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beira do caos - o que fazer quando a baguna est incontrolvel

Sabe aqueles momentos em que voc acha que perdeu o controle sobre a turma? Calma,
todos j passaram por isso. E sempre tem uma soluo
Daniela Almeida (novaescola@atleitor.com.br)
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5 "O que eu fao agora?"
Quando o planejamento d errado

Ilustrao: Thais Beltrame
- OS FATOS "Sou professora de uma turma de 4 anos e conto com a ajuda de uma auxiliar.
Certo dia, ela se ausentou para ir ao mdico. Como ficaria sozinha durante um longo perodo
depois da hora do recreio, quando os pequenos voltam bem agitados, organizei uma atividade
que, na minha opinio, seria bem tranqila: finalizar um trabalho de arte iniciado na semana
anterior. Quando as crianas j estavam de volta sala, fui procurar os desenhos e no os
encontrei. Enquanto buscava desesperadamente o material, pedi que a turma pegasse os gibis
e livros que tnhamos espalhados pelos cantos, o que no estava programado. Os pequenos
ficaram muito confusos e em pouco tempo estavam em polvorosa. Bateu aquele desespero!
Coloquei-os em roda e sugeri cantar uma msica mgica: a msica do silncio. Foi a salvao!"
Mariana Cardoso, Escola Espao Nossa Casa, So Paulo, SP

- O QUE ACONTECEU? A falta de organizao antecipada dos materiais e de um plano B foram
os motivos do tumulto. As crianas se sentiram desorientadas porque provavelmente no
tinham o hbito de usar livros e gibis em sala - a atividade que foi sugerida. A professora ainda
teve de lidar com o prprio emocional, que estava abalado: a inquietao dela certamente foi
percebida pela garotada, e um nervosismo alimentou o outro. Junte-se a isso os elementos de
frustrao da professora, e est instalado o caos.

- O QUE FAZER? Apesar de no estar preparada para um contratempo, uma vez que o tumulto
foi instaurado, a professora conseguiu ref letir e agir corretamente. Ao propor uma atividade
envolvendo msica e canto, ela comeou a mudar a atmosfera emocional no apenas das
crianas, mas principalmente a dela, o que tambm ajudou a estabelecer novamente a calma e
a reorganizar tudo.

- COMO EVITAR Helosa Dantas, professora da Faculdade de Educao da USP, alerta: estar
preparada para a sala de aula significa no s ter o planejamento em mos, antecipando
possveis contratempos, mas tambm ter o ambiente arrumado com antecedncia. E nem
tudo precisa ser resolvido pelo professor. Uma possibilidade familiarizar as crianas com um
espao planejado para que elas tenham autonomia e atuem de maneira exploratria em
qualquer situao, mesmo as no previstas ou combinadas.

Quer saber mais?
CONTATOS
Heloysa Dantas
Lino de Macedo
Zilma de Oliveira
beira do caos - o que fazer quando a baguna est incontrolvel
Sabe aqueles momentos em que voc acha que perdeu o controle sobre a turma? Calma,
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Daniela Almeida (novaescola@atleitor.com.br)
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2 "Ops... Caiu..."
Tpico teste de limites

Ilustrao: Thais Beltrame
- OS FATOS "Eu j era professora h oito anos e, apesar disso, passei um sufoco danado
quando precisei lidar com um menino de 3 anos que me testava o tempo todo. Havia na sala
uma bancada repleta de brinquedos. No meio das atividades, ele se levantava, colocava a mo
sobre o mvel e me lanava um olhar desafiador, ameaando derrubar tudo no cho. No
dava outra: era s eu falar que no podia para ele colocar tudo abaixo. Eu ou a assistente
reorganizvamos o espao. Uma vez, fiquei a seu lado at que ele mesmo arrumasse a
baguna. Mas, quando estava quase terminando, o garoto derrubava tudo novamente. Nesse
dia, no demorou muito para as outras crianas se agitarem, falando alto, puxando e
empurrando uns aos outros. Percebi que elas tambm queriam a minha ateno. Pedi, ento,
para a auxiliar lev-las ao parque at a hora da sada. J o menino permaneceu meia hora a
mais na sala, mas colocou todos os brinquedos no lugar."
Thais Silva, Escola Baby Mel, Salvador, BA

- O QUE ACONTECEU? A criana estava claramente testando limites. A percepo do que pode
e do que no pode s incorporada pelos pequenos aos poucos. Experimentar para saber at
onde chegar com suas atitudes uma ferramenta natural de aprendizado. Por volta dos 3
anos, a criana inicia a descoberta do outro e, nessa fase, ela precisa tambm saber at onde
pode ir em relao a ele. Um caso como o descrito tambm pode ser interpretado como uma
maneira de disputar poder com o adulto. Mas existe outro aspecto a ser ressaltado: o valor
"ordem" est construdo apenas na cabea dos adultos. Na perspectiva da criana, a baguna
significa uma possibilidade de exercer a criatividade. Quando ela desarruma a prateleira, tem a
possibilidade de descobrir diferentes formas e caminhos para organizar os brinquedos.

- O QUE FAZER? Quando os limites so colocados prova, a criana no pode ganhar. Do
contrrio, ter a certeza de que est comandando a situao. A sano por reciprocidade
(termo usado por Jean Piaget [1896-1980] para caracterizar punies que tm por finalidade
reparar o dano causado) aplicada pela professora foi correta: desarrumou, tem de arrumar.
tambm uma forma de a criana se redimir pelo que fez.

- COMO EVITAR? Sempre haver crianas que necessitam de ateno mais individualizada em
alguns momentos. "Alis, este conflito dirio acontece em todas as escolas: como atender o
todo e cada um ao mesmo tempo?", reflete Lino de Macedo. Por isso, importante ter sempre
dois educadores em sala para um dar cobertura ao outro.
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todos j passaram por isso. E sempre tem uma soluo
Daniela Almeida (novaescola@atleitor.com.br)
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3 "Eu tambm quero..."
O caso da classe (des)organizada

Ilustrao: Thais Beltrame
- OS FATOS "Durante a Semana do Livro na escola, uma das atividades programadas para a
minha turma era montar uma maquete do Stio do Picapau Amarelo. Como nem todas as
crianas se interessaram, realizei o trabalho com apenas algumas. s outras, sugeri que lessem
ou brincassem. Assim que abri o primeiro pote de tinta para pintar a base da estrutura, quem
havia ficado de fora foi se aproximando. O burburinho aumentou quando os personagens
comearam a surgir dos recortes no papel-carto. Todos queriam participar, mas no havia
material. Parei tudo, coloquei a maquete no meio da sala e fui relembrando as histrias de
Monteiro Lobato. S assim conseguimos terminar o projeto."
Rosiane Perovano, EMEI Teresita Borrini Farina, Joo Neiva, ES

- O QUE ACONTECEU? A classe foi dividida em dois grupos, porm os objetivos de um no
estavam relacionados atividade principal, para a qual havia mais dedicao da professora.

- O QUE FAZER? Para Zilma de Oliveira, professora de ps-graduao da Faculdade de
Educao da USP, uma vez estabelecida a situao, impedir que parte da turma entre na
atividade significaria adotar uma postura autoritria e, novamente, excludente. "Nessas horas,
preciso ter flexibilidade para acolher os que ficaram de fora e rapidamente reorganizar a
classe, como fez a professora."

- COMO EVITAR? A situao relatada poderia no ter ocorrido se tivessem sido adotados
critrios didticos durante a organizao da classe. A diviso das crianas em grupos para a
realizao de diferentes tarefas no um problema em si. Porm todas precisam estar
relacionadas ao mesmo objetivo. O psiclogo espanhol Csar Coll, professor da Universidade
de Barcelona, aponta que em atividades em grupos o professor precisa ficar atento s
condies de trabalho. Isso inclui cuidar da composio das equipes e da distribuio de
tarefas, dar as instrues iniciais, explicar o que ser feito, construir possibilidades de
interaes entre os grupos e, principalmente, fazer com que todos participem do resultado
final coletivo.
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Daniela Almeida (novaescola@atleitor.com.br)
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4 "Foi ele quem comeou!"
Briga entre os pequenos

Ilustrao: Thais Beltrame
- OS FATOS "Quando eu trabalhava com uma sala de 5 anos, costumava ter como primeira
atividade do dia uma roda de conversa. s segundas-feiras, falvamos sobre o fim de semana.
Naquele dia, todos chegaram muito agitados e, nem bem iniciamos o bate-papo, duas crianas
comearam a se provocar. Achei que no ia dar em nada e continuei a ouvir os outros. Mas a
briga iniciou rapidamente e a turma se dividiu em duas torcidas. Eu e a outra professora
seguramos os 'briges' e, quando tudo se acalmou, sugeri que fssemos ao parque
extravasar."
Mariclia Rocha, CEI Gro da Vida, So Paulo, SP

- O QUE ACONTECEU? As brigas nessa idade esto ligadas a padres de sociabilidade. As
crianas observam que muitos adultos resolvem os conf litos usando a fora fsica e acabam
adotando esse comportamento por observao.

- O QUE FAZER? Depois de separar os envolvidos na briga do resto do grupo, importante
esperar que eles se acalmem para depois conversar individualmente, incentivando-os a expor
os prprios sentimentos e a ref letir sobre os dos outros. Na maioria dos casos, agresses
fsicas ou verbais so algumas das maneiras que os pequenos tm para se expressar. Uma
conversa com os dois juntos essencial, assim como a discusso posterior com a turma toda
reunida, mostrando que os conf litos acontecem (dentro ou fora da sala) e no devem ser
encarados como algo anormal. Existem, porm outra maneira de resolv-los.

- COMO EVITAR? preciso ficar atento a esse tipo de situao e isolar as crianas antes que o
conflito se espalhe para o resto da classe. Alm disso, o episdio rende assunto para uma
prxima roda de conversa sobre, por exemplo, atitudes amistosas entre os colegas e
dificuldades no convvio. "Manter um bom relacionamento difcil para todo mundo. Imagine,
ento, para quem tem 5 anos", diz Zilma de Oliveira.
Continue lendo
"Vou ficar sem chocolate." - Um caso de contgio emocional
"Ops... Caiu..." - Tpico teste de limites
"Eu tambm quero..." - O caso da classe (des)organizada
"O que eu fao agora?" - Quando o planejamento d errado
beira do caos - o que fazer quando a
baguna est incontrolvel
Sabe aqueles momentos em que voc acha que perdeu
o controle sobre a turma? Calma, todos j passaram
por isso. E sempre tem uma soluo
Daniela Almeida (novaescola@atleitor.com.br)
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Tudo estava planejado: voc iniciaria o dia com a roda de conversa e, depois, desenvolveria
atividades artsticas. Os pequenos fariam desenhos, sentados nas carteiras, at a hora do
recreio. De repente, um tumulto, uma agitao. Em segundos, eles corriam de um lado para o
outro, gritando, chorando, chamando por voc. Que desespero! Voc pede a ateno de
todos, mas o barulho tamanho que ningum escuta a sua voz pedindo silncio. O que fazer?
Gritar tambm? Sair correndo? Sentar e chorar?

Nessas ocasies, somente calma, jogo de cintura e conhecimento sobre as causas da desordem
ajudam a encontrar a melhor sada. NOVA ESCOLA ouviu cinco professoras que ficaram beira
de um ataque de nervos. Especialistas comentam os episdios, explicando os motivos que
levaram desordem, do dicas de como agir e indicam a melhor maneira de evitar que
episdios desse tipo se repitam.

1 "Vou ficar sem chocolate"
Um caso de contgio emocional


Ilustrao: Thais Beltrame
- OS FATOS "Perdi o controle da classe em uma situao bastante inusitada. Uma
garota foi viajar com a famlia no perodo de aulas e prometeu aos colegas que traria
chocolates para todos na volta. A turma de 4 anos aguardou ansiosamente o retorno. No
dia em que a viajante chegou, estvamos sentados no cho, terminando uma roda de
conversa. Ela apareceu na porta, com uma enorme caixa enfeitada.

As crianas ficaram hipnotizadas. Peguei o pacote e comecei a distribuio, mas a
garotada avanou. 'Tambm quero!' 'Tem pra mim?' 'Eu vou ficar sem!' Coloquei a
caixa em uma prateleira e avisei que comeramos chocolate apenas na hora do lanche.
Tentei organizar a classe, sugerindo que a menina contasse sobre a viagem. Foi tudo em
vo. A euforia no acabou, as crianas continuaram nervosas e no consegui fazer mais
nada."
Marta Rosa, Escola Miguilim, So Paulo, SP

- O QUE ACONTECEU? Essa uma manifestao caracterstica de contgio
emocional. Ela ocorre quando um determinado fato desencadeia fortes emoes em um
grupo. O filsofo e mdico Henri Wallon (1879-1962) atribui significativa importncia
reao coletiva no mbito da Educao. Ele afirma que a emoo cria uma relao
imediata entre os indivduos, apontando para a unio e para a cooperao (nos casos
positivos) e para o conflito (nos negativos). Lino de Macedo, professor do Instituto de
Psicologia da Universidade de So Paulo (USP), destaca que, no caso de Marta, houve
dissonncia entre o critrio da professora e o dos pequenos. A primeira, como adulto
que , julgou o fato com racionalidade, levando em conta que existe hora certa para
comer chocolate, conversar e brincar. J as crianas queriam atender a seus desejos e
fazer o que mais agradvel no momento.

- O QUE FAZER? Como difcil para os pequenos controlar emoes e reaes, a
melhor atitude tentar conciliar os interesses do grupo. "A professora poderia ter
distribudo a guloseima ao mesmo tempo em que a garota contava sobre os lugares
visitados", sugere Macedo.

- COMO EVITAR? Em casos de emoes descontroladas, a melhor soluo deixlas
fluir, em vez de tentar abaf-las com regras que ainda no foram discutidas pelos
pequenos (portanto, desconhecidas), e propor uma alternativa para que os desejos sejam
atendidos.
Reserve 5 minutos de sua aula para eles conversarem e diz: se durante a aula vocs fizerem
silncio eu almento mais arranja uma desculpa a fulano conversou, e nunca prejudique a sala
toda por causa de 1 aluno, se ele errou converse com ele se no vo pensar assim, ah se eu
no conevrsar vou ser punida por causa dele ento vou conevrsar e ser punida pelo menos me
divirto, e faa uma brincadeira quem ficar 5 min sem falar nada almento um ponto, se fazer
toda a lio arredondo a nota (mas s faz isso se o aluno se comportar beeem) de ex. a fulano
se comportou vai ganhar 1 ponto ai os alunos vo querer o pontinho extra e reserve no min. 1
dia da semana para 5 miutos de conversa, ou 15 de brincadeira e assim por diante.
Vlw.


Reduzir o nmero de alunos da sala
Propor um novo tipo de ensino
mtodos que atraiam a ateno dos alunos !

Leitura coletiva, cada aluno continua uma leitura a paritir de onde o outro parar. Eles
prprios se policiam e deixam a baguna de lado. bom que o professor eleja o
prximo aluno que vai dar sequencia. Uma outra forma fazer perguntas aleatrias,
principalmente para alunos que adoram conversar durante as aulas.

Vai pra aula Domingo, vai tar quietinho.

Minha professora de Literatura dava a aula normal, e no finalzinho pedia pra alguem
resumir a aula pra ela, Era to tranquila a sala :)

faa um espelho de classe impedindo q os baguneiros sentem um perto do outro.
escolha uma pessoa pra ser a lider pra marcar qm conversa qando o prof tem q
sair.mas ateno!tenque ser pessoa q resista as "chantagens" e aos apelos dos
colegas.q desmaque a pessoa q de pro lider um cliquele R$ 1,00 e etc.tbm tenque ser
uma pessoa q nao seja timida, nem briguenta, q nao bagunsse, q seja justo e q tira
notas a a cima da media.
eu sei disso q isso fika acondessendo comigoo tempo td.a e bom eleger um vice-
lider.a eleio pode ser feita por um prof regent ou pela turma.

vc tbm pod fazer perguntas aleatrias como ja disseram.fazer mas trabalhos pratcos e
enos teoricos.e na aula de portugues ou deeteratura fazer uma histria e
conjunto.cada aluno pode ir la na frente n qadro e comear a histria.organize um
concurso entre todas as turmas do ginasio(5 a 8 ou 9) e do primario (1 a 4). faa
algum premio pra serie vencedora tipo:um passei ao zoo,uma viagem de final de ano
pro eto carreiro...e de um ponto na media pra cada aluno.exceto pro q menos
participou.

espero q isso ti ajude!!

bjoos!!
xauu

Voc sabe o que o FORO DE SO PAULO e o que eles pretendem?

VEJA ISSO: http://averdadequeamidianaomostra.blogsp...


primordial a cooperao dos alunos para a boa disciplina em sala de aula.
Porm, o professor tem o que fazer para que amenize esta questo.
Para mim, o professor deveria ser reverenciado sempre.
Este deve pensar bem sua postura e nas atitudes, pois ele um exemplo para os
alunos.
Ento, necessrio que o professor tenha o 'pulso firme'.
Deixando claro que tem diferena entre ter o 'pulso firme' e ser carrasco.
Professor carrasco s piorar a situao!
O professor deve ter firmeza no que faz e ao mesmo tempo induzir o aluno a assistir a
aula.
Tem que saber envaidecer e tornar a aula atrativa.
Por mais que seja 'chata' a matria estudada, se o professor convenceste nisto, os
alunos provavelmente iro responder positivamente.
Como o professor deve controlar a baguna em sala
de aula? novembro 29, 2008
Posted by portaldoestudante in Sem categoria.
Tags: aula, baguna, controle, Professor, sala
trackback
Perdeu o controle da sala de aula? No sabe o que fazer? Se tudo estava programado e
voc no conseguiu ter o controle dos alunos Tenha calma, o jogo de cintura a
melhor remdio. A Revista Nova Escola ouviu cinco professoras que ficaram beira de
um ataque de nervos.
Especialistas comentam os episdios, explicando os motivos que levaram desordem,
do dicas de como agir e indicam a melhor maneira de evitar que episdios desse tipo se
repitam

Conhea um dos fatos e leia aqui a atitude que o professor tomou.

O FATO
Perdi o controle da classe em uma situao bastante inusitada. Uma garota foi viajar
com a famlia no perodo de aulas e prometeu aos colegas que traria chocolates para
todos na volta. A turma de 4 anos aguardou ansiosamente o retorno. No dia em que a
viajante chegou, estvamos sentados no cho, terminando uma roda de conversa. Ela
apareceu na porta, com uma enorme caixa enfeitada.

As crianas ficaram hipnotizadas. Peguei o pacote e comecei a distribuio, mas a
garotada avanou. Tambm quero! Tem pra mim? Eu vou ficar sem! Coloquei a
caixa em uma prateleira e avisei que comeramos chocolate apenas na hora do lanche.
Tentei organizar a classe, sugerindo que a menina contasse sobre a viagem. Foi tudo em
vo. A euforia no acabou, as crianas continuaram nervosas e no consegui fazer mais
nada.
Marta Rosa, Escola Miguilim, So Paulo, SP

Como o professor deve controlar a baguna em sala de aula? Conte o que voc j fez
para controlar a turma.
Comentrios
1. Jos Antnio - novembro 30, 2008
Aconteceu comigo algo parecido. Ento peguei uma metralhadora porttil e
passei fogo.
2. Fique por dentro Baguna Blog Archive Como o professor deve controlar a baguna em
sala de aula? O - janeiro 10, 2009
[...] feed. Voc pode deixe uma resposta, ou trackback do seu prprio site.
fique por dentro clique aqui. Fonte: [...]
3. karol martins - novembro 27, 2009
eu ja fasso muita baguna dentro da sala de aula e e minhas amigas nois nao e
santa nao pk nois ja fomos pra secretaria
3 vez numa semana eu ja briguei no colegio eu e uma amiga
ja bati numa menina que si chama luana mais eu sou doida tbm
meu msn e lidi.nyferreira@hotmail.com pode mim add la viu bjs
4. soue - agosto 17, 2010
s na bala
5. Marcello Gomes - maio 11, 2011
Meu Deus do cu tenha piedade dessas almas, esse blog srio ou alguma
piada, por favor deletem essas respostas que no ajudam em nada..
6. thiago - maio 20, 2011
Metralha eles que acaba o assunto
7. thiago - maio 20, 2011
Chumbo neles
8. Beta - junho 17, 2011
Poderia aproveitar a oportunidade para trabalhar as cores, quantidades, os
sentidos, brincar de experimentaralguma atividade que iria com certeza trazer
as crianas de volta ao controle
9. berenice fernandes - fevereiro 12, 2012
estou em sala de aula, estive em coordenao por muito tempo. Agora tive a
oportunidade de reduzir a carga horaria, trabalho 20 recebo 40, isto por conta da
idade. Estou com uma turma de 4 ano, estou adorando pois me sinto bem,
espero que continue assim ate o momento de minha aposentadoria. Tento manter
o controle da sala atraavs do dilogo, tem horas que dificil, mas com calma
agente consegue, gosto de oferecer confiana e dizer; acredito muito no seu
esforo de aluno, isso deixa-os muito empolgados. Agora em maro fao 31 ano
de servio. Abraos , Berenice Fernandes, Limoeiro do Norte-Cear
10. Luan Fonseca - outubro 11, 2012
muito zika
11. tassiana - janeiro 12, 2013
vc poderia ter dado os chocolates a eles, que tudo ficaria bem.
12. Robson - maro 24, 2013
Eu sou um raro professor masculino na educaao fundamental I se fosse a minha
sala eu pegava a caixa quardava no meu armario e s iria entrega quando se
comportarem e acabou o assunto nada de metralhadora. para alguns professores
a soluo emediata facil, pois acredito que essas pessoas que dizem serem
professores deveriam trabalhar vendendo Avon !!!!
13. Leila - setembro 19, 2013
Leila- setembro 18, 2013
Sou professora com turmas de 4 e 5 , com sua caixa de doces, voc deveria t-
la fechado na hora, e s voltar a abri-la quando a turma resolvesse cooperar
contigodilogo, respeito mutuo, valem muito!!!