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Nome: Ana Patrcia do Carmo Pires Ferreira Coelho Unidade Curricular: Voz e Dico Data: 04 de NOVEMBRO de 2013 Docente:

Classificao: ..

N de Estudante: 1101304 Cdigo: 11038 Ano letivo: 2013/2014

E-FOLIO A VOZ E DICO

1. Escolhi o vdeo nmero 6, intitulado articulao e dico, que refora a articulao na leitura de textos ou no discurso, mencionando textos populares portugueses, chamando a ateno para as rimas, lengalengas, etc., estabelecendo um paralelo entre a movimentao dos msculos faciais e o aparelho fonatrio e a articulao dos mesmos. Optei por este vdeo porque dou primazia forma como o nosso organismo produz os diferentes tipos de som, bem como ao modo como estes so articulados, podendo a sua incorreta articulao provocar desinteresse, e at mesmo afetar a correta compreenso da mensagem. Este vdeo particularmente interessante, na minha opinio, pelas bvias diferenas na leitura do mesmo texto, dando, de cada vez, nfase a uma letra diferente, o que afeta de maneira surpreendente a sonoridade do texto. Uma correta articulao das palavras inspira confiana ao ouvinte, mesmo que a mensagem no seja completamente fivel. Pela acentuao de determinada palavra consegue-se ressaltar a sua importncia. O vdeo chama tambm a ateno para a lngua portuguesa ser, do ponto de vista da tonicidade, composta de 70 a 80% de palavras graves, sendo a ltima slaba destas palavras uma slaba tona 1, facilmente compreendida por pessoas de lngua portuguesa, que conseguem reconstruir mentalmente a imagem, mas muito difceis de compreender por pessoas de outras nacionalidades. Para que consigamos produzir todos estes efeitos distintos durante o nosso discurso, o ser humano utiliza a voz numa base diria sem se aperceber do complexo processo que se desenrola no seu organismo para que este possa articular palavras e sons. Considero importante deixar aqui algumas definies, para uma melhor compreenso do processo biolgico da emisso do som, tal como a de voz, que pode ser definida como uma ao decorrente das estruturas do trato vocal, que utiliza diversos rgos para a produo de som, tais como os pulmes, a traqueia, laringe, faringe, cavidade nasal e cavidade oral. Ser tambm importante definir o conceito de fala, que ser um movimento sonoro audvel (STENTSON 1928). O movimento dos rgos da fala - estruturas como: lngua, lbios, mandbula, vu palatino e o trato vocal - gera padres sonoros auditivamente percetveis. No conjunto, o comprimento do trato vocal e das pregas vocais e o dimetro das cavidades de ressonncia so responsveis pelas caractersticas acsticas da voz2 Os textos presentes no patrimnio lingustico popular (de um modo geral), por serem normalmente textos ricos em acentuao de consoantes, ratoeiras, acentuaes e sons de proximidade entre si (os quais, para serem distinguidos pelo recetor, devero ser bem enunciados), tornam-se exerccios eficazes para o desenvolvimento da voz e da dico e da capacidade de expresso lingustica e da prpria capacidade vocal, bem como para manter a voz saudvel e atuar como fator de preveno no envelhecimento da mesma.

tono: Em Fonologia: designa-se por slaba tona, por oposio a slaba tnica, o/os segmento/s da palavra produzido com menor intensidade e energia. As slabas tonas alternam com as slabas tnicas numa palavra. Nos exemplos seguintes, so tonas as slabas destacadas: <com-pu-ta-dor>, <vi-a-jar>, <quar-to>. Fonte: http://www.infopedia.pt/$atono 2 Fundamentos neuro-biolgicos do desenvolvimento da linguagem. In: Desenvolvimento normal da linguagem

Dominando estes pontos consegue-se uma articulao mais clara, dando mais impacto mensagem contida no texto lido.

2. O Patrimnio Lingustico popular um veculo de transmisso cultural, passado de gerao em gerao. normalmente produzido e transmitido oralmente. Quem no se recorda de ouvir algumas histrias ou lendas da boca dos nossos avs? A transmisso oral do nosso patrimnio lingustico popular est em srio risco de desaparecer no nosso pas. Com as inovaes tecnolgicas as nossas crianas tm cada vez menos interesse e menos contacto com a nossa riqussima tradio oral. A literatura oral utiliza cdigos verbais caractersticos, sejam estes cdigos musicais, em que o emissor utiliza diferentes ritmos e tons cantados, o cdigo quinsico que utiliza o corpo para reforar a transmisso de histrias, contos ou lengalengas, apoiando-se, por exemplo, na mmica, no gesto como forma de reforar a histria, lengalenga ou conto, e o cdigo paralingustico, que est ligado entoao, qualidade da voz, nfase dada a certas palavras ou slabas, e que se encontra presente em todos os testemunhos do nosso patrimnio cultural oral. Assim sendo escolhi o vdeo LENGALENGA "PEITO ESTALA BATE PEITO ESTALA PEITO BATE 3. O que me chamou a ateno neste vdeo foi a cadncia, a entoao da criana a ler o texto. As lengalengas so, normalmente, textos ricos em adjetivos e comparaes, que provocam no leitor uma visualizao mental das cenas descritas. Considero este texto importante porque a partir do que ouvimos que ganhamos a capacidade de reproduzir os sons, as palavras, e a transmisso oral do patrimnio lingustico acaba por ser uma forma de enriquecimento do vocabulrio para as crianas que ouvem os textos. So, alm disso, ferramentas que estimulam a inteligncia, o pensamento crtico e a capacidade de raciocnio dos mais pequenos, servindo para melhorar a agilidade oral e mental das crianas, bem como a sua memria auditiva e a imaginao4 Os textos no patrimnio lingustico popular (de um modo geral), por serem normalmente textos ricos em acentuao de consoantes, ratoeiras, acentuaes e sons de proximidade entre si (os quais, para serem distinguidos pelo recetor, devero ser bem enunciados), que se tornam exerccios eficazes para o desenvolvimento da voz e da dico e da capacidade de expresso lingustica e da prpria capacidade vocal. Dominando estes pontos consegue-se uma articulao mais clara, dando mais impacto mensagem contida no texto lido. do poder de se ouvir que nasce a faculdade de se escutar. do poder de se escutar que nasce a faculdade de falar. (Tomatis, Alfred, Lreille et le langage, ditions du Seuil, 1991, nouvelle dition.)5

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http://www.youtube.com/watch?v=8P1dVdVgJGE&feature=PlayList&p=700496A6C409D33E Provrbios, trava-lnguas, lengalengas: jogar com as palavras. http://www.abcrianca.com/61/post/2013/04/provrbios-travalnguas-lengalengas-jogar-com-as-palavras.html 5 In: Voz e dico: locuo

Bibliografia:

Articulao ou dico: a voz da liderana In: Portal da Educao: Conhecimento para mudar a sua vida [Recurso electrnico] Disponvel em: http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/33647/articulacao-ou-diccao-a-voz-dalideranca Acedido a: 01 a 04 de Novembro de 2013

Documentos facultados pelo Professor Doutor Amlcar Martins, da Unidade Curricular de Voz e Dico [Recurso electrnico] Disponvel em: http://elearning.uab.pt/course/view.php?id=1252 Acedido a: 01 a 04 de Novembro de 2013

Fundamentos neuro-biolgicos do desenvolvimento da linguagem. In: Desenvolvimento normal da linguagem [Recurso electrnico] Disponvel em: http://imagem.casasbahia.com.br/html/conteudo-produto/12-livros/194532/194532.pdf Acedido a: 01 a 04 de Novembro de 2013

HORTA, Leila, TOMITA, Shiro. Um mtodo de investigao dos distrbios da fala e da voz: a espectografia vocal [Recurso electrnico] Disponvel em: http://www.fonoaudiologia.com/trabalhos/artigos/artigo-027/artigo-027-objetivo.htm Acedido a: 01 a 04 de Novembro de 2013

Literatura erudite vs literature oral tradicional [Recurso electrnico] Disponvel em: http://lusofonia.com.sapo.pt/LOT.htm#1 Acedido a: 01 a 04 de Novembro de 2013

Provrbios, trava-lnguas, lengalengas: jogar com as palavras In: ABC da Criana [Recurso electrnico] Disponvel em: http://www.abcrianca.com/61/post/2013/04/provrbios-trava-lnguas-lengalengas-jogar-comas-palavras.html Acedido a: 01 a 04 de Novembro de 2013

Voz e dico: Locuo. In: MONTEIRO, Guilhermino, O professor, o corpo e a voz, Edies ASA, s/d [Recurso electrnico] Disponvel em: http://persona.no.sapo.pt/armazem/Voz%20e%20dic%E7%E3o.pdf Acedido a: 01 a 04 de Novembro de 2013
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