel nacional y en las entidades territoriales, con un enfoque integral para prevenir y proteger a nuestros adolescentes. Esa reformulacin debe partir de respondernos algunos interrogantes. El reto de las instituciones del Estado, la sociedad civil y las familias es cambiar el panorama actual de los embarazos adolescentes, los abortos ilegales, el madresolterismo y las enfermedades de transmisin sexual, por el de un futuro prometedor para las nuevas generaciones de ciudadanos. Adems, ya est demostrado que las inversiones pblicas para prevenirlo fracasan si no tienen un enfoque integral de educacin sexual y reproductiva. As mismo la Secretara Distrital de Salud parte del planteamiento central de que el proceso salud-enfermedad es una produccin social que se da en el marco de las relaciones que entretejen los seres humanos en contextos especficos, en tal sentido, la salud no se reduce a la ausencia de enfermedad, sino que es la posibilidad de que los seres humanos construyan sus proyectos vitales en las mejores condiciones posibles para obtener bienestar y calidad de vida. Hoy se acepta que el proceso salud-enfermedad constituye la sntesis de un conjunto de determinaciones que operan en una sociedad concreta y que se producen en diferentes zonas socio-espaciales y en los grupos que las habitan, y que la situacin de salud obedece a las determinaciones dadas por las formas de reproduccin social como alimentacin, reposo, proteccin frente al ambiente, recreacin, comunicacin social e interpersonal,

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Encuesta Nacional de Demografa y Salud (ENDS) de 2010

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actividades educativas, religiosas, culturales y rituales, reproduccin, orientacin sexual, acceso a los servicios de salud, entre otras Desde ese aspecto, las determinantes sociales como tienen su historia; y se dan en el marco de las relaciones del hombre con otros seres vivos y con el medio que le rodea, en las interacciones que se expresan en un territorio, el cual es considerado como un espacio socialmente construido para la produccin consumo, pero tambin para la reproduccin social. La educacin sexual y reproductiva ha tenido debates culturales y religiosos frente a los derechos de los adolescentes vs. Procreacin y familia nuclear. Especialmente porque en la sociedad colombiana persiste el miedo religioso y moral a la planificacin familiar y a ensear a los nios sobre las enfermedades de transmisin sexual y todo lo relacionado con el sexo. El resultado ha sido una educacin sexual tmida y con muchos tapujos culturales frente a la realidad. La poltica nacional de educacin sexual y reproductiva ha tenido los siguientes objetivos: Maternidad segura Planificacin familiar Salud sexual y reproductiva de adolescentes Cncer de cuello uterino Infecciones de trasmisin sexual y reproductiva Violencia intrafamiliar

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Como se ve, a los objetivos trazados por la poltica nacional en materia de educacin sexual, le hace falta, precisamente, el componente de la educacin y la familia como eje central de la sociedad. Por lo tanto, los resultados de la Encuesta Nacional de Demografa y Salud ENDS- de 2010, no deben asombrarnos. Los resultados de la ENDS son totalmente contrarios a la poltica nacional y reproductiva de Colombia: Los embarazos adolescentes no deseados, aumentaron; las mujeres equiparan a los hombres en portadoras del VIH, muchos no saben y conocen cmo prevenir y tratar enfermedades de transmisin sexual, la familia no es nuclear, es diversa (madresolterismo, madres o padres cabeza de familia, familias con abuelos, hermanos y sobrinos, entre otros), la educacin sexual se hace cuando los jvenes han iniciado su vida sexual, las mujeres de estratos bajos tienen ms hijos que las de estratos altos, lo que perpeta la pobreza Entonces se hace necesario reformular una poltica de educacin sexual y reproductiva a nivel nacional y en las entidades territoriales, con un enfoque integral para prevenir y proteger a nuestros adolescentes. Esa reformulacin debe partir de respondernos algunos interrogantes. El reto de las instituciones del Estado, la sociedad civil y las familias es cambiar el panorama actual de los embarazos adolescentes, los abortos ilegales, el madresolterismo y las enfermedades de transmisin sexual, por el de un futuro prometedor para las nuevas generaciones de ciudadanos. Adems, ya est demostrado que las inversiones pblicas para prevenirlo fracasan si no tienen un enfoque integral de educacin sexual y reproductiva.

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La Secretara Distrital de Salud parte del planteamiento central de que el proceso saludenfermedad es una produccin social que se da en el marco de las relaciones que entretejen los seres humanos en contextos especficos, en tal sentido, la salud no se reduce a la ausencia de enfermedad, sino que es la posibilidad de que los seres humanos construyan sus proyectos vitales en las mejores condiciones posibles para obtener bienestar y calidad de vida. Hoy se acepta que el proceso salud-enfermedad constituye la sntesis de un conjunto de determinaciones que operan en una sociedad concreta y que se producen en diferentes zonas socio-espaciales y en los grupos que las habitan, y que la situacin de salud obedece a las determinaciones dadas por las formas de reproduccin social como alimentacin, reposo, proteccin frente al ambiente, recreacin, comunicacin social e interpersonal, actividades educativas, religiosas, culturales y rituales, reproduccin, orientacin sexual, acceso a los servicios de salud, entre otras Desde ese aspecto, las determinantes sociales como tienen su historia; y se dan en el marco de las relaciones del hombre con otros seres vivos y con el medio que le rodea, en las interacciones que se expresan en un territorio, el cual es considerado como un espacio socialmente construido para la produccin consumo, pero tambin para la reproduccin social.

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7. Marco terico Conceptual Es importante, como parte de la investigacin, desarrollar conocimientos tericos conceptuales que ataen el fenmeno en objeto y que ayudarn a desplegar la significacin correcta de las acciones que se emprendern, adems de contextualizar las temticas coyunturales de la investigacin. Sin embargo, tambin es clave aclararle al lector que los conceptos sacados de las diferentes fuentes, no son ms que un recurso para la interpretacin y contextualizacin de la investigacin propuesta. De tal manera que advierte que no es una tarea de repetir lo que ya est inventado, sino de interpretar y traer a la actualidad o al tema en relacin un apoyo conceptual. Prevencin Su origen deriva del latn preventoy viene del verbo prevenir, es definida como preparacin, disposicin que se toma para evitar algn peligro. Preparar con anticipacin una cosa"12.Es la accin de anticiparse a algo que no se quiere que suceda, que pretende minimizar un riesgo y evitar que se concrete. La doctora Brbara Zas Ros, Especialista en Psicologa de la Salud, de la Habana, Cuba se inspira en autores como Foucault, para hablar sobre el trmino prevencin y lo enmarca nicamente en la salud. Sustenta entonces que la prevencin como concepto tiene sus lmites, los lmites de la lgica y de lo natural. Tampoco vivir es para morirse (Colado,

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DefinicinDe.http://definicion.de/cuidado/(n.d).Extradoel18deabrildel2012

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1996, p. 82). Se pueden llegar a prevenir cosas absurdas para evitar peligros a nuestra vida, o ya introduciendo otro debatido trmino, para lograr una adecuada salud13. La prevencin, si se hace una bsqueda intensa, se inclina ms al aspecto de las drogas psicoactivas y por lo tanto tiene relacin con las palabras cuidado o precaucin, ya que bsicamente responden a una accin anticipada que tiene el fin de evitar, conservar, guardar y trabajar por el bienestar de una persona, ncleo social u objeto. Por esta razn es la palabra que teje la investigacin, ya que es el punto inicial del desarrollo y estudio de campaas que hablan de prevencin de embarazos. Un estudio del Distrito Federal de Mxico, llamado Prevencin del embarazo no programado en adolescentes, fue una investigacin que se hizo para el gobierno mexicano como respuesta al incremento de embarazos en adolescentes. Y ste ha servido como apoyo a muchos conceptos aqu planteados. Embarazo una etapa de cambios Si bien es una etapa marcada por diferentes procesos, pues es un cambio complejo que sufren todos los rganos del cuerpo femenino. Se altera desde la sangre, el tamao de las mams, caderas, estmago, el peso aumenta, los estados de nimo estn alterados, se producen secreciones diferentes, entre otros mltiples sntomas.14 Y es en esta

Psicologa Online. Ms. Brbara Zas Ros. Ciudad de la Habana, Cuba. La prevencin en salud. Algunos referentes conceptuales. Extrado el 18 de abril del 2012 en (http://www.psicologia online.com/colaboradores/barbara/prevencion/index.shtml 14 Secretara de Salud. Direccin General de Salud Reproductiva. Homero No. 213, 7 piso. Col. Chapultepec Morales. Delegacin MiguelHidalgo. C. P.11750 Mxico, D.F. Prevencin de los embarazos no planeados en los adolescentes. Segunda Edicin, 2002. ISBN 9707211040. Extrado el 18 de abril del 2012 desde http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/documentos/DOCSAL7201.pdf
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transformacin donde cabe preguntarse si la joven est preparada para tolerar y aceptar estos cambios psicolgicos y fsicos. La Organizacin Mundial de la Salud, determina la adolescencia entre los 10 y 19 aos de edad y considera que un embarazo a una edad no madura representa riesgo, debido a las repercusiones que tiene sobre la salud de la madre y el hijo, adems de las secuelas psicosociales, particularmente sobre el proyecto de vida de los y las jvenes. De una forma similar lo sustenta el Dr. Julio Frenk Mora, Secretario de Salud de Mxico y cabeza del proyecto nombrado anteriormente, quien adems plantea la necesidad de crear programas integrales que vayan ms all de la disminucin de embarazos. En resumen el embarazo se define como un estado dinmico y cambiante que abarca desde la fecundacin hasta el parto. Es uno de los acontecimientos ms grandes de la vida tanto para la mujer como para el hombre y constituye una profunda experiencia humana. La embarazada, durante el tiempo de gestacin, sufre transformaciones y cambios fisiolgicos producidos por las hormonas. Comnmente se hace referencia a la adolescencia como el periodo de ajuste psicosocial del joven en su paso de nio a adulto y se aplica el trmino pubertad para definir los cambios correspondientes al crecimiento y maduracin sexual. Sin embargo, estos lmites no estn definidos y ambas situaciones se corresponden. Sexualidad diferente al sexo La sexualidad hace parte de condiciones anatmicas, fisiolgicas y psicolgico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. Tambin, desde el punto de vista histrico cultural, es el conjunto de fenmenos emocionales, de conducta y de prcticas asociados a

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la bsqueda del placer sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida. Segn la Organizacin Mundial para la Salud, (OMS) la sexualidad se define como Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de gnero, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproduccin y la orientacin sexual. Se vive y se expresa a travs de pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prcticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre. La sexualidad est influida por la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos, sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos, legales, histricos, religiosos y espirituales."

La Licenciada, Sonia Nez, bloguera de Edumatic, sustenta que la palabra sexualidad y sexo para los jvenes tiende a confundirse, pero que la sexualidad es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas y psicolgicas-afectivas que caracterizan cada sexo15.La sexualidad en la adolescencia, como en otras etapas de la vida, tienen mltiples expresiones, por ejemplo, los vnculos que establece la o el adolescente con personas del gnero opuesto, en su primer enamoramiento, en los temores o dudas ante una relacin sexual. Tambin se evidencian en las expectativas y emociones que produce la primera menstruacin o eyaculacin, o en la emocin del primer beso.

Adems reconoce que hay tres dimensiones de la sexualidad: Dimensin biolgicareproductiva, dimensin socio-afectiva y dimensin ticomoral. Donde la primera

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Lic. Sonia NE. 06/07/2011 20:49. La sexualidad. Extrado el 18 de abril del 2012 en http://edumatic.blogia.com/2011/julio.php

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comprende los aspectos de anatoma y fisiolgica, es parte de esta dimensin la reproduccin, la respuesta sexual, la fertilizacin, la gestacin, el parto, entre otros.

La Dimensin socio-afectiva implica los vnculos afectivos, sentimientos y emociones que se establecen en las interacciones entre las personas, as como los comportamientos. Y finalmente la Dimensin tica y moral que comprende la reflexin sobre los valores y las normas que sustentan la relacin que se establece con los dems: el enamoramiento, aceptacin, valoracin del otro y desarrollo del juicio.

Entre tanto, la OMS concluye que la sexualidad tiene cuatro caractersticas que son: el erotismo, la vinculacin afectiva, la reproductividad y el sexo gentico (genotipo) y fsico (fenotipo). El erotismo es la capacidad de sentir placer a travs de la respuesta sexual, es decir, a travs del deseo sexual, la excitacin sexual y el orgasmo. La vinculacin afectiva es la capacidad de desarrollar y establecer relaciones interpersonales significativas. La reproductividad es ms que la capacidad de tener hijos y criarlos, incluye efectivamente los sentimientos de maternidad y paternidad, las actitudes de paternidad y maternidad, adems de las actitudes favorecedoras en el desarrollo y la educacin de otros seres. Sexo Derivado del latn sexum se puede definir biolgicamente como un proceso de combinacin y mezcla de rasgos genticos a menudo dando por resultado la especializacin de organismos en variedades femenina y masculina (conocidas como sexos).

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La reproduccin sexual implica la combinacin de clulas especializadas llamadas gametos para formar hijos que heredan rasgos de ambos padres. Y psicolgicamente es la diferenciacin genital que distingue al macho de la hembra. Uno de los elementos biolgicos ms manifiestos en la determinacin de la personalidad. La reproduccin sexual es un proceso donde los organismos forman la descendencia, que combinan las caractersticas genticas de ambos padres. Pero ms all de su significacin etimolgica hay que hablar de las concepciones mitolgicas, religiosas y culturales que se han sembrado alrededor de la historia, y por el momento, solo nombraremos algn referente. Para esto el autor Michael Foucault, en su libro Historia de la sexualidad, se preguntaba constantemente en su captulo de los Victorianos, por qu decimos que somos reprimidos en cuanto al sexo?
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Su respuesta

gira en torno a la relacin del sexo con el pecado. Pero adems que la represin est profundamente anclada y posee races y razones slidas que pesa sobre el sexo de manera tan rigurosa que una nica denuncia no podra liberarnos. Es decir, la represin es tal que reprimimos las energas intiles, la intensidad de los placeres y las conductas irregulares. Y a este fenmeno l le denomina hiptesis represiva, y maneja tres dudas considerables: la represin del sexo es en verdad una evidencia histrica?, es la acentuacin o quiz la instauracin, a partir del siglo XVII, de un rgimen de represin sobre el sexo? Todos estos interrogantes basados con base en el siglo XVIII, cuando la burguesa suscitaba los discursos sobre el sexo; en primer lugar la medicina, por mediacin de las enfermedades de los nervios, luego la psiquiatra, cuando se puso a buscar en el exceso, luego en el onanismo, en la insatisfaccin, en los fraudes a la procreacin, la etiologa de las

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Foucault, Michael, Historia de la sexualidad. Voluntad del ser. Captulo de los Victorianos. (1998) Siglo XXI de Espaa editores. Barcelona, Espaa. Pp 1-80

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enfermedades mentales, pero sobre todo cuando se anex como dominio propio el conjunto de las perversiones sexuales. Otro de los referentes que incipientemente nombramos fue el del joven filsofo Otto Weininger, que a muy temprana edad se suicid y que justo este episodio oscuro de su vida se relacion con la culminacin del libro ms importante de la historia del siglo XX en cuanto al anlisis de la sexualidad. Pues para entonces en 1903 l terminaba de escribir Sexo y carcter, una publicacin que analizaba el carcter, la lgica y la psicologa de la mujer y el hombre, hasta lleg a hablar de la homosexualidad, pero bsicamente de la cantidad de represiones que haba para los jvenes de la poca. Educare La palabra que es vrtice de la investigacin proviene del latn educare, usada por primera vez en el vocabulario eclesistico del siglo XVI. Por su parte, el filsofo Immanuel Kant en su libro sobre pedagoga-educacin hace referencia a que el hombre desde que nace debe ser educado, ya que ste llega al mundo a vivir sin condicin alguna. Es decir, el hombre por su condicin humana es libre y por su condicin animal es salvaje, por ende es de suma importancia crear hbitos en l desde pequeo, ya que ste slo por la educacin puede llegar a ser hombre. Los padres cuidan a sus hijos teniendo en cuenta las precauciones debidas para que ellos, en su condicin de nios, no hagan mal uso de sus impulsos. La educacin en el ser humano se relaciona con otros conceptos como son los cuidados, la disciplina y la instruccin.

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La disciplina convierte la animalidad en humanidad17.Es indispensable el factor razn en este proceso de educacin, pues el hombre es quien disea su propio proyecto de vida y es quien por medio de la capacidad de cognicin construye su propio plan de vida, porque en la disciplina se refleja el xito o el fracaso en los actos y comportamientos del hombre, que an llevado por sus impulsos animales, se comporta llevando a cabo un mtodo para perfeccionar su conducta. Por eso se reconoce que la disciplina es en algn aspecto negativa en la vida del hombre, pues es por medio de ella que se elimina la condicin animal del hombre. Mientras que la educacin instructiva es la parte positiva de la educacin. A medida que el nio crece, va adquiriendo mayor conocimiento, va formando su estilo de vida y lo ms importante, va recorriendo el camino de la mano de los que ya tienen experiencia, porque se dice que una generacin educa a la otra. El hombre necesita ser guiado para hacer buen uso de su libertad y as la educacin ser cada vez mejor para llegar a la perfeccin de la humanidad, pues tras la educacin est el gran secreto de la perfeccin de la naturaleza humana. La educacin es un arte cuya prctica ha de ser perfeccionada por muchas generaciones18pero depende ms del mismo hombre, porque es l quien va desarrollando sus sentimientos, pensamientos y comportamientos a travs de la experiencia de los aos vividos. Y es aqu cuando cabe hablar de la educacin a los nios con base en el futuro. Esto quiere decir que los padres siempre deben pensar en ensearles a los ms pequeos teniendo en cuenta las consecuencias del mundo que se est viviendo, o sea, pensar en el presente para actuar en un futuro. Los nios deben crecer dispuestos a enfrentar retos y

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Kant, Immanuel. (1911) Sobre pedagoga sobre educacin, Madrid, Edicin Daniel Jorro, p. 29. Ibd. Pgina 34.

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dificultades de cualquier ndole, con esto ellos crean su propio carcter para seguir luchando por llegar a su destino (excelente conducta), porque una buena educacin es precisamente el origen de todo el bien en el mundo19. Otros conceptos importantes dentro del proceso educativo son, en primera medida, la prudencia que debe tener el hombre para que se pueda adaptar fcilmente a la sociedad y as pueda vivir en un mundo civilizado. En segunda instancia, la moralizacin que es el proceso de convertirse en persona, por eso la educacin del hombre exige simultneamente personalizacin, socializacin y moralizacin. La moralizacin es considerada un proceso humano por el cual se respeta la norma y la ley; y por medio de la conducta humana se cumple o agrede. Por ende no es innata o constitucional, se adquiere a travs del aprendizaje. A lo largo de la vida el hombre se moraliza y aprende a responsabilizarse de sus actos. Para Herbert, desde su ideologa realista, define la educacin como el arte de construir, de edificar y de dar las formas necesarias, es decir que tiene por objeto formar un carcter de acuerdo con la moralidad que el hombre tenga. Por eso es que el hombre en su primera etapa de vida demuestra ser obediente y sumiso a los actos y responsabilidades, pero a medida que va creciendo, va aprendiendo a razonar, va reflexionando y haciendo uso de su libertad de acuerdo con lo que va construyendo con el pasar de los aos y de su experiencia. La educacin pblica en este caso hace referencia al proceso ms completo, primero porque se dice que tiene mucho que ver con el ciudadano, y segundo, debido a la coyuntura que hay entre la instruccin y la moralidad; y de sta es donde se crea el concepto de educacin privada, ya que la primera tiene como fin promover a la segunda.

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Kant, Immanuel, (1911), Sobre pedagoga sobre educacin, Madrid, Edicin Daniel Jorro, p. 36.

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Por otra parte, la educacin sexual segn un reporte de la UNESCO, denominado Orientaciones tcnicas internacionales sobre educacin en sexualidad, un enfoque basado en evidencia orientado a escuelas, docentes y educadores de la salud, elaborado en junio de 2010 sustenta que parte de las caractersticas que debe incluir la educacin sexual son estructuradas y que les permitan explorar a los nios y nias sus valores y actitudes, poniendo en prctica competencias esenciales para la toma de decisiones para elegir con fundamento la forma que desea conducir su vida sexual20. Una educacin efectiva en sexualidad representa un elemento vital en la prevencin del VIH siendo esencial para el cumplimiento de las metas de acceso universal a la salud reproductiva y a la prevencin, tratamiento, cuidado y apoyo ante el VIH (ONU.SIDA, 2006). Primero pedagoga La pedagoga, palabra que proviene del griego , (paidn -nio) y (gogos -conducir), es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas, campo que tiene como antecedente los estudios de Kant, Dilthey y Herbart, entre otros. Adems comprende el estudio de la educacin del nio y del adolescente. A pesar de que se piensa que es una ciencia de carcter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educacin con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla, y a pesar de que la pedagoga es una ciencia que se nutre de disciplinas como la sociologa, economa, antropologa, psicologa, historia, medicina, etc., es preciso sealar que es

Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. Orientaciones Tcnicas Internacionales sobre Educacin en Sexualidad; Volumen I: Justificacin de la educacin en sexualidad. Extrado el 18 de abril de 2012 en http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001832/183281s.pdf
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fundamentalmente filosfica y que su objeto de estudio es la formacin, es decir, en palabras de Hegel, de aquel proceso en donde el sujeto pasa de una conciencia en s a una conciencia para s y donde el sujeto reconoce el lugar que ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y transformador de ste. As las cosas, el concepto de pedagoga va ms all de la palabra educacin, lo que anticipa que ser el eje central para pensar en una formacin integral de los adolescentes. Sin embargo, es preciso explicar la palabra educacin y tener claras las diferencias:

Etimolgicamente, la educacin tiene dos significados: educatio que significa conducir, llevar a un Hombre de un estado a otro; y educare que significa extraer, sacar algo de dentro del Hombre. Esto se puede interpretar como la adopcin de condiciones, en cualquier plataforma, y por supuesto, la transmisin de stas. Para la Unesco, segn la doctora Mara Paz Echevarriarza de Chile, en el programa que desde 1945 promueve, Educacin para todos, contempla un concepto algo optimista y poltico para la educacin mundial donde se cree en recapturar la unidad dialctica de la enseanza y el aprendizaje, y del aprendizaje como objetivo primario de todo proceso educativo. Pero se enfoca nicamente en sta como derecho. La educacin es el proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual. As, a travs de la educacin, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando adems otros nuevos21.

Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. La UNESCO y EDUCACIN Toda persona tiene derecho a la educacin Extrado el 18 de abril de 2012 en http://www.unesco.org/new/es/education/aboutus/
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Tambin es un proceso de socializacin formal de los individuos de una sociedad. La educacin se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los dems. sta no siempre se da en el aula. Existen tres tipos de educacin: la formal, no formal y la informal22. La educacin formal hace referencia a los mbitos de las escuelas, institutos, universidades, mdulos, mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currculo de estudios, y la educacin informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los mbitos sociales, pues es la educacin que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida. Despus de este recorrido conceptual revisamos un anlisis de informacin encontrada en la web, en pases como Mxico y Colombia, donde se han llevado a cabo varias campaas de prevencin de embarazos, en muchos casos infructuosas analizando los aspectos por los cuales los nmeros no disminuyen. Las razones parecen ser cada vez ms inesperadas. Factores de riesgo La ginecloga colombiana, Aura Ins Cuevas Garavito, Mdico y especialista en Ginecologa y Obstetricia de la Universidad del Rosario de Bogot. Especialista en

Biotica de la Universidad de la Sabana. Fellow en Ginecologa de la Infancia y la Adolescencia de la Federacin Internacional de Ginecologa Infantojuvenil. Vicepresidente de la Asociacin Colombiana de Adolescencia. Jefe rea de Ginecologa y Obstetricia, Facultad de Medicina Universidad de la Sabana, Bogot Colombia; argumenta que parte de las razones radican en la pobreza, en la desinformacin, en los mensajes que vende la

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Morn,dgar.Lossietepilaresdelaeducacin.TraduccindeMercedesVallejoGmez.Publicadoen octubrede1999porlaOrganizacindelasNacionesUnidasparalaEducacin,laCienciaylaCultura7 PlacedeFontano75352.Pars07SPFrancia.Encontradoenlapginaweb: http://www.unmsm.edu.p/occaa/articulos/saberes7.pdf

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televisin, pero adems habla de aspectos que no han sido tan recurrentes y que merecen especial atencin ya que pueden ser el eje de nuestra investigacin: la madurez fsica y la madurez cognoscitiva, pues la joven es capaz de concebir pero no es consciente de la responsabilidad que esto implica. El machismo que obliga a acceder a actos sexuales, la soledad, el miedo a morir temprano, y sobre todo la falta de valores protectores que siembren la esperanza de un futuro.

La autora los llama fortalecimiento de factores protectores que contrarresten los factores de riesgo, y que obedece a tres tipos: personal, familiar y social. En donde el primero se convierte en: autoestima, conciencia de un ser superior, buen rendimiento acadmico, planes de estudios superiores, oportunidad de participacin en actividades extracurriculares, sentido de propsito y futuro.

Mientras tanto en el mbito familiar los aspectos que se analizan son la buena relacin con la figura paterna, ausencia de abuso sexual en el medio familiar, mayor nmero de horas compartidas con los padres. Y finalmente en el mbito social es importante que los mensajes sean consistentes, el ambiente est libre de drogas, alcohol y maltrato. Finalmente esta autora propone el trmino de resiliencia que en la esfera social es un trmino que caracteriza a aquellos sujetos que a pesar de nacer y vivir en condiciones de alto riesgo, se desarrollan psicolgicamente sanos y socialmente exitosos.

Por tanto es un discurso analtico y propositivo que no se limita a la mera crtica, sino que adems, genera un anlisis promisorio de aspectos que se deben tener en cuenta a la hora de promover las campaas, pues insiste que es clave tener presente:

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Deben realizarse con la participacin de todos los actores sociales, iniciarse antes de ingresar a la secundaria, involucrar a jvenes desde su planeacin y respetar las normas y patrones culturales de cada regin.

Sus acciones, dirigidas en forma prioritaria a la poblacin de mayor riesgo, deben tener enfoque de resiliencia y deben estar dirigidas ms a promover el desarrollo personal integral que a suprimir una conducta.

Promover amor incondicional, expresar el amor verbal y fsicamente de manera apropiada para la edad, favorecer la capacidad ldica, la imaginacin, la creatividad. Permitir expresin de sentimientos y el sentido del humor. Favorecer el desarrollo de habilidades sociales. De educar a comunicar Entender la definicin de Estrategia de Comunicacin ayudar a precisar su funcin u objeto. La palabra estrategia proviene del latn estrategia cuyo morfema se divide en otras dos palabras estratos y agan que significan respectivamente ejrcito y conductor u orientador; lo que infiere que la palabra cabalmente representa la direccin de operaciones militares. Sin embargo, esta misma palabra es empleada en mbitos diferentes a los del Ejrcito. Podemos implementar la palabra estrategia en las empresas, carreras, proyectos y en un sinfn de plataformas que requieren una estructura de ejecucin. La hemos llamado de esta forma porque fielmente nos representa lo mismo que la connotacin original. Ahora, despus de tener claro que la comunicacin es un proceso de interaccin donde debe existir la retroalimentacin y decodificacin de un mensaje, a partir de mnimo 2

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individuos, es preciso comprender la finalidad de la estrategia de comunicacin como un proceso de estructuracin de tcticas finas para ejecutar acciones de comunicacin. El fin entonces, segn Rafael Alberto Prez en su libro Estrategias de comunicacin, es que la comunicacin estratgica debe tener diferentes rasgos, entre ellos la anticipacin, que es la capacidad de prever escenarios futuros para nuestra empresa y desde luego, las consecuencias o implicaciones de nuestro proceder. Y la decisin que es el poder de decidir en el momento justo, pero para ello es necesario cumplir las expectativas de un segundo individuo.

As mismo el autor refiere que para que haya una verdadera estrategia de comunicacin es importante que cumpla al menos tres funciones:

- Obliga al anlisis y la reflexin de la relacin empresa-pblico.

- Define la directriz de la comunicacin dentro de la organizacin.

- Da coherencia a la pluralidad de comunicaciones dentro.

Qu se entiende por estrategia? Si bien cada disciplina tiene una definicin distinta, en lneas generales se entiende que estrategia es una forma de coordinar integralmente los recursos existentes para lograr una posicin de ventaja sobre el contrario. Hay dos rasgos constantes que toda planificacin estratgica debe tener en cuenta: Escasa e inadecuada informacin.

Y bsicamente esos son los principales problemas detectados en el curso de la investigacin, pues adems de no existir la suficiente informacin, ni las adecuadas vas de

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acceso a ella, no existen mensajes pensados para comunicar que la sexualidad requiere de una integridad de una conciencia de las decisiones y de la responsabilidad de las acciones. Por eso estamos encauzando nuestra estrategia de comunicaciones en pro de crear un mensaje segmentado, que genere la participacin de los principales actores y que motive a una sexualidad responsable.

As tambin lo afirma Sandra Massoni que piensa que la estrategia de comunicacin en su investigacin no puede tener la rigidez de una teora, sino debe ser situacional pensando en abordar temas reales. Por ende la estrategia de comunicacin para el autor, es un proceso de comprensin que tiene como principio la inteligibilidad y aborda la comunicacin como un fenmeno complejo y fluido.

La intencin de la estrategia de comunicaciones segn Massoni, no es solamente mirar al hombre sino a su entorno para transformarlo. Adems agrega que hay que explicar la heterogeneidad sociocultural en la situacin de comunicacin y entorno al problema de la comunicacin. Por ende hay que analizar las mediaciones (contextos, contenidos y

relaciones) donde se articulan los mensajes.

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En su artculo Tres movimientos y sietes pasos

para que una organizacin comunique

estratgicamente, explica que dentro de los factores para llevar a cabo una correcta comunicacin, estn implicados los tecnicismos, los cuales hace la informacin engorrosa y prolongada, pues hay que recurrir a explicaciones para comprender el mensaje. Tambin est implcita la disposicin del receptor, si quiere o no escuchar. Hay un aspecto que en

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Massoni, Sandra. Modelo de Comunicacin Estratgica1. Tres movimientos y siete pasos para comunicar estratgicamente. Extrado el 10 de octubre de 2011 en http://www.weeb.com.ar/TeoCom/Modelo_comunicacion_estrategica_Sandra_Massoni.pdf

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nuestra percepcin es quizs el ms sobresaliente en el xito de la comunicacin estratgica y se trata del completamiento:

Usar tcnicas para ponernos en el lugar del otro destinatario- para ver cmo hace este completamiento. Pero es un anlisis que en sus componentes bsicos puede realizar cualquier persona. El diseo de estrategias de comunicacin no es un plan, una frmula a aplicar, sino un conjunto de dispositivos que mejoran la oportunidad de contacto con el otro. Tenemos, bsicamente, que poder ponernos en el lugar del otro para reconocerlo. Slo as podremos convocarlo a participar. Todo lo anterior teniendo siempre presente las matrices de la que Massoni habla y que son bsicamente los espacios, contextos y formas de cada individuo. Suena interesante cuando la autora plantea que la comunicacin estratgica es instalar una conversacin donde hay que tener presente los intereses y las necesidades, porque se concentra en resolver una necesidad y en cambiar una actitud.

8. Metodologa Para la investigacin se emple tanto el mtodo cualitativo como el cuantitativo. Este ltimo relacionado con informacin de cifras recopiladas de fuentes oficiales. El mtodo cualitativo comprendi las siguientes caractersticas: Observacin y descripcin de lo observado. Anlisis documental, que busca entender los significados y prcticas de los actores objeto de la investigacin (nios, nias y adolescentes). Interpretacin de la realidad sociocultural observada en su forma natural y segn el dinamismo de la vida de los nios, nias y adolescente de la localidad frente a la correcta educacin y prevencin sexual.

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Una caracterstica fundamental del mtodo de investigacin cualitativo a emplearse en este trabajo fue la conceptualizacin de educacin y prevencin sexual como una realidad de los actores que obedecen a unas lgicas sociales y culturales, as como una aproximacin a esta realidad de manera inductiva y una caracterizacin segn interpretacin de los investigadores al analizar comportamientos sociales. De igual forma una caracterizacin del entorno fsico que caracteriza la localidad.

Las tcnicas de observacin fueron los siguientes: 1. Ficha de observacin con los siguientes aspectos descritos:

ESPACIO FSICO: Instituciones educativas, puntos de encuentros pblicos y privados entre los nios, nias y adolescentes. ACTORES: Nios, nias y adolescentes. 2. Entrevista: Para los actores con el fin de conocer acerca de: Conocimiento y percepcin de la educacin y prevencin de embarazos a edades tempranas Carcter contextual del problema Actividades educativas y preventivas en el Colegio Heladia Meja. Conocimientos de las polticas gubernamentales que desarrolla el gobierno nacional. Conocimiento sobre los recursos y formas de acceso para acceder a los servicios de salud reproductivos y preventivos.

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 Necesidades de infraestructura y educativas para una adecuada accin en la comunidad a la que pertenece. Proyecciones en materia de impulso en las campaas con orientacin a la educacin y prevencin de embarazos. Gestin a favor de la adecuada educacin sexual y reproductiva 3. De igual forma realizamos un Focusgroup con nios, nias y adolescentes de 10 a 18 aos con los cuales se realizaron actividades ldicas- pedaggicas en las que se evaluaron sus conocimientos y vacos, frente a su realidad a partir de lo que para ellos es la educacin y prevencin sexual y comportamientos frente a ella. Para obtener una respuesta se dise un estudio observacional de tipo descriptivo, en el que la poblacin escogida fueron nios, nias y adolescentes en edad frtil (10 a 18 aos) del Colegio Heladia Meja de la Localidad de Barrios Unidos en la ciudad de Bogot. En el Colegio Heladia Meja, previa comunicacin sobre la investigacin, se llev a cabo una charla en la que se incluyeron preguntas abiertas sobre el conocimiento acerca de la sexualidad, el sexo, los embarazos no deseados, los mtodos anticonceptivos y el uso de los mismos: utilizacin o no de stos y, en caso de respuesta afirmativa, cul tipo de controles, frecuencia y dnde eran realizados; y posibles complicaciones. El cuestionario incluy as mismo preguntas referidas a caractersticas socioculturales, sobre su actividad sexual. El grupo total de 20 personas fue dividido en dos grupos de 10. Unos en edades entre los 10 a los 14 aos y otro en edades de los 15 a los 18 aos. Para la realizacin de la actividad se realizaron las siguientes fases:

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FASE 1: Distribucin del equipo de investigacin en 2 grupos de trabajo, de la siguiente manera: Grupo 1 de los 10 a los 14 aos de edad Grupo 2 de los 15 a los 18 aos de edad

FASE 2: Sesin de conceptualizacin a partir del marco terico previamente definido, y de los elementos aportados por cada investigador. FASE 3: Trabajo de campo: Recoleccin de informacin para lo cual se llevaran a cabo las actividades siguientes: 4 visitas al Colegio Heladia Meja, zonas de observacin del entorno y diligenciamiento de las fichas de observacin. Entrevistas con actores socioculturales y lderes polticos que son:

1. Senador Simn Gaviria 2. Andrs Hernando Gouzy Amrtegui, Alcalde Local de Barrios Unidos 2009 - 2012 3. Mara Teresa Caldern, Orientadora sexual del Colegio Heladia Meja 4. Adriana Valbuena, Directora en Promocin y prevencin del Upa Rionegro HOSPITAL CHAPINERO E.S.E Observacin de espacios comerciales, religiosos, culturales y deportivos. Actividades ldico-pedaggicas con nias, nios y adolescentes.

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FASE 4: Registro fotogrfico y audiovisual, el cual se realiz a lo largo de las diferentes etapas. FASE 5: Discusin de la informacin por parte de los investigadores, la cual se llev a cabo mediante las siguientes sesiones: sesin de aproximacin a las estrategias de anlisis en las cuales se trabajaron elementos como el concepto de educacin y prevencin sexual, la metodologa de trabajo, la evaluacin sobre las etapas a desarrollarse, lo que significa el diagnstico y la elaboracin del mapa socio-cultural. Sesin de descripciones, donde se hizo nfasis en el desarrollo socio - econmico de la localidad, su desarrollo educativo, circuitos viales, entre otros. Sesiones de anlisis sobre los aspectos socioculturales, donde se abordaron temas como los sistemas educativos, puntos de encuentros entre los nios, nias y adolescentes, los polos de desarrollo, los imaginarios y simbologa de la zona. Sesin sobre la realidad social, econmica y cultural de los nios, nias y adolescentes, o propiamente el trabajo de diagnstico, donde se debatieron las manifestaciones hacia la educacin y prevencin sexual, los actores socioculturales. FASE 6: Proceso de sistematizacin de la informacin, el cual se incorpor, tanto la informacin obtenida durante el trabajo de campo, como los elementos obtenidos durante las discusiones de los talleres.

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9. Diagnstico

La investigacin se realiz siguiendo el cronograma acadmico definido por la Universidad Sergio Arboleda, durante los semestres de sptimo a decimo.

La informacin en las campaas de educacin y prevencin de embarazos estn dirigidas preferentemente a los nios, nias y adolescentes, como una estrategia coherente para prevenir conductas sexuales riesgosas; sin embargo en ocasiones stas han estado aisladas de formacin de valores y por el contrario se han materializado con un mensaje general, tener sexo con proteccin, forjando en el individuo un actuar orientado a la promiscuidad y al libertinaje; por lo que surge la necesidad de crear los contenidos de informacin segn el grupo de edad objetivo.

Adems hubo 2 indicadores notables que eran causa de los embarazos en adolescentes: 1. Los altos costos de los mtodos anticonceptivos (recursos econmicos). 2. Los puntos de informacin y asesora en sexualidad que eran dispersos geogrficamente y desconocido. Tambin las posibles pocas ansias de futuro, sobre todo en poblaciones vulnerables donde por bajos recursos econmicos se puede aceptar fcilmente cualquier oportunidad que mejore la calidad de vida.

Por otra parte, la mayora de docentes son personas mayores que en ocasiones pueden llegar a juzgar o a condenar y criticar las inquietudes de los jvenes y nios, les falta capacitacin y creatividad. Los jvenes y nios piden que se les hable desde el consejo y con buen trato, adems con metodologas diferentes que les genere participacin e inters, sin dejar de motivar a la concientizacin sobre el sexo responsable.

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De acuerdo con la sexualidad que identifica a cada individuo como mujer u hombre, sta se relaciona con los principios y los valores que se reciben en la formacin del hogar. Que es, junto con las escuelas, los dos patrones principales para la formacin de un nio. Por ende se encontr que no hay clara distincin en el concepto de sexualidad y que tampoco hay acompaamiento de parte de la familia y escuela para comprenderlo. La familia muchas veces no sabe cmo abordar estos temas y acta como una familia conservadora, que dice que el sexo es para los grandes.

En la actualidad, el uso inadecuado de la informacin efectivamente acarrea en la juventud problemas como el embarazo no deseado, las enfermedades de transmisin sexual y, como solucin a ello, usan algunos mtodos anticonceptivos pensando que as se libran del riesgo, pues el conocimiento que se tiene sobre ellos es suficiente. As pues algunos de estos mtodos son conocidos por los adolescentes, la mayora no los utiliza debido a la falta de informacin adecuada, a la vergenza de adquirirlos y a la carencia de servicios de salud y consejera que les garantice privacidad y confidencialidad.

Aunque los adolescentes y jvenes no constituyen grupos homogneos ni uniformes, su comportamiento sexual y reproductivo est influenciado en la actualidad, en mayor medida, por una serie de factores entre los que cabe mencionar:

Disminucin de la edad de la menarquia, entendido como la fecha en que aparece el primer periodo menstrual. Esto indica el comienzo de la capacidad reproductiva.

Inicio temprano de la actividad sexual coital. Cambios frecuentes de pareja. Sentimientos de invulnerabilidad por no tener integrada la nocin de riesgo.

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Deficiente educacin sexual que conlleva a una escasa, deformada e idealizada informacin sobre la anticoncepcin, la maternidad/paternidad, la sexualidad y el sexo.

Presin del grupo de pertenencia y de los medios de comunicacin. Dificultad y acceso a los servicios sanitarios, y falta de habilidad social para conseguir asesora y anticonceptivos.

Ello, deriva en patrones de conducta que contribuyen a aumentar los riesgos a los que estn expuestos, en relacin con la salud sexual y reproductiva, lo que determina consecuencias adversas de tipo mdico, psicolgico, educativo y socioeconmico.

La educacin y prevencin sexual en la adolescencia debe reunir una serie de caractersticas especiales de la vida, en general, a esta edad como lo son:

Tener en cuenta el grado de maduracin biolgica y no interferir con el desarrollo y el crecimiento.

Adecuada realizacin de la actividad sexual, valorando su tipo y frecuencia, y la existencia de compaero no mongamo o cambios frecuentes de pareja.

En ausencia de una adecuada educacin y prevencin sexual, es muy importante poner a disposicin del adolescente la gama ms amplia posible de acceso y aprendizaje, en relacin con las variables biolgicas, psicoafectivas y socioeconmicas, y los valores del entorno en que se desenvuelven. Por tanto, la edad, la situacin familiar, el entorno social, el nivel educacional, las caractersticas de la actividad sexual y el grado de maduracin psicolgica deben ser evaluados sistemticamente e individualizar la realizacin sexual para tratar siempre que el adolescente se sienta capaz en la adecuada eleccin.

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Con ello, la adecuada sexualidad para cada uno de los adolescentes generalmente es el resultado de afrontar pequeos retos impuestos por las condiciones de cada uno de ellos y de estas parejas.

Por ltimo, es importante adaptar a los adolescentes a las asesoras de anticoncepcin de acuerdo con su desarrollo cognitivo, conocimiento de riesgos de embarazos a esta edad, actitudes y aptitudes para enfrentarse a ese riesgo, y opciones que prioriza por encima de las dems, de acuerdo con su contexto particular.

Como tambin es importante trascender ms all de la retrica en el interaccionar mismo del educador con los adolescentes, y se impone, como necesidad, un exquisito actuar, si se quiere lograr disminuir desde los embarazos no deseados hasta la morbimortalidad asociada al embarazo y las ITS, cuando se presentan en estas edades.

10. Cronograma

CRONOGRAMA PRIMER AO 2011

MES ACTIVIDAD Ene ro Avance Estado Fe b Mar zo Ab ril May o Juni o 1 Jul io Ago s Sep Oc t t No Dic v

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del arte Avance entrega primer corte Avance Plan de desarrollo Local. (Proyectos de educacin y salud) Localidad Barrios Unidos. Avance entrega segundo corte Observacin Instituciones Educativas. Entrevista Senador Simn Gaviria Avance entrega tercer corte 2 8 27 14 5 9

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CRONOGRAMA SEGUNDO AOO 2012

MES ACTIVIDAD Ene ro Avance, entrega primer corte Entrevista orientadora Colegio Heladia Meja Avance, entrega segundo corte Focusgroup. Colegio Helada Meja Entrega preliminar del trabajo 25 17 20 29 Fe b Mar zo 16 Ab ril Ma yo Jun io Jul io Ag os Se pt Oc t No Dic v

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Entrega final del trabajo Sustentacin final ante jurados

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11. Conclusiones:

Las estadsticas que nos muestra el DANE reflejan que 54 nios nacen por da en jvenes entre 15 y 18 aos de edad, es decir, que anualmente veinte mil nios nacen, generalmente de embarazos no deseados y en hogares de estratos bajos. Sin embargo, esto no quiere decir que los estratos socio-econmicos sean condicionamiento para que aumenten o disminuyan los embarazos. Una condicin que no solo compromete a las madres adolescentes sino a mujeres de avanzada edad, que en muchas ocasiones traen nios al mundo por descuido.

La Secretaria de Salud de Cundinamarca no ha generado programas de educacin sexual enfocados en la integridad de la sexualidad, adems los proyectos no son constantes ni tienen un seguimiento previo para medir el alcance de stos. Por ende las cifras de embarazos no deseados, abortos y enfermedades de transmisin sexual siguen en aumento. A pesar de que en este gobierno se ha fortalecido notoriamente

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los proyectos juveniles e infantiles en pro de la educacin sexual, siguen habiendo vacos en la parte comunicacional.

La eficacia de las campaas de educacin sexual y prevencin de embarazos en los colegios de la localidad bogotana de Barrios Unidos ha sido minscula, debido a que sus contenidos materializan la sexualidad y desvalorizan el autocuidado, pues sus temticas son de carcter informativo incumpliendo esa misin de retroalimentacin y por su puesto no evala si el mensaje u objetivo inicial fue cumplido. De igual manera, dentro de los proyectos que realizan las instituciones educativas no se ha tenido en cuenta el rango de edad para la generacin de estrategias que sean pensados desde la percepcin y la necesidad de cada individuo segn su etapa de vida, produciendo piezas con informacin generalizada sin importar quin sea el receptor.

Hay que visibilizar la poltica de sexualidad a travs de la promocin de la salud de manera estratgica, para que posibilite el reconocimiento de la complejidad de los determinantes explicativos, de los problemas que atentan contra la calidad de vida y salud de los nios, nias y jvenes de la localidad de Barrios Unidos en Bogot; a la vez que visibilice el impacto desigual de los determinantes entre la poblacin.

Los proyectos de educacin sexual que establece la Alcalda Local se enfocan exclusivamente a presentar y divulgar informacin sin dar las indicaciones correspondientes para que los nios, nias y jvenes estudiantes conozcan, se interesen y los usen correctamente, pues la mayora de ellos han tenido experiencias

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sexuales y muchos tienen una actividad sexual regular. Sin embargo, son pocos los que estn plenamente informados de los riesgos que corren y de cmo pueden protegerse de las enfermedades de transmisin sexual, los embarazos no deseados, entre otros.

Los jvenes entre 15 y 19 aos estudiantes del Colegio Heladia Meja de la Localidad de Barrios Unidos son personas interesadas en experimentar y si bien son conscientes que un hijo es una gran responsabilidad, son personas que admiten no tener control sobre sus sensaciones fsicas e incluso sostienen ser muy dbiles de carcter y dejarse llevar por palabras bonitas o falsas promesas, muchas de ellas materiales.

Las razones de los embarazos en adolescentes no son solamente por la ignorancia frente a los mtodos anticonceptivos, pues muchos de los nios, nias y jvenes estudiantes del Colegio Distrital Heladia Meja se saben de memoria las enfermedades de transmisin sexual y la existencia de las clases de mtodos anticonceptivos. Entonces se dice que existen otras causas, dentro de ellas la nula existencia de futuro, esto quiere decir que las mujeres creen tener vida muy corta y piensan en embarazarse lo ms pronto posible. Tambin lo hacen por superioridad, que en los escolares es tan notable, pues entre las nias y jvenes estudiantes existe siempre la lucha por ser la ms experimentada. Otras lo hacen para tener compaa porque se sienten solas.

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12. Recomendaciones Es recomendable para la Institucin Educativa Heladia Meja establecer dentro del pensum charlas sobre educacin sexual desarrolladas a partir de las investigaciones en torno a la prevencin de embarazos en adolescentes, con el accionar integrador del equipo de salud, la escuela y la familia. De igual forma, es perentorio que la clase de educacin sexual para los alumnos sea una vez a la semana con un tiempo de dos horas, donde exista un espacio de encuentro y participacin entre ellos mismos, se expongan casos reales y cercanos a su entorno, entre otras actividades de ndole comunicacional. Es recomendable que quien acompae y lidere estas clases sea una persona que les brinde consejos y no regaos. Los profesores para estos espacios deben ser muy creativos, tener mtodos de participacin y liderazgo, generando actividades que los haga pensar y proponer. Deben ser docentes jvenes comprensivos que no juzguen. Se recomienda al Colegio Distrital Heladia Meja no separar los cursos por gnero sexual, pues esto asla a un gnero del otro y no les permite dialogar y retroalimentarse acerca de sus relaciones sociales. Es aconsejable para el colegio separar los contenidos de comunicacin de acuerdo con las edades, pues como lo pudimos comprobar, los sectores de edad investigados tienen percepciones muy diferentes sobre la sexualidad y el sexo. Es positivo que la institucin empiece a despejar todos los conceptos que rodean el tema para desatar la problemtica. Adicional a ello se debe pensar en hacer actividades que

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queden como legado para la misma institucin, donde los jvenes investiguen y hagan una muestra dinmica ante su institucin para ensearles a los ms pequeos sobre el tema.

Se debe tener en cuenta como principio antes de iniciar cualquier actividad: contar con la participacin de todos los actores sociales, involucrar a jvenes desde su planeacin y respetar las normas y patrones culturales de cada regin. Para ellos se recomienda tener claro el enfoque de resiliencia, que es un concepto en el que debemos pensar a diario para construir acciones.

Segn Aura Ins Cuevas Garavito, Mdico y especialista en Ginecologa y Obstetricia de la Universidad del Rosario de Bogot, la resiliencia es un trmino que aplica dentro de la sociedad a las comunidades que a pesar de vivir en condiciones de violencia o pobreza quieren un futuro promisorio y bueno, y se esfuerzan por lograrlo y deben estar dirigidas ms a promover el desarrollo personal integral que a suprimir una conducta.

Se recomienda promover afecto entre padres e hijos, profesores y alumnos donde se expresen tanto el cario como el amor verbal y fsico de manera apropiada segn las edades. Lo anterior, para favorecer la capacidad creativa, ldica e imaginativa de los jvenes permitiendo en ellos la expresin de sentimientos y el sentido del humor para el desarrollo de sus habilidades sociales. La preparacin de las familias para la formacin integral de la personalidad es un tema de vital importancia para actuar adecuadamente en aras de la prevencin de embarazos en la adolescencia, por lo que se sugiere capacitar a las familias al ofrecerles orientacin sobre el adecuado proceso de comunicacin como va para educar desde la prevencin.

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13. Estrategia de comunicaciones

Comit de Desarrollo Sexual Responsable Qu es? Es una comisin organizada para la planeacin y el buen desarrollo de la educacin sexual responsable dentro de la institucin, que brinda la oportunidad de asesorarse frente a los temas de esta plataforma y hacer partcipe de todas las actividades que se desarrollan dentro de la agenda semestral. Tiene la misin de que los valores de tica prevalezcan y se fortalezcan como complemento en el tema de la sexualidad.

Quines la conforman?

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El comit est integrado por profesores del rea de espaol, psicologa y educacin fsica, en colaboracin con practicantes de la Universidad Los Libertadores, estudiantes de Sociologa y Psicologa de ltimo semestre. Tambin lo integran 2 alumnos de cada curso, hombre y mujer. Qu beneficios se tienen por hacer parte del comit? Los alumnos del colegio Heladia Meja que hagan parte del Comit de Desarrollo Sexual Responsable, deben ser alumnos que de forma voluntaria quieran hacer parte de esta iniciativa. Los alumnos contarn con una rotacin bimensual, con el fin de darles mayores oportunidades de participacin. Adems tendrn bonos de descuento hasta del 70% en la cafetera de la institucin. Estos beneficios se dan a manera de sorteo y se cuenta con el apoyo de diferentes entidades pblicas y privadas que respaldan el programa. *los beneficios estn sujetos a cambios dependiendo de las campaas que se emprendan y de los patrocinadores del momento. Cmo funciona el comit? El Comit de Desarrollo Sexual Responsable est subdivido en 4 departamentos que se complementan de manera horizontal para la obtencin final del producto.

El departamento de Espaol y Gramtica, Departamento de Educacin Fsica y Recreacin, Departamento de Psicologa y Departamento de Auditoria y Buena Gestin. Cada departamento cumple una funcin y el departamento que vigila y controla las acciones de cada uno de stos es el de Auditora y Buena Gestin, que se encarga de la correcta administracin de recursos, personal y garantiza que los resultados sean cada vez

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mejores. El Departamento de Educacin Fsica y Recreacin: se encarga de pensar en todas las actividades ldicas, relajantes, espirituales, de esparcimiento durante el semestre. Cada semestre tiene una agenda diferente que trae a sacerdotes, psiclogos, entrenadores en las diferentes especialidades, bailarines y danzas para que los jvenes de todos los cursos participen. El Departamento de Espaol y Gramtica: Es el encargado de responder por la edicin y contenidos de la revista bimensual que los del comit actual producen. Tienen la recoleccin de artculos escritos por los mismos alumnos, sobre las temticas de las que se habla dentro de ellos y los artculos son corregidos por los profesores de lengua castellana y gramtica. El Departamento de Psicologa: Se encarga de brindar informacin especializada que responda a todos los cuestionamientos de los jvenes, vistos con profundidad y profesionalismo. Adems brinda asesoras personalizadas para el buen desarrollo personal y acadmico. Cmo hacer parte del Comit? Todos los estudiantes de secundaria hombres y mujeres tienen derecho a ser parte del Comit de Desarrollo Sexual Responsable durante el ao escolar. Para conformar el Comit no se requiere ser el mejor ni el peor alumno, sino tener talentos y ganas de participar. Grupo Objetivo: Para nios y nias de 10 a 14 aos y para adolescentes de 15 a 19 aos. Tiempo estipulado: 1 ao, dependiendo de los resultados se puede extender. Va del 10 de

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julio de 2012 al 10 de julio de 2013. Tcticas: La tctica est dividida en tres momentos: Prelanzamiento, lanzamiento y mantenimiento. Prelanzamiento: En esta etapa se har una campaa de expectativa que est programada para dos meses antes del proyecto. Durante este tiempo se pondrn mensajes que motiven a la curiosidad en las reas de mayor concurrencia, con letreros hechos por jvenes, llenos de colores y materiales diferentes. Que tengan frases como: Pronto llegar quien te aconseje!

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Las dudas desde ahora sern menos!

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Ahora t vas a saber explicar mejor las cosas!

-Al mes irn actores disfrazados que aludan a la conformacin del comit. Llevarn en momentos de clase, a cada saln, mensajes de amor y tolerancia a los jvenes. Y algunos detalles como dulces y chocolates. Ya no juzgars, sino comprenders! - Simultneamente se har la recoleccin de logos que ya con previo aviso los actores le piden a los nios y adolescentes. Se elegir la mejor produccin como logo institucional del Comit. - En esta etapa se tiene previsto que, con el apoyo de profesores y con promesa de

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confidencialidad, se postulen a los alumnos que puedan participar en este proyecto. Estos alumnos tienen que asesorar a sus sucesores. Lanzamiento: Se tiene pensada una celebracin espontnea donde suene el himno del colegio por los altavoces y en horas de clases, empiecen a subir globos del color de la bandera del Colegio Heladia Meja. Indicando que es el da en el que se instaura el Comit de Sexualidad Responsable. Los jvenes tendrn que salir de sus aulas y recibir la informacin que en el patio principal se les dar. All se dar a conocer el Comit y se tendrn urnas de postulacin para que los que quieran se postulen y se sometan a votacin del jurado organizador para el segundo bimestre. Mantenimiento: El departamento mantendr informacin actualizada frente al impacto de su conformacin dentro de los estudiantes, analizando las debilidades y fortalezas. Esta tarea se har cada 3 meses. Medios: En la emisora del colegio se tendrn programadas, en las horas del descanso, algunas entrevistas a nios y jvenes sobre lo que piensan sobre sexualidad y los embarazos a temprana edad. Revista de produccin bimensual y carteleras de comunicacin interna ubicadas dentro de la institucin. Productos obtenidos: Revista de circulacin bimensual, elaborada por los mismos estudiantes con fotos que ellos mismos tomen. Todo el material sometido a la edicin del Departamento de Espaol y Gramtica. Grupo semilleros de investigacin: Son los estudiantes que investigan sobre un tema en especial para la produccin de sus artculos y el Departamento de Psicologa les brinda el apoyo profesional que requieren.

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14. Anexos Focusgroup

Grupo de nios de 10 a 14 aos de edad Inicialmente afirman no conocer los mtodos anticonceptivos, despus dicen que s han escuchado sobre el condn, la inyeccin y la T. S han odo sobre campaas de prevencin de embarazos en las noticias por ejemplo, donde les daban preservativos a los hombres para prevenir el sida. En el colegio les han dado charlas sobre educacin sexual, hacen actividades de temas como enfermedades de transmisin sexual y cmo protegerse, pero no les dan una clase especfica sobre sexualidad. Algunos dicen que no les hace falta esta clase, pero hay otros, una minora, que dice que si la necesitan porque eso repercute en que despus de un tiempo a los nios les da pena hablar con las nias. Mi mam dice que no deberan darnos clase de educacin sexual porque los nios se vuelven muy precoces. Los nios no saben la diferencia entre sexo y sexualidad. Recurren a la orientadora o a la profesora de tica y valores cuando tienen alguna duda al respecto. Muy pocas veces acuden a sus padres o familiares. Si no quedan satisfechos con las respuestas, preguntan a otra persona, pero no les inquieta mucho el tema. Preguntas como: qu es hermafrodita? Y qu es bisexualidad? Se cuestionan los nios.

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Les da pena hablar sobre el tema con los novios o novias. Est muy joven pa romperla, afirma un nio cuando se les pregunta la edad qu creen que se debe empezar la sexualidad. Afirman que entre los 18 y los 20 aos se est en una edad para iniciar las relaciones sexuales. Los factores que ellos consideran importantes a la hora de tener relaciones sexuales son que se tenga mucha confianza, que se conozcan bien y que estn enamorados. Las enfermedades de transmisin sexual que conocen son el sida, la gonorrea y la sfilis. Y dicen que por la prostitucin hay muchas enfermedades. Opinan que el sexo seguro es usar condn y el sexo responsable se refiere no slo al placer, no es estar por un ratico. Las principales palabras con las que asocian el trmino sexualidad son embarazo e intimidad. Despus opinaron que amor, reproduccin, cuerpo, afectividad, placer y comunicacin. Cuando abordan el tema de sexualidad ellos afirman sentirse inseguros, con pena, intimidados, con vergenza e incmodos. Slo una nia dijo que senta tranquilidad porque pensaba que era algo normal tener sexo a la loca. Proponen que una clase o las campaas de educacin sexual deben ser ms motivadoras y no tan tericas. Que hablen ms a fondo sobre los mtodos anticonceptivos, cmo protegerse. En cuanto a los valores que acompaan a la educacin sexual ellos opinan como principal valor la responsabilidad, en un segundo plano hablaron sobre el respeto y la seguridad.

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Cuando ven a una joven embarazada piensan en que no se tir la vida, porque suponen que el padre del beb y su familia la apoyan y la ayudan. Dicen que para tener un beb hay que tener estabilidad. Un nio dijo que el pap le haba dicho que despus de los 18 poda tener hijos. Otros en cambio opinan que no est bien ser padre a tan temprana edad. Uno lo piensa 2 veces antes de hacerlo. La decisin tiene que ser de los dos. Y por ltimo opinan que las nias que quedan embarazadas es por curiosear, porque no se cuidan, por influencia o presin social = para sentirse superiores. Grupo de nios de 15 a 18 aos de edad S han tenido charlas sobre educacin sexual pero slo una vez al ao. Han tocado temas como las enfermedades de transmisin sexual, infecciones y mtodos anticonceptivos. Las charlas se las dan personas del Hospital de Chapinero o de la Universidad Andina. Pero no los motiva a aprender por las actividades aburridas que les hacen, cuentan lo mismo que uno ya sabe. Yo pienso que por la edad en que estamos todo nos parece aburrido. No saben la diferencia entre sexo y sexualidad. Para ellos el sexo seguro es cuidarse y el sexo responsable es ser responsable de sus actos. El trmino sexualidad lo asocian principalmente con la palabra planificacin, despus afirmaron que con todos los trminos mencionados como por ejemplo placer, intimidad, comunicacin, etc.

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Sobre mtodos anticonceptivos conocen las pastillas, la t, la inyeccin y el chip. La mayora afirma que no han visto campaas sobre prevencin de embarazos. Las enfermedades que conocen: sfilis, herpes, gonorrea, sida, papiloma humano y hepatitis. Se sienten incmodos, con vergenza y pena cuando les hablan o preguntan sobre sexualidad. Dicen que entre amigos hablan mucho sobre esto, en cambio con los familiares no. Las jvenes que quedan embarazadas dicen que es por irresponsabilidad, por descuido, por no estar bien informadas y porque no piensan a futuro. Opinan que los valores es importante juntarlos con la educacin sexual. Les surgen pocas inquietudes al respecto (sexualidad). Afirman que con las charlas, esto genera conciencia en las personas. La sexualidad s es un asunto ntimo dicen todos. Los hombre se crecen por decir que se han acostado con todas las nias de la fiesta Superioridad, machismo. Muy verraco los embarazos a temprana edad. Algunos dicen que un beb es para unir y solidificar la relacin. O simplemente por amarrar al nio, se dejan embarazar.

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Por qu quedan embarazadas las nias? Porque perdi el control, por placer, y por irresponsable. Opinan que las personas que deben ensear educacin sexual deben ser jvenes, que sean un poco afectuosas y que tengan experiencia. En una escala de 1 a 10, siendo 1 el menor y 10 el mayor, sobre conocimiento de sexualidad se califican los estudiantes entre 5 a 8. Piensan del aborto que es malo, no estn de acuerdo, pues dicen que hay que ser maduros y saber afrontar las situaciones. Los valores que acompaan a la educacin sexual, estn de acuerdo con todos los mencionados. Les da pesar una joven embarazada y sienten desprecio hacia ella. No estn dispuestos a tener un beb ahora.

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15. Bibliografa Abccolor. Nias de EEUU llegan a la pubertad cada vez ms jvenes. Publicado por EFE. 9 de agosto de 2010. Hora 15:45. Encontrado en la pgina web: http://www.abc.com.py/ciencia/ninas-de-eeuu-llegan-a-pubertad-cada-vez-masjovenes-143591.html Boix, Frederic, (1976). De la represin a la psicopedagoga sexual, Barcelona, Nova, p. 116 Al tablero. Educacin Sexual Responsabilidad de Todos. No. 2, Marzo 2001. Encontrado en la pgina web www.mineducacion.gov.co Encuesta Nacional de Demografa y Salud ENDS- de 2010 Definicin De. http://definicion.de/cuidado/(n.d). Extrado el 18 de abril del 2012 Psicologa Online. Ms. Brbara Zas Ros. Ciudad de la Habana, Cuba. La prevencin en salud. Algunos referentes conceptuales. Extrado el 18 de abril del 2012 en (http://www.psicologia-online.com/colaboradores/barbara/prevencion/index.shtml} Kant, Immanuel, (1911), Sobre pedagoga sobre educacin, Madrid, Edicin Daniel Jorro. Resolucin 03353/93 "Por la cual se establece la obligatoriedad de la Educacin Sexual en todos los establecimientos educativos del pas que ofrecen y desarrollan programas de preescolar, bsica, media y media vocacional". Foucault, Michael, Historia de la sexualidad. Voluntad del ser. Captulo de los Victorianos. (1998) Siglo XXI de Espaa editores. Barcelona, Espaa. Pp 1-80 Morn, Edgar. Los siete pilares de la educacin. Traduccin de Mercedes Vallejo Gmez. Publicado en octubre de 1999 por la Organizacin de las Naciones Unidas

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