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AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

LOS BIOELEMENTOS En los anlisis qumicos practicados al protoplasma de las clulas se han hallado alrededor de sesenta de los noventa elementos qumicos naturales que existen en el planeta. Estos elementos se conocen como bioelementos y forman parte de los seres vivos en proporciones muy diversas. Se clasifican en: Bioelementos primarios Se llaman primarios porque son indispensables para formar las biomolculas orgnicas (carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos , que son las molculas que constituyen a los seres vivos. !epresentan el "#$ de la materia viva, y son el oxgeno (% , el carbono (& , el hidr'geno (( , el nitr'geno () , el f'sforo (* y el a+ufre (S . Bioelementos secundarios &omprenden s'lo el ,$ del protoplasma pero participan en importantes funciones celulares, como la conducci'n de los impulsos nerviosos, la contracci'n muscular, el movimiento celular y la regulaci'n del funcionamiento en+imtico. -os ms abundantes son el sodio ()a , el potasio (. el magnesio (/g y el calcio (&a . Oligoelementos Se encuentran en el protoplasma en proporciones inferiores al 0.1$. 2lgunos de ellos son3 el hierro (4e , el cobre (&u , el fl5or (4 , el +inc (6n , el boro (7 , el yodo (8 y el selenio (Se . Estos bioelementos, aun en concentraciones tan ba9as son indispensables para el correcto funcionamiento de las clulas. *or e9emplo, el hierro forma parte de la hemoglobina, una protena que participa en el transporte del oxgeno en la sangre: el yodo es un importante constituyente de las hormonas tiroideas y el +inc es regulador de la actividad de algunas en+imas. C!mo reconocer el car"ono en la materia #i#a$ Materiales3 ;ubos de ensayo, agitador, mechero, soporte universal o pin+as, 1< g de carne, 1< g de queso o casena, = g de 'xido c5prico y agua de cal. %rocedimiento3 > En el tubo de ensayo 2, coloca carne triturada y = g de 'xido c5prico, tapndolo con un tap'n monohoradado atravesado por un tubo de despla+amiento. > En el tubo de ensayo 7 coloca ?0 cm? de agua de cal e introduce el tubo de desprendimiento previamente acodado. Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

> &alienta el tubo que contiene la sustancia orgnica y el 'xido c5prico. %bserva y anota. > (a+ lo mismo con el queso.

LAS BIOMOLEC&LAS -os elementos qumicos que se encuentran en la materia viva forman molculas ms o menos comple9as que reciben el nombre de biomolculas o principios inmediatos. Se clasifican en: INOR'ANICAS Son molculas de estructura qumica sencilla. -as principales son el agua, las sales minerales y gases disueltos como el oxgeno (% = y el di'xido de carbono (&%= . Son indispensables para mantener la vida3 El agua: El agua es la sustancia qumica ms abundante e importante de la materia viva3 todos los organismos vivos contienen #0$ a "0$ de ella y toda la vida de la ;ierra depende de las propiedades del agua. Las principales propiedades del agua son : ( Es el disolvente universal ( 8nterviene en diversas reacciones qumicas que suceden en las clulas ( /odera los efectos de los cambios de temperatura ( &onstituye un vehculo de transporte para algunas sustancias Las sales minerales: -as sales minerales se pueden encontrar en los seres vivos de tres formas3 - %recipitadas) &onstituyen estructuras s'lidas e insolubles, con funci'n esqueltica. ( *isueltas) @an lugar a iones > 2sociadas a sustancias orgnicas. &om5nmente se encuentran 9unto a protenas (como las fosfoprotenas y lpidos (como los fosfolpidos . OR'ANICAS Estn formadas bsicamente por cadenas de carbono e hidr'geno. -as ms importantes son los carbohidratos, los lpidos, las protenas y los cidos nucleicos. Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

Carbohidratos: -lamados tambin gl5cidos, son compuestos orgnicos formados exclusivamente por carbono (& , hidr'geno (( y oxgeno (% . Seg5n el tamaAo de su molcula, los carbohidratos pueden ser clasificados en monosacridos, disacridos y polisacridos. a+ Monosac,ridos m,s importantes La glucosa es la hexosa ms abundante en la naturale+a. Se conoce tambin como dextrosa, porque desva la lu+ hacia la derecha. Se encuentra en los 9ugos de las frutas, en la savia de las plantas, en la miel de las abe9as. &uando las harinas y el a+5car se digieren en el cuerpo de los animales, se desdoblan en glucosa, que luego pasa a la sangre. -a glucosa es el a+5car que utili+an las clulas para obtener energa. La fructuosa es el ms dulce de los monosacridos. Se encuentra en la miel y en las frutas. ;ambin se conoce como a+5car de las frutas y como levulosa, debido a que es una sustancia lev'gira que desva la lu+ polari+ada hacia la i+quierda. La galactosa tiene un dbil sabor dulce y es uno de los constituyentes de la lactosa, que es el a+5car de la leche. "+ Los disac,ridos m,s comunes son La sacarosa) Es el a+5car com5n. Est formada por una molcula de glucosa y una de fructuosa. Se encuentra especialmente en la caAa de a+5car y en la beterraga. 2dems, tambin est presente en las frutas y en la miel. La maltosa o a-.car de malta) Est formada por dos molculas de glucosa. Se encuentra libre en los granos germinados de la cebada. -a cebada germinada artificialmente y conocida como malta se usa en la fabricaci'n de bebidas como la cerve+a. La lactosa o a-.car de lec/e) Est formada por la uni'n de una molcula de glucosa y una de galactosa. Se encuentra en la leche de los mamferos (de ,$ a #$ en la leche de vaca . c+ %olisac,ridos: -os ms importantes son los siguientes3 El almid!n) 4undamentalmente est constituido por molculas de glucosa. El almid'n es la forma en que las plantas almacenan los a+5cares que producen durante la fotosntesis. Se encuentra en algunas semillas, como trigo, ma+, arro+ y legumbres, y tambin en la papa, la yuca, el camote y otros productos vegetales. El gluc!geno) 2l igual que el almid'n, est formado por muchas molculas de glucosa. ;ambin se conoce como almid'n animal, porque se acumula principalmente en el hgado y suministra la glucosa que el organismo requiere. @urante la digesti'n, y sobre todo cuando se come una comida rica en carbohidratos, el hgado aumenta sus dep'sitos de gluc'geno. Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

La celulosa) Se encuentra formando las paredes celulares de los vegetales y su te9ido de sostn cumple una funci'n estructural y de soporte. -a celulosa da lugar a fibras como el algod'n, el lino y el yute. @e hecho, el algod'n es celulosa casi pura. La 0uitina) Se encuentra en los capara+ones de los crustceos, en las partes duras de los insectos y en las paredes celulares de los hongos. 1unciones de los car"o/idratos ( ( 1unci!n energ2tica) El carbohidrato ms importante con esta funci'n es la glucosa, ya que es el combustible que usan las clulas. 1unci!n estructural) Entre los gl5cidos con funci'n estructural podemos citar la celulosa en los vegetales, la quitina en los artr'podos, los peptidoglucanos en las bacterias, la condroitina en los huesos y cartlagos.

Los lpidos son un grupo de sustancias muy heterogneas. 7sicamente estn compuestos por carbono e hidr'geno. ;ambin contienen oxgeno, pero en proporciones muy ba9as. 2lgunos lpidos pueden contener, adems, f'sforo, nitr'geno y a+ufre. -os lpidos se clasifican en dos grupos3 lpidos con cidos grasos y lpidos sin cidos grasos.
Simples 2ceites, grasas &eras 4osfolpidos
(&lulas del cerebro en las semillas de soya

LI%I*OS

L3pidos con ,cidos grasos &omple9os ;erpenos L3pidos sin ,cidos grasos Esteroides *rostaglandinas

Bitamina 2, ., E, mentol, limonemo &olesterol, cidos biliares, vitamina @ Intervienen en la coagulacin de la sangre

1unciones de los l3pidos ( 1unci!n de reser#a) -os lpidos son la principal reserva energtica del organismo. ( 1unci!n estructural) En la clula, los lpidos forman las membranas celulares. &umplen esta funci'n los fosfolpidos y el colesterol. En los 'rganos, recubren estructuras y les dan consistencia, como la cera del cabello. %tros tienen funci'n de protecci'n trmica, como los que se almacenan en te9idos adiposos de animales. 4inalmente, otra funci'n estructural de los lpidos es la protecci'n mecnica: es decir, protegen a los 'rganos de los golpes y presiones. Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

( 1unci!n "iocatali-adora) -os biocatali+adores son sustancias que posibilitan o favorecen las reacciones qumicas que se producen en los seres vivos. &umplen esta funci'n las vitaminas lipdicas, las hormonas esteroideas y las prostaglandinas. Las protenas. Son macroclulas comple9as, variadas y cumplen una funci'n bsica en todos los procesos biol'gicos. ;odas las protenas estn compuestas por carbono, hidr'geno, oxgeno y nitr'geno. /uchas de ellas tambin tienen a+ufre y f'sforo, y algunas otras hierro, +inc o cobre. Tipos 4 funciones de las prote3nas *or la funci'n que desempeAan en los organismos vivos, las protenas se clasifican como sigue3 ( Estructurales5 como la elastina que forma los tendones, el colgeno que forma los huesos y cartlagos y la queratina que forma parte de las uAas y del cabello. ( *e defensa5 como las que estn en el veneno de las serpientes y en los anticuerpos de los seres humanos. ( Reguladoras5 como la insulina, que regula la cantidad de a+5car en la sangre. ( Contr,ctiles o de mo#imiento5 como la actina y la miosina que se encuentra en las clulas musculares y permiten que los m5sculos se contraigan. ( En-im,tica) -as en+imas son sustancias que aceleran las reacciones qumicas y todas son protenas. *or e9emplo la amilasa y la lipasa, que descomponen los alimentos durante la digesti'n. ( *e transporte5 como la hemoglobina, que lleva el oxgeno en la sangre. Los cidos nucleicos. Son biomolculas orgnicas constituidas por carbono, oxgeno, hidr'geno, nitr'geno y f'sforo. (ay dos tipos de cidos nucleicos3 el cido ribonucleico (2!) y el cido desoxirribonucleico (2@) . a+ El A*N se encuentra en los cromosomas secuencia de nucle'tidos, al igual que los /orse, contiene la informaci'n gentica encuentra tambin en algunos organelos, cloroplastos. de todos los seres vivos. Su puntos y guiones de la clave de las clulas. El 2@) se como las mitocondrias y los

"+ El ARN se encuentra principalmente en el nuclolo y en los ribosomas. Sus cadenas de nucle'tidos copian el c'digo del 2@) y luego, con esta informaci'n, se dirigen al citoplasma, donde gobierna la sntesis de protenas. Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

ACTI6I*A*ES 1. &ompleta los cuadros


BIOELEMENTOS *rimarios 8ndispensable %ligoelementos 7r, *b, 2l, 6n BIOMOLEC&LAS %rgnicas 8norgnicas

=. CDu propiedades del agua y de las sales minerales hacen posible la vidaE ?. 8nvestiga cules son los carbohidratos que consumes diariamente en3

Comida @esayuno &omida &ena

Tipo de car"o/idrato

Alimento

C&onsideras que tu consumo de carbohidratos es adecuadoE C*or quE ,. 8ndica la clase de lpidos que se encuentran en los siguientes alimentos Alimento *alta 2ceituna &scara de lim'n -eche 6apallo Clases de l3pidos

MEMBRANA CEL&LAR Naturale-a 4 composici!n


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-a membrana celular permite el paso de algunas sustancias e impide que otras salgan. *or eso se dice que es selectiva o semipermeable. *ara explicar su estructura, algunos modelos ha sido propuestos, siendo el ms aceptado el mosaico fluido de Singer y )icholson (1"F= . @icen que es un fluido porque las molculas estn siempre cambiando de posici'n y un mosaico porque est compuesto por diferentes clases de molculas, entre ellas fosfolpidos y protenas. -os fosfolpidos forman una flexible doble cara (bicapa lipdica , donde estn incrustadas las protenas. -os fosfolpidos se mueven constantemente, permitiendo que las pequeAas molculas como el agua, el oxgeno y el di'xido de carbono puedan hacer la difusi'n fcilmente. 1unci!n celular: mo#imiento de sustancias a tra#2s de la mem"rana El hecho de que diferentes sustancias puedan entrar y salir de la clula depende de las propiedades de las mismas partculas y por la estructura de la membrana celular. -os movimientos de entrada y salida de la clula se dan de diferentes maneras3 por transporte pasivo (difusi'n y 'smosis , por transporte activo y, en las ms grandes, por endocitosis. *ifusi!n simple 2lgunas sustancias pasan de una +ona donde estn ms concentradas a otra donde hay menor concentraci'n. Beamos un e9emplo. -a sangre constantemente obtiene oxgeno de los alveolos pulmonares, dado que hay ms oxgeno en ellos que en la sangre. *or eso, la circulaci'n sangunea expulsa la sangre rica en oxgeno y la reempla+a con sangre ba9a en este compuesto.

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Osmosis El agua puede pasar por simple difusi'n a travs de la membrana celular semipermeable (permite el paso de ciertas sustancias . En la ilustraci'n vemos fuera de la clula una ba9a concentraci'n de molculas de soluto (ro9o y una alta concentraci'n de molculas de agua (a+ul . *or otro lado, dentro de la clula, hay una alta concentraci'n de molculas de soluto y una ba9a concentraci'n de molculas de agua. -as molculas de soluto no pueden hacer la difusi'n hacia fuera porque la membrana celular no las de9a pasar. Sin embargo, las molculas de agua pueden hacer la difusi'n hacia adentro: esto se llama 'smosis. -a 'smosis puede ser definida como el paso de las molculas de agua a travs de una membrana semipermeable, desde una regi'n donde se encuentran en una alta concentraci'n, hacia otra donde estn en una ba9a concentraci'n. Gn e9emplo de 'smosis es el que ocurre en el intestino delgado, donde el agua se mueve a travs de membranas.

Transporte acti#o
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2lgunos solutos tienen una concentraci'n ms alta dentro de la clula que fuera de ella y por eso tienen que atravesar la membrana en contra de la gradiente de concentraci'n. Esto significa que los solutos no pueden entrar por difusi'n simple o difusi'n facilitada, sino a travs de un proceso conocido como transporte activo. Se dice que es activo porque requiere energa (2;* . 2lgunos transportadores proteicos que se encuentran en la membrana celular proporcionan un medio para que esto se lleve a cabo, ya que tienen canales que permiten el ingreso de ciertas molculas. Estos canales funcionan en una sola direcci'n y requieren de energa para cambiar de forma y mover el soluto. Endocitosis Es la incorporaci'n de sustancias a la clula. > *inocitosis3 &onsiste en la ingesti'n de gotitas de lquido y sustancias disueltas. > 4agocitosis3 &onsiste en HcomerseI grandes partculas como restos celulares o microorganismos. -os gl'bulos blancos usan la fagocitosis para expulsar partculas extraAas a la sangre. -iteralmente, se las tragan. %reguntas de repaso 1. C@e qu est compuesta la membrana celularE =. C*ara qu sirve la membrana celularE ?. Explica brevemente la estructura de la membrana celular y las funciones de cada una de sus partes. ,. &ompara la funci'n de la membrana celular con algunos ob9etos que se usan cotidianamente. Explica tu respuesta <. C*or qu se le llama modelo de mosaico fluido al propuesto por Singer y )8cholsonE #. C&ules son las diferencias entre la 'smosis y el transporte activoE F. C*odramos decir que la fagocitosis es la funci'n depredadora de la cel5laE C*or quE

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En grupo realizamos experimentos para comprobar algunas propiedades de la materia


MATERIALES: - Frutas - Piedra - Corcho - Refresco - Balanza - Cinta mtrica - Llave - Recipiente graduado - Pelotas y yakes - Canicas, pinza, plato - Papel, helado, lata - ielo, agua

PROCEDIMIENTO: 1. MASA: Calcular en una !alanza la masa de diferentes frutas, anota y compara "cu#l tiene mayor masa$

2. alto

VOLUMEN a% &ide el volumen de un gas, con ayuda del cent'metro mide el largo, ancho y de tu aula y multipl'calos para sa!er el volumen de aire de tu aula( )nota tus resultados( Largo* )lto* )ncho* +olumen*

!% &ide el volumen de l',uidos, utilizando recipientes graduados como vasos, -arras, !otellas, etc( Calcular . lt(, ./0 lt(, ./1 lt(, 2 034 ml( de refresco( 5i!u-a c% &ide el volumen de un s2lido irregular, colocar en un recipiente graduado una determinada cantidad de agua, sumergir una piedra, o!servar y medir la cantidad de l',uido ,ue aumenta( . !ENS"!A! 6n un recipiente con agua colocar una por una las pelotas, papel, corcho, llave, piedra, etc( 7!servar ,u o!-etos flotan y cu#les se hunden( Los o!-etos ,ue se hunden tienen mayor densidad y los ,ue flotan tienen menor densidad(

CAMBIOS *E ESTA*O a% 8oma los cu!itos de hielo y col2calos dentro de un vaso( 7!serva y responde* "9u sucede con el hielo luego de 3 min$ Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

"5e ,u estado a ,u estado pasa el hielo$

!% Coloca so!re el mechero una lata con cu!itos de hielo hasta ,ue se convierta en l',uido y empiece a hervir y evaporarse( Luego coloca so!re el vapor un plato sostenido con una pinza( "Cu#ntos cam!ios de estado sucedieron$ "Cu#les$ "C2mo se llaman los cam!ios de estado$

Elaboran los nios y la maestra un mapa conceptual de la materia

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LA MATERIA %OR *ENTRO -a materia est formada por unidades pequeAsimas llamadas tomos. El tomo es la unidad bsica de la materia. En todo tomo se distinguen dos +onas3 n5cleo y corte+a. > El n.cleo es la parte central del tomo: en l se encuentran los protones y los neutrones. -os protones (pJ son partculas con carga elctrica positiva. -os neutrones (nK son partculas sin carga elctrica. > -a corte-a o nube elctrica es la +ona donde se encuentran los electrones. -os electrones (e> son partculas con carga elctrica negativa que se mueven alrededor del n5cleo. *istri"uci!n de los electrones

En la corte-a, los electrones se distribuyen en 'rbitas imaginarias llamadas niveles de energa. (ay tomos que pueden tener hasta F niveles de energa. &ada nivel puede contener un n5mero mximo de electrones. > En el nivel 1 se ubican como mximo dos electrones > En el nivel = puede haber ocho electrones como mximo > En el nivel ? puede haber hasta dieciocho > En los siguientes niveles la distribuci'n es ms comple9a ACTI6I*A* L En todos los tomos, la cantidad de protones es igual al n5mero de electrones. @istribuyan los electrones de los siguientes tomos. Muense por el n5mero de protones y cuadro de distribuci'n de electrones.

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7tomos in0uietos -os tomos son muy inestables y muy pocas veces se les encuentra solos. *ara hacerse estables, se unen con otros tomos y forman molculas. Gna molcula es, entonces, la uni'n de dos o ms tomos. -a molcula de nitr'geno, por e9emplo, est formada por dos tomos de nitr'geno () = , y se dice que es una molcula simple porque sus tomos son iguales. En cambio la molcula de agua est constituida por dos tomos de hidr'geno y uno de oxgeno ((=% , y es una molcula compuesta porque sus tomos son diferentes. C!mo se unen los ,tomos para formar mol2culas$ -os tomos que tienen ms de un nivel de energa deben tener ocho electrones en el 5ltimo nivel. @e lo contrario, no estn tranquilos: es decir, estn inestables y buscan con quin unirse para dar, recibir o compartir electrones y completar su 5ltimo nivel. -a uni'n entre tomos se reali+a mediante enlaces qumicos.

ACTI6I*A* L Gsen su imaginaci'n y construyan modelos at'micos. 2c les damos dos ideas.

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LOS ELEMENTOS -os tomos se diferencian seg5n el n5mero de protones, neutrones y electrones. *or e9emplo, el tomo de hidr'geno tiene un prot'n y un electr'n, y el tomo de oxgeno ocho protones, ocho neutrones y ocho electrones. &uando una sustancia est formada por la misma clase de tomos, recibe el nombre de sustancia simple o elemento qumico. En la actualidad se conocen 11= elementos, de los cuales "= se encuentran en la )aturale+a y los restantes son elementos sintticos: es decir, producidos en el laboratorio. &ada elemento se representa por un smbolo. El smbolo qumico se representa por una o dos letras correspondientes, en su mayora, a su nombre en latn o en griego. *or e9emplo3
Elemento Sodio *otasio *lata 2+ufre &obre Nom"re en lat3n o griego )atrium .alium 2rgentum Sulphurum &uprum )a . 2g S &u S3m"olo

ACTI6I*A* L !eemplacen la clave por la letra que corresponda, para conocer los smbolos de algunos elementos

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LOS COM%&ESTOS -a mayora de las sustancias que encontramos en la )aturale+a estn formadas por distintas clases de tomos que se unen mediante enlaces qumicos. Estas sustancias se denominan sustancias compuestas o compuestos qumicos. C@'nde podemos encontrar compuestos qumicosE /uy sencillo3 por todas partes. *or e9emplo, en la cocina3 el cloruro de sodio o sal com5n y la sacarosa o a+5car. En el botiqun3 el cido acetilsaliclico o aspirina, el agua oxigenada y el alcohol etlico. N, por supuesto, en la )aturale+a. -os compuestos se pueden representar mediante f'rmulas qumicas. Estas f'rmulas indican el tipo y la cantidad de tomos presentes en ellos. *or e9emplo, la f'rmula del di'xido de carbono es &% =, lo que significa que est formada por un tomo de carbono y dos de oxgeno. ACTI6I*A* 8 In#estiga so"re la ta"la peri!dica de elementos LA BAS&RA5 &N 'RAN CONTAMINANTE H7asuraI es una palabra que usamos diariamente para referirnos a algo sin valor o desechable. Sin embargo, no todas las basuras son iguales. 2lgunas son biodegradables, como los restos orgnicos: otras son reciclables, como el vidrio: y otras no degradables, como los restos de pintura, que son t'xicos. -a acumulaci'n de basura en las ciudades se ha convertido en un grave problema, pues no s'lo contamina el ambiente, sino que tambin es un riesgo Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

para la salud. Si seguimos produciendo tanta basura, no habr lugar donde colocarla. El camino de nuestra "asura Origen de la basura En el *er5, cada persona produce casi medio Oilo de basura por da. 2s, se generan 1= FP< toneladas de basura diariamente. Recojo y transporte Esta basura es recogida y transportada a lugares donde quedar depositada o ser reciclada. Destino inal @'nde colocar la basura es el mayor problema. S'lo el 1<$ es reaprovechada, el =0$ va a rellenos sanitarios, y el #<$ es arro9ada inadecuadamente3 se le deposita en basureros ilegales, se arro9a a los ros y mares, es quemado o se destina a las chancheras. *ime 0u2 tiras 4 te dir2 cu,nto contaminas CSabes cunto contamina lo que botasE 49ate cunto demoran en descomponerse algunos de los ob9etos que tiras a la basura3 !apel y cart"n. Su desintegraci'n depende de la humedad del lugar. En un sitio h5medo, el papel de tu cuaderno puede tardar en desintegrarse hasta ? meses. #ateria orgnica. -os restos orgnicos como cscaras, residuos de pasto, male+as y ramas pueden permanecer en el suelo de # a 1= meses. En$ases de plstico. Son muy resistentes a la humedad y a los productos qumicos, por ello pueden tardar en descomponerse ms de 100 aAos. %otellas de $idrio. -os arque'logos han encontrado utensilios de vidrio del aAo =000 antes de &risto. *or ello se calcula que el vidrio demora en desintegrarse ms de ,000 aAos. Cmo puedes ayudar a proteger la Tierra? Reciclando es decir! reusando lo usado" ACTI6I*A* L C@e qu modo podras reciclar los papeles, la materia orgnica y los envases de plstico y vidrioE L CDu otras acciones se podran reali+ar para disminuir la basura que se produce en las casas y en la escuelaE L 2verigQen sobre el *rograma !ecicla de la &omisi'n )acional del 2mbiente (&onam . CEn qu consisteE C&ules son sus ob9etivosE CDuines participanE Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

Combinamos di#erentes sustancias trans#ormaciones %ue ocurren &rupalmente realizan E'(ER)*E+T,-

obser$amos

los

cambios

Materiales: - ielo - 5ep2sito - Clavos - )z:car - &echero - ;al - Papel - <elatina

Analiza, experimenta y responde .( Coloca varios cu!itos de hielo en un dep2sito durante .4 minutos( 7!serva y responde* a% "9u sucedi2 con los cu!itos de hielo al trmino de los .4 minutos$ ================================================================= ================================================================= !% "9u cam!io de estado f'sico se ha producido$ ================================================================= ================================================================= 0( Calienta el agua del dep2sito hasta hervir( 7!serva y responde* a% "9u pasa con el agua al entrar en e!ullici2n$ ================================================================= ================================================================= !% "C2mo se llama el cam!io de estado f'sico producido$ =================================================================

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================================================================= c% "C2mo podr'amos recuperar el agua en estado de vapor$ ================================================================= ================================================================= >( Coloca unos clavos en la ventana de tu casa ?a la intemperie% por .4 d'as( 7!serva y responde* a% "Los clavos han sufrido alg:n cam!io$ ================================================================= ================================================================= !% "5e ,u color se pusieron los clavos$ ================================================================= ================================================================= c% "Los clavos pueden volver a su estado inicial$ ================================================================= ================================================================= d% "9u cam!io se ha producido en los clavos$ "Por ,u$ ================================================================= ================================================================= 1( 6cha un poco de az:car en un tu!o de ensayo y calintalo en el mechero( 7!serva y contesta* a% "6l az:car han sufrido alg:n cam!io$ ================================================================= ================================================================= !% "9u color ha tomado el az:car$ Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

================================================================= ================================================================= c% "6l az:car puede volver a su estado inicial$ ================================================================= ================================================================= d% "9u cam!io se ha producido$ "Por ,u$ ================================================================= ================================================================= 3( Coloca en un vaso gelatina y agua caliente, disuelve y luego de >4 min( o!serva ,u sucede a% La gelatina puede volver a su estado$ ================================================================= ================================================================= !% "9u cam!io se ha producido$ ================================================================= @( Coloca un papel a la llama del fuego y o!serva a% "9u sucede con el papel$ ================================================================= !% "9u cam!ios ha sufrido$ ================================================================= c% "Puede volver a su estado el papel$ ================================================================= O ser!a, "lasi#i"a y responde, "olo"ando el n$mero %&e "orresponde: A Fen2menos ===================================================== Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria f'sicos

==================================================================== = A Fen2menos =================================================== ,u'micos

==================================================================== =

CAM'IOS ()SICOS * +,)MICOS DE LA MATERIA ;on las modificaciones o transformaciones ,ue sufre la materia por causas diversas como* calor, luz, agua, electricidad, presi2n, etc( Cam ios #-si"os: ;on variaciones de la materia en su forma, tamaBo, color, volumen, estadoC pero conserva su composici2n y sus propiedades( ;e caracteriza por* a% Las sustancias no sufren cam!ios en su naturaleza 'ntima !% Do dan origen a nuevas sustancias, sino ,ue conservan sus propiedades c% 6l cam!io se puede repetir varias veces, es reversi!le( Cam ios %&-mi"os: ;on transformaciones ,ue sufre la materia en su composici2n y sus propiedades form#ndose nuevas sustancias diferentes a la original( ;e caracteriza por* a% Las sustancias sufren cam!ios en su naturaleza 'ntima Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

!% 5an origen a nuevas sustancias con diferentes propiedades c% 6l cam!io se produce una sola vez y es irreversi!le( TAREA EN CASA .( 6numera .4 cam!ios f'sicos y .4 cam!ios ,u'micos y grafica algunos( 0( Clasifica los siguientes cam!ios en f'sicos o ,u'micos - 6l agua de un vaso se evapora - En papel se ,uema - La leche se derrama cuando hierve - Ena manzana se pudre >( Piensa y eFplica "6l agua mineral es una sustancia pura o una mezcla$ "Por ,u$ 1( Lee atentamente y escri!e verdadero ?+% o falso ?F% dentro del c'rculo A La naftalina eFpuesta al aire constituye una su!limaci2n A +aporizaci2n es el paso del estado l',uido al s2lido A En cam!io f'sico se caracteriza por,ue no sufre ning:n cam!io en su naturaleza 'ntima A Condensaci2n es el paso del estado l',uido al gaseoso A Los cuerpos sufren cam!ios por influencia de la temperatura 3( +oca!ulario a% Fen2meno d% Daftalina Materiales: - )rena fina - )rena gruesa - arina Pro"edimiento: a. Analiza, experimenta y responde .( Ene un poco de arena fina y arena gruesa en una ho-a de papel( 7!serva y responde* a% "Puedes separar la arena fina de la gruesa$ ================================================================== - )gua - F2sforo - &echero !% F'sico e% Propiedad c% 9u'mico f% ;ustancia g% Reversi!le ? ? ? % % % ? ? % % ? ? ? ? % % % %

Con la participacin de todos los miembros del grupo realizan E'(ER)*E+T,-

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==================================================================

!% "9u mtodo de separaci2n emplear'as$ "6n ,u consiste$ ================================================================== ================================================================== c% "Puedes concluir si es una mezcla o una com!inaci2n$ ================================================================== ================================================================== 0( 6cha en una cacerola un poco de agua y harina, somtela al fuego moviendo continuamente por unos .4 minutos( 7!serva y contesta a% "9u sustancia has o!tenido al calentar el agua con el harina$ ================================================================== ================================================================== !% "Puedes regresar a su estado inicial la sustancia o!tenida$ ================================================================== ================================================================== Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

c% "La sustancia o!tenida es una mezcla o una com!inaci2n$ "Por ,u$ ================================================================== ==================================================================

&rupalmente exponen sus conclusiones .a maestra explica las di#erencias de *ezcla y Combinacin

ME/CLA 6s un cam!io f'sico, ,ue se o!tiene mediante la reuni2n de dos o m#s elementos o compuestos, en cantidades varia!les las cu#les conservan su naturaleza 'ntima y sus propiedades( Los componentes de una mezcla son f#cilmente separa!les por procedimientos f'sicos tales como la filtraci2n, la destilaci2n, el empleo de disolventes, etc( Las mezclas pueden ser heterogneas y homogneas* 01 Mez"las 2etero34neas: ;on a,uellas donde sus componentes se distinguen a simple vista o con la ayuda de un microscopio( 6-emplos* grava y arenaC limaduras de hierro y azufreC la tierra ?mezcla de arcilla, arena, limo, residuos de animales y vegetales% la sangreC una ensalada de frutas o verduras, etc(

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51 Mez"las 2omo34neas: ;on a,uellas donde sus componentes no se pueden distinguirC pero si es posi!le separarlos mediante procedimientos ,u'micos( Como por e-emplo* una limonada ?mezcla de agua, -ugo de lim2n y az:car%C aire ?mezcla de oF'geno, nitr2geno y otros gases%C un caf ?mezcla de agua, az:car y caf% agua de mar ?mezcla de sal y otras sustancias%( PROCEDIMIENTOS PARA SEPARAR ,NA ME/CLA 01 Tamizado1 Consiste en pasar a travs de un tamiz ?tela para cernir% s2lidos triturados, granos, etc( para separar part'culas de diferente tamaBo( 51 (iltra"i6n1 Consiste en separar mezclas s2lidas y l',uidas, por medio de papel filtro, algod2n, lana, car!2n poroso, etc, as' tenemos la preparaci2n del caf en la cafetera, purificaci2n del agua, con impurezas de cuerpos s2lidos( 71 De"anta"i6n1 Consiste en colocar la mezcla del s2lido y el l',uido en un recipiente ?vaso, pro!eta, etc% y se de-a en reposo por alg:n tiempo( Por diferencia de densidades se realiza la separaci2n, las part'culas m#s densas se depositan en el fondo del recipiente, entonces se inclina suavemente el recipiente y se hace deslizar el l',uido sin permitir ,ue caiga el sedimiento( )s' tenemos como e-emplos* el lavado de oro, !arro con agua, agua con aceite, etc( 81 Cristaliza"i6n1 Consiste en separar un s2lido evaporando el l',uido solvente por medio del calor( Por e-emplo, separar la sal del agua, evaporando el l',uido( 91 Destila"i6n1 Consiste en hacer pasar una sustancia al estado de vapor ?evaporaci2n% por medio del calor y luego por refrigeraci2n condensarla nuevamente( 6-emplos* 5estilaci2n del agua, destilaci2n del vino( :1 Extra""i6n1 Consiste en separar las sustancias arom#ticas solu!les en agua caliente del s2lido( 6-emplo* 8 an's, manzanilla, etc( COM'INACI;N La com!inaci2n es un cam!io ,u'mico, ,ue consiste en la uni2n de dos o m#s sustancias, en cantidades fi-as, las cu#les pierden sus propiedades originando nuevas sustancias( Los componentes de una com!inaci2n no pueden separarse f#cilmente, por lo ,ue necesitan un cam!io ,u'mico y la intervenci2n de la energ'a( )s' tenemos los siguientes e-emplos* A ;i unimos polvo de azufre y limaduras de hierro en proporciones fi-as y despus de mezclarlas las calentamos en un tu!o de ensayo, luego de cierto tiempo dar# origen a una nueva sustancia llamada sulfuro de hierro, con propiedades diferentes al hierro y al azufre( A Cuando mezclamos en un recipiente, leche, huevos, harina, mante,uilla y vainilla y lo sometemos al calor del horno o!tenemos un ,ue,ue, producto muy diferente a sus ingredientes ,ue no se puede separar por medios f'sicos( A 6n algunos casos podemos separar los componentes de una com!inaci2n, por e-emplo cuando el agua est# en contacto con la energ'a elctrica, se descompone en hidr2geno y oF'geno( Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

DI(ERENCIA ENTRE ME/CLA * COM'INACI;N


ME9CLA COMBINACI:N

;) -as sustancias que intervienen lo ;) -as sustancias que intervienen lo hacen en cantidades variables. hacen en cantidades fi9as. <) )o se originan sustancias nuevas. <) Se originan sustancias nuevas. =) -as sustancias conservan sus =) -as sustancias no conservan sus propiedades especficas. propiedades especficas. >) -os componentes pueden separarse>) -os componentes s'lo se separan por medios fsicos y mecnicos. mediante un cambio qumico y la ?) -os componentes no absorben ni energa. ?) desprenden energa. Sus componentes absorben o desprenden alguna forma de energa

RES,EL<E EN T, C,ADERNO a. Res&el!e las si3&ientes pre3&ntas: .( "9u diferencia hay entre mezcla homognea y heterognea$ 6scri!e > e-emplos de cada una( 0( "6n la com!inaci2n, los componentes pueden separarse f#cilmente$ "Por ,u$ 6scri!e 3 e-emplos de com!inaci2n( >( 1( 3( a( !( c( d( e( .( 0( "9u es una sustancia$ "C2mo se representan los elementos y los compuestos$ "6l az:car y la sal com:n son compuestos o elementos$ "Por ,u$ )rtificial Com!inaci2n Compuesto F2rmula omognea h( eterognea i( &ezcla -( ;'m!olo k( ;ustancia compuesta l( ;ustancia simple ? ?

. Cons&lta en t& di""ionario, es"ri e el si3ni#i"ado de las si3&ientes pala ras:

". Lee atentamente y es"ri e !erdadero =<. o #also =(. dentro del par4ntesis: 6l agua es una sustancia simple % La sal, la leche de magnesio y el alcohol son sustancias compuestas % Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

>( 1( 3(

La mezcla se diferencia de la com!inaci2n por su reversi!ilidad % La com!inaci2n puede ser homognea y heterognea % 6n el tamizado se emplea una tela para cernir % ? ? % % % % %

? ? ?

d. Rela"iona y es"ri e el n$mero %&e "orresponde dentro de los par4ntesis .( 6lemento arom#ticas 0( >( 6Ftracci2n Consiste en separar las sustancias solu!les del s2lido en agua caliente( 6s a,uella cuyos componentes no se pueden distinguir( ;e puede separar en otras sustancias m#s ;us componentes se distinguen a simple Do se puede separar en otras sustancias m#s sencillas(

&ezcla heterognea ? sencillas ? ?

1( Compuesto vista( 3( &ezcla homognea

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AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

LA ENER>)A
G<racias a la energ'a radiante del sol se mantiene la GFlora y la FaunaH
-aberes pre$ios:

"9u entiendes por energ'a$ "9u formas de energ'a hay en la tierra$


Construimos un molinete de papel

- Ena vez armado el molinete de papel, lo soplamos por delante, por el costado y por detr#s o!servamos lo ,ue sucede( - Luego corremos por el patio con el molinete despacio veloz y caminando(
,bser$a %u/ sucede0

?+&4 es ener3-a@ La energ'a impulsa o mueve al universo, lo reconocemos s2lo por sus efectos y sus m:ltiples transformaciones* ?+&4 es ener3-a 2idrA&li"a@ 6s a,uella donde el hom!re utiliza la energ'a ,ue posee el agua para su !eneficio( 6-emplo* La Central idroelctrica 6l agua em!alsada cae a una tur!ina, donde la fuerza del agua hace rotar las poleas y stas hacen funcionar al generador de energ'a elctrica( 6l agua pasa del em!alse a la tur!ina, la ,ue est# constituida por una rueda con poleas llamadas ala!es, so!re las cuales act:a la fuerza e-ercida por el agua, ,ue provoca la rotaci2n de a,uellos( 6ntonces, la energ'a cintica del agua se transmite a la tu!er'a, la cual hace mover el generador donde se produce la energ'a elctrica( La ener3-a del !iento( 8am!in llamada energ'a e2lica, es utilizada por el hom!re para !om!ear el agua su!terr#nea mediante los molinos de viento y el uso de aerogeneradores para transformar la energ'a mec#nica del viento en energ'a elctrica y el desplazamiento de !arcos a vela, entre otros usos( La ener3-a radiante del sol( 6sta energ'a hace ,ue eFista la luz ?energ'a luminosa%, ,ue se realice el ciclo del agua( 6s utilizada por las plantas para realizar la fotos'ntesis, por el hom!re, entre otras cosas, para generar energ'a elctrica mediante los paneles solares( Ener3-a de los "om &sti les #6siles1 ?car!2n, petr2leo, gas natural% Ener3-a de la iomasa producida a partir de los residuos org#nicos( Ener3-a 3eot4rmi"a1 Producido por las aguas termales se encuentra en el suelo y su! suelo( Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

Trans#orma"i6n de la ener3-a La energ'a puede pasar de una forma a otra( 6-emplo* La energ'a elctrica se transforma en* 6nerg'a cal2rica ---I 6nerg'a luminosa ---I 6nerg'a ;onora ---I cocina ?luz% tim!re

-a energa no se crea ni se destruye s'lo se transforma.

ACTI6I*A*ES A. Analiza, experimenta y responde .( 7!serva un cuadro ,ue esta colgado en la pared de tu casa( Responde* a% "6l cuadro tiene movimiento$ ============================== ============================== !% "9u clase de energ'a tiene$ ============================== ============================== 0( Corta la pita ,ue sostiene el cuadro( Contesta* a% "9u sucede con el cuadro$ "8iene movimiento$ ==================================================================== !% "9u clase de energ'a tiene$ Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

====================================================================

'. O ser!a, "lasi#i"a y es"ri e las #&entes de ener3-a: J Renova!les ============== ============== J Do renova!les ============== ==============

C. Lee atentamente y es"ri e <erdadero =<. o (also =(. .( 0( >( 1( 3( 6l sol, el viento, el agua son fuentes renova!les de energ'a( En niBo corriendo es un e-emplo de energ'a potencial( 6l gas, el petr2leo, etc( son fuentes no renova!les de energ'a( 6n el Per: la mayor parte de la energ'a proviene de los com!usti!les( En niBo durmiendo es un e-emplo de energ'a cintica ? ? ? ? ? % % % % %

'as Natural) Se encuentra en el interior de la tierra, casi siempre por encima de las bolsas de petr'leo. 2ctualmente se utili+a para obtener movimiento, calor y electricidad. -a venta9a del gas natural sobre el petr'leo y el carb'n es su mayor poder cal'rico y, sobre todo, que no produce mucho humo al quemarse, por lo que apenas contamina.

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E N E R ' @A C IN A T IC A : E s la e n e rg a q u e ti e n e n l o s c u e rp o s a m o v im ie n to s . E 9 m .3 u n a tle ta e n u n a c o m p e te n c ia , G n ro d e s b o rd a n d o e l a g u a p o r l a l u v ia . E N E R ' @A % O T E N C IA L : E s la e n e rg a a l m a c e n a d a e n la m a te ri a o l a q u e p o s e e n lo s c u e rp o s e n re p o s o . E 9 e m p lo 3 u n a tl e ta , u n ro . E N E R ' @A E L E C T R IC A : - a e l e c tri c i d a d e s u n a d e la s fo rm a s d e e n e rg a m s u ti l i + a d a s p o r e l h o m b re e n la a c tu a li d a d . - a e l e c tri c i d a d ti e n e a p li c a c i o n e s c a s e ra s i m p o rta n ts i m a s , p u e s e s l a e n e rg a q u e h a c e fu n c i o n a r l o s a p a ra to s e l e c tro d o m s ti c o s y l a q u e p ro p o rc i o n a la lu + a rti f i c i a l: ta m b i n e s i m p re s c i n d ib l e p a ra e l d e s a rro ll o d e m u c h a s in d u s tri a s . E N E R ' @A C A L O R @1 IC A : - l a m a d a ta m b i n t rm i c a . E s l a q u e d e s p re n d e l o s c u e rp o s a l a rd e r o e n u n a re a c c i ' n q u m i c a . E s te ti p o d e e n e rg a , e s c a p a + d e c a m b i a r l a te m p e ra tu ra , e l v o l u m e n o e l e s ta d o fs i c o d e u n c u e rp o . E l c a l o r e s u n a fo rm a d e e n e rg a q u e e u ti l i + a d i r e c ta m e n te o b i e n tra n s fo rm a d a e n o tro s tip o s d e e n e rg a . * o r e 9 e m p l o , l a e n e rg a n e c e s a ria p a ra c a l e n ta r e l a g u a e n l a c o m b u s ti ' n d e l c a rb ' n o d e l g a s ' l e o q u e s e u ti l i + a e n l a s i n s ta la c i o n e s d e c a l e fa c c i ' n d e m u c h o s e d i f i c i o s s u s c la s e s s o n : R E N O 6A B L E S Sol v i e n to 2gua / a re s

L A E N E R ' @A
#u e n te s

E s la fu e r+ a q u e h a c e c a m b i a r l a s p ro p ie d a d e s d e l o s c u e rp o s . E s la c a p a c i d a d d e la m a te ria p a ra p ro d u c ir tra b a 9 o .
s u s c la s e s s o n :

#u e n te s

N O R E N O 6A B LE > c a rb ' n R * e tr' le o > g a s n a tu ra l > u ra n i o

E N E R ' @A M E C 7 N IC A : - l a m a d a ta m b i n e n e rg a d e l o s c u e rp o s e n m o v im ie n to , p o r q u e e s c a p a + d e p ro d u c i r e n l o s o b 9 e to s c a m b i o s d e p o s i c i ' n , d e v e l o c id a d , d e fo rm a , e tc . * o r e 9 e m p l o , l a e n e rg a n e c e s a ria p a ra le v a n ta r p e s a s d e s d e e l s u e l o h a s ta c i e rta a ltu ra : e l a g u a e n m o v i m i e n to p u e d e p ro d u c i r e le c tric id a d , lo s m o to re s d e l o s a u to m ' v i l e s c o n v i e rte n e n m o v i m i e n to e l c a l o r q u e s e p ro d u c e e n l a c o m b u s ti ' n d e l a g a s o l i n a . E N E R ' @A L & M IN O S A : E s a q u e l a q u e p ro c e d e d e l a s fu e n te s d e lu + . * o r e 9e m p l o , l a e n e rg a l u m i n o s a p ro c e d e n te d e l s o l e s in d i s p e n s a b l e p a ra e l d e s a rro ll o d e l a fo to s n te s i s E N E R ' @A T A R M IC A : & a lo r, te m p e ra tu ra d e l o s s e re s , c o m b u s ti ' n , c a l e fa c c i ' n . E N E R ' @A N & C L E A R : 7 o m b a s a t' m ic a s E N E R ' @A S O N O R A : ! a d i o , ; B , te l fo n o . E N E R ' @A B & @M IC A : 2 l i m e n to s
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ACTI<IDADES A. Analiza, experimenta y responde: .( Coge un carrito de -uguete, s#cale las pilas y ponlo a funcionar( Contesta* a% ";e mueve el carrito$ "Por ,u$ ==================================================================== !% " ay alguna forma de energ'a$ "por ,u$

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==================================================================== 0( Col2cale las pilas al carrito y ponlo a funcionar( 7!serva y responde* a% ";e mueve el carrito$ "Por ,u$ ==================================================================== !% "9u forma de energ'a le proporcionan las pilas$ ==================================================================== c% " a ha!ido transformaci2n de la energ'a$ "Cu#l es la secuencia de esa transformaci2n$ ==================================================================== '. O ser!a, identi#i"a y es"ri e las #ormas de ener3-a: J 6lctrica J Luminosa J &ec#nica J Calor'fica

RES,EL<E A. Responde las si3&ientes pre3&ntas .( 0( >( 1( 3( @( "9u concepto tienes de energ'a$ "Puede ha!er movimiento sin energ'a$ "Por ,u$ "Cu#les son los com!usti!les f2siles$ "Por ,u son importantes$ "Cu#les son las fuentes de energ'a m#s importantes en el Per:$ "Cu#ntas clases de energ'a conoces$ "9u formas de energ'a puedes identificar en tu hogar$

K( "9u transformaciones de energ'a se dan en los artefactos elctricos ,ue tienes en tu casa$ L( M( "9uin enunci2 la ley de la conservaci2n de la materia y la energ'a$ "9u relaci2n hay entre materia N energ'a$

'. Es"ri e el si3ni#i"ado de las si3&ientes pala ras Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

a% Cintica !% Com!usti!le e% Potencial g% Reversi!le RE(LEBIONA

c% 6nerg'a d% Fotos'ntesis f% Calefacci2n h% 8ransformaci2n

- 6l Per: es considerado como un mendigo sentado en un !anco de oro( "Por ,u$ - La materia y la energ'a son dos aspectos insepara!les( "Por ,u$

Fuerza

&ovimiento

Calor

ENER>)A
5ecisi2n Potencia

+italidad

&rupalmente realizan experimentos0 1emuestran la electrizacin de los cuerpos0 1emuestran los buenos y malos conductores de la electricidad0

Materiales: Ena pila elctrica de .,3 voltios, un fo,uito de .,3 voltios con portas2,uete, hilo conductor ?ca!le de luz%, diferentes o!-etos de vidrio, pl#stico, madera, metal, etc( En pedazo de tela, de lana, papel, etc( Dia3rama"i6n

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Pro"edimiento: Parte A: ele"triza"i6n de los "&erpos1 .( 0( Corta trocitos muy pe,ueBos de papel( Coge el pedazo de tela de lana y frota fuertemente cada uno de los o!-etos ,ue tienes para esta actividad eFperimental, acerc#ndose a los pedacitos de papel( 7!serva y responde* a( "Cu#les son los cuerpos ,ue atraen los pedacitos de papel$ !( "9u cuerpos no atraen los pedacitos de papel$ c( "9u diferencias puedes esta!lecer entre estos dos grupos de cuerpos$ d( "9u sucede con la tela de lana al ser frotada$ e( "9u ocurre con el vidrio, el pl#stico, la madera y el metal al ser frotados con la tela de lana$ Parte ': C&erpos &enos y malos "ond&"tores de la ele"tri"idad1 .( )rma una coneFi2n tal como aparece en la diagramaci2n( 7!serva y 0( Ene los dos trozos de hilo de co!re ,ue han ,uedado sueltos( responde* a( "9u sucede con el foco$ !( "9u funci2n cumple la pila$ c( "9u intensidad tiene la luz$ >( Coge nuevamente los eFtremos de los hilos de co!re y col2calos so!re cada uno de los diferentes o!-etos ,ue tienes para tu pr#ctica( 7!serva y responde( a( "Con cu#les de los cuerpos se enciende el fo,uito$ "Por ,u$ !( "Con cu#les de los cuerpos no se enciende el fo,uito$ "Por ,u$ c( "8odos los cuerpos de-an pasar la corriente elctrica$ d( "Los cuerpos ,ue de-an pasar la electricidad, lo hacen con la misma intensidad$ Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

e( "Puedes clasificar estos cuerpos en !uenos y malos conductores de la electricidad$ f( "Puedes esta!lecer una relaci2n entre los cuerpos ,ue se cargan y ,ue no se cargan elctricamenteC y los cuerpos !uenos y malos conductores de la electricidad$ "C2mo$ A. ANALI/A, EBPERIMENTA * RESPONDE: .( Corta pedacitos de papel luego frota tu lapicero de pl#stico en la chompa de tu uniforme( )cerca el lapicero ya frotado a los pedacitos de papel( 7!serva y contesta* a% c% "9u sucede con los pedacitos de papel al contacto con el lapicero$ "Con ,u otros cuerpos puede producirse este fen2meno$ !% ") ,u se de!e este fen2meno$ 0( Consigue dos glo!os pe,ueBos inflados y col2calos como indica la diagramaci2n( Frota nuevamente el lapicero de pl#stico en tu chompa y toca con l uno de los glo!os( +uelve a frotar el lapicero y toca el otro glo!o( 7!serva y responde* a% c% "9u sucede con los glo!os al ser tocados por el lapicero$ "9u ocurre si tocas con tus manos am!os glo!os$ !% "C2mo eFplicas este fen2meno ocurrido$

'. O'SER<A, IDENTI(ICA * RESPONDE: Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

A A

Cuerpos !uenos conductores de la electricidad* Cuerpos malos conductores de la electricidad

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L) 6L6C8ROCO5)5 6s una forma de energ'a producida por el movimiento de los electrones de un lugar a otro( pueden ser 6L6C8ROCO5)5 6;8)8OC) Cuando los electrones pasan de un cuerpo a otro y se detienen en este :ltimo, el cual ,ueda cargado elctricamente( 6-m* al frotar un peine( 6L6C8ROCO5)5 5O DP&OC) 6s un movimiento ordenado y continuo de cargas elctricas a lo largo de un circuito, los electrones contin:an movindose, pasan de unos #tomos a otros del mismo cuerpo a otro cuerpo( 6-m* los metales( tiene efectos

C)L7RQFOC7 7rigina calor - Plancha - Cocina - 6stufa

LE&OD7;7 7rigina luz - Focos - Fluorescentes

&)<DR8OC7 <enera un campo magntico - 6lectroiman

&6CPDOC7
Produce movimiento

Licuadora +entilador Lustradora

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>ENERADORES DE ELECTRICIDAD ;on aparatos ,ue tienen la capacidad de producir corriente elctrica( La corriente elctrica es el movimiento de electrones a travs de un conductor, pero estos electrones no pueden moverse solos, sino ,ue son empu-ados por una fuerza originada por la diferencia de cargas elctricas del generador( 6sta fuerza se llama fuerza electromotriz( La fuerza electromotriz se mide en voltios y la energ'a ,ue nos proporciona un generador se llama volta-e( Los generadores m#s sencillos son las pilas o !ater'as, las cuales hacen funcionar los aparatos, instrumentos, -uguetes, etc( ay otros generadores m#s complicados ,ue son los d'namos y los alternadores, los cuales se utilizan en las centrales elctricas, haciendo posi!le la electrificaci2n en la ciudades( PILAS ELECTRICAS Las pilas elctricas son generadores de corriente elctrica ,ue transforman la energ'a ,u'mica en corriente elctrica( La primera pila fue la pila de volta llamada as' por,ue fue construida por el f'sico italiano )lessandro +olta, en .KL4, ,uien descu!ri2 ,ue poniendo en contacto un disco de co!re con otro de zinc y un papel mo-ado con agua salada entre am!os, se produc'a electricidad( &#s adelante, +olta o!tuvo me-ores resultados sustituyendo el papel mo-ado por #cido sulf:rico( )l poner en contacto los dos metales, el co!re, y el zinc, mediante un hilo conductor, la electricidad pasa!a en forma ininterrumpida(

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Buenos conductores de electricidad &alos conductores de electricidad )islantes ?no de-an pasar electricidad% A. Analiza, experimenta y responde:

co!re hierro madera Lana goma pl#stico

.( Onvestiga con la ayuda de tu padre u otra persona mayor, todo lo referente a la instalaci2n elctrica de tu casa( 7!serva y responde* a( !( c( la "9u tipo de circuito elctrico hay en tu casa$ "6n ,u te !asas para llegar a esta conclusi2n$ "Con ,u aparatos elctricos de tu casa puedes compro!ar la transformaci2n de energ'a elctrica en energ'a mec#nica$

0( Consigue un -uego de luces de navidad y encindelos( 7!serva detenidamente y responde* a( !( c( "9u ocurre al conectar las luces$ "9u sucede al sacar el fo,uito piloto y volver a conectar las luces$ "Por ,u$ "9u tipo de circuito elctrico tiene el -uego de luces$

'. O ser!a, identi#i"a y responde:

Res&el!e en t& "&aderno: a. Responde las si3&ientes pre3&ntas: .( 0( >( 1( "9u es un circuito elctrico$ "Cu#les son los elementos indispensa!les para formar un circuito$ "Por ,u los hilos conductores de los circuitos se forran con pl#stico$ "C2mo se produce un cortocircuito y c2mo se evitar'a$ Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

3( "Cu#l es la diferencia entre un circuito elctrico en serie y un circuito en paralelo$ "52nde se usa cada uno de ellos$ @( "9u tipo de circuito elctrico se usa en la industria$ "Por ,u$ . A!eri3&a al3&nos "onseCos para a2orrar ener3-a el4"tri"a1 >ra#i"an Re#lexiona: las centrales de energ'a ,ue generan electricidad se encuentran ale-adas de las ciudades( "Por ,u$

Con$ersan sobre el magnetismo de algunos lugares de nuestro pa2s por su inmensa $ariedad de 3ierro

El magnetismo El magnetismo es la capacidad que tienen los imanes de atraer el hierro. 2dems del hierro, los imanes atraen tambin otros metales, aunque con mucha menos fuer+a. -os ob9etos de hierro, si se ponen en contacto con los imanes, adquieren tambin la propiedad del magnetismo, pero s'lo durante un cierto tiempo, normalmente unos pocos minutos. El campo magn2tico ;i vamos acercando un alfiler al eFtremo de un im#n, o!servaremos ,ue el alfiler cada vez es atra'do con mayor fuerza( Por el contrario, si vamos ale-ando el alfiler, o!servaremos ,ue cada vez es atra'do con menor fuerza( ;i seguimos ale-ando poco a poco el alfiler, llega un momento en ,ue ya no se nota la fuerza de atracci2n del im#n( 6l #rea de atracci2n de un im#n se llama campo magntico( Imanes naturales 6n la superficie terrestre se encuentran algunos minerales ,ue son magnticos( 6l mineral magntico m#s importante es la magnetita, ,ue est# formada por hierro y oF'geno( Los minerales ,ue tienen la propiedad de atraer el hierro sin intervenci2n ni manipulaci2n del hom!re se llaman imanes naturales( Los polos del im,n Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

;i cu!rimos un im#n con una ho-a de papel y echamos limaduras de hierro so!re el papel, o!servaremos ,ue las limaduras de hierro se agrupan so!re todo en los eFtremos del im#n, mientras ,ue el centro del mismo ,ueda casi vac'o( Los eFtremos de un im#n se llaman polos( 6n los polos, la capacidad de atracci2n o fuerza magntica del im#n es mucho mayor ,ue en el centro( Los polos de un im#n se suelen llamar polo Dorte y polo ;ur, como los polos geogr#ficos de la tierra( %ropiedades de los polos de un im,n ;i enfrentamos el polo ;ur de un im#n con el polo ;ur de otro im#n, estos imanes se repelen con fuerza( ;i enfrentamos el polo Dorte de un im#n con el polo Dorte de otro, estos imanes tam!in se repelen con fuerza( 5os imanes enfrentados por polos iguales se repelen( ;i ahora enfrentamos el polo ;ur de un im#n con el polo Dorte de otro, estos imanes se atraen con fuerza( 5os imanes enfrentados por polos diferentes se atraen( La tierra es un gran im,n Los cient'ficos han compro!ado desde hace tiempo ,ue la tierra se comporta como un gigantesco im#n, cuyos polos est#n situados muy cerca de los polos geogr#ficos( 6s pro!a!les ,ue la zona m#s interna de la esfera terrestre ?el n:cleo% est formada en su mayor parte por materiales magnticos de hierro( Por eso la tierra, en su con-unto, funciona como un gran im#n, y a su alrededor hay un potente campo magntico( ACTI6I*A*ES 01 Copia estos di &Cos de imanes en t& "&aderno1

6n cada uno, colorea de ro-o el polo sur y de azul el polo norte( 6scri!e los nom!res de los polos donde corresponda(

51 Eli3e en "ada "aso la resp&esta "orre"ta: )( 6n un im#n, "d2nde est#n los polos$ (((((( en los eFtremos( (((((( en el centro( (((((( uno en un eFtremo y otro en el centro( Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

(((((( dos en los eFtremos y uno en el centro( B( "Cu#ntos polos tiene un im#n y c2mo se llaman$ (((((( tiene dos polos* norte y oeste( (((((( tiene cuatro polos* norte, sur, este y oeste( (((((( tiene dos polos* norte y sur( (((((( tiene un polo* sur( C( "9u ocurre si se acerca el polo norte de un im#n al polo norte de otro im#n$ (((((( Los imanes se atraen( (((((( Los imanes se repelen( (((((( Los imanes se ,uedan igual( (((((( Los imanes se ,ueman( 5( "9u ocurre si se enfrenta el polo norte de un im#n al polo sur de otro im#n$ (((((( Los imanes se atraen( (((((( Los imanes se repelen( (((((( Los imanes se ,uedan igual( (((((( Los imanes se funden( 71 Experien"ia "C2mo funcionan los imanes$ Materia# nece$ario: - Omanes de herradura y cil'ndricos( - En clavo( - En trozo de cristal( - En hilo y un soporte( - Cart2n , clips y un plato( Pro"edimiento .( Coloca el clavo encima del trozo de cristal( &ueve el im#n por de!a-o del cristal( "9u sucede$ "Pasa la fuerza del im#n a travs del cristal$ 0( Coloca ahora el clavo encima del cart2n( &ueve el im#n por de!a-o del cart2n( "Pasa la fuerza del im#n a travs del cart2n$ "Puede la fuerza de un im#n atravesar otros cuerpos* agua, madera, porcelana, etc($ Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

Como podr#s o!servar, la fuerza de los imanes atraviesa los cuerpos( >( y )verigua cu#ntos clips puede levantar un im#n en uno de sus eFtremos( Pru!alo responde( "Cu#ntos clips levanta en el otro eFtremo$ )verigua cu#ntos clips levanta el im#n en otros puntos( "Cu#ntos clips levanta el im#n en el centro$ Como ha!r#s o!servado, la fuerza de un im#n no es igual en todos sus puntos( "6n ,u sitio es mayor la fuerza de un im#n$ "6n ,u sitio la fuerza es menor$ La fuerza de un im#n "es mayor en sus polos$ 1( 6Fplica las diferencias* - 6ntre imanes naturales e imanes artificiales( - 6ntre im#n y magnetismo( - 6ntre polos magnticos y polos geogr#ficos de la tierra( Electricidad 4 magnetismo -a electricidad y el magnetismo son dos formas de energa muy relacionadas entre si, pues la corriente elctrica hace que algunos ob9etos se comporten como imanes .*or e9emplo los electroimanes. El electroimn est formado por un ob9eto de hierro en el que se enrolla un cable conductor o bobina, cuyos extremos se conectan a una fuente de energa, como a una pila o batera. &uando pasa la corriente elctrica el ob9eto de hierro se convierte en un imn. *ero es un imn temporal, por que cuando la corriente de9a de pasar, el hierro ya no manifiesta su poder magntico. -a mayora de aparatos elctricos tiene un electroimn que permite su funcionamiento. Sin los electroimanes, los timbres elctricos, radios, telfonos, motores elctricos, generadores de electricidad, computadoras y muchsimos otros aparatos no funcionaran. Constru4amos un electroim,n Bu2 necesitan$ Barios metros de alambre de cobre simple, un clavo grande, una batera, un imn, clips. C!mo lo /acen$ 1. =. Enrollen un cable, dando =0 vueltas alrededor del clavo .&onecten los extremos pelados del cable a la batera. &oloquen el electroimn sobre clips. %bserven. Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

?.

!epitan los pasos 1 y = pero enrollando ,0 o #0 vueltas alrededor del clavo. %bserven y comparen los resultados. CDu cambio observan cuando se enrollan mas vueltasE CDu ocurre cuando circula la corriente elctricaE C*or quE CDue ocurre si desconectan uno de los polos del imn de la bateraE

Bu2 paso$ > > >

&sando un electroim,n: el tim"re el2ctrico 1. 2l pulsar el bot'n de un timbre o interruptor, se cierra el circuito y la corriente elctrica circula por el electroimn. =. 2l paso de la corriente elctrica, el electroimn crea un campo magntico y atrae a la armadura de hierro. ?. -a armadura de hierro al ser atrada mueve el martillo y este golpea a la campana. ,. Este movimiento hace que el tornillo de contacto se despegue de la armadura y que, por consiguiente, se abra el circuito. Entonces la corriente de9a de circular y el electroimn de9a de funcionar. <. -a tira metlica elstica vuelve la armadura de hierro a su posici'n anterior #. Este proceso se repite rpidamente y se produce el sonido caracterstico del timbre.

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AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


Transformamos el agua en energ3a El agua puede transformarse en energa si usamos su fuer+a al caer. Esta fuer+a de la cada de las aguas logra generar energ3a el2ctrica) -a cordillera de los 2ndes permite obtener esta energa, pues sus ros descienden desde alturas mayores de <000 metros y presentan lugares donde se pueden construir represas 4 centrales /idroel2ctricas) -as lagunas andinas act5an como reservorios naturales: se refuer+an con muros y permiten la cada de las aguas desde grandes alturas. -a construcci'n de una central hidroelctrica requiere de la inversi'n de mucho dinero: adems, el costo de su mantenimiento es elevado. -o positivo es que las centrales generan energa permanente y permiten construir obras de irrigaci'n. -a energa elctrica tambin se puede obtener de otras fuentes, pero algunas son ms costosas, como el petr'leo, o ms peligrosas, como el uranio.

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8 O"ser#a las ilustraciones A 4 B 4 responde: C&ul es el origen del agua en esta +onaE C&rees que tiene agua todo el aAoE CEl ro era muy caudalosoE C@'nde hay mas agua3 en el ro o en el reservorioE C&'mo ha cambiado el paisa9e con la construcci'n de la represaE 8 A/ora o"ser#a s!lo la ilustraci!n B 4 responde: C&'mo se ha detenido el agua del roE C*or qu te parece necesario que la +ona tenga rocas duras, y no arenaE C@'nde se ha construido la represaE C*or qu es un buen lugarE C*or qu en este lugar hay la fuer+a necesaria para producir electricidadE

C!mo se constru4e una central /idroel2ctrica$


1. -as lluvias y los deshielos forman lagunas y ros que proporcionan agua. =. Se construye una represa de concreto en la parte estrecha del valle. 2s se forma un reservorio. ?. El agua del reservorio cae con mucha fuer+a por unos tubos ,. En la estaci'n de energa las turbinas son movidas por la fuer+a de las aguas Ciencia y Ambiente 6 Grado de Primaria

<. 2 su ve+, las turbinas accionan un generador que produce electricidad #. El agua de las turbinas se descarga hacia el ro y puede usarse nuevamente en irrigaciones. F. -a electricidad es transportada por cables sostenidos por torres de alta tensi'n. 2s llega hasta la ciudad, proporcionando lu+ y energa a los hogares, industrias y comercio. 8 %iensa 4 responde CDu beneficios trae la construcci'n de centrales hidroelctricasE 8 O"ser#a el siguiente gr,fico

8 A/ora responde en tu cuaderno C@'nde se acumulan las aguas que sirven a esta central hidroelctricaE C*or d'nde circulan cuando salen del reservorioE C@esde cuntos metros cae el aguaE C;e parece que una cada desde esta altura producir mucha energaE C*or quE 8 A#erigua a 0u2 lugares del pa3s proporciona energ3a la central /idroel2ctrica de Cuinco SOMOS IN'ENIEROS CI*R7&LICOS

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8 Imagina 0ue eres un ingeniero /idr,ulico) Te /an encargado /acer una o"ra para irrigar la -ona des2rtica marcada con un c3rculo) CDu tendras que hacer para reali+ar esta tareaE CEn qu lugar reali+aras las obras para abaratar el costo de la irrigaci'nE LL&6IAS Y TEM%ERAT&RAS

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8 *i"uDa el perfil en tu

cuaderno) %iensa 4 responde:

Estos seis grficos hacen referencia al clima promedio en cada una de las regiones naturales. El clima de una regi'n est determinado por dos aspectos fundamentales3 la temperatura del ambiente (grficos 1, =, ? y la cantidad de lluvia que se precipita (grficos ,, <, # . ;anto la temperatura como la lluvia se pueden medir. El term'metro es el instrumento que mide la temperatura. -a medici'n se hace en grados centgrados. El pluvi'metro mide la cantidad de lluvia. -a medici'n se hace en milmetros. 8 *espu2s de o"ser#ar los gr,ficos responde: > C&ul es la temperatura ms alta y la ms ba9a en cada regi'nE > CEn qu regi'n se produce la mayor o menor cantidad de lluviaE > C@urante qu meses se producen las lluvias en la sierraE 8 *educe > CDu regi'n necesita irrigaci'n en forma permanenteE > CEn qu regi'n es necesaria la irrigaci'n en inviernoE CI*ROELECTRICAS E IRRI'ACIONES Este mapa ubica las grandes obras de irrigaci'n y las centrales hidroelctricas ms importantes del pas. 4ormen grupos de a tres y realicen el siguiente traba9o3 L )ombren los ros de *iura, /a9es, /antaro, Bilcanota y 2ma+onas L )ombren en los recuadros las siguientes obras de irrigaci'n3 2 &hira R *iura & Sequetepeque 7 ;ina9ones @ &havimochic E /a9es

L En el cuadro correspondiente, escriban los nombres de las principales centrales hidroelctricas 8 %iensa 4 responde CDu regi'n del pas cuenta con ms obras de irrigaci'nE C*or quE C2 qu lugares proporcionan energa las centrales hidroelctricas que has vistoE

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LOCALI9AN*O %ARTES L 2plica tus conocimientos y locali+a en los recuadros las partes de una central hidroelctrica

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