Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados
Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior
Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 1 Aula 13 Compreenso e elaborao da lgica das situaes por meio de: raciocnio matemtico (que envolvam, entre outros, conjuntos numricos racionais e reais - operaes, propriedades, problemas envolvendo as quatro operaes nas formas fracionria e decimal; conjuntos numricos complexos; nmeros e grandezas proporcionais; razo e proporo; diviso proporcional; regra de trs simples e composta; porcentagem); raciocnio sequencial; orientao espacial e temporal; formao de conceitos; discriminao de elementos Parte 2
13.1. Exerccios de Fixao ................................................................................................... 2 13.2. Gabarito .......................................................................................................................... 12 13.3. Exerccios de Fixao Comentados e Resolvidos ............................................ 13 Bibliografia ..................................................................................................................................... 42
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 2 Nesta aula veremos mais exerccios sobre o tema da aula passada. E no esquea! Na semana que vem, entraremos em um novo mundo: o mundo da estatstica.
13.1. Exerccios de Fixao
1.(AFT-2010-Esaf) Em um grupo de pessoas, h 20 mulheres e 30 homens, sendo que 20 pessoas esto usando culos e 36 pessoas esto usando cala jeans. Sabe-se que, nesse grupo, i) h 20% menos mulheres com cala jeans que homens com cala jeans, ii) h trs vezes mais homens com culos que mulheres com culos, e iii) metade dos homens de cala jeans esto usando culos. Qual a porcentagem de pessoas no grupo que so homens que esto usando culos mas no esto usando cala jeans?
a) 5%. b)10%. c)12%. d)20%. e)18%.
2.(AFT-2010-Esaf) Em uma universidade, 56% dos alunos estudam em cursos da rea de cincias humanas e os outros 44% estudam em cursos da rea de cincias exatas, que incluem matemtica e fsica. Dado que 5% dos alunos da universidade estudam matemtica e 6% dos alunos da universidade estudam fsica e que no possvel estudar em mais de um curso na universidade, qual a proporo dos alunos que estudam matemtica ou fsica entre os alunos que estudam em cursos de cincias exatas?
a) 20,00%. b) 21,67%. c) 25,00%. d) 11,00%. e) 33,33%.
3.(AFC-CGU-2004-Esaf) Lcio faz o trajeto entre sua casa e seu local de trabalho caminhando, sempre a uma velocidade igual e constante. Neste percurso, ele gasta exatamente 20 minutos. Em um determinado dia, em que haveria uma reunio importante, ele saiu de sua casa no preciso tempo para chegar ao trabalho 8 minutos antes do incio da reunio. Ao passar em frente ao Cine Bristol, Lcio deu-se conta de que se, daquele ponto, caminhasse de volta sua casa e imediatamente reiniciasse a caminhada para o trabalho, sempre mesma velocidade, chegaria atrasado reunio em exatos 10 minutos. Sabendo que a distncia entre o Cine Bristol e a casa de Lcio de 540 metros, a distncia da casa de Lcio a seu local de trabalho igual a:
a) 1.200m b) 1.500m c) 1.080m d) 760m Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 3 e) 1.128m
4.(AFC-CGU-2004-Esaf) Durante uma viagem para visitar familiares com diferentes hbitos alimentares, Alice apresentou sucessivas mudanas em seu peso. Primeiro, ao visitar uma tia vegetariana, Alice perdeu 20% de seu peso. A seguir, passou alguns dias na casa de um tio, dono de uma pizzaria, o que fez Alice ganhar 20% de peso. Aps, ela visitou uma sobrinha que estava fazendo um rgido regime de emagrecimento. Acompanhando a sobrinha em seu regime, Alice tambm emagreceu, perdendo 25% de peso. Finalmente, visitou um sobrinho, dono de uma renomada confeitaria, visita que acarretou, para Alice, um ganho de peso de 25%. O peso final de Alice, aps essas visitas a esses quatro familiares, com relao ao peso imediatamente anterior ao incio dessa seqncia de visitas, ficou:
a) exatamente igual b) 5% maior c) 5% menor d) 10% menor e) 10% maior
5.(APO-MPOG-2003-Esaf) Ana, Bia e Ctia disputaram um torneio de tnis. Cada vez que uma jogadora perdia, era substituda pela jogadora que estava esperando sua vez de jogar. Ao final do torneio verificou-se que Ana venceu 12 partidas e Bia venceu 21 partidas. Sabendo-se que Ctia no jogou a partida inicial, o nmero de vezes que Ana e Bia se enfrentaram foi:
a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18
6.(ATM-Recife-2003-Esaf) Um municpio colheu uma produo de 9.000 toneladas de milho em gro em uma rea plantada de 2.500 hectares. Obtenha a produtividade mdia do municpio em termos de sacas de 60 kg colhidas por hectare.
a) 50 b) 60 c) 72 d) 90 e) 100
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 4 7.(ATM-Recife-2003-Esaf) Um jardineiro deve plantar cinco rvores em um terreno em que no h qualquer rvore. As cinco rvores devem ser escolhidas entre sete diferentes tipos, a saber: A, B, C, D, E, F, G, obedecidas as seguintes condies:
1. no pode ser escolhida mais de uma rvore de um mesmo tipo; 2. deve ser escolhida uma rvore ou do tipo D ou do tipo G, mas no podem ser escolhidas rvores de ambos os tipos; 3. se uma rvore do tipo B for escolhida, ento no pode ser escolhida uma rvore do tipo D.
Ora, o jardineiro no escolheu nenhuma rvore do tipo G. Logo, ele tambm no escolheu nenhuma rvore do tipo:
a) D b) A c) C d) B e) E
8.(ATM-Recife-2003-Esaf) Uma escola, que oferece apenas um curso diurno de Portugus e um curso noturno de Matemtica, possui quatrocentos alunos. Dos quatrocentos alunos, 60% esto matriculados no curso de Portugus. Dos que esto matriculados no curso de Portugus, 50% esto matriculados tambm no curso de Matemtica. Dos matriculados no curso de Matemtica, 15% so paulistas. Portanto, o nmero de estudantes matriculados no curso de Matemtica e que so paulistas :
a) 42 b) 24 c) 18 d) 84 e) 36
9.(Auxiliar de Administrao-TJ-CE-2002-Esaf) Quantos cm 3 existem em 10 litros?
a) 10 b) 100 c) 1.000 d) 10.000 e) 100.000
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 5 10.(Auxiliar de Administrao-TJ-CE-2002-Esaf) Se uma soluo contm 2 mg/ml de uma substncia dissolvida, quanto da substncia existe em um litro da soluo?
a) 200 mg b) 2 g c) 20 g d) 200 g e) 2 kg
11.(Auxiliar de Administrao-TJ-CE-2002-Esaf) Qual a frao que d origem dzima 2,54646... em representao decimal?
a) 2.521 / 990 b) 2.546 / 999 c) 2.546 / 990 d) 2.546 / 900 e) 2.521 / 999
12.(Auxiliar de Administrao-TJ-CE-2002-Esaf) Quatro pessoas tm direito participao de 20% na renda de um evento, sendo que a primeira pessoa tem direito ao dobro de participao de cada uma das outras trs, que tm a mesma participao. Qual a participao da primeira pessoa na renda do evento?
a) 2% b) 4% c) 5% d) 6% e) 8%
13.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) Ana, Beatriz, Carlos, Deoclides, Ernani, Flvio e Germano fazem parte de uma equipe de vendas. O gerente geral acredita que se esses vendedores forem distribudos em duas diferentes equipes haver um aumento substancial nas vendas. Sero ento formadas duas equipes: equipe A com 4 vendedores e equipe B com 3 vendedores. Dadas as caractersticas dos vendedores, na diviso, devero ser obedecidas as seguintes restries: a) Beatriz e Deoclides devem estar no mesmo grupo; b) Ana no pode estar no mesmo grupo nem com Beatriz, nem com Carlos. Ora, sabe-se que, na diviso final, Ana e Flvio foram colocados na equipe A. Ento, necessariamente, a equipe B tem os seguintes vendedores:
a) Beatriz, Carlos e Germano. b) Carlos, Deoclides e Ernani. c) Carlos, Deoclides e Germano. d) Beatriz, Carlos e Ernani. e) Beatriz, Carlos e Deoclides.
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 6 14.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) Quatro meninas que formam uma fila esto usando blusas de cores diferentes, amarelo, verde, azul e preto. A menina que est imediatamente antes da menina que veste blusa azul menor do que a que est imediatamente depois da menina de blusa azul. A menina que est usando blusa verde a menor de todas e est depois da menina de blusa azul. A menina de blusa amarela est depois da menina que veste blusa preta. As cores das blusas da primeira e da segunda menina da fila so, respectivamente:
a) amarelo e verde. b) azul e verde. c) preto e azul. d) verde e preto. e) preto e amarelo.
15.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) Se a mdia aritmtica dos nmeros 6, 8, X e Y igual a 12, ento a mdia aritmtica dos nmeros (X + 8) e (Y - 4) ser: a) 9,5 b) 13 c) 19 d) 20 e) 38
16.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) Se X, Y e Z so inteiros positivos e consecutivos tais que X < Y < Z, ento a expresso que necessariamente corresponde a um nmero inteiro mpar dada por:
a) (X.Y) + (Y.Z) b) (X+Y).(Y+Z) c) X.Y.Z d) X + Y + Z e) X + Y.Z
17.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) O nmero X tem trs algarismos. O produto dos algarismos de X 126 e a soma dos dois ltimos algarismos de X 11. O algarismo das centenas de X :
a) 2 b) 3 c) 6 d) 7 e) 9
18.(AFC-STN-2002-Esaf) Pedro saiu de casa e fez compras em quatro lojas, cada uma num bairro diferente. Em cada uma gastou a metade do que possua e, ao sair de cada uma das lojas pagou R$ 2,00 de estacionamento. Se no final ainda tinha R$ 8,00, que quantia tinha Pedro ao sair de casa?
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 7 a) R$ 220,00 b) R$ 204,00 c) R$ 196,00 d) R$ 188,00 e) R$ 180,00
19.(AFC-STN-2002-Esaf) Em um passeio de moto, um dos participantes vai de Curitiba a So Paulo a uma velocidade mdia de 50 Km por hora; aps, retorna de So Paulo para Curitiba a uma velocidade mdia de 75 Km/h. Considerando todo o percurso de ida e volta, a velocidade mdia, em Km/h foi de:
a) 60 b) 62,5 c) 65 d) 70 e) 72,5
20.(AFC-STN-2002-Esaf) Em um aqurio h peixes amarelos e vermelhos: 80% so amarelos e 20% so vermelhos. Uma misteriosa doena matou muitos peixes amarelos, mas nenhum vermelho. Depois que a doena foi controlada, verificou-se que 60% dos peixes vivos, no aqurio, eram amarelos. Sabendo que nenhuma outra alterao foi feita no aqurio, o percentual de peixes amarelos que morreram foi:
a) 20 % b) 25 % c) 37,5 % d) 62,5 % e) 75 %
21.(AFC-STN-2002-Esaf) A remunerao mensal dos funcionrios de uma empresa constituda de uma parte fixa igual a R$ 1.500,00 mais uma comisso de 3% sobre o total de vendas que exceder a R$ 8.000,00. Calcula- se em 10% o percentual de descontos diversos que incidem sobre seu salrio bruto (isto , sobre o total da parte fixa mais a comisso). Em dois meses consecutivos, um dos funcionrios dessa empresa recebeu, lquido, respectivamente, R$ 1.674,00 e R$ 1.782,00. Com esses dados, pode-se afirmar que as vendas realizadas por esse funcionrio no segundo ms foram superiores s do primeiro ms em:
a) 8% b) 10% c) 14% d) 15% e) 20%
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 8 22.(Analista-Serpro-2001-Esaf) Trs meninas, cada uma delas com algum dinheiro, redistribuem o que possuem da seguinte maneira: Alice d a Bela e a Ctia dinheiro suficiente para duplicar a quantia que cada uma possui. A seguir, Bela d a Alice e a Ctia o suficiente para que cada uma duplique a quantia que possui. Finalmente, Ctia faz o mesmo, isto , d a Alice e a Bela o suficiente para que cada uma duplique a quantia que possui. Se Ctia possua R$ 36,00 tanto no incio quanto no final da distribuio, a quantia total que as trs meninas possuem juntas igual a:
a) R$ 214,00 b) R$ 252,00 c) R$ 278,00 d) R$ 282,00 e) R$ 296,00
23.(Analista-CVM-2000-Esaf) Um processo de escolha entre os n alunos de uma escola (n > 1) consiste no seguinte procedimento: os alunos so colocados em um crculo e inicia-se uma contagem da forma "zero, Um, zero, Um, zero, Um, ...". Cada vez que se diz Um o aluno correspondente eliminado e sai do grupo. A contagem prossegue at que sobre um nico aluno, que o escolhido (por esse procedimento, portanto, sempre que o nmero de alunos no crculo inicial for igual a uma potncia inteira de dois, o escolhido ser o aluno que ocupava originalmente a primeira posio). Se h 192 alunos no crculo inicial, a posio neste crculo que ocupada pelo aluno escolhido a de nmero:
a) 1 b) 65 c) 97 d) 129 e) 189
24.(Analista-CVM-2000-Esaf) Um certo nmero X, formado por dois algarismos, o quadrado de um nmero natural. Invertendo-se a ordem dos algarismos desse nmero, obtm-se um nmero mpar. O valor absoluto da diferena entre os dois nmeros (isto , entre X e o nmero obtido pela inverso de seus algarismos) o cubo de um nmero natural. A soma dos algarismos de X , por conseguinte, igual a:
a) 7 b) 10 c) 13 d) 9 e) 11
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 9 25.(Analista-CVM-2000-Esaf) Ernesto, Ernani e Everaldo so trs atletas que resolveram organizar um desafio de ciclismo entre eles. Ficou combinado o total de pontos para o primeiro, o segundo e o terceiro lugares em cada prova. A pontuao para o primeiro lugar maior que a para o segundo e esta maior que a pontuao para o terceiro. As pontuaes so nmeros inteiros positivos. O desafio consistiu de n provas (n > 1), ao final das quais observou- se que Ernesto fez 20 pontos, Ernani 9 pontos e Everaldo 10 pontos. Assim, o nmero n de provas disputadas no desafio foi igual a:
a) 2 b) 3 c) 5 d) 9 e) 13
26.(Agente Tributrio-Sefaz-PI-2000-Esaf) A receita total de uma empresa diretamente proporcional ao quadrado da quarta parte das quantidades vendidas. Sabe-se que quando so vendidas 4 unidades, a receita total igual a R$ 1.000,00. Assim, quando se vender 8 unidades, a receita total ser igual a:
a) R$ 400,00 b) R$ 440,00 c) R$ 1.400,00 d) R$ 4.000,00 e) R$ 4.400,00
27.(Tcnico Judicirio-Adiministrativa-TRF/4R-2010-FCC) Considere que, do custo de produo de determinado produto, uma empresa gasta 25% com mo de obra e 75% com matria-prima. Se o gasto com a mo de obra subir 10% e o de matria-prima baixar 6%, o custo do produto
(A) baixar de 2%. (B) aumentar de 3,2%. (C) baixar de 1,8%. (D) aumentar de 1,2%. (E) permanecer inalterado.
28.(Tcnico Judicirio-Adiministrativa-TRF/4R-2010-FCC) Uma propriedade comum caracteriza o conjunto de palavras seguinte: MARCA BARBUDO CRUCIAL ADIDO FRENTE ?
De acordo com tal propriedade, a palavra que, em sequncia, substituiria corretamente o ponto de interrogao (A) FOFURA. (B) DESDITA. (C) GIGANTE. (D) HULHA. (E) ILIBADO. Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 10 29.(Tcnico Judicirio-Adiministrativa-TRF/4R-2010-FCC) Considere que os nmeros dispostos em cada linha e em cada coluna da seguinte malha quadriculada devem obedecer a determinado padro.
Entre as clulas seguintes, aquelas que completam corretamente a malha
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1. B 2. C 3. A 4. D 5. D 6. B 7. D 8. A 9. D 10. B 11. A 12. E 13. E 14. C 15. C 16. B 17. D 18. D 19. A 20. D 21. E 22. B 23. D 24. D 25. B 26. D 27. A 28. A 29. E 30. D
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1.(AFT-2010-Esaf) Em um grupo de pessoas, h 20 mulheres e 30 homens, sendo que 20 pessoas esto usando culos e 36 pessoas esto usando cala jeans. Sabe-se que, nesse grupo, i) h 20% menos mulheres com cala jeans que homens com cala jeans, ii) h trs vezes mais homens com culos que mulheres com culos, e iii) metade dos homens de cala jeans esto usando culos. Qual a porcentagem de pessoas no grupo que so homens que esto usando culos mas no esto usando cala jeans?
a) 5%. b)10%. c)12%. d)20%. e)18%.
Resoluo
Vimos questes parecidas nas aulas de lgica da argumentao e de probabilidade do curso online de Raciocnio Lgico para AFT. 20 mulheres + 30 homens = 50 pessoas 20 pessoas usam culos 36 pessoas usam cala jeans
i) h 20% menos mulheres com cala jeans que homens com cala jeans Homens com cala jeans = X Mulheres com cala jeans = X - 20% x X = 0,80X X + 0,80X = 36 1,80X = 36 X = 20 Homens com Cala Jeans = 20 Mulheres com Cala Jeans = 20 4 = 16
ii) h trs vezes mais homens com culos que mulheres com culos Homens com culos = 3Y Mulheres com culos = Y 3Y + Y = 20 4Y = 20 Y = 5 Homens com culos = 15 Mulheres com culos = 5
iii) metade dos homens de cala jeans esto usando culos. Homens com Cala Jeans e com culos = 20/2 = 10
Homens com culos sem Cala Jeans = (15 10) = 5 Percentual = 5/50 = 10% GABARITO: B
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 14 2.(AFT-2010-Esaf) Em uma universidade, 56% dos alunos estudam em cursos da rea de cincias humanas e os outros 44% estudam em cursos da rea de cincias exatas, que incluem matemtica e fsica. Dado que 5% dos alunos da universidade estudam matemtica e 6% dos alunos da universidade estudam fsica e que no possvel estudar em mais de um curso na universidade, qual a proporo dos alunos que estudam matemtica ou fsica entre os alunos que estudam em cursos de cincias exatas?
a) 20,00%. b) 21,67%. c) 25,00%. d) 11,00%. e) 33,33%.
Resoluo
Vimos questes parecidas nas aulas de lgica da argumentao e de probabilidade do curso online de Raciocnio Lgico para AFT.
Vamos supor que h um total de 100 alunos 56% dos alunos = rea de Cincias Humanas = 56 alunos 44% dos alunos = rea de Cincias Exatas = 44 alunos 5% estudam matemtica = 5 alunos 6% estudam fsica = 6 alunos No possvel estudar mais de um curso.
Percentual (Matemtica ou Fsica/Cincias Exatas) = (5 + 6)/44 = 11/44 = 1/4 = 25% GABARITO: C
3.(AFC-CGU-2004-Esaf) Lcio faz o trajeto entre sua casa e seu local de trabalho caminhando, sempre a uma velocidade igual e constante. Neste percurso, ele gasta exatamente 20 minutos. Em um determinado dia, em que haveria uma reunio importante, ele saiu de sua casa no preciso tempo para chegar ao trabalho 8 minutos antes do incio da reunio. Ao passar em frente ao Cine Bristol, Lcio deu-se conta de que se, daquele ponto, caminhasse de volta sua casa e imediatamente reiniciasse a caminhada para o trabalho, sempre mesma velocidade, chegaria atrasado reunio em exatos 10 minutos. Sabendo que a distncia entre o Cine Bristol e a casa de Lcio de 540 metros, a distncia da casa de Lcio a seu local de trabalho igual a:
a) 1.200m b) 1.500m c) 1.080m d) 760m e) 1.128m
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Percurso Normal = D 1 (da casa at o Cine Bristol) + D 2 (do Cinde Bristol at o trabalho) Tempo Total (percurso normal) = 20 minutos Velocidade Mdia (V m ) = (D 1 + D 2 )/20 20.V m = D 1 + D 2 (I)
Como Lcio foi at o Cine Bristol (D 1 ), voltou para casa (D 1 ) e foi para o trabalho (D 1 + D 2 ), o percurso total foi: Percurso Total = D 1 + D 1 + D 1 + D 2
Se antes iria chegar com 8 minutos de antecedncia (caso fosse direto da casa para o trabalho) e, agora, com o novo percurso total, vai chegar 10 minutos atrasado, h uma perda de tempo de 18 minutos (8 + 10). Ou seja, o tempo para ir de sua casa at o Cine Bristol e voltar para casa de 18 minutos. Portanto: Como D 1 = 540 m (dado da questo) V m = (D 1 + D 1 )/18 = 1.080/18 = 60m/minuto (II)
Substituindo (II) em (I): 20.V m = D 1 + D 2
20 x 60 = D 1 + D 2 D 1 + D 2 = 1.200 GABARITO: A
4.(AFC-CGU-2004-Esaf) Durante uma viagem para visitar familiares com diferentes hbitos alimentares, Alice apresentou sucessivas mudanas em seu peso. Primeiro, ao visitar uma tia vegetariana, Alice perdeu 20% de seu peso. A seguir, passou alguns dias na casa de um tio, dono de uma pizzaria, o que fez Alice ganhar 20% de peso. Aps, ela visitou uma sobrinha que estava fazendo um rgido regime de emagrecimento. Acompanhando a sobrinha em seu regime, Alice tambm emagreceu, perdendo 25% de peso. Finalmente, visitou um sobrinho, dono de uma renomada confeitaria, visita que acarretou, para Alice, um ganho de peso de 25%. O peso final de Alice, aps essas visitas a esses quatro familiares, com relao ao peso imediatamente anterior ao incio dessa seqncia de visitas, ficou:
a) exatamente igual b) 5% maior c) 5% menor d) 10% menor e) 10% maior
Resoluo
Alice Peso Inicial = P
I - Primeiro, ao visitar uma tia vegetariana, Alice perdeu 20% de seu peso. P 1 = P 20%.P = 0,8.P
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III - Aps, ela visitou uma sobrinha que estava fazendo um rgido regime de emagrecimento. Acompanhando a sobrinha em seu regime, Alice tambm emagreceu, perdendo 25% de peso. P 3 = 0,96.P 25%.0,96.P = 0,96.P 0,24.P = 0,72.P
IV - Finalmente, visitou um sobrinho, dono de uma renomada confeitaria, visita que acarretou, para Alice, um ganho de peso de 25%. O peso final de Alice, aps essas visitas a esses quatro familiares, com relao ao peso imediatamente anterior ao incio dessa seqncia de visitas, ficou: P Final = 0,72.P + 25%.0,72.P = 0,72.P + 0,18.P = 0,90.P
O peso final 10% menor que o peso imediatamente anterior ao incio dessa seqncia de visitas. GABARITO: D
5.(APO-MPOG-2003-Esaf) Ana, Bia e Ctia disputaram um torneio de tnis. Cada vez que uma jogadora perdia, era substituda pela jogadora que estava esperando sua vez de jogar. Ao final do torneio verificou-se que Ana venceu 12 partidas e Bia venceu 21 partidas. Sabendo-se que Ctia no jogou a partida inicial, o nmero de vezes que Ana e Bia se enfrentaram foi:
a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18
Resoluo
Torneio de Tnis Ana, Bia e Ctia Jogadora Perde substituda por outra que estava esperando a vez de jogar.
Ana Venceu 12 partidas Bia Venceu 21 partidas Ctia no jogou a partida inicial Nmero de vezes que Ana e Bia se enfrentaram = ?
Primeiro Jogo: Ana x Bia (Ctia no jogou a partida inicial) Total de Vitrias de Ana e Bia = 12 + 21 = 33 vitrias.
I - Na partida seguinte ao enfrentamento de Ana e Bia, houve uma vitria de "Ana" ou "Bia" sobre "Ctia"; ou Ctia venceu Ana ou Bia. Contudo, estas partidas em que Ctia venceu no importam para a soluo da questo. Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 17
II De acordo com o item I, considerando que Ana ou Bia venceram Ctia na partida seguinte ao enfrentamento das duas (que so as partidas que importam para a soluo do problema), cada enfrentamento de "Ana" e "Bia" resultou em 2 das 33 vitrias (uma vitria de uma delas sobre a outra, e outra vitria de uma delas sobre "Ctia").
III Como o torneio comeou com a partida entre "Ana" e "Bia", caso a soma das vitrias seja mpar, a ltima vitria de uma delas decorreu de um enfrentamento direto. Caso a soma tivesse sido par, a ltima vitria de uma delas foi sobre "Ctia".
IV Logo, como o total de vitrias de Ana e Bia foi igual a 33, temos que elas se enfrentaram na ltima partida e mais em 32/2 partidas (cada partida entre as duas acarretou duas vitrias), conforme concluso dos itens II e III.
Portanto, Ana e Bia se enfrentaram 17 vezes (1 + 32/2 = 1 + 16).
Exemplo prtico para que voc entenda o raciocnio: Ana = A Bia = B Ctia = C Quem perde sai e substituda por quem est de fora.
Primeira Partida = A x B A vence Partida 1 (A x B) Segunda Partida = A x C C vence no importa Terceira Partida = B x C C vence no importa Quarta Partida = A x C A vence logo, ter que enfrentar B na prxima Quinta Partida = A x B B vence Partida 2 (A x B) Sexta Partida = B x C B vence logo, ter que enfrentar A na prxima Stima Partida = A x B A vence Partida 3 (A x B) (...) Ou seja, necessariamente, cada duas vitrias de A ou B representam um enfretamento entre as duas adversrias. GABARITO: D
6.(ATM-Recife-2003-Esaf) Um municpio colheu uma produo de 9.000 toneladas de milho em gro em uma rea plantada de 2.500 hectares. Obtenha a produtividade mdia do municpio em termos de sacas de 60 kg colhidas por hectare.
a) 50 b) 60 c) 72 d) 90 e) 100
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9.000 toneladas = 9.000 x 1.000 kg = 9.000.000 kg Total de Sacas = 9.000.000 kg/60 kg = 150.000 sacas de milho Produtividade Mdia = 150.000/2.500 = 60 sacas/hectare GABARITO: B
7.(ATM-Recife-2003-Esaf) Um jardineiro deve plantar cinco rvores em um terreno em que no h qualquer rvore. As cinco rvores devem ser escolhidas entre sete diferentes tipos, a saber: A, B, C, D, E, F, G, obedecidas as seguintes condies:
1. no pode ser escolhida mais de uma rvore de um mesmo tipo; 2. deve ser escolhida uma rvore ou do tipo D ou do tipo G, mas no podem ser escolhidas rvores de ambos os tipos; 3. se uma rvore do tipo B for escolhida, ento no pode ser escolhida uma rvore do tipo D. Ora, o jardineiro no escolheu nenhuma rvore do tipo G. Logo, ele tambm no escolheu nenhuma rvore do tipo:
a) D b) A c) C d) B e) E
Resoluo
Informao da questo: O jardineiro no escolheu nenhuma rvore do tipo G.
Logo, pela condio 2 (deve ser escolhida uma rvore ou do tipo D ou do tipo G, mas no podem ser escolhidas rvores de ambos os tipos), ele escolheu uma rvore do tipo D.
Como ele escolheu uma rvore do tipo D, pela condio 3 (se uma rvore do tipo B for escolhida, ento no pode ser escolhida uma rvore do tipo D), ele no pode ter escolhido uma rvore do tipo B.
Logo, as rvores que no foram escolhidas foram: B e G. GABARITO: D
8.(ATM-Recife-2003-Esaf) Uma escola, que oferece apenas um curso diurno de Portugus e um curso noturno de Matemtica, possui quatrocentos alunos. Dos quatrocentos alunos, 60% esto matriculados no curso de Portugus. Dos que esto matriculados no curso de Portugus, 50% esto matriculados tambm no curso de Matemtica. Dos matriculados no curso de Matemtica, 15% so paulistas. Portanto, o nmero de estudantes matriculados no curso de Matemtica e que so paulistas :
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 19 a) 42 b) 24 c) 18 d) 84 e) 36
Resoluo
Cursos Oferecidos pela Escola: Curso Diurno de Portugus e Curso Noturno de Matemtica
Total de Alunos = 400 Matriculados no Curso de Portugus = 60% x 400 = 240 Matriculados nos Cursos de Portugus e Matemtica = 50% x 240 = 120
X + 120 = 240 X = 120 X + 120 + Y = 400 120 + 120 + Y = 400 Y = 400 240 = 160
Matriculados no Curso de Matemtica = 120 + Y = 120 + 160 = 280 Nmero de Estudantes Matriculados no Curso de Matemtica que so Paulistas = 15% x 280 = 42 alunos GABARITO: A
9.(Auxiliar de Administrao-TJ-CE-2002-Esaf) Quantos cm 3 existem em 10 litros?
a) 10 b) 100 c) 1.000 d) 10.000 e) 100.000
400 X Y 120 Portugus Matemtica Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 20 Resoluo
Para medir volume: metro cbico (m 3 ) Quilmetro Cbico (km 3 ) = 1.000.000.000 m 3 = 10 9 m 3
Hectmetro Cbico (hm 3 ) = 1.000.000 m 3 = 10 6 m 3
Decmetro Cbico (dam 3 ) = 1.000 m 3 = 10 3 m 3
Metro Cbico (m 3 ) = 1 m 3
Decmetro Cbico (dm 3 ) = 0,001 m 3 = 10 -3 m 3
Centmetro Cbico (cm 3 ) = 0,000001 m 3 = 10 -6 m 3
Milmetro Cbico (mm 3 ) = 0,000000001 m 3 = 10 -9 m 3
Relaes com as medidas de volume: 1 Quilolitro = 1 m 3 (metro cbico) 1 litro = 1 dm 3 (decmetro cbico) 1 mililitro = 1 cm 3 (centmetro cbico) 1 dm 3 = 10 -3 m 3 1 cm 3 = 10 -6 m 3 1 dm 3 /1 cm 3 = 10 -3 m 3 /10 -6 m 3 = 10 3 10 litros = 10 dm 3 = 10 x 10 3 cm 3 = 10.000 cm 3 GABARITO: D
10.(Auxiliar de Administrao-TJ-CE-2002-Esaf) Se uma soluo contm 2 mg/ml de uma substncia dissolvida, quanto da substncia existe em um litro da soluo?
a) 200 mg b) 2 g c) 20 g d) 200 g e) 2 kg
Resoluo
1 mg = 10 -3 grama Substncia Dissolvida = 2 mg/ml
Regra de Trs: 2 mg ==== 1 ml X ==== 1 litro = 1.000 ml X = 1.000 x 2 mg = 2.000 mg = 2 g GABARITO: B
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a) 2.521 / 990 b) 2.546 / 999 c) 2.546 / 990 d) 2.546 / 900 e) 2.521 / 999
Resoluo
X = 2,54646.... 10.X = 10 . 2,54646... = 25,4646.... (I) 1.000.X = 1.000 . 2,54646.... = 2.546,4646... (II)
(II) (I) 1.000.X 10.X = 2.546,4646... - 25,4646... 990.X = 2.521 X = 2.521/990
Nota: Repare que voc deve multiplicar o nmero por potncias de 10 de modo que a parte do nmero aps a vrgula seja igual nas duas multiplicaes, pois, assim, ao realizar a subtrao, possvel eliminar a parte do nmero aps a vrgula. Por isso, multipliquei por 10 e 1.000 e fiz a subtrao de um resultado pelo outro. GABARITO: A
12.(Auxiliar de Administrao-TJ-CE-2002-Esaf) Quatro pessoas tm direito participao de 20% na renda de um evento, sendo que a primeira pessoa tem direito ao dobro de participao de cada uma das outras trs, que tm a mesma participao. Qual a participao da primeira pessoa na renda do evento?
a) 2% b) 4% c) 5% d) 6% e) 8%
Resoluo
Total de Participao = 20% (quatro pessoas) Pessoa 1 = 2X Pessoa 2 = Pessoa 3 = Pessoa 4 = X 2X + X + X + X = 20% 5X = 20% X = 4% Pessoa 1 = 2X = 2 x 4% = 8% GABARITO: E
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 22 13.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) Ana, Beatriz, Carlos, Deoclides, Ernani, Flvio e Germano fazem parte de uma equipe de vendas. O gerente geral acredita que se esses vendedores forem distribudos em duas diferentes equipes haver um aumento substancial nas vendas. Sero ento formadas duas equipes: equipe A com 4 vendedores e equipe B com 3 vendedores. Dadas as caractersticas dos vendedores, na diviso, devero ser obedecidas as seguintes restries: a) Beatriz e Deoclides devem estar no mesmo grupo; b) Ana no pode estar no mesmo grupo nem com Beatriz, nem com Carlos. Ora, sabe-se que, na diviso final, Ana e Flvio foram colocados na equipe A. Ento, necessariamente, a equipe B tem os seguintes vendedores:
a) Beatriz, Carlos e Germano. b) Carlos, Deoclides e Ernani. c) Carlos, Deoclides e Germano. d) Beatriz, Carlos e Ernani. e) Beatriz, Carlos e Deoclides.
Resoluo
Equipe A = 4 vendedores Ana e Flvio esto na equipe A Equipe B = 3 vendedores
Restries: b) Ana no pode estar no mesmo grupo nem com Beatriz, nem com Carlos. Logo, Beatriz e Carlos esto na equipe B.
a) Beatriz e Deoclides devem estar no mesmo grupo; Como Beatriz est na equipe B, ento Deoclides tambm est na equipe B. Equipe B = Beatriz, Carlos e Deoclides. GABARITO: E
14.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) Quatro meninas que formam uma fila esto usando blusas de cores diferentes, amarelo, verde, azul e preto. A menina que est imediatamente antes da menina que veste blusa azul menor do que a que est imediatamente depois da menina de blusa azul. A menina que est usando blusa verde a menor de todas e est depois da menina de blusa azul. A menina de blusa amarela est depois da menina que veste blusa preta. As cores das blusas da primeira e da segunda menina da fila so, respectivamente:
a) amarelo e verde. b) azul e verde. c) preto e azul. d) verde e preto. e) preto e amarelo.
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Cores das blusas das meninas: amarelo, verde, azul e preto. Informaes: 1. A menina que est imediatamente antes da menina que veste blusa azul menor do que a que est imediatamente depois da menina de blusa azul. Logo, como h uma menina imediatamente antes e outra imediatamente aps a menina de blusa azul, a menina de blusa azul s pode estar na segunda ou terceira posio. Supondo que ela estivesse na segunda posio, teramos:
Posio 1 Posio 2 Posio 3 Posio 4 Menor que a menina da posio 3 Blusa Azul Maior que a menina da posio 1
2. A menina que est usando blusa verde a menor de todas e est depois da menina de blusa azul. Como, a menina que usa blusa verde a menor de todas e est depois da menina de blusa azul, ela no pode ser a menina da posio 3, que maior que a menina da posio 1. Logo, temos:
Posio 1 Posio 2 Posio 3 Posio 4 Menor que a menina da posio 3 Blusa Azul Maior que a menina da posio 1 Blusa Verde
3. A menina de blusa amarela est depois da menina que veste blusa preta. Logo, a menina de blusa amarela est na posio 3 e a menina de blusa preta est na posio 1: Posio 1 Posio 2 Posio 3 Posio 4 Blusa Preta Blusa Azul Blusa Amarela Blusa Verde GABARITO: C
15.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) Se a mdia aritmtica dos nmeros 6, 8, X e Y igual a 12, ento a mdia aritmtica dos nmeros (X + 8) e (Y - 4) ser:
a) 9,5 b) 13 c) 19 d) 20 e) 38
Resoluo
Mdia Aritmtica = (6 + 8 + X + Y)/4 = 12 6 + 8 + X + Y = 48 X + Y = 48 6 8 X + Y = 34 (I)
(I) + 8 (X + 8) + Y = 34 + 8 (X + 8) + Y = 42 (II) (II) 4 (X + 8) + (Y 4) = 42 4 (X + 8) + (Y 4) = 38 (III) Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 24 (III)/2 = Mdia Aritmtica de (X + 8) e (Y 4) [(X + 8) + (Y 4)] = 38/2 = 19 GABARITO: C
16.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) Se X, Y e Z so inteiros positivos e consecutivos tais que X < Y < Z, ento a expresso que necessariamente corresponde a um nmero inteiro mpar dada por:
a) (X.Y) + (Y.Z) b) (X+Y).(Y+Z) c) X.Y.Z d) X + Y + Z e) X + Y.Z
Resoluo
Se X, Y e Z so inteiros e consecutivos, temos duas hipteses: 1) X mpar, Y par e Z mpar 2) X par, Y mpar e Z par
Anlise das alternativas: Suponha, que X = 1, Y = 2 e Z = 3 (X mpar, Y par e Z mpar) a) (X.Y) + (Y.Z) = 1 x 2 + 2 x 3 = 2 + 6 = 8 b) (X+Y).(Y+Z) = (1 + 2).(2 + 3) = 3 x 5 = 15 (mpar) c) X.Y.Z = 1 x 2 x 3 = 6 d) X + Y + Z = 1 + 2 + 3 = 6 e) X + Y.Z = 1 + 2 x 3 = 1 + 6 = 7 (mpar)
Suponha, que X = 2, Y = 3 e Z = 4 (X par, Y mpar e Z par) a) (X.Y) + (Y.Z) = 2 x 3 + 3 x 4 = 6 + 12 = 18 b) (X+Y).(Y+Z) = (2 + 3).(3 + 4) = 5 x 7 = 35 (mpar) c) X.Y.Z = 2 x 3 x 4 = 24 d) X + Y + Z = 2 + 3 + 4 = 9 (mpar) e) X + Y.Z = 2 + 3 x 4 = 2 + 12 = 14 Logo, a nica alternativa que necessariamente mpar, independentemente da hiptese adotada, a alternativa b. GABARITO: B
17.(Assistente de Chancelaria-MRE-2002-Esaf) O nmero X tem trs algarismos. O produto dos algarismos de X 126 e a soma dos dois ltimos algarismos de X 11. O algarismo das centenas de X :
a) 2 b) 3 c) 6 d) 7 e) 9
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X trs algarismos X ABC
A.B.C = 126 este produto deve corresponder ao resultado da multiplicao de trs nmeros inteiros de 1 a 9, tendo em vista que A, B e C correspondem aos algarismos que formam um nmero.
Sabemos, do enunciado, que a soma dos dois ltimos algarismos 11. Com a fatorao de 126, poderamos ter as seguintes possibilidades para algarismos de 1 a 9:
Possibilidade 1: 2, 9 (3 2 ) e 7 Possibilidade 2: 6 (2 x 3), 3 e 7 Repare que, na possibilidade 2, no h algarismos que, somados, dem resultado 11 (6 + 3 = 9; 6 + 7 = 13 e 3 + 7 = 10). Contudo, na possibilidade 1: 2 + 9 = 11. Portanto, temos que B = 2 e C = 9 ou B = 9 e C = 2. Deste modo, o algarismo das centenas s pode ser igual a 7, visto que, na possibilidade 1, temos os algarismos 2, 9 e 7. GABARITO: D
18.(AFC-STN-2002-Esaf) Pedro saiu de casa e fez compras em quatro lojas, cada uma num bairro diferente. Em cada uma gastou a metade do que possua e, ao sair de cada uma das lojas pagou R$ 2,00 de estacionamento. Se no final ainda tinha R$ 8,00, que quantia tinha Pedro ao sair de casa?
a) R$ 220,00 b) R$ 204,00 c) R$ 196,00 d) R$ 188,00 e) R$ 180,00
Resoluo
Supondo que, Pedro, inicialmente, possua X.
I Loja 1: Gasto = X/2 (metade do que possua) Pagou = 2 (estacionamento) Saldo = X X/2 2 = X/2 2 = (X 4)/2
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 26 II Loja 2: Gasto = (X 4)/4 (metade do que possua) Pagou = 2 (estacionamento) Saldo = (X 4)/2 (X 4)/4 2 = (X 4)/4 2 = (X 4 - 8)/4 = (X 12)/4
IV Loja 4: Gasto = (X 28)/16 (metade do que possua) Pagou = 2 (estacionamento) Saldo = (X 28)/8 (X 28)/16 2 = (X 28)/16 2 = (X 28 - 32)/16 Saldo = (X 60)/16 = 8 (o que sobrou ao final das compras) X 60 = 16 x 8 = 128 X = 128 + 60 X = 188 GABARITO: D
19.(AFC-STN-2002-Esaf) Em um passeio de moto, um dos participantes vai de Curitiba a So Paulo a uma velocidade mdia de 50 Km por hora; aps, retorna de So Paulo para Curitiba a uma velocidade mdia de 75 Km/h. Considerando todo o percurso de ida e volta, a velocidade mdia, em Km/h foi de:
a) 60 b) 62,5 c) 65 d) 70 e) 72,5
Resoluo
Participante 1 vai de Curitiba a So Paulo v m1 = 50 km/h vai de So Paulo a Curitiba v m2 = 75 km/h
Supondo, por exemplo, que a distncia Curitiba <=> So Paulo seja 150 km (utilizei este valor para facilitar as contas).
Teramos: Tempo Gasto (Curitiba So Paulo) = 150 km/50 km/h = 3 horas Tempo Gasto (So Paulo Curitiba) = 150 km/75 km/h = 2 horas Tempo Total Gasto = 3 + 2 = 5 horas
Distncia Total Percorrida = 150 + 150 (ida e volta) = 300 v m (percurso de ida e volta) = Distncia/Tempo = 300/5 = 60 km/h GABARITO: A
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 27 20.(AFC-STN-2002-Esaf) Em um aqurio h peixes amarelos e vermelhos: 80% so amarelos e 20% so vermelhos. Uma misteriosa doena matou muitos peixes amarelos, mas nenhum vermelho. Depois que a doena foi controlada, verificou-se que 60% dos peixes vivos, no aqurio, eram amarelos. Sabendo que nenhuma outra alterao foi feita no aqurio, o percentual de peixes amarelos que morreram foi:
a) 20 % b) 25 % c) 37,5 % d) 62,5 % e) 75 %
Resoluo
Supondo que a populao inicial do aqurio seja de 100 peixes. Aqurio 80% dos peixes amarelos e 20% dos peixes vermelhos Peixes Amarelos = 80% x 100 = 80 Peixes Vermelhos = 20% x 100 = 20 Uma misteriosa doena matou muitos peixes amarelos, mas nenhum vermelho.
Logo, a populao do aqurio, aps a doena, foi reduzida para 20 peixes vermelhos e X peixes amarelos.
Depois que a doena foi controlada, verificou-se que 60% dos peixes vivos, no aqurio, eram amarelos.
Peixes Amarelos = 60% dos peixes vivos = 60% x (X + 20)
Logo, os peixes vermelhos representam 40% (100% - 60%) dos peixes vivos: Peixes Vermelhos = 20 = 40% x (X + 20) X + 20 = 20/0,4 = 50 X = 30
Logo, sobraram 30 peixes amarelos aps a doena. Peixes Amarelos que Morreram = 80 30 = 50 Percentual = Peixes Amarelos que Morreram/Total de Peixes Amarelos => Percentual = 50/80 = 62,5% GABARITO: D
21.(AFC-STN-2002-Esaf) A remunerao mensal dos funcionrios de uma empresa constituda de uma parte fixa igual a R$ 1.500,00 mais uma comisso de 3% sobre o total de vendas que exceder a R$ 8.000,00. Calcula- se em 10% o percentual de descontos diversos que incidem sobre seu salrio bruto (isto , sobre o total da parte fixa mais a comisso). Em dois meses consecutivos, um dos funcionrios dessa empresa recebeu, lquido, respectivamente, R$ 1.674,00 e R$ 1.782,00. Com esses dados, pode-se afirmar que as vendas realizadas por esse funcionrio no segundo ms foram superiores s do primeiro ms em: Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 28
a) 8% b) 10% c) 14% d) 15% e) 20%
Resoluo
Remunerao do Empregados = Parte Fixa + Parte Varivel Parte Fixa = 1.500 Parte Varivel = 3% x (Vendas 8.000) comisso somente sobre as vendas que excederem R$ 8.000,00 Desconto = 10% x (Parte Fixa + Parte Varivel)
Salrio Lquido = (Parte Fixa + Parte Varivel) - 10% x (Parte Fixa + Parte Varivel) Salrio Lquido = 0,9 x [1.500 + 3% x (Vendas 8.000)] Salrio Lquido = 1.350 + 0,9 x 0,03 x Vendas 0,9 x 0,03 x 8.000 Salrio Lquido = 1.350 216 + 0,027 x Vendas Salrio Lquido = 1.134 + 0,027 x Vendas
I Ms 1: Funcionrio Recebeu = R$ 1.674,00 1.674 = 1.134 + 0,027 x Vendas 0,027 x Vendas = 540 Vendas = 540/0,027 = 20.000
II Ms 2: Funcionrio Recebeu = R$ 1.782,00 1.782 = 1.134 + 0,027 x Vendas 0,027 x Vendas = 648 Vendas = 648/0,027 = 24.000 Vendas (Ms 2)/Vendas (Ms 1) = 24.000/20.000 = 1,20 = 120% Logo, as vendas do ms 2 superaram em 20% as vendas do ms 1. GABARITO: E
22.(Analista-Serpro-2001-Esaf) Trs meninas, cada uma delas com algum dinheiro, redistribuem o que possuem da seguinte maneira: Alice d a Bela e a Ctia dinheiro suficiente para duplicar a quantia que cada uma possui. A seguir, Bela d a Alice e a Ctia o suficiente para que cada uma duplique a quantia que possui. Finalmente, Ctia faz o mesmo, isto , d a Alice e a Bela o suficiente para que cada uma duplique a quantia que possui. Se Ctia possua R$ 36,00 tanto no incio quanto no final da distribuio, a quantia total que as trs meninas possuem juntas igual a:
a) R$ 214,00 b) R$ 252,00 c) R$ 278,00 d) R$ 282,00 e) R$ 296,00
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 29 Resoluo
Saldo Inicial: Alice = A Bela = B Ctia = C
1. Alice d a Bela e a Ctia dinheiro suficiente para duplicar a quantia que cada uma possui. Bela = B + B = 2B Ctia = C + C = 2C Alice = A B - C
2. A seguir, Bela d a Alice e a Ctia o suficiente para que cada uma duplique a quantia que possui. Ctia = 2C + 2C = 4C Alice = (A B C) + (A B C) = 2.(A B C) Bela = 2B 2C (A B C) = 2B 2C - A + B + C = 3B C A
3. Finalmente, Ctia faz o mesmo, isto , d a Alice e a Bela o suficiente para que cada uma duplique a quantia que possui. Alice = 2.(A B C) + 2.(A B C) = 4.(A B C) Bela = (3B C A) + (3B C A) = 2.(3B C A) Ctia = 4C 2.(A B C) (3B C A) = 4C 2A + 2B + 2C 3B + C + A Ctia = 7C B A
4. Se Ctia possua R$ 36,00 tanto no incio quanto no final da distribuio Saldo Inicial de Ctia = C = 36 Saldo Final de Ctia = 7C B A = 36 7 x 36 B A = 36 A + B = 252 36 A + B = 216
Como a questo quer a quantia total que as trs possuem juntas: Quantia Total = A + B + C = 216 + 36 = 252 GABARITO: B
23.(Analista-CVM-2000-Esaf) Um processo de escolha entre os n alunos de uma escola (n > 1) consiste no seguinte procedimento: os alunos so colocados em um crculo e inicia-se uma contagem da forma "zero, Um, zero, Um, zero, Um, ...". Cada vez que se diz Um o aluno correspondente eliminado e sai do grupo. A contagem prossegue at que sobre um nico aluno, que o escolhido (por esse procedimento, portanto, sempre que o nmero de alunos no crculo inicial for igual a uma potncia inteira de dois, o escolhido ser o aluno que ocupava originalmente a primeira posio). Se h 192 alunos no crculo inicial, a posio neste crculo que ocupada pelo aluno escolhido a de nmero:
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Resoluo
Vamos tentar inferir uma regra de formao para o processo de escolha da questo: n = 2 alunos (potncia de 2) Escolhido = Aluno 1 Exemplo: Aluno 1 = Zero Aluno 2 = Um (eliminado) n = 3 alunos Escolhido = Aluno 3 Exemplo: Aluno 1 = Zero Aluno 2 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 1 = Um (eliminado)
n = 4 alunos (potncia de 2) Escolhido = Aluno 1 Exemplo: Aluno 1 = Zero Aluno 2 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 4 = Um (eliminado) Aluno 1 = Zero Aluno 3 = Um (eliminado)
n = 5 alunos Escolhido = Aluno 3 Exemplo: Aluno 1 = Zero Aluno 2 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 4 = Um (eliminado) Aluno 5 = Zero Aluno 1 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 5 = Um (eliminado)
n = 6 alunos Escolhido = Aluno 5 Exemplo: Aluno 1 = Zero Aluno 2 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 4 = Um (eliminado) Aluno 5 = Zero Aluno 6 = Um (eliminado) Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 31 Aluno 1 = Zero Aluno 3 = Um (eliminado) Aluno 5 = Zero Aluno 1 = Um (eliminado)
n = 7 alunos Escolhido = Aluno 7 Exemplo: Aluno 1 = Zero Aluno 2 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 4 = Um (eliminado) Aluno 5 = Zero Aluno 6 = Um (eliminado) Aluno 7 = Zero Aluno 1 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 5 = Um (eliminado) Aluno 7 = Zero Aluno 3 = Um (eliminado)
n = 8 alunos Escolhido = Aluno 1 Exemplo: Aluno 1 = Zero Aluno 2 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 4 = Um (eliminado) Aluno 5 = Zero Aluno 6 = Um (eliminado) Aluno 7 = Zero Aluno 8 = Um (eliminado) Aluno 1 = Zero Aluno 3 = Um (eliminado) Aluno 5 = Zero Aluno 7 = Um (eliminado) Aluno 1 = Zero Aluno 5 = Um (eliminado)
n = 9 alunos Escolhido = Aluno 3 Exemplo: Aluno 1 = Zero Aluno 2 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 4 = Um (eliminado) Aluno 5 = Zero Aluno 6 = Um (eliminado) Aluno 7 = Zero Aluno 8 = Um (eliminado) Aluno 9 = Zero Aluno 1 = Um (eliminado) Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 32 Aluno 3 = Zero Aluno 5 = Um (eliminado) Aluno 7 = Zero Aluno 9 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 7 = Um (eliminado)
n = 10 alunos Escolhido = Aluno 5 Exemplo: Aluno 1 = Zero Aluno 2 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 4 = Um (eliminado) Aluno 5 = Zero Aluno 6 = Um (eliminado) Aluno 7 = Zero Aluno 8 = Um (eliminado) Aluno 9 = Zero Aluno 10 = Um (eliminado) Aluno 1 = Zero Aluno 3 = Um (eliminado) Aluno 5 = Zero Aluno 7 = Um (eliminado) Aluno 9 = Zero Aluno 1 = Um (eliminado) Aluno 5 = Zero Aluno 9 = Um (eliminado)
n = 11 alunos Escolhido = Aluno 7 Exemplo: Aluno 1 = Zero Aluno 2 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 4 = Um (eliminado) Aluno 5 = Zero Aluno 6 = Um (eliminado) Aluno 7 = Zero Aluno 8 = Um (eliminado) Aluno 9 = Zero Aluno 10 = Um (eliminado) Aluno 11 = Zero Aluno 1 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 5 = Um (eliminado) Aluno 7 = Zero Aluno 9 = Um (eliminado) Aluno 11 = Zero Aluno 3 = Um (eliminado) Aluno 7 = Zero Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 33 Aluno 11 = Um (eliminado)
n = 12 alunos Escolhido = Aluno 9 Exemplo: Aluno 1 = Zero Aluno 2 = Um (eliminado) Aluno 3 = Zero Aluno 4 = Um (eliminado) Aluno 5 = Zero Aluno 6 = Um (eliminado) Aluno 7 = Zero Aluno 8 = Um (eliminado) Aluno 9 = Zero Aluno 10 = Um (eliminado) Aluno 11 = Zero Aluno 12 = Um (eliminado) Aluno 1 = Zero Aluno 3 = Um (eliminado) Aluno 5 = Zero Aluno 7 = Um (eliminado) Aluno 9 = Zero Aluno 11 = Um (eliminado) Aluno 1 = Zero Aluno 5 = Um (eliminado) Aluno 9 = Zero Aluno 1 = Um (eliminado)
E assim por diante.... De acordo com o enunciado, quando n igual potncia de 2 (2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256,...), o escolhido ser sempre o aluno 1. Vimos, pelos exemplos acima, que para n + 1, o escolhido ser o aluno 3; para n + 2 alunos, o escolhido ser o aluno 5; e assim por diante, at ser atingida a prxima potncia de 2, quando, ento, o escolhido seria o aluno 1 novamente.
A frmula, ento, seria: Aluno Escolhido = (n potncia) x 2 + 1 Onde: n = nmero de alunos potncia = potncia de 2 imediatamente inferior ao nmero de alunos.
Na questo, temos que: n = 192 alunos potncia = 2 7 = 128 Aluno Escolhido = (192 128) x 2 + 1 = 64 x 2 + 1 = 129 GABARITO: D
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 34 24.(Analista-CVM-2000-Esaf) Um certo nmero X, formado por dois algarismos, o quadrado de um nmero natural. Invertendo-se a ordem dos algarismos desse nmero, obtm-se um nmero mpar. O valor absoluto da diferena entre os dois nmeros (isto , entre X e o nmero obtido pela inverso de seus algarismos) o cubo de um nmero natural. A soma dos algarismos de X , por conseguinte, igual a:
a) 7 b) 10 c) 13 d) 9 e) 11
Resoluo
X formado por dois algarismos X: AB
1. X quadrado de nmero natural Possibilidades: I) X = 4 2 = 16 II) X = 5 2 = 25 III) X = 6 2 = 36 IV) X = 7 2 = 49 V) X = 8 2 = 64 VI) X = 9 2 = 81
2. Invertendo-se a ordem dos algarismos nmero mpar I) X = 4 2 = 16 inverso = 61 (mpar) II) X = 5 2 = 25 inverso = 52 (par) III) X = 6 2 = 36 inverso = 63 (mpar) IV) X = 7 2 = 49 inverso = 94 (par) V) X = 8 2 = 64 inverso = 46 (par) VI) X = 9 2 = 81 inverso = 18 (par)
3. O valor absoluto da diferena entre os dois nmeros (isto , entre X e o nmero obtido pela inverso de seus algarismos) o cubo de um nmero natural: I) X = 4 2 = 16 inverso = 61 (mpar) Diferena (valor absoluto) = 61 16 = 45 (no o cubo de um nmero natural)
Logo, X = 36 Soma dos Algarismos = 3 + 6 = 9 GABARITO: D
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 35 25.(Analista-CVM-2000-Esaf) Ernesto, Ernani e Everaldo so trs atletas que resolveram organizar um desafio de ciclismo entre eles. Ficou combinado o total de pontos para o primeiro, o segundo e o terceiro lugares em cada prova. A pontuao para o primeiro lugar maior que a para o segundo e esta maior que a pontuao para o terceiro. As pontuaes so nmeros inteiros positivos. O desafio consistiu de n provas (n > 1), ao final das quais observou- se que Ernesto fez 20 pontos, Ernani 9 pontos e Everaldo 10 pontos. Assim, o nmero n de provas disputadas no desafio foi igual a:
a) 2 b) 3 c) 5 d) 9 e) 13
Resoluo
Pontuao por prova nmeros inteiros positivos => n provas Ernesto = 20 pontos Ernani = 9 pontos Everaldo = 10 pontos
Soma dos Pontos = 20 + 9 + 10 = 39 pontos Fatorando 39 = 3 x 13.
Logo, como a pontuao corresponde a nmeros inteiros positivos, o total da pontuao das provas pode ser: 1) 3 neste caso, teramos 1 ponto para o primeiro, 1 ponto para o segundo e 1 ponto para o terceiro, fato que no possvel, de acordo com o enunciado: A pontuao para o primeiro lugar maior que a para o segundo e esta maior que a pontuao para o terceiro.
2) 13 neste caso, poderamos ter, por exemplo: 6 pontos para o primeiro, 4 para o segundo e 3 para o terceiro. Portanto, 13 pontuao total da prova, para os trs primeiros e houve 3 provas no desafio de ciclismo (13 x 3 = 39). GABARITO: B
26.(Agente Tributrio-Sefaz-PI-2000-Esaf) A receita total de uma empresa diretamente proporcional ao quadrado da quarta parte das quantidades vendidas. Sabe-se que quando so vendidas 4 unidades, a receita total igual a R$ 1.000,00. Assim, quando se vender 8 unidades, a receita total ser igual a:
a) R$ 400,00 b) R$ 440,00 c) R$ 1.400,00 d) R$ 4.000,00 e) R$ 4.400,00 Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 36 Resoluo
Receita Total diretamente proporcional (Quantidade Vendida/4) 2
Quantidade Vendida = 8 unid. (Quantidade Vendida/4) 2 = (8/4) 2 = 2 2 = 4 Receita Total = 4 x 1.000 = 4.000 GABARITO: D
27.(Tcnico Judicirio-Adiministrativa-TRF/4R-2010-FCC) Considere que, do custo de produo de determinado produto, uma empresa gasta 25% com mo de obra e 75% com matria-prima. Se o gasto com a mo de obra subir 10% e o de matria-prima baixar 6%, o custo do produto
(A) baixar de 2%. (B) aumentar de 3,2%. (C) baixar de 1,8%. (D) aumentar de 1,2%. (E) permanecer inalterado.
Resoluo
Vamos supor que o custo de produo inicial seja R$ 100,00. Epa, epa, epa, professor, por que R$ 100,00. Bom, temos percentuais de matria-prima e mo-de-obra. Vimos que percentuais so nmeros divididos por 100. Portanto, para facilitar as contas, devemos utilizar mltiplos de R$ 100,00 como custo. Por isso, escolhi o menor mltiplo de R$ 100,00, que o prprio R$ 100,00.
Deste modo, teramos: Mo-de-Obra = 25% x 100 = R$ 25,00 Matria-Prima = 75% x 100 = R$ 75,00
Se o gasto de de mo-de-obra subir 10%: Mo-de-Obra Final = R$ 25,00 + 10% x R$ 25,00 = 25 + 2,50 = R$ 27,50
Se o gasto com matria-prima diminuir 6%: Matria-Prima Final = R$ 75,00 - 6% x R$ 75,00 = 75 - 4,50 = R$ 70,50
Custo Total Final = R$ 27,50 + R$ 70,50 = R$ 98,00
Portanto, se o custo da produo inicial era R$ 100,00 e caiu para R$ 98,00, houve uma reduo do custo de R$ 2,00, que corresponde a 2% de R$ 100,00. GABARITO: A
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 37 28.(Tcnico Judicirio-Adiministrativa-TRF/4R-2010-FCC) Uma propriedade comum caracteriza o conjunto de palavras seguinte:
MARCA BARBUDO CRUCIAL ADIDO FRENTE ?
De acordo com tal propriedade, a palavra que, em sequncia, substituiria corretamente o ponto de interrogao
E a? Qual a propriedade comum das palavras abaixo? MARCA BARBUDO CRUCIAL ADIDO FRENTE ?
Difcil? Veja, isto raciocnio lgico puro e aplicado! Risos. Se que posso chamar assim.
MARCA: possui duas letras A. BARBUDO: possui duas letras B. CRUCIAL: possui duas letras C. ADIDO: possui duas letras D. FRENTE: possui duas letras E.
Repare que as letras que se repetem esto em ordem alfabtica. Portanto, a prxima palavra deve possuir duas letras F. A nica palavra possvel dentre as alternativas FOFURA. GABARITO: A
29.(Tcnico Judicirio-Adiministrativa-TRF/4R-2010-FCC) Considere que os nmeros dispostos em cada linha e em cada coluna da seguinte malha quadriculada devem obedecer a determinado padro.
Entre as clulas seguintes, aquelas que completam corretamente a malha Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 38
Resoluo
Repare que a questo define que os nmeros dispostos em cada linha e em cada coluna da seguinte malha quadriculada devem obedecer a determinado padro.
Os nmeros so:
7 9 2 10 ? 5 3 ? 3
Repare que, para descobrirmos os nmeros que faltam, temos que tirar alguma relao na primeira linha e nas primeira e terceira colunas.
Na primeira linha, temos: 7, 9 e 2. possvel verificar que 7 + 2 = 9. Na primeira coluna, temos: 7, 10 e 3. possvel verificar que 7 + 3 = 10. Na terceira coluna, temos: 2, 5 e 3. possvel verificar que 2 + 3 = 5.
Portanto, a regra : a soma dos nmeros das extremidades igual ao nmero do meio.
Na segunda linha: 10 + 5 = 15 Na terceira linha: 3 + 3 = 6
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 39 E preciso que a regra funcione na segunda coluna. Com esses nmeros, a segunda coluna seria formada por: 9, 15, 6. Para cumprir a regra, 9 somado a 6 deve ser igual a 15. E ! Ento, os nmeros que faltam so mesmo: 15 e 6. GABARITO: E
30. (Tcnico Judicirio-Adiministrativa-TRF/1R-2007-FCC) Assinale a alternativa, entre as cinco relacionadas, que preenche a vaga assinalada pela interrogao.
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Resoluo
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 41 E agora? Como faremos para descobrir o padro?
Repare na primeira linha. Temos um quadrado com duas hastes, um quadrado com trs hastes e um quadrado com uma haste.
Se somarmos, as duas hastes do quadrado da esquerda com a haste do quadrado da direita, temos as trs hastes do quadrado do meio.
Agora, repare na segunda linha. Temos um quadrado com uma haste, um quadrado com quatro hastes e um quadrado com trs hastes.
Se somarmos, a haste do quadrado da esquerda com as trs hastes do quadrado da direita, temos as quatro hastes do quadrado do meio.
Portanto, a regra : a soma das hastes dos quadrados das extremidades deve ser igual s hastes do quadrado do meio.
Na terceira linha, temos que a haste do quadrado da esquerda, somada a um nmero de hastes desconhecido do quadrado da direita, deve ser igual a haste do quadrado do meio. Portanto, o quadrado da direito no possui haste alguma.
Curso Online - Raciocnio Lgico-Quantitativo para Traumatizados Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior Profs. Alexandre Lima e Moraes Junior www.pontodosconcursos.com.br 42 Bibliografia ALENCAR FILHO, Edgard de, Iniciao Lgica Matemtica. So Paulo. Nobel, 2002.
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