ESTRATEGIAS

DIDACTICAS
Wendy Yasmín
Velásquez Yumán
Estrategias de aprendizaje
• Son acciones mediante las cuales se
planifican las actividades de aprendizaje,
son flexibles y pueden tomar forma con
base en las metas a las cuales se quiere
llegar, permitiendo conseguir:

1. Un objetivo
2. determinados resultados.

Trifoliar
Definición:
Actividad que permite realizar
trabajo colaborativo en clase.

Instrucciones:
Organizar grupos. Dar
documento o tema a tratar
Realizar un trifoliar. Rotar el
trifoliar de grupo en grupo
Dar tiempo de 1 minuto para
socializarlo con los integrantes.

Material:
Fotocopias del documento
Hojas de papel de colores
Marcadores

Clases dialogadas
Definición:
Incrementa la participación de los
estudiantes, porque les permite
aportar sus ideas y comentarios.

Instrucciones:
Se organizar los grupos
Se proporciona el documento a
leer
Se asigna un moderador para que
realice la mediación en grupo
Después de leer el documento se
inicia el dialogo.

Material:
Documento a leer.

Estaciones de aprendizaje
Descripción:
Estimula la creatividad y la
participación de cada uno de los
miembros del grupo, aportando las
ideas que mas se les faciliten.

Instrucciones:
Dividir la clase en grupos
Un grupo realizara un cuento,
conclusiones, poema, canción,
línea de tiempo y mapa conceptual.

Materiales:
Documento del tema a tratar.
Hojas en blanco
Marcadores
Lapiceros
Goma
Técnica de Phiilips 66
Discusión dirigida
Descripción: Permite a los estudiantes aportar sus comentarios sobre
un tema de clase. Basados en consultas bibliográficas y experiencias
previas.
Instrucciones
El moderador
realiza
resúmenes
periódicos
Asesora
dudas a lo
largo de la
discusión.
Un miembro
actúa como
secretario
Otro miembro
lee la síntesis
de los que se
hablo en el
grupo.
Materiales:
Documentos
de apoyo.
Hoja de papel
Discusión libre

Instrucciones:
• Tomar tiempo
• Realizar los grupos de trabajo.
• Asignar una función a los
miembros de grupo: el moderador
se encarga de seguir el orden
rotatorio y coordina el dialogo.
• Verifica que todos participen de
manera equitativa.
• Presentar conclusiones.

Materiales:
• Documento informativo
• Hojas de papel.


Descripción:
Técnica de dinámica de grupos en
la que los miembros de un pequeño
grupo discuten de forma libre,
informal y espontánea sobre un
tema, y pueden ser coordinados por
un moderador.
Simulación
Descripción:
Técnica utilizada para estimular la
participación del estudiante, potenciar
conocimientos próximos a la vida real y su
aplicación a situaciones cotidianas.

Descripción:
Colocarse en grupos
Moderador en el centro del
grupo
Proponer el caso y opinar.
Materiales:
Documento de apoyo
Carteles
Lapiceros.
JUEGO DE ROL
Descripción:
Permite observar y analizar una
situación de la vida cotidiana, reflexionar
ante las actitudes y como reaccionar
ante ciertas situaciones.

Instrucciones:
Motivar al grupo evidenciando
el problema o situación
Prepara la dramatización o role play.
Asumir los roles asignados.
Comentario final

Materiales:
Documento o base bibliográfica

LlUVIA DE IDEAS (Brainstorming)


Definición: Es una técnica
basada en la exposición de
manera informal y libre de todas
las ideas en torno a un tema o
problema planteado que ayuda a
estimular la creatividad.

Instrucciones:
• Fase 1: se presenta un tema o
problema
• Fase 2: durante 10 minutos el
grupo anota las ideas sobre el
tema.
• Fase 3: se redactan las ideas
y se elige la mejor solución.
Materiales:
• Carteles
• Marcadores.
DEBATE
FORUM
Mentefacto
Instrucciones:
Individual o grupal
Ordenar los pensamientos utilizando 4 categorias:
Supraordenados que corresponde a la generalidad, (parte superior).
Isordinados, propiedades esenciales, cualidades intrínsecas o definitorias que
identifican al concepto (parte izquierda).
Excluídos: se refiere a las diferencias y exclusiones próximas al concepto frente a
otros conceptos (parte derecha).
Infraordinados: son las subclases o derivaciones del concepto (parte inferior).

Mapa mental
Descripción: Los mapas mentales
favorecen el desarrollo de la
creatividad, ayudan a superar
los obstáculos de la expresión
escrita y ofrecen un método
eficaz para la producción e
intercambio de ideas.
Instrucción:
• Leer el documento y tomar los
detalles mas importantes, como
ideas centrales, primarias y
secundarias.
Materiales:
• Hojas de papel
• Marcadores.
ESTADO
DEL ARTE
Materiales:
• Hojas de papel
• Marcadores

Instrucciones:
1. Circunscribir un área de
interés,
2. Delimitar un tema
3. Proceso de búsqueda de la
información: efectiva y
organizada

Descripción: Esta técnica consiste
hacer un recorrido a través de una
investigación de carácter
bibliográfico. Conocer y
sistematizar la producción
científica en determinada área del
conocimiento, permite


Determinar
cómo ha sido
tratado el
tema
Cómo se
encuentra en
el momento
de investigar
Cuáles son
conceptos,
teorías y
perspectivas
LA ESPINA DE ISHIKAWA
Sus Virtudes
Mi Director
Sus defectos
Conclusión
Materiales:
Pliegos de papel
Marcadores

CONSULTAS
1. http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wp-
descargas/bdigital/033_estrategias_de_ensenanza_y_aprendizaje.pdf
2. http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wp-
descargas/bdigital/013_estrategias_de_aprendizaje.pdf
3. http://es.scribd.com/doc/86824047/Ejemplos-Estrategias-de-Aprendizaje
4. http://cmap.upb.edu.co/rid=1174939817718_957000201_15168/estrategiasdeAz.pdf
5. http://www.slideshare.net/jmiturregui/estrategias-de-enseanza-aprendizaje-presentation
6. http://www.uctemuco.cl/cedid/archivos/apoyo/Ejemplos%20de%20estrategias%20y%20tecnic
as%20didacticas.pdf
7. http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdf
8. http://es.scribd.com/doc/24421228/ESTRATEGIAS-Y-TECNICAS-DE-APRENDIZAJE
9. http://es.scribd.com/doc/32102292/Estrategia-de-tecnicas-y-aprendizajes
10. http://es.scribd.com/doc/25289253/Estrategias-de-aprendizaje-y-su-importancia-en-el-
aprendizaje-del-Ingles