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||UNIPAMPA13_CBNS_01N390639|| CESPE/UnB UNIPAMPA/2013

De acordo com o comando a que cada um dos itens a seguir se refira, marque, na folha de respostas, para cada item: o campo
designado com o cdigo C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o cdigo E, caso julgue o item ERRADO.
A ausncia de marcao ou a marcao de ambos os campos no sero apenadas, ou seja, no recebero pontuao negativa. Para as
devidas marcaes, use a folha de respostas, nico documento vlido para a correo das suas provas objetivas.
Nos itens que avaliam noes de informtica, a menos que seja explicitamente informado o contrrio, considere que todos os
programas mencionados esto em configurao-padro, em portugus, que o mouse est configurado para pessoas destras, que
expresses como clicar, clique simples e clique duplo referem-se a cliques com o boto esquerdo do mouse e que teclar corresponde
operao de pressionar uma tecla e, rapidamente, liber-la, acionando-a apenas uma vez. Considere tambm que no h restries
de proteo, de funcionamento e de uso em relao aos programas, arquivos, diretrios, recursos e equipamentos mencionados.
Nos itens que avaliam raciocnio lgico, considere que as letras maisculas representam proposies lgicas; e os conectivos lgicos
v, w, e significam, respectivamente, a conjuno e, a disjuno ou, a implicao se ..., ento e a equivalncia se, e
somente se.
CONHECIMENTOS BSICOS
Texto para os itens de 1 a 15
Segundo uma abordagem educacional tradicional, a 1
educao objetiva a transmisso dos saberes formulados ao
longo da histria, cabendo ao educando as funes de
memoriz-los e de reproduzi-los. Em uma viso 4
contempornea, a educao tem como objetivo a formao
cidad, que abrange um conhecimento qualificado fomentador
da construo da moral e do comportamento individual e social 7
infantojuvenil.
Nos dias de hoje, independentemente da evoluo e do
avano das teorias e prticas pedaggicas e de suas novas 10
perspectivas quanto s reformulaes educacionais e s
mudanas que dizem respeito ao educar, profissionais das
cincias humanas e sociais tm enfocado um grande problema: 13
as causas da evaso escolar.
Na mdia e em reunies cotidianas, discutem-se os
motivos da baixa frequncia escolar, problema que parece no 16
ter ainda uma soluo definitiva. No se trata apenas de
dficit de aprendizagem e de dificuldades econmicas e
motivacionais, sejam referentes aos mtodos utilizados pelos 19
professores, sejam relativas ao prprio significado que a
educao tem para as pessoas. O problema da evaso escolar
possivelmente est centrado na deficincia de conscientizao 22
da cidadania, por parte da famlia ou do prprio aluno, e
tambm na escola, onde as dificuldades educacionais so
formadas e onde, portanto, deveriam ser solucionadas. De toda 25
sorte, tratar a evaso escolar em mbitos diversos que no o
pedaggico pode produzir resultados perversos, como a
excluso do aluno e sua autoexpulso do sistema educacional. 28
Entretanto, dar respostas contundentes ao problema passa
tambm pela compreenso e discusso de seus significados, j
que reconhec-los permite ao indivduo transform-los. 31
Nilton S. Formiga et al. As causas da evaso
escolar: um estudo descrito em jovens brasileiros.
Internet: <www.psicologia.pt> (com adaptaes).
Acerca das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue os
itens de 1 a 5.
1 Os autores do texto promovem uma crtica contundente
educao tradicional e aos atuais ndices de evaso escolar,
resultantes do dficit de aprendizagem e das tcnicas utilizadas
nas salas de aula pelos professores.
2 Segundo os autores do texto, a responsabilidade pela evaso
escolar deve ser atribuda essencialmente ao aluno, que, ao
abandonar a escola, nega e rejeita qualquer oportunidade de
sucesso e formao cultural que esse ambiente lhe poderia
proporcionar.
3 O texto centra-se na definio de um conceito moderno de
educao, vinculado s causas e consequncias da evaso
escolar.
4 Depreende-se do texto que, embora a educao formal tenha
evoludo no que se refere formao de crianas e jovens e
reformulao de seus parmetros norteadores, amparados em
novas teorias e prticas pedaggicas, o problema relativo ao
abandono escolar ainda no foi resolvido.
5 Infere-se da leitura do texto que as causas da evaso escolar
no devem ser atribudas a fatores simples ou isolados de um
contexto mais amplo.
No que diz respeito s estruturas lingusticas do texto, julgue os
itens subsecutivos.
6 Estariam mantidos o sentido original e a correo gramatical
do texto caso o trecho a educao tem como objetivo (...)
infantojuvenil (R.5-8) fosse assim reescrito: a educao
pretende formar o cidado, de modo a abarcar um
conhecimento qualificado que fomente constituio moral e
comportamental do indivduo e da sociedade infantojuvenil.
7 A substituio do vocbulo independentemente (R.9) por
independentes manteria o sentido original e a correo
gramatical do perodo.
8 A utilizao do acento grave indicativo de crase em quanto s
reformulaes educacionais e s mudanas (R.11-12)
justifica-se pelo emprego da preposio a, requerida por
quanto quanto a , e do artigo definido, no plural, as,
que precede reformulaes e mudanas.
9 Na linha 12, ao educar orao com sentido temporal.
10 O emprego da acentuao grfica em tm enfocado (R.13)
decorre da relao de concordncia entre essa forma verbal e
o ncleo do sujeito da orao profissionais (R.12).
11 Manteria a correo gramatical do texto a seguinte reescrita do
trecho Na mdia e em reunies cotidianas, (...) uma soluo
definitiva (R.15-17): So discutidos, tanto na mdia quanto em
reunies cotidianas, os motivos da baixa frequncia escolar,
problema para o qual parece no haver, ainda, uma soluo
definitiva.
12 Na linha 28, em sua autoexpulso do sistema educacional,
o termo sua retoma a expresso do aluno, e o vocbulo
autoexpulso, no contexto, remete possibilidade de o aluno
abandonar a escola quando convencido de ser aluno-problema,
ou seja, quando se julga culpado pelo prprio fracasso escolar.
13 Na linha 2, caso o vocbulo formulados estivesse flexionado
no feminino singular formulada para concordar com
transmisso, no haveria prejuzo da correo gramatical
nem dos sentidos originais do texto.
14 Na linha 4, o elemento los em memoriz-los e
reproduzi-los est empregado em referncia aos saberes
formulados ao longo da histria (R.2-3).
15 O emprego do artigo indefinido no trecho Em uma viso
contempornea (R.4-5) indica a possibilidade de existirem
outras abordagens educacionais.
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Servio Pblico Federal
Ministrio da Educao
Universidade Federal do Pampa
Av. General Osrio, 900
Bag RS CEP 96400-100
Telefone: (53) 3240-0000 ouvidoria@unipampa.edu.br
_______ n. 100/2013/UNIPAMPA
Bag, 22 de maio de 2013.
A Sua Excelncia o Senhor
Ministro da Educao
Ministrio da Educao
70.100-100 Braslia DF
Assunto: Convite para o curso de extenso O intrprete e o cdigo
de tica
Senhor Ministro,
1. Nos termos do Programa de Apoio a Planos de
Reestruturao e Expanso das Universidades Federais (REUNI),
realizaremos, no perodo de 15 a 17 de julho do corrente ano, de
8h s 18h, o curso de extenso O intrprete e o cdigo de tica,
com vistas ao aprimoramento do atendimento prestado pessoa
com necessidades especiais.
2. Para abrilhantar o nosso evento, solicito a Vossa Senhoria
a cesso do Secretrio-Executivo desse Ministrio para participar
da sesso solene de abertura do curso, a ser realizada no dia 14 de
julho, s 18 horas, no auditrio da Reitoria desta Universidade. Na
oportunidade, solicito sua autorizao para que o
Secretrio-Executivo atue em nome do Ministrio em reunio que
se realizar logo aps o fim do evento, para tratar de assuntos
institucionais do interesse desta Universidade.
Respeitosamente,
Pr-Reitora de Extenso da UNIPAMPA
Considerando o documento hipottico acima apresentado, julgue os
itens de 16 a 20 com fundamento no Manual de Redao da
Presidncia da Repblica.
16 No segundo pargrafo do corpo do texto, o emprego do
tratamento Vossa Senhoria est adequado para se referir
autoridade destinatria do documento.
17 A correspondncia oficial apresentada constitui um aviso, cujo
destinatrio o Ministro da Educao.
18 O fecho Respeitosamente est adequadamente empregado
em referncia pessoa a quem encaminhado o expediente
oficial.
19 O conjunto de informaes localizadas na parte superior do
documento confunde-se com os dados do endereo pessoal de
quem redige o documento, sendo, portanto, dispensvel nesse
tipo de comunicao oficial.
20 As informaes situadas imediatamente abaixo do local e da
data constituem, no padro ofcio, o destinatrio, composto de
nome, cargo e endereo da autoridade a quem encaminhada
a comunicao.
Em maio de 2011, foi encaminhado ao Congresso Nacional
o projeto de lei que institui o Programa Nacional de Acesso ao
Ensino Tcnico e Emprego (PRONATEC). A criao desse
programa traduz o peso que a educao tcnica e profissional
passou a ter na poltica educacional brasileira. A perspectiva oficial
de que tal modalidade de ensino consuma 11,8% dos recursos
oramentrios alocados a programas educacionais ao longo do
Plano Plurianual (PPA) 2012-2015. Em comparao ao PPA
2008-2011, esse nmero significa um crescimento de 4% da
participao da educao tcnica e profissional no total de recursos
oramentrios da Unio alocados aos programas geridos pelo
Ministrio da Educao.
Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada (IPEA). Polticas sociais:
acompanhamento e anlise, n. 20, 2012, p. 120 (com adaptaes).
Com relao ao tema abordado no fragmento de texto acima, julgue
os itens a seguir.
21 Por se voltar ao ensino profissionalizante, o PRONATEC no
tem o objetivo de contribuir para a melhoria da qualidade do
ensino mdio brasileiro.
22 O PRONATEC uma poltica pblica voltada exclusivamente
para a rea de educao.
23 O PRONATEC um dos principais instrumentos de
financiamento da expanso da educao tcnica e profissional
do pas no quadrinio 2012-2015.
Em outubro de 2012, Hugo Chvez foi reeleito presidente
da Venezuela, cargo que exerceria at 2019. Entretanto, Chvez no
resistiu a um cncer e faleceu sem que pudesse dar continuidade ao
seu projeto poltico. Assim, Nicols Maduro assumiu a direo do
pas at que novas eleies sejam realizadas.
Tendo o fragmento de texto acima como referncia inicial, julgue
os itens a seguir.
24 Na Venezuela, o governo concedeu uma srie de subsdios
sociais que oneraram a estrutura fiscal do pas, mas que
garantiram a popularidade de Hugo Chvez.
25 As privatizaes de empresas estatais foram uma marca do
governo de Hugo Chvez.
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Da herana recebida por uma famlia, foram entregues
me, ao pai e o restante foi distribudo entre os trs filhos.
Do que coube aos filhos, o mais velho recebeu , o do meio
recebeu e o caula ficou com o restante.
Considerando as informaes acima apresentadas, julgue os itens
seguintes.
26 Com base na figura abaixo, que representa um crculo divido
em 8 partes congruentes, e considerando as proposies
P: Cada parte hachurada no crculo corresponde a uma parte
da herana que coube me, ao pai ou aos trs filhos. e
Q: Os filhos receberam a maior parte da herana., correto
afirmar que a proposio PQ falsa.
27 Considere as seguintes proposies:
P: A me recebeu R$ 31.500,00;
Q: Os trs filhos receberam, juntos, R$ 21.000,00.
Nesse caso, correto afirmar que a proposio PQ
verdadeira.
Julgue os itens que se seguem, a respeito de estruturas lgicas.
28 A expresso Uma reviso dos pisos salariais dos professores
assegurar a revoluo na educao bsica a que a sociedade
aspira, pois qualquer reforma para melhorar a qualidade do
ensino dever passar pela valorizao do educador pode ser
representada pela sentena lgica PQ, em que P e Q sejam
proposies convenientemente escolhidas.
29 A frase O gacho, o mato-grossense e o mineiro tm em
comum o amor pelo seu estado natal pode ser representada
logicamente na forma PvQvR, em que P, Q e R sejam
proposies simples convenientemente escolhidas.
30 A proposio A estabilidade econmica dever do Estado e
consequncia do controle rgido da inflao pode ser
representada pela sentena lgica PQ, em que P e Q sejam
proposies simples convenientemente escolhidas.
Julgue os prximos itens, relativos administrao pblica e aos
servios pblicos.
31 Processo relativo a convnio celebrado entre organizao
privada e sociedade de economia mista estabelecida pela Unio
deve ser julgado pela justia federal.
32 O servio de transporte coletivo prestado por empresa de
nibus mediante permisso constitui exemplo de servio
pblico imprprio.
33 A iluminao pblica caracteriza-se como servio uti singuli,
visto que objetiva a satisfao individual do cidado e pode ser
prestado de forma indireta.
34 Cidado que constatar a prtica de ato de nepotismo por
servidor pblico em um rgo pblico poder impetrar ao
popular, instrumento de defesa do princpio da moralidade.
35 No processo administrativo disciplinar, deve-se respeitar o
princpio da publicidade, devendo-se disponibilizar, de modo
abrangente e irrestrito, os documentos gerados.
No que diz respeito a atos administrativos e agentes
administrativos, julgue os itens subsequentes.
36 O gestor pblico deve cumprir as fases do processo
administrativo obedecendo s formalidades prprias do
inqurito civil, sob pena de nulidade, que poder ser alegada,
na esfera judicial prpria, tanto durante a execuo do
processo quanto aps o seu encerramento.
37 A alienao regida pelo direito privado, no se
caracterizando a alienao de bem pblico como ato de
imprio, pois, nesse caso, a administrao pblica no atua em
condio de superioridade sobre o particular.
38 A permisso outorgada para funcionamento de lanchonete em
frente biblioteca de universidade federal, at a construo de
restaurante universitrio, apresenta uma condio resolutiva
quanto eficcia do ato administrativo.
39 Considere que um agente pblico multe um cidado e que sua
ao seja questionada no rgo competente. Nessa situao,
caber ao agente pblico o nus de provar a legalidade e a
veracidade do ato que praticou.
40 O gestor pblico que constatar a prtica de ato administrativo
ilegal deve, obrigatoriamente, anul-lo, e, caso seja
comprovada a boa-f do servidor que praticou o ato ilegal,
a anulao produzir efeito ex nunc.
Com base no disposto na Lei n. 8.112/1990 e no que dispe a
Constituio Federal acerca dos poderes da administrao, julgue
os itens a seguir.
41 No exerccio do poder regulamentar, o governador de estado
poder criar obrigaes de fazer ou de deixar de fazer para os
particulares, sem necessidade de fundamento em lei.
42 No contracheque de servidor pblico, a parcela denominada
subsdio refere-se ao valor-base sobre o qual incidem todos os
demais acrscimos e adicionais que compem a sua
remunerao total.
RASCUNHO
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Com base nas figuras acima, que ilustram, respectivamente, uma janela do Windows 7 e uma janela do Word 2010, julgue os itens a seguir.
43 Na janela do Word, ao se selecionar a palavra fazer e, em seguida, clicar o boto ser aplicado negrito palavra selecionada.
,
Aps essa ao, clicando-se o boto a formatao em negrito ser retirada, e a palavra selecionada ser sublinhada.
,
44 A janela do Windows 7 exibe o contedo de uma pasta denominada Organizador e contm um arquivo do Word e um do Excel. Para
abrir o arquivo Cronograma, suficiente clicar uma vez, com o boto direito do mouse, o cone .
45 Para copiar a palavra Matemtica, presente na janela do Word, para a rea de transferncia, suficiente realizar a seguinte
sequncia de aes: proceder a um clique duplo entre duas letras da referida palavra, pressionar e manter pressionada a tecla
e teclar a tecla C.
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A partir das figuras acima, que ilustram, respectivamente, uma janela do Excel 2010 e uma janela do PowerPoint 2010, julgue os itens que
se seguem.
46 Utilizando-se o Excel, a seguinte sequncia de aes ser suficiente para selecionar o grupo de clulas formado pelas clulas B1, C1
e D1: clicar a clula B1; pressionar e manter pressionada a tecla ; clicar a clula D1.
47 Utilizando-se o PowerPoint, aps selecionar o texto Aula 3 e clicar o boto , o tamanho da fonte usada no texto selecionado ser
aumentado.
48 Utilizando-se o Excel, para calcular o preo total das cadeiras e inserir o resultado na clula D3, suficiente realizar a seguinte
sequncia de operaes: clicar a clula D3, digitar B3xC3 e, em seguida, pressionar a tecla .
Em relao figura acima, que ilustra uma janela do navegador Google Chrome, e a tpicos relacionados Internet, julgue os itens
subsecutivos.
49 A ferramenta pode ser utilizada para adicionar a pgina em exibio lista de favoritos.
50 Ao se clicar o boto , o navegador iniciar um processo de verificao da confiabilidade da pgina em relao a contedos
indesejados, que podem provocar contaminao da mquina por vrus, worms ou pragas virtuais.
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