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CURSO EM PDF RACIOCNIO LGICO - FCC

Prof. Marcos Duarte


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APRESENTAO
Amigos a amigas concurseiros, sou o professor Marcos Duarte,
sou Fiscal de Rendas da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro
(PCRJ), e exero minhas funes no Imposto sobre Servios de
Qualquer Natureza (ISS). Sou tambm professor de Legislao
Tributria Municipal, referente ao ISS. Sou formado pela Escola
Naval, e resolvi dar um novo rumo em minha vida, mais
precisamente quanto a poder planejar meu tempo.
Antes de iniciar a aula, darei um breve comentrio sobre nossa
matria.
De uns tempos para c, todas as bancas de concurso pblico
passaram a dar uma ateno maior para esta matria. E o motivo
simples: RLM ajuda em muito a desenvolver a capacidade de resolver
problemas, e no somente os matemticos. Para vocs terem um
exemplo, as provas de Fiscais de Rendas e Auditores-Fiscais, muitas
vezes, acabam aprovando uma grande quantidade de engenheiros. E
por qu? Pelo fato de as questes poderem ser resolvidas por
excluso de alternativas, sem precisar, necessariamente, saber a
resposta correta. E assim que funciona a cabea de um engenheiro,
muitas vezes, por excluso.
Ou seja, as pessoas com formao em engenharia conseguem
resolver as questes com certa facilidade, sendo elas envolvendo
nmeros ou Direito. E aqui, meus amigos e amigas, ser o meu
dever: descomplicar as questes para facilit-los nas resolues.
Para isso, o curso ser feito abordando questes de RLM,
utilizando as ltimas provas realizadas pela Fundao Carlos Chagas.
Pelo que percebi nos anos de estudo, RLM o tipo de matria em que
o mais importante no saber a teoria, mas sim ter a capacidade de
desenvolver a questo o mais rpido o possvel.
Antes de resolver cada questo, colocarei o assunto a ser
tratado, para que cada um, dentro do descrito em edital, estude o
que queira. Em alguns momentos precisarei explicar a teoria, mas
no o farei de forma detalhada, pois como disse, o que mais importa
conseguir "enxergar" o que a questo est querendo.
Enfim, sintam-se a vontade em ver todas as questes, pois como
disse, RLM ajuda na resoluo no s de suas especificidades, mas
como tambm desenvolve a capacidade de aprendizado.
Alm desta aula teremos mais 4 aulas !!!
Ento, vamos comear?
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1. LISTA DE QUESTES COMENTADAS

1. (ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Um comerciante pediu
ao caixa de um banco que lhe trocasse R$5,00 em moedas de
10 e 25 centavos; alm disso, solicitou tambm que houvesse
pelo menos um tipo de cada moeda e que suas respectivas
quantidades fossem nmeros primos entre si. Nessas
condies, de quantos modos o caixa pode atender ao pedido
desse comerciante?
a) Dois.
b) Trs.
c) Quatro.
d) Cinco.
e) Mais que cinco.

ASSUNTO DA QUESTO: M.D.C (MXIMO DIVISOR COMUM)

Acho muito interessante iniciar nossa aula com algo que todos
sabem, mas sempre se complicam. Peo que tenham um carinho
quanto velha e famosa tabuada, pois em questes de RLM, ser
uma grande aliada sua...pode acreditar!
A questo nos revela que o comerciante quer moedas de 10 e 25
centavos, que completem R$ 5,00, que haja pelo menos uma de
cada, e DESDE QUE sejam primos entre si.
ATENO!!!
Voc conhece os chamados nmeros primos: 2, 3, 5, etc.
O nmero 1 NO primo
S que a questo quer primos ENTRE si. E o que isso significa?
Que as quantidades de moedas no possuam nmeros coincidentes,
EXCETO o nmero 1. Vamos a um exemplo.
6: pode ser dividido por 1, 2 e 3;
10: pode ser dividido por 1, 2 e 5.
Assim, percebeu que ambos, 6 e 10, podem ser divididos por 1 e
2? Logo, no so primos entre si. Continuando.
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8: pode ser dividido por 1, 2, 4 e 8;
21: pode ser dividido por 1, 3 e 7.
Notaram que 8 e 21 no possuem, quando decompostos,
nmeros em comum, exceto o nmero 1? Eis um exemplo de
nmeros primos entre si.
Voltando a questo, devemos antes prestar ateno ao detalhe
que se deseja moedas de 25 centavos. Ento, voc concorda que s
poder ter final: 25, 50, 75 ou 00? Entretanto, como tambm se quer
moedas de 10 centavos, percebe que SOMENTE poder haver
nmeros terminados em 0? E isso j nos facilita em muito, pois
excluiremos todas as quantidades terminadas em 5, certo?
Voc pode at encontrar esta questo resolvida com frmula,
porm, para quem no possui facilidade com nmeros, resolver ela
de uma maneira mais objetiva pode te deixar mais confortvel. Sei
que h pouco tempo para fazer a prova, mas RLM nada mais do
que praticar as mais diferentes questes. Ento vamos.
Mltiplos de R$ 0,25, desconsiderando os com final 5, e entre
parnteses ficaro suas quantidades em moedas:
0,25; 0,50(2); 0,75; 1,00(4); 1,25; 1,50(6); 1,75; 2,00(8);
2,25; 2,50(10); 2,75; 3,00(12); 3,25; 3,50(14); 3,75; 4,00(16);
4,25; 4,50(18); 4,75.
Agora, completaremos os valores, at atingir R$ 5,00, com
moedas de R$ 0,10.
2 de R$ 0,25 com 45 de R$ 0,10: 2 e 45 so primos entre si.
4 de R$ 0,25 com 40 de R$ 0,10: 4 e 40 no so primos entre si
6 de R$ 0,25 com 35 de R$ 0,10: 6 e 35 so primos entre si.
8 de R$ 0,25 com 30 de R$ 0,10: 8 e 30 no so primos entre si.
10 de R$ 0,25 com 25 de R$ 0,10: 10 e 25 no so primos entre si.
12 de R$ 0,25 com 20 de R$ 0,10: 12 e 20 no so primos entre si.
14 de R$ 0,25 com 15 de R$ 0,10: 14 e 15 so primos entre si.
16 de R$ 0,25 com 10 de R$ 0,10: 16 e 10 no so primos entre si.
18 de R$ 0,25 com 5 de R$ 0,10: 18 e 5 so primos entre si.
Desta forma, percebe-se que h 4 modos de ser atendida a
solicitao.
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Concordo que a explicao longa, mas a melhor forma de
explicar esta questo. A resoluo dela fica em menos de 1 linha
quando j estamos com a prtica! Isso mesmo! rpida e sem
complicaes, mas para isso, devemos exercitar e acostumar nossa
mente a analisar o comando da questo de forma mais fcil.
Gabarito: Letra C

2. (ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Dois funcionrios de
uma empresa - Jadilson e Geildo - foram incumbidos de
arquivar os 140 documentos de um lote e dividiram o total de
documentos entre si, na razo inversa de suas respectivas
idades: 24 e 32 anos. Sabe-se que:
ambos iniciaram a execuo dessa tarefa quando eram
decorridos 17/48 do dia e trabalharam ininterruptamente at
termin-la;
durante a execuo da tarefa a capacidade operacional de
Geildo foi 75% da de Jadilson.
Nessas condies, se Jadilson terminou de arquivar a sua
parte s 12 horas e 30 minutos, Geildo terminou de arquivar a
dele s
a) 13 horas e 50 minutos.
b) 13 horas e 15 minutos.
c) 13 horas.
d) 12 horas e 45 minutos.
e) 12 horas e 30 minutos.

ASSUNTO DA QUESTO: PORCENTAGEM

Quando voc souber como se resolve esta questo, no vai
gostar, nem um pouco, de saber que nem precisava fazer conta!rsrs.
Antes, quero dar um conselho que parece bvio:
LEIA O ENUNCIADO!!!
Isso mesmo, a resposta desta questo est dada no enunciado.
No saia tentando resolver as questes, fazer clculos, sem ao menos
ler e entender o que a questo est querendo.
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Quando diz que os documentos sero divididos na razo inversa
das idades, significa que Geildo, o mais velho, ir receber menos
documentos do que Jadilson. Para sabermos o quanto, dividimos as
idades:
24/32 = 0,75 --> 75%.
Ou seja, pela razo inversa das idades, Geildo receber 75% dos
documentos de Jadilson. Assim, para cada 4 documentos que Jadilson
receber, Geildo receber 3 documentos, levando-se em considerao
apenas a razo inversa das idades.
Entretanto, o enunciado nos revela que a capacidade operacional
de Geildo, durante a execuo da tarefa, foi de 75% da capacidade
de Jadilson. Assim, enquanto Geildo realiza uma tarefa em 1 hora,
Jadilson faz a mesma tarefa em 45 minutos, levando-se em
considerao apenas a capacidade operacional.
Percebeu que tanto os documentos recebidos quanto
capacidade operacional de Geildo so de 75% dos de Jadilson? Isto
quer dizer que ambos executaram as tarefas no mesmo perodo de
tempo! Observe: Geildo recebe 75% dos documentos de Jadilson e
executa suas tarefas com capacidade de 75% da de Jadilson. Ou
seja, a proporcionalidade mantida tanto na quantidade de
documentos quanto na capacidade de arquiv-los.
Quando voc for resolver questes de RLM preste ateno ao
enunciado, para saber quais informaes voc consegue obter, antes
de comear a resolver a questo.
Outra forma de resolver:
Caso voc no perceba este tipo de situao, vai ter que fazer na
mo mesmo. Ento vamos a ela.
Foi visto que, enquanto Jadilson recebe 4 documentos, Geildo
recebe 3 (75% de 4 = 3), certo?
Agora, quanto capacidade operacional, temos que Geildo
executa sua tarefa a 75% da de Jadilson.
12 horas e 30 minutos igual a 750 minutos. Juntado as
propores, teremos:
1/(75%) * 75% * 750 = 1/(75%) * 75% * 750 = 750 minutos
Apenas como conhecimento::
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# 140 documentos sero distribudos na razo inversa de suas idades
(24/32 = 75% = 3/4). Ou seja, ser 140 dividido por 7 (3+4) = 20, e
distribudos em funo de suas respectivas idades, o que teremos:
Jadilson: 4 * 20 = 80;
Geildo: 3 * 20 = 60; ou, 75% de 80 = 60.
Gabarito: Letra E

3. (ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Certo dia em que faltou
luz em uma cidade, duas velas de mesma altura e mesma
forma foram acesas num mesmo instante. Relativamente a
essas duas velas, sabe-se que: suas chamas se mantiveram
acesas at que fossem totalmente consumidas; ambas
queimaram em velocidades constantes; uma delas foi
totalmente consumida em 4 horas, enquanto que a outra o foi
em 3 horas. Assim sendo, a partir do instante em que as velas
foram acesas, quanto tempo foi decorrido at que a medida da
altura de uma das velas ficou igual ao triplo da medida da
altura da outra?
a) 2 horas.
b) 2 horas e 15 minutos.
c) 2 horas e 40 minutos.
d) 3 horas.
e) 3 horas e 20 minutos.

ASSUNTO DA QUESTO: M.M.C (MNIMO MLTIPLO COMUM) E
MEDIDAS

So 2 velas de mesmo tamanho, que iniciam a queima no
mesmo instante. A utilizao de m.m.c. nos ajuda para saber um
tamanho que seja mltiplo de ambos, pois isso nos ajuda em muito.
Sabendo que as velas so consumidas em 3 e 4 horas, o m.m.c.
entre eles 12, visto serem primos entre si. Ento diremos que o
tamanho das velas seja de 12 u (unidades).
Para sabermos a velocidade da queima (v = e/t) de cada vela
devemos dividir seu tamanho pelo tempo decorrido, que teremos:
V(3) = 12/3 v(3) = 4 u/h;
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V (4) = 12/4 v(4) = 3 u/h.
Agora, devemos saber um quantum do que foi queimado at que
uma das velas seja o triplo da outra. Concorda que a vela que
demora 3 horas consumida mais rpida do que a que demora 4
horas? Isto significa que o quantum consumido pela vela de 3 horas
ser maior do que o de 4 horas, ou seja, a v(4) ser a que ter o
triplo do tamanho da v(3) aps algum tempo.




V(3) V(4)
Para sabermos o quanto foi queimado, devemos subtrair de 12 u
(unidades) a sobra de cada vela. A vela que estiver menor V(4)-,
diremos que sobrou K de seu comprimento, o que teremos 12 - K .
Para a vela maior V(3)-, diremos que sobrou 3K de seu
comprimento (isso por comando da prpria questo), o que teremos
12 3K .
Devemos agora lembrar de que: v = e/t (frmula da velocidade);
para sabermos a velocidade da queima no caso de as velas serem
completamente consumidas.
Para V(3): v(3) = 12/3 v(3) = 4 u/h
Para V(4): v(4) = 12/4 v(4) = 3 u/h.
Em posse da velocidade de queima de cada vela, reaplicaremos a
frmula, porm, agora, utilizaremos como espao o total queimado
achado anteriormente, e tendo como T o fator tempo, que ser a
resposta de nossa questo.
V(3): 4 = (12-K)/T 4T=12-K, K=12-4T
V(4): 3 = (12-3K)/T 3T=12-3K (dividindo por 3) T=4-K, K=4-T;
Igualando K:
12-4T=4-T, 3T=8 T=2,666 horas, 0,666(2/3) hora = 40 minutos;
T = 2 horas e 40 minutos
Acreditem em mim...explicar escrevendo MUITO mais difcil do
que fazendo.rsrs. Sem dvidas! A questo no difcil, mas requer
conhecimento bsico de frmula. Este tipo de questo no cai em
qualquer prova, mas no sabemos o que se passa na cabea do
examinador, certo? E questo recente da FCC de 2010, o que







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refora a necessidade de estarmos preparados para eventuais
surpresas.
Gabarito: Letra C

PRXIMO ASSUNTO: LGICA DAS PROPOSIES
Antes de iniciar a resoluo de questes sobre este tpico,
necessitarei falar sobre as implicaes lgicas, suas negaes e
equivalncias. Esse um momento em que realmente preciso passar
algumas informaes, no tem jeito. Motivo: a parte mais
importante de RLM!
Aps tudo, estaremos aptos a desenvolver o raciocnio quanto s
demais questes que abordem este tema. Com o treinamento
exaustivo, voc j ler o enunciado da questo resolvendo.
Embora ningum goste do que direi, mas a pura verdade:
DECORE TODAS AS TABELAS-VERDADE ABAIXO!!! Isso facilitar em
muito sua vida. Acredite! J ser o seu resumo.

I) Sentena
Maneira de se expressar, que pode ser:
i) Aberta: no possvel saber, imediatamente, se verdadeiro ou
falso, pois ir depender de uma varivel. Ex:
a) 2Y + 4 = 0;
b) Z > 8;
ii) Exclamativa, imperativa, interrogativa e afirmativa: formas de se
expressar em que no possvel atribuir qualquer valor lgico. So
frases em que o interlocutor deseja transmitir uma informao, sem
que possa haver qualquer julgamento. Ex:
a) Feliz Natal! (exclamativa);
b) V estudar. (imperativa);
c) O Vasco ser campeo da Libertadores? (interrogativa);
d) Uma mesa amarela. (afirmativa).
iii) Fechada: frase ou equao que possui sentido, em que podemos
atribuir um valor lgico de verdadeiro ou falso, sem maiores anlises.
EX:
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a) 4 + 2 < 5. (F);
b) 2 + 3 = 1 + 4. (V);
c) Haver concurso para o INSS. (V).
ATENO! Esta a parte mais importante de RLM. Pois as sentenas
fechadas tambm so chamadas de sentenas declarativas.

II) Proposio
So frases, equaes ou smbolos com sentido completo, em que
podemos afirmar algo, ou exprimir juzo quanto a certas situaes.
Possuem 3 (trs) princpios:
i) Identidade: Uma proposio verdadeira sempre verdadeira; uma
falsa sempre falsa;
ii) No-Contraditrio: No h qualquer proposio que seja
verdadeira e falsa ao mesmo tempo;
iii) Terceiro Excludo: Uma proposio s pode assumir um valor,
quer seja verdadeiro, quer seja falso, sem qualquer outra
possibilidade.
Em resumo, so as sentenas fechadas ou declarativas, que
podem ser:
A) Simples (ou atmica): possui sentido prprio, sem qualquer outra
proposio. Normalmente so simbolizadas por letras do alfabeto (p,
q, r, etc.). Ex:
a) Carlos mdico;
b) Rio de Janeiro a cidade Maravilhosa.
B) Composta (conectada, molecular ou frmula): mais de uma
proposio, ligadas por um conectivo. Agora, vamos ao que
interessa!

III) CONECTIVOS
So palavras usadas nas proposies simples, que se
transformaram em compostas.
1) Negao (~)
Fazer uma negao de uma proposio no significa recusar ou
repudiar, mas sim atribuir um valor em sentido contrrio, ou seja,
inverter seu valor lgico. Ex:
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p = Paulo escorpiano.
~p = Paulo NO escorpiano.



2) Conjuno (e, ^ )
Somente ser verdadeiro se ambas tambm forem verdadeiras.
Caso trate de conjuntos, interseo ().





Propriedades:
A) Comutativa: p ^ q = q ^ p
B) Associativa: p ^ (q ^ r) = (p ^ q) ^ r = p ^ q ^ r

3) Disjuno (ou, )
Somente ser falsa se ambas forem falsas. Caso trate de
conjuntos, unio (U).

p q p v q
V V V
V F V
F V V
F F F
Propriedades:
A) Comutativa: p q = q p
B) Associativa: p (q r) = (p q) r = p q r
# Propriedades inerentes a conjuno e disjuno:
i) p (p ^ q) = p
ii) p ^ (p v q) = p
iii) p ^ (q v r) = (p ^ q) v (p ^ r)
p ~p
V F
F V
p q p ^ q
V V V
V F F
F V F
F F F
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iv) p v (q ^ r) = (p v q) ^ (p v r)

4) Disjuno exclusiva ( ou...ou, )
Ser verdadeiro se as proposies possurem valores opostos, ou
falso se possurem o mesmo valor lgico.

p q p v q
V V F
V F V
F V V
F F F
Propriedades:
A) Comutativa: p q = q p
B) Associativa: p (q r) = (p q) r = p q r


5) Condicional ou implicao ( Se...ento, >)
Caso trate de conjuntos, est contido ().
p q p > q
V V V
V F F
F V V
F F V
OBS: Para a compreenso da condicional, preciso entendermos que
o 1 termo (p) conhecido como suficiente, e o 2, necessrio (q).
*p > q = p suficiente para q;
#~q > (~p) = q necessrio para p
O motivo que pela tabela verdade da aula demo, se notarem,
no h dependncia de p ser V ou F para a implicao lgica ser V,
logo, p suficiente para a proposio.
Entretanto, quando q for F, e ento verificarmos que p for V, a
implicao lgica necessariamente ser F.
Ressaltando, a condicional NO comutativa!!!

6) Bicondicional ou Bi-implicao (Se e somente se, )
Duplamente Condicional, sendo verdadeira quando possurem o
mesmo valor lgico. Caso trate de conjuntos, igualdade (=).
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OBS: p condio suficiente e necessria para q.
p q p q
V V V
V F F
F V F
F F V
Propriedade:
A) Comutativa: p q = q p
B) Associativa: p (q r) = (p q) r = p q r
Repito : DECOREM!!! Aps esta explicao extremamente
importante, vamos voltar s questes.
4. (ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Considere a seguinte
proposio:
Se uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento na sua
rea de trabalho, ento ela no melhora o seu desempenho
profissional.
Uma proposio logicamente equivalente proposio dada :
a) falso que, uma pessoa no melhora o seu desempenho
profissional ou faz cursos de aperfeioamento na sua rea de
trabalho.
b) No verdade que, uma pessoa no faz cursos de
aperfeioamento profissional e no melhora o seu
desempenho profissional.
c) Se uma pessoa no melhora seu desempenho profissional,
ento ela no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de
trabalho.
d) Uma pessoa melhora o seu desempenho profissional ou no
faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho.
e) Uma pessoa no melhora seu desempenho profissional ou
faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho.

Passo a passo:
1: identificar as proposies
p = uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de
trabalho;
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q = ela no melhora o seu desempenho profissional
2: identificar o conectivo
Se...ento = >
3: Saber qual ser o equivalente (resumo na prxima aula)
p > q = ~ p v q
Sei que voc no est concordando, ento, irei demonstrar.
p q p > q
V V V
V F F
F V V
F F V

~p q ~p v q
F V V
F F F
V V V
V F V

Voc est se perguntando por qu, certo? Lembra da
comutatividade inerente ao conectivo OU? Pois bem, se as
proposies podem se inverter, o problema est resolvido! A nica
que no comutativa a condicional! Guarde isso.
Gabarito: Letra E

5. (ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Argemiro, Belisrio,
Coriolano e Divina so funcionrios de um mesmo setor do
Departamento Nacional de Obras Contra as Secas. Certo dia,
aps a realizao de uma reunio em que se discutiu um
projeto de irrigao a ser implantado numa regio, algumas
pessoas fizeram as seguintes declaraes sobre seus
participantes:
Se Divina participou da reunio, ento o Diretor tambm
participou.
Se Coriolano no participou da reunio, ento Divina
participou.
Se Argemiro participou da reunio, ento Belisrio e
Coriolano no participaram.
q ~p q v ~p
V F V
F F F
V V V
F V V
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Considerando que o Diretor no participou de tal reunio e
que as trs declaraes so verdadeiras, correto afirmar
que, com certeza, tambm no participaram
a) Argemiro e Belisrio.
b) Argemiro e Divina.
c) Belisrio e Coriolano.
d) Belisrio e Divina.
e) Coriolano e Divina.

INFORMAO IMPORTANTE!!!
A maior parte das questes ir tratar do conectivo "Se..ento", e
isso, por incrvel que parea, nos ajuda. O motivo que quando a
proposio "q" FALSA e a proposio "p" VERDADEIRA, a
implicao FALSA. Ou seja, a questo ir nos dar essa dica,e, por
conseguinte, faremos no sentido contrrio. Tentarei explicar melhor.
Nesse tipo de questo, a proposio composta (que no nosso
caso "p > q") quando se l a frase de traz para frente, fica mais
fcil. Vamos fazer para voc poder me entender.
O enunciado da questo diz: "Considerando que o Diretor NO
participou de tal reunio e que as trs declaraes so
verdadeiras..."; isto , todas as trs declaraes devero ter como
VERDADEIRA a implicao resultante. Assim:
1 declarao: Se Divina participou da reunio, ento o Diretor
tambm participou.
Ora, o Diretor NO participou, o que nos dar pela seguinte situao

p q p > q
V V V
V F F
F V V
F F V

Isto o que significa que todas as declaraes serem
verdadeiras. Por isso que fica relativamente mais fcil quando se
usa o conectivo "Se...ento", pois ambas proposies devero ser
falsas. Concluso da 1 declarao:
- Divina NO participou da reunio
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2 declarao: Se Coriolano no participou da reunio, ento Divina
participou. J sabendo que Divina no participou, teremos:

p q p > q
V V V
V F F
F V V
F F V

Concluso da 2 declarao:
- Coriolano PARTICIPOU da reunio
3 declarao: Se Argemiro participou da reunio, ento Belisrio e
Coriolano no participaram.
Aqui temos o seguinte: p > (q ^ r)
Sabemos que Coriolano participou da reunio. Entretanto, a
declarao que ele faz parte (q ^ r) diz que nem ele e nem Belisrio
participaram da reunio. Vamos a tabela-verdade do conectivo "e":




Percebeu algo interessante? Independentemente de Belisrio ter
participado ou no da reunio, a resposta ser FALSA?! Assim, para
que toda a proposio composta seja verdadeira [p > (q ^ r)], tendo
como FALSA a (q ^ r), apenas se Argemiro NO tiver participado da
reunio, pela peculiaridade do conectivo "Se...ento"!
O enunciado da questo diz: "... correto afirmar que, COM
CERTEZA, tambm no participaram"; ou seja, S podemos afirmar
que Divina e Argemiro NO participaram da reunio! No temos
informao segura se Belisrio participou ou no da reunio, pois
indiferente, por causa do conectivo "e".
Concluso da 3 declarao:
- Argemiro NO participou da reunio, e no podemos afirmar
nada quanto a Belisrio
Gabarito: Letra B

q r q ^ r
V V V
V F F
F V F
F F F
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6. (ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Considere a sucesso
dos infinitos mltiplos positivos de 4, escritos do seguinte
modo:
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 . . .
Nessa sucesso, a 168a posio deve ser ocupada pelo
algarismo
a) 6.
b) 4.
c) 2.
d) 1.
e) 0.

ASSUNTO DA QUESTO: RLM PURO

A questo no quer saber o 168 nmero, mas sim o algarismo
que ocupe a 168 posio.
Lembrou-se de decorar a tabuada?rsrs. Ento, at o nmero
100, EXCLUSIVE, so 24 mltiplos de 4 (4 * 24 = 96). Porm, os
nmeros 4 e 8 so compostos por apenas um algarismo, isto ,
podemos dizer que so 23 pares de nmeros, o que nos dar 46
algarismos, certo? (22 pares dos mltiplos de 4 acima do 12, que so
compostos por dois algarismos; e dois nmeros compostos por
apenas um algarismo: 4 e 8; que juntos, formam 1 par).
Bem, a questo quer o algarismo da 168 posio. Assim,
devemos fazer: 168 - 46 = 122; ou seja, devemos ver quais os
mltiplos de 4 acima de 100, INCLUSIVE, para sabermos qual ser o
mltiplo que possuir o 168 algarismo.
Sabemos que a partir do 100, INCLUSIVE, os nmeros so
formados por trs algarismos. Preste bem ateno!
Primeiro, para saber o nmero que possuir o 168 algarismo,
devemos pegar o mltiplo de 3 IMEDIATAMENTE posterior a 122
(acima calculado), qua ser o 123, e dividi-lo por 3: 123/3 = 41. Ou
seja, o 41 nmero aps o 100, INCLUSIVE, o que possuir o 168
algarismo, em seu algarismo do meio!!!
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Segundo, devemos lembrar que se trata do 41 nmero APS o
100, INCLUSIVE! Isto , o algarismo da 168 posio ser a soma
dos 41 nmeros aps o 100, INCLUSIVE, com os 24 antes do 100,
EXCLUSIVE: 41 + 24 = 65.
Terceiro, a resposta ser o algarismo do meio da multiplicao: 4
* 65 = 260; sendo o algarismo do meio o 6.
Gabarito: Letra A

7. (Auxiliar da Fiscalizao Financeira II 2009 TCE-SP) Duas
lojas X e Y vendem um mesmo tipo de cartucho de tinta para
impressoras pelo mesmo preo unitrio. Certo ms, essas
duas lojas fizeram as seguintes promoes para a venda de tal
tipo de cartucho:
Loja X: Compre 4 cartuchos e leve 5.
Loja Y: Compre 4 cartuchos e pague 3.
De acordo com essas promoes, verdade que
a) era mais vantajoso comprar na loja X.
b) quem optou por comprar na loja X, obteve 25% de
desconto.
c) quem optou por comprar na loja Y obteve 27% de desconto.
d) o desconto oferecido pela loja Y excedia o dado pela loja X
em 5%.
e) os descontos oferecidos pelas duas lojas eram iguais.

ASSUNTO DA QUESTO: PORCENTAGEM

As lojas vendem os cartuchos pelo mesmo preo K, logo:
Loja X: compra = pagar 4; 4*K = 4K. Mas levou 5, que se fosse
pagar por todos os cartuchos daria 5*K = 5K. Isto , deveria pagar
5K, mas pagou 4K. Assim, ele pagou o equivalente a 4k/5K= 0,8K, o
que d 80% do valor sem a promoo. Para saber o desconto
promovido, devemos fazer 100% - 80% = 20%.
Loja Y: compra = levar! Na verdade, ele pagou 3; 3*K = 3K. Mas
levou 4, que se fosse pagar por todos os cartuchos daria 4*K = 4K.
Isto , deveria pagar 4K, mas pagou 3K. Assim, ele pagou o
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equivalente a 3k/4K= 0,75K, o que d 75% do valor sem a
promoo. Logo, o desconto promovido ser de 100% - 75% = 25%.
Concluso: a loja Y d 5% a mais de desconto do que a loja X.
Gabarito: Letra D

8. (Auxiliar da Fiscalizao Financeira II 2009 TCE-SP) Certo
dia, pela manh, Mariquinha digitou 4/7 do total das pginas
de um texto em 2 horas de trabalho ininterrupto e, tarde, ela
digitou as pginas restantes. Se no perodo da tarde sua
capacidade de produo foi 60% da do perodo da manh,
ento, para digitar as pginas restantes ela levou
a) 2 horas e 10 minutos.
b) 2 horas e 25 minutos.
c) 2 horas e 30 minutos.
d) 2 horas e 45 minutos.
e) 2 horas e 50 minutos.

ASSUNTO DA QUESTO: PORCENTAGEM E MEDIDAS

Mariquinha fez 4/7 P, em 2horas (120 minutos), em 100% da
capacidade.
O restante 7/7 - 4/7 = 3/7 ir fazer em 60% de sua capacidade.
Se Mariquinha fizesse todo o trabalho dela a 100%, seria:
4/7 - 120
7/7 - X } 7/7 = 1
4X/7 = 120, 4X = 840; X = 210 minutos.
Ou seja, como ela demorou 120 minutos para fazer 4/7, caso ela
continuasse a 100%, faria os outros 3/7 em 90 minutos. Porm, sua
capacidade foi de 60%. Assim, para sabermos o tempo que ser feito
teremos:
90minutos/60% = 90minutos/0,60 = 150 minutos = 2,5 horas =
2 horas e MEIA = 2 horas e 30 minutos.
Prestem ateno nisto! 2,5 horas = 2 horas e 30 minutos!!!
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Gabarito: Letra C

9. (FISCAL DE TRIBUTOS SANTOS/SP 2006) Para jogar um
jogo de futebol, os funcionrios de certa empresa pretendem
montar um time em que o ataque dever ser composto por 5
pessoas, que sero escolhidas entre as elencadas de dois
setores da empresa:
Setor A: Juca, Romo, Santos e Luprcio
Setor B: Zeca, Non, Gugu, Aristides e Chico
Para compor o ataque ser considerado que
ele dever ter exatamente 2 jogadores do setor A e 3 do
setor B
exatamente trs funcionrios escolhidos entre Juca,
Santos, Gugu e Chico devero jogar
Se Gugu jogar, ento Non no jogar
Santos e Romo no devero jogar juntos
Nessas condies, se Non jogar, os funcionrios do setor A
que devero compor o ataque so:
a) Santos e Romo
b) Santos e Luprcio
c) Juca e Romo
d) Santos e Juca
e) Juca e Luprcio

ASSUNTO DA QUESTO: LGICA DAS PROPOSIES

Antes de tudo tenho algo a mostrar. A FCC mestra em utilizar
expresses misturadas: declarativas, afirmativas e afins. Perceba que
a terceira frase, declarativa com conectivo "Se...ento", sendo que
no prprio enunciado j nos d a dica: Non JOGA. Vamos a tabela-
verdade da 3 frase - Se Gugu jogar, ento Non no jogar:

p q p > q
V V V
V F F
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F V V
F F V

Concluso: Sabemos ento que Gugu NO joga.
Pela 2 frase, pelo fato de Gugu NO jogar, teremos:
- Juca, Santos e Chico devero jogar.
J chegamos a resposta! Voc est se perguntando: e como
seria a 4 frase? Vamos a tabela-verdade dela:

p q p ^ q ~(p ^ q)
V V V F
V F F V
F V F V
F F F V

A tabela-verdade da 4 frase - Santos(p) e Romo(q) no
devero jogar juntos- [~(p ^ q)], e sabendo que Santos ir jogar,
a nica forma de a validade do argumento dar verdadeiro Romo
no jogando.
Gabarito: Letra D

10. (Tcnico da Fazenda Estadual SEFAZ-SP 2010) Considere
as seguintes premissas:
p: Estudar fundamental para crescer profissionalmente.
q: O trabalho enobrece.
A afirmao Se o trabalho no enobrece, ento estudar no
fundamental para crescer profissionalmente , com certeza,
FALSA quando:
a) p falsa e q falsa.
b) p verdadeira e q verdadeira.
c) p falsa e q verdadeira.
d) p verdadeira e q falsa.
e) p falsa ou q falsa.

ASSUNTO DA QUESTO: LGICA DAS PROPOSIES

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Vamos descobrir como ser formada a declarao: (~q > ~p)
p ~p q ~q
V F V F
V F F V
F V V F
F V F V

~q ~p ~q > ~p
F F V
V F F
F V V
V V V

Antes de marcar a resposta, percebeu algo interessante? Uma
ajudinha:
p q p > q
V V V
V F F
F V V
F F V

Isso mesmo:
(~q > ~p) = p > q
Apenas tomem cuidado com (~q > ~p), pois caso no notasse
que so iguais, voc teria que negar a negao!rs.
Eis mais uma equivalncia, e por esse mtodo que se
comprova a condio necessria de "q" em relao a "p".
Ateno tambm para as alternativas "A" e "E", pois apresentam
os conectivos "e", "ou", e na hora da prova, s vezes no prestamos
ateno, e acabamos marcando a errada.
Gabarito: Letra D

11. (TCNICO JUDICIRIO CONTABILIDADE TRF 1 2006)
Algum X Y. Todo X Z. Logo,
a) algum Z Y.
b) algum X Z.
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c) todo Z X.
d) todo Z Y.
e) algum X Y.

ASSUNTO DA QUESTO: CONJUNTOS

Vamos agora tratar sobre conjuntos. Esta questo tambm pode
ser feita utilizando a lgica das proposies.
- Algum X Y: Significa que h uma interseo (). entre X e Y
(veja o conectivo "e").



X Y
Exemplo:

X = {1,4,7}
Y = {1,3,4,8}
X Y = {1,4}
- Todo X Z: Significa que pode ser uma igualdade entre X, Z; ou
que X est contido em Z.
ATENO! No temos como comprovar que X=Z! Exemplo:
X = {1,4,7}
Z = {1,4,7}
X Y
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Percebe que todo X Z? Entretanto, NO podemos afirmar isso,
por falta de dados! S temos certeza que X pertence a Z (X Z).
Exemplo:
X = {1,4,7}
Z = {1,3,4,7,9}
X Z = {1,4,7} = X
Notou que todo X Z, mas o inverso no? Ou seja, todos os
elementos de X pertencem a Z, mas nem todo Z pertencer a X. Ou
podemos afirmar tambm que Z contm X (Z X).










X Z
CUIDADO!
A letra E sedutora! Pelo enunciado, algum X Y, mas no
podemos atribuir valor lgico, pois uma sentena ABERTA! Isto , a
questo solicita a conjuno entre as duas sentenas: algum X Y
e todo X Z. Notou o conectivo "e"? Quando aparece "ponto" entre
duas sentenas, devemos entend-lo como conectivo "e", para que
estejam corretas.
Ou seja, para que todas as informaes dem um resultado
verdadeiro, devemos fazer com que sejam tambm verdadeiras.
Ento vamos adiante.
Pela 2 sentena: todo X Z; percebemos que TODO o conjunto
X est inserido em Z. Logo, algum Y Z ou algum Z Y.
Exemplo:
Z
X
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X = {1,4,7}
Y = {1,3,4,8}
Z = {1,3,4,7,9}
Em comum aos 3 conjuntos temos: {1,4}. Perceba que pelo
exemplo que dado, ao menos {1,4} fazem parte dos 3 conjuntos.
Gabarito: Letra A
OBS: Falarei na prxima aula sobre as expresses usados nas
sentenas abertas.

12. (TCNICO JUDICIRIO CONTABILIDADE TRF 1 2006) Se
todos os nossos atos tm causa, ento no h atos livres. Se
no h atos livres, ento todos os nossos atos tm causa.
Logo,
a) alguns atos no tm causa se no h atos livres.
b) todos os nossos atos tm causa se e somente se h atos
livres.
c) todos os nossos atos tm causa se e somente se no h
atos livres.
d) todos os nossos atos no tm causa se e somente se no h
atos livres.
e) alguns atos so livres se e somente se todos os nossos atos
tm causa.

ASSUNTO DA QUESTO: LGICA DAS PROPOSIES


Vamos aos passos:
1: identificar as proposies
p = todos os nossos atos tm causa
q = no h atos livres
2: identificar o conectivo
Se...ento = >
3: saber o equivalente (resumo na prxima aula)
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25
(p > q) ^ (q > p) = p q; trata-se de uma bi-condicional, logo,
todos os nossos atos tm causa se e somente se no h atos livres.
ATENO!
Pelo fato do conectivo "Se e somente se" poder ser comutativo,
no haveria diferena caso a resposta fosse "q p": no h atos
livres se e somente se todos os nossos atos tm causa.

Gabarito: Letra C




Bem amigos, por hoje s!
Gostaria e muito que vocs vejam e revejam quantas vezes for
necessrio as tabelas-verdade, pois s desta forma, seremos capazes
de realizar diversas questes de RLM.
At a prxima aula!
Bons estudos!!!














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2. LISTA DE QUESTES SEM COMENTRIOS

1. (PROVA DE ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Um
comerciante pediu ao caixa de um banco que lhe trocasse
R$5,00 em moedas de 10 e 25 centavos; alm disso, solicitou
tambm que houvesse pelo menos um tipo de cada moeda e
que suas respectivas quantidades fossem nmeros primos
entre si. Nessas condies, de quantos modos o caixa pode
atender ao pedido desse comerciante?
a) Dois.
b) Trs.
c) Quatro.
d) Cinco.
e) Mais que cinco.

2. (PROVA DE ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Dois
funcionrios de uma empresa - Jadilson e Geildo - foram
incumbidos de arquivar os 140 documentos de um lote e
dividiram o total de documentos entre si, na razo inversa de
suas respectivas idades: 24 e 32 anos. Sabe-se que:
ambos iniciaram a execuo dessa tarefa quando eram
decorridos 17/48 do dia e trabalharam ininterruptamente at
termin-la;
durante a execuo da tarefa a capacidade operacional de
Geildo foi 75% da de Jadilson.
Nessas condies, se Jadilson terminou de arquivar a sua
parte s 12 horas e 30 minutos, Geildo terminou de arquivar a
dele s
a) 13 horas e 50 minutos.
b) 13 horas e 15 minutos.
c) 13 horas.
d) 12 horas e 45 minutos.
e) 12 horas e 30 minutos.

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3. (PROVA DE ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Certo dia em
que faltou luz em uma cidade, duas velas de mesma altura e
mesma forma foram acesas num mesmo instante.
Relativamente a essas duas velas, sabe-se que: suas chamas
se mantiveram acesas at que fossem totalmente consumidas;
ambas queimaram em velocidades constantes; uma delas foi
totalmente consumida em 4 horas, enquanto que a outra o foi
em 3 horas. Assim sendo, a partir do instante em que as velas
foram acesas, quanto tempo foi decorrido at que a medida da
altura de uma das velas ficou igual ao triplo da medida da
altura da outra?
a) 2 horas.
b) 2 horas e 15 minutos.
c) 2 horas e 40 minutos.
d) 3 horas.
e) 3 horas e 20 minutos.

4. (PROVA DE ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Considere a
seguinte proposio:
Se uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento na sua
rea de trabalho, ento ela no melhora o seu desempenho
profissional.
Uma proposio logicamente equivalente proposio dada :
a) falso que, uma pessoa no melhora o seu desempenho
profissional ou faz cursos de aperfeioamento na sua rea de
trabalho.
b) No verdade que, uma pessoa no faz cursos de
aperfeioamento profissional e no melhora o seu
desempenho profissional.
c) Se uma pessoa no melhora seu desempenho profissional,
ento ela no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de
trabalho.
d) Uma pessoa melhora o seu desempenho profissional ou no
faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho.
e) Uma pessoa no melhora seu desempenho profissional ou
faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho.

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5. (PROVA DE ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Argemiro,
Belisrio, Coriolano e Divina so funcionrios de um mesmo
setor do Departamento Nacional de Obras Contra as Secas.
Certo dia, aps a realizao de uma reunio em que se
discutiu um projeto de irrigao a ser implantado numa
regio, algumas pessoas fizeram as seguintes declaraes
sobre seus participantes:
Se Divina participou da reunio, ento o Diretor tambm
participou.
Se Coriolano no participou da reunio, ento Divina
participou.
Se Argemiro participou da reunio, ento Belisrio e
Coriolano no participaram.
Considerando que o Diretor no participou de tal reunio e
que as trs declaraes so verdadeiras, correto afirmar
que, com certeza, tambm no participaram
a) Argemiro e Belisrio.
b) Argemiro e Divina.
c) Belisrio e Coriolano.
d) Belisrio e Divina.
e) Coriolano e Divina.

6. (PROVA DE ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Considere a
sucesso dos infinitos mltiplos positivos de 4, escritos do
seguinte modo:
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 . . .
Nessa sucesso, a 168a posio deve ser ocupada pelo
algarismo
a) 6.
b) 4.
c) 2.
d) 1.
e) 0.

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7. (Auxiliar da Fiscalizao Financeira II 2009 TCE-SP) Duas
lojas X e Y vendem um mesmo tipo de cartucho de tinta para
impressoras pelo mesmo preo unitrio. Certo ms, essas
duas lojas fizeram as seguintes promoes para a venda de tal
tipo de cartucho:
Loja X: Compre 4 cartuchos e leve 5.
Loja Y: Compre 4 cartuchos e pague 3.
De acordo com essas promoes, verdade que
a) era mais vantajoso comprar na loja X.
b) quem optou por comprar na loja X, obteve 25% de
desconto.
c) quem optou por comprar na loja Y obteve 27% de desconto.
d) o desconto oferecido pela loja Y excedia o dado pela loja X
em 5%.
e) os descontos oferecidos pelas duas lojas eram iguais.

8. (Auxiliar da Fiscalizao Financeira II 2009 TCE-SP) Certo
dia, pela manh, Mariquinha digitou 4/7 do total das pginas
de um texto em 2 horas de trabalho ininterrupto e, tarde, ela
digitou as pginas restantes. Se no perodo da tarde sua
capacidade de produo foi 60% da do perodo da manh,
ento, para digitar as pginas restantes ela levou
a) 2 horas e 10 minutos.
b) 2 horas e 25 minutos.
c) 2 horas e 30 minutos.
d) 2 horas e 45 minutos.
e) 2 horas e 50 minutos.

9. (FISCAL DE TRIBUTOS SANTOS/SP 2006) Para jogar um
jogo de futebol, os funcionrios de certa empresa pretendem
montar um time em que o ataque dever ser composto por 5
pessoas, que sero escolhidas entre as elencadas de dois
setores da empresa:
Setor A: Juca, Romo, Santos e Luprcio
Setor B: Zeca, Non, Gugu, Aristides e Chico
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Para compor o ataque ser considerado que
ele dever ter exatamente 2 jogadores do setor A e 3 do
setor B
exatamente trs funcionrios escolhidos entre Juca,
Santos, Gugu e Chico devero jogar
Se Gugu jogar, ento Non no jogar
Santos e Romo no devero jogar juntos
Nessas condies, se Non jogar, os funcionrios do setor A
que devero compor o ataque so:
a) Santos e Romo
b) Santos e Luprcio
c) Juca e Romo
d) Santos e Juca
e) Juca e Luprcio

10. (Tcnico da Fazenda Estadual SEFAZ-SP 2010) Considere
as seguintes premissas:
p: Estudar fundamental para crescer profissionalmente.
q: O trabalho enobrece.
A afirmao Se o trabalho no enobrece, ento estudar no
fundamental para crescer profissionalmente , com certeza,
FALSA quando:
a) p falsa e q falsa.
b) p verdadeira e q verdadeira.
c) p falsa e q verdadeira.
d) p verdadeira e q falsa.
e) p falsa ou q falsa.

11. (TCNICO JUDICIRIO CONTABILIDADE TRF 1 2006)
Algum X Y. Todo X Z. Logo,
a) algum Z Y.
b) algum X Z.
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c) todo Z X.
d) todo Z Y.
e) algum X Y.

12. (TCNICO JUDICIRIO CONTABILIDADE TRF 1 2006) Se
todos os nossos atos tm causa, ento no h atos livres. Se
no h atos livres, ento todos os nossos atos tm causa.
Logo,
a) alguns atos no tm causa se no h atos livres.
b) todos os nossos atos tm causa se e somente se h atos
livres.
c) todos os nossos atos tm causa se e somente se no h
atos livres.
d) todos os nossos atos no tm causa se e somente se no h
atos livres.
e) alguns atos so livres se e somente se todos os nossos atos
tm causa.















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32
GABARITO


1-C 2-E 3-C 4-E 5-B
6-A 7-D 8-C 9-D 10-D
11-A 12-C

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