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argumentacin como un acto de habla complejo, constituido por una serie alternante de actos de habla simples que tiene lugar en el marco de una discusin crtica. Esta es la aproximacin pragma-dialctica a la teora de la argumentacin, de acuerdo a la cual, un argumento es un proceso dialctico que, al estar regulado por una serie de reglas, puede ser considerado como una serie de actos de habla simples. van Emereen y Grotendorst formulan cuatro principios o premisas metodolgicas que establecen cmo estudiar los argumentos y delimitan el marco conceptual de la teora pragma-dialctica de la argumentacin. Son la base de la integracin entre la dimensin descriptiva del discurso argumentativo en acto y la dimensin normativa de la argumentacin como ingrediente esencial de la discusin crtica.
acuerdo. Por eso, en la argumentacin es posible distinguir roles entre un protagonista, que adelanta una idea u opinin, y un antagonista que la cuestiona. Se deben establecer entonces las precondiciones cuya satisfaccin debe cumplir un hablante para que sus justicaiones puedan ser consideradas como soportadas. Esta socializacn la logramos extendiendo la nocin de acto de habla al nivel del discurso argumentativo, y distribuimos los actos individuales dirigidos a soportar una opinin de acuerdo a los actos realizados y extrayendo de los roles en esa distribucin los signicados de esos actos. 3. Funcionalizacin : la tradicin lgica, adems de ver el argumento como un producto de un proceso racional, lo estudia en trminos estructurales, ocupndose de las relaciones entre sus proposiciones y haciendo abstraccin de su propsito o funcin, a pesar de que es justamento esto, su funcin, lo que da sentido al argumento. El sentido del argumento es su funcin como proceso regulado dirigido a la resolucin de alguna diferencia de opinin. Entonces es necesario, para alcanzar la funcionalizacin del proceso argumentativo, identicar las condiciones para que el proceso de argumentacin como acto de habla complejo se leve a cabo en forma correcta. 4. Dialectizacin : Muchos anlisis de los argumentos se reducen al estudio de la manera cmo se realizan, limitndose a un enfoque descriptivo, sin ocuparse de cmo debera realizarse para cumplir su funcin: resolver diferencias de opinin. Debera darse un conjunto de estndares crticos para una discusin crtica. Logramos esto si vemos la argumentacin como una discusin gobernada por un proceso dialctico vlido, midiendo esta validez en trminos de ecacia en la resolucin de desacuerdos, excluyendo movimientos falaces y los que sean intersubjetivamente aceptables para las partes: hablamos entonces de validez resolutora del problema. Esto, la dialectizacin, lo logramos estableciendo un modelo ideal basado en reglas, a partir del concepto de discusin crtica, un modelo que ha de servir como referencia para nuestros estudios. Tenemos entonces que un argumento es un proceso que se lleva a cabo en el marco de una discusin crtica y que, siendo un proceso, podemos identicar en l fases. Adems, como se trata de un proceso dialctico, donde se realizan acciones reguladas por algn protocolo o cdigo, podemos discernir las reglas que regulan la argumentacin propiamente dicha. Como los movimientos que se producen en la discusin crtica son actos de habla que tienen como funcin la resolucin de una diferencia de opinin, es posible establecer las condiciones propicias para que la discusin llegue a feliz trmino. Es a partir de estas
condiciones que enunciamos que enunciamos una serie de reglas que han de constituir el modelo ideal que nos ha de servir como referencia para la evaluacin de los argumentos.
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Apertura:
tagonista por sus compromisos iniciales: el protagonista est obligado a defender su punto de vistan y el antagonista asume la obligacin de responder crticamente a la defensa del protagonista. Esta fase corresponde al momento donde las partes maniestan que hay sucientes elementos comunes para un intercambio racional y fructfero. (3)
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Conclusin:
dido por el protagonista ha sido defendido exitosamente contra las respuestas crticas del antagonista. En cada una de estas fases, los participantes observarn las reglas que rigen un procedimiento que constituye una discusin crtica.
discusin crtica, entendia como un proceso racional dirigido a la resolucin de diferencias de opinin.
Ninguna parte debe evitar a la otra presentar o poner en duda puntos de vista. Esto asegura que los actos realizados a favor o en contra de un punto de vista sean presentados libremente. Una parte que presenta un punto de vista est obligada a defenderlo si es interprelada por la otra parte a hacerlo. De esta forma se asegura que puntos de vista presentados y puestos en duda sean defendidos contra ataques crticos.
Regla (3)
Un ataque de una parte a un punto de vista debe estar en relacin con ese punto de vista que ha sido presentado por la otra parte. As se hace ver que en la fase de la argumentacin el ataque est relacionado con el punto de vista original del protagonista.
Regla (4)
Una parte puede defender un punto de vista slo presentando argumentos relacionados con ese punto de vista. Adems de asegurar que sea correcta la relacin de la defensa con el punto de vista defendido, esta regla asegura que dicha defensa tiene lugar slo por medio de la argumentacin.
Regla (5)
Una parte no puede renegar de una premisa que ha dejado implcita ni presentar como falsa una premisa que ha quedado sin expresar por la otra parte. Se asegura as que los puntos de partida de una discusin sean usados apropiadamente al atacar y defender puntos de vista, de manera que la argumentacin pueda conducir a una resolucin de una diferencia de opinin, cuando las conductas durante la discusin muestran dicha resolucin como consecuencia de compromisos contraidos por las partes involucradas.
Regla (6)
Una parte no puede presentar como un punto de vista aceptado una premisa falsa ni negar una premisa que sea un punto de vista aceptado. Esta regla asegura que los puntos de partida de una discusin son usados apropiadamente al atacar o defender puntos de vista.
Regla (7)
Una parte no puede mantener un punto de vista como defendido conclusivamente si la defensa no tiene lugar a travs de un esquema de argumentacin apropiado que se aplique correctamente. De esta forma se logra que la argumentacin pueda conducir a una resolucin de diferencias de opinin cuando un protagonista y un antagonista concuerdan en un mtodo de prueba de la solidez de argumentos que no son parte del punto de partida comn.
Regla (8)
Una parte slo puede usar argumentos que son lgicamente vlidos, haciendo explcita una o ms premisas no expresadas. De esta manera una argumentacin puede conducir a una resolucin de una diferencia de opinin slo si el razonamiento que presenta el argumento del protagonista es vlido.
Regla (9)
Una defensa fallida de un punto de vista debe resultar en que la parte se retracte de su duda acerca del punto de vista. Asegura que el protagonista y el antagonista aciertan en una manera correcta acerca de cul es el resultado de la discusin.
Regla (10)
Una parte no debe usar formulaciones que no sean sucientemente claras o que sean ambiguas y confusas; una parte tambin debe interpretar las formulaciones de la otra parte en una manera tan cuidadosa y precisa cmo sea posible. Esto evita mal interpretaciones que resulten de formulaciones ambiguas y vagas.
Actos de habla que pueden contribuir en cada fase a la resolucin de una diferencia de opinin
En una discusin crtica pueden identicarse por lo menos cinco tipos de actos de habla. En la teora pragmtica del lenguaje, cada acto de habla se caracteriza por su fuerza ilocutiva, es decir, aquello que busca hacerse con el acto de habla. En este sentido, encontramos expresiones cuyo sentido es establecer un compromiso, otras donde el sentido es manifestar la voluntad de que se haga algo, como cuando se emite una orden. Tambin van Eemeren y Grootendorst establecen cinco tipos de actos de habla que tienen lugar en el marco de una discusin crtica. (1)
eracin es una armacin a travs de la cual el hablante o excritor garantiza la verdad de la proposicin que expresa: Yo armo que Simn Bolvar y Napolen nunca se conocieron. Sin embargo, una aseveracin no slo est relacionada con la verdad de las proposiciones que expresan: tambin dan cuenta de su aceptabilidad en un sentido amplio. Una aseveracin tambin puede referir no a la verdad sino a si la opinin de un hablante o escritor se ajustan a un evento o estado de hechos expresados en la proposicin: Bach es el ms grande de los msicos alemanes. Tambin pueden considerarse aseveraciones a las suposiciones, negaciones y las concesiones. En una discusn crtica, las aseveraciones pueden expresar el punto de vista que est cuestionndose.
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Compromisos: Empleamos la palabra compromiso como una trauduccin de un trmino tcnico de la pragmtica lingstica: commisive, que es un acto de habla cuyo propsito es comprometer al hablante a realizar o no alguna accin. La idea es que con un compromiso el hablante asume el deber de seguir un curso de accin o de conducta. El prototipo de un compromiso es una promesa donde un hablante o escritor asume realizar o no algo: Prometo no tomar ms. Entre los compromisos tambin tenemos el aceptar, el rechazo, el asumir cierta responsabilidad, el estar de acuerdo. En una discusin crtica, los compromisos juegan un rol impotante:
a ) aceptar o no aceptar un punto de vista b ) aceptar o no aceptar una argumentacin c ) aceptar el reto a defender un punto de vista d ) decidir comenzar una discusin e ) estar de acuerdo con tomar algn rol, bien sea como protagonista
y como antagonista
f ) estar de acuerdo con las reglas de una discusin g ) decidir comenzar una nueva discusin
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Si el director de un departamento dirije a uno de los empleados la frase Ests despedido, no est describiendo un estado de hechos sino que crea una situacin real. Su principal uso es el de incrementar la comprensin del oyente o lector de otros actos de habla. Como ejemplos de actos declarativos tenemos las deniciones, las presiciones, las amplicaciones y las explicaciones. Al realizar alguno de estos actos, el hablante o escritor indica cmo debe ser interpretado un acto de habla que puede ser poco claro para el oyente o lector. En general, las declaraciones no juegan ningn rol en la resolucin de una diferencia de opinin, debido a su dependencia de la autoridad del hablante o escritor en cierto contexto institucional. En el mejor de los casos, pueden conducir al establecmiento de una disputa. Las declaraciones acerca de utilizacin de algo, en cambio, no requieren interrelacin institucional alguna, mejoran la comprensin de otros actos de habla, cumpliendo un rol til en la discusin crtica y pueden ocurrir en cualquier estadio de la discusin.
Ad verecundiam Ad ignorantiam
Fase
expresar un punto de vista introducir un argumento sostener o retractarse de un punto de vista establecer un resultado COMPROMISOS
confrontacin
aceptar el reto a defender el punto de vista decidir comenzar decidir comanzar una discusin; acuerdo acerca de las reglas de la discusin
conclusin conclusin
sostener o retractarse de un punto de vista aceptacin o no, sostener la no aceptacin de un punto de vista RDENES
reto a que se deenda un punto de vista solicitud de que se argumente solicitud de uso de una declaracin DECLARACIONES DE UTILIZACIN
confrontacin - conclusin
Negar una premisa no expresada (por el protagonista) Magnicar una premisa no expresada (por el antagonista)
Pregunta compleja
Petitio principii
Ad consequentiam
Pendiente resbaladiza
Ad ignorantiam
Ambigedad
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Algunas falacias
Ad consequantiam es falaz cuando se aplica a la deduccin sobre las consecuencias, y no a la evidencia (o premisa) de un razonamiento. Ejemplos: "Tiene que haber algo despus de la muerte. Si no, la vida no tiene sentido." El hecho de que la vida pudiera perder sentido si no hay nada despus de la muerte, no invalida por s mismo este argumento. "No, no puede ser que el Presidente est implicado en eso. Perderamos las elecciones." El hecho de que la implicacin del Presidente en algn asunto turbio pudiera suponer efectivamente perder las elecciones, no invalida la armacin de que lo est.
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Slope )
Esta falacia ocurre si, cuando se quiere demostrar que una proposicin es inaceptable, se arma que una secuencia de eventos crecientemente inaceptables se seguirn de ellos. Una pendiente resbaladiza es una composicin ilegtima del operador condicional si ... entonces .... Por supuesto esto debera diferenciarse de apuntar una cadena de consecuencias causales a partir de una eleccin o posicin. La diferencia es que en una falacia del tipo de la pendiente resbaladiza las conexiones causales intermedias no han sido demostradas. Ejemplos: Si aprobamos las leyes en contra de las armas nucleares, entonces no pasar mucho tiempo antes de que aprobemos las leyes contra revlveres, y luego comenzaremos por restringir otros derechos y nalmente terminaremos viviendo en un estado comunista. As que no deberamos prohibir las armas nucleares. Nunca debers apostar. Una vex que empiezas lo encuentras difcil de detener. Pronto ests gastando todo tu dinero en la apuesta y eventualmente cometers un crimen para soportar tus deudas. Si hago una excepcin para t, entonces tengo que hacer una excepcin a todos. Para probar esta falacia, hay que identicar la proposicin que est siendo refutada e identicar el evento nal en la serie de eventos. Luego demostrar que este evento nal no necesita ocurrir como una consecuencia de la proposicin.
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Se trata de una forma de inferencia lgica reconocida como vlida. La armacin del consecuente ocurre cuando asumimos como vlida la siguiente variacin del modus ponens Si A entonces B B es el caso Por lo tanto A es el caso. Como podemos ver, y lo podemos comprobar construyendo la tabla de verdad respectiva, en una forma argumental como sta la verdad de la conclusin no se deriva necesariamente de las premisas. Esta fugura slo nos da un argumento contingente, no un argumento lgicamente vlido.
Ejemplo de falacia por armacin del consecuente: Generalmente, las personas que nos destacamos en nuestro trabajo somos reconocidos en las empresas y recibimos benecios adicionales. Jos debe ser uno de los trabajadores ms destacados de su empresa, porque goza de muchos benecios y, adems, lo han ascendido recientemente. La lgica nos dice que, en este caso, no podemos deducir que Jos es un trabajador destacado de la empresa a partir del hecho de que fue ascendido recientemente. La falacia por negacin del antecedente resulta en un equvoco en una inferencia basada en la gura del modus tollens. El modus tollens es una gura de inferencia que tiene la siguiente forma: Si A entonces B B no es el caso Por lo tanto A no es el caso. La negacin del antecedente ocurre cuando asumimos como vlida la siguiente variacin del modus tollens, donde concluimos que el consecuente de un condicional no es el caso a partir del hecho de que el antecedente del condicional no es el caso.
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Ejemplo de falacia por negacin del antecedente: Generalmente, las personas que nos destacamos en nuestro trabajo somos reconocidos en las empresas y recibimos benecios adicionales. Jos no debe haber sido ascendido nunca porque nunca se ha destacado en la empresa donde trabaja.
Falsa analoga
Una analoga es muy til cuando se quiere explicar algo, por ejemplo: Que sucede cuando un empleado incumple sus obligaciones en la empresa? Los empleados en una empresa son como los rganos de un cuerpo, cada uno cumple un rol particular y cuando uno falla, todo el organismo se enferma. Tambin existen argumentos aceptables basados en analogas: El pensamiento es una operacin experimental con pequeas cantidades de energa, exactamente igual que un general mueve guras en miniatura sobre un mapa antes de enviar sus tropas al combate. - SIGMUND FREUD, Nuevas conferencias introductorias al psi-
coanlis
Sin embargo, puede incurrirse en falacia si sacamos conclusiones comparando dos situaciones como si fueran similares sin tomar en cuenta las diferencias existentes. Ejemplo: "El examen de fsica est muy fcil. Si yo pude aprobarlo, t tambin puedes hacerlo". Ac, el hecho que una persona haya aprobado el examen, no quiere decir que el examen sea fcil como tal, por lo tanto no se puede tomar como analoga relevante para demostrar la facilidad del examen el hecho de que una persona que lo haya aprobadono le haya parecido fcil, sin considerar otras circunstancias que realmente ayuden a aprobar el examen y que s seran relevantes para conformar un razonamiento por analoga aceptable.
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