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O ABECEDRIO DE GILLES DELEUZE

Resumo
O autor fala que a Literatura de valor no se atm a historinhas do que acontece com o indivduo, mas cria conceitos e ideias novas. O autor deve escrever por algum, no para algum. Para ele, os personagens da Literatura so grandes pensadores, e uma obra literria traa conceitos de forma implcita. Os personagens criados tm a dimenso de um conceito, e tanto a Filosofia, quanto a grande Literatura, testemunham a favor da vida. Os filsofos e os autores literrios veem coisas muito alm do que podem suportar. A Filosofia e a grande Literatura se encontram nesses autores. Na verdade, os grandes personagens da Literatura so grandes pensadores.

Palavras-chave
Ideia Conceito Literatura Filosofia Criao - Criatividade

Nvel de ensino
Ensino Fundamental II e Mdio

Modalidade
Em EJA pode-se trabalhar o mesmo projeto, utilizando apenas uma obra importante da Literatura Nacional que esteja mais ligada realidade do grupo, trabalhando ideias e conceitos que esto nessa obra e na vida de cada um.
A TV Escola leva at a sua sala de aula os melhores documentrios e sries de contedo educativo. Acompanhe nossa programao no Canal 123 da Embratel, no Canal 112 da SKY, no Canal 694 da Telefnica TV Digital ou gratuitamente sintonizando sua antena parablica: analgica - Hor /Freq. 3770 e digital banda C Vert /Freq. 3965 Na internet acesse http://tvescola.mec.gov.br e assista ao vivo, 24 horas.

Componente curricular
Lngua Portuguesa

Disciplinas relacionadas
Arte Histria Literatura - Filosofia

Aspectos relevantes do vdeo


Os trechos do documentrio em que o autor define Histria da Arte, Ideia, Literatura e Estilo so bastante ricos para mobilizar o estudo da Literatura. Antes de entrar nos grandes movimentos literrios, com seus autores e obras que tiveram grande influncia em suas pocas, seria importante assistir aos trechos sugeridos acima. Nestes, Deleuze faz comentrios belssimos, comparando o trabalho da Arte, da Filosofia e da Literatura, que precisam de observao, estudo, contemplao e muita prudncia. Um pintor deve ser prudente no uso das cores, como o poeta no uso das palavras e o filsofo no uso das ideias. Os trs criam e s so importantes se criam. Atente para as afirmaes de que criar ter uma ideia e que a ideia preside tudo, mas muito difcil ter uma ideia (Ideia); que o filsofo faz as pessoas verem as coisas (Ideia); que os autores literrios veem coisas muito alm do que podem suportar (Literatura); que um grande estilista no um conservador da sintaxe, um criador da sintaxe (Estilo); que as grandes obras primas so escritas em uma espcie de lngua estrangeira e o estilista algum que cria uma lngua estrangeira dentro de sua prpria lngua (Estilo).
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Durao da atividade
Um bimestre se for trabalhado o projeto completo, mas pode-se subdividir e trabalhar s uma parte em duas ou trs aulas.

O que o aluno poder aprender com esta aula


Despertar os sentidos e a razo para o estudo de Literatura. Poder entender melhor a criao literria e perceber o quanto ela est ligada prpria experincia da vida.

Se for possvel trabalhar todo o projeto com a anlise das obras literrias sugeridas, a produo escrita e a apresentao oral de trabalhos do grupo, os resultados sero muito mais abrangentes, pois os alunos trabalharo pesquisa, anlise, reflexo, seleo de ideias e informaes, produo escrita, gneros literrios, gneros textuais e expresso oral. Alm disso, aprendero:

- Literatura e criao literria atravs de autores que criaram o novo na Lngua e na grande Literatura.

- Identificar e analisar os testemunhos da vida dentro dos textos literrios.

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Conhecimentos prvios que devem ser trabalhados pelo professor com o aluno
- Leitura e compreenso leitora; - Produo textual; - Anlise, reflexo, seleo, comparao, produo oral e escrita da linguagem verbal; - Conotao e Denotao; - Prosa e Poesia; - Linguagem literria e cientfica.

Estratgias e recursos de aula/descrio das atividades:


1 momento: Divida a classe em grupos e proponha que cada grupo trabalhe com um autor/obra que tenha criado um novo conceito literrio, uma nova ideia, uma nova forma de testemunhar a favor da vida:

Sugestes: Grupo 1 Machado de Assis/ Memrias pstumas de Brs Cubas: escritor defunto, narrativa no linear, invertida, j que comea com a morte e volta ao nascimento. Conversas do autor com o leitor, reflexes filosficas do narrador/personagem sobre o sentido da vida e do amor.

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Grupo 2 Guimares Rosa/ Grande serto, veredas: nova estrutura sinttico/semntica; neologismos; regionalismos (criao de uma lngua estrangeira dentro da prpria lngua); reflexes filosficas do narrador e dos personagens sobre o bem e o mal.

Grupo 3 Mario de Andrade/ Macunama: figura do anti-heri; nova lngua brasileira (criao de uma lngua estrangeira dentro da prpria lngua); reflexes filosficas sobre tica e moral.

Grupo 4 Mia Couto/ O voo do flamingo: nova forma de narrar; reflexes filosficas sobre o ps-guerra em Angola; imagens coloridas (sinestesias).

Grupo 5 Franz Kafka: alegoria do homem transformado em barata; reflexes sobre a vida, o trabalho que oprime e destri o que h de humano no homem.

O professor pode pesquisar entre os nomes da chamada Grande Literatura e escolher aqueles com os quais mais se identifica, pois todos os grandes autores brasileiros e internacionais criaram ideias e conceitos que podem ser trabalhados a partir de suas obras.

2 momento: Cada grupo l, analisa a linguagem, o lxico, a sintaxe e a semntica da obra, discute as criaes, analisa os personagens filosficos e o que eles refletem, o que criticam, que transformaes sugerem. Tambm devem selecionar trechos, frases e palavras, retirando as mais significativas.

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3 momento: Pesquisa em biblioteca e sites relacionados Literatura (indicaes no final da ficha) sobre o autor e obra estudados, selecionando todas as informaes e opinies a respeito citando a fonte.

4 momento: Seleo dos recortes importantes e montagem de um seminrio que ser apresentado para a classe com recursos da Informtica: slides, trechos de filmes, propagandas, fazendo um link com o que est sendo apresentado.

5 momento: Lembrar que Deleuze diz que atualmente a publicidade se coloca como a grande rea produtora de ideias, no lugar da Filosofia e da Literatura. Vale tambm fazer uma pesquisa de grandes campanhas publicitrias: que ideias novas elas criaram e difundiram? Que transformaes provocaram?

Outra sugesto acrescentar o trecho do documentrio do Q, de Questo, analisando se, ao adaptar obras literrias para filmes, novelas ou minissries, os conceitos e ideias fundamentais da obra so conservados, assim havendo maior fora transformadora ou deformadora.

Questes para discusso


- Discuta com a classe as opinies do autor. Ser que eles concordam que a Literatura testemunha em favor da vida? Ela cria conceitos que so transpostos para a vida ou transforma em ideias e conceitos os fatos da vida?

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- O que Literatura e o que no Literatura? Quem decide? Como isto decidido? H unanimidade quanto a isto?

- Quais os grandes autores que criaram um novo conceito, novas ideias na Literatura?

- Por que os best-sellers, que a maioria adora, no so considerados literrios, de acordo com Deleuze?

Sites sobre literatura

www.wikipedia.org.br www.machadodeassis.org.br www.machado.mec.gov.br www.releituras.com/machadodeassis www.releituras.com/mariodeandrade www.mariodeandrade.com.br www.releituras.com/guimaraesrosa www.pensador.info www.portalsaofrancisco.com www.espacoacademico.com.br www.recantodasletras.uol.com.br www.suapesquisa.com/literatura

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Sugesto de livros

- Memrias pstumas de Brs Cubas - Machado de Assis; - Macunama - Mario de Andrade; - Grande serto, veredas - Guimares Rosa; -O ltimo voo do flamingo Mia Couto; - Metamorfose - Franz Kafka.

Consultor: Clemari Ribeiro

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