Programa Intel Educar

Curso Esencial

Autor de la unidad
Nombre y apellido BETZAIDA DEL C. VILLAR H.
Nombre de la institucin educativa CENTRO DE EDUCACIN B!ICA "ENERA# DE C$ITRA
Ubicacin de la institucin educativa
CORRE"I%IENTO DE C$ITRA& DI!TRITO DE CA#OBRE&
'RO(INCIA DE (ERA"UA!)
Otros datos de la institucin educativa
BRINDA EN!E*AN+A EN E# NI(E# DE !,'TI%O& OCTA(O -
NO(ENO "RADO)
.ORNADA %ATUTINA)
%EDUCA& +ONA E!CO#AR /0& !U')1 %AR2A !O#2!
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
TTERES EN ACCIN
Resumen de la unidad
La unidad llamada TTERES EN ACCIN, trata acerca de una actividad que desarrolla un contenido
curricular y que busca desenvolver en los estudiantes, la obtencin del conocimiento, en cuanto a los
gneros cinematogrficos, en especial de la comedia, como sub gnero teatral. En esta unidad
encontrars informacin muy interesante de los gneros cinematogrficos y de la comedia. Tambin
podrs leer y obtener respuestas a las preguntas de unidad y de contenido. De igual forma, es una
actividad donde el alumno puede desarrollar su expresin oral a travs del canto y la conversacin.
Es importante resaltar, que las actividades a desarrollar, son realiadas por estudiantes de sptimo
grado del !E"# de !$itra. %u propsito, es incentivar en el estudiantado $abilidades y competencias en
cuanto al tema en estudio y promover la creatividad en el aula.
Espero que esta unidad sea de total ayuda para sus lectores y que pueda contribuir de manera positiva
al desarrollo del contenido y tambin de las T&!, que forman parte sustancial del proceso de ense'ana (
aprendia)e llevado a cabo en este pa*s.
Espacio/ curricular/es o asignatura/s
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PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD
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Espaol, arte, expresin oral escrita, matem!tica, "alores tecnologa#
Espaol$ utili:a su len9ua materna para comunicarse e interactuar en el entorno con sus
seme;antes)
Arte$ crea y con<ecciona un t=tere& poniendo empe>o y creatividad)
Expresin oral escrita$ utili:a el len9ua;e para comunicarse de manera oral en una obra cmica y
el len9ua;e escrito para la resolucin de talleres individuales)
%alores$ pone en pr8ctica valores al traba;ar en 9rupo y al e?presarse con cordialidad ante sus
compa>eros)
Tecnologa$ emplea las TIC para obtener in<ormacin y aprendi:a;e si9ni<icativo @computadora y
v=deoA)
&atem!tica$ 7ace empleo de las medidas para 7acer cortes e?actos en su traba;o)
'rea curricular
rea B1 Apreciacin y Creacin #iteraria
Ao ni"el
!Cptimo 9rado
Tiempo necesario aproximado
Una semana de traba;o con periodos de clases de B5 minutos)
(undamentos de la unidad
Contenidos
)eg*n programa de asignatura del &ED+CA, Panam!#
C,-CEPT+A.E) PR,CEDI&E-TA.E) ACTIT+DI-A.E)
#en9ua;e cinemato9r8<ico
#a comedia
Clasi<icacin de los
len9ua;es utili:ados en el
9Cnero cinemato9r8<ico)
Clasi<icacin de los 9Cneros
cinemato9r8<icos)
Dis<ruta de las producciones
cinemato9r8<icas)
Respeta las creaciones de
di<erentes autores)
,/0eti"os del aprendi1a0e
)eg*n programa de asignatura del &ED+CA, Panam!#
Reconoce a travCs de la lectura de separatas las relaciones entre la literatura y la vida como medio
para transmitir in<ormacin y me;orar la comunicacin)
E?presa de manera oral y creativa sus emociones y sentimientos a travCs del canto)
Divierte a un pDblico y aporta conocimiento sobre la comedia como 9Cnero teatral)
E?trapola mensa;es valiosos e?tra=dos de las obras representativas y me;ora sus 7erramientas
comunicativas especialmente la oral)
Indicadores de logro
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)eg*n programa de asignatura del &ED+CA, Panam!#
Distin9ue los diversos 9Cneros literarios)
Dramati:a obras cmicas a travCs de t=teres con<eccionados en clase)
Emite ;uicios cr=ticos a cerca de los mensa;es incluidos en las obras cmicas)
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
E#a vida del ser 7umano es considerada un teatro donde dramati:a
situaciones irnicas& tristes y cmicasF
Preguntas de unidad
2# ECu8l es la importancia de la e?presin oral en la vida del
7ombreF
3# EEs importante utili:ar la comedia como sub 9Cnero teatral para
desarrollar una claseF
4# E!er8 productivo y si9ni<icativo el aprendi:a;e obtenido a travCs
del cine y el teatroF
5# EIncentiva la creatividad de los estudiantes actividades como
CstaF
6# E(ale la pena dramati:ar situaciones diarias donde el 7ombre se
vea ante di<erentes conte?tosF
7# ECmo se relaciona la #iteratura con la vida del 7ombre en
cuanto a la transmisin de in<ormacinF
Preguntas de contenido
2# EGuC son los 9Cneros cinemato9r8<icosF
3# ECu8l es la clasi<icacin de los 9Cneros cinemato9r8<icosF
4# EGuC es una comediaF
5# ECu8l es el propsito de una comediaF
6# ECu8les son los tipos de comediaF
7# EGuC es un t=tereF
8# ECmo se puede crear un t=tere para una comediaF
9# EGuC es un 9uionF
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Plan de e"aluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe1ar el tra/a0o
del proecto
Durante el desarrollo
del proecto
+na "e1 completado el
proecto

#luvia de ideas sobre el
material en estudio)
Desarrollo de la actividad
RA : P : RP& sobre el te?to
#os 9Cneros cinemato9r8<icos
@#a comediaA)
Observan un v=deo
sobre creacin de
t=teres)
Desarrollo del
Taller$ Con;ecciona
tu propio ttere)
+resentacin de la obra
cmica llevada a cabo por
persona)es titiritescos,
confeccionados por los alumnos
en diferentes )ornadas de
clases.
Resumen de evaluaciones
E%A.+ACI<- PR,CE), = PR,P<)IT,
I-ICI,
.lu"ia de ideas Esta actividad se desarrolla con el <in de Hue el
docente pueda descubrir los conocimientos
previos Hue trae el discente en cuanto al tema
en estudio)
Acti"idad >RA : P : RP? Durante la reali:acin de esta actividad se
completar8 las dos primeras columnas del
cuadro @RA I ' I R'A& donde despuCs de 7aber
completado las columnas& cada estudiante debe
reali:ar la lectura del te?to J#os 9Cneros
cinemato9r8<icosK& para lue9o completar la
Dltima columna del cuadro)
DE)ARR,..,
%deo#
Reali1acin del taller$ Confecciona tu
propio ttere, para la presentacin de la
comedia#
En esta actividad observan un v=deo acerca
de la con<eccin de un t=tere con calcet=n)
En esta actividad los estudiantes
con<eccionar8n un t=tere para la reali:acin
de la obra cmica) Cada t=tere ser8 evaluado
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con una R*/rica)
CIERRE
Presentacin de la o/ra cmica con tteres# En esta actividad& los estudiantes desarrollar8n
una obra cmica con un 9uion o libreto <acilitado
por la orientadora) #os persona;es de esta obra
cmica son los t=teres con<eccionados por los
estudiantes) Esta actividad ser8 evaluada con
una R*/rica)
Detalles de la unidad
@a/ilidades pre"ias
2# Disposicin para el traba;o colaborativo)
3# Desarrollo de la creatividad en la con<eccin del t=tere)
4# Desarrollo de la e?presin oral y escrita)
5# 'articipacin individual y 9rupal)
Procedimientos
2# Emplea la tCcnica lluvia de ideas para inda9ar en el tema de los 9Cneros cinemato9r8<icos)
3# Completa el cuadro RA I ' I R' sobre el tema de los 9Cneros cinemato9r8<icos @#a
comediaA)
4# Observan un v=deo para instruirse m8s acerca de la creacin de un t=tere)
5# Reali:an un taller de con<eccin de t=teres de manera <8cil en el aula de clases)
6# Consi9uen materiales del entorno para la con<eccin del t=tere)
7# Utili:a una 9u=a <acilitada por la educadora sobre con<eccin de t=teres y empleada para
7acer sus propias creaciones)
8# Dramati:a una obra cmica& utili:ando persona;es titiritescos& con un 9uion <acilitado)
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
%i $ay presencia de estudiantes con necesidades especiales se
adecuar el material y el contenido a tratar, permitindole de esta
manera que progrese de acuerdo a sus capacidades y $abilidades, es
decir, adecuarlas a su nivel de funcionamiento. %e le da una tutor*a
especial, tomando en cuenta los aspectos ms relevantes para l. %e
$ace una organiacin previa de las diferentes actividades,
incorporando la tecnolog*a pertinente para estos estudiantes. %e
solicita apoyo a personal capacitado, para atender estas necesidades
especiales como orientadores, psiclogos, en cuanto a orientaciones,
anlisis y recomendaciones. -l final se realia un informe sobre el
avance de estos estudiantes en cuanto al material en estudio.
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-o AispanoB
parlantes
%i es el caso de tener este tipo de estudiantes en las aulas, se debe
contar con el apoyo de otros estudiantes que posean una segunda
lengua o profesionales del campo. Debe incorporarse adems, material
de apoyo como. diccionarios biling/es, traductores, textos ilustrativos,
organiadores grficos, entre otros.
%e describe las modificaciones que se realian para que el estudiante
pueda expresar su aprendia)e como uso de la lengua materna en
lugar de la segunda lengua, entrevistas orales en ve de pruebas o
exmenes escritos.
Estudiante
talentoso
%i se tiene el privilegio de contar con estudiantes talentosos, se les
debe dar una organiacin previa de las diferentes actividades,
incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que
los estudiantes pueden demostrar y comprobar lo aprendido. tareas
ms comple)as, ampliacin del conocimiento, investigaciones sobre el
material en estudio y que estn relacionados con la unidad, escogidos
por el alumno de acuerdo a su preferencia y comodidad.
&ateriales recursos necesarios para la unidad
Tecnologa : @ardCare @eHuipo necesarioA
C8mara
Computadora@sA
C8mara di9ital
Reproductor de D(D
Cone?in a Internet
Disco l8ser
Impresora
!istema de proyeccin
Esc8ner
Televisor
(CR
C8mara de v=deo
EHuipo de v=deo con<erencia
Otro
Tecnologa : )o;tCare @necesarioA
Base de datosL$o;a de c8lculo
Dia9ramador de publicaciones
'ro9rama de correo electrnico
Enciclopedia en CDMRO%
Editor de im89enes
Buscador Neb
%ultimedia
Desarrollo de p89inas Oeb
'rocesador de te?to
Otro
&ateriales impresos
#u*a para la confeccin de un t*tere, lista de materiales para la
confeccin de un t*tere.
)uministros
0ateriales para la confeccin del t*tere, encontrado en su entorno.
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Recursos de Internet
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7ttp1LLes)OiPipedia)or9LOiPiLComedia
7ttp1LLde<inicion)deLtitereL
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7ttp1LLes)OiPipedia)or9LOiPiL"uionT@9QCRQASneroTliterarioA
I%"ENE!
#as UR# est8n contenidas en la carpeta de Neb 9ra<=a)
,tros Recursos
!lases dictadas, conversatorio, emisin de opiniones y experiencias
con otros traba)os.
#os pro9ramas de IntelY Educacin son <inanciados por la Uundacin Intel y la Corporacin Intel)
Derec7os reservados 34556& Corporacin Intel) Todos los derec7os reservados) Intel& el lo9o de Intel& la iniciativa de Intel Educacin y el
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