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Unidad 3. Determinantes
Evidencia de aprendizaje. Sustancias que funcionan como sper protenas e impermeabilizante natural a partir de determinantes.

PROBABILIDAD 2 Evidencia de aprendizaje Unidad 3 Oscar Chapital Colchado Boleta: AL 2!"#$%%

&'stancias ('e )'ncionan co*o s'perprote+nas e i*per*ea,ilizante nat'ral- a partir de deter*inantes.

Instr'cciones:
Lee los problemas que se te presentan y al final e)ect/a lo que se te pide. Pro,le*a

Un grupo de ingenieros en biotecnologa realizaron una investigacin para crear una sustancia que funcionara como una superprotena en un tipo especial de microorganismos que habita cerca de una zona petrolera. El objetivo es hacer dichos microorganismos ms resistentes y, en el caso de que e istiera alg!n derrame petrolero cerca de la zona, utilizarlos para la limpieza de dicho derrame. "urante la investigacin, se presentaron muchas dificultades, se tenan previstos tres proyectos diferentes, los cuales resultaron en un rotundo fracaso. En cada uno de los proyectos se desarroll una sustancia diferente, al realizar las pruebas con dichas sustancias, estas no mejoraron a los microorganismos como se esperaba, de esta manera, los frascos que contenan las sustancias respectivas de cada proyecto fueron vaciados a un mismo contenedor con capacidad de m litros, el cual se encontraba completamente limpio.

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Evidencia de aprendizaje. Sustancias que funcionan como sper protenas e impermeabilizante natural a partir de determinantes. #os ingenieros tomaron una muestra de la sustancia que result de la combinacin de las tres que se vaciaron al contenedor y observaron los resultados, luego de ponerla en el microscopio. Esta muestra era producto de un accidente cientfico. "espu$s de esto, cada grupo hizo una marca al recipiente que contena su respectiva sustancia, esto, con el objeto de tener en cuenta la medida que utilizaron y relacionarlo con el resultado que se obtuvo. "e esta manera, volvieron a utilizar la misma medida que vaciaron al contenedor para formar una nueva sustancia, la probaron y el resultado fue e actamente el mismo que el que haba en el contenedor.

"espu$s de esto, todos se dieron cuenta de que nadie saba e actamente cunto fue lo que deposit de su respectiva sustancia, pero tenan el recipiente en el que se%alaron la medida. &ara saber las cantidades e actas, sugirieron formar un sistema de tres ecuaciones y de esta manera encontraran los valores e actos de los recipientes de cada uno de los grupos, de esta manera, realizaron las siguientes pruebas.

'. Utilizaron ( vasos de la primera sustancia, ( vasos de la segunda y un vaso ms de la tercera obteniendo ).* litros de la sustancia final. (. Utilizaron ) vasos de la primera sustancia, + vasos de la segunda y , vasos ms de la tercera, obteniendo '( litros.

&ara resolver este problema, realiza lo siguiente Inte0ra, en este archivo la solucin que diste al problema por el m$todo de .auss/0ordan. Incl'1e los determinantes que obtuvieron en la actividad 1egla de 2ramer. Utiliza el m$todo de 2ramer para encontrar la cantidad en litros que se coloc en cada vaso de la primera, segunda y tercera sustancia. Co*pr'e,a tus resultados por alguno de los m$todos de comprobacin.

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3ota- &ara encontrar lo que se te pide supn que en las primeras dos pruebas 4la del accidente y la repeticin del mismo5 se colocaron + vasos de la primer sustancia, 6 vasos de la segunda y 7 vasos de la tercera.

Resp'esta:
Resp'esta:
#a profesora planteo el problema de la siguiente manera-

2& 2 2&2 2 &3 3 4.! 4& 2 #&2 2 3&3 3 2 #& 2 5&2 2 %&3 3 6 8e realiza la suma y se obtiene cuatro ecuaciones con cuatro incognitas2& 2 2&2 2 &3 3 4.! 4& 2 #&2 2 3&3 3 2 #& 2 5&2 2 %&3 7 6 3 " 2& 2 %&2 2 &3 7 6 3 #.!

Reescribamos el sistema de ecuaciones en la forma de una matriz y lo resolvamos por el mtodo de eliminacin de Gauss-Jordan 2 2 1 0 4. 4 ! " 0 12 ! # $ -1 0 12 1$ 11 -1 1!. %ividamos 1-simo por 2 1 1 0. 0 2.2 4 ! " 0 12 ! # $ -1 0 12 1$ 11 -1 1!.

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de 2& "& 4 filas sustrai'amos la 1 l(nea) multiplicada respectivamente por 4& !& 12 1 1 0. 0 2.2 0 2 1 0 " 0 " 4 -1 -1". 0 -1 -10. %ividamos 2-simo por 2 1 1 0. 0 2.2 0 1 0. 0 1. 0 " 4 -1 -1". 0 -1 -10. de 1& "& 4 filas sustrai'amos la 2 l(nea) multiplicada respectivamente por 1& "& 1 0 0 0 0.$ 0 1 0. 0 1. 0 0 2. -1 -1* 0 0 2. -1 -1* %ividamos "-simo por 2. 1 0 0 0 0.$ 0 1 0. 0 1. 0 0 1 -0.4 -$.2 0 0 2. -1 -1* de 2& 4 filas sustrai'amos la " l(nea) multiplicada respectivamente por 0. & 2. 1 0 0 0 0.$ 0 1 0 0.2 .1 0 0 1 -0.4 -$.2 0 0 0 0 0 Resultado: +1 , 0.$ +2 - .0.2/+4 , .1 +" - .-0.4/+4 , -$.2

Los valores que se obtienen son los siguietes: & 3 9.7* &2 3 *.'

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Evidencia de aprendizaje. Sustancias que funcionan como sper protenas e impermeabilizante natural a partir de determinantes. &3 3 /7.( 639 2omprobacin2& 2 2&2 2 &3 3 4.! 28".%!9 2 28!. 9 2 8:%.29 3 4.! 4.! 3 4.! 4& 2 #&2 2 3&3 3 2 48".%!9 2 #8!. 9 2 38:%.29 3 2 3 : #3;2 2 $ ;2 3 2 23 2 #& 2 5&2 2 %&3 7 6 3 " #8".%!9 2 58!. 9 2 %8:%.29 7 "3 " "3" 2& 2 %&2 2 &3 7 6 3 #.! 28".%!9 2 %8!. 9 2 8:%.29 7 "3 #.! 33;2 3 #.! Con esto ('eda res'elto el pro,le*a por <a'ss:=ordan. La sol'ci>n 'sando el *?todo de Cra*er se tiene ('e:
#a profesora planteo el problema de la siguiente manera-

2& 2 2&2 2 &3 3 4.! 4& 2 #&2 2 3&3 3 2 #& 2 5&2 2 %&3 3 6 8e realiza la suma y se obtiene cuatro ecuaciones con cuatro incognitas2& 2 2&2 2 &3 3 4.! 4& 2 #&2 2 3&3 3 2 #& 2 5&2 2 %&3 7 6 3 " 2& 2 %&2 2 &3 7 6 3 #.!

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S" S3 ! $ % & ' !' !! ! $ % & '

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S! S" S3 m #,) ! " ! $ % " " & ' (! #S! $ !$,) #,) ! " S! !' !! (! ! " $ % " & ' (! ( -* $# +( # #S! $ ",')

S" S3 m #,) ! " # ! % " $ " ' (! !' !! (! #,) ! " # ! % " $ " ' (! S" S3 m #, ) " # $ ! " $ & " (! !' !' (! #, ) " $ ! " & " (! S" S3 m ( -* &# +$ #S3 $ (",!& (%%" * '" + ($" # S"$ !,--

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! # $ #m $ ! $ & % '

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#%& (#&"- + ()!$ #m $ !$,!%

!' !! ! $ & % '

# $

Con esto se calcula los valores con el m.todo de Cramer, Pro,le*a 2 Un grupo de ingenieros realiza el proyecto de mostrar en las escuelas la manera en que se debe elaborar impermeabilizante natural con baba de nopal. &ara cubrir una superficie de ' m: se requieren los siguientes materiales/ ';( <ilo de calidra, / ';( <ilo de cemento blanco, / ';, de <ilo de pega azulejo, / ';( <ilo de arena gris 4cernida5, / (;, de barra de jabn de pasta, / ';+ de <ilo de alumbre en piedra, y / ';( nopal de penca.

En la escuela secundaria =dolfo #pez >ateos, los alumnos tienen que impermeabilizar el techo de la biblioteca que mide )9 m:, el auditorio de *9 m:, '* salones de (9 m: cada uno, (9 cubculos y la direccin de la escuela que mide ,* m:.

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#os gastos en material fueron los siguientes- de la direccin ',9+7 pesos con *9 centavos, de los salones 6,'*9 pesos, de la biblioteca ',((9 pesos, de los cubculos *,)69 pesos, y del auditorio ',*(* pesos.

2ada nopal vale ' peso y la barra de jabn est a 6 pesos. ?2ul es el costo por <ilo de cada uno de los otros materiales@ ?2untos metros cuadrados mide cada uno de los cubculos que impermeabilizaron@

&ara solucionar este problema, realiza lo siguiente %onstru&e el vector que represente los materiales utilizados para fabricar impermeabilizante natural. 9.*a, 9.*b, 9.,,c, 9.*d, 9.'++e,

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'nclu&e el sistema de ecuaciones lineales que obtuviste para este problema en la evidencia de la unidad (. (*a A (*b A '+.++ c A (* d A B.,, e C '(99.9, '*9a A '*9b A '99 c A '*9 d A *9 e C 7(99 '7.*a A '7.*b A ''.++c A '7.* d A *.B,e C B,+.9, (9 a A (9b A ',.,, c A(9 d A +.++ e C6+9 69 aA 69 c A +9 c A69 d A,9 e C ),(9 'ntegra adems la solucin que diste al problema por el m$todo que hayas elegido en la evidencia de la unidad (.

De lo anterior podemos deducir el siguiente sistema de ecuaciones lineales de 5 variables y 5 ecuaciones, el cual puede ser resuelto por cualquier mtodo, en este caso Gauss Jordan, pero se trat de resolver y nos sale, no s si por que influye que las dos columnas son idnticas. Solucin: Reescribamos el sistema de ecuaciones en la forma de una matriz y lo resolvamos por el mtodo de eliminacin de Gauss-Jordan 2 2 1!.!! 2 *."" 1200.0" 1 0 1 0 100 1 0 0 $200 1$. 1$. 11.!! 1$. .*" *"!.0" 20 20 1"."" 20 !.!! #!0 #0 #0 !0 #0 "0 4"20 %ividamos 1-simo por 2 1 1 0.!!!4 1 0 1 0 100 1$. 1$. 11.!! 20 20 1"."" #0 #0 !0 1 1 0 1$. 20 #0 0."""2 0 .*" !.!! "0 4*.0012 $200 *"!.0" #!0 4"20

de 2& "& 4& filas sustrai'amos la 1 l(nea) multiplicada respectivamente por 1 0& 1$. & 20& #0 1 1 0.!!!4 1 0."""2 4*.0012 0 0 0.04 0 0.02 -0.1* 0 0 -0.002 0 -0.001 -".##1 0 0 0.002 0 -0.004 -0.024 0 0 0.024 0 0.012 -0.10* %ividamos 2-simo por 0.04 1 1 0.!!!4 1 0."""2 0 0 1 0 0. 0 0 -0.002 0 -0.001 4*.0012 -4. -".##1

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0 0

0 0

0.002 0.024

0 0

-0.004 0.012

-0.024 -0.10*

de 1& "& 4& filas sustrai'amos la 2 l(nea) multiplicada respectivamente por 0.!!!4& -0.002& 0.002& 0.024 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0. -4. 0 0 0 0 0 -4 0 0 0 0 -0.00 -0.01 0 0 0 0 0 0 cambiemos de lu'ares "-simo y 4-simo 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0. -4. 0 0 0 0 -0.00 -0.01 0 0 0 0 0 -4 0 0 0 0 0 0 %ividamos "-simo por -0.00 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0. -4. 0 0 0 0 1 " 0 0 0 0 0 -4 0 0 0 0 0 0 de 2 filas sustrai'amos la " l(nea) multiplicada respectivamente por 0. 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 -! 0 0 0 0 1 " 0 0 0 0 0 -4 0 0 0 0 0 0 Resultado: 0l sistema de ecuacin no tiene solucin) as( 1ue2 0 3 -4
(bt)n los determinantes asociados a cada una de las variables del sistema de ecuaciones.

Entonces por la 6 propiedad de los determinantes.! dice "i una matri# cuadrada tiene dos filas o dos columnas iguales su determinante es cero.

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"

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$ara sacar la regla %ramer se tiene que obtener sus determinantes menores y dividirlo con su determinante principal, pero nos dar&a cero por la 6 propiedad de los determinantes Solucin: 2 1 0 1$. 20 #0 2 1 0 1$. 20 #0 1!.!! 100 11.!! 1"."" !0 2 1 0 1$. 20 #0 *."" 0 .*" !.!! "0

4,

, 0

Resultado. 5s( 1ue el determinante de una matriz es cero) entonces el sistema no tiene resolucin.
*esponde la siguiente pregunta- ?Dus respuestas a las preguntas a partir del m$todo de 2ramer son iguales a las que obtuviste en la evidencia de la unidad (@ E+plica por qu$. "e hecho son bastantes similares, las impreciciones suelen hacer que incluso los resultados sean diferentes

Re)erencias http:;;lineal'is.@d)iles.co*;local::)iles;start;Pri*erasA2"!"A2"pa0inasA2"delA2"&BACLED A2"<RO&&6ACA2"ALA2"IA2"#taA2"ed.A2"BoA2"CarlosA2"Eajardo.pd) http:;;@@@.'a*.es;personalFpdi;ciencias;l'*at;LICE.pd) https:;;@@@.1o't',e.co*;@atchGv3lLPcHIA(D$" http:;;@@@.vit'tor.net; ; !.ht*l http:;;e: d'cativa.cated'.es;44%"" #!;a'la;archivos;repositorio;42!";434%;ht*l;24FelF*todoFdeFcra*er.ht *l

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