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UNIVERSIDADE NILTON LINS

CURSO: LETRAS
DSCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO
TEXTO 05

A ESCOLA DA FAMLIA: APROXIMAR OS PAIS DO TRABALHO PEDAGGICO UM
DEVER DOS GESTORES.
Est na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e no Estatuto da Criana e
do Adolescente (ECA): as escolas tm a obrigao de se articular com as famlias e os pais
tm direito a ter cincia do processo pedaggico, bem como de participar da definio das
propostas educacionais. Porm nem sempre esse princpio considerado quando se forma
o vnculo entre diretores, professores e coordenadores pedaggicos e a famlia dos alunos.
O relacionamento chega a ser ambguo. Muitos gestores e docentes, embora no
discurso reclamem da falta de participao dos pais na vida escolar dos filhos - com alguns
at atribuindo a isso o baixo desempenho deles - no se mostram nada confortveis quando
algum membro da comunidade mais crtico cobra qualidade no ensino ou questiona alguma
rotina da escola. Alguns diretores percebem essa atitude inclusive como uma intromisso e
uma tentativa de comprometer a autoridade deles. J a maioria dos pais, por sua vez, no
participa mesmo. Alguns por no conhecer seus direitos. Outros porque no sabem como. E
ainda h os que at tentaram, mas se isolaram, pois nas poucas experincias de
aproximao no foram bem acolhidos e se retraram.
No Brasil, o acesso em larga escala ao ensino se intensificou nos anos 1990, com a
incluso de mais de 90% das crianas em idade escolar no sistema. Para as famlias antes
segregadas do direito Educao, o fato de haver vagas, merenda e uniforme representou
uma enorme conquista.
A escola foi criada para servir sociedade. Por isso, ela tem a obrigao de prestar
contas do seu trabalho, explicar o que faz e como conduz a aprendizagem das crianas e
criar mecanismos para que a famlia acompanhe a vida escolar dos filhos.
Mas o que significa uma parceria saudvel entre essas duas instituies? Os pais
devem ajudar no ensino dos contedos e os professores no dos bons modos? Claro que
no. A colaborao que se espera de outra ordem. "O papel do pai e da me estimular o
comportamento de estudante nos filhos, mostrando interesse pelo que eles aprendem e
incentivando a pesquisa e a leitura", diz Antnio Carlos Gomes da Costa, pedagogo mineiro
e um dos redatores do ECA. (Estatuto da Criana e do Adolescente)
Para isso, preciso orientar os pais e subsidi-los com informaes sobre o
processo de ensino e de aprendizagem, coloc-los a par dos objetivos da escola e dos
projetos desenvolvidos e criar momentos em que essa colaborao possa se efetivar.
Quando o assunto aprendizagem, o papel de cada um est bem claro - da escola,
ensinar, e dos pais, acompanhar e fazer sugestes. Porm, se o tema comportamento, as
aes exigem cumplicidade redobrada. Ao perceber que existem problemas pessoais que
se refletem em atitudes que atrapalham o desempenho em sala de aula, os pais devem ser
chamados e ouvidos, e as solues, construdas em conjunto, sem julgamento ou atribuio
de culpa.
OS DEVERES DA FAMLIA
At o sculo 19, a separao de tarefas entre escola e famlia era clara: a primeira
cuidava daquilo que poca se chamava "instruo", que na prtica era a transmisso de
contedos, e a segunda se dedicava "Educao", o que significava o ensinamento de
valores, hbitos e atitudes.
Na prtica, a escola passou a ser reconhecida como um espao de aprendizagem
dos contedos e de valores para a formao da criana. Assim, as fronteiras se tornaram
confusas.
Mas, o que se pode esperar das famlias, alm de que elas garantam o ingresso e a
permanncia das crianas em sala de aula? Quando se sentem integradas, elas passam a
participar com entusiasmo das reunies e se tornam parceiras no desafio de melhorar o
desempenho dos filhos. Com o intuito de indicar caminhos para a participao mais efetiva
das famlias. Entre as dicas, esto:
- Ler para as crianas ou pedir para que elas leiam para eles.
- Conversar sempre com os filhos sobre assuntos da escola.
- Acompanhar as lies de casa e mostrar interesse pelos contedos estudados.
- Verificar se o material escolar est completo e em ordem.
- Zelar pelo cumprimento das regras da escola.
- Participar das reunies sempre que convocados.
- Conversar com os professores.

FAMLIA: MUDANAS ATUAIS E RESPONSABILIDADES ANTIGAS
Nos ltimos vinte anos, vrias mudanas ocorridas na sociedade atual relacionadas
ao processo de globalizao da economia capitalista vm interferindo na dinmica e
estrutura familiar e possibilitando mudanas em seu padro tradicional de organizao.
Conforme os estudos de Pereira (1995), a queda da taxa de fecundidade, o declnio no
nmero de casamentos, o aumento de famlias onde os pais no vivem juntos, entre outros
aspectos, tornam as famlias dos dias atuais bem diversificadas.
No passado era possvel definir a famlia como pais, filhos e outros parentes vivendo
num mesmo ambiente, hoje em dia isto mudou, alm de muitos pais viverem separados,
existem outros aspectos.
Muito embora, necessrio ressaltar que essas mudanas no devem ser
encaradas como tendncias negativas, ou sintomas de "crise". A aparente desorganizao
da famlia um dos aspectos da reestruturao que ela vem sofrendo, os papis sociais
atribudos entre o homem e a mulher tendem a se modificar no s no lar, mas tambm no
trabalho, na rua, no lazer e em outras esferas da atividade humana.
Portanto, no se pode mais falar de famlia, mas de famlias, para que se possa
tentar entender a diversidade de relaes que convivem em nossa sociedade.
A famlia o lugar indispensvel para a garantia da sobrevivncia e da proteo
integral dos filhos e demais membros, independentemente do arranjo familiar ou da forma
como vm se estruturando.
Os pais autoritrios so aqueles que tm dificuldade de se comunicar com os filhos,
alm de demonstrarem pouco afeto e serem bastante rgidos, controladores e restritivos
quanto ao nvel de exigncia de seus filhos. As condutas so avaliadas a partir de rigorosos
padres preestabelecidos. Valorizam tambm a obedincia s normas e regras por eles
definidas, e no se preocupam em explicar s crianas s razes destas imposies nem
consulta-las acerca do assunto.
Quanto aos pais permissivos, so afetuosos e procuram dialogar com os filhos. Mas
possuem dificuldades no controle aos limites, pois so muito tolerantes, chegando at
mesmo a serem indulgentes em relao aos desejos e atitudes da criana.
J os pais democrticos mantm um equilbrio no controle das aes, principalmente
no que condiz ao amadurecimento, independncia, respeito, capacidades e sentimentos de
seus filhos. Demonstram afetividade e procuram estimular a criticidade na criana. Alm
disto, so flexveis e conseguem fazer com que a criana seja disciplinada estabelecendo
regras e limites de forma clara e objetiva.
Percebe-se a diferena das dimenses e estilos de educao familiar onde os pais
podem adotar comportamentos diferentes no que tange ao incentivo, desenvolvimento da
personalidade da criana, estabelecimento de regras, condutas, relao afetiva,
autocontrole etc. Mesmo assim, verifica-se que os pais democrticos so os que realmente
conseguem efetivar aes educacionais capazes de estabelecer limites e regras de conduta
de forma construtiva, afetuosa e com responsabilidade.
Apesar dos entraves, a educao, tanto na famlia como na escola, no pode ser
mecnica e arbitrria. preciso ajudar a criana a encontrar significado no aprendizado,
proporcionar-lhe uma abertura para a vida.
A famlia desempenha um papel decisivo na educao formal e informal dos filhos,
alm disso, no seu interior so absorvidos os valores ticos e humanitrios, e onde se
aprofundam os laos de solidariedade e afetividade. tambm em seu interior que se
constroem as marcas entre as geraes e so observados valores culturais e criados os
valores morais.
REFERENCIAS:
ESCOLA-comunidade. Disponvel em < revistaescola.abril.com.br/> acesso: 15/03/2014
ESCOLA da Famlia, espao para Integrao. Disponvel em:< www.udemo.org.br/> acesso
14/03/2014.
A FAMILIA e a escola: parceiros no processo ensino aprendizagem. Disponvel em:
<www.planetaeducacao.com.br/portal/ >acesso: 14/03/2014;