SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE INICIAL

INSTITUTO NORMAL QUEVEDO S.C
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CLAVE 21PNP0019Q

P L A N E A C I Ó N D E C L A S E
IDENTIFICACION

Escuela Primaria:

Clave C. T.:

Maestro (a) de Grupo:

Grado: Grupo: No. De Alumnos:

DE

Nombre del Normalista: Eva María Cabrera Méndez

DATOS

Semestr No.
Fecha de Año Alumno
Del 25 al 29 de e Jornada
la Control:
mayo.
Práctica 200
4º 2 EMCM
9
ESQUEMA O INDICE

ESPAÑOL: Hacer un guión de radio

• LUNES

• MARTES

• MIERCOLES

• JUEVES

• VIERNES

MATEMATICAS: Resuelvan problemas que impliquen describir rutas y calcular la distancia de un punto a otro en
mapas.

• LUNES
 • MARTES

• MIERCOLES

• JUEVES

• VIERNES

CIENCIAS NATURALES: Prototipo de instrumento óptico

• MIERCOLES
• JUEVES

HISTORIA: Las primeras ciudades.

 • LUNES

• MARTES

GEOGRAFIA La importancia de las tecnologías de información geográfica

• VIERNES
ESPAÑOL
LUNES 12
 MARTES

ASIGNATU
ASIGNATU CONTENID
CONTENID APRENDIZAJE
APRENDIZ SECUENCIA
SECUENCIA
DE DE RECURSO
RECURSO EVALUACIÓ
EVALUACIÓ
RARA OO ESPERADO AJE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DIDÁCTIC
DIDÁCTIC N N
BLOQUE
BLOQUE ESPERADO OYOY
MATERIAL
MATERIAL
ESES
ESPAÑOL
ESPAÑOL Hacer un Resume
Resume 1.-Indicar
1.- Reproducir
al grupo que un programa
se realizarade radio
un
información
información de programa
de previamentede radio
grabado.
con duración de ocho Pizarrón.
guión de un
Hacer Guión de Identificación
diversas
diversasfuentes, minutos, y para ello deberán seleccionar el
fuentes,
PROYECTOradio
PROYECTO guión de conservando
conservando los los tipo 2.-deLosmúsica
alumnos favorita,
en equipoasí analizarán
como los la radio Búsqueda
de los y
3: 3: datos esenciales.
radio datos esenciales. cantantesestructura
que másde les
un gusta
programa
escuchar.
de radio.Libro del selección de
grabado. elementos
“AL SON Identifica
Elige información
2.-Propiciar
los (Rubricauna delconversación
programa acerca
y la estación,
de los alumno. información.
“ALQUESON
ME para hacer un grupos
útilelementos y anuncios
musicales
publicitarios,
que les gusten.
información provista de un
QUE ME
TOQUEN texto propio.
organización de 3.-Anotar
un por el locutor,
sus opiniones
seccionesen musicales).
el pizarrón, los
Guión de programa de
TOQUEN
BAILO” cantantes o grupos con mayor porcentaje Hojas de
guión de radio.
BAILO” serán3.-los
Elaborarár
que se elegirán
un listado
paradetrabajar.
las principales radio radio.
colores.
4.-Repartir
características
hojas dedelcolores,
guión radiofónico.
de acuerdo al
Elige información impreso.
color indicar que se organicen en quipos.
útil para hacer un
5.-Realizar
Tarea: investigar
un sorteosobre
de losla historia
cantantes
y datos
o
texto propio.
grupos
importantes
acordados.del grupo musical que le haya
Retoma lo que Pizarrón.
6.-Pedir
tocadoa los
al equipo.
equipos que conversen acerca
dicen otras
de la información que podían traer acerca
personas al hacer del cantante o grupo musical y las posibles
contribuciones fuentes a Libro del
de información.
una conversación alumno.
grupal. Tarea: solicitar que escuchen programas de
radio y recopilen información del cantante o
grupo correspondiente a cada equipo.
MIERCOLES
 JUEVES

ASIGNATUR CONTENID APRENDIZAJE SECUENCIA

SECUENCIADE
DE RECURSO
RECURSO EVALUACIÓ
EVALUACIÓ
A O ESPERADO APRENDIZAJEAPRENDIZAJE DIDÁCTICO
DIDÁCTICO N N
BLOQUE Y Y
MATERIAL
MATERIALE
ES S
ESPAÑOL Resumir
Resume
ESPAÑOL Información
información de 1.-
de 1.-Ensayar
Presentar
su al grupo
guion una lámina de las
radiofónico.
Hacer un Copias con Lectura de
diversas fuentes,
fuentes,
características del guión radiofónico.
PROYECTO guión de conservando los los 2.- Por equipos presentar el guion terminado Grabadora.
información su guión
3:
PROYECTO datos esenciales. con las características solicitadas.
radio radiofónico.
“AL SON
3: Identifica los
los 2.-Con la información trabajada en la sesión
QUESON
“AL ME elementos yy Escaleta
TOQUEN
QUE ME organización dede un anterior los alumnos en equipo elaborarán la
BAILO”
TOQUEN un
guión
guión
de de
radio.
radio. escaleta y sus clips utilizando efectos de
BAILO” Libro del
sonido.
Elegir
Elige información
información alumno
útil para
para hacer
hacer un un
texto propio.
propio.
3.-Organicen el orden y la estructura de los
Retomar
Retoma lo que que
dicen otras
otras clips y escriban su texto en forma de guión a
personas al al hacer
hacer dos columnas una para las indicaciones
contribuciones aa
una conversación
conversación técnicas y otra para el locutor.
grupal.
grupal
VIERNES
MATEMATICAS

LUNES
ASIGNATURA CONTENIDO APRENDIZAJE SECUENCIA DE RECURSO EVALUACIÓN
BLOQUE
ASIGNATURA ESPERADO
CONTENIDO APRENDIZAJE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE DIDÁCTICO Y
RECURSO EVALUACIÓN
BLOQUE ESPERADO APRENDIZAJE MATERIALES
DIDÁCTICO
Resumir Y
ESPAÑOL Información de 1.- Ensayar su guion MATERIALES
Hacer un guión Lectura de su
diversas 1- fuentes, radiofónico.
Describir diferentes rutas en un
de radio conservando mapa para los ir de un lugar a otro Grabadora.
e guión radiofónico.
Describir rutas: 2.- Por equipos Libro del Descripción
PROYECTO 3: Resuelvan identifiquen la más corta y la más
datos esenciales.
“AL SON QUE ME la más corta, la larga, las
Identifica losrutas en las
presentar que la distancia alumno
el guion utilizando
TOQUEN BAILO”problemas elementos recorrida ysea la misma.
MATEMÁTICAS más larga terminado con las Hojas blancas derecha
que impliquen En el
organización de un libro del alumno:
equivalentes características izquierda.
guión de radio.
a) observarán el mapa del centro de
describir rutas
para ir de un solicitadas.
y calcular la Guanajuato.
Elegir información útil
lugar a otro.
distancia de para hacerb)un elegir
textoun lugar de una lista dada.
propio. Retomar lo
un punto a c) formarán parejas y describirán la
que dicen otras
otro en personas ruta
al a seguir de la Alhóndiga al lugar
hacer
contribuciones a una
elegido.
mapas.
conversación grupal.
d) dar estas indicaciones a otra pareja
para que descubran a donde llegarán
siguiendo la ruta descrita.
MARTES
 MIERCOLES

ASIGNATURA CONTENIDO APRENDIZAJE SECUENCIA DE RECURSO EVALUACIÓN

BLOQUE ESPERADO APRENDIZAJE DIDÁCTICO Y
MATERIALES
1.- Formar equipos
mediante la dinámica Descripción
Calcular, de manera Libro del alumno
Resuelva problemas papelitos de colores.
MATEMÁTICAS aproximada la distancia de Hojas blancas utilizando
que impliquen 2.- Resolver las derecha e
un punto a otro con ayuda
describir rutas de un actividades izquierda.
de un mapa. planteadas en su
punto a otro en libro pág. 35
mapas. a) describan por
escrito 3 rutas
b) comparen las
rutas que
describieron.

3.- Por equipos

pasar a describir
alguna de las rutas
que ellos eligieron.

Tarea: describir por

escrito la ruta que
siguen de su casa a
la escuela
JUEVES

ASIGNATURA CONTENIDO APRENDIZAJE SECUENCIA DE RECURSO EVALUACIÓN

BLOQUE ESPERADO APRENDIZAJE DIDÁCTICO Y
ASIGNATURA CONTENIDO APRENDIZAJE SECUENCIA DE RECURSO
MATERIALES EVALUACIÓN
BLOQUE Resuelvan ESPERADO
Calcular, de APRENDIZAJE
1.- Recordar con el grupo la clase DIDÁCTICO Y
MATEMÁTICAS MATERIALES
problemas manera anterior, el uso de las escalas
1.- Recordar con el grupo qué es y la Libro del alumno Interpretación y uso
que impliquen aproximada
Calcular, de la forma
escala.de interpretar la Hojas blancas
Libro del alumno de la escala
Interpretación y
Resuelvan
MATEMÁTICAS calcular la
problemas
distancia
manera de un información.
2.- identificar la escala y la Papelitos para
Hojas blancas uso de la escala
distancia de
que impliquen punto a otro la
aproximada 2.- Elaborar la escala.
interpreten. realizar escala
Papelitos para
un punto arutas
describir con ayudadedeun
distancia 3.- Trazar con
3.- Elaborar rojo la distancia
la escala. realizar escala
de un
otro en punto a un mapa. del
punto a otro con 4.- volcán
Midande con
Colimala alescala
cerro las
otro en
mapas. ayuda de un Volcancillos
distancias de los puntos del
mapas.
mapa. 4.- Midan con la escala las
mapa.
distancias de las
5.- Calculen los puntos del reales
distancias
mapa.
entre esos puntos.
5.- Calculen las distancias reales
entre
Tarea:esos puntos.
trazar con rojo la distancia
6.-
delSolicitar
cerro dea los alumnos que
la Calavera al cerro
encuentren
Juan Grande y marquen otras 5
rutas y que calculen la distancia
real.
VIERNES
 CIENCIAS NATURALES

MERCOLES
ASIGNATURA CONTENID APRENDIZAJE SECUENCIA DE RECURSO EVALUACIÓN
ASIGNATUR
BLOQUE CONTENID
O APRENDIZAJ
ESPERADO SECUENCIA DE
APRENDIZAJE RECURSO
DIDÁCTICO Y EVALUACIÓN
A O E APRENDIZAJE DIDÁCTICO Y
MATERIALES
BLOQUE ESPERADO 1.- Formar equipos de MATERIALES
1.- Recordar la importancia y la Descripción utilizando
Calcular, de manera cuatro alumnos.
utilización de los lentes Libro del alumno Búsqueda y
Ciencias Resuelva
Prototipo de Reconoce la
MATEMÁTICAS aproximada la convexas, cóncavas.
2.-Indicar que harán elLibro delblancas
Hojas alumno derecha e izquierda.
problemas selección de
Naturales instrumento importancia
distancia de un punto plano
2.-Formar de ylaexplicar
equipos escuelaque a información
que
óptico de los
se realizara
a otro con ayuda de escala, un mencionar
prototipo deque
Bloque 1 impliquen aparatos instrumento óptico.
un mapa. serán a las medidas que Identifica la
describir ópticos en la
3.- Leerellos
la página
quieran.25 del libro de
rutas de un importancia de
¿Cómo nos investigación Ciencias Naturales del alumno.
3.- Comparar las diferentes los aparatos
conocemos? punto a otro científica, así
4.-Resolver dudas.con los demás
escalas
en mapas. ópticos para el
como su
5.- equipos.
Darles tiempo para humano
utilidad en
organizarse e iniciar
4- Analizar que lacon el
escala
algunas proyecto
puede ser de muchas
actividades
6.- Indicar que para la siguiente
medidas.
humanas. clase lleven sus prototipos
JUEVES
 HISTORIA

LUNES

ASIGNATURA CONTENIDO APRENDIZAJE SECUENCIA DE RECURSO EVALUACIÓN

BLOQUE ESPERADO APRENDIZAJE DIDÁCTICO Y
ASIGNATUR CONTENIDO APRENDIZAJE SECUENCIA DE MATERIALESEVALUACIÓN
RECURSO
A ESPERADO 1.- Plantear APRENDIZAJE DIDÁCTICO Y
cuestionamientos que °/Historia/Lección
BLOQUE MATERIALES
permitan a los alumnos recordar el 2: La agricultura
Historia Las primeras Identifica causas Identifiquen la
porqué el humano se volvió y las primeras
ciudades y consecuencias sedentario.
1.- Por equipo revisar 2 lupasciudades/+/El importancia de la
Ciencias Prototipo de Reconoce la
2.-Leer el libro del alumno en la origen Reconozcan el
Bloque 1 del surgimiento el borrador de sus agricultura para la
Naturales instrumento importancia de página 32, resaltando los puntos
los prototipos De la de
(resolución agricultura.
papelIr de los
de las primeras importantes. a palabras
imprevistos) formación de
óptico aparatos ópticos3.- Explicar instrumentos
que elverán un video hipervinculadas: El que
La agricultura y ciudades 2.- Realizar nuevas ciudades.
Bloque 1 acerca
en la investigación de la agricultura y los origen de la le permiten percibir
experimento.
los cambios en cambios en la organización Agricultura. Seguir
científica, así
humana, sin sonido. la barra de más.
la organización 3.- Anotar las
¿Cómo nos como su utilidad4.- Pedir a los aalumnos
conclusiones las que recursos:
humana redacten
que se un llegó.
texto sobre lo que Videos/ Agricultura
conocemos? en algunas
imaginan que trata el video, y vida sedentaria.
actividades tomado en cuenta la lectura
anterior.
humanas. 5.- Solicitar que de tarea
investiguen acerca de las
características de las primeras
ciudades.

MARTES
ASIGNATUR CONTENIDO APRENDIZAJE SECUENCIA DE RECURSO EVALUACIÓN
A ESPERADO APRENDIZAJE DIDÁCTICO Y
BLOQUE MATERIALES
1.-Recordar las actividades de la °/Historia/Lección
clase anterior y pedir los 2: La agricultura
Historia Las primeras Identifica Identifiquen la
resultados de su investigación y las primeras
ciudades causas y acerca de las características de las ciudades/+/El importancia de la
primeras ciudades. origen
Bloque 1 consecuencias agricultura para la
2.-Por equipos proporcionales De la agricultura. Ir
del surgimiento textos con información para a palabras formación de
complementar la investigación. hipervinculadas: El
La agricultura de las primeras nuevas ciudades a
3.- Agregar la nueva información al origen de la
y los cambios ciudades texto sobre el video. Agricultura. Seguir través del cuadro
4.- Los equipos leerán su trabajo la barra de
en la comparativo.
teniendo el video de fondo. recursos:
organización 5.- Finalmente presentar el video Videos/ Agricultura
con audio, para que los alumnos y vida sedentaria.
humana
comparen la información dada con
la que presentaron.
6.- De manera grupal hacer un
cuadro comparativo de cómo
evolucionaron las primeras aldeas
a ciudades
GEOGRAFIA
 ASIGNATURA CONTENIDO APRENDIZAJ SECUENCIA DE RECURSO EVALUACI
BLOQUE E APRENDIZAJE DIDÁCTIC ÓN
ESPERADO OY
MATERIAL
ES
GEOGRAFÍA 1.- Pedir que
analicen la lección
La importancia Distinga las Lupas Importancia
4: tecnologías de
BLOQUE:1 de las característica información Mapa de la
geográfica tomando
tecnologías de s y la utilidad Libro del tecnología
algunas
LECCIÓN:4 información de las participaciones. alumno en la
2.- Repartir por
TECNOLOGIAS geográfica. fotografías actualidad.
parejas un mapa de
DE aéreas, la república
mexicana antiguo y
INFORMACIÓN imágenes de
una lupa.
GEOGRÁFICA satélite y 4.- Explicar que con Crucigrama
la lupa observarán
mapas
el mapa y ubicaran
digitales algunos Estados.
6.- Observen y
comenten sobre el
mapa.
7.- Repartir un
crucigrama en
donde contenga
nombres de Estados
que están en el
mapa.