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SERVIO DE PSICOLOGIA

CLNICA-ESCOLA
Desde 2010
CURSO DE PSICOLOGIA



Anlise: A tica e o Filme O Clube Do Imperador
Ao analisar o filme, focando a percepo para a tica, de se notar a
especial recomendao para um filme to rico como O Clube do Imperador.
A tica trata assuntos que so intrnsecos personalidade e carter do ser
humano. Vrios so os valores e referenciais adquiridos ao longo da existncia de cada
ser. Essa matria no baseada em leis ou uma doutrina especfica, podendo, ento,
variar de pas para pas, ou at mesmo de localidade para localidade.
Ao analisarmos o filme, no tocante as questes ticas, podemos notar que se
trata de um filme que busca expor os conflitos pessoais daqueles que so os maiores
formadores de personalidades do estado, sua poca, quer dizer, a representao da
figura do professor, do senador e de polticos. Podemos ver que neste cenrio, por
diversas vezes a falta de respeito as normas e regras da instituio. A tica o
comportamento mais adequado ou digno a ser utilizado em diversas situaes, pois cada
pessoa utilizada em cada situao, alguns comportamentos so reconhecidos como
obrigatrios, mas outros variam de pessoa, cultura ou religio.
O enredo do filme de uma escola muito tradicionalista, onde o personagem
principal, o professor William Hundert, recebe em sua nova turma um aluno um tanto
quanto especial. Sedgewick Bell, filho de um importante senador que, inclusive, j fora
estudante e principalmente, um renomado homem dentro daquela instituio.
A escola St. Benedict tem como principal propsito de educao um sistema
bastante tradicional e filosfico. A formao da escola preparatria, exclusivamente
masculina, para uma seleta parcela da populao, pois essa escola focada em formar
pensadores, filsofos, cientistas. Os alunos so selecionados e recebem aulas dos mais
doutos nomes contemporneos do ensino, na rea especfica da filosofia. O professor
em questo, Sr. William Hundert uma pessoa dotada de uma sensibilidade mpar. Sua
abordagem com seus alunos vai desde o maante estudo de noites e noites decorando
livros, at a anlise da personalidade de cada aluno, a fim de explorar ao mximo a
potencialidade de cada um de seus discpulos.
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O aluno Bell tem um carter bastante zombeteiro. Sua atitude em sala de
descaso com a aula, com os colegas e com a seriedade que aquela instituio de ensino
representa. Mas mantm-se na escola e nas aulas devido reputao construda por seu
pai como senador, e por muitas vezes zomba e se apoia em tal cargo do pai, pois muitas
vezes outros o encobertam mediante ao cargo do pai.
A atividade Jlio Csar o prmio de maior destaque naquela instituio,
pois quando os alunos eram testados aos seus limites, e o ganhador tem por direito, ser
chamado de Jlio Csar e a ter uma foto estampada no mural da escola como um
Jlio Csar, um importante imperador romano, como reconhecimento de sua
conquista e de seus conhecimentos.
O professor Hundert tm bastantes problemas com a postura do aluno em
sala de aula, antagonista neste filme. Os princpios morais, cvicos e ticos do aluno so
to alarmantes que o professor resolve conversar com o senador. A conversa ocorre no
gabinete do senador, e o professor tenta explicar para o Sr. Bell que o carter do seu
filho deveria ser moldado. Ao ouvir essa expresso, Sr. Bell deixa claro ao professor
que quem dar a educao principiolgica no a escola, e que essa deve somente se
ater aos aspectos educacionais. Ainda que resignado, o professor sai da sala do senador
e ruma para a escola, bastante aturdido com a falta de educao do pai ao retornar
escola, comea ento os momentos da trama, nos quais se evidenciam os princpios
ticos.
Assim que evidenciado o conflito de que o Sr. Bell tem com seu pai, que
liga para escola e desaprova o comportamento do filho em pouqussimas palavras. O
professor, agora compadecido com a educao que o aluno recebeu at ento, se
empenha e se envolve ainda mais, a fim de ajud-lo a melhorar, como se houve-se uma
identificao do professor para com o aluno. Tal empenho reconhecido pelo aluno,
que comea a apresentar bons resultados nos estudos. Dono de uma inteligncia
evidente era notvel a diferena de postura do aluno perante, no somente ao professor,
mas tambm aos seus colegas de estudo.
Nessa fase, novamente vemos a interveno moral do professor, em uma
cena que se passa na biblioteca. O professor havia consigo um livro de fcil
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interpretao e de extrema importncia para a competio, sendo at motivo de desejo
por todos os finalistas que concorrem ao prmio, e o professor empresta o livro para o
aluno poder estudar, outra situao onde demonstra claramente que o professor perdeu
seus valores, foi ao se responsabilizar por o emprstimo de um livro, onde a
bibliotecria no poderia emprestar. Esses comportamentos no eram advindos antes
desse professor, que ali teria depositado toda uma confiana.
Em outra situao, o professor, ao caminhar pelo campus, se depara com
seus alunos jogando basebol e por eles desafiado. O professor aceita do desafio e, ao
lanarem-lhe a bola, acaba rebatendo-a contra o carro do diretor da escola, quebrando o
vidro deste. Todos (professor e alunos) correm para os aposentos internos da escola, e
ficam observando a reao do diretor. Nesse momento, fica ntida a cumplicidade e o
envolvimento emocional do professor para com aquela turma, at ento apresentado
muito sutilmente nas cenas de sala de aula e na postura do professor. evidente o
envolvimento do professor com a turma, e, principalmente com o Sr. Bell. Esse
envolvimento vai alm dos patamares de professor/aluno, pois eles passam a ter um
relacionamento de cumplicidade, que foge das normas da escola e torna um claro
exemplo de falta de tica.
Outro exemplo da falta de tica e a perda de valores do professor, foi a
surpresa por ter sido indicado o aluno Bell para concorrer ao prmio, lembrando que o
professor tambm facilitou nas notas, alterando a nota do aluno Bell para maior e
deixando outro aluno com uma nota menor, o este aluno entra em terceiro lugar e
consegue chegar entre um dos finalistas do concurso.
A tica se faz presente novamente, tanto quando vemos o professor passar
por cima da autoridade da bibliotecria quanto na majorao da nota do aluno Bell em
desfavor do aluno Martin, que merecidamente teria sido finalista no concurso, mas
como houve tal alterao, o mesmo no conseguiu ficar entre os finalistas. De fato, o
professor vai contra os princpios da escola, e se no bastasse isso, ele ainda tem certo
favoritismo pelo antagonista, e isso tambm algo que no deveria existir. Acredito que
nesse ponto, fica evidenciado o conflito tico vivido pelo protagonista, ao indicar o
aluno favorito a concorrer ao prmio, tirando o lugar de um aluno que realmente fez jus
a concorrer.
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Como se no bastasse tamanha ousadia do professor, a trama se encaminha
e no dia do referido prmio, o aluno Bell pego colando. O professor, diante de tal
situao, comenta com o diretor da instituio sobre o ocorrido, este, por sua vez,
sabendo que o aluno filho de um senador, pede para que o professor continue a
competio como se nada estivesse acontecendo.
Novamente notada a falta de tica na atitude do professor, que, em vez de
denunciar a falta cometida pelo aluno e faz-lo passar por uma situao vexaminosa,
encobre-o, porm d a punio que julga ser necessria fazendo uma pergunta a qual ele
est certo que o aluno Bell no saber responder, e conforme previu, o aluno Bell no
soube responder sendo desclassificado.
Esse fato desencadeia uma srie de eventos que produzem efeitos como o
mau comportamento e indisciplina na escola e por toda a vida do aluno em questo.
Passados alguns anos, quando o senhor Sr. Bell se tornou pai de dois meninos e um
empresrio de muito sucesso, agora j adultos Sr. Bell convida, oferecendo em troca
uma doao bastante razovel para a escola que estava quase em falncia, convida o seu
antigo professor para refazer o concurso Jlio Csar que outrora ele foi eliminado. O
aparente intuito da oferta era pra que o Sr. Bell tivesse a possibilidade de se redimir com
o Sr. Hundert, que aceita a proposta.
O Sr. Bell se encarrega de tudo, inclusive de reunir todos os antigos colegas
de sala daquela turma. O concurso novamente armado e com os mesmos competidores,
comea a rodada de perguntas e respostas que j eliminou o Sr. Bell quando mais
novo.O concurso segue nostalgicamente, e para a enorme surpresa e decepo o Sr.
Hundert pega o Sr. Bell novamente colando. Ao notar o ponto eletrnico no ouvido do
Sr. Bell, o Sr. Hundert novamente faz uma pergunta que no estava no script,
exatamente como fizera no passado. O Sr. Bell perde novamente o concurso e se
aproveita da situao para lanar sua campanha eleitoral de Senador.
O senhor Hundert, indignado pela falta de carter e tica do ex-aluno, vai
para o banheiro e l se encontra com o Sr. Bell. Frente a frente, ambos tm a
possibilidade de conversar e o Sr. Bell diz que pouco se importa com a moral e tica,
que somente se interessa pelas eleies e que os princpios sociais pouco lhe afetavam.
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Nesse momento, o Sr. Bell percebe que seu filho, o menino Robert, escutava tudo que
fora dito, da boca do prprio pai corrupto.
Antes do fim do filme, ainda tem uma cena onde o Sr. Hundert, ainda
insatisfeito com a injustia que cometeu no passado, aproveita desse encontro
nostlgico para confessar para o Sr. Martin o que fez com ele no passado. Conta que
majorou a nota do Sr. Bell por opo, e que um dos verdadeiros finalistas do concurso
Jlio Csar deveria ter sido ele, e no o Sr. Bell.
Esse filme termina com uma cena muito parecida com a do incio, de um
aluno chegando atrasado aula do Sr. Hundert. Porm esse aluno ningum menos que
o filho do Sr. Martin, deixando clara a concluso de que o Sr. Martin, que um dia foi
prejudicado pelo Sr. Hundert, no guardou ressentimentos e, principalmente, deu ao
professor uma nova chance de aprender.

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