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Desenvolve
r Relutân-
A BE como
Parecer redutor (pelos Reuniões com actividades cia na
espaço de BE ainda vista
docentes) sobre a diferentes em aceita-
conhecimento e como o espaço
importância da BE e estruturas complemen ção da
aprendizagem. onde se pode Ver o PB como um
do PB no processo de educativas; taridade importân-
Trabalho aceder ao parceiro no processo
aprendizagem; Utilização da BE com os cia da BE
colaborativo e equipamento ensino-aprendizagem
Substituição do livro e no âmbito da professores na
articulado com informático e à
do pessoal habilitado actividade curriculares aprendiza
Departamentos informação.
da BE pela Internet. lectiva. e não gem dos
e docentes.
curriculares. alunos.
Formação para O acesso e uso da Dar continuida- Práticas lectivas Reforçar a Desinte- Sensibilizar à
a leitura e para informação (pelos de: ao Catálogo ainda baseadas relação BE / resse, realização de
as literacias alunos) é suficiente Colectivo, no manual. BM; desmoti- LEITURA(S) nas aulas.
para se ter à “Leitura Fora Estimular o vação
conhecimento e de Portas” com empréstimo dos
sabedoria todos os alunos interbibliote alunos
do 1.º ciclo; cário. pela
Actividade 1
Formada(o)………………………
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que Oportunida Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Ameaças
a Literatura identifica des implementar
Continuar a
implementar as leitura.
iniciativas PNL.
Demasiadas pressões
e expectativas sobre o
PB no uso do Atrair e Mais apoio aos
Permitir que o Conflitos no
BE/ PTE e os equipamento e apoio fidelizar os Má utilizadores-alunos;
desenvolviment equipamento
novos às necessidades dos alunos utilização Sensibilização à Net
o tecnológico informático e
ambientes utilizadores; como da Segura;
chegue a todos dificuldades de
digitais. Escassez de tempo utilizadores Internet Realização de mais
os alunos. manutenção.
para tarefas da BE. formação TIC.
administrativas.
Registar
sistema-
ticamente as
evidências;
Realizar a auto-
avaliação;
Constrangimen- Inexperiê Criar espaços
Menosprezo pelo papel Identificar
tos evidentes ncia no informais de
Gestão de da BE (para quê uma debilidades e Elaborar
causados por actual comunicação;
evidências/ biblioteca se estamos pontos fortes; planos de
qualquer modelo Auscultar;
avaliação. conectados com o Sobretudo melhoria
processo de de auto- Promover avaliação
mundo ?) deixar de
avaliação avaliação SWOT.
centrar no
professor biblio-
tecário toda a
responsabilidad
e do (in)sucesso
da BE.
Actividade 1
Formada(o)………………………
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que Oportunida Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Ameaças
a Literatura identifica des implementar
Gestão da mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
Actividade 1
Formada(o)………………………