Você está na página 1de 2

A ESCOLA DE CHICAGO E O INTERACIONISMO

A Escola de Chicago um dos principais modelos ou paradigmas estudados dentro


da Teoria da Comunicao, a Escola centrou-se no estudo dos fenmenos urbanos
e est diretamente ligado ao processo de expanso da cidade de Chicago, a qual,
segundo Martins (2013) passou a ocupar a quarta posio em termos de tamanho
na sociedade norte-americana, absorvendo uma populao de cerca de 500 mil
habitantes. Ainda segundo o autor, as universidades europeias no ofereciam
terreno para o processo de desenvolvimento da sociologia, o que aconteceu ao
contrrio na sociedade norte-americana, onde ensino e a pesquisa eram concebidos
como indissociveis.
Para Martins (2013), o surgimento de universidades de pesquisas foi impulsionado
pela crena de que a produo de novos conhecimentos se constitua como forma
de enfrentar os problemas sociais decorrentes da progressiva industrializao de
Chicago. Sendo assim, tais problemticas foram combustveis para pesquisa e
estudos por parte dos socilogos da Escola de Chicago.
Deste modo, atravs dos conceitos de pesquisa e ensino (teoria e prtica)
manterem-se inseparveis, a cidade tornou-se um verdadeiro campo de pesquisa e
de observao (laboratrio social), onde impera o empirismo, ou seja, mtodos
cientficos aplicados a um conceito concebido como ecologia humana. O
comportamento desviante chama a ateno dos pesquisadores, que se interessa em
saber se tais comportamentos so ou no derivados do ambiente em que os
indivduos estejam inseridos. O mtodo utilizado o da pesquisa participante, a
qual, segundo Soares

& Ferreira

(2006) define-se como um tipo de pesquisa o
qual:
(...) implica necessariamente a participao, tanto do pesquisador no
contexto, grupo ou cultura que est a estudar, quanto dos sujeitos
que esto envolvidos no processo da pesquisa. (Soares

& Ferreira,
2006).
Este processo fundamental para os processos de produo de conhecimento
pelos pesquisadores da Escola de Chicago, o processo tambm conhecido como
interacionismo. A respeito deste, a partir desta participao que os pesquisadores
possuem propriedade para conhecer e analisar as informaes disponveis dentro
do prprio fenmeno social, no se identificando como investigador, pesquisador ou
cientista, mas como igual, como um dos envoltos das situaes que se deseja
investigar de forma aprofundada e mais completa possvel.
REFERNCIAS
MARTINS, C. B. C. O legado do Departamento de Sociologia de Chicago (1920-
1930) na constituio do interacionismo smblico. Soc. estado., Braslia, v.
28, n. 2, Agosto de 2013. Disponvel em
<http://www.scielo.br/pdf/se/v28n2/v28n2a03.pdf>. Acesso em 27 de Abril de 2014.
SOARES, L. Q.; FERREIRA, M. C. Pesquisa participante como opo
metodolgia para investigao de prticas de assdio moral no trabalho. Rev.
Psicol., Organ. Trab., Florianpolis, v. 6, n. 2, Dez. 2006. Disponvel em
<http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rpot/v6n2/v6n2a05.pdf>. Acesso em 28/04/2014.