Centro: Cecam 1913 Monterrey Poniente. Grupo 15 Asesora: Pro ra. Perla !li"a#et$ %e &e'n (pi)a.

Curso: Bulying , la nueva cara de la violencia. *ustentante. Pro r. +es,s Camarena -re.o. /0C: CA-+132539+&4

!nsayo: Conceptuali"aci'n del Bullying. Bi#liogra 5a: Maltrato escolar y #ullying. !ditora Pae" %oria. Pp 36733. Art5culo periodistico. 8ene"uela. Bullying, violencia y maltrato entre estudiantes. Material de estudio del curso.

!l Acoso !scolar o Bullying. !l acoso escolar 9tam#i:n conocido como $ostigamiento escolar o por su t:rmino en ingl:s #ullying; es cual<uier orma de maltrato psicol'gico, ver#al o 5sico producido entre pares escolares de orma reiterada 5 lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula. -am#ien se de ine el #ullying como un maltrato , intimidacion o amedrentamiento <ue un individuo ocasiona intencionalmente a otro dentro de un am#iente escolar. &a caracteristica esencial es <ue se produce entre compa)eros de la comunidad educativa, esto es entre pares. !l tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. &os protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser ni)os y ni)as en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcenta.e de ni)as en el per il de v5ctimas. !l acoso escolar es una orma caracter5stica y e=trema de violencia escolar. *iempre e=iste un agresor <ue intimide y una victma <ue tenga miedo, es com,n <ue el acosado viva aterrori"ado con la idea de asistir a la escuela y <ue se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana.,n <ue no <uiera convivir con nadie y <ue caiga en aislamiento y <ue desse siempre estar le.os de <uien le agrede o de plano ya no acudir a la escuela donde no se siente a gusto en ning,n espacio escolar. !l acoso escolar o #ullying puede presentarse en orma de #lo<ueo social, $ostigamiento, manipulaci'n. coacci'n, e=clusi'n social, agresiones, intimidaci'n o amena"as. &os tipos de #ullying pueden ser de indole 5sica, la <ue causa da)os <ue producen un dolor o malestar 5sico , golpes , vilencia 5sica, etc >. y de orden ver#al como agresiones y amena"as de $acer da)o, en orma directa o en orma indirecta. &as causas principales del #ullying se dan dentro de un entorno escolar <ue las ocasiona un

agresor o victimario, los mismos pro#lemas psicologicos <ue el alumno lleva en su esp5ritu , la viloencia amiliar en la <ue se $ayan inmersos los alumnos, la violencia <ue vive el alumno en su comunidad y las mani estaciones para lograr el poder dentro de un entorno escolar creadas por los mismos alumnos. Para <ue se de un entorno de agresi'n por #ullyng dentro de un centro escolar siempre de#e de e=istir un victimario, una victima y un o#servador? el victimario es el <ue agrede 5sica o ver#almente a los demas alumnos, la victima es el alumno <ue reci#e el acoso escolar y los o#servadores son los <ue miran el detalle de la agresi'n y toman la decisi'n de intervenir o mantenerse al margen de la acci'n agresiva. !s com,n o#servar <ue una misma persona o estudiante uede tomar en di erentes 'rdenes de la convivencia escolar cual<uiera de las tres de iniciones de actor del #ullying: victimario, victima o o#servador. Cuando se actua como victimario se tarta de tener el control so#re las personas para demostrar la uer"a o el poder <ue se tiene de mando so#re una serie de escolares o de situaciones escolares, cuando se actua como victima es el <ue su re ella coso escolar y se mani iesta como una persona a disgusto <ue no <uiere en rentar al victimario por miedo o por no tener el oder isico o ver#al apra de enderse, cuando se actua como o#servador se puede ver claramente como algunos solo incitan o miran el desarrollo y no intervienen ni a avor ni en contra o como se vuelven tam#ien actores para ayudar al victimario o au=iliar a la victima y claman con vo" para tomar parte de una determinaci'n de acoso escolar. %entro de la escuela se pueden intentar acciones de prevenci'n o concienti"aci'n contra le #ullying escolar como pueden ser las siguientes: 1; C$arlas de concientiaci'n a los alumnos. 3; Monitoreo de conductas sociales de los alumnos, tomando como #ase la o#servaci'n de los maestros de grado. 3; Con erencia y c$arlas a padres de amilia en general, pidiendoles <ue ellos mismos acudan a denunciar a la escuela los casos de #ullying o <ue si ellos son los padres de alguno de llos actores de casos acudan con los maestros para solictarles la orientaci'n. 6; Canali"acion a instancias de ayuda como apoyo escolar, tra#a.o social y psicologi5a dentro del mismo centro escolar. 5; Canali"aci'n a centros e=ternos de ayuda y apoyo para complementar la conse.er5a. 1; (denti icaci'n de los casos y monitoreo de seguimiento del caso. 4; C$arlas de apoyo entre los propios pares para <ue entre todos se con orme la conciencia de la no agresi'n y la no participaci'n en actos <ue impli<uen #ullying escolar. @; Con erencias escolares de instituciones e=ternas a la escuela de solidaridad, derec$os $umanos y de seguridad pu#lica dentro de la escuela para conte=tuali"ar las consecuenciaas de actos de #ullying escolar. Con estas acciones de concienti"aci'n se #uscan las siguientes soluciones: 1; Crear una personalidad segura en el alumno. 3; %isminuir la ansiedad de los agredidos.

3; Aumentar su autoestima. 6; %isminuir los riesgos 5sicos a los <ue se en rente al intimar con el #ullying. 5; !rradicar el racaso escolar y me.orar el rendimiento escolar de los agredidos. 1; Mantener a los alumnos en la escuela estudiando en un am#iente de pa" y cordialidad, sin <ue tengan o#ia a acudir a centros escolares or sentir #ullying. 4; Mani estar menos signos de depresi'n. !l #ullying de#e de estar siempre uera de los am#ientes escolares, o or lo menos tenerlo controlado para <ue no cause da)o entre nuestros alumnos.