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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I.

II.

III.

IV.

REDUCIENDO LA DISCRIMINACION MEDIANTE TEXTOS NARRATIVOS DATOS GENERALES: 1.1. rea : Comunicacin 1.2. Grado : Segundo 1.3. Ciclo : VI 1.4. Duracin : 6 Horas Pedaggicas 1.5. Docente : Percy SUCAPUCA MALDONADO CONTEXTO La Institucin Educativa TUPAC AMARU los estudiantes son bilinges e hispanos, la economa principal es la agricultura y la ganadera provienen de hogares disfuncionales evidenciando problemas de convivencia social en el aula, desnutricin, suicidios y la Institucin Educativa. CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES 1. Tmidos, dificultad para expresar sus ideas. 2. Desconocen tcnicas de lectura. 3. Dificultan para interpretar textos simples. 4. Dificultan para producir textos simples. 5. Presentan diferentes estilos de aprendizaje. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ACTIVIDAD PROPOSITO DIDCTICO SITUACIN CAMPO ES TIEM PROBLEMT TEMTI COMPETEN CAPACID INDICAD /ESTRATEG PO ICA CO CIA AD OR IAS
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector. Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (esquemqs). Localiza informacin relevante en un texto narrativo su estructura y vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura externa y las caracterstic as de un

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

TOMA DECISIONE S estratgicas segn su propsito de lectura

IDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos segn el propsito

texto narrativo Reconstruy e la secuencia de un texto narrativo con vocabulario variado Parafrasea el contenido de textos Narrativos dialogados y vocabulario variado. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (audiovisual) . REORGANI ZA la informacin de diversos tipos de textos Construye organizador es grficos (mapas conceptuale s) y resume el contenido de un texto narrativo y dialogado. Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caracterstic as, acciones y lugares de un texto con estructura compleja Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios (imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones clave, marcas en los textos,

INFIERE el significado del texto

conos, versos, estrofas, dilogos) que le ofrece el texto Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita. Deduce las caracterstic as y cualidades de los personajes en un texto narrativo. Deduce relaciones de causaefecto, problemasolucin y comparaci n entre las ideas de un texto narrativo y dialogado y vocabulario variado. Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusione s en un texto narrativo Deduce el propsito de un texto narrativo REFLEXION A sobre la forma, contenido y el contexto Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura

del texto

del autor en un texto narrativos Explica la intencin de los recursos textuales Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, para escribir un texto narrativo selecciona un registro informal para explicar un texto narrativo Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativ o Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimient os previos y fuentes de informacin Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradiccio nes o vacios de informacin Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe

PLANIFICA la produccin de diversos tipos de textos Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin

TEXTUALIZ A experiencias , ideas, sentimientos , empleando las convencione s del lenguaje escrito

REFLEXION A sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor

Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea necesario Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado Revisa la adecuacin del texto a su propsito Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradiccio nes o vacios de informacin Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas Revisa si ha

utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos y los tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el propsito del texto que ha producido ORGANIZA su discurso tanto planificado como espontaneo, segn su propsito, auditorio y contexto EXPRESA con claridad mensajes empleando las convencione s del lenguaje oral APLICA variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativ as EVALA el proceso de

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin

produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua ESCUCHA activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin social IDENTIFICA informacin en diversos tipos de discursos orales REORGANI ZA la informacin de diversos de diversos tipos de discursos orales INFIERE el significado del discurso oral REFLEXION A sobre la forma, el contenido y el contexto del discurso oral