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ESBAM

ESCOLA SUPERIOR BATISTA DO AMAZONAS





ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
SEGUNDO PIAGET



PERODO SENSRIO-MOTOR ( 0 a 2 anos )




AUTORES
Antnio Lemos
Evelim da Silva
Fabiana Lucena Cabral de Arajo
Izabel Nogueira Rodrigues
Katiane Lima
Nzima Ferreira de Arajo




Manaus
2014
AUTORES
Antnio Lemos
Evelim da Silva
Fabiana Lucena Cabral de Arajo
Izabel Nogueira Rodrigues
Katiane Lima
Nzima Ferreira de Arajo



ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
SEGUNDO PIAGET


PERODO SENSRIO-MOTOR ( 0 A 2 ANOS )





Orientadora: Prof. Virgnia Amore
Coordenadora: Prof. Cintia





Trabalho de graduao apresentado como
requisito Para obteno de nota em
Psicologia da Educao, no curso de Letras,
1 Perodo na ESBAM.

Manaus
2014
SUMRIO


























INTRODUO


























FASES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL SEGUNDO PIAGET
Perodo Sensrio-motor (0 a 2 anos)
Estgio Sensrio-Motor (0-2 anos)
No estgio sensrio-motor o campo da inteligncia aplica-se a situaes e aes
concretas.

Subestgios do estgio sensrio-motor:
o Subestgio 1(0-1 meses);
o Subestgio 2(1-4 meses);
o Subestgio 3(4-8 meses);
o Subestgio 4(8-12 meses);
o Subestgio 5(12-18 meses);
o Subestgio 6(18-24 meses).
Subestgio 1 (0-1 meses)
O beb relaciona-se com o mundo atravs dos sentidos e da ao. Os reflexos inatos
proporcionam-lhe um repertrio mnimo de condutas, mas que suficiente para sobreviver. A
conduta reflexiva desencadeada quando ocorre uma determinada estimulao. Exemplo:
suco. Este estgio caracterizado pela repetio dos esquemas.
O processo fundamental na adaptao a assimilao: A Assimilao apresenta 3
aspectos:
Repetio: assimilao funcional ou reprodutora, que assimila o objeto funo.
Exemplo: suga o mamilo sempre que este aproximado;
Generalizao: assimilao extensiva a objetos novos e variados. Exemplo: suga todo
objeto colocado prximo a boca(fralda, bico).
Reconhecimento: a durao, intensidade ou os componentes do esquema motor
reflexo diversificam-se em funo das caractersticas do estmulo; por isso dizemos
que o individuo reconhece o objeto. Exemplo: diferenciar o-chupvel-que-alimenta do
o-chupvel-que-no-alimenta.

Subestgio 2 (1-4 meses)
As primeiras adaptaes adquiridas e a reao circular primria.
Formao das primeiras estruturas adquiridas: os hbitos. Exemplo: quando o beb faz
algo intencional que o agrada/atrai tenta repetir a ao. Comeam a surgir s primeiras
coordenaes motoras como presso-suco, viso-audio.
Subestgio 3 (4-8 meses)
Reaes circulares secundrias: A reao circular secundria envolve objetos externos;
ex: casualmente o beb alcana o mbile de seu bero; este movimento tende a ser repetido; o
beb comea a recuperar objetos escondidos.

Progressos neste estgio:
Progressos nas habilidades de imitao aproximada. Entre chocar de mos quando
deve bater palmas.
Progressos nas habilidades de imitao anloga. Abrir e fechar as mos quando deve
abrir e fechar os olhos.
Possibilidade de imitar movimentos invisveis. Mover os lbios. Tocar o nariz, a
orelha. Mostrar a lngua.
Coordenao dos esquemas de representao facilitando a compreenso de objetos e
fatos.
Disposio de sair de casa quando lhe colocam determinada roupa.
Quando sua fralda retirada sabe que ir tomar banho.
Esquemas de conhecimento tm progressos, como os relativos captao do espao.
Observao e provocao de deslocamentos de objetos.
Distino das pessoas (6 - 8 meses)
Chorar quando algum estranho se aproxima sem que uma figura bem conhecida e
protetora esteja presente.
Repetio de conduta tal como foi aprendida.
Subestgio 5 (12 - 18 meses)
A criana comea a usar meios novos para atingir seus objetivos e realiza verdadeiros
atos de inteligncia e de soluo de problemas.
Aproxima um objeto puxando algo sobre o qual est situado, por exemplo, uma manta
ou uma almofada.
A conduta do barbante semelhante e consiste em atrair um objeto puxando o
prolongamento do mesmo que pode ser um barbante;
A conduta do basto consiste em usar um basto ou um pau para alcanar um objeto
afastado.
Puxar um lenol sobre o qual est de p at compreender que precisa sair de cima para
poder peg-lo.
Tentar passar um boneco horizontalmente atravs das grades verticais do parque at
entender que precisa faz-lo girar para conseguir faz-lo passar.
A criana descobre o uso correto do ancinho como instrumento para aproximar
objetos, brinca aproximando-os e afastando-os alternadamente.
Subestgio 6 (18 - 24 meses)
I nveno de novas combinaes de esquemas a partir de suas representaes.
Caracteriza-se pelo aparecimento da representao e, ento, os problemas podem
comear a ser resolvidos no plano simblico e no mais puramente prtico.
A criana tentar subir num banquinho, mas, ao apoiar-se nele, ele se desloca. Em um
momento determinado, a criana se detm na sua ao, parece refletir, pega o banquinho e o
apoia na parede, evitando, assim, seu deslocamento e, a seguir, sob novamente.
A aquisio da linguagem mudar as relaes da criana.
Com o seu aparecimento entramos em uma nova etapa representativa, que abrir novas
perspectivas para o seu desenvolvimento intelectual.
As novas habilidades so exercitadas em aes predominantemente assimilatrias, tais
como jogo simblico, baseado na aceitao do "como se". Ex:Brincar com uma caixa
"como se" fosse um carro.
A INTELIGNCIA SENSRIO-MOTORA DEPOIS DE PIAGET
A descrio da fase sensrio motora de Piaget foi feita com a observao de seus trs
filhos, ento outras pessoas quiseram pesquisar se este processo ocorre igualmente em
populaes diferentes. E foi constatado que Piaget tinha razo, embora algumas diferenas
cronolgicas foram constatadas, mas por causa da estimulao, do meio e da forma como as
crianas eram criadas.
Aps muitas pesquisas os psiclogos descobriram a capacidade dos bebs nas
primeiras semanas de vida demonstrando uma conduta mais precoce do que Piaget supunha.


http://saudedoescolar.blogspot.com.br/2012/08/fases-do-desenvolvimentoinfantil.html