PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIN PRIMARIA

La educacin debe preparar para el trabajo,

otorgando al joven capacidades laborales adecuados no slo
para emplearse en un mercado competitivo, sino para crear su
propio trabajo productivo.
DIAGNSTICO DEL AULA: FODA
I. DEL EDUCANDO
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Activos.
Creativos.
Alegres.
Espontneas.
Solidarios.
Comunicativos.
Optimistas.
Perseverantes.
Apoyo de padres de familia
con tiles escolares y
reali!acin de tareas.
Asistencia con puntualidad.
Asistencia con uniforme
escolar adecuado.
"niciativa y perseverancia
para aprender a aprender.
"n#ibicin de algunos ni$os a
causa de la crisis econmica
%ue atraviesan sus padres,
por la desintegracin familiar,
etc.
Algunos alumnos
desnutridos.
Poca concentracin en el
desarrollo de sus clases.
Enfermedades.
Analfabetismo.
&uncional.
'esercin
escolar.
II. DEL PROFESOR
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
(ocacin pedaggica.
Prctica de valores y
actitudes positivas.
"niciativa y
perseverancia en la
investigacin cient)fica
Actuali!acin
permanente en la
*+E, a trav-s de la
comisin de
actuali!acin 'ocente
en coordinacin con la
subdireccin.
.aja remuneracin por
los servicios docentes.
"ne/istencia de una
biblioteca acorde a la
-poca.
0rabajo en dos turnos.
Privati!acin de la
educacin.
Subdesarrollo
creciente en lo
econmico, pol)tico,
ideolgico, cient)fico y
filosfico en el pa)s.
III. DE LOS PADRES DE FAMILIA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Amor a sus #ijos. .uen nivel intelectual de
algunos padres de familia.
Conciencia para educar a
sus #ijos
perseverantemente.
.aja formacin acad-mica de
los padres de familia.
&alta de confian!a en la
Educacin como factor de
desarrollo social y
econmico1 inversin a largo
pla!o.
"nasistencia injustificada a las
reuniones.
"rresponsabilida
d creciente,
pesimismo para
seguir
educando a sus
#ijos en "EP.
"nestabilidad
familiar.
IV. DE LOS BIENES MUEBLES
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
2eali!acin de gestiones ante
organismos del 3E' y otras
instituciones para la donacin
de muebles y materiales
educativos.
&alta de carpetas.
&alta de armarios, escritorios
y mesas.
'eterioro creciente
de los muebles del
aula y falta de
recursos para su
reparacin.
PLAN ANUAL DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:
".4. INSTITUCIN EDUCATIVA :
".5. LUGAR/DISTRITO :
".6. PROVINCIA :
".7. REGIN :
".8. SUB REGIN DE EDUCACIN:
".9. GRADOS / SECCIONES :
I.7. PROFESOR :
".:. AO :
II. FUNDAMENTOS:
El presente plan anual de aula tiene por finalidad dar cumplimiento a las normas y
acciones educativas en el aula, con la coordinacin de los padres de familia y las
alumnas.
III. EJES CURRICULARES DE EDUCACIN PRIMARIA:
En todos los procesos pedaggicos se trabajaran transversalmente cuatro ejes
curriculares para garanti!ar una formacin integradora1
Aprender a Ser ;trascendencia, identidad, autonom)a<=
Aprender a vivir juntos ;convivencia, ciudadan)a, conciencia ambiental<=
Aprender a aprender ;Aprendi!aje permanente autnomo<=
Aprender a #acer ;Cultura emprendedora y productiva<=
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Se tendr en cuenta los siguientes temas transversales1
Educacin para la convivencia, la pa! y la ciudadan)a.
Educacin para los derec#os #umanos.
Educacin en valores y formacin -tica.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
Educacin para la e%uidad de g-nero.
V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
"nductivo > deductivo
Anal)tico > sint-tico
"nstrumentos es%uemticos de aprendi!ajes1 mapas conceptuales, redes semnticas,
mapas de ara$a, cuadros de comparacin, etc.
VI. RECURSOS DIDCTICOS.
Estructurado1 ,ibros, fic#as de trabajo, reglas, blo%ues lgicos, etc.
?o estructurado1 'iversos materiales del medio.
VII. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
Se tendr en cuenta la evaluacin de entrada, de proceso y de salida. Adems se tendr
en cuenta los aspectos de la evaluacin formativa como la cognicin, meta cognicin,
coevaluacin, #eteroevaluacin, etc. con indicadores de evaluacin determinados.
VIII. CLIMA DE AULA. (Norm! "# $o%&'&#%$'(
I). UNIDADES DIDCTICAS. (U%'""#! "'"*$+'$! ,or m#!#!(
). CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES - TAREAS RESPONSABLES
FEC.A DE
EJECUCIN
1. ASPECTO ADMINISTRATIVO.
Ad%uisicin y anlisis de documentos t-cnico >
pedaggicos.
Actuali!acin y ordenacin del arc#ivo y fic#as
de matr)cula de los alumnos.
2atificacin de la matr)cula y elaboracin del
padrn de alumnos y padres de familia.
Elaboracin de la carpeta pedaggica.
Elaboracin de nminas de matr)cula.
"nformacin de la situacin acad-mica de los
alumnos a los padres de familia.
2. ASPECTO SOCIAL:
2eali!acin de reuniones con los padres de
familia.
Celebracin de las fec#as c)vicas.
Participacin en festivales y campeonatos
deportivos.
Participacin en concursos de conocimientos.
3. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO:
Planificacin, ejecucin y evaluacin de las
unidades didcticas.
Planificacin, ejecucin y evaluacin de paseos
y visitas con motivo de estudios.
Elaboracin de material didctico.
"mplementacin de los sectores del aula.
Ambientacin del Aula.
4. INFRAESTRUCTURA.
,impiado, pintado y decorado de aula.
,impiado de las mesas y sillas.
Promocin del mantenimiento de la
infraestructura de la institucin educativa.
'ocente
'ocente
'ocente
'ocente y PP.&&.
'ocente
'ocente
'ocente
'ocente
'ocente
'ocente
'ocente
'ocente
'ocente
'ocente
'ocente
'ocente
'ocente > APA&A
'ocente > APA&A
'ocente @ APA&A
3ar!o
3ar!o
3ar!o
3ar!o
3ar!o
Abril
Abril a 'iciembre
Abril a 'iciembre
Abril a 'iciembre
Abril a 'iciembre
Abril a 'iciembre
Abril a 'iciembre
Abril a 'iciembre
Abril
Abril
Abril
Abril
Abril a 'iciembre
)I. RECURSOS:
Aumanos1 'ocente, alumnos, padres de familia y comunidad.
3ateriales1 "nstrumentos de aseo, tiles escolares, etc.
Econmicos1 Aportes de los padres de familia.
)II. EVALUACIN DEL PLAN ANUAL.
,a evaluacin del presente Plan Anual se llevar a cabo en el inicio, en proceso y final de
su ejecucin. As) mismo se tendr en cuenta la evaluacin de impacto.
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'OCE?0E ESPEC"A,"S0A E'*C. P2"3

PLAN ANUAL DE TUTOR/A
I. DATOS INFORMATIVOS:
".4. INSTITUCIN EDUCATIVA :
".5. LUGAR / DISTRITO :
".6. PROVINCIA :
I.4. REGIN :
I.. UGEL :
".9. GRADOS :
I.7. DOCENTE :
".:. AO :
II. OBJETIVO.
El presente Plan Anual de 0utor)a, tiene por finalidad organi!ar, desarrollar y evaluar las
acciones de tutor)a con los alumnos y padres de familia en lo concerniente a las normas
bsicas de convivencia, la salud f)sica y mental, desarrollo personal y social, ayuda
comunitaria, orientacin vacacional, cultura y actualidad, apoyo acad-mico, convivencia y
disciplina escolar, valores morales y actitudes positivas, etc.
III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ACTITUDES CON LOS ALUMNOS
CRONOGRAMA
M A M ! ! A S O N D
1. CON LOS ALUMNOS.
'isciplina escolar.
Orientacin y apoyo acad-mico1 ens-$ame y
t-cnicas de estudio, dinmica de grado, etc.
Cultura general.
?ormas de convivencia democrtica.
"mportancia de la salud f)sica y mental.
'esarrollo personal y social1 'ilogo sobre la
superacin personal, familiar y social.
Ayuda comunitaria1 ,a solidaridad, visitas,
ayuda moral o econmica.
Orientacin vocacional.
(alores morales y actitudes positivas1 la
responsabilidad, la puntualidad, la #onestidad,
etc.
2. CON LOS PADRES DE FAMILIA.
Problemas familiares1 'esintegracin familiar,
situacin de los #ijos.
Orientacin acad-mica1 CCmo ayudar a sus
#ijos con el desarrollo de sus tareas
escolaresD, CCmo desarrollar #bitos de
estudioD
(alores morales y actitudes positivas, etc.
E
E
E
E
E
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E
E
E
E
E
E
E
E
E
IV. METODOLOG/A.
,as acciones de tutor)a se desarrollaran mediante dinmicas de grupo, dilogo,
entrevistas, debates, lecturas, etc.
V. RESURSOS DIDCTICOS.
Aumanos1 'irector, 'ocente, alumnos, padres de familia.
3ateriales1 Ftiles de escritorio.
Econmicos1 2ecursos del Comit- de Aula.
VI. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
Se reali!ar evaluacin permanente de las acciones ejecutadas de tutor)a con la finalidad
de estimar resultados, las dificultades y plantear alternativas de solucin.
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'OCE?0E ESPEC"A,"S0A E'*C. P2"3

PLAN DE ESTUDIOS
NIVELES EDUCACIN PRIMARIA
CICLOS III IV V
GRADOS 01 21 31 41 51
AREAS
CURRILARES
3atemtica
Comunicacin
Arte
Personal Social
Educacin &)sica
Educacin 2eligiosa
Ciencia y Ambiente
0utor)a y Orientacin Educacional
ORGANIGRAMA DEL AULA
ORGANIGRAMA DE LA I.E
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CONEI
CONEI
CONEI
APAFA
APAFA
FUNCIONES DEL DOCENTE
Planificar, desarrollar y evaluar actividades %ue aseguren el logro del aprendi!aje de los
estudiantes, as) como trabajar en el marco de respeto de las normas institucionales de
convivencia, en la comunidad educativa %ue integra.
Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del plan de trabajo anual de la
"nstitucin educativa.
Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, as) como las actividades de
orientacin y bienestar del educando y los de promocin educativa "nstitucional.
Organi!ar y ambientar el aula, preparar material educativo con la colaboracin de los
educandos y padres de familia.
Evaluar el proceso de ense$an!a@aprendi!aje, la elaboracin de la documentacin
correspondiente ;pedagog)a y administrativa< manteniendo actuali!ado.
Participar en acciones programadas de investigacin y e/perimentacin de nuevos
m-todos y t-cnicas de trabajo educativo, as) como eventos de actuali!acin profesional
organi!ados por la "nstitucin educativa o por las instancias superiores.
"ntegrar las comisiones de trabajo y colaborar con la direccin de la "nstitucin Educativa
en las acciones %ue permitan el logro de los objetivos de la Educacin primaria y los
espec)ficos de la "nstitucin en %ue laboran.
Coordinar y atender a los educandos, velar por su seguridad durante el tiempo %ue
permane!ca en la "nstitucin Educativa, incluyendo las #oras de recreo, #igiene y
alimentacin.
'etectar problemas %ue afecten en el desarrollo del educando y su aprendi!aje, tratando
%ue re%uieran atencin especiali!ada.
(elar por el buen estado de conservacin de los bienes de la "nstitucin Educativa.
Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de familia sobre asuntos
relacionados con el rendimiento acad-mico y del comportamiento de los alumnos.
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I. DATOS INFORMATIVOS.
4.4. INSTITUCIN EDUCATIVA :
4.5. LUGAR :
4.6. DISTRITO :
4.7. PROVINCIA :
1.. REGIN :
4.9. DRE :
1.7. UGEL :
4.:. GRADO :
4.G. PROFESOR :
4.4H. AO :
CAP/TULO I
PRESENTACIN.
El 2eglamento "nterno de Aula es un documento normativo %ue regula la organi!acin,
funciones, responsabilidades del docente, alumnos y padres de familia conllevando un
trabajo administrativo y t-cnico pedaggico organi!ado y armnico para el logro de las
competencias seleccionados para el grado.
CAP/TULO II
DE LOS DEREC.OS DEL EDUCANDO
A20. 4 El educando de educacin primaria tiene derec#o a1
a<. 2ecibir formacin integral en cada grado de estudios dentro de un ambiente %ue le
brinde seguridad moral y f)sica, as) como los servicios de orientacin y bienestar.
b<. Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminacin y ser informado de las
disposiciones %ue le conciernen como alumno.
c<. 2ecibir en forma gratuita los servicios educativos en los Centros y programas
educativos del Estado.
d<. 2ecibir est)mulos en m-rito al cumplimiento de sus deberes.
DE LOS DEBERES DEL EDUCANDO
A20. 5 Son deberes de los educandos de Educacin Primaria.
a<. 2espetar a sus profesores, condisc)pulos, personal de la "nstitucin y otras
personas.
b<. Participar responsablemente en las actividades educativas de su "nstitucin
Educativa.
c<. Cuidar los ambientes, talleres, e%uipos, mobiliario y dems instalaciones de la
"nstitucin Educativa.
d<. Cumplir con los reglamentos y otras disposiciones relativas a la "nstitucin
Educativa.
DE LOS EST/MULOS Y SANCIONES
A20. 6 ,os est)mulos a %ue se #acen acreedores los educandos %ue reali!an acciones
e/traordinarias en el orden acad-mico y de comportamiento, dentro o fuera de la
"nstitucin Educativa, entre otros, felicitacin escrita, diploma al m-rito y otras.
A20. 7 ,as sanciones %ue se aplican a los educandos por el incumplimiento de sus
deberes son las siguientes1
a<. Amonestacin verbal o escrita del profesor.
b<. Amonestacin verbal o escrita del director.
En la aplicacin de sanciones a los educandos se evita la #umillacin y se brinda la
orientacin correspondiente para la recuperacin del alumno.
CAP/TULO III
DE LOS DEREC.OS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
A20. 8 Son derec#os de los padres de familia.
a<. Organi!arse en su respectivo comit- de aula.
b<. Ser respetado como persona.
c<. Ser informado mensual, bimestral o trimestral sobre el rendimiento acad-mico y de
comportamiento de sus #ijos.
A20. 9 Son deberes de los padres de familia1
a<. Enviar a la escuela a sus #ijos debidamente aseados y con sus tiles escolares.
b<. (elar por el mantenimiento y ambientacin del aula en coordinacin con el profesor
del aula.
c<. Contribuir constantemente en el aprendi!aje de sus #ijos.
d<. 2eali!ar actividades en beneficio del aula.
e<. 2eparar o reponer el mobiliario o material educativo da$ado por su #ijo.
f<. Cumplir con los acuerdos del comit- de aula.
CAP/TULO IV
DE LA EVALUACIN
A20. I ,a evaluacin de los aprendi!ajes de los alumnos se reali!ar al inicio, durante
y despu-s de las acciones educativas ;proyecto, unidad o mdulo de aprendi!aje<
empleando diversos instrumentos y es%uemas de evaluacin.
A20. : ,os alumnos y padres de familia sern informados peridicamente sobre el
resultado de las evaluaciones.
CAP/TULO V
DISPOSICIOES FINALES
A20. G ,os asuntos no contemplados en el presente reglamento interno sern
absueltos por el docente, el comit- de aula, alumnos y direccin.
A20. 4H El presente reglamento regir a partir del d)a siguiente a su aprobacin.
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'OCE?0E ESPEC"A,"S0A E'*C. P2"3

ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT6 DE AULA
En el centro poblado de (illa el Salvador de +lve!, comprensin del 'istrito de San 2afael,
Provincia de Ambo, departamento de Auanuco a los veintitr-s d)as del mes de mar!o de dos
mil oc#o, siendo a #oras die! de a ma$ana, en el aula del local "nstitucional Educativa ?J
65:55 (illa el Salvador de +lve!, se reunieron las autoridades, padres de familia y
comunidad en general, bajo la convocatoria y direccin del director Prof. &ernando Arroyo
Kuispe, con la finalidad de elegir e Concejo 'irectivo del Comit- de Aula. Por consenso
fueron elegidos los siguientes padres de familia.
P2ES"'E?0E 'E APA&A1
SEC2E0A2"O1
0ESO2E2O1
(OCA,1
,os flamantes integrantes de la 'irectiva del Comit- de Aula prestaron el juramento de ley,
comprometi-ndose a trabajar en beneficio de los ni$os.
Con lo %ue termin el acto, firmando a continuacin los asistentes.
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
'OCE?0E
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P2ES"'E?0E SEC2E0A2"O
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

0ESO2E2O (OCA,
PADRON DE PADRES DE FAMILIA
N7 APELLIDOS Y NOMBRES EDAD DNI OCUPACIN
4
5
6
7
8
9
I
:
G
4H
44
45
46
47
48
49
4I
CALENDARIO C/VICO ESCOLAR
M6S D/A
MARZO
H:
55
')a "nternacional del a 3ujer.
')a 3undial del Agua.
ABRIL
H4
HG
45
47
55
56
')a 3undial de la Educacin.
')a 3undial de la Salud.
?acimiento del "nca +racila!o de la (ega.
')a de las Am-ricas.
')a de la 0ierra.
')a del "dioma Castellano.
MAYO
H4
H5
5J 'O3.
4:
5I
64
64
')a del 0rabajo.
Aniversario del Combate de 'os de 3ayo.
')a de la 3adre.
Aniversario del Sacrificio de 0upac Amaru y 3icaela
.astidas.
')a del "dioma ?ativo.
')a ?acional de la 2efle/in sobre 'esastres ?aturales.
')a 3undial del ?o &umador.
JUNIO
H8
HI
6J 'O3.
59
57
')a 3undial del 3edio Ambiente.
Aniversario de la .atalla de Arica y d)a del A-roe &rancisco
.olognesi.
')a del Padre.
')a internacional de la luc#a contra el trfico il)cito de drogas
y su uso indebido.
')a del campesino.
JULIO
H9
44
56
5:
')a del 3aestro.
')a 3undial de la Poblacin.
')a del A-roe Capitn &AP Los- Abelardo Kui$ones.
')a de la Proclamacin de la "ndependencia.
AGOSTO H9
Aniversario de la .atalla de Lun)n.
5:
5:
6H
64
')a de la 'efensa ?acional.
')a de la 2eincorporacin de 0acna a la Patria.
')a de Santa 2osa de ,ima.
')a del 3ariscal 2amn castilla.
SETIEMBRE
4J SE3.
HI
H:
5J 'O3.
6J 3A2.
56
57
SE3A?A 'E ,A Educacin (ial.
')a de los derec#os C)vicos de la 3ujer Peruana.
Aniversario del 'esembarco de la E/pedicin ,ibertadora de
San mart)n en Paracas.
')a "nternacional de la Alfabeti!acin.
')a de la familia.
')a internacional de la Pa!.
')a de la juventud.
Semana de los derec#os #umanos.
OCTUBRE
H8
H9
H:
H:
5J mar.
49
')a de la Accin Aeroica de 'aniel Alcides Carrin.
')a del "lustre 0radicionalista 2icardo Palma.
Aniversario del Combate de Angamos y d)a del A-roe
3iguel +rau Seminario.
')a de la educacin &)sica.
')a internacional de la 2educcin de los 'esastres.
')a de la Alimentacin.
NOVIEMBRE
4J SE3.
5J SE3.
4HH
5H
58
5I
SE3A?A forestal ?acional.
Semana de la (ida Animal.
')a de a .iblioteca escolar.
')a 3undial de la 'eclaracin de los 'erec#os *niversales
del ?i$o e "niciacin de la Semana del ?i$o.
')a "nternacional de la ?o (iolencia contra la 3ujer.
Aniversario de la .atalla de 0arapac y ')a de Andr-s
Avelino Cceres.
DICIEMBRE H4
HG
4H
')a 3undial de ,uc#a contra el S"'A.
Aniversario 'E ,A .atalla de Ayacuc#o.
')a "nternacional de los 'erec#os Aumanos.
58
?acimiento de Less ;?avidad<.
CUADRO DE SUCESOS Y-O ACONTECIMIENTOS
MESES
SUCESOS
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
NIPS
Elaboracin de
regalos para
3am.
Elaboracin y
valoracin de
la .andera.
Elaboracin de
adornos para el
d)a de la
primavera.
FESTIVIDADES
DE LA
COMUNIDAD
Celebracin de
la Semana
Santa.
Celebracin de
&iestas Patrias.
Celebracin de
la navidad.
FESTIVIDADES
DE LA I.E.
')a de la
3adre.
')a del Padre. &iestas Patrias. ')a de la
Primavera.
?avidad.
FEC"AS
C#VICAS
')a
"nternaci
onal del
a 3ujer.
')a
3undial
del
Agua.
')a
3undial
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Educacin
.
')a
3undial
de la
Salud.
?acimient
o del "nca
+racila!o
de la
(ega.
')a de las
Am-ricas.
')a de la
0ierra.
')a del
"dioma
Castellan
o.
')a del
0rabajo.
Aniversari
o del
Combate
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3ayo.
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3adre.
Aniversari
o del
Sacrificio
de 0upac
Amaru y
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')a del
"dioma
?ativo.
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de la
2efle/in
sobre
')a
3undial
del 3edio
Ambiente.
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o de la
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Arica y
d)a del
A-roe
&rancisco
.olognesi.
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Padre.
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nal de la
luc#a
contra el
trfico
il)cito de
drogas y
su uso
indebido.
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3aestro.
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&AP Los-
Abelardo
Kui$ones.
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n de la
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SE3A?A
'E ,A
Educacin
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C)vicos de
la 3ujer
Peruana.
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,ibertadora
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mart)n en
Paracas.
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Combate
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Angamo
s y d)a
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juventud.
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los
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(iolencia
contra la
3ujer.
Aniversari
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.atalla de
0arapac
y ')a de
Andr-s
Avelino
Cceres.
TRABA!OS
COMUNALES
Celebracin
de la semana
santa
Cosec#a de
papas
3arcado de
vacas
Sembrio de
papa.
Celebracin de
todos los
santos
Celebracin de
navidad
VISITAS $/O
PASEOS
'esfile por
fiestas patrias
Paseo por el d)a
de la primavera.
PROBLEMAS
"nasistencia de
los alumnos por
trabajos en
c#acra.
PERFILES IDEALES
0. PERFIL INSTITUCIONAL:
&ormador integral %ue toma los aspectos1 valorativos, acad-micos y conductuales
para constituirse en una opcin verdaderamente educativa.
Acogedor y familiar, tanto en sus ambientes como en su atmsferaM es decir,
motivador para la aceptacin y recepcin en el alumnado, de cuento tratamos de
inculcar.
Organi!ado y co#erente en sus reglamentos, servicios y recursos proporcionando una
educacin de calidad.
'isciplinado en su organi!acin y en sus actitudes, de tal manera de crear un clima
institucional caracteri!ado por su puntualidad, orden, formalidad y respeto.
Nuestra Institucin
Educativa
como centro de
formacin se propone
el siguiente perfil en
sus alumnos
2. PERFIL DEL DIRECTOR DOCENTE.
3. PERFIL DEL ALUMNO
EL director docente debe poseer las
siguientes caractersticas
a) EN LA DIMENSIN SOCIOCULU!AL"
Personalidad bien formada y con capacidad de
convocatoria, capaz de ejerce liderazgo en
beneficio de los objetivos institucionales
Actitud de comunicaci!n y di"logo permanentes a
fin de posibilitar el desarrollo de la instituci!n
Aptitud creativa y talentosa en el cumplimiento de
sus funciones y obligaciones
#econocer, jerar$uiza y realizar valores %ticos y
sociales, debe darle capacidad para convivir,
colaborar y compartir
Comprometerse con la verdad y la justicia y actuar
correctamente
Controlar su conducta y efectividad, demostrando
en cual$uier circunstancia, la prudencia necesaria
para respetar a todos por igual, mostrando por tanto
no s!lo una buena integraci!n afectiva, sino calidad
personal
#E!$IL DEL
DI!ECO!
DOCENE
b) EN LA DIMENSIN CO%NII&A"
Con suficientes conocimientos
pedag!gicos &direcci!n de aprendizaje y
documentaci!n' y amplia cultura general
Con manejo de diversas t%cnicas dentro
de campo pedag!gico en todas las etapas
dentro del proceso de aprendizaje
Con (abilidad para seleccionar m%todos,
materiales y dem"s ayudas relacionadas
con el trabajo educativo
)ener actualizados conocimientos sobre
supervisi!n y control de aprendizaje
)ener capacidad de invocaci!n y cambio
permanente, siendo capaz de incentivar y
dirigir la capacitaci!n docente
Asumir con criterios de convicci!n y
vocaci!n, compromisos y funciones
in(erentes a su labor educativa
*anejar bien las diversas formas del
lenguaje oral, escrito, m+mico, etc En su
lengua materna y en castellano para
comunicarse con propiedad, correcci!n,
pertinencia y claridad
c)" EN LA DIMENSIN DE %ESIN"
Formaci!n administrativa y financiera $ue le
permita dirigir la IE de manera gerencial
*anejo, planificaci!n y control del
presupuesto , los recursos econ!micos de
la Instituci!n
d)" EN LA DIMENSIN A$ECI&A"
Actuar serena y triangularmente entre los sucesos, tanto
adversos como favorables
Con iniciativa y sensibilidad
Con rectitud y justicia, de esp+ritu servicial
)ener vocaci!n de servicio
Autocr+tica y amante de su propio y continuo
mejoramiento
4. PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA.
DIMENSIN A$ECI&A"
-emuestra solidaridad y respeto por sus comportamientos y el
profesor
-emuestra actitudes de (onradez
Es +ntegro y (onesto
Es respetuoso de la persona (umana y sus derec(os
DIMENSIN A$ECI&A"
-emuestra solidaridad y respeto por sus comportamientos y el
profesor
-emuestra actitudes de (onradez
Es +ntegro y (onesto
Es respetuoso de la persona (umana y sus derec(os
DIMENSIN #SICOMOO!A"
Propone, eval.a alternativas de soluci!n y participa
organizadamente frente a situaciones problem"tica y
peligrosas $ue amenazan su seguridad personal y
colectiva
Aplica creativamente sus conocimientos, (abilidades y
destrezas, en la realizaci!n de actividades productivas
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo, contribuye a su
desarrollo adaptando ("bitos de conservaci!n de su salud
integral y de la salud colectiva
Contribuye al desarrollo sustentable de su localidad,
interactuando positivamente con su medio natural y
cultural, utilizando racionalmente los recursos de su
ambiente
)rabaja en e$uipo, propone normas de convivencia los
cumple y las (ace cumplir
DIMENSIN #SICOMOO!A"
Propone, eval.a alternativas de soluci!n y participa
organizadamente frente a situaciones problem"tica y
peligrosas $ue amenazan su seguridad personal y
colectiva
Aplica creativamente sus conocimientos, (abilidades y
destrezas, en la realizaci!n de actividades productivas
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo, contribuye a su
desarrollo adaptando ("bitos de conservaci!n de su salud
integral y de la salud colectiva
Contribuye al desarrollo sustentable de su localidad,
interactuando positivamente con su medio natural y
cultural, utilizando racionalmente los recursos de su
ambiente
)rabaja en e$uipo, propone normas de convivencia los
cumple y las (ace cumplir
DIMENSIN CO%NII&A"
/e comunica eficientemente en su lengua materna y
la valora, maneja suficientemente el castellano
como segunda lengua
Comprende y eval.a con sentido cr+tico los mensajes
$ue recibe a trav%s del lenguaje verbal y no verbal
E0presa con seguridad sus sentimientos, ideas,
utilizando lenguajes y respeta las opiniones en sus
relaciones interpersonales
DIMENSIN CO%NII&A"
/e comunica eficientemente en su lengua materna y
la valora, maneja suficientemente el castellano
como segunda lengua
Comprende y eval.a con sentido cr+tico los mensajes
$ue recibe a trav%s del lenguaje verbal y no verbal
E0presa con seguridad sus sentimientos, ideas,
utilizando lenguajes y respeta las opiniones en sus
relaciones interpersonales
DIMENSIN SOCIOCULU!AL"
/e reconoce como persona, valora positivamente sus caracter+sticas
biol!gicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales1 manifiesta
sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza en interacci!n con su
medio natural y social
/e identifica con su realidad socio2cultural, local, regional y nacional
Asume sus responsabilidades y defiende sus derec(os
DIMENSIN SOCIOCULU!AL"
/e reconoce como persona, valora positivamente sus caracter+sticas
biol!gicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales1 manifiesta
sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza en interacci!n con su
medio natural y social
/e identifica con su realidad socio2cultural, local, regional y nacional
Asume sus responsabilidades y defiende sus derec(os
#!INCI#IOS
EDUCACIONAL
ES DE LA
EDUCACIN
#E!UANA
#!INCI#IOS
EDUCACIONAL
ES DE LA
EDUCACIN
#E!UANA
#!INCI#IOS
EDUCACIONAL
ES DE LA
EDUCACIN
#E!UANA
#E!$IL
DEL
ALUMNO
Apoyar en la formacin integral de sus #ijos demostrando la paternidad responsable.
Practicar valores c)vicos y morales positivos, como1 puntualidad, responsabilidad,
veracidad, #onestidad, cooperacin, solidaridad, democracia y justicia social como
modelos de vida.
Ser responsable en el cumplimiento de sus roles, como padres de familia, de sus
deberes y obligaciones estipulados en el 2eglamento "nterno.
Cultivan y practican los ideales de pa! y convivencia familar.
(elar por el mantenimiento y conservacin del local escolar.
Participan en forma plena en las actividades organi!adas por la "nstitucin Educativa.
Organi!an actividades socio cultural y deportivo.
Participan en la elaboracin del PE" de la "nstitucin Educativa.
2evertir las ganancias de las actividades en beneficio de la infraestructura de la
"nstitucin Educativa.
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO %"ORARIO&
"ORA LUNES MARTES MIERCOLES !UEVES VIERNES
I.78 am.
A 4H.HH
am.
Matemtica
Comunicaci
n
Ciencia y
ambiente
Comunicaci
n
Matemtica
Comunicaci
n
4H.HH
am. a
4H.6H
am.
R E C R EO
4H.6H
am. a
45.HH
pm.
Comunicaci
n
Matemtica
Educacin
Fsica
Comunicaci
n
Matemtica
45.HH
pm. a
45.6H
pm.
RE FRI GE RIO
45.6H
pm. a
ersonal Educacin ersonal
!rte"
#utora
5.HH pm.
social Reli$iosa
%ocial"
NORMAS DE CONVIVENCIA
&'E%#RO% !C'ER(O%
bemos llegar temprano a clases.
'ebemos saludar a las personas adultas, y a nosotros mismos amablemente.
?o debemos llevarnos %ue no son de nosotros.
Para #ablar debemos levantar nuestra mano.
'ebemos cuidar las plantas.
'ebemos cumplir con nuestra tarea.
?o debemos correr en el saln.
'ebo escuc#ar con atencin a la profesora.
?o debemos malograr las carpetas.
ORGANI'ACIN DE RESPONSABILIDADES
TAREAS O
RESPONSABILIDADES
LUNES MARTES MIERCOLES !UEVES VIERNES
,"3P"ENA 'E, A*,A
2EPA20"2 ,OS
3A0E2"A,ES
,"3P"A2 ,A P"NA22A

2EPA20"2 ,A ,ECAE O P
O A,3*E2NO ESCO,A2

(EREC)O% * (E+ERE% (EL E('C!&(O
MI% (EREC)O%
Contar con un sistema educativo eficiente, recibir un buen trato y adecuada orientacin e
ingresar oportunamente al sistema educativo o disponer de alternativas para culminar su
educacin.
Asumir con responsabilidad su proceso de aprendi!aje, as) como practicar la tolerancia, la
solidaridad, el dilogo y la convivencia armnica en la relacin con sus compa$eros,
profesores y comunidad.
Organi!arse en 3unicipios escolares u otras formas de organi!acin estudiantil.
Opinar sobre la calidad del servicio educativo %ue recibe.
2ecibir formacin integral en cada grado de estudios dentro de un ambiente %ue le brinde
seguridad moral y f)sica, as) como los servicios de orientacin y bienestar.
Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminacin y ser informado de las disposiciones
%ue le conciernen como alumno.
2ecibir en forma gratuita los servicios educativos en los Centros y Programas educativos
del Estado.
2ecibir est)mulo en m-rito al cumplimiento de sus deberes.
MI% (E+ERE%
2espetar a sus profesores, condisc)pulos, personal del centro o programa educativo y
otras personas.
Participar responsablemente en las actividades educativas de su Centro o Programa
educativo.
Cuidar los ambientes, talleres, e%uipos, mobiliario y dems instalaciones del Centro o
Programa Educativo.
Cumplir los reglamentos y otras disposiciones relativas al Centro o Programa Educativo.
ERFIL (EL !L'M&O
Al concluir la educacin primaria, el ni$o y la ni$a1
Se conoce como persona, valora positivamente sus caracter)sticas biolgicas,
psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales, y manifiesta sentimientos de pertenencia,
seguridad y confian!a, en interaccin con su medio natural y social.
Acepta las diferencias entre las personas, reconoci-ndolas como personas, sin
discriminarlas por su g-nero, edad, ra!a, condicin socioeconmica, religin, origen -tnico
cultural.
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo contribuyendo a su desarrollo adoptando #bitos de
conservacin de salud integral y de su salud colectiva.
Acta demostrando solidaridad, #onrade!, e%uidad y asertividad, rec#a!ando los actos de
corrupcin, e/clusin y violencia, en su medio familiar, escolar y comunitario.
Se identifica con su realidad sociocultural, local, regional y nacional, con su #istoria siendo
conciente de su rol presente y futuro, en el proceso de desarrollo y defensa del pa)s.
Contribuye al desarrollo sustentable de su localidad, interactuando positivamente con su
medio natural y cultural utili!ando racionalmente los recursos de su ambiente.
Elabora y aplica estrategias intelectuales para construir conocimientos, solucionar
problemas y aprender permanentemente.
0rabaja en e%uipo, propone normas de convivencia, las cumple y #ace cumplir, toma
decisiones individuales y colectivamente para el bien comn.
Se comunica eficientemente en su lengua materna y la valora, maneja suficientemente el
castellano como segunda lengua en los mbitos del pa)s donde se #abla lenguas nativas.
0iene manejo inicial de una lengua e/tranjera.
Comprende y evala con sentido cr)tico los mensajes %ue recibe a trav-s del lenguaje
verbal y no verbal ;icono, plstico, sonoro, cdigos de la informtica, etc.<
E/presa con seguridad sus sentimientos, ideas, utili!ando lenguajes y respeta las
opiniones divergentes, en sus relaciones interpersonales.
Asume sus responsabilidades, defiende sus derec#os, reconoce los derec#os y las
responsabilidades de las dems personas, en los ambientes donde interacta.
Propone, evala alternativas de solucin y participa organi!ativamente frente a situaciones
problemticas y peligrosas %ue amena!an su seguridad personal y colectiva.
Aplica creativamente sus conocimientos, #abilidades y destre!as, en la reali!acin de
actividades productivas aprovec#ando en forma eficiente la tecnolog)a disponible en su
medio.
CUADRO ESTAD#STICO POR EDAD $ SE(O
EDAD ALUMNOS
SUB
TOTAL
"OMBRES MU!ERES
H9
Eduardo Esidio 3alpartida Ori!ano
Qillir 2omero Nu$iga
?ely 2omero .errospi H6
HI Aortensia (illalu! Lanampa Kuintana H4
H: 2onal Cantalicio Alania Susan Oanet 2omero Alania H5
HG
Lordano +aray Alania
Carlos "van 2omero Lanampa
0ania +aray Espino!a
Oovana Rarina 3alpartida Ori!ano
H7
4H
Kuito Almerco Esteban
+ilmer Qaldir 2omero .errospi
3arcos 2omero Cantalicio.
"rene Oulisa 2omero Alania H7
44 "ris 3alpartida Ori!ano H4
45 3isieda 2osalinda 2omero .errospi H4
47
2osmery Claudia +aray Alania
3arlene 2omero Ori!ano
H5
49 (ilma Anadela Lanampa Cantalicio H4
TOTAL 4G
ESCALA DE CONOCIMIENTO
CUADRO DE UNIDADES DIDCTICAS
MESES SUCESOS
UNIDADES
DID)CTICAS DENOMINACIN
TEMA
TRANSVERSAL
UA PA MA
MAR'O
Cosec#a de papas E SCon muc#a alegr)a regresamos
a la escuelaT
Educacin para el amor,
la familia y la se/ualidad.
ABRIL
Celebracin de la Semana Santa E SCelebremos el ')a 3undial de la
EducacinT
Educacin para la
convivencia, la pa! y la
ciudadan)a. Educacin en
y para los derec#os
#umanos.
MA$O
')a del trabajador.
')a de la 3adre.
E S&estejemos el d)a del trabajo y
el d)a de la 3adreT
Educacin en valores o
formacin -tica.
!UNIO
')a del Padre.
')a del Campesino.
E S(aloremos el trabajo del padre
campesino y cultivemos los
valores moralesT
Educacin en y para los
derec#os #umanos.
!ULIO
')a del 3aestro.
Aniversario Patrio
E SCelebremos las fiestas patriasT Educacin para la pa! y la
ciudadan)a.
AGOSTO
')a del ?i$o E SCelebremos y valoremos el d)a Educacin en y para los
del ?i$oT derec#os #umanos.
SETIEMBRE
')a de la primavera y la Luventud. E SCelebremos el d)a de la
primavera y de la juventud de
nuestra comunidadT
Educacin ambiental y
educacin para la e%uidad
de g-nero.
OCTUBRE
')a 3undial de la Alimentacin E SAprendamos sobre el d)a de la
alimentacin y su importanciaT
Educacin ambiental.
NOVIEMBRE
'eclaracin *niversal de los
'erec#os #umanos.
E SCono!camos y valoremos
nuestros derec#osT
Educacin en y para los
derec#os #umanos.
DICEMBRE
?acimiento de Less.
Clausura del a$o escolar.
E S(aloremos el nacimiento del
Se$or LessT
Educacin en y para los
derec#os #umanos.