Facultad de Psicologa.

Universidad de la Repblica Instituto de Psicologa Clnica

Tcnicas Proyectivas Seminario de Pro undi!aci"n #$a clnica con ni%os. Particularidades y uso de tcnicas proyectivas&

In orme psicol"gico' Una gua para estudiantes

(ocente' )y. $ic. *oanna +u%o!

,studiantes' ,vangelina (a!- C.I.' ../0/.12/34 5imena 6ern7nde!- C.I.' 0.208.42439 Patricia *el"s- C.I.' ..4:;.4:139

I<TR=(UCCI>< Para la realizacin del trabajo final del Seminario La clnica con nios. Particularidades y uso de tcnicas proyectivas #nforme psicol"ico. $onsideramos de suma importancia la ampliacin de conocimientos al respecto as como la ad%uisicin de nuevos conocimientos %ue nos ayudar&n en nuestra formacin y nuestro futuro %ue!acer profesional. 'otivadas tambin por el escaso manejo %ue tenemos del tema ya %ue estamos finalizando cuarto ciclo y nos encontramos con muc!as dudas e inse"uridades en una tem&tica %ue consideramos fundamental. (n aos anteriores !emos tenido muy poco contacto con lo %ue el informe psicol"ico es y con su forma de realizacin en la pr&ctica. Para llevar a cabo el trabajo pretendemos realizar primero una b)s%ueda biblio"r&fica para lue"o refle*ionar sobre la ma"nitud %ue tiene la realizacin de un informe psicol"ico el por %u de su importancia dentro del %ue!acer del psiclo"o y la necesidad de una adecuada formacin al respecto. + travs de esta b)s%ueda intentaremos tambin realizar una recopilacin de material %ue pueda resultar accesible a futuros estudiantes %ue como nosotros sientan la necesidad de aprender a realizar un informe psicol"ico. Pensamos %ue resultara muy )til %ue los estudiantes de !emos ele"ido el tema

psicolo"a encontraran en este trabajo todo lo %ue necesitan saber sobre el informe y su realizacin para poder sentirse m&s se"uros a la !ora de llevarlo a la pr&ctica.

(,S)RR=$$= (l informe psicol"ico es la comunicacin oral y,o escrita de los resultados de un proceso de evaluacin psicol"ica. (l cual tiene como objetivo sistematizar y ordenar la informacin obtenida en- entrevistas con padres y educadores entrevistas clnicas observacin clnica y en diferentes tcnicas aplicadas. + travs del informe psicol"ico el psiclo"o pone en conocimiento al derivante sobre lo %ue !a descubierto acerca del consultante. (l mismo se construye a travs de los datos obtenidos a partir de la conducta y modalidad del sujeto durante el proceso psicodia"nstico de la relacin establecida entre ste y el entrevistador en dic!o proceso y de las respuestas %ue el sujeto dio frente a cada una de las tcnicas a las cuales respondi. + travs del informe se intenta despejar las dudas y,o pre"untas %ue motivaron el pedido del derivante. + travs de su contenido se incrementa el conocimiento %ue tanto el entrevistador como el derivante tienen del consultante. La sntesis efectuada en el informe es el resultado de la elaboracin %ue el psiclo"o !a realizado. (sta elaboracin se refiere al trabajo de inte"racin del material sur"ido de esas fuentes a travs de la aplicacin de los criterios recurrencias conver"encias y de los niveles de inferencia para la elaboracin de los datos. (l informe puede considerarse como un instrumento de comunicacin en el %ue se dan a conocer las conclusiones el dia"nstico el pronstico y las recomendaciones acerca de las estrate"ias a se"uir. (s a travs del informe las

%ue el psiclo"o manifiesta m&s especficamente su rol de dia"nosticador al dar a conocer las !iptesis %ue !a confirmado lue"o de !aber analizado y relacionado los datos sur"idos a travs de este proceso bas&ndose en una compleja construccin de !iptesis %ue sur"en del an&lisis de los datos obtenidos. Los descubrimientos en los procedimientos psicol"icos de evaluacin son si"nificantes b&sicamente consistentes y comunicables a otros ./lopfer 0123 p.045 Los informes psicol"icos refieren principalmente a tres sujetos

diferentes- %uien lo solicita %uien lo proporciona y el sujeto en cuestin.

Caractersticas y organi!aci"n del in orme (l informe estar& influenciado fundamentalmente por la !abilidad del psiclo"o a la !ora de encontrar aportes si"nificativos as como por el marco terico %ue lo sustente su e*periencia clnica y su estilo personal. 6n informe psicol"ico debe ser05 $ompetente al incorporar todas las caractersticas del sujeto %ue se")n el criterio del investi"ador resultan si"nificativas. 75 (*plicitar los conceptos con un len"uaje sencillo directo evitando los trminos propios de la psicolo"a y describiendo todo lo necesario para una mejor comprensin de lo %uiere transmitirse. Por ejemplo en lu"ar de escribir las defensas %ue emplea el paciente son8 podemos

transmitir la misma idea de la si"uiente manera los mtodos %ue suele emplear el paciente para reducir su estado de ansiedad son8. ./lopfer citado en $attaneo 9eatriz :ayde 73345 45 #ncluir influencias li"adas entre si %ue se basan en las !iptesis confirmadas a partir de las recurrencias y conver"encias establecidas entre la entrevista y las tcnicas empleadas y la lectura del material a partir de los 4 niveles de inferencia. (l informe psicol"ico debe incluir 6na descripcin sencilla de las caractersticas %ue resultan m&s si"nificativas de la modalidad intelectual y afectiva del sujeto de las funciones e*itosas y de a%uellas cuyo desempeo es patol"ico como los conflictos principales. ;escripcin de las distintas modalidades de conducta %ue mantuvo el entrevistado durante el proceso de toma y cmo se e*presan si !ubo variaciones en esas conductas y en %u momento o circunstancia se produjeron <ipo de vnculo %ue estableci el sujeto con el entrevistador durante esos encuentros= si su actitud fue de confianza o desconfianza .temores5= si solicito ayuda .dependencia>independencia5= si pidi aprobacin sobre lo realizado .se"uridad>inse"uridad5. Se debe tener en cuenta a%u las apuestas transferenciales y contra

transferenciales.

?iveles de funcionamiento intelectual

emocional y co"nitivo

inte"rados entre si ya %ue nin")n aspecto esta separado desli"ado de otros en un mismo sujeto. $ate"oras b&sicas %ue le aporten ri%uezas profundidad y utilidad a la descripcin y la e*plicacin tratando de trasmitir lo si"nificativo del entrevistado para %ue sea visualizado como un ser !umano y no como una m&%uina. (*plicitando primero las !iptesis m&s evidentes a partir de los observables sin mencionarlos para pasar a lo menos evidente %ue responde a inferencias de orden especulativo y %ue pueden variar se")n el marco terico al %ue ad!iere el psiclo"o. Los conflictos %ue se relacionan con los niveles m&s conscientes y visibles de funcionamiento para lle"ar a los menos conscientes y m&s centrales es una modalidad "raduada %ue va desde lo m&s manifiesto !acia lo latente. (l informe no debe incluir @esultados obtenidos en cada uno de los test administrados $itas tericas para e*plicar o fundamentar las conclusiones Arientar e*clusivamente !acia la problem&tica por lo cual se consulta por%ue resultara muy pobre al perderse la ri%ueza de la informacin total obtenida. #nformacin %ue vulnere la confidencialidad del entrevistado

@tulos o estereotipos %ue confundan al derivante y %ue puedan inducir a posteriores e*pulsiones de un nio de la escuela por ejemplo.

Ser demasiado e*tenso por%ue puede perderse el eje central.

Caractersticas de los in ormes en distintas 7reas #nformes del &rea clnica(l #nforme Psicol"ico es un documento de car&cter cientfico %ue nos ayuda a comprender al"unas caractersticas de la persona y sus circunstancias en un momento determinado con el fin de intervenir positivamente en su vida. Se trata de una e*posicin escrita y cuidadosa de los datos obtenidos en una evaluacin psicol"ica con la finalidad de transmitir a un destinatario los resultados conclusiones y recomendaciones pertinentes basados en el marco referencial terico tcnico y cientfico adoptado por el psiclo"o. (l objetivo principal del psiclo"o %ue realiza un informe es brindar al demandante una visin clara concreta y acertada de la problem&tica %ue el sujeto presenta. +simismo en el informe aparecen datos %ue son fiables a la !ora de entender el modo de ser y proceder de una persona. Se")n cu&l sea el motivo de la demanda el informe podr& ser destinado para diferentes finalidades como pueden ser- asesoramiento dia"nstico pronstico orientaciones.

#nformes del &rea jurdica;entro del &mbito judicial el informe psicol"ico es un documento escrito en el %ue se plasman los resultados y conclusiones referentes al motivo de la pericia determinando por ejemplo el estado de salud mental de una persona evaluar sus secuelas psicol"icas su aptitud para tener la "uardia y custodia de menores o la tutela de discapacitados as como valorar la imputabilidad penal de los trastornos mentales la capacidad para ser juz"ado etc. Las tem&ticas m&s !abituales dentro de este campo son- violencia familiar maltrato infantil abuso se*ual tenencia de !ijos r"imen de visitas etc. (n el &rea judicial el rol del psiclo"o cobra un desafo especial con caractersticas particulares ya %ue estamos trabajando con familias en liti"io familias atravesadas por situaciones le"ales difciles con diversas

problem&ticas. ?uestro trabajo como psiclo"os se desarrollar& en un conte*to de situacin de crisis. (n el caso de trabajar con menores como ellos pasan muc!o tiempo en las instituciones escolares son los maestros %uienes detectan el maltrato por lo %ue ser& nuestro deber tambin asesorar a maestros y directivos. #nformes del &rea educativaLa finalidad de los informes psicopeda""icos de nios y adolescentes es conocer su situacin evolutiva y educativa en los diferentes conte*tos de desarrollo a partir de la interaccin con los padres profesores compaeros y con los contenidos de aprendizaje. ;entro de la enseanza las demandas m&s !abituales tienen %ue ver con- dificultades en el proceso de aprendizaje dificultades madurativas problemas en el trabajo de "rupo y en la socializacin.

Beneralmente el %ue ocupa el lu"ar de derivante en este conte*to es el docente pero en al"unas oportunidades tambin pueden ser los padres %uienes se acer%uen al psiclo"o en busca de orientacin. (l #nforme Psicopeda""ico nos aporta datos acerca de las necesidades educativas del nio o adolescente y del tipo de ayuda %ue va a necesitar para facilitar y estimular su pro"reso. <odo esto es el resultado de un proceso de evaluacin psicopeda""ica cuyo objetivo es plasmar en el documento escrito los datos %ue pueden resultar )tiles a los padres y,o profesores %ue van a apoyar al nio o adolescente !aciendo posible una evolucin favorable. <ambin en estos informes se puede proponer la intervencin psicopeda""ica necesaria para ayudar a mejorar las competencias del evaluado e intentar dar respuesta a sus posibles dificultades de aprendizaje. (s importante tener en cuenta %ue dentro del &mbito educativo el psiclo"o realiza su trabajo actuando en dos direcciones- individual al actuar directamente con un alumno docente o padre= e institucional actuando con "rupos de alumnos cuerpo docente o familias. (stas dos dimensiones est&n a su vez relacionadas ya %ue a)n en el abordaje individual no podemos dejar de lado la perspectiva institucional %ue !ace al conte*to de ese individuo. #nformes del &rea laboral(l psiclo"o dentro del &rea laboral est& situado en un encuadre totalmente distinto a los dem&s &mbitos. La evaluacin es solicitada por una empresa %ue puede contratarnos como consultores e*ternos o a la %ue ya pertenecemos. Se")n sea el caso se determinar&n formas diferentes de actuar. +l ser parte de la empresa el psiclo"o conoce la din&mica

institucional pudiendo ele"ir en base a esto a la persona %ue se adecue m&s al tipo de funcionamiento de dic!a empresa. $uando el psiclo"o es contratado como consultor e*terno tiene la posibilidad de su"erir un candidato teniendo en cuenta solo la adecuacin del sujeto al perfil solicitado por la empresa pero no al funcionamiento de la misma. (s fundamental %ue el psiclo"o ten"a un conocimiento institucional %ue sepa %ue caractersticas tiene y cmo funciona la empresa. Para poder realizar correctamente la tarea dentro del &mbito laboral es necesaria la definicin de un perfil. (ste perfil podr& ser definido solo por la empresa o con la colaboracin del profesional psiclo"o. (l perfil consiste en una descripcin de las caractersticas %ue se necesitan para desempear determinado car"o. (n base a este perfil el psiclo"o realizar& una serie de pruebas con las %ue podr& e*plorar y comprender distintos ras"os de personalidad %ue pueden ser a"rupadas en dos ejes- !abilidades y aptitudes intelectuales y caractersticas de personalidad y de interaccin social. Lue"o de las entrevistas y la aplicacin de las distintas tcnicas el psiclo"o tiene datos suficientes como para armar el informe. Para %ue el informe sea )til a la empresa a la !ora de tomar la decisin de ele"ir a uno u otro candidato es necesario incluir datos %ue permitan realizar comparaciones entre los sujetos ya %ue varios postulantes pueden resultar aptos para ser incluidos dentro de la empresa. Se deben incluir los aspectos favorables y los aspectos desfavorables %ue presenta el candidato para el cumplimiento del car"o aptitud intelectual caractersticas emocionales.

=R?)<I@)CI>< (,$ I<F=R+,Lo primero %ue tenemos %ue saber es- CDuin lo pidiE C+ %uien se lo vamos a mandarE ;ebe incluir2A ()T=S P,RS=<)$,S. ;A CU,STI=<,S (, R,F,R,<CI). .A ()T=S BI=?RCFIC=S. 0A C=<(UCT)S * =BS,RD)CI=<,S. 1A PR=C,(I+I,<T=S (, ,D)$U)CI>< UTI$I@)(=S. /A R,SU$T)(=S , I<T,?R)CI><. :A R,C=+,<()CI=<,S. 9A ,< SU+).

+ modo e*plicativo05 ;atos personales. 75 $uestiones de referencia y 45 ;atos bio"r&ficos

+pellido y nombre edad .aos y meses en nios y adolescentes5 nacionalidad lu"ar de residencia estado civil estudios cursados profesin> ocupacin "rupo conviviente .en el caso de adultos incorporar datos

personales del cnyu"e y de los !ijos= mientras %ue con nios y adolescentes se pueden a"re"ar datos de los padres y !ermanos5. (n el informe a presentar en el trabajo de carpeta el apellido y el domicilio son datos a e*ceptuar. ?ombre completo (dad- .aos y meses5 (s fundamental indicar la edad en aos y meses ya %ue no es lo mismo un nio de dos aos %ue un nio de dos aos y diez meses %ue ya esta m&s cerca de los tres %ue de los dos aos. $on todas las ad%uisiciones %ue esto implica. Fec!a de nacimiento ?)cleo familiar- con %uien vive y datos si"nificantes como por ejemplo- edad de los !ermanos situacin actual de los padres entre otros (scolaridad- #ncluir a %ue institucin concurre y %ue "rado se encuentra cursando. +ntecedentes si"nificantes' familiares y tambin lo %ue nos parezca si"nificativo en relacin al desarrollo del nio,a. 'otivo de consulta- tambin se puede incluir en antecedentes .%uedando a criterio de %uien realice el informe5. Se tiene %ue diferenciar entre el motivo de consulta manifestado por %uien deriva al nio pudiendo ser por ejemplo la maestra y el motivo latente en el propio nio al cual se lle" a travs del proceso psicodia"nstico.

G5 Presentacin conductas y observaciones- ;atos

si"nificativos en

relacin a la actitud del sujeto durante las entrevistas .apertura y cierre de las mismas postura plasticidad y ri"idez corporal inters actitud diferencial entre las diversas tcnicas administradas5. ;e esta forma %uien lea el informe podr& !acerse una idea del clima en el %ue fueron trascurriendo los distintos encuentros. La capacidad del entrevistado de adaptarse a las consi"nas de las diferentes tcnicas utilizadas. Sera importante tener en cuenta frente a %ue tipo de estmulo present mejor desempeo. H5 <cnicas aplicadas- (ntrevista tcnicas proyectivas objetivas y

psicomtricas. (llo permite conocer las !erramientas con las cuales fue evaluado el entrevistado y la informacin %ue brindan cada una de ellas. <cnicas con mayor "rado de confiabilidad y validez avalar&n m&s los resultados obtenidos y otras tcnicas podr&n complementar !iptesis

presuntivas por ejemplo- entrevista con padres entrevista de jue"o entrevista con la maestra dibujo libre test de familia 'ac!over test persona bajo la lluvia test de 9ender. 25 @esultados e inte"racin- +%u incluimos lo %ue obtuvimos a partir de las tcnicas aplicadas inte"rado con los datos obtenidos de las distintas entrevistas. I5 @ecomendaciones- (sta parte es fundamental y muy importante para %ue la persona %ue reciba el informe pueda saber %ue opciones tiene para trabajar con ese nio. Por ejemplo en el &mbito educacional es importante lue"o de dar un dia"nstico ayudar a la maestra dicindole cmo puede trabajar con ese nio y su problem&tica. (*isten distintas posibilidades de

recomendaciones entre ellas podemos indicar las si"uientes- comenzar un proceso teraputico derivarlo a especialistas se")n sea el caso

.psicopeda"o"o psi%uatra oculista entre otros5 trabajar con los padres con el fin de %ue ayuden a su !ijo. J5 (n suma' Sntesis de los principales aspectos.

R,F$,5I=<,S ;e acuerdo a lo desarrollado consideramos %ue el informe debe realizarse de forma tal %ue los datos transmitidos resulten de utilidad para %uien lo solicit. Por ello es importante %ue el psiclo"o ten"a presente a %uien va diri"ido el informe evitando !acer uso de len"uaje tcnico propio de la profesin en determinados &mbitos en lo %ue el mismo pueda "enerar m&s dudas %ue aclaraciones. Por ejemplo sucede en el &mbito educacional %ue en ocasiones las maestras reciben del psiclo"o un informe en el cual aparecen muc!os tecnicismos y descripciones %ue la maestra no comprende y %ue no podr& instrumentar para apoyar el pro"reso del nio. Sin embar"o cuando el informe va diri"ido a otro cole"a o a un psi%uiatra podemos utilizar

tran%uilamente los trminos %ue compartimos con ellos. (ntendemos %ue para realizar un informe de forma adecuada y %ue cumpla realmente con los objetivos %ue se buscan a travs de su realizacin debemos tener un claro conocimiento de la correcta or"anizacin del mismo en relacin a los diferentes &mbitos en los cuales trabajamos.

Si a lo lar"o de nuestra formacin no e*perimentamos un acercamiento a la realizacin correcta del informe se"uramente en el futuro de nuestro ejercicio profesional ten"amos roses o problemas en la comunicacin y transmisin de informacin. $reemos %ue no somos completamente

conscientes de la necesidad de saber elaborar un informe correctamente !asta %ue nos encontramos frente a la realizacin del mismo. ?os preocupa principalmente la ma"nitud de la realizacin de un informe psicol"ico pues !ay %ue tener bien claro %ue su contenido es un corte transversal en el cual se transmite la informacin del a%u y a!ora de lo %ue le sucede al consultante. @ecordemos %ue el consultante puede %ue se encuentre en un proceso de cambios y,o conflictos especialmente si se trata de nios o adolescentes. +l dar cuenta de cmo es ese sujeto %u le sucede y cmo esto incide en su funcionamiento debemos prestar especial atencin a la forma en %ue comunicamos en el informe evitando cometer errores %ue por ejemplo pueda llevar a eti%uetamientos en su futuro. (n este sentido consideramos de suma importancia nuestro posicionamiento tico el cual

incluye el respeto por los derec!os de %uien consulta. La necesidad en el caso %ue se trate de nios,as o adolescentes de reconocer la complejidad %ue si"nifica el proceso din&mico de ser seres en desarrollo constructores de autonoma y portadores de derec!os y necesidades. CPor %u es menester %ue el informe psicol"ico sea claro preciso co!erenteE Por%ue esto va a favorecer la comprensin de %uien lo recibe .derivante5 y fundamentalmente en funcin de esto se determinara la intervencin a

se"uir entonces no podemos por nin")n motivo dejar de tener en cuenta la pertinencia de la informacin as como el len"uaje a utilizar en este

instrumento de comunicacin tan importante para nuestra profesin como es el informe psicol"ico.

C=<C$USI=<,S +l concluir este trabajo consideramos positivo el planteamiento de nuestras dudas y cuestionamientos en referencia a la tem&tica ele"ida pues fue a travs de esto %ue e*perimentamos mayor claridad y toma de conciencia de la importancia y responsabilidad %ue conlleva la realizacin de un informe psicol"ico. (speramos %ue este trabajo pueda ser )til para %ue lo consulten otros estudiantes y con ello contribuir a despejar dudas y fundamentalmente favorecer el pensamiento crtico y refle*ivo en relacin a nuestro rol como psiclo"os. $uando realizamos un informe no solo estamos redactando un

documento de "ran valor para %uien lo solicita sino %ue tambin vamos a estar dando cuenta de cmo actuamos como profesionales y como nos manejamos en la vida. ;ebemos asumir nuestro compromiso y responsabilidad respetando pautas ticas y reconociendo fundamentalmente %ue trabajamos con personas

%ue tienen derec!os. (sto nos !abilita y nos invita pensando y refle*ionando sobre nuestra profesin.

a crecer y a se"uir

Bibliogra a.

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$ontemporaneo