La trastienda de la Investigacin.-Wainerman y Sautu.Cap 7.

La investigacin social es una forma de conocimientos que se caracteriza por la construccin de evidencia emprica elaborada a partir de la teora aplicando reglas de procedimientos explicitas. En su contenido la investigacin es temporal-histrica, es acotada y acumulativa, esta sujeta a inexactitudes y por lo tanto, es parcial o totalmente refutable. El mtodo utilizado para la construccin de la evidencia emprica y los contenidos sustantivos de sta, depender n ellos mismo del enfoque terico elegido, porque no !ay observacin sin teora y porque sta a su vez es reinterpretada y reconstruida a partir de la evidencia emprica. La investigacin social es temporal"!istrica porque los temas que trata y como los trata estan afectados por las circunstancias !istricas mundiales. Los temas de investigacin pasa por las etapas de invencin, difusin y declinacin. Los temas cumplen un ciclo desde que son introducidos como objetivos validos !asta que devienen en temas marginales en la agenda de los institutos de investigacin. #i las teoras, los conceptos y los mtodos no se renuevan, si no incorporan nuevos aspectos preguntas y b$squedas de respuestas, pierden inters. Este procesos de renovacin, adicin, sustraccin, redimensionamiento, es solo posible si la investigacin se plantea objetivos acotados, alcanzables en el corto plazo. La articulacin entre teora, metodologa y construccin de la evidencia emprica. %na investigacin social es una combinacin de construcciones tericas y procedimientos lgicos y empricos explcitos. &s como no existe un 'una(, ni 'La )eora( tampoco existe una clase de metodologa o tcnica mejor que otra. En la pr ctica de la investigacin social nos manejamos con dos grandes paradigmas, epistemolgicos, tericos y metodolgicos* el CUALITATI ! y el CUA"TITATI !. Ellos mismos difieren internamente y est n sometidos a permanente controversia en cuanto a la naturaleza de la realidad social, como debe ser abordada. & partir de teoras generales se !an desarrollado conceptos articulados en proposiciones, algunos de los cuales constituyen supuestos epistemolgicos y metodolgicos sobre los que se sostiene la investigacin. &s como a mayor nivel de abstraccin encontramos variedad de contenido de teoras y de formatos, tambin en niveles menores nos encontramos con formas diversas. Las taxonomas, constituyen un segundo nivel, son sistemas de categoras interrelacionadas que se ajustan al mundo emprico. El tercer nivel esta dado por marcos conceptuales* conceptos organizados en proposiciones relacionadas mas o menos entre si. En los enfoques cualitativos la explicacin de los supuestos epistemolgicos generales juega un papel mas importante que en la investigacin denominada cuantitativa. En la investigacin cuantitativa la teoria sustantiva referida al tema de estudio esta presente desde el inicio como sistema clasificatorio de conceptos, regularidades empricas, modelos causales que postulan relaciones entre variables o sistema de proposiciones mas o menos articuladas. La investigacin cualitativa, parte de un conjunto menos especifico de conceptos y sistemas clasificatorios tambin vinculados a la teora sustantiva.

+oncebimos a la teor#a como el $ilo conductor, el andamia%e so&re el 'ue se construye una investigacin, desde los supuestos so&re los 'ue se apoya, los conceptos 'ue la encuadran $asta las conclusiones a 'ue dan lugar. Los objetivos de una investigacin son ellos mismos una construccin terica porque, como ya dijimos, la teor#a de(ine) *+ 'ue se $a&r, de investigar, -+ las perspectivas desde las cuales se lo $ar, y .+ la metodolog#a apropiada para esa teor#a y esos o&%etivos. En la elaboracin de los proyectos se !a establecido la distincin entre objetivo general y objetivos especficos, ambos derivados y definidos a partir de la discusin terica del,los tema,s o problemas a investigar. -o existen criterios precisos universalmente aceptados para elegir ese 'loco( u objetivos general y sus derivados objetivos especficos. #e proponen dos criterios, primero que la investigacin plantee preguntas relevantes para comprender el mundo .emprico/ real0 y segundo, que represente una contribucin al conocimiento acumulado en esa rea. &plicando el primer criterio sabemos mas sobre uno o varios aspectos o contenidos del mundo real. El cumplimiento del segundo criterio significa un aporte a la teora para lo cual el investigador explcitamente ubica su proyecto en el marco de la literatura social existente. Existe tambin diversidad de estilos de investigacin para responder a los objetivos. Estos procedimientos, como ya dijimos, se denominan en forma genrica /etodolog#as con orientaciones cuantitativas y cualitativas, o com&inaciones de am&as. Las metodologas cualitativas son apropiadas cuando el investigador se propone investigar la construccin social de significados, las perspectivas de los actores sociales, los condicionantes de la vida cotidiana o brindar una descripcin detallada de la realidad. +onstruido a partir de la teora sustantiva, que se entronca con un encuadre terico"metodolgico mas general, el objetivo es investigado desde una metodologa dise1ando mtodos e instrumentos tericamente relevantes y tcnicamente apropiados. La razn de ser de la investigacin cientfica es producir conocimiento valido generalizable a la clase de situaciones y procesos tratados. En la pr ctica los investigadores adoptan una metodologa apropiada a sus objetivos y las adecuan teniendo en cuenta la accesibilidad de los datos, el costo y el tiempo disponible.

Campo intelectual y campo pro(esional. -0rot1el2ntroduccin. Los dispositivos de produccin, circulacin y aplicacin de la informacin y del conocimiento se modificaron. #e acorto la brec!a entre los procesos de masificacion del trabajo y de la cultura de las sociedades industriales y la posibilidad de estudiarlos. Los objetos de trabajo y los perfiles de sus autores viven una permanente mutacin. #in embargo, la eficacia no impone un $nico y tecnocr tico camino, pues se contraponen, la subjetividad del investigador y la lgica del campo cultural al que pertenece. 3. 4istoricidad de los campos* entre el rigor y la pasion. La !istoria de la investigacin de la comunicacin !a sido un encadenamiento polifnico de discursos que adem s de construir y explicar sus objetos, !a ido ubicando a sus enunciadotes los unos con respecto a los otros. Esa distincin entre la dimensin instrumental y la simblica seria un rasgo caracterstico de los discursos del conocimiento, a diferencia de los del arte. En el trabajo cientifico la mediacin metodologica ocultaria la voz del sujeto y lo distanciara

del objeto en aras de una neutralidad sin juicios de valor que permita una observacin mas amplia y sostenida . El territorio de la comunicacin social !a estado atraido por dos posturas* 3"las exigencia de positividad cientifica y 5" el de una relacion mas intima con el tema del estudio. Las ciencias sociales se fueron construtyendo como puntos de convergencia a partir de abanicos muy dispares de inquietudes y conocimientos a lo largo de extensos periodos de conflicto y transformacin. La consolidacin del campo de la investigacin de la comunicacin en los a1os setenta en &merica es importante recoger simult neamente una !erencia literaria y la tradicin critica de las ciencias sociales. El desarrollo de los medios masivos clasicos promovio dos articulaciones* 3/ los discursos criticops de la industria cultural se entroncaron con los de la estructuracion de las sociedades modernas. Esa tranformacion capitalista del pueblo en masa marca un giro importante en el estatuto de los intelectuales en &mrica Latina. La formacin del periodista perdi su car cter escriturario y profesionalista para englobarse en el mbito de los procesos de produccin y circulacin del sentido del comuniclogo. El cientificismo del discurso de este nuevo intelectual afirma su paso a la profesionalizacin, su independencia frente a las elites tradicionales y la voluntad de legitimar a sus disciplinas en los nuevos campos acadmicos que aparecen en las modernizadas universidades. &l establecerse un nuevo campo intelectual este va generando sus propias relgas de juego. #i la ciencia es uno entre otros discursos que intervienen para cambiar la realidad, la aceptacin del conocimiento critico es un asunto de correlaciones de fuerza. El #istema -acional de 2nvestigadores, !an permitido que la investigacin de la comunicacin se consolide como practica academica profesionalizada y reconocida, con lo cual la investigacin universitaria recibe tambien legitimidad del exterior.. la extensin del territorio de la comunicacin, tanto en el plano del pensamiento critico como en el del ejercicio profesional, abona a favor de esa fragmentacin tendencial. 5. La reubicacin de las metodologas. Estimulada por el mar6eting y la publicidad, l nueva division social del consumo en segmentos !a fortalecido a la industria cultural del capitalismo tardo. &dem s de que los grandes actores colectivos tienden a desvanecerse y la vida social no se caracteriza por formas de produccin y estilos de vida !omogneos, se !ace cada vez mas difcil enfocarlos seg$n las anteriores denominaciones como 'pueblo(, 'masa( o aun 'clase( La investigacin comercial se sofistica y se diversifica en una dinamica de capilarizacion de metodologas. Las tecnicas de investigacin funcionan en un contexto organizacional diferente, del que deben resaltarse dos rasgos. 3" se rigen por imperativos de costo"beneficio, velocidad, estricto finalismo, especializacin , precisin y trabajo en equipo, para arrojar resultados de corta durabilidad y de una liviandad que no permite generalizaciones. 5" la estandarizacion de los objetos de estudio de acuerdo a c nones internacionales preestablecidos que a veces extrapolan tecnicas"receta provenientes de latitudes culturalmente ajenas. La cultura se va a transformandose en mercanca y desgast ndose su aura !umanstica y critica, el campo del investigador acadmico es expuesto a los cuatro vientos de la fra competencia comercial.

La crisis de los !orizontes utopicos en la investigacin obliga a repensar la distancia entre ciencia critica y practica profesional que marcaban a la universidad o el centro de investigacin en nuestros continente. 7. 2ndustria cultural y desborde de los medios. 8ara competitividad de las empresas la comunicacin y la cultura escapan a la clausura en que el saber acadmico las !aba constituido en objetos de estudio y que por su ubicuidad en el consumo cotidiano se les considera como una dimensin que atraviesa todas las ciencias !umanas. El campo universitario de la investigacin debe repensarse la vocacion que tenia !ace un cuarto de siglo respondia a las a las aspiraciones utopicas de los univesitarios para intervenir polticamente en el cambio social, durante una epoca en que la investigacin para el mercado no conoca el auge actual. En su versiones radicales, los procesos de produccin y transmisin de conocimientos de la universidad son severamente cuestionados por su incapacidad de proveer a la empresa. #e percibia al complejo multidisciplinario de la comunicacin como la avanzada universitaria y asi se mantuvieron las cosas mientras la produccin de conocimientos no recibiese desafios extra acadmicos. El paso de una ideologa a una cultura del consumo conlleva una transformacin de los profesionales, en vez de ser la del tecnico publicista es la de un !umanista apto para interpretar y controlar la complejidad. 9. -exos y tensiones con otros campos acadmicos. :tra consecuencias son las nuevas correlaciones de fuerza dentro de las universidades, que llevan a una redistribucin de capital y prestigio academico. Los sectores mas rentables de la economia incluyen colocacion y venta de servicio que implican simult neamente manejo de smbolos insumo de estudios de mercado, gestion de procesos de informacin o incluso estudios sobre recorridos en un espacio, las facultades y departamento de estudio de administracin se sistemas y de comercio son llevadas cada vez mas cerca de pertinencias culturales y comunicacionales. #e plantean problemas de lectura y de significante que la ingeniera de sistemas esta obligada a resolver abordando asuntos de comunicacin y de psicologa. La tendencia !acia un nuevo tipo de intelectual organico orientado al mar6eting y a la gestion de la informacin en permanente ejercicio profesional en el mercado que es juzgado por las solucionesque aporta. ;. #obre la vocacion de la investigacin academica. 3.El intelectual investigador ya no es un !roe. <ueda poco espacio para un sujeto unificado del conocimiento que busca la verdad como un conjunto co!erente. El peso de la autenticidad ya no presiona al investigador. La fibra moral de la ctividad intelectual se afloja en la medida en que el investigador academico la reconoce como una invension entre tantas. 5. el mantenimiento de una investigacin fundamentalmente universitaria no reside en realizarla dentro de los muros de la institucin. 4ay dos componentes caracterisricos de su vocacion* uno es la perdida de perspectiva del interes general de la sociedad civil por encima de los particulares. El otro punto consiste en que perder la distancia critica equivale a darle al intelectual de esta epoca la

posibilidad de desempe1arse como un analista simblico que intervenga y no se distancie de la dinamica social para evitar que este se anquilose. La vocacion de la investigacin implica una tension politica y unas luc!as que en los regimenes democraticos deben librarse bajo condiciones institucionales adecuadas, lo cual no siempre ocurre. La produccin cientifica latinoamericana se !a internacionalizado, estas tensiones son una particularidad de nuestro continente. Las agendas de los mainstreams globales pueden estar desconectados de las preocupaciones locales. La legitimidad del campo intelectual a escala internacional corre el riesgo de establecerse sobre preocupaciones y discursos distintos a los de cada ambito local. 8robablemente estas tensiones evolucionan durante los proximos a1os, en la medida en que el mercado, al pernear otras areas de la cultura, las abra a debates que seran inevitablemente politicos.

2pistemolog#a y metodolog#a. 3Sama%a*. 2l proceso de investigacin. *.*. El proceso de investigacin tal como aparece. El proceso de investigacin es algo que aparece como siendo realizado por unos seres muy 'concretos( y singulares* los cientficos. La investigacin cientifica es eso que !acen los cientificoa cuando investigan. El investigador persigue un fin, busca obtener un cierto producto. Es posible decir que ese producto tiene al menos dos grandes finalidades f cilmente reconocibles* = producir conocimientos, por los conocimientos mismos0 = producir conocimientos por las consecuencias tecnicas y por ende practicas que de ellos se pueden extraer, *.-. La ciencia como un modo particular de produccin de creencias. %n proceso en el que el cientifico regula de manera particular su metabolismo con su medio cultural. )ransforma a su vez sus propias representaciones y conceptos. >esarrolla ideas que, por asi decirlo, dormitaban en su propio espiritu y asume un control crecientemente explicito de sus im genes y conceptos. >escubre y expone respuestas a cuestiones que el cree relevantes o que le formulan en su medio academico, y que ponen en cuestion sus creencias basicas. El nuevo espiritu cientifico se caracterizo por proponer el abandono de la autoridad academica y los textos sagrados, como fuente del conocimiento de la verdad, a favor de u criterio basado en la experiencia personal. 8ierce distingue cuatro procedimientos o mtodos de fijar creencias y los denomina* 3/ )enacidad* se refiere a ese procedimiento por el cual un individuo aparta sistem ticamente su pensamiento de todo aquello que pueda conducirlo aun cambio de opinin. 5/ &utoridad* se refiere, por el contrario, a ese procedimiento por el cual el individuo adopta las creencias que rigen en su comunidad o Estado y se atiende a ellas. 8or ejemplo procedimiento b sico que !an

empleado las iglesias para preservar el contenido de sus doctrinas. #e trata de reducir al silencio a todos los que ense1an o defienden creencias diferentes a las establecidas. 7/ ?etafsico* consiste en una actitud reflexiva que admite las limitaciones y relatividad tanto de las creencias propias como de las creencias comunes a ciertas iglesias o naciones. Los !ombres possen sentimientos sociales mas amplios. El metodo metafisico establece las creencias mediante un libre examen de las nociones, adoptando aquellas que producen en su intelecto un sentimiento de evidencia y de libre ad!esin. Es semejante a la creacin artstica. 9/ +iencia* se diferencia de losa nteriores en que pone como presupuesto la nocin de lo real* es decir de algo permanente y externo, sobre lo cual nuestro pensamiento no pueda incidir. &lgo permanente y externo que pueda afectar a los !ombres por igual, de modo que la conclusin que se obtenga por referencia a ello, sea un y la misma para todos. La !iptesis del mtodo cientfico es esta* hay cosas reales, cuyo caracteres son enteramente independientes de nuestras opiniones sobre ellas; estas realidades afectan nuestras opiniones sobre ellas; estas realidades afectan nuestros sentidos de acuerdo con leyes regulares, y, aunque nuestras acciones son tan diferentes como nuestras relaciones a los objetos, aun asi, aprovechando las leyes de la percepcin, podemos acertar por razonamiento como son realmente las cosas; y cualquier hombre, si tiene la suficiente experiencia y razonamiento sobre ello, llegara a la nica conclusin verdadera ! El metodo de la investigacin cientifica implica entonces concebir una realidad objetiva y ademas racional. Es el unico que admite la correccin desde el exterior. *... 2nvariantes estructurales en el proceso cientfico. & visin acadmica de lo que comporta la investigacin cientfica, se le agrega otra perspectiva, mas ligada a la practica profesional. Las practicas profesionales necesitan de la ciencia. La vigencia de esta cuestion se debe, a las transformaciones que se !an producido en la manera en que evoluciona la tecnologa contempor nea la tecnologa contemporanea esta ligada a la practica cientfica por sus resortes profundos. " Diferenciacin entre el proceso de investigacin cientfica y una intervencin profesional. )res grandes dimensiones* &/ por el objeto de la investigacin y las pruebas empricas que se aportan durante el proceso. @/ por las acciones orientadas !acia el logro, o sea la investigacin cientifica misma, esto incluye tanto las acciones que se rigen por los procedimientos destinados a descubrir conocimientos, de !ec!os o de normas, cuanto las que se rige por procedimientos destinados a validar conocimientos de !ec!os. +/ por los medios de la investigacin, tanto los medios tecnicos como las normas y los contextos institucionales.

8roceso de investigacin.

:bjeto .o producto/

+urso de accin. .mtodo/

?edios. .condiciones de realizacin/

*...*) el objeto del proceso de la investigacin* todo conocimiento cientfico resulta de una definida combinacin entre componentes tericos y componentes empricos. Lo nuclear del contenido cientifico esta contenido en la confluencia de la 'norma( y el '!ec!o(. & pesar de que lo normativo y lo constativo son irreductibles entre si,ellos manifiestan una llamativa capacidad de concordancia* los fenmenos suelen ser predic!os a traves de modelos matematicos que !an sido elaborados por lo general, a1os y aveces siglos antes de recibir una interpretacin fisica. 2ndependientemente de la forma como se expresen estos rasgos centrales del producto de la ciencia, se puede anticipar que estamos frente a un contenido complejo y contradictorio. *...*.*) el producto del proceso* la explicacin cientifica. 8ara que reconozcamos a un producto como conocimiento cientifico no es otro que este* que l culmine una explicacin cientifica o que realice algunas de sus fases preliminares. #e puede sostener que toda investigacin cientfica se espera que produzca no solo una descripcin de los aspectos particulares del objeto de estudio sino que proporcione un conocimiento de lo que preside su funcionamiento* su surgimiento, su modo de existencia, su desarrollo , su desaparicin o su reemplazo por otro superiroe o inferior, etc. #e espera que un producto cientifico exponga leyes generales que comprendan el comportamiento de los objetos de la experiencia. El proceso de esta forma de conocimiento, pareciera recorrer al menos estos tres momentos* *. el establecimiento de las regularidades que presenta el fenmeno. -. la puesta en relacion de todas estas regularidades de manera que ellas puedan construirse o reconstruirse deductivamente a partir de otras. .. la proporcin de un modelo mas o menos real que representa esas relaciones lgicas. La explicacin cientifica plantea interrogantes sorprendentes, ya que las verdades logicas parecieran no agregar ninguna informacin sobre la realidad aparte de la que ya !allamos incorporado en las premisas. AEB >2&CB&?&. El diagrama sugiere que el conocimiento cientifico se produce como la vision estereoscpica por la confluencia de dos formas de vision* la descripcin y la tautolgica.conjutno de proposiciones elaboradas en que la validez de los eslabones que lsa unen no pueden ponerse en duda./ 8areciera que lo unico relevante del conocimiento procede dela descripcin de los !ec!os, ya que la tautologia no aporta informacin alguna y la explicacin solo contiene la informacin presente en la descripcin0 esta aporta informacin pero no tiene ni logica ni explicacin. La ciencia es una institucin publica no solo porque es un conocimiento que comparten muc!as personas sino tambien y sobre todo porque, se encuentra sometido a 'normas de verdad y validez( que las sociedades !an ido construyendo a lo largo de milenios.

Las coordinaciones de la accion social para el dominio del mundo real pueden existir y perdurar solo bajo dos condiciones colectivas* 3. los objetos de ese mundo real deben tener algun tipo de permanencia , deben ser previsibles. 5. los sujetos y sus acciones tambien deben tener algun tipo de permanencia. *...*.-) conclusiones sobre la diferencia entre intervencin profesional y proceso de investigacin cientifica. El producto de un proceso de investigacin cientifica exige a la practica profesional que contemple, junto con la produccin de conocimiento f ctico relevante un elemento de 3.universalizacin y de 5.demostracin. lo 3. en la medida en que se trate de producir un conocimiento del objeto en sus aspectos no meramente circunstanciales sino generales0 lo 5. por cuanto la aspiracion a vales en el dominio publico exige que se someta a los criterios normativos mediante los que una comunidad cientifica dada legitima la circulacin de conocimiento y la estabilidad de sus creencias basicas. Las practicas profesionales no estan sometidas a esta doble imperativo de la universalizacin y la validacin de sus conclusiones cognoscitivas * les basta con alcanzar una adecuada eficacia local, particular, lograda en los marcos del problema practico que intentan resolver y un tolerable respeto a las normas eticas y tecnicas que rigen el campo de la incumbencia profesional. & la investigacin cientificaq se le exige que sus descripciones pongan en relieve regularidades de !ec!o y que se demuestre adem s que ellas valen de derec!o. La caracterizacion mas general que se puedce !acer del producto de la investigacin cientifica, es que se trata de un conocimiento que resulta de una combinacin entre componentes teoricos y compoinentes empiricos. *...-) las acciones investigativas .metodos/. Los metodos cientificos se nos presentan como esos procedimientos destinados a producir un conocimiento nuevo* por ejemplo averiguar couales osn los agentes responsables del cancer o cuales son las caracteristicas fisicas de la vivienda mas apropiadas para maximizar el a!orro de energia. 8or otra parte el metodo cientifico se presenta como los procedimientos para demostrar validez de un conocimeitno ya establecido previamente. .necesito las pruebas para avalar dic!a informacion/ *...-.*0 una analoga jurdica* Leibniz sostiene que el proceso judicial posee la misma estructura que las dispuestas cientificas. +onsidera que estos se encuentran libres de vanidades en las que a veces incurren los cientificos, porque se desarrolla bajo la supervisin de la autoridad publica, la que impide divagar impunemente o tergiversar u omitir nada que pueda parecer pertinente para la indagacin de la verdad. En efecto, el autor cree, que los procedimientos cientficos son esencialmente an logos a los que ocurren en la experiencia jurdica. )ienen caracteristicas claramente diferenciables en cuanto que la fase investigativa debe examinar y establecer los !ec!os de modo que todo el nfasis es colocado en la eficacia de los medios de conocimiento, en cambio la fase judicativa se esfuerza por evaluar los medios legales de prueba y a partir de tal evaluacion obtener una sentencia o conclusin que cierra el proceso. #i el producto de la investigacin cientifica es ese movimiento de ir y venir entre la teoria y la empiria, pareciera entonces inevitable este desdoblamiento de los cursos de accion en dos direcciones* la que va de la teoria .modo de validacin/ y la que va de la empiria a la teoria .modo de descubrimiento/. Estas dos direcciones !an sido adoptadas en las dispustas metodologicas , dando lugar a las dos corrientes mas descatadas de la modernidad* el apriorismo racionalista y el empirismo.

*...-.- una advertencia sobre la unidad de los modos del metodo* por un lado todo procedimiento para establecer la verdad material, tarde o temprano plantea a la logica del problema de su fundamento y legitimidad, y su relacion con los metodos consagrados como demostrativos0 y, por el otro lado, todo procedimiento de val1idacion instaura o constituye una estrategia de busqueda, tornando visibles o invisible a conjuntos de procedimientos de posibles investigaciones..&+& A2E-E %- EDE?8L: @L& @L& @L&/ Los procedimientos de descvubrimientos y los de validacin se desarrollan en la !istoria y se transforman unos en otros. Los procedimientos de validacin pueden volverse en contra de nuevos procedimientos de descubrimientos y a la inversa. 3.7.5.7 otra advertencia* sobre la relacion entre lo invariantes del producto y los del metodo. #eria falso reducir el componente teorico del producto cientifico con el modo de validacin del metodo y el conponeEnte empirico con el modo de investigacin o descubrimiento. Los procedimientos de investigacin producen informes sobre !ec!os y los procedimientos de validacin producen discursos teorico.
+omponentes estructurales del contenido ?odos del mtodo

Aalidacion

>escubrimiento

3.7.7 las condiciones de realizacin. El puesto de los medios de investigacin en le proceso de la ciencia. El autor va a designar 'medios de investigacin( a todos aquellos elementos que el sujeto investigador interpone entre el y su objeto y que de !ec!o constituyen las condiones de realizacin de todo el proceso. #e componen de tres dimensiones* 3. el objeto de la investigacin 05. la actividad observacional y reflexiva orientada al fin de la investigacin y 7. los medios de investigacin. Estos tres objetos remiten a la ciencia concebida como proceso. Las condiciones de la realizacin del proceso de investigacin que se entiende como la realidad y el contenido mismo, se encuentra entonces en este otro plano que podemos denominar el plano socio"Fdinamico de la cultura cientifica en el contexto de la cultura global. )odo proceso de investigacin presupone condicionesgenerales de realizacin y que se pueden agrupar en dos tipos de componentes, igualmente invariantes*3. las condiciones juridicas o institucionales y 5. las condiciones tecnicas.

Acerca de la construccin del objeto en el campo de la comunicacin- Frutos.En comunicacin no !ay que partir de temas sino de problemas. Es necesario estudiar las teorias, con todo lo que esto implica y no como contextos teoricos ajenos al !orizonte comunicacional. Los estudios en comunicacin padecen las mismas dificultades que atraviesan a la investigacin social en general. Los estudios macros referidos a la dimension economica"politica de la comunicacin no siempre contemplan la dimension sociocultural y muc!as veces ignoran el enfoque !istorico, siendo bastante conyunturalistas. &demas el crecimiento de los estudios parten de los sujetos en especial vinculados a la recepcion, !an terminado muc!as veces presentando sujetos separados de sus colectivos, dando lugar a un cierto inmanentismo. El fracaso de las explicaciones mecanicistas de diferentes orientaciones teoricas !a generado $ltimamente la necesidad de producir desarrollos teoricos donde el problema sea el que determine los niveles de analisis de las investigaciones. #e observa en la mayoria de los estudios de comunicacin una escasa aproximacin al estudio de las practicas y representaciones desde el punto de vista relacional. El abordaje de la comunicacin que se propome a partir del problema es interdisciplinar. La idea central de esta afirmacin es que no se proyectan los estudios a partir de la comunicacin misma sino de la especificidad de los problemas, adecuando a cada problema las teorias e instrumentos tecnicos. Es necesario tener en cuenta que gran parte de las dificultades enunciadas son el producto de aplicar concepciones teoricas propuestas inicialmente para procesos mas generales o para otro tipo de problemas. En los estudios de comunicacin se suele trasladar el marco teorico sin adecuarlo a la problemarica en que se trabaja. )odo concepto implica una construccion teorica y esta para explicar algo. 8ara saber de que se !abla y de que no se !abla y para saber, cuales son los problemas sobre los cuales se !aran presiciones, !ace falta un esfuerzo de construccion conceptual. @asta con se1alar algunos de las dos tradiciones de mayor peso. 3. de la linea semiolinguistica* conceptos como discurso, significacin, sentido, etc. 5. de la linea socioantropologica* accion, interaccion,practicas, representacin, estado, sociedad civil, cultura, etc. La construccion de objeto de estudio en el llamado !oy campo de la comunicacin en lo que va del siglo tiene una !istoria plagada de diferentes objetos nombrados de la misma forma. El trabajo del investigador en el campo de la comunicacin deberia orientarse !acia dos planos* 3" el de la elaboracin de un marco teorico"metodologico de alto nivel de abstraccin. 5" el de la puesta en marc!a de distintas investigaciones consideradas relevantes y planificadas a partir del marco general. En el proceso de construccion de objeto teorico deben incluirse proposiciones generales referidas al proceso de comunicacin. %na propuesta de construcciones teoricas generales referidas a la comunicacin*

3. el proceso de la comunicacin constituye un componente universal que opera de manera permanente en todas las sociedades, aunque se diferencia en cada sociedad. 5. la comunicacin es parte de procesos sociales en el marco de los cuales se constituye colectivamente la subjetividad. 7. el fenmeno de la comunicacin debe ser pensado como proceso que no solo se define a partir de los espacios que lo sostienen sino como !ec!os social respecto del cual los conjuntos sociales generan acciones, tecnologas e incluso ideologa. 9. 8or ser las comunicaciones !ec!as cotidianas y por la centralidad que ocupa en las sociedades actuales, los conjuntos sociales tienen la necesidad de construir significados sociales colectivos al menos referidos a ciertas formas de comunicacin. ;. el proceso de comunicacin se desarrolla en el marco de un proceso !istorico en el cual se construyen los sistemas y espacios referidos al mismo. El proceso de comunicacin estudiado con referencia a un problema planteado tericamente puede ser abordado desde una perspectiva relacional. El planteo relacional sobre la comunicacin no parte solo de las condiciones de estratificacin referido a los grandes conjuntos sino que asume la existencia de toda una gama de diferenciacones a nivel microsocial o di dicos y que no necesariamente exdpresan mec nicamente las estructuras economicas"politcas. Es necesaria la reflexion teorica sobre la articulacin representacin,practica en el marcoG de los estudios de comunicacin. >e este modo podriamos intentar responder algunos interrogantes, por ejemplo* H!asta que punto los discursos son pensados como practicas y !asta que punto como el orden de las representacionesI : Hpodemos !ablar de una supremaca de los enfoques sobre las representaciones y un reglamiento de las pr cticas en los estudios de comunicacinI Esta relacion entre practicas y representaciones es planteada en el pensamiento social contemporeaneo cpomo de mayor a menos congruencia seg$n los autores.