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Psicologia Institucional: O exerccio da Psicologia como

Instituio

H aproximadamente trs dcadas, comeou a se tornar visvel, entre
ns, a preocupao de estender a psicologia para alm das reas em que
habitualmente se exercia. O ensino e a atuao dos profissionais foram
produzindo o desenho de uma psicologia complexa e cheia de expectativas,
no ficando apenas a margem das reflexes filosficas e sociolgicas. Em
1982, o governo do estado de So Paulo abriu vagas para psiclogos, nos
servios pblicos, contribuindo para a extenso dos limites institucionais da
profisso. A partir dessa expanso profissional comearam a aparecer
disciplinas nas universidades de So Paulo intitulada Psicologia Institucional,
sendo que a mesma at ento era optativa e posteriormente foram intituladas
obrigatrias para a formao do profissional em psicologia. E a partir desses
novos reconhecimentos a psicologia e instituio foi se tornando um binmio
conhecido e reconhecido, mas at ento um profisso desvalorizada
socialmente e principalmente por nossos governantes.
Psicologia Institucional uma termo cunhado por J. Bleger, psiquiatra
argentino de orientao psicanaltica inglesa, que a um certo momento, buscou
aliar psicanlise e marxismo para pensar a atuao do profissional em
psicologia, para alm das prticas teraputicas e consultorias.
Anlise Institucional o nome dado a um movimento que supe um
modo especfico de compreender as relaes sociais, um conceito de
instituio e um modo de insero do profissional psiclogo que de natureza
imediatamente poltica. O idealizador da Anlise Institucional Georges
Lapassade, psiclogo de formao que passou a trabalhar com
psicossociologia e prosseguiu com um intrigante caminho intelectual e poltico,
o qual desembocou nesse movimento autodenominado Anlise Institucional. A
anlise institucional tem como objetivo intervir nos grupos e coletivos de
quaisquer naturezas a fim de faz-los descobrir e colocar em ao todo o seu
saber a cerca de si mesmos, no s para que os institustes descubram aquilo
que constitui suas verdadeiras necessidades, o que est travando o alcance de
seus objetivos e crescimento pessoal e os componentes de uma verdadeira
instituio seja ela religiosa, educacional entre outras. importante salientar as
distines conceituais de Lapassade, que parecem freqentar o discurso de
institucionalistas e de psiclogos. A primeira delas a distino
instituinte/institudo. O instituinte uma dimenso ou momento do processo de
institucionalizao em que os sentidos , as aes ainda esto em movimento e
constituio. O institudo a cristalizao disso tudo; o que na verdade, se
confunde com a prpria instituio.A segunda distino entre dois outros
termos: Organizao e instituio. Organizao um nvel da realidade social
em que as relaes so regidas por estatutos e normas. Segundo as teorias de
Lapassade, a instituio pode ser considerada o brique-braque das
determinaes daquilo que atravessa os grupos de relao face a face numa
organizao. O mais importante na compreenso de instituio que ela nos
coloca, na qualidade de agentes ou de clientela, como atores em cena. a
nossa ao que faz a instituio. Que a produz e legitima. Ao mesmo tempo
que ns influenciamos somos tambm influenciados pelas instituies
religiosas, polticas entre outras. Cabe ainda ressaltar que toda instituio
basicamente, se constitui na e pela relao de clientela; isto , na relao de
agentes institucionais com os clientes dessas instituies. nessa relao que
se define a tenso entre posse e alienao do objeto institucional. Uma relao
de poder, portanto, um jogo de foras poder/resistncia, que no se d seno
no e pelo discurso.
Aps uma anlise detalhada do artigo fica evidente a importncia da
interveno institucional, onde so utilizados conceitos, filosofias, ideias e
princpios de vrias cincias, teorias e disciplinas que tratam das questes
grupais, como, por exemplo, a Psicologia, a pedagogia, a sociologia, a
antropologia, a filosofia a psicanlise entre outras, sendo que todas essas
disciplinas so importantes para uma melhor interveno grupal, contribuindo
de forma clara e objetiva. Infelizmente ainda muitos profissionais que trabalham
nas instituies so desvalorizados e mal pagos, uma colocao de Bleger
que o psiclogo institucional deve trabalhar na condio de assessor, para que
seja garantida a autonomia tcnica. Como contrato na qualidade de assessor
raro e destinado a poucos profissionais, mais antigos e experientes, os novos
formandos, dificilmente seriam contratados na condio de assessor. Bleger
diferencia o psiclogo que trabalha na Instituio do psiclogo institucional. O
primeiro atua como empregado recebe ordens, sua funo preestabelecida
pelos diretores. J o psiclogo institucional deve deduzir sua tarefa a partir de
um estudo diagnstico. Para que isto seja vivel o psiclogo deve manter,
rigorosamente, o papel de consultor ou assessor, o que lhe proporcionar um
certo grau de distncia, evitando a dependncia econmica e profissional e o
ajudar assim a manter as condies bsicas para um bom manejo tcnico.
importante ressaltar que, para Bleger (1984), somente quando a Instituio
chega a um certo nvel de maturidade, que permite o insight de seus problemas
e de sua situao conflituosa, que esta percebe a possibilidade de ajuda de
um profissional. A ausncia de conflitos e problemas pode ser considerada
geralmente um mau prognstico, pois, para este autor, o critrio de sade de
uma Instituio justamente sua capacidade para explicitar os problemas e
utilizar recursos para resolv-los adequadamente. Quando a Instituio ainda
no atingiu a percepo de suas reais dificuldades, cabe ao psiclogo conduzi-
la a tomar conscincia de seus conflitos.













Referncia Bibliogrfica

GUIRADO; Marlene, PSICOLOGIA INSTITUCIONAL: O EXERCCIO DA
PSICOLOGIA COMO INSTITUIO; Integrao em Psicologia, 2009, p. 323-
333