Produccion de Calzado

DIRECTORIO
Emilio Chuayffet Chemor

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Rodolfo Tuirn Gutirrez
SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Juan Pablo Arroyo Ortiz
COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS

Csar Turrent Fernndez
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Luis F. Meja Pia
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

Ramn Zamanillo Prez
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR

Bonifacio Efrn Parada Arias
DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO

Patricia Ibarra Morales
COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Candita Gil Jimnez
DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM
Direccin Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL
Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL
Sirenia Mndez Sanjuanpa / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO
Blanca Vernica Galarza Vergara / DGCFT

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA TCNICO EN PRODUCCIN DE CALZADO
Irma Anglica Aguilar Ramrez / DGCFT
David Bernardo Alcal Reynoso / DGCFT
Guillermina Gonzlez Rangel / DGCFT
Vernica Landa Hernndez / CECYTES
Francisco Javier Mendoza Solrzano / CONALEP

DISEO DE PORTADA
Edith Nolasco Carln / CoSDAc

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Abril, 2013.

4
PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO

ENTREVISTAS
Calzado Sandy S. A de C.V. / Len, Guanajuato
Calzado Dogi / Len, Guanajuato
Tino Boots / Len, Guanajuato
Instituto Tecnolgico de Len / Len, Guanajuato
Conalep Guanajuato / Len, Guanajuato
Conalep Len I / Len, Guanajuato
JR Brantano / Len, Guanajuato
CAST Conalep / Len, Guanajuato
Calzado TOCI / Len, Guanajuato
Aretina Company / Len, Guanajuato

VINCULACIN
Nora Brasilia Bernal Canchola / CONALEP
NDICE
PRESENTACIN 6
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
1.2 Justificacin de la carrera
1.3 Perfil de egreso
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en produccin de calzado
5 Cambios principales en los programas de estudio
9
10
11
12
13
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Mdulo I - Manufactura el calzado
Mdulo II - Disea el calzado
Mdulo III - Auxilia en la supervisin del proceso de produccin del calzado
Mdulo IV - Controla el inventario
Mdulo V - Auxilia en la supervisin de la calidad del proceso de produccin del calzado
16
26
32
39
47
Recursos didcticos de la carrera

56
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL
3.1 Lineamientos metodolgicos
3.2 Estrategia didctica del Mdulo I
63
66
Submdulo 1
Submdulo 2
Submdulo 3
66
76
85
6
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.

El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y
las disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal,
desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo.

En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y
el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los
mdulos y submdulos.

El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos
Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia
de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.

La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA,
DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.

La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el
perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta
didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material
didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional
del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:

1. Descripcin general de la carrera
2. Mdulos que integran la carrera
3. Consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado
laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del
Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn el Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-
2011), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la
participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de
productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el
apartado de fuentes de informacin.

En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas
y lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las estrategias
didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e
intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.

Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones
escolares, laborales y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin,
por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn
analizar y compartir los docentes para producir sus propias estrategias didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se
ofrecen en su plantel.

Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible
que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y
aspiraciones.
7
Descripcin General
de la Carrera
1
1er. semestre 2o. semestre 3er. semestre 4o. semestre 5o. semestre 6o. semestre
lgebra
4 horas
Geometra
y Trigonometra
4 horas
Geometra Analtica
4 horas
Clculo Diferencial
4 horas
Clculo Integral
5 horas
Probabilidad y Estadstica
5 horas
Ingls I
3 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V
5 horas
Temas de Filosofa
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica II
4 horas
Biologa
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas
Tecnologas de
la Informacin y
la Comunicacin
3 horas
Lectura, Expresin Oral
y Escrita II
4 horas
tica
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia, Tecnologa,
Sociedad y Valores
4 horas
Asignatura propedutica*
(1-12)**
5 horas
Lgica
4 horas
Mdulo I

Manufactura el calzado

17 horas
Mdulo II

Disea el calzado

17 horas
Mdulo III

Auxilia en la supervisin del
proceso de produccin del
calzado

17 horas
Mdulo IV

Controla el inventario

12 horas
Mdulo V

Auxilia en la supervisin de
la calidad del proceso de
produccin del calzado

12 horas
Lectura, Expresin Oral
y Escrita I
4 horas
*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.
*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.
**El alumno cursara dos asignaturas del rea propedutica que elija.

Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
reas propeduticas
Fsico-matemtica Econmico-administrativa Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales
1. Temas de Fsica
2. Dibujo Tcnico
3. Matemticas Aplicadas
4. Temas de Administracin
5. Introduccin a la Economa
6. Introduccin al Derecho
7. Introduccin a la Bioqumica
8. Temas de Biologa Contempornea
9. Temas de Ciencias de la Salud
10. Temas de Ciencias Sociales
11. Literatura
12. Historia
Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional
9
1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
(Acuerdo Secretarial 653)
10
1.2 Justificacin de la carrera
La carrera de Tcnico en produccin de calzado ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades
dirigidas a manufacturar y disear el calzado, auxiliar en la supervisin del proceso de produccin del calzado, controlar el inventario y
auxiliar en la supervisin de la calidad del proceso de produccin del calzado.

Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes,
de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social.

Asimismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en l, les capacita para
aprender de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico.

Con las competencias de productividad y empleabilidad:
Atencin al proceso
Orientacin al logro
Trabajo en equipo
Planeacin y organizacin
Orientacin a la mejora contina
Atencin al cliente
tica profesional

Permite al tcnico a incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como:
Fabricacin de calzado con corte de piel y cuero
Diseo de modas y otros diseos especializados

Para lograr las competencias el estudiante debe de tener una formacin profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye
en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios.

Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200
horas de formacin profesional.

Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y
procesos de transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.
1.3 Perfil de egreso
La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en produccin de calzado permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de diversos
campos, realizar actividades dirigidas a la manufactura y supervisin en la industria de calzado explorando las nuevas necesidades y carencias
que surgen en el cliente para satisfacerlas, y as definir sistemas y esquemas de trabajo, verificando el cumplimiento de los parmetros de
calidad exigidos.

Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar:
Las siguientes competencias profesionales:
Disea el calzado
Auxilia en la supervisin del proceso de produccin del calzado
Auxilia en la supervisin de la calidad del proceso de produccin del calzado

Y las competencias de productividad y empleabilidad:
Atencin al proceso
Orientacin al logro
Trabajo en equipo
Planeacin y organizacin
Orientacin a la mejora contina
Atencin al cliente
tica profesional

El egresado de la carrera de Tcnico en produccin de calzado est en posibilidades de demostrar las competencias genricas como:
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a
partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a
travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
11
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en produccin de calzado
Submdulo 1 - Corta piezas de piel, fibras textiles y sintticas para elaborar calzado
Submdulo 2 - Realiza pespunte de piezas de piel, fibras textiles y sintticas para elaborar calzado
Submdulo 3 - Monta cortes de piel, fibras textiles y sintticas y da acabado al calzado
Disea el calzado
Submdulo 1 - Disea bocetos de calzado
Submdulo 2 - Disea calzado mediante tcnicas de modelaje
Auxilia en la supervisin del proceso de produccin del calzado
Submdulo 1 - Apoya en la coordinacin de las actividades de los operadores
Submdulo 2 - Auxilia en la determinacin de los tiempos en las operaciones
Submdulo 3 - Auxilia en el control de la produccin del calzado
Submdulo 1 - Controla las materias primas para el calzado en almacn
Submdulo 2 - Controla los inventarios de materiales para el calzado en proceso
Auxilia en la supervisin de la calidad del proceso de produccin del calzado
Submdulo 1 - Inspecciona la calidad de las materias primas para la produccin de calzado
Submdulo 2 - Evala la calidad del calzado
Mdulo
I
Mdulo
II
Mdulo
III
Mdulo
IV
Mdulo
V
12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los mdulos

1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas
tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de
utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:

El Sistema Nacional de Clasificacin de Ocupaciones (SINCO-2011)
El SINCO es una herramienta fundamental para homologar la informacin ocupacional con la que cuenta actualmente la nacin
para satisfacer las necesidades de informacin de los diferentes sectores que conforman el aparato productivo nacional
(empresarios, trabajadores y entidades gubernamentales), generando esfuerzos interinstitucionales provechosos para el
mercado laboral, la productividad y competitividad del pas.

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)
El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza
en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre
Mxico, Estados Unidos y Canad.

2. Competencias / contenidos del mdulo
Las competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de
agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera
es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican
en cuatro grupos:

2.1 Competencias profesionales
Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede
observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa
que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su
totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse
nicamente desde el submdulo referido.

13

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se
desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias
profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las
desarroll en el componente de formacin bsica.

2.3 Competencias genricas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias
genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no
son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas
Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del
estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los
requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje
Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de
evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.

4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto
dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de
informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.

5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.

6. Estrategia didctica sugerida
Como ejemplo se presentan las estrategias didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las
propias de acuerdo con su contexto. Las estrategias incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo
de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.

14
Mdulos que integran
la carrera
2
// SUBMDULO 1
Corta piezas de piel, fibras textiles y sintticas para
elaborar calzado
80 horas

// SUBMDULO 2
Realiza pespunte de piezas de piel, fibras textiles y
sintticas para elaborar calzado
112 horas

// SUBMDULO 3
Monta cortes de piel, fibras textiles y sintticas y da
acabado al calzado
80 horas

272 horas
MANUFACTURA EL CALZADO
Informacin General
MDULO I
OCUPACIONES DE ACUERDO AL SISTEMA NACIONAL DE CLASIFICACIN DE OCUPACIONES (SINCO)
8154 Operadores de mquinas en el tratamiento de cuero, piel y la elaboracin de calzado
7353 Zapateros artesanales
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
316211 Fabricacin de calzado con corte de piel y cuero
MDULO I
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:
Manufacturar el calzado
Cortar y pespuntar piezas de piel, fibras textiles y sintticas para elaborar calzado
Montar cortes de piel, fibras textiles y sintticas y dar acabado al calzado

No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES
1 Prepara moldes de cartn, suaje y lmina 1
Con base a la orden de produccin, materiales y modelo
Cuidando los filos de los suajes y los contornos de los moldes
Valorando las consecuencias de distintos hbitos y conductas de riesgo
2 Prepara herramientas y maquinaria 1, 2, 3
De acuerdo al tipo de material a cortar y modelo
De acuerdo al reglamento interno de la empresa y las normas de seguridad e higiene en el
manejo de equipo, en la realizacin de actividades de su vida diaria
Considerando los tiempos establecidos en el manual de operaciones
3 Corta piezas de piel, fibras textiles y sintticas 1
Conforme a la orden de produccin y la hoja de especificaciones
Cuidando el uso racional de las diferentes fibras
Manteniendo el rea limpia y ordenada
Definiendo metas y dando seguimiento a los procesos de produccin
4 Pespunta las piezas cortadas 2
De acuerdo a las especificaciones tcnicas y equipo disponible
Verificando las tensiones y medidas de puntada indicadas para cada modelo
Realizando actividades para la concrecin de objetivos y metas
5 Monta el corte sobre la horma 3
Considerando la uniformidad de hormas y cortes especificadas en la orden de produccin
Observando las indicaciones de uso de pegamentos y solventes
Respetando las normas de seguridad e higiene establecidas
17
MDULO I
Manufacturar el calzado
Cortar y pespuntar piezas de piel, fibras textiles y sintticas para elaborar calzado
Montar cortes de piel, fibras textiles y sintticas y dar acabado al calzado
6 Ensuela el zapato 3
Conforme a la orden de produccin, ficha tcnica y equipo disponible
7 Termina el zapato 3
De acuerdo a los materiales y observaciones establecidas en la orden de produccin
Cuidando no daar las fibras con el uso de sustancias nocivas
Trabajando hasta alcanzar las metas o retos propuestos
18
19
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
3.2 Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos
de consumo y conductas de riesgo.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
MDULO I
OL 4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos. TE3 Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
MDULO I


No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO
1 Prepara moldes de cartn, suaje y lmina 1
Con base a la orden de produccin,
materiales y modelo
Cuidando los filos de los suajes y los
contornos de los moldes
Valorando las consecuencias de distintos
hbitos y conductas de riesgo
La preparacin de los
moldes de cartn,
suaje y lmina

De acuerdo al tipo de material a cortar y
modelo
De acuerdo al reglamento interno de la
empresa y las normas de seguridad e
higiene en el manejo de equipo, en la
realizacin de actividades de su vida diaria
Considerando los tiempos establecidos en
el manual de operaciones
La preparacin de las
herramientas y
maquinaria

3 Corta piezas de piel, fibras textiles y sintticas 1
Conforme a la orden de produccin y la
hoja de especificaciones
Cuidando el uso racional de las diferentes
fibras
Definiendo metas y dando seguimiento a
los procesos de produccin
Las piezas de piel, fibras
textiles y sintticas
cortadas
El corte de las piezas
de acuerdo al tipo de
material y modelo
20
MDULO I


De acuerdo a las especificaciones tcnicas
y equipo disponible
Verificando las tensiones y medidas de
puntada indicadas para cada modelo
Realizando actividades para la concrecin
de objetivos y metas

Las piezas del corte
pespuntadas
El pespunte de
piezas de acuerdo al
modelo y tipos de
material, cortadas
De acuerdo a las especificaciones tcnicas
y equipo disponible
Considerando la uniformidad de hormas y
cortes especificadas en la orden de
produccin
Observando las indicaciones de uso de
pegamentos y solventes
Respetando las normas de seguridad e
higiene establecidas
El corte sobre la horma
montado

Conforme a la orden de produccin, ficha
tcnica y equipo disponible
Observando las indicaciones de uso de
pegamentos y solventes
Respetando las normas de seguridad e
higiene establecidas
Definiendo metas y dando seguimiento a
los procesos de produccin
El zapato ensuelado
21
MDULO I


De acuerdo a los materiales y
observaciones establecidas en la orden de
produccin
Cuidando no daar las fibras con el uso de
sustancias nocivas
Trabajando hasta alcanzar las metas o
retos propuestos
El zapato terminado
22
FUENTES DE INFORMACIN
MDULO I
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
1
Prepara moldes de cartn, suaje y
lmina
1
Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales. (2010). EC0032
Vigilancia del cumplimiento de la normatividad en seguridad y salud en el trabajo. Recuperado el 7 de
mayo de 2012 de
http://200.76.60.184/CONOCER/fichaEstandar.do?method=obtenerPDFEstandar&idEstandar=269

lvarez Fernndez, C. J. (2009). Apuntes de la materia organizacin y mtodos del trabajo. Recuperado
el 8 de mayo de 2012 de http://www.elergonomista.com/dom06.html

Curtis, M. A. (2006). Planeacin de procesos. (1 ed.). Mxico: Limusa-Noriega.

Burbidge, J. L. (2002). Planificacin de la produccin. Espaa: Deusto.

Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales. (2010). EC0032
mayo de 2012 de

3
Corta piezas de piel, fibras textiles y
sintticas
1
Niebel, B. (2004). Ingeniera industrial: Mtodos, tiempos y movimientos. (3 ed.) Mxico-Espaa:
Alfaomega.

Niebel, B. (2004). Ingeniera industrial. Mtodos estndares y diseo del trabajo. Espaa: Alfaomega.


Montgomery, D. C. (2004). Control estadstico de la calidad. Mxico: Limusa Wiley.
23
MDULO I
Alfaomega.


Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales CONOCER. (2010).
EC0032 Vigilancia del cumplimiento de la normatividad en seguridad y salud en el trabajo. Recuperado el
7 de mayo de 2012 de

Burbidge, J. L. (2002). Planificacin de la produccin. Espaa. Deusto.




Alfaomega.


24
MDULO I


Niebel, B. (2004). Ingeniera industrial: Mtodos, tiempos y movimientos (3 ed.) Mxico-Espaa: Alfa-
omega.




Niebel, B. (2004). Ingeniera industrial: Mtodos, tiempos y movimientos (3 ed.) Mxico-Espaa:
Alfaomega.



25
// SUBMDULO 1
Disea bocetos de calzado
144 horas

// SUBMDULO 2
Disea calzado mediante tcnicas de modelaje
128 horas

272 horas
DISEA EL CALZADO
Informacin General
MDULO II
541490 Diseo de modas y otros diseos especializados
DISEA EL CALZADO
MDULO II
Disear calzado
Disear bocetos de calzado
Disear calzado mediante tcnicas de modelaje
1
Traza bocetos de calzado conforme a las tendencias de
moda
1
Utilizando tcnicas de dibujo a mano alzada
Utilizando las TIC para digitalizar y modificar los bocetos
De acuerdo a la demanda del mercado y respetando la informacin del cliente
2 Realiza patrn base 2
Mediante tcnicas de modelaje
Utilizando herramientas establecidas
De acuerdo a la demanda del mercado y respetando la informacin del cliente
Cuidando y manejando los recursos y bienes ajenos, siguiendo normas y
disposiciones definidas
3 Realiza las piezas de un patrn base 2
Mediante tcnicas de modelaje a travs de herramientas establecidas
Utilizando software de calzado
4 Obtiene escalas / colecciones 2
Mediante tcnicas de escalado
De acuerdo con los sistemas de medicin
5 Realiza ficha tcnica 1, 2
Ordenando la informacin de materiales e insumos requeridos
Verificando sea correcta la informacin
Siguiendo las caractersticas del diseo
27
28
CS2 Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas
en Mxico y el mundo con relacin al presente.
M1 Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variaciones, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
GENRICAS SUGERIDAS
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
DISEA EL CALZADO
MDULO II
OM3 Ampliar su conocimiento ms all de su rea de trabajo inmediata. AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
AC2 Explorar las nuevas necesidades y carencias que surgen en el cliente al buscar la
forma de satisfacerla.
MDULO II
DISEA EL CALZADO
1
Traza bocetos de calzado conforme a las
tendencias de moda
1
Utilizando tcnicas de dibujo a mano alzada
Utilizando las TIC para digitalizar y modificar los
bocetos
De acuerdo a la demanda del mercado y
respetando la informacin del cliente
El boceto conforme a
las tendencias de
moda trazado
Mediante tcnicas de modelaje
Utilizando herramientas establecidas
De acuerdo a la demanda del mercado y
respetando la informacin del cliente
Cuidando y manejando los recursos y bienes
ajenos, siguiendo normas y disposiciones
definidas
La realizacin del
patrn base
Mediante tcnicas de modelaje a travs de
herramientas establecidas
La elaboracin de las
piezas de un patrn
base
Mediante tcnicas de escalado
De acuerdo con los sistemas de medicin
Las escalas
/colecciones obtenidas
Ordenando la informacin de materiales e
insumos requeridos
Verificando sea correcta la informacin
Siguiendo las caractersticas del diseo
La ficha tcnica
elaborada
29
MDULO II

DISEA EL CALZADO

1
Traza bocetos de calzado conforme a
las tendencias de moda
1
Barreto, S. (2006). Diseo calzado urbano. Buenos Aires, Argentina: Nobuko.

Glaser, Y. (2011). Ejercicios de diseo grafico: Cuaderno prctico. Gustavo Gil.

Centro de Innovacin Aplicada en Tecnologas Competitivas (CIATEC, A.C.) del estado de Guanajuato
(2010). Innovacin tecnolgica y de mercado (blog). Recuperado el 13 de junio 2012 de
http://blog.ciatec.mx/search/label/dise%C3%B1o



d.farmacia.com ( s.f.). Elaboracin del molde de escayola y toma de medidas para la adaptacin del
calzado ortopdico a medida. Recuperado el 13 de junio 2012
dehttp://www.dfarmacia.com/farma/ctl_servlet?_f=37&id=13083633

(2010). Laboratorio de prototipado. Recuperado el 13 de junio 2012 de
http://www.ciatec.mx/pruebas-de-laboratorio/prototipado


Glaser, Y. (2011). Ejercicios de diseo grfico: Cuaderno prctico. Gustavo Gil.


30
MDULO II

DISEA EL CALZADO



Centro de Investigacin y Asistencia Tecnolgica del Estado de Guanajuato. (2000). Norma Mexicana
NMX-EC-065-IMNC-2000 Requisitos generales para organismos que operan sistemas de certificacin de
producto. Recuperado el 8 de mayo de 2012 de http://www.ciatec.mx/pruebas-de-laboratorio/prototipado



Calzado brisco. (2010). Tecnologa exclusiva calzado brisco MR. Ficha tcnica. Recuperado el 8 de
mayo de 2012 de http://calzadobrisco.com/?page_id=266

31
// SUBMDULO 1
Apoya en la coordinacin de las actividades de los
operadores
80 horas

// SUBMDULO 2
Auxilia en la determinacin de los tiempos en las
operaciones
96 horas

// SUBMDULO 3
Auxilia en el control de la produccin del calzado
96 horas

272 horas
AUXILIA EN LA SUPERVISIN DEL PROCESO DE
PRODUCCIN DEL CALZADO
Informacin General
MDULO III
2621 Auxiliares y tcnicos industriales y qumicos
7301 Supervisores de artesanos y trabajadores en la elaboracin de productos de madera, papel, textiles y de cuero y piel
8101 Supervisores de operadores de mquina industrial
AUXILIA EN LA SUPERVISIN DEL PROCESO DE PRODUCCIN DEL CALZADO
MDULO III
Auxiliar en la supervisin del proceso de produccin del calzado
Apoyar en la coordinacin de las actividades de los operadores
Auxiliar en la determinacin de los tiempos en las operaciones
Auxiliar en el control de la produccin del calzado
1
Auxilia en la verificacin de la
secuencia de operaciones
1
Utilizando la estructura organizacional
De acuerdo a los sistemas de produccin
A travs de herramientas de organizacin de una empresa
Utilizando sistemas y esquemas de trabajo
2
Apoya en la organizacin del proceso
productivo
1
A travs de las herramientas de organizacin de una empresa
De acuerdo a la disposicin de la maquinaria y equipo
A travs de la solucin de un problema aplicando mtodos grficos
Utilizando argumentos de manera clara, coherente y sinttica
3
Apoya en el control del proceso
productivo
2, 3
Mediante la aplicacin de tcnicas de medicin
Mediante el anlisis de los procesos de fabricacin
A travs de herramientas estadsticas
Utilizando registros y revisando informacin para asegurar que sea correcta
4
Auxilia en la optimizacin del proceso
productivo
2, 3
Utilizando las grficas de control
Mediante el anlisis de los procesos de fabricacin
De acuerdo a la reorganizacin de la maquinaria y equipo
A travs de la observacin permanente, reportando los cambios presentes en los procesos
33
34
M4 Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir informacin.
M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
MDULO III
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo. AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
AP4 Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos,
infraestructura e insumos.
MDULO III
1
Auxilia en la verificacin de la secuencia de
operaciones
1
Utilizando la estructura organizacional
De acuerdo a los sistemas de produccin
A travs de herramientas de organizacin
de una empresa
Utilizando sistemas y esquemas de
trabajo
El auxilio en al
verificacin de la
secuencia de
operaciones
2
productivo
1
A travs de las herramientas de
organizacin de una empresa
De acuerdo a la disposicin de la
maquinaria y equipo
A travs de la solucin de un problema
aplicando mtodos grficos
Utilizando argumentos de manera clara,
coherente y sinttica
El apoyo en la
organizacin del
proceso productivo
3 Apoya en el control del proceso productivo 2, 3
Mediante la aplicacin de tcnicas de
medicin
Mediante el anlisis de los procesos de
fabricacin
A travs de herramientas estadsticas
Utilizando registros y revisando
informacin para asegurar que sea
correcta
El apoyo en el control
del proceso
productivo

35
MDULO III
4
productivo
2, 3
Utilizando las grficas de control
Mediante el anlisis de los procesos de
fabricacin
De acuerdo a la reorganizacin de la
maquinaria y equipo
A travs de la observacin permanente,
reportando los cambios presentes en los
procesos
Los grficos de control
elaborados
El auxilio en la
optimizacin del
proceso productivo

36
MDULO III
1
Auxilia en la verificacin de la secuencia
de operaciones
1



Curtis, M. A. (2006). Planeacin de procesos (1 ed.). Mxico: Limusa-Noriega.

Giuseppe, C. y Sivananthiran, A. (2011). Los fundamentos de la administracin del trabajo. Recuperado
el 8 de mayo de 2012 de http://www.ilo.org/global/publications/ilo-bookstore/order-
online/books/WCMS_155146/lang--es/index.htm


2
productivo
1



3
productivo
2, 3
Niebel, B. (2004). Ingeniera industrial: Mtodos, tiempos y movimientos (3 ed.) Mxico-Espaa:
Alfaomega.



37
MDULO III
3
productivo
2, 3



Villar, J. y Delgado, T. (2005). Control estadstico de los procesos (SPC). Espaa: Fundacin Confemetal.

Gutirrez, H. y Romn, S. (2006). Control estadstico de calidad y seis sigmas. (2 ed.). Mxico: McGraw
Hill.

4
productivo
2, 3
Alfaomega.






Gutirrez, H. y Romn, S. (2006). Control estadstico de calidad y seis sigmas (2 ed.). Mxico: McGraw
Hill.

38
// SUBMDULO 1
Controla las materias primas para el calzado en almacn
96 horas

// SUBMDULO 2
Controla los inventarios de materiales para el calzado en
proceso
96 horas

192 horas
CONTROLA EL INVENTARIO
Informacin General
MDULO IV
MDULO IV
Controlar el inventario
Controlar las materias primas para el calzado en almacn
Controlar los inventarios de materiales para el calzado en proceso
1 Calcula consumos de materias primas 1
Mediante mtodos de consumos establecidos
De acuerdo a los materiales
De acuerdo a los modelos de calzado
Utilizando problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques
2 Verifica entradas y salida de materia prima 1, 2
De acuerdo a la demanda de produccin
De acuerdo abastecimiento de proveedores
Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos en la empresa
Registrando y revisando informacin para asegurar que sea correcta
3 Realiza muestrarios de materias primas 1
De acuerdo a procedimientos establecidos
Considerando ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica
4 Realiza inventarios de existencias 1
De acuerdo a tcnicas establecidas, registrando informacin correcta
De acuerdo a las polticas de la empresa
Evitando ocultar informacin y actividades
Utilizando las tecnologas de informacin y comunicacin para interpretar y procesar
informacin
Registrando y revisando informacin para asegurar que sea correcta
5 Acomoda materiales de acuerdo a su descripcin 2
Aplica un orden de almacenaje de acuerdo a la clasificacin de insumos
Designando el espacio de acuerdo a los materiales
Siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos en la empresa
Cuidando y manejando los recursos y bienes ajenos siguiendo las normas y disposiciones
definidas
40
MDULO IV
Controlar el inventario
Controlar las materias primas para el calzado en almacn
Controlar los inventarios de materiales para el calzado en proceso
6 Genera explosin de materiales 2
De acuerdo a un programa de produccin
En tiempo y forma
Utilizando las tecnologas de informacin y comunicacin para interpretar y procesar
informacin
41
42
M2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
M4 Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos y
grficos, analticos y o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el
uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utilizar las tecnologas de informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
MDULO IV
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo las normas y
disposiciones definidas.
MDULO IV
Mediante mtodos de consumos
establecidos
De acuerdo a los materiales
De acuerdo a los modelos de calzado
Utilizando problemas matemticos,
aplicando diferentes enfoques
El clculo de
consumos de
materias primas
2 Verifica entradas y salida de materia prima 1, 2
Siguiendo instrucciones y procedimientos
establecidos en la empresa
Registrando y revisando informacin para
asegurar que sea correcta
La verificacin de
entradas y salida
de materia prima
De acuerdo a procedimientos establecidos
Considerando ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica
El muestrario de materias
primas elaborados
La elaboracin de
muestrarios de
materias primas

43
MDULO IV
De acuerdo a tcnicas establecidas, registrando
informacin correcta
De acuerdo a las polticas de la empresa
Evitando ocultar informacin y actividades
Utilizando las tecnologas de informacin y
comunicacin para interpretar y procesar
informacin
Registrando y revisando informacin para asegurar
que sea correcta
La realizacin del
inventario de las
materias primas en
existencias
5
Acomoda materiales de acuerdo a su
descripcin
2
Aplica un orden de almacenaje de acuerdo a la
clasificacin de insumos
Designando el espacio de acuerdo a los materiales
Siguiendo instrucciones y procedimientos
establecidos en la empresa
Cuidando y manejando los recursos y bienes
ajenos siguiendo las normas y disposiciones
definidas
El acomodo de
materiales dentro
del almacn
De acuerdo a un programa de produccin
En tiempo y forma
Utilizando las tecnologas de informacin y
comunicacin para interpretar y procesar
informacin
La generacin de
explosin de
materiales
44
45
MDULO IV
Chapman , S. N. (2006). Planificacin y control de la produccin. Mxico: Pearson Educacin.

Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales . (2010). EC0032
mayo de 2012 de

2
Verifica entradas y salida de materia
prima
1, 2






46
MDULO IV
5
Acomoda materiales de acuerdo a su
descripcin
2


EC0032 Vigilancia del cumplimiento de la normatividad en seguridad y salud en el trabajo.
Recuperado el 7 de mayo de 2012 de



Giuseppe, C. Sivananthiran, A. (2011). Los fundamentos de la administracin del trabajo.
Recuperado el 8 de mayo de 2012 de http://www.ilo.org/global/publications/ilo-bookstore/order-

192 horas
AUXILIA EN LA SUPERVISIN DE LA CALIDAD DEL
PROCESO DE PRODUCCIN DEL CALZADO

Informacin General
MDULO V
2621 Auxiliares y tcnicos industriales y qumicos
7301 Supervisores de artesanos y trabajadores en la elaboracin de productos de madera, papel, textiles y de cuero y piel
8101 Supervisores de operadores de mquina industrial
// SUBMDULO 1
Inspecciona la calidad de las materias primas para la
produccin de calzado
96 horas

// SUBMDULO 2
Evala la calidad del calzado
96 horas

AUXILIA EN LA SUPERVISIN DE LA CALIDAD DEL PROCESO DE PRODUCCIN DEL CALZADO
MDULO V
48
1 Verifica las materias primas 1,2
De acuerdo a los requerimientos de diseo y produccin
De acuerdo a los requerimientos del cliente
Registrando informacin
Analizando crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones
2
Realiza las pruebas fsicas a las
materias primas
1, 2
De acuerdo a los instrumentos de medicin y equipo especializado
De acuerdo al los propiedades fsicas y qumicas de los materiales
Registrando la informacin
Mediante el seguimiento y el cumplimiento de los objetivos
Considerando la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes
relevantes y realizando experimentos pertinentes
3 Verifica las piezas destrozadas 1, 2
Empleando la hoja de especificaciones y la orden de produccin
De acuerdo a hilos y resistencias del cuero
Reportando las inconsistencias
4 Verifica el corte armado 1, 2
Empleando la hoja de especificaciones o la muestra fsica y la orden de produccin
A travs de la inspeccin visual
Reportando inconsistencias
5 Verifica el montado 1, 2
Empleando los estndares de diseo y medicin
Utilizando herramientas de medicin
Auxiliar en la supervisin de la calidad del proceso de produccin del calzado
Inspeccionar la calidad de las materias primas para la produccin de calzado
Evaluar la calidad del calzado
MDULO V
49
6 Verifica el calzado terminado 1, 2
Empleando la hoja de especificaciones o muestra fsica y la orden de produccin
7
Elabora reporte de resultado de
pruebas
2
De acuerdo a los estndares estadsticos de la empresa
Ordenado informacin de acuerdo a relaciones estadsticas
Aplicando herramientas de control estadstico
Cotejando registros de calidad
Ordenando informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos
Auxiliar en la supervisin de la calidad del proceso de produccin del calzado
Inspeccionar la calidad de las materias primas para la produccin de calzado
Evaluar la calidad del calzado
50


MDULO V
AP1 Detectar y reportar inconsistencias o errores en el producto, en el proceso o en
los insumos.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
GENRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
MDULO V


51
No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO
1
Verifica las materias
primas
1,2
De acuerdo a los requerimientos de diseo y
produccin
De acuerdo a los requerimientos del cliente
Registrando informacin
Analizando crticamente los factores que influyen en su
toma de decisiones
La verificacin de las
materias primas

2
Realiza las pruebas
fsicas a las materias
primas
1, 2
De acuerdo a los instrumentos de medicin y equipo
especializado
De acuerdo al los propiedades fsicas y qumicas de
los materiales
Registrando la informacin
Mediante el seguimiento y el cumplimiento de los
objetivos
Considerando la informacin para responder a
preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes
relevantes y realizando experimentos pertinentes
Las pruebas fsicas de las
materias primas realizadas y
reportadas
La realizacin de las
pruebas fsicas de las
materias primas

3
Verifica las piezas
destrozadas
1, 2
Empleando la hoja de especificaciones y la orden de
produccin
De acuerdo a hilos y resistencias del cuero
Reportando las inconsistencias
La verificacin de las
piezas destrozadas
MDULO V


52
No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO
4 Verifica el corte armado 1, 2
Empleando la hoja de especificaciones o la muestra
fsica y la orden de produccin
La verificacin del corte
armado
5 Verifica el montado 1, 2
Empleando los estndares de diseo y medicin
Utilizando herramientas de medicin
La verificacin del corte
montado

6
Verifica el calzado
terminado
1, 2
Empleando la hoja de especificaciones o muestra fsica
y la orden de produccin
La verificacin del
calzado terminado
7
Elabora reporte de
resultado de pruebas
2
De acuerdo a los estndares estadsticos de la empresa
Ordenado informacin de acuerdo a relaciones
estadsticas
Aplicando herramientas de control estadstico
Cotejando registros de calidad
Ordenando informacin de acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.
Verificando el cumplimiento de los parmetros de
calidad exigidos
El reporte de resultados de
pruebas elaborado
MDULO V
1 Verifica las materias primas 1,2
Silva, P. (2009). Propiedades fsicas y qumicas del cuero para calzado de seguridad. Recuperado 11 de
junio de 2012 de
http://www.tec.cr/sitios/Vicerrectoria/vie/editorial_tecnologica/Revista_Tecnologia_Marcha/pdf/tecnologia_
marcha4/propiedades%20fisicas%20y%20quimicas%20del%20cuero%20para%20calzado%20de%20seg
uridad.pdf

Hill.

Chapman, S. N. (2006). Planificacin y control de la produccin. Mxico: Pearson Educacin.

2
Realiza las pruebas fsicas a las
materias primas
1, 2
Secretara de Trabajo y Previsin Social (2009). NOM-113-STPS-2009 Seguridad - equipo de proteccin
personal - calzado de proteccin - clasificacin, especificaciones y mtodos de prueba. Recuperado el 8
de mayo de 2012 de
http://trabajoseguro.stps.gob.mx/trabajoseguro/boletines%20anteriores/2010/bol036/vinculos/ACUERDO-
MODIFICACION-NOM-113-STPS-2009%20DOF-24120.pdf


Hill.
La comunidad de la industria del cuero en Latinoamrica Cueronet. (199). El corte. Recuperado 12 de
junio 2012 de http://www.cueronet.com/zapatos/corte.htm


53
MDULO V
Centro de Innovacin Aplicada en Tecnologas Competitivas (CIATEC, A.C.). (2012). Pruebas a cuero y
calzado. Recuperado el 8 de mayo de 2012 de http://www.ciatec.mx/pruebas-de-laboratorio/pruebas-
fisicas/pruebas-a-cuero-y-calzado

Hill.

4 Verifica el corte armado 1,2

Centro de Innovacin Aplicada en Tecnologas Competitivas (CIATEC, A.C.) del Estado de Guanajuato.
(2012). Pruebas a cuero y calzado. Recuperado el 8 de mayo de 2012 de http://www.ciatec.mx/pruebas-
de-laboratorio/pruebas-fisicas/pruebas-a-cuero-y-calzado

Hill.

5 Verifica el calzado montado 1,2

Centro de Innovacin Aplicada en Tecnologas Competitivas (CIATEC, A.C.) del Estado de Guanajuato.
(2012). Pruebas a cuero y calzado. Recuperado el 8 de mayo de 2012 de http://www.ciatec.mx/pruebas-
de-laboratorio/pruebas-fisicas/pruebas-a-cuero-y-calzado

Hill.

54
MDULO V
6 Verifica el calzado terminado 1,2

Centro de Innovacin Aplicada en Tecnologas Competitivas (CIATEC, A.C.) del Estado de
Guanajuato. (2012). Pruebas a cuero y calzado. Recuperado el 8 de mayo de 2012 de
http://www.ciatec.mx/pruebas-de-laboratorio/pruebas-fisicas/pruebas-a-cuero-y-calzado

Gutirrez, H. y Romn, S. (2006). Control estadstico de calidad y seis sigmas (2 ed.). Mxico:
McGraw Hill.

7
Elabora reporte de resultado de
pruebas
2

Villar, J., Delgado, T. (2005). Control estadstico de los procesos (SPC). Espaa: Fundacin
Confemetal.

Gutirrez, H. y Romn, S. (2006). Control estadstico de calidad y seis sigmas. (2 ed.). Mxico:
McGraw Hill.

55
56
TCNICO EN PRODUCCIN DE CALZADO
MDULOS I AL V
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
EQUIPOS
Mquina de cortar de brazo
I, II, III, IV y V
Mquina de rebajar
I, II, III, IV y V
Mquina de dividir I, II, III, IV y V
Mquina de doblillar I, II, III, IV y V
Mquina para foliar I, II, III, IV y V
Mquina de costura recta de una aguja
I, II, III, IV y V
Mquina de costura recta de dos agujas
I, II, III, IV y V
Mquina de zigzag
I, II, III, IV y V
Mquina de poste de 1 aguja
I, II, III, IV y V
Mquina de poste de 2 agujas
I, II, III, IV y V
Mquina de hacer bordo
I, II, III, IV y V
Maquina ribeteadora
I, II, III, IV y V
Mquina para asentar costura
I, II, III, IV y V
Mquina para emplantillar
I, II, III, IV y V
Mquina de recortar sobrantes de corte
I, II, III, IV y V
Mquina perforadora y ojilladora
I, II, III, IV y V
Mquina para aplicar ltex
I, II, III, IV y V
Maquina de fijar planta I, II, III, IV y V
Mquina de conformar puntas I, II, III, IV y V
Mquina de conformar talones I, II, III, IV y V
Mquina de centrar y montar puntas
I, II, III, IV y V
Mquina de montar enfranques y talones
I, II, III, IV y V
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULOS
57
MDULOS I AL V
EQUIPOS
Mquina de reactivar cortes en montado
I, II, III, IV y V
Mquina de asentar montado
I, II, III, IV y V
Mquina para lijar
I, II, III, IV y V
Mquina para pegar suela neumtica de bolsa tubular
I, II, III, IV y V
Mquina para pegar suela
I, II, III, IV y V
Mquina para deshormar
I, II, III, IV y V
Compresor de aire I, II, III, IV y V
Mquina flameadora
I, II, III, IV y V
Mquina para dar acabado
I, II, III, IV y V
Cabina extractora
I, II, III, IV y V
Cizalla
II
Pantgrafo II
HERRAMIENTA
Estuche para cuchilla I, II, III, IV y V
Tringulo para sacar filo I, II, III, IV y V
Chaira
I, II, III, IV y V
Desarmador de cabeza plana
I, II, III, IV y V
Martillo
I, II, III, IV y V
Lezna
I, II, III, IV y V
Tijeras
I, II, III, IV y V
Desarmador de punta estndar
I, II, III, IV y V
Bastidor de dm2 o cuadro de medir
I, II, III, IV y V
Micrmetro digital electrnico
I, II, III, IV y V
58
MDULOS I AL V
HERRAMIENTA
Lente de aumento o cuenta hilos
I, II, III, IV y V
Cuchillo punta de guila
I, II, III, IV y V
Tenazas de estiramiento
I, II, III, IV y V
Alicates cortos
I, II, III, IV y V
Piedra para afilar
I, II, III, IV y V
Cutter estndar I y II
Pistola de aire I, II, III, IV y V
SOFTWARE
Software de diseo I, II, III, IV y V
Software de control de produccin I, II, III, IV y V
MATERIAL
Cuero de ternera delgada I, II, III, IV y V
Cuero de ternera mediana I, II, III, IV y V
Cuero de ternera gruesa I, II, III, IV y V
Cuero de becerro I, II, III, IV y V
Cuero de oscaria I, II, III, IV y V
Cuero de charol I, II, III, IV y V
Cuero de cabra I, II, III, IV y V
Cuero de borrego I, II, III, IV y V
Cuero de caballo I, II, III, IV y V
Cuero de gamuza I, II, III, IV y V
59
MDULOS I AL V
MATERIAL
Cuero de cerdo I, II, III, IV y V
Carnaza I, II, III, IV y V
Forro pigmentado I, II, III, IV y V
Sintticos para calzado I, II, III, IV y V
Textiles para calzado I, II, III, IV y V
Esponja I, II, III, IV y V
Espuma ltex I, II, III, IV y V
Materiales exticos para calzado: lizard, mantarraya, avestruz, iguana I, II, III, IV y V
Muestras de modelos bsicos I, II, III, IV y V
Cuerda de reloj I, II, III, IV y V
Rayadores I, II, III, IV y V
Cartoncillo o cartulina I, II, III, IV y V
Cartn capple I, II, III, IV y V
Hojas de mquina I, II, III, IV y V
Regla I, II, III, IV y V
Cinta mtrica I, II, III, IV y V
Lpiz blanco I, II, III, IV y V
Ligas grandes I, II, III, IV y V
Aceite para funcionamiento de motor hidrulico I, II, III, IV y V
Aceite para mquina de pespuntar I, II, III, IV y V
Agujas: Cabo grueso, punta de espada del N 90 I, II, III, IV y V
60
MDULOS I AL V
MATERIAL
Franela I, II, III, IV y V
Cinta masking ancha de 2 pulgadas I y II
Cinta de medir para modelista I y II
Pasta de la mquina de suajar I, II, III, IV y V
Lmina de zinc calibre 18 I, II, III, IV y V
Molduras de zinc I, II, III, IV y V
Suajes de diferentes modelos I, II, III, IV y V
Tapete ergonmico o antifatiga I, II, III, IV y V
MOBILIARIO
Mesa de cortador I, II, III, IV y V
Mesa de inspeccin I, II, III, IV y V
Silla I, II, III, IV y V
Estanteras I, II, III, IV y V
Restirador I, II, III, IV y V
61
MDULOS I AL V
MOBILIARIO
Banco para laboratorio I, II, III, IV y V
Banco corto departamento montado I, II, III, IV y V
rbol para secado de suela I, II, III, IV y V
Carretilla con ganchos I, II, III, IV y V
Mesa auxiliar para montado y adorno I, II, III, IV y V
Restiradores I, II, III, IV y V
Banco I, II, III, IV y V
Mesa cuadrada I, II, III, IV y V
Silla con paleta desmontable I, II, III, IV y V
Laptop I, II, III, IV y V
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos
en la formacin
profesional
3
PARA LA ELABORACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO
Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo,
usted podr establecer su planeacin y definir las estrategias de
formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el
desarrollo de las competencias profesionales, genricas y de
productividad y empleabilidad a travs de los momentos de
apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones
regionales, situacin del plantel y caractersticas de los
estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
estudiante logre al finalizar el mdulo.
Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de
ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber
desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto
significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los
atributos de las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales,
por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las
competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser
consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno
las desarroll en el componente de formacin bsica.
Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos
sugeridos a fin de determinar en la estrategia didctica que usted elabore, las evidencias de la
formacin de las competencias profesionales.
Analice la estrategia didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura,
desarrollo y cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o
heteroevaluacin), la evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que
recopila la evidencia y su ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la estrategia
didctica que usted elabore.
63
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes
previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del
contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias
didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el
proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos
seleccionados.
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear
andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con
fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y
genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y
ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin
del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de
apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de
conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear
situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y de la
comunidad.
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de
estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje
basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector
productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre
otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y
genricas en diversos contextos.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir
del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
ESTRATEGIA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta
de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e
intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros
se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.
ELABORACIN DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA
64
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales
o parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante,
de forma oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del
portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones
y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten
advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante
y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de
identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su
proceso de formacin.
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y
permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos,
adems de otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
ELABORACIN DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA
65
MDULO I
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA
SUBMDULO 1 Corta piezas de piel, fibras textiles y sintticas para elaborar calzado - 80 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Prepara moldes de cartn y lmina,
suajes
Con base a la orden de produccin, materiales y modelo
Cuidando los filos de los suajes y los contornos de los moldes
Valorando las consecuencias de distintos hbitos y conductas a riesgos
66
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
GENRICAS SUGERIDAS
3.2 Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos
hbitos de consumo y conductas de riesgo.
OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
MDULO I
// SUBMDULO 1 Corta piezas de piel, fibras textiles y sintticas para elaborar calzado - 80 horas
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Mediante una lluvia de ideas el estudiante, aporta enfoques de que es un molde y de
que materiales esta fabricados para la produccin de calzado e intercambia informacin
con compaeros.
Autoevaluacin

D: La participacin del estudiante
/ Lista de participacin
5%
El estudiante mediante una investigacin bibliogrfica identifica las caractersticas de los
diferentes tipos de moldes y suajes, y realiza una tabla comparativa, la intercambia con
compaeros de grupo y complementa su informacin, la entrega a docente.

Autoevaluacin

P: La tabla comparativa de las
caractersticas de moldes y
suajes elaborada / Lista de
participacin
15%
El estudiante observa y registra los elementos y procedimiento que realiza el docente en
prctica demostrativa para interpretar la tarjeta de produccin comenta en grupo y
realiza lista de procedimientos, al final compara sus observaciones con compaeros de
grupo y recibe retroalimentacin del docente.
Autoevaluacin

D: La identificacin de elementos
para interpretar tarjeta de
produccin comparado / Lista de
participacin
5%
67
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
El estudiante visualiza y registra mediante una demostracin del docente los
procedimientos para la clasificacin y manejo de los moldes de cartn, lmina y/o suaje
de acuerdo al lnea de calzado que describe la orden de produccin, comenta en grupo
lo observado y realiza anotaciones a su listado.
Heteroevaluacin
P: La lista de procedimientos
para clasificar moldes / Lista de
participacin
10%
El estudiante identifica las caractersticas de los moldes de cartn, lmina y/o suajes
mediante una demostracin del docente, en relacin a la orden de produccin de
nomenclaturas; tallas, modelos, nombres de piezas, Intercambia informacin con
compaeros y comenta sus observaciones en grupo, aclara dudas que surjan.
Heteroevaluacin
D: La identificacin de la
nomenclatura de los moldes y/o
suajes / Lista de participacin
10%
MDULO I
En tros los alumnos realizan una prctica guiada por el docente para clasificar los
moldes o suajes de acuerdo a sus caractersticas, en relacin a la orden de produccin
de nomenclaturas: tallas, modelos, nombres de piezas, que se le solicitan, cuidando los
filos de los suajes.
Durante la prctica uno de los integrante realiza el proceso y otro observa para verificar
con gua de observacin y de acuerdo a las contingencias presentadas se hace
retroalimentacin del grupo y docente.
Coevaluacin
D: La clasificacin de moldes y
suajes / Gua de observacin
15%
En parejas el estudiante mediante prctica guiada, realiza la clasificacin y manejo de
moldes, de acuerdo a los datos que le proporciona el docente en la orden de produccin
para 10 modelos de zapatos diferentes y en equipo realiza lo siguiente:
Verifica la nomenclatura de la dicha tcnica
Verifica y registra el estado de los diferentes tipos de filos
Verifica y registra el estado de los diferentes suajes
Durante la prctica uno de los estudiantes realiza la actividad y el otro observa el
procedimiento, al final se hace la retroalimentacin por parte del docente acuerdo a las
contingencias presentadas al no seguir las normas de seguridad.
Coevaluacin
D: La clasificacin y manejo de
moldes y suajes / Gua de
observacin
10%
68
Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
En parejas el estudiante mediante prctica autnoma considerando los datos que le
proporciona el docente en la orden de produccin para 10 modelos de zapatos
diferentes y en equipo realiza lo siguiente:
procedimiento, al final se hace la retroalimentacin por parte de docente acuerdo a las
contingencias presentadas al no seguir las normas de seguridad.
Coevaluacin
observacin
20%
MDULO I
69
El estudiante integra todas sus evidencias de todas las prcticas y las anexa al portafolio
de evidencias.

Heteroevaluacin
P: El portafolio de evidencias /
Listas de cotejo
10%
MDULO I
SUBMDULO 1 Corta piezas de piel, fibras textiles y sintticas para elaborar calzado - 80 horas

Prepara herramientas y maquinaria
De acuerdo al reglamento interno de la empresa y las normas de seguridad e higiene en el manejo de equipo, en la realizacin de
actividades de su vida diaria
70
GENRICAS SUGERIDAS
3.2 Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos.
MDULO I
El estudiante por medio de una lluvia de ideas define para que son utilizadas cada una
de las herramientas y maquinaria para el corte en las piezas de calzado, para comentar
con el grupo y docente para propiciar su retroalimentacin.
Autoevaluacin
P: La participacin del estudiante
/ Lista de cotejo
10%
El estudiante en una prctica demostrativa por parte del docente observa y registra las
herramientas y maquinaria utilizadas para el corte de las piezas del calzado. En plenaria
se comenta la variedad y utilidad de ellas y realiza un fotograma.
Autoevaluacin
P: El fotograma de herramienta
de corte / Lista de Cotejo
10%
71
El estudiante a travs de la prctica guiada por el docente, explica frente a grupo las
partes de la maquinaria para realizar cortes de cartn o lmina as como los suajes y
maquina de suajar, y con apoyo del fotograma realizado anteriormente, tambin comenta
el funcionamiento de estos, considerando el manual de operaciones, y en plenaria se
menciona la utilidad de la maquinaria.
Heteroevaluacin

D: La explicacin del
funcionamiento de la maquinaria
para corte de calzado / Gua de
observacin
10%
El estudiante observa al docente en la prctica de modelaje el proceso para obtener filos
de la cuchilla y la utilizacin de la herramienta, de acuerdo a los tipos de materiales que
se especifican en la orden de produccin de calzado (piel, sinttico y/o textiles), tales
registros sern comentados en una mesa redonda.
Coevaluacin

P: El proceso para afilar cuchillas
enlistado / Lista de cotejo
10%
El estudiante realiza prctica guiada para obtener los filos de la cuchilla con la
herramienta establecida, de acuerdo a los tipos de materiales que se dispone en la
orden de produccin de calzado.
procedimiento, al final se hace la retroalimentacin por parte del docente de acuerdo a
las contingencias presentadas al no seguir las normas de seguridad.
Coevaluacin

D: El afilamiento de cuchillas /
Gua de observacin
20%
MDULO I
En parejas el estudiante mediante prctica autnoma prepara el equipo y material para
realizar corte con el molde de acuerdo a los datos que le proporciona el docente en la
orden de produccin para 10 modelos de zapatos diferentes con material de piel, fibra y
sinttico, en equipo realiza lo siguiente:
Obtiene los filos para piel, sinttico y para fibras textiles
procedimiento, al final se hace la retroalimentacin por parte del docente de acuerdo a
las contingencias presentadas al no seguir las normas de seguridad.
Finalmente los estudiantes realizan un anlisis escrito sobre la importancia de revisar y
utilizar los manuales de operaciones e intercambian informacin con el docente y
compaeros de grupo.
Coevaluacin
observacin

P: El manual de operaciones
analizado / Rbrica

25%
El estudiante integra sus evidencias de todas las prcticas y las anexa al portafolio de
evidencias.
Heteroevaluacin
P: El portafolio de evidencias/
Listas de cotejo
15%
72
MDULO I
SUBMDULO 1 Corta piezas de piel, fibras textiles y sintticas para elaborar calzado 80 horas
Corta piezas de piel, fibras textiles y
sintticas
Conforme a la orden de produccin y la hoja de especificaciones
Cuidando el uso racional de las diferentes fibras
73
GENRICAS SUGERIDAS
TE1 Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto.
MDULO I
El estudiante realiza una visita a una peletera cercana a su localidad y all observa y
analiza los defectos y fallas de las pieles, de acuerdo el corte para que con ayuda del
docente y sus compaeros realice una retroalimentacin que documenta en una lista de
los defectos y fallas de la piel.
Autoevaluacin
P: Lista de fallas y defectos de la
piel / Lista de participacin
5%
El alumno a partir de la investigacin de campo y documental registra en un mapa
mental, las caractersticas de los hilos de resistencia, los sentidos de estiramiento, sus
cualidades y zonas de la piel, lo expone ante sus dems compaeros para intercambiar
y retroalimentar el docente.
Heteroevaluacin
P: El mapa mental de
caractersticas de los hilos / Lista
de cotejo

5%

El estudiante identifica en una practica demostrativa por el docente, el nombre de las
piezas y sus caractersticas fsicas, de textura y acabados de piel, de acuerdo al modelo
del calzado a realizar. Para relacionar los sentidos de estiramientos de cada una de las
piezas del calzado, al trmino de la actividad registra los datos en una tabla comparativa
y lo comenta con sus compaeros para recibir retroalimentacin.
Autoevaluacin
P: La tabla comparativa de las
piezas / Lista de cotejo
10%

74
El estudiante realiza un reporte del proceso de corte de las piezas, en el que analiza, y
registra los inconvenientes que se presenten en el proceso de corte los cuales seran
retroalimentedos por el docente y compaeros de grupo.
Heteroevaluacin
P: El proceso de corte enlistado /
Rbrica
5%
El estudiante a travs de una prctica guiada, realiza el corte de 5 a 10 piezas de piel,
fibras textiles y sintticas de acuerdo a la orden de produccin y hoja de especificaciones
tcnicas, proporcionadas por el docente, respetando las normas de seguridad e higiene
establecidas.
Durante la prctica uno de los estudiantes realiza el proceso de corte segn el material,
mientras que otro estudiante supervisa la operacin realizada, de tal forma que todos
participan en la operacin y supervisin del proceso para cortar y entrega un reporte de
supervisin. El estudiante considera los puntos mencionados en el curso y el docente
valora de manera objetiva los resultados.
Coevaluacin

Heteroevaluacin
D: El corte de piezas de piel
fibras textiles y sinttica / Gua de
Observacin

P: El reporte de supervisin
elaborado / Rbrica
25
MDULO I
// SUBMDULO 3 Es horas.
75
El estudiante a travs de una prctica autnoma, realiza el corte de piezas de piel, fibras
textiles y sintticas de acuerdo a la orden de produccin y hoja de especificaciones
tcnicas, proporcionadas por el docente, respetando las normas de seguridad e higiene
establecidas.
Durante la prctica uno de los estudiantes realiza el proceso de corte segn el material,
participan en la operacin y supervisin del proceso para cortar y entrega un reporte de
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: El corte de piezas de piel fibras
textiles y sinttica / Gua de
observacin

P: El reporte de supervisin
elaborado

40%
El estudiante individualmente recopila los documentos generados durante el desarrollo
de la secuencia didctica e integra sus evidencia al portafolio.
Heteroevaluacin
P: El portafolio de evidencias
integrado / Lista de cotejo

10%
MDULO I
SUBMDULO 2 Realiza pespunte de piezas de piel, fibras textiles y sintticas para elaborar calzado - 112 horas


76
GENRICAS SUGERIDAS
MDULO I
// SUBMDULO 2 Realiza pespunte de piezas de piel, fibras textiles y sintticas para elaborar calzado - 112 horas
Mediante una lectura el estudiante identifica y comenta el reglamento que deben seguir
durante su permanencia en el aula o taller, los alcances de las competencias, los sitios
de insercin y sus responsabilidades durante el semestre dentro y fuera del aula.
Autoevaluacin
/ Lista de asistencia.
10%
Mediante una lluvia de ideas el estudiante comenta los diferentes tipos de maquinaria y
equipo para realizar el pespunte, y realiza una lista la cual complementa con las
aportaciones del grupo y docente y anexa a portafolio de evidencias.

Autoevaluacin
D: La elaboracin de la lista de
maquinaria y equipo para
pespunte / Lista de asistencia
15%
77
Mediante una prctica demostrativa del docente se presenta diapositivas, dibujos y/o de
manera fsica, los diferentes tipos de maquinaria y equipo que se ocupan en el
departamento de pespunte y su utilizacin; el estudiante observa y comenta con
compaeros y toma nota de lo mas relevante.
Heteroevaluacin
D: La identificacin de
maquinaria y equipo para
pespunte / Gua de observacin
10%
Mediante una prctica guiada el estudiante conformado en equipos identifica en
diapositivas, dibujos y/o de manera fsica, los diferentes tipos de maquinaria y equipo
que se ocupa en el departamento de pespunte y describe la utilizacin de cada uno,
socializa la informacin con compaeros para su retroalimentacin del docente.
Heteroevaluacin
D: La descripcin y
funcionamiento de la maquinaria
de pespunte / Gua de
observacin
25%
MDULO I
78
Mediante una practica autnoma el estudiante realiza y presenta un collage de los
diferentes tipos de maquinaria y equipo que se ocupa en el departamento de pespunte y
describir su utilizacin a travs de una demostracin que hace en el taller.
Los estudiantes al final realizan un anlisis escrito sobre la importancia de revisar y
utilizar los manuales de operaciones e intercambian informacin con docente y
compaeros de grupo.
Heteroevaluacin
D: La exposicin del collage /
Lista de cotejo

P: El manual de operaciones
analizado / Rbrica
25%
Heteroevaluacin
15%
MDULO I
SUBMDULO 2 Realiza pespunte de piezas de piel, fibras textiles y sintticas para elaborar calzado - 112 horas

Pespunta las piezas cortadas

Verificando las tensiones y medidas de puntada indicadas para cada modelo
Realizando actividades para la concrecin de objetivos y metas
79
GENRICAS SUGERIDAS
MDULO I
Mediante una lluvia de ideas el docente recuperara los conocimientos previos de los
estudiantes, con respecto a la maquinaria y el equipo que se utiliza en el departamento
de pespunte.
Coevaluacin
sobre el tema / Lista de
asistencia
2%
El estudiante consulta diferentes fuentes de informacin que el docente le proporciona e
identifica y realiza un reporte del procedimiento para realizar el pespunte de acuerdo a
diferentes especificaciones, as como del nivel de voltaje que se necesita para instalar y
prepara una mquina de poste y/o plana.
Heteroevaluacin
P: El procedimiento y preparacin
de pespunte descrito / Rbrica
3%
80
Mediante una prctica expositiva el docente presenta diapositivas, dibujos y/o de manera
fsica, las partes que componen la mquina de poste y plana y la funcin de cada parte.
As como el tipo espesor y el tipo de aguja e hilo que va a seleccionar para realizar el
trabajo. El estudiante observa y toma nota de la informacin ms relevante y aclara sus
dudas que surjan.
Heteroevaluacin
D: La identificacin de las partes
de una mquina plana y de poste
/ Lista de asistencia
3%
Los estudiantes en grupos de trabajo describe las partes de una mquina de poste y
plana en dibujos, se realiza la retroalimentacin de compaeros y docente.
Heteroevaluacin

P: Las partes de mquina de
poste y plana dibujadas / Rbrica
5%
Los estudiantes en grupos de trabajo colaborativo identificaran las partes en una
mquina de poste y plana ya sea en diapositiva, dibujos o de forma fsica. Basado en
un croquis el estudiante seala las partes ms importantes de la mquina, su funcin y
verificar s el nivel de voltaje de la mquina es el que investigo, mientras que su
compaero revisa lo que esta sealando sea correcto en nombre y funcin de la
mquina.
Coevaluacin
D: La explicacin del
funcionamiento de la mquina de
poste y plana / Lista de cotejo
5%
MDULO I
81
El estudiante en una practica demostrativa, observa como el docente ejecuta el siguiente
procedimiento para realizar el pespunte de piezas cortadas que presenta en ese
momento:
La verificacin de las especificaciones tcnicas y equipo disponible (Hilos, agujas,
maquina, modelos, entre otros)
La verificacin de las tensiones y medidas de puntada indicadas para cada modelo
La preparacin de la maquina de poste y /o plana
El llenado las bobinas con hilo y colocacin en la porta-bobinas para despus
colocarlas en el cangrejo
La colocacin de la aguja e hilo (enhebrar)
La ejercitacin de la velocidad y gua de la aguja con que trabaja la mquina de
pespunte de poste o plana, hasta controlar la velocidad requerida.
El pespunte en diferente tipos de materiales
El estudiante coteja el procedimiento con el revisado previamente, el docente
retroalimenta lo observado.
Heteroevaluacin

D: El cotejo del procedimiento
del pespunte en pizas cortadas /
Lista de cotejo
5%
El estudiante en binas realiza practica guiada, en la cual controla la velocidad con que
trabaja la mquina de pespunte de poste o plana, considerando el manual de
operaciones, hasta lograr la pisada que controle la velocidad requerida. Mientras su
compaero observa la actividad y de acuerdo a las contingencias presentadas se hace
retroalimentacin.
Coevaluacin
D: El control de velocidad de la
maquina de poste y/o plana para
pespunte / Gua de observacin
10
MDULO I
82
El estudiante en binas realiza practica guiada, en la cual prepara la maquina para realizar
el pespunte de piezas cortadas, de acuerdo a las especificaciones tcnicas que el
docente le indique.
siguiente procedimiento:
Verificacin de las especificaciones tcnicas y equipo disponible (Hilos, agujas,
maquina, modelos, entre otros)
La verificacin de las tensiones y medidas de puntada indicadas para el modelo
indicado
El llenado las bobinas con hilo y colocacin en la porta-bobinas para despus colocarlas
en el cangrejo
La colocacin de aguja e hilo (enhebrar)
Al final el docente hace la retroalimentacin de acuerdo a las contingencias presentadas.
Coevaluacin
D: La preparacin de la maquina
de poste y/o plana para pespunte
/ Gua de observacin
10%
El estudiante en binas realiza practica guiada, para realizar lo siguiente:
Controlar la velocidad y gua de la aguja sobre figuras rayadas en papel pelln en piezas
cortadas, de acuerdo a las especificaciones tcnicas que el docente le indique.
procedimiento, al final el docente hace la retroalimentacin de acuerdo a las
contingencias presentadas.
Coevaluacin
D: El manejo de la velocidad y
gua de la aguja / Gua de
observacin
10%
El estudiante observa y toma notas en su cuaderno del procedimiento que realiza el
docente en la prctica de modelaje al empalmar, cerrar las piezas del corte y la
colocacin de vivos o ribetes segn indican las especificaciones del modelo presentado
en ese momento, al trmino se aclaran dudas.
Heteroevaluacin

D: El procedimiento de empalme,
cierre y colocacin de vivos
enlistado / Gua de observacin
3%
MDULO I
83
El estudiante en binas realiza practica guiada, para empalmar, cerrar las piezas del corte
y colocacin de vivos o ribetes segn indican las especificaciones de diferentes modelo
que el docente le indique.
Durante la prctica uno de los alumnos tiene el rol de observar y verificar si las piezas
que armaron cumplen con las indicaciones de la hoja de especificaciones. Al final el
docente hace la retroalimentacin de acuerdo a las contingencias presentadas.
Coevaluacin
D: El empalme, cierre y
colocacin de vivos / Gua de
observacin
10%
El estudiante observa y toma notas en su cuaderno de la prctica demostrativa por parte
del docente donde explica como y porque se deben ajustar las tenciones y el avance de
la mquina de pespunte, segn indican las especificaciones de un modelo antes de
iniciar el armado de un corte.
Heteroevaluacin
D: El procedimiento de ajuste de
tensiones enlistado / Rbrica
5%
Mediante una practica guiada el estudiante trabaja en binas para ajustar la tensiones y el
avance de la mquina de pespunte, segn indican las especificaciones de un modelo
antes de iniciar el armado de un corte.
Durante la prctica uno de los alumnos tiene el rol de observar y verificar si el corte
armado cumplen con las indicaciones de la hoja de especificaciones, antes de entregar a
revisin, al final se hace la retroalimentacin por parte de compaeros y docente de
acuerdo a las contingencias presentadas.
Coevaluacin
D: El ajuste de tenciones y
avance de mquina / Gua de
observacin
10%
MDULO I
84
Mediante una practica autnoma en equipos de trabajo el estudiante demuestra que
controla la velocidad de la mquina, coloca la aguja, llena la bobina, la coloca en la
porta-bobina y la coloca en el cangrejo, enhebra la mquina, gua la aguja sobre figuras
rayadas sobre diferentes materiales, empalme, cierre de las piezas del corte y colocacin
de vivos y/o ribetes, ajuste de las tensiones y el avance de la mquina de pespunte.
Considerando las especificaciones tcnica y el orden y limpieza que debe tener el rea
de trabajo.
Durante la prctica los estudiantes designan a cada integrante una de las actividades
del procedimiento antes mencionado, y otro observa, al termino todos rotan las
actividades, se hace la retroalimentacin por parte del docente de acuerdo a las
contingencias presentadas.
Coevaluacin
D: La preparacin de la mquina
de pespunte /Lista de cotejo.
15%
Heteroevaluacin
5%
MDULO I
SUBMDULO 3 Monta cortes de piel, fibras textiles y sintticas y da acabado al calzado 80 horas

Monta el corte sobre la horma

Considerando la uniformidad de hormas y cortes especificadas en la orden de produccin
85
GENRICAS SUGERIDAS
MDULO I
// SUBMDULO 3 Monta cortes de piel, fibras textiles y sintticas y da acabado al calzado 80 horas
A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifican y comentan el mdulo
mencionando su justificacin, competencias, sitios de insercin, ocupaciones laborales,
metodologa de trabajo, criterios de evaluacin, resultados del aprendizaje, normas de
convivencia y el reglamento interno de seguridad de acuerdo a las buenas practicas de
manufactura, elaboran en equipo fichas de trabajo para colocarlas en un lugar visible en
el saln de clases.
Autoevaluacin
D: La participacin individual /
Lista de asistencia
1%
Los estudiantes a travs de tcnica lluvia de ideas identifica conceptos de corte y de
pespunte del calzado, para relacionarlos con el montado de cortes, elabora una
presentacin por equipo y lo exponen ante sus dems compaeros para intercambiar y
retroalimentar docente.
Autoevaluacin
D: La presentacin de conceptos
de corte / Lista de asistencia
2%
86
El docente proyecta un video que demuestre el proceso para montar los cortes a la
planta con la finalidad de introducirlos en el tema, posteriormente el estudiante elabora
un reporte con ilustraciones que demuestre el proceso, lo exponen ante el grupo, y se
retroalimentada la informacin.
Heteroevaluacin
D: El reporte del proceso de
montaje elaborado / Lista de
asistencia
2%
El estudiante a travs de la demostracin del docente identifica y registra las partes del
corte chinela, taln y forros, especificando sus caractersticas y formas de uso. A travs
de preguntas abiertas el docente retroalimenta a los estudiantes y registra su
participacin.
Coevaluacin
P: Las partes de corte de
chinela, taln y forro registradas /
Rbrica
5%
Los estudiantes en equipos participan en una prctica guiada con el fin de reconocer la
chinela, el taln y los forros, as como su utilidad en la parte de este proceso. Los
estudiantes en equipo elaboran un cuadro sinptico con la finalidad de definir las
caractersticas y formas de uso de la chinela, taln y forro y lo colocan en un lugar visible
en el saln de clases.
Coevaluacin
D: El cuadro sinptico de
chinela, taln y forro
identificados / Rbrica
10%
MDULO I
87
Los estudiantes conformados en equipos visitan junto con docente una empresa
cercana a su localidad, para identificar los materiales y propiedades de los cascos y
contrafuertes, elaborando un resumen con la informacin recopilada. En equipos de
trabajo revisan la informacin y consensan hasta obtener conclusiones generales con la
participacin del docente.
Coevaluacin
P: Los materiales y propiedades
de los cascos y contrafuertes
investigados / Rbrica
10%
Los estudiantes a travs de una prctica guiada elaboran un catlogo con los diferentes
tipos de cascos y contrafuerte para comprobar el estndar de medidas de acuerdo a las
posiciones establecidas para evitar fallas en el momento de montarlos. Se organiza un
exhibicin de catlogos donde cada estudiante retroalimentara a travs de la gua de
observacin.
Heteroevaluacin
P: El catlogo de tipos de casco y
contrafuerte elaborado / Gua de
observacin
10%
Los estudiantes por equipo a travs de visitas al sector industrial de calzado identifican
tipo de maquinaria su distribucin y ordenamiento as como los materiales e insumos que
se utilizan para montar el corte a la horma, organizados en equipo de trabajo, analizan
la informacin y la presentan en grupo para elaborar en conjunto un croquis donde
especifique la distribucin y el orden de cada una de las mquinas en las empresas,
asimismo indican los materiales e insumos que se utilizan en el montado del corte.
Heteroevaluacin
P: El croquis de ubicacin de
materiales e insumos para
montado / Lista de cotejo
10%
Los estudiantes a travs de una prctica guiada preparan los materiales (plantas,
cascos, contrafuertes, pegamentos y solventes) para montar el corte sobre la horma de
acuerdo a la orden de produccin y hoja de especificaciones e identifica la horma para
colocar la planta y embarrarla con pegamento. En binas se elaboran lminas con dibujos
para presentarlas al grupo y establecer el proceso a seguir.
Coevaluacin
D: La explicacin de los
materiales a utilizar en el
montado de calzado / Gua de
observacin
10%
El estudiante se integra en equipos para realizar una prctica guiada por el docente,
para realizar el siguiente proceso para montar el corte sobre la horma: compone el corte,
embarra corte, presenta corte sobre la horma, aplica los jalones bsicos y fija el corte a
la planta. Al trmino de la misma se asigna a cada equipo una etapa del proceso para
que en un juego de roles cada equipo ejecute la etapa de montado. Y otro observe y
retroalimenta sobre las contingencias presentadas.
Coevaluacin
D: El de montado corte sobre la
horma / Gua de observacin
10%
MDULO I
El estudiante a travs de una prctica autnoma, realiza el montado del corte sobre la
horma de acuerdo a la orden de produccin y hoja de especificaciones tcnicas,
proporcionadas por el docente. Considerando la uniformidad de hormas y cortes
especificadas en la orden de produccin y respetando las normas de seguridad e higiene
establecidas.
Durante la prctica uno de los estudiantes realiza el montado del corte sobre la horma,
participan en la operacin y supervisin del proceso para montar el corte sobre la horma
de acuerdo al reporte de supervisin. El estudiante considera los puntos mencionados
en el curso y el docente valora de manera objetiva los resultados.
Coevaluacin
D: La realizacin del montado del
corte sobre la horma / Gua de
observacin

20%
Heteroevaluacin

10%
88
MDULO I
Ensuela el zapato
Conforme a la orden de produccin, ficha tcnica y equipo disponible
89
GENRICAS SUGERIDAS
OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos. TE3 Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto.
MDULO I
Los estudiantes a travs de la tcnica de Lluvia de ideas, guiada por el docente
identifica conceptos de montado, para relacionarlos con el ensuelado de cortes, elabora
un mapa conceptual indicando la relacin de el departamento de montado con el
siguiente que es el ensuelado, y lo exponen ante sus dems compaeros para
intercambiar y retroalimentar el docente.
Autoevaluacin
D: La presentacin de conceptos
de montado / Lista de asistencia
5%
El docente proyecta un video que demuestre el proceso de ensuelado, como debe de
ser las areas de preparacin de la suela, las herramientas y el equipo de proteccin
que se usa para esta tarea, con la finalidad de introducirlos en el tema, posteriormente el
estudiante elabora un reporte con ilustraciones que demuestre el proceso y las
condiciones del trabajo y lo exponen ante el grupo.
Heteroevaluacin
D: El reporte del proceso de
montaje elaborado / Lista de
asistencia
5%
90
El estudiante a travs de la demostracin del docente identifica y registra las partes de
la suela y las condiciones del corte montado y refiere en el proceso la importancia del
asentado, cardado y embarrado en los diferentes materiales de suela y corte alimenta
el desempeo de los estudiantes y registra su participacin.
Coevaluacin
P: Las partes de corte de la
suela identificadas y registradas /
Rbrica
5%
Los estudiantes en equipos participan en una prctica guiada con el fin de reconocer las
partes de la suela y las condiciones del corte montado, y refiere en el proceso la
importancia del asentado, cardado y embarrado de los diferentes materiales de suela y
corte, as como su utilidad en la parte de este proceso. Los estudiantes en equipo
elaboran un cuadro sinptico con la finalidad de definir las caractersticas y formas de la
suela y el corte ya montado y lo colocan en un lugar visible en el saln de clases.
Coevaluacin
P: El cuadro sinptico de las
generalidades de la suela
identificados / Rbrica
10%
MDULO I
Los estudiantes realizan una investigacin de campo para identificar los materiales y
propiedades de las suelas complementado con los tipos de pegamentos que existe en
el mercado, elabora un resumen con la informacin recopilada. En equipos de trabajo
revisan la informacin y consensan hasta obtener conclusiones generales con la
participacin del docente.
Heteroevaluacin
P: El resumen de las propiedades
de las suelas y tipos de
pegamentos elaborado / Rbrica
5%
Los estudiantes por equipo a travs de visitas al sector industrial de calzado identifican
tipo de maquinaria su distribucin y ordenamiento as como los materiales e insumos
que se utilizan para pegar la suela y el corte ya montado, organizados en equipo de
trabajo, analizan la informacin y la presentan en grupo para elaborar en conjunto un
croquis donde especifique la distribucin y el orden de cada una de las mquinas en el
departamento, asimismo indican los materiales e insumos que se utilizan en el
ensuelado.
Heteroevaluacin
P: El croquis de ubicacin de
ensuelar / Rbrica
10%
Los estudiantes a travs de una prctica guiada leen e interpretan una serie de fichas
tcnicas proporcionadas por el docente y la investigacin de los estudiantes que
relacionan los diferentes materiales de suela con los tipos de pegamento, resaltando la
importancia de la combinacin de cada uno de los materiales y las consecuencias de no
seguir las indicaciones de los proveedores. Al final intercambian opiniones y
retroalimenta el docente.
Heteroevaluacin
P: La interpretacin de fichas
tcnicas / Gua de observacin
5%
Los estudiantes con equipo de proteccin observan y registran como el docente
mediante una practica demostrativa, limpia una suela con el solvente que indica la hoja
de especificaciones, prepara las mezclas de pegamentos segn las especificaciones del
proveedor y embarra la suela para el pegado en las areas que indica la hoja de
especificaciones, dando los tiempos de secado.
As mismo observa las indicaciones de uso de pegamentos y solventes, los estudiantes
presentan el proceso para la preparacin de la suela con imgenes en un mapa
conceptual y lo cotejan con un compaero para validar la informacin.
Coevaluacin
P: El proceso de ensuelado
dibujado / Lista de cotejo
5%
91
MDULO I
El estudiante con equipo de proteccin y mediante una practica guiada trabaja en binas
bajo el esquema de roles y mientras uno de ellos limpia una suela con el solvente que
indica la hoja de especificaciones, un integrante prepara las mezclas de pegamentos
segn las especificaciones del proveedor y embarra la suela para el pegado en las
areas que indica la hoja de especificaciones, dando los tiempos de secado,
considerando el orden y limpieza en rea de trabajo, otro supervisa y verifica el
cumplimiento de los pasos registrados, al terminar el primero se cambia el rol. Los
estudiantes presentan la suela y el corte embarrados con pegamento y listo para el
pegado cotejan con sus compaeros de grupo para validar la informacin y el docente
retroalimenta.
Coevaluacin

D: La suela y el corte embarrados
con pegamento / Lista de cotejo
15%
Los estudiantes con equipo de proteccin indicado observan y registran como el
docente mediante una practica demostrativa, asienta el zapato montado en las partes
con bordos, raya el rea que cubre la suela para limitar el cardado, carda el zapato,
limpia el polvo adherido al zapato con solvente segn la hoja de especificaciones,
embarra el corte con el pegamento de la misma clase que uso en la suela dando los
tiempos de secado listo para pegar.
Los estudiantes presentan el proceso para la preparacin del corte con imgenes en un
mapa conceptual y lo cotejan con un compaero para validar la informacin.
Coevaluacin
P: El mapa conceptual del
proceso de preparacin del corte
/ Lista de cotejo
7%
Los estudiantes con equipo de proteccin realizan una practica guiada, se conforma en
binas para que un integrante asienta el zapato montado en las partes con bordos, raya
el rea que cubre la suela para limitar el cardado, carda el zapato, limpia el polvo
adherido al zapato con solvente segn la hoja de especificaciones, embarra el corte con
el pegamento de la misma clase que uso en la suela dando los tiempos de secado listo
para pegar. Otro estudiante observa el proceso y retroalimenta de acuerdo a las
dificultades presentadas.
Coevaluacin
D: La preparacin del corte para
montarlo / Gua de observacin
15%
92
MDULO I
El estudiante a travs de una prctica autnoma, realiza el ensuelado del corte montado
sobre la horma de acuerdo a la orden de produccin y hoja de especificaciones,
considerando las indicaciones del docente. Durante la prctica uno de los estudiantes
realiza el ensuelado del corte montado, mientras que otro estudiante supervisa la
operacin realizada, de tal forma que todos participan en la operacin y supervisin del
proceso para ensuelar el corte montado de acuerdo al reporte de supervisin.
respetando las normas de seguridad e higiene establecidas.
El estudiante considera los puntos mencionados en el curso y el docente valora de
manera objetiva los resultados.
Coevaluacin
D: El ensuelado el corte montado
sobre la horma / Gua de
observacin
10%
Heteroevaluacin
3%
93
MDULO I
Termina el zapato
De acuerdo a los materiales y observaciones establecidas en la orden de produccin
Cuidando no daar las fibras con el uso de sustancias nocivas
Trabajando hasta alcanzar las metas o retos propuestos
94
GENRICAS SUGERIDAS
MDULO I
A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifican y comentan acerca de los
materiales (solventes, bases, acondicionadores y sprays) que intervienen en esta fase
del proceso correspondientes a terminado as como sus caractersticas. Y elabora una
lista.
Autoevaluacin
D: La participacin individual /
Lista de asistencia
5%
Los estudiantes a travs de la tcnica lluvia de ideas, guiada por el docente identifican
conceptos de terminado, para relacionarlos con el ensuelado de cortes montados,
elabora un mapa conceptual indicando la relacin del departamento de ensuelado con el
de terminado.
Autoevaluacin
P: El mapa conceptual de
Acabado de calzado / Rbrica
5%
El docente proyecta un video que demuestre el proceso de terminado, como deben ser
las reas de terminado, las herramientas y el equipo de proteccin que se usa para esta
tarea, con la finalidad de introducirlos en el tema, posteriormente el estudiante elabora
un reporte con ilustraciones que demuestra el proceso y las condiciones del trabajo, as
como las medidas para cuidar las fibras al usar el pegamento y lo exponen ante el grupo
y se realiza una retroalimentacin.
Heteroevaluacin
D: La identificacin del proceso
de terminado y equipamiento /
Lista de asistencia
5%
95
El estudiante a travs de la demostracin del docente identifica y registra las partes del
corte montado y la suela y lo que corresponde al proceso de terminado: la importancia
del lavado del zapato y aplicacin de la base y el acondicionador, as como el spray
adecuados al tipo de piel. El docente alimenta el desempeo de los estudiantes y
registra su participacin.
Heteroevaluacin
en tema / Lista de asistencia
5%
Los estudiantes en equipos participan en una prctica guiada con el fin de reconocer las
partes de la suela y las condiciones del corte montado, y refiere en el proceso la
importancia del acabado de los diferentes materiales de suela y corte, as como su
utilidad en la parte de este proceso. Los estudiantes en equipo elaboran un cuadro
sinptico con la finalidad de definir las caractersticas del zapato terminado y la suela y
lo colocan en un lugar visible en el saln de clases.
Heteroevaluacin
D: Cuadro sinptico del zapato y
terminado/ Gua de observacin
10%
MDULO I
Los estudiantes consultan diferentes fuentes de informacin que el docente le
proporciona e identifica los materiales y propiedades de los productos para el terminado
del zapato complementado con los tipos de lavadores, acondicionadores, bases y sprays
que existen en el mercado y elaborando un resumen con la informacin recopilada. En
equipos de trabajo revisan la informacin y consensan hasta obtener conclusiones
generales con la participacin del docente.
Coevaluacin
P: El resumen elaborado de los
materiales y propiedades de los
productos para el terminado del
zapato / Lista de cotejo
5%
Los estudiantes por equipo a travs de visitas al sector industrial de calzado en
compaa del docente, identifican tipo de maquinaria su distribucin y ordenamiento as
como los materiales e insumos que se utilizan para el terminado del zapato, organizados
en equipo de trabajo, analizan la informacin y la presentan en grupo para elaborar en
conjunto un croquis donde especifique la distribucin y el orden de cada una de las
mquinas en el departamento, asimismo indican los materiales e insumos que se utilizan
en el terminado.
Heteroevaluacin
D: El croquis de ubicacin de
terminar un calzado / Lista de
asistencia
8%
Los estudiantes a travs de una prctica guiada leen e interpretan una serie de fichas
tcnicas proporcionadas por el docente y de la consulta de los estudiantes que
realizaron previamente, que relacionen los diferentes materiales y propiedades de los
productos para el terminando del zapato, resaltando la importancia de la combinacin de
cada uno de los materiales y las consecuencias de no seguir las indicaciones de los
proveedores. Se organiza un tiempo de reflexin en el que cada estudiante ve la
importancia de las recomendaciones y complementa su informacin haciendo un reporte.
Heteroevaluacin
P: La interpretacin de fichas
tcnicas / Gua de observacin
5%
Los estudiantes con equipo de proteccin personal observan y registran como el docente
mediante una practica demostrativa, limpia la piel del zapato con el lavador que indica la
hoja de especificaciones, prepara las mezclas de bases y acondicionadores segn las
especificaciones del proveedor y que apliquen al tipo de piel. Los estudiantes presentan
el proceso para la terminacin del zapato con imgenes en un mapa conceptual y lo
cotejan con un compaero para validar la informacin.
Coevaluacin
P: El proceso de ensuelado
dibujado / Lista de cotejo
7%
96
MDULO I
97
El estudiante con equipo de proteccin personal mediante una practica guiada trabaja en
binas bajo el esquema de roles y mientras uno de ellos limpia un zapato con el lavador que
indica la hoja de especificaciones, prepara las mezclas de acondicionadores y bases segn
las especificaciones del proveedor y de acuerdo al tipo de piel, otro integrante del equipo
supervisa y verifica el cumplimiento de los pasos registrados previamente, al terminar el
primero se cambia el rol. Los estudiantes presentan el zapato terminado y cotejan con sus
compaeros de grupo para validar la informacin y reciben retroalimentacin por parte del
docente.
Coevaluacin
D: El proceso de acabado del
zapato terminado / Gua de
observacin

10%
El estudiante se integra en equipos para realizar una prctica guiada por el docente para
llevar acabo las siguientes operaciones en el proceso de terminado de zapato:
Limpia zapato con el lavador que indica la hoja de especificaciones.
Prepara las mezclas de acondicionadores y bases segn las especificaciones del
proveedor y de acuerdo al tipo de piel.
Al trmino de la misma se asigna a cada equipo una etapa del proceso para que en un
juego de roles cada equipo participe en practicar una etapa del proceso. As durante la
prctica uno de los estudiantes realiza el proceso para el terminado del zapato, y otro
estudiante supervisa la operacin realizada, as como el cuidado que hace al usar
sustancias nocivas, manteniendo orden y limpieza en el rea de trabajo; al terminar el
primer estudiante cambiaran de rol, de tal forma que todos participan en la operacin y
supervisin del proceso para el terminado de zapato de acuerdo al reporte de supervisin.
Al final y de acuerdo a las contingencias presentadas el docente realiza retroalimentacin.
Coevaluacin
D: Proceso de terminado del
zapato / Gua de observacin
15%
MDULO I
98
El estudiante a travs de una prctica autnoma, realiza el terminado de 5 a 10 zapatos
de acuerdo a la orden de produccin y hoja de especificaciones, considerando las
indicaciones del docente, manteniendo limpia y ordenada el rea de trabajo, as como el
cuidado al utilizar sustancias nocivas.
Durante la prctica uno de los estudiantes realiza el terminado del zapato, mientras que
otro estudiante supervisa la operacin realizada, de tal forma que todos participan en la
operacin y supervisin del proceso para terminado del zapato e acuerdo al reporte de
Coevaluacin
D: El calzado terminado / Lista de
cotejo

15%
de las prcticas integrando al portafolio de evidencias.
Heteroevaluacin
P: El portafolio de evidencias /
Lista de cotejo

5%
99
Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

Abril, 2013.

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Emilio Chuayffet Chemor

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