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RACIOCNIO LGICO

Didatismo e Conhecimento
1
RACIOCNIO LGICO
Prof. Sonia Maria Pontelli Tamoyo
Graduada em Matemtica; Complementao Pedaggica;
Atividade no Estado e Escolas particulares por 25 anos
CONJUNTOS NUMRICOS E OPERAES.
A descoberta do nmero no aconteceu de repente, nem foi
uma nica pessoa a responsvel por essa faanha. O nmero surgiu
da necessidade que as pessoas tinham de contar objetos e coisa.
Nos primeiros tempos da humanidade, para contar eram usados
os dedos, pedras, os ns de uma corda, marcas num osso... Com o
passar do tempo, este sistema foi se aperfeioando at dar origem
ao nmero.
Temos os seguintes conjuntos numricos:
- Conjunto dos nmeros Naturais (N)
- Conjunto dos nmeros Inteiros (Z)
- Conjunto dos nmeros Racionais (Q)
- Conjunto dos nmeros Irracionais ( I )
- Conjunto dos nmeros Reais (R)
Conjunto dos nmeros naturais N
So todos os nmeros inteiros positivos, incluindo o zero.
representado pela letra maiscula N.
N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, }
O zero corresponde ausncia de unidades. A sucesso dos
nmeros naturais comea pelo zero e cada nmero obtido acres-
centando-se uma unidade ao anterior. No existe o maior nmero
natural, ou seja, a sucesso dos nmeros naturais infnita. Se ex-
cluirmos o zero teremos um novo conjunto: o conjunto dos nme-
ros naturais no nulos, que se indica por N

.
N

= {1, 2, 3, 4, 5...}
Na sucesso de nmeros naturais, dois ou mais nmeros que
se seguem so chamados consecutivos. Ex: 7 , 8 e 9 so nmeros
naturais consecutivos.
Todo nmero natural tem um antecessor, com exceo do
zero, que o menor nmero natural. Todo nmero natural tem um
sucessor. Ex : O sucessor de 8 9; o antecessor de 19 18.
O conjunto formado por 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12... chamada con-
junto dos nmeros naturais pares. O conjunto formado por 1, 3,
5, 7, 9, 11, ... chamada conjunto dos nmeros naturais mpares.
Operaes fundamentais com nmeros naturais
Adio
A primeira operao fundamental na Matemtica a adio.
Esta operao nada mais que o ato de adicionar algo. reunir
todos os valores ou totalidades de algo.
A adio chamada de operao. A soma dos nmeros chama-
mos de resultado da operao.
Ex: 10 + 5 = 15
10 e 5 so as parcelas; 15 a soma ou resultado da operao de
adio. A operao realizada acima denomina-se, ento, ADIO.
A adio de dois ou mais nmeros indicada pelo sinal +.
Subtrao
A subtrao o ato ou efeito de subtrair algo. diminuir al-
guma coisa. O resultado desta operao de subtrao denomina-se
diferena ou resto.
Ex : 9 5 = 4
Essa igualdade tem como resultado a subtrao.
Os nmeros 9 e 5 so os termos da diferena 9-5. Ao nmero
9 d-se o nome de minuendo e 5 o subtraendo.
Multiplicao
a ao de multiplicar. Denomina-se a operao matemtica,
que consiste em repetir um nmero, chamado multiplicando, tantas
vezes quantas so as unidades de outro, chamado multiplicador,
para achar um terceiro nmero que representa o produto dos dois.
Defnindo ainda, multiplicao a adio de parcelas iguais,
onde o produto o resultado da operao multiplicao; e os fato-
res so os nmeros que participam da operao.
5 . 8 = 40 onde 5 e 8 so os fatores e 40 o produto .
Diviso
o ato de dividir ou fragmentar algo. a operao na
matemtica em que se procura achar quantas vezes um nmero
contm em outro ou mesmo pode ser defnido como parte de um
todo que se dividiu.
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diviso d o nome de operao e o resultado chamado de
Quociente.
1) A diviso exata
Veja: 8 : 4 igual a 2, onde 8 o dividendo, 2 o quociente,
4 o divisor, 0 o resto
A prova do resultado : 2 x 4 + 0 = 8
2) A diviso no-exata
Observe este exemplo: 9 : 4 igual a resultado 2, com resto
1, onde 9 dividendo, 4 o divisor, 2 o quociente e 1 o resto.
A prova do resultado : 2 x 4 + 1 = 9

Potenciao
uma multiplicao de fatores iguais
Ex 1:
Base = 2
Expoente = 4
Potncia = 16 [Resultado da operao]
L-se: Dois elevado quarta potncia.
Ex 2:
5
3
= 5.5.5= 125 (3 fatores iguais)
Base=5
Expoente = 3
Potncia = 125 [Resultado da operao]
L-se: Cinco elevado terceira potncia.
Potncias especiais:
1. O nmero um elevado a qualquer nmero sempre igual
a 1
Ex: 1
5
= 1
2. Zero elevado a qualquer nmero sempre igual a zero.
Ex: 0
6
= 0
3. Qualquer nmero (diferente de zero) elevado a zero sem-
pre igual a 1.
Ex: 5
0
= 1
4. Potncias de base 10 igual a 1 seguido de tantos zeros
quanto estiver indicando no expoente.
Ex: 10
4
= 10000 ( 4 zeros pois o expoente 4)
5. Qualquer nmero elevado a 1 igual a ele mesmo.
Ex: 8
1
= 8
Radiciao
Observe os termos da radiciao:
Onde :

n = representa o termo da radiciao chamado Radical. o
ndice.

X = representa o termo da radiciao chamado de radicando.

Temos que radiciao de nmeros naturais a operao
inversa da potenciao. Observe abaixo :
Em termos mais precisos, dado um nmero natural a denomi-
nado radicando e dado um nmero natural n denominado ndice
da raiz, possvel determinar outro nmero b, denominado raiz
ensima de a, representada pelo smbolo , tal que b elevado
a n seja igual a a.
Este o smbolo de raiz ou sinal de raiz ou simplesmente
radical.
Ex: 25 = 5 porque 5
2
=5.5=25
27
3
= 3 porque 3
3
= 3.3.3=27
32
5
= 2 porque 2
5
= 2.2.2.2.2=32
Expresses Numricas
Para resolver uma expresso numrica efetuamos as opera-
es obedecendo a seguinte ordem:
1) Potenciao e radiciao na ordem em que aparecem
2) Multiplicao e diviso na ordem em que aparecem
3) Adio e subtrao na ordem em que aparecem.
H expresses em que aparecem os sinais de associao que
devem ser eliminados na seguinte ordem:
1) ( ) parnteses
2) [ ] colchetes
3) { } chaves
Ex: Resolver a expresso:
[(5 - 6.2).3 + (13 7) : 3] : 5 =
= [(25 6.4).3 + 6 : 3] : 5 =
= [(25 24).3 + 36 : 3 ] : 5 =
= [1.3 + 12] : 5 =
= [3 + 12 ] : 5 =
= 15 : 5 = 3
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Problemas
1. Um carro faz 11 quilmetros com um litro de combustvel.
A distancia entre a cidade A e a cidade B de 691 quilmetros.
Quantos litros de combustvel so necessrios para esse carro ir e
voltar e circular mais 103 quilmetros?
a) 135 litros de combustvel
b) 155 litros de combustvel
c) 62,5 litros de combustvel
d) 270 litros de combustvel
e) 153 litros de combustvel
2. Calcule o valor da expresso numrica: 75 (21 8 + 18)
-19 + 4. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
a) 18
b) 29
c) 32
d) 44
e) 50
3. Na diviso de n por d, o quociente igual a 8 e o resto
igual a 1. Se n - d = 85, ento n igual a
a) 107.
b) 104.
c) 102
d) 98.
e) 97
Respostas
1. 691+691+103=1485
1485 : 11 = 135 litros
Resp: Alternativa A
2. 75 (21 8 + 18) -19 + 4
75 (13+ 18) -19 + 4
75 31 19 + 4
79 50
29
Alternativa B
3. N o dividendo e d o divisor
Numa diviso temos a propriedade: dividendo = divisor . quo-
ciente + resto
N = d . 8 + 1 (1)
N d = 85
N = 85 + d (2)
Pelo mtodo da comparao igualamos (1) e (2)
d.8 + 1 = 85 + d
8d d = 85 1
7d = 84
D = 84/7
D = 12
Substituindo o valor de d em (2)
N = 85 + 12
N = 97
Resp : Alternativa E
Conjunto dos nmeros inteiros: Z
o conjunto formado pelos nmeros inteiros positivos, zero
e nmeros inteiros negativos. O conjunto Z uma ampliao do
conjunto N.
Z= {...-3,-2,-1,0,1,2,3...
Nmeros opostos ou simtricos
So nmeros com o mesmo valor absoluto e sinais contr-
rios.
Ex: +4 e -4 so nmeros opostos ou simtricos.

Adio e subtrao de nmeros inteiros
Para juntar nmeros com sinais iguais, adicionamos os valo-
res absolutos e conservamos o sinal
Quando os nmeros tm sinais diferentes, subtramos os
valores absolutos e conservamos o sinal do maior.
Ex: +5+7 = +12
-5 -7 = -12
+5 7 = -2
-5 +7 = +2
Multiplicao e diviso de nmeros inteiros
Para multiplicar ou dividir nmeros inteiros efetuamos a ope-
rao indicada e usamos a regra de sinais abaixo:

+ + = + Sinais iguais, resultado positivo
- - = +
+ - = - Sinais diferentes, resultado negativo
- + = -

Ex: (+4) . (+5) = +20 (+30) : (+6 ) = +5
(-3) . (-6 ) = +18 (- 20) : (-5 ) = +4
(+8) . (-3 ) = -24 (+18) : (-3 ) = -6
(-6 ) . (+5 ) = -30 ( - 15) : (+5) = -3
Potenciao e radiciao de nmeros inteiros
Potenciao uma multiplicao de fatores iguais.
Ex: 2
3
= 2.2.2=8
2 a base, 3 o expoente e 8 a potncia
Estamos trabalhando com nmeros inteiros, portanto pode
aparecer base negativa e positiva.
Ex: (+3)
2
= (+3) . (+3) = +9
(+2 )
3
= (+2) . (+2) . (+2) = +8
(-2 )
2
= (-2 ) . (-2 ) = +4
(-2 )
3
= (-2 ) . (-2 ) . (-2) = -8
Se a base positiva o resultado sempre positivo.
Se a base negativa e o expoente par o resultado positivo[.
Se a base negativa e o expoente impar o resultado ne-
gativo
Importante: Todo nmero elevado a zero sempre igual a 1
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Raiz quadrada de um nmero quadrado perfeito um nmero
posRaiz quadrada de um nmero quadrado perfeito um nmero
positivo cujo quadrado igual ao nmero dado.
Ex: 25 =5 , pois
2
5
=25
OBS:
1. Para multiplicar 3 ou mais nmeros inteiros, multiplicamos
os valores absolutos de todos os nmeros e contamos os sinais ne-
gativos. Se os nmeros de negativos forem impar e resultado ter
sinal negativo, se for par o resultado ser positivo.
Ex: (-3).(-5).(+2).(-1) = -30 3 negativos(impar), resul-
tado negativo.
(-2).(-3).(+6).(-1).( -2) = +72 4 negativos(par), re-
sultado positivo.
2. Para eliminar parnteses usamos a mesma regra de sinais
da multiplicao e da diviso.
Ex: -(+4) = -4
-(-5) = +5
Expresses Numricas em Z
Para resolver uma expresso numrica devemos obedecer a
seguinte ordem:
1) Resolver as potenciaes e radiciaes na ordem em que
aparecem
2) Resolver as multiplicaes e divises na ordem em que
elas aparecem
3) Resolver as adies e subtraes na ordem em elas apa-
recem
H expresses em que aparecem os sinais de associao que
devem ser eliminados na seguinte ordem:
1) ( ) parnteses
2) [ ] colchetes
3) { } chaves
Exerccios
1. Calcule as operaes indicadas:
a) (+8) + (-6) (-3) (-2)
Resoluo
+8 -6 +3 +2 = +13 - 6 = +7
b) -(-3) . (-5) + (-4)
Resoluo
+3. (-5)-4 = -15 4 = -19
c) (+55) : (-5) + (-5) . ( -2)
Resoluo
-11+(+10) = -11+10 = -1
2. Quais so os nmeros inteiros entre -2 e 1 incluindo esses
dois?
Resoluo
-2,-1,0,1
3. Calcule as potncias e resolva as operaes:
(-5)
1
- [(-2)
5
:4-7] + (-1)
379
. (-5)
2
Resoluo
-5-[-32:4-7]+(-1).(+25)
-5-[-8-7]+(-25)
-5-[-15]-25
-5+15-25
+10-25
-15
Conjunto dos nmeros racionais: Q
Os nmeros racionais um conjunto que engloba os nmeros
inteiros (Z), nmeros decimais fnitos (por exemplo, 743,8432)
e os nmeros decimais infnitos peridicos (que repete uma
sequncia de algarismos da parte decimal infnitamente), como
12,050505, so tambm conhecidas como dzimas peridi-
cas.
Os racionais so representados pela letra Q.
Todo nmero racional pode ser escrito na forma
b
a
, com a
Z b Z ,
e b 0
Um mesmo nmero racional pode ser representado por dife-
rentes fraes, todas equivalentes entre si.
Ex:
...
4
2
2
1
6
3
4
2
2
1
=

= = =

Um nmero racional pode ser representado por um nmero
decimal exato ou peridico.
Ex:
5 , 0
2
1
=
75 , 0
4
3
=

75 ... 333 , 0
3
1
= (dzima peridica)
Todos os nmeros inteiros pertencem aos racionais.
Adio e subtrao com nmeros fracionrios
Para adicionar ou subtrair nmeros racionais na forma de fra-
o devemos observar os seus denominadores. Se os denomina-
dores so iguais, efetuamos as operaes e conservamos o mesmo
denominador. Se os denominadores so diferentes, reduzimos ao
mesmo denominador usando o mmc e depois procedemos como
no caso anterior.
Ex: 1.
3
7
3
8
3
1
= +

2.
4
3
5
6

=

20
15
20
24


=
20
9
( o mmc entre 5 e 4 20)
Multiplicao e diviso com nmeros fracionrios
Para multiplicar nmeros racionais na forma de frao, de-
vemos multiplicar os numeradores, multiplicar os denominadores,
usar a regra de sinais quando necessrio e quando possvel fazer a
simplifcao.
Ex:
7
3
.
5
4
=

35
12
(nesse caso o resultado uma frao irre-
dutvel, pois no pode ser simplifcada)
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4
2
4
5
4
7
=

=
2
1
(nesse caso o resultado foi simplifcado divi-
dindo o numerador e o denominador por 2)
Para dividir nmeros racionais na forma de frao, devemos
multiplicar a primeira frao pelo inverso da segunda, usando
tambm a regra de sinais e a simplifcao do resultado quando
possvel.
Ex:
3
2
:
5
3
=
2
3
.
5
3
=

10
9

=

12
10
3
2
.
4
5
2
3
:
4
5

6
5

Potenciao e radiciao com nmeros fracionrios
Resolver uma potenciao de frao calcular a potncia do
numerador e do denominador de acordo com o expoente.
Ex:
49
9
7
3
2
+
= |
.
|

\
|
(elevamos o numerador -3 e o denomina-
dor 7 ao expoente 2, lembrando que nmero negativo elevado a
expoente par d resultado positivo)
Extrair a raiz quadrada de uma frao encontrar a raiz do
numerador e do denominador.
Ex:
4
3
16
9
16
9
= =
Nmeros Decimais
Os nmeros decimais exatos e as dzimas peridicas tambm
pertencem ao conjunto Q .

Adio e subtrao com decimais
Na adio ou subtrao com decimais devemos escrever as
parcela colocando vrgula embaixo de vrgula, e resolver a ope-
rao.
Ex:
4,879 + 13,14 Parcelas
13 , 140 Acrescentamos o zero para completar casas de-
cimais.
+4 , 879
18 , 019 Soma total
Multiplicao e diviso com decimais
Na multiplicao de nmeros decimais, multiplicamos os n-
meros sem considerar a vrgula e colocamos a vrgula no resultado
contando as casas decimais dos dois fatores
Ex: 2,35 x 4,3 = 10,105 (no resultado temos 3 casas decimais
pois so 2 casas no fator 2,35 e uma casa no fator 4,3)
Na diviso igualamos as casas decimais, cortamos as vrgulas
e resolvemos a diviso .
Ex: 1,4 : 0,05
Igualamos as casas decimais 1,40 : 0,05
Cortamos as vrgulas 140:5
Resolvemos a diviso 140:5 = 28
Potenciao e radiciao com decimais
Para elevar um nmero decimal a um expoente dado, procede-
mos como a potncia com nmero inteiro, respeitando a regra de
sinais da multiplicao .
Lembrar que potenciao uma multiplicao de fatores
iguais.
Ex: (3,2)
3
= (3,2) . (3,2) . (3,2) = 32,768
Para calcular a raiz quadrada de um nmero decimal podemos
transforma-lo em uma frao e depois calcular.
Ex:
16 , 0
=

100
16

=
10
4

= 0,4
Expresses Numricas em Q
Para resolver uma expresso numrica devemos obedecer a
seguinte ordem:
1) Resolver as potenciaes e radiciaes na ordem em que
aparecem
2) Resolver as multiplicaes e divises na ordem em que
elas aparecem
3) Resolver as adies e subtraes na ordem em elas apa-
recem
H expresses em que aparecem os sinais de associao que
devem ser eliminados na seguinte ordem:
1) ( ) parnteses
2) [ ] colchetes
3) { } chaves
Problemas
1.Calcule o valor de cada expresso a seguir:
a)
2 2
6
1
3
5
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
b) (-0,6)
3
+ (-1,5)
2
c) |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
16
3
:
2
1
27
8
.
2
3
3 2
d) (1,1)
3
.2-(-0,2)
3
+3
2. Uma garota, caminhando rapidamente, desenvolveu uma
velocidade de aproximadamente 5,2 km/h. Nessas condies, se
caminhar 18,72 quilmetros, ela demorar quantos horas?
3. O nmero racional
X = (-0,62) : (-3,1) . (-1,2) + 0,4 2
Est compreendido entre dois nmeros inteiros a e b consecu-
tivos. Determine os nmeros a e b
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4. Encontre o valor dos radicais:
a)
121
81
b) -
196
225
5. Encontre o valor das expresses:
a) 2
5
1
.
6
5
:
3
2
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
b)
6. A cidade de Peixoto de Azevedo tem aproximadamente
19.224 habitantes.
Se um tero da populao composta de jovens, pode-se
dizer que:
a.) o nmero de jovens superior a 7.000
b.) o nmero de jovens igual a 648
c.) o nmero de jovens est entre 6.000 e 7000
d ) o nmero de jovens inferior a 5.000
e.) o nmero de jovens igual a 6.480
Respostas
1. a)
2 2
6
1
3
5
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
4
11
36
99
36
1 100
36
1
9
25
36
1
9
25

|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
b) (-0,6)
3
+ (-1,5)
2
- 0,216 + 2,25
2,034
c) |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
16
3
:
2
1
27
8
.
2
3
3 2
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
16
3
:
8
1
27
8
.
4
9
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

3
16
.
8
1
108
72
24
16
108
72
+

216
144
216
144
+

= 0
d)(1,1)
3
.2-(-0,2)
3
+3
1,331 . 2 ( -0,008) + 3
1,331.2+0,008+3
2,662+0,008+3
5,67
2. 18,72 : 5,2 = 3,6
Resp: 3,6 horas ou 3 horas e 36 minutos
3. x = (-0,62) : (-3,1) . (-1,2) + 0,4 2
X = 0,2 . (-1,2) + 0,4 2
X= -0,24 + 0,4 2
X= -2,24 + 0,4
X= -1,84 um n que est entre -1 e -2
x = -1,84 os nmeros a e b so -2 e -1
4. a)
11
9
b)
14
15
5. a)
2 .
5
1
.
6
5
:
3
2
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
2
5
1
.
5
6
.
3
2
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
2
75
12

75
150 12
75
138
25
46
b)
|
.
|

\
|
(

|
.
|

\
|
6
7
. 2
4
3
.
3
1
|
.
|

\
|
(

6
7
. 2
12
3
|
.
|

\
|
(


6
7
.
12
24 3
|
.
|

\
|
(

6
7
.
12
27
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72
189
simplifcando por 9
8
21
6. 1/3 de 19224
1/3. 19224 = 6408
Alternativa C
Conjunto dos nmeros irracionais- I
formado pelos nmeros decimais infnitos no-peridicos.
Um bom exemplo de nmero irracional o nmero (resultado
da diviso do permetro de uma circunferncia pelo seu dimetro),
que vale 3,14159265 . Atualmente, supercomputadores j con-
seguiram calcular bilhes de casas decimais para o . Tambm
so irracionais todas as razes no exatas, como a raiz quadrada
de 2 .

Ex: 0,234156578...
2 = 1,4142135...
= 3,14159265...
Conjunto dos nmeros reais: R
O conjunto dos nmeros reais contm os nmeros racionais
(naturais, inteiros e fracionrios) e os nmeros irracionais e re-
presentado pela letra R.
OBS: Quando relacionamos elementos e conjuntos usamos os
smbolos (pertence) ou (no pertence) e quando relaciona-
mos conjunto com conjunto usamos os smbolos (est contido)
ou (no est contido).
Ex: 2 Z
-2 N
N Z
I Q
RAZES E PROPORES;
Razo e proporo
Razo entre dois nmeros no nulos a e b o quociente entre
esses dois nmeros. Em uma razo do tipo
b
a
, o primeiro termo , o
a, o antecedente , e o segundo termo, o b, chamado consequente.
Ex: Numa pesquisa indica que no Rio de Janeiro h 12 gatos
para cada 10 ratos.
Indica-se : onde 12 o antecedente e 10 o consequente.
Os termos a e d so os extremos e b e c so os meios.
Proporo uma igualdade entre duas razes.
A proporo
d
c
b
a
=
lida como a est para b assim como c
est para d
Propriedades das propores
1 propriedade (propriedade fundamental):
Em uma proporo o produto dos meios igual ao produto dos
extremos.
Ex:

8 . 3 = 2 . 12
2 propriedade: Em toda proporo, a soma ou diferena dos
dois primeiros termos est para o primeiro(ou para o segundo) ter-
mo, assim como a soma ou diferena dos dois ltimos est para o
terceiro(ou para o quarto) termo.
3 propriedade: Em toda proporo, a soma(ou diferena) dos
antecedentes est para a soma(ou diferena) dos consequentes, as-
sim como cada antecedente est para o seu consequente .
Problemas resolvidos
1. A razo da idade de Paulo para a idade de Ana de , e a
soma das duas idades 58. Quais so as idades?
Resoluo: e P + A = 58
Pela 2 propriedade temos:

P + A = 58

P + 28 = 58 P = 30
Resposta: Paulo tem 30 ano e Ana tem 28 anos.
2. Determine as medidas dos ngulos internos de um tringulo
sabendo que elas so proporcionais aos nmeros 10, 12 e 14 e que
a soma dos ngulos internos de qualquer tringulo 180.
Didatismo e Conhecimento
8
RACIOCNIO LGICO
Resoluo:
Resposta: Os ngulos medem 50 , 60 e 70
Problemas
1. Aplicando as propriedades das propores, vamos determi-
nar os nmeros a e b de acordo com a seguintes condies:
2. Numa sala de aula h 21 alunos entre homens e mulheres. A
razo do n de homens para o n de mulheres de 3 para 4. Quantos
homens e quantas mulheres h nessa sala?
3. A diferena entre as quantias que Karina e Cristina tm de
200 reais. Sabendo que a razo entre a quantia de Karina e a quantia
de Cristina de 7 para 5. Calcule as duas quantias.
4. Em uma quitanda o n de mas est para 5 assim como o n
de bananas est para 3. Sabendo que entre mas e bananas so 120,
determine quantas so as mas e as bananas.
5. Para fazer uma limonada, misturamos suco de limo com
gua na razo de 2 para 5. Quantos litros de suco de limo e quantos
litros de gua sero necessrios para fazer 42 litros de limonada?
6. Sabendo que a massa do cubo est para 5 assim como a mas-
sa da esfera est para 4 e que as duas juntas pesam 36 gramas, calcu-
le quantos gramas tem cada um.
7. Um time de basquete disputou em um campeonato 81 parti-
das, entre as quais o n de vitrias est para o n de derrotas assim
como 7 est para 2. Quantas partidas esse time venceu no campe-
onato?
Respostas
1. a) a = 60 e b = 48
b) a= 180 e b = 126
c) a = 45 e b = 35
d) a = 121 e b = 66
2. 9 homens e 12 mulheres
3. Karina tem 700 e Cristina tem 500
4. 75 mas e 45 bananas
5. l2 litros de limo e 30 litros de gua
6. cubo pesa 20 gramas e esfera pesa 16 gramas
7. venceu 63 partidas
Diviso proporcional
A diviso proporcional muito usada em situaes relacio-
nadas matemtica fnanceira, contabilidade, administrao, na
diviso de lucros e prejuzos proporcionais a valores investidos.
Ex: 1. Manuela, Jose e Alberto resolveram formar uma so-
ciedade e abriram uma empresa que, ao fm de um ano deu lucro
de R$ 660 000,00. Para abrir a empresa Manuela investiu R$ 40
000,00, Jos R$ 50 000,00 e Alberto R$ 30 000,00. Como esse
lucro dever ser dividido entre os scios para que cada um receba
uma quantia proporcional ao investimento inicial?
Resoluo: M, J e A so as quantias que os scios devem
receber .
5 , 5
120000
660000
30000 50000 40000 30000 50000 40000
= =
+ +
+ +
= = =
A J M A J M
5 , 5
40000
=
M
, logo M=R$ 220 000,00
5 , 5
50000
=
J
logo J=R$ 275 000,00
5 , 5
30000
=
A
logo A=R$ 165 000,00
Resposta: Manuela receber R$ 220 000,00: Jose receber
R$ 275 000,00 e Alberto receber R$ 165 000,00
Ex: 2. Um professor tem 171 fgurinhas para distribuir aos
quatro alunos que menos faltaram durante o semestre. Para ser jus-
to, a diviso dever ser feita de forma inversamente proporcional
ao nmero de faltas de cada um. Joo faltou 4 vezes, Ana faltou 3,
Marcos faltou 2 e Cintia faltou 2. Quanto deve receber cada aluno?
Resoluo: Sejam J, A, M e C as quantias que cada um deve
receber.
12
19
171
2
1
2
1
3
1
4
1
= = = =
C M A J
4J=3A=2M=2C=108
4J=108
J=27
3A=108
A=36
Resposta: Joo recebeu 27 fgurinhas, Ana recebeu 36, Mar-
cos recebeu
2M=108 54 e Cintia 54.
M=54
2C=108
C=54
Problemas propostos
1. Decidi dividir R$ 247,00 entre meus dois flhos de modo
proporcional s suas idades. O mais velho tem onze anos e o mais
novo tem oito. Quantos reais devo dar a cada um?
Didatismo e Conhecimento
9
RACIOCNIO LGICO
2. Trs profssionais com a mesma capacidade de trabalho,
devem executar uma tarefa por R$ 1800,00. O primeiro deles, po-
rm, trabalhou apenas trs dias, o segundo, quatro, e o terceiro
trabalhou 5 dias. Para que o pagamento seja justo quanto dever
receber cada um?
3. Trs trabalhadores devem dividir 1200 reais referentes ao pa-
gamento de um servio realizado. Eles trabalharam 2, 3 e 5 dias res-
pectivamente e devem receber uma quantia diretamente proporcio-
nal ao nmero de dias trabalhados. Quanto dever receber cada um?
4. Dois ambulantes obtiveram R$ 1560,00 pela venda de cer-
tas mercadorias. Esta quantia deve ser dividida entre eles em par-
tes diretamente proporcionais a 5 e 7 respectivamente. Quanto ir
receber cada um?
5. Os trs jogadores mais disciplinados de um campeonato de
futebol amador iro receber um prmio de R$ 3340,00 rateados em
partes inversamente proporcionais ao nmero de faltas cometidas
em todo o campeonato. Os jogadores cometeram 5, 7 e 11 faltas.
Qual a premiao referente a cada um deles respectivamente?
6. Para estimular a frequncia s aulas, um professor resolveu
distribuir a ttulo de premio aos alunos, 60 CDs para suas 3 clas-
ses, repartidas em partes inversamente proporcionais ao nmero de
faltas ocorridas durante o ms em cada uma das classe. Aps esse
perodo, ele constatou que houve 8, 12 e 24 faltas totais respecti-
vamente nas classes A, B e C. Quantos CDs devem ser entregues
para cada classe?
Respostas dos problemas propostos
1. 143 reais para o mais velho e 104 reais para o mais novo.
2. O primeiro receber 450 reais, o segundo 600 reais e o ter-
ceiro 750 reais.
3. O que trabalhou 2 dias recebeu 240 reais, 3 dias recebeu
360 reais e por 5 dias 600 reais.
4. 910 proporcional a 7 e 650 proporcional a 5.
5. 5 faltas recebeu 1540 reais, 7 faltas 1100 reais e 11 faltas
700 reais.
6. Classe A 30 CDs, classe B 20 CDs e classe C 10 CDs.
PORCENTAGEM, JUROS E TAXAS.
Porcentagem
Diariamente jornais, TV, revistas apresentam notcias que
envolvem porcentagem; em um passeio pelo comrcio de nossa
cidade vemos cartazes anunciando mercadorias com desconto e
em boletos bancrios tambm nos deparamos com porcentagens.
A porcentagem de grande utilidade no mercado fnanceiro,
pois utilizada para capitalizar emprstimos e aplicaes, expres-
sar ndices infacionrios e defacionrios, descontos, aumentos,
taxas de juros, entre outros. No campo da Estatstica possui parti-
cipao ativa na apresentao de dados comparativos e organiza-
cionais.
frequente o uso de expresses que refetem acrscimos ou
redues em preos, nmeros ou quantidades, sempre tomando
por base 100 unidades. Alguns exemplos:
A gasolina teve um aumento de 15%
Signifca que em cada R$100 houve um acrscimo de R$15,00
O funcionrio recebeu um aumento de 10% em seu salrio.
Signifca que em cada R$100 foi dado um aumento de R$10,00
As expresses 7%, 16% e 125% so chamadas taxas centesi-
mais ou taxas percentuais
Porcentagem o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percen-
tual a um determinado valor. representado por uma frao de
denominador 100 ou em nmero decimal.
Ex: 25% =
100
25
= 0,25 =
4
1
(frao irredutvel)
Importante: Fator de Multiplicao.
Se h um acrscimo de 10% a um determinado valor, podemos
calcular o novo valor apenas multiplicando esse valor por 1,10,
que o fator de multiplicao. Se o acrscimo for de 30%, multi-
plicamos por 1,30, e assim por diante. Veja:
Acrscimo Fator de Multiplicao
11% 1,11
15% 1,15
20% 1,20
65% 1,65
87% 1,87
Ex: Aumentando 10% no valor de R$10,00 temos: 10 .
1,10 = R$ 11,00
No caso de haver um decrscimo, o fator de multiplicao ser:
Fator de Multiplicao = 1 - taxa de desconto (na forma de-
cimal). Veja :
Desconto Fator de Multiplicao
12% 0,88
26% 0,74
36% 0,64
60% 0,40
90% 0,10
Ex: Descontando 10% no valor de R$10,00 temos: 10 .
0,90 = R$ 9,00
Didatismo e Conhecimento
10
RACIOCNIO LGICO
Voc deve lembrar que em matemtica a palavra de indica
uma multiplicao, logo para calcularmos 12% de R$ 540,00 de-
vemos proceder da seguinte forma:
12% de 540 =
100
12
. 540 =
100
6480
= 64,8 ; logo 12% de R$
540,00 R$ 64,80
Ou
0,12 de 540 = 0,12 . 540 = 64,8 (nos dois mtodos encontra-
mos o mesmo resultado)
Utilizaremos nosso conhecimento com porcentagem pra a re-
soluo de problemas.
Ex: 1. Sabe-se que 20% do nmero de pessoas de minha sala
de aula so do sexo masculino. Sabendo que na sala existem 32
meninas, determine o nmero de meninos.
Resoluo: se 20% so homens ento 80% so mulheres e x
representa o n total de alunos, logo: 80% de x = 32 0,80 . x
= 32 x = 40
Resp: so 32 meninas e 8 meninos
2. Em uma fabrica com 52 funcionrios, 13 utilizam bicicle-
tas como transporte. Expresse em porcentagem a quantidade de
funcionrios que utilizam bicicleta.
Resoluo: Podemos utilizar uma regra de trs simples.
52 funcionrios .............................100%
13 funcionrios ............................. x%
52.x = 13.100
52x = 1300
x= 1300/52
x = 25%
Portanto, 25% dos funcionrios utilizam bicicletas.
Podemos tambm resolver de maneira direta dividindo o n de
funcionrios que utilizam bicicleta pelo total de funcionrios
13 : 52 = 0,25 = 25%
Problemas
1. (Concurso de Agente Fiscal Sanitrio-Prefeitura de
Indaiatuba-SP-2013)
Ao comprar um eletrodomstico em uma loja que estava dan-
do 20% de desconto, o cliente ganhou um desconto de R$500,00.
Qual era o preo do eletrodomstico e quanto foi pago por ele res-
pectivamente.
a) R$2.720,00 e R$2.240,00
b) R$1.900,00 e R$1.400,00
c) R$2.500,00 e R$2.000,00
d) R$3.500,00 e R$3.000,00
2. (Concurso de Agente Fiscal Sanitrio-Prefeitura de
Indaiatuba-SP-2013)
Todo ms vem descontado na folha de pagamento de um tra-
balhador o valor de 280,00 reais. Sabendo que o salrio bruto deste
trabalhador de R$1.400,00, este desconto equivale a quantos por
cento do salrio do trabalhador?
a) 5%
b) 20%
c) 2%
d) 25%
3. O preo de uma casa sofreu um aumento de 20%, passando
a ser vendida por 35 000 reais. Qual era o preo desta casa antes
deste aumento?
4. Um celular foi comprado por R$ 300,00 e revendido poste-
riormente por R$ 340,00, qual a taxa percentual de lucro ?
5. Um aluno teve 30 aulas de uma determinada matria. Qual
o nmero mximo de faltas que este aluno pode ter sabendo que
ele ser reprovado, caso tenha faltado a 30% das aulas ?
6. Um comerciante que no possuia conhecimentos de mate-
mtica, comprou uma mercadoria por R$200,00. Acresceu a esse
valor, 50% de lucro. Certo dia, um fregus pediu um desconto, e o
comerciante deu um desconto de 40% sobre o novo preo, pensan-
do que, assim, teria um lucro de 10%. O comerciante teve lucro ou
prejuzo? Qual foi esse valor?
7. Numa sorveteria, 30% dos 250 sorvetes vendidos por dia
so de sabor morango. Quantos sorvetes de morango so vendidos
por dia nessa sorveteria?
8. Numa eleio, 65000 pessoas votaram. O candidato que
venceu recebeu 55% do total dos votos. O outro candidato recebeu
60% dos votos do candidato que venceu. Os demais foram votos
brancos ou nulos. Quantos votos brancos ou nulos existiram nessa
eleio?
9. O professor Andre trabalha 150 horas por ms e ganha R$
20,00 (vinte reais) por hora trabalhada. No mes que vem, ele vai
ter um aumento de 25% sobre o valor da hora trabalhada. Quanto
o professor Andre vai passar a receber em um ano de trabalho com
o seu novo salario?
10. Tiago, Andre e Gustavo foram premiados em um bolodo
Campeonato Brasileiro. Tiago vai fcar com 40% do valor total do
premio enquanto Andre e Gustavo vo dividir o restante igualmen-
te entre dois. Se Gustavo vai receber R$ 600,00, ento qual o
premio total?
Respostas
1. Para resolver usamos uma regra de Trs simples e direta
valor %
500 20
X 100
Multiplicando em Cruz temos
20 x = 500 . 100
20 x = 50000
X = 50000/20
X = 2500
O preo do eletrodomstico era 2500 reais e o valor pago foi
2000 reais
Resp: Alternativa C
2. Para saber a porcentagem do desconto de maneira rpida
dividimos o desconto pelo salrio bruto
280 : 1400 = 0,20 = 20%
Resp: Alternativa B
Didatismo e Conhecimento
11
RACIOCNIO LGICO
3. 29166,67 reais
4. 13,33%
5. No mximo 8 aulas
6. Prejuzo de 20 reais
7. 75 sorvetes
8. 7800 votos
9. 45000 reais
10. 2000 reais
Juros Simples
Podemos defnir juros como o rendimento de uma aplicao
fnanceira, valor referente ao atraso no pagamento de uma presta-
o ou a quantia paga pelo emprstimo de um capital. Atualmente,
o sistema fnanceiro utiliza o regime de juros compostos, por ser
mais lucrativo. Mas vamos entender como funciona a capitaliza-
o no sistema de juros simples.
No sistema de capitalizao simples, os juros so calculados
baseados no valor da dvida ou da aplicao. Dessa forma, o valor
dos juros igual no perodo de aplicao ou composio da dvida.
A expresso matemtica utilizada para o clculo das situaes
envolvendo juros simples a seguinte:
J = C . i . t, onde
J = juros
C = capital
i = taxa de juros ( na forma decimal)
t = tempo de aplicao (ms, bimestre, trimestre, semestre,
ano...)
M = C + J
M = montante fnal
C = capital
J = juros
Ex: 1. Qual o valor do montante produzido por um capital
de R$ 1.200,00, aplicado no regime de juros simples a uma taxa
mensal de 2%, durante 10 meses?
Capital: 1200
i = 2% = 2/100 = 0,02 ao ms (a.m.)
t = 10 meses
J = C . i . t
J = 1200 . 0,02 . 10
J = 240
M = C + j
M = 1200 + 240
M = 1440
Resp: O montante produzido ser de R$ 1.440,00.
2. Determine o valor do capital que aplicado durante 14 me-
ses, a uma taxa de 6%, rendeu juros de R$ 2.688,00.
J = C . i . t
2688 = C . 0,06 . 14
2688 = C . 0,84
C =
84 , 0
2688
C = 3200
Resp: O valor do capital de R$ 3.200,00.
Juros compostos
O regime de juros compostos o mais comum no sistema
fnanceiro .Os juros gerados a cada perodo so incorporados ao
principal para o clculo dos juros do perodo seguinte. Juros com-
postos so muito usados no comrcio, como por exemplo, nos ban-
cos. Os juros compostos so utilizados na remunerao das cader-
netas de poupana, pois oferecem uma melhor remunerao. Po-
pularmente o juro composto conhecido como juro sobre juro.
Para calcular juros compostos utilizamos as frmulas abaixo:
M = C . (1 + i)
t
J = M - C
Claudio empresta o capital inicial de R$ 4000,00 (quatro mil
reais) para Pedro cobrando juros compostos de 4% ao ms. Pedro
prometeu pagar tudo aps 5 meses. Qual ser o valor que ele ter
que pagar?
Para resolvermos esse problema de juros compostos usamos
a seguinte frmula:
M = C . (1 + i)
t
M = Montante
C = Capital Inicial
i = Taxa de juros
t = Tempo
Usando a frmula para o problema de juro composto acima
teremos:
M = ? ( o valor que queremos saber)
C = R$ 4000,00
i = 4% /100 = 0,04
t = 5
M = 4000 . (1 + 0,04)
5
M= 4000 . (1,04)
5
M= 4000 . 1,2165
M= 4866
Subtraindo o capital inicial do montante temos:
J = 4866 4000 = 866
Portanto, Pedro ter que devolver o valor de R$ 4866 (quatro
mil, oitocentos e sessenta e seis reais) para Fernando. Sendo R$
866 de juros.
Propostos
1. Uma televiso custa 300 reais. Pagando vista voc ganha
um desconto de 10%. Quanto pagarei se comprar esta televiso
vista?
2. Comprei uma mercadoria por 2000 reais. Por quanto devo
vende-la, se quero obter um lucro de 25% sobre o preo de custo?
3. O preo de uma casa sofreu um aumento de 20%, pas-
sando a ser vendida por 35 000 reais. Qual era o preo desta casa
antes deste aumento?
4. Um celular foi comprado por R$ 300,00 e revendido poste-
riormente por R$ 340,00, qual a taxa percentual de lucro ?
5. Um aluno teve 30 aulas de uma determinada matria. Qual
o nmero mximo de faltas que este aluno pode ter sabendo que
ele ser reprovado, caso tenha faltado a 30% das aulas ?
Didatismo e Conhecimento
12
RACIOCNIO LGICO
6. Um comerciante que no possuia conhecimentos de mate-
mtica, comprou uma mercadoria por R$200,00. Acresceu a esse
valor, 50% de lucro. Certo dia, um fregus pediu um desconto, e o
comerciante deu um desconto de 40% sobre o novo preo, pensan-
do que, assim, teria um lucro de 10%. O comerciante teve lucro ou
prejuzo? Qual foi esse valor?
7. Numa sorveteria, 30% dos 250 sorvetes vendidos por dia
so de sabor morango. Quantos sorvetes de morango so vendidos
por dia nessa sorveteria?
8. Numa eleio, 65000 pessoas votaram. O candidato que
venceu recebeu 55% do total dos votos. O outro candidato recebeu
60% dos votos do candidato que venceu. Os demais foram votos
brancos ou nulos. Quantos votos brancos ou nulos existiram nessa
eleio?
9. O professor Andr trabalha 150 horas por ms e ganha R$
20,00 (vinte reais) por hora trabalhada. No ms que vem, ele vai
ter um aumento de 25% sobre o valor da hora trabalhada. Quanto
o professor Andr vai passar a receber em um ano de trabalho com
o seu novo salario?
10. Tiago, Andr e Gustavo foram premiados em um bolo
do Campeonato Brasileiro. Tiago vai fcar com 40% do valor total
do premio enquanto Andr e Gustavo vo dividir o restante igual-
mente entre dois. Se Gustavo vai receber R$ 600,00, ento qual
o premio total?

11. Qual a taxa anual que R$ 13.000,00 esteve aplicado por 2
anos e rendeu R$5.980,00 de juros simples?
a) 17%.
b) 12%.
c) 23%.
d) 32%.
12. Temos uma dvida de R$ 1 000,00 que deve ser paga com
juros de 8% a.m. pelo regime de juros simples e devemos pag-la
em 2 meses. Quanto pagaremos de juros, e quanto pagaremos no
total (montante)?
13. Calcular os juros simples produzidos por R$40.000,00,
aplicados taxa de 36% a.a., durante 125 dias.
14. Um capital aplicado a juros simples, triplicar em 5 anos
se a taxa anual for de :
a) 30% b) 40% c) 50% d) 75% e) 100%
15. Qual o valor do juro simples sobre R$ 6000,00 que foram
aplicados por 4 meses a uma taxa de 3% ao ms?
16. Uma TV que custava R$ 4000,00 foi vendida em trs
prestaes mensais e iguais, e o comprador pagou no total R$
4480,00. Qual foi a taxa mensal de juros simples aplicada?
Respostas:
1. 270 reais
2. 2500 reais
3. 29166,67 reais
4. 13,33%
5. No mximo 8 aulas
6. Prejuzo de 20 reais
7. 75 sorvetes
8. 7800 votos
9. 45000 reais
10. 2000 reais
11. Alternativa C
12. 160 reais de juros e 1160 reais no total
13. 5000 reais
14. Alternativa B
15. 720 reais
16. 4% ao ms
Taxas de juros
A taxa de juros um ndice utilizado em economia e fnanas
para registrar a rentabilidade de uma poupana ou o custo de um
crdito. Chama-se taxa de juros aos diferentes tipos de ndice que
se empregam na medida de rentabilidade das poupanas ou que se
incorporam ao valor de um crdito.
A taxa de juros uma relao entre dinheiro e o tempo dado que
podem benefciar a um poupador que decide investir seu dinheiro
em um fundo bancrio, ou seja, que se soma ao custo fnal de uma
pessoa ou entidade que decide obter um emprstimo ou crdito. A
taxa de juros calculada em porcentagem e com frequncia aplica-
-se de forma mensal ou anual
GRANDEZAS E MEDIDAS
Grandezas
Podemos defnir grandeza como tudo aquilo que pode ser medi-
do. O nmero de pessoas em um elevador, o seu peso e a sua altura
so exemplos de grandezas.
Medir comparar duas grandezas, utilizando uma delas como
modelo ou padro. Uma costureira, por exemplo, para obter as me-
didas de uma pessoa utiliza uma fta mtrica, que lhe permite com-
parar as medidas da pessoa com as da fta mtrica, que se baseia
no metro como unidade de medida. Ela ento ir desenhar um molde
e o ir utilizar como padro para o corte do tecido. As medidas deste
molde sero ento uma grandeza que ser utilizada para fazer a rou-
pa nas mesmas propores da pessoa.
Medidas
Para que uma medida seja completamente entendida, deve ser
indicada por um nmero acompanhada de uma unidade de medida.
J conhecemos o metro, centmetro, o quilmetro. Mas exis-
tem outras como a unidade de tempo e de medidas de rea.
Vrias so as situaes em que o ato de medir est presente,
por exemplo:
- o prof. Mede o tempo que gastar em uma aula;
- a dona de casa mede o peso dos ingredientes de uma receita;
- a costureira mede o comprimento do tecido;
Por um longo tempo o costume de se usarem partes do corpo
para efetuarem medidas foi muito comum, por exemplo: o p, o
cbito, a jarda, o palmo...o que causava muita divergncia de me-
dida.
Didatismo e Conhecimento
13
RACIOCNIO LGICO
Para evitar problemas causado pela diversidade de unidades, foi criado na Frana, em 1799, o sistema mtrico decimal, que estabe-
leceu trs medidas-padro: o metro, o litro e o quilograma. Essa padronizao facilitou algumas relaes entre os povos, principalmente as
relaes comerciais. Em 1960, foi institudo um novo sistema de unidades de medida: o Sistema Internacional de Medidas (SI), que engloba
outras unidades padro e que usado at hoje na maioria dos pases.
Padro: base de comparao determinada por um rgo ofcial que a consagrou como modelo aprovado.
Unidade de medida de comprimento
Por determinao do SI a unidade de medida de comprimento o metro, abreviado por m.
O metro pode tornar-se uma unidade inconveniente para medir, por exemplo, o comprimento de uma estrada ou a altura de uma formiga.
Para se contornar mais problemas foram criados alguns mltiplos e submltiplos dessa unidade padro
quilmetro hectmetro decmetro Metro decmetro centmetro milmetro
km hm dam m dm cm mm
1000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m
Repare que cada unidade dez vezes maior que a unidade que a antecede.
Esse sistema de medida chama-se decimal porque a transformao de uma unidade em outro feita multiplicando-se ou dividindo-se
uma delas por uma potncia de 10.
Para transformar uma unidade de comprimento em outra imediatamente inferior, basta multiplica-la por 10
Ex: 1,25 km = (1,25 . 10) hm = 12,5 hm
Para transformar uma unidade de comprimento em outra imediatamente superior, basta dividi-la por 10.
Ex: 328,5 cm = (328,5 : 10) dm = 32,85 dm
Para adicionarmos ou subtrairmos medidas, as unidades devem ser iguais. Ento vamos determinar a seguinte soma em metros:
S = 3,487 km + 7540 cm
Como o problema quer a resposta em metros, faamos a transformao para metros:
3, 487 km = (3,487 . 1000) m = 3487 m
7540 cm = (7540 : 100) m = 75,40 m
Logo: 3487 m + 75,40 m = 3562,40 m
Para transformarmos uma unidade em outra inferior, basta deslocarmos a vrgula para a direita tantas casas forem as casas da transfor-
mao.
Para transformarmos uma unidade em outra superior, basta deslocarmos a vrgula para a esquerda tantas casas quantas forem as casas
da transformao.
Permetro
Chamamos de permetro de um polgono a soma dos comprimentos de todos os seus lados.
O permetro indicado por 2p.
O permetro de uma sala retangular de 4m por 6 m :
2p = 4m + 4m + 6m + 6m = 20 m
Unidade de medida de rea
A unidade padro de rea defnida pelo SI o metro quadrado, ( m
2
). defnida como a superfcie plana ocupada por um quadrado de
lado 1 metro.
O metro quadrado no uma boa unidade para se medir reas muito grandes, como a rea ocupada por uma foresta, ou para medir reas
muito pequenas, como a superfcie de uma caixa de fsforo. Assim foram criados mltiplos e submltiplos dessa unidade padro:
Quilmetro
quadrado
Hectmetro
quadrado
Decmetro
quadrado
Metro
quadrado
Decmetro
quadrado
Centmetro
quadrado
Milmetro
quadrado
km
2
hm
2
dam
2
m
2
dm
2
cm
2
mm
2
1000000m
2
10000m
2
100m
2
1m
2
0,01m
2
0,0001m
2
0,000001m
2
Didatismo e Conhecimento
14
RACIOCNIO LGICO
Para transformarmos uma unidade em outra inferior, basta
deslocarmos a vrgula para a direita o dobro de casas quantas fo-
rem as casas da transformao.
Ex: 45 m
2
= 450000 cm
2
3,256 cm
2
= 325,6 mm
2
Para transformarmos uma unidade em outra superior, basta
deslocarmos a vrgula para a esquerda o dobro de casas quantas
forem as casas da transformao .
Ex: 5432 cm
2
= 0,5432 m
2
456 m
2
= 0,0456 hm
2
Vamos calcular a rea de um retngulo em dm
2
que tenha 4m
de base e 2m de altura.
A rea do retngulo calcula-se multiplicando a base pela al-
tura.
A = 4m . 2m = 8m
2
8m
2
= 800 dm
2
, logo a rea de retngulo 800 dm
2
.
Unidade de medida agrria
Para medir grandes reas em terras, tais como chcara, stios
e fazendas, so utilizadas unidades de medida agrria. A unidade
padro de medida agrria o are, abreviado por a.
O are defnido como a superfcie plana ocupada por um qua-
drado cujo lado mede 10 metros de comprimento.
Os mais importantes mltiplos e submltiplos do are esto na
tabela abaixo:
Hectare Are Centiare
ha a ca
10.000 m
2
100 m
2
1 m
2
Repare que cada unidade cem vezes maior que a unidade
que a antecede
1 ha = 100 a
1 a = 100 ca
Para transformarmos uma unidade em outra, basta deslocar-
mos a vrgula para a esquerda ou para a direita o dobro de casas
quantas forem as casas da transformao .
Embora a unidade padro seja o are, no interior do Brasil
muito comum encontrar como unidade agrria o alqueire, porm,
por no ser uma medida padro, essa unidade varia de acordo com
a regio
Alqueire paulista = 24.200 m
2
Alqueire Mineiro = 48.400 m
2
Alqueire nortista = 27.225 m
2
Problemas
1. Joo jardineiro e precisa colocar grama em toda a rea de
um terreno retangular cujas dimenses so 3,2 m e 1,2 m. Sabendo
que um metro quadrado de grama custa R$ 2,50, calcule quanto
Joo vai gastar.
2. Se o permetro de um quadrado de 72 cm, qual a medi-
da de cada lado desse quadrado?
3. Um fazendeiro pretende cercar um terreno retangular de
120 m de comprimento por 90 m de largura. Sabe-se que a cerca
ter 5 fos de arame. Quantos metros de arame sero necessrios
para fazer a cerca? Se o metro de arame custa R$ 12,00, qual ser
o valor total gasto pelo fazendeiro?
4. (ENEM-2011) Em uma certa cidade, os moradores de um
bairro carente de espaos de lazer reivindicam prefeitura mu-
nicipal a construo de uma praa. A prefeitura concorda com a
solicitao e afrma que ir constru-la em formato retangular de-
vido s caractersticas tcnicas do terreno. Restries de natureza
oramentria impem que sejam gastos, no mximo, 180 m de tela
para cercar a praa. A prefeitura apresenta aos moradores desse
bairro as medidas dos terrenos disponveis para a construo da
praa:
Terreno 1: 55 m por 45 m
Terreno 2: 55 m por 55 m
Terreno 3: 60 m por 30 m
Terreno 4: 70 m por 20 m
Terreno 5: 95 m por 85 m
Para optar pelo terreno de maior rea, que atenda s restries
impostas pela prefeitura, os moradores devero escolher o terreno
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
Respostas
1. R$ 9,60
2. Sabemos que o quadrado um quadriltero com todos
os lados congruentes (com a mesma medida). Dessa forma, para
determinar a medida de cada lado teremos que dividir o permetro
por 4.
Assim,
L = 72 4 = 18 cm
3. O total de arame gasto para contornar todo o terreno ser
igual medida do permetro da fgura. Como a cerca ter 5 fos
de arame, o total gasto ser 5 vezes o valor do permetro. Clculo
do permetro: 2p = 120m + 90m + 120m + 90m = 420 m Total de
arame gasto: 5.420 = 2100 m de arame para fazer a cerca. Como
cada metro de arame custa R$ 12,00, o gasto total com a cerca ser
de: 2100.12 = R$ 25.200,00
4. Calculando o permetro de cada terreno temos:
Terreno 1 200 m
Terreno 2 220 m
Terreno 3 180 m
Terreno 4 180 m
Terreno 5 360 m
Como a prefeitura dispe de 180 metros de tela para cercar o
terreno, apenas o terreno 3 e 4 atendem restrio da prefeitura.
Entre os dois terrenos temos que optar pelo de maior rea.
Didatismo e Conhecimento
15
RACIOCNIO LGICO
Terreno 3 = 60 . 30 = 1800 m
Terreno 4 = 70 . 20 = 1400 m
Resp. O de maior rea o terreno 3
Alternativa C
Volume
Quando compramos leite ou suco, ou abastecemos o carro com combustvel, o preo desses produtos calculado de acordo com o
volume que estamos adquirindo.
O volume pode ser entendido como o espao ocupado por um objeto. Quando trabalhamos com recipientes, como garrafas e copos,
comum nos referirmos ao espao interno deles. Esse volume recebe a denominao de capacidade.
Para calcularmos o volume de um paraleleppedo, basta multiplicarmos as 3 dimenses.
V = altura x largura x comprimento
Tanto o volume de um objeto como sua capacidade podem ser medidos por meio de duas unidades padro, que estudaremos separada-
mente: o litro e o metro cbico
Metro cbico ( m
3
)
Pelo Sistema Internacional de Medidas ( SI ), o metro cbico a unidade padro de medida de volume. Ele defnido como o espao
ocupado por um cubo cujo comprimento da aresta um metro. Seu volume dado por: V= a
3
Os mltiplos e submltiplos do metro cbico esto na tabela abaixo:
Quilmetro
cbico
Hectmetro
cbico
Dacmetro
cbico
Metro
cbico
Decmetro
cbico
Centmetro
cbico
Milmetro
cbico
km
3
hm
3
dam
3
m
3
dm
3
cm
3
mm
3
1000000000m
3
1000000m
3
1000m
3
1m
3
0,001m
3
0,000001m
3
0,000000001m
3
Repare que cada unidade mil vezes maior que a unidade que a antecede
Para transformarmos uma unidade em outra, basta deslocarmos a vrgula para a esquerda ou para a direita o triplo de casas quantas
forem as casas da transformao .
Ex: 32 m
3
= 0,000032 hm
3
0,00067 dam
3
= 670 dm
3
Unidade de tempo
A unidade padro de medida de tempo o segundo, abreviado por s.
Os mltiplos do segundo so:
Hora Minuto Segundo
h min s
3600 s 60 s 1 s
Usamos o sistema sexagesimal, que emprega a base sessenta. Os mltiplos do segundo se enquadram-se nesse sistema. Repare que cada
unidade sessenta vezes maior que a unidade que a antecede.
1 h = 60 min
1 min = 60 s
Para transformar uma unidade em outra imediatamente superior, basta dividi-la por 60 e inferior basta multiplica-la por 60.
Ex: 3h = 3 . 60 = 180 min
52 min = 52 . 60 = 3120 s
1020 s = 1020 : 60 = 17 min
420 min = 420 : 60 = 7 h
Ao usarmos o sistema sexagesimal, cada grupo de 60 forma outra classe; ento, 60 segundos formam 1 minuto e 60 minutos formam
1 hora. Para adicionarmos unidades de tempo vamos tomar cuidado para posicionar hora embaixo de hora, minuto embaixo de minuto e
segundo embaixo de segundo.
Didatismo e Conhecimento
16
RACIOCNIO LGICO
Por exemplo:
1) Para adicionarmos 5h 12 min 37 s a 8 h 20 min 11 s,
vamos colocar as unidades iguais uma embaixo da outra e depois
adicionar os valores da mesma classe.
Hora minuto segundo
5 12 37
8 20 11
--------------------------------------------
13 32 48
2) vamos adicionar 8h 19 min 58 s com 2 h 24 min 39 s
Hora minuto segundo
8 19 58
2 24 39
-------------------------------------------
10 43 97
Note que , na casa dos segundos, obtivemos 97 s e vamos
decompor esse valor em:
97 s = 60 s + 37 s = 1 min + 37 s
Ento, devemos retirar 60 s da classe dos segundos e acres-
centar 1 min na classe dos minutos.
Logo a resposta fca: 10 h 44 min 37 s
Para subtrair unidades de medida de tempo, o processo se-
melhante ao usado na adio.
Ex; vamos subtrair 4 h 41 min 44 s de 7 h 53 min 36 s
Hora minuto segundo
7 53 36
4 41 44
--------------------------------------------------
Perceba que a subtrao 36 s 44 s no possvel nos n-
meros naturais, ento, vamos retirar 1 min de 53 min, transformar
esse 1 min em 60 s e acrescenta-los aos 36 s. Assim:
Hora minuto segundo
7 52 96
4 41 44
------------------------------------------------
3 11 52
Para multiplicarmos uma unidade de medida de tempo por um
nmero natural, devemos multiplicar as horas, minutos e segundos
Por esse nmero natural.
Ex: multiplicar 4 h 52 min 8 s por 6
4 h 52 min 8 s
X 6
--------------------------------------
24h 312 min 48 s
Como 312 min maior que 1 hora, devemos descobrir quantas
horas cabem em 312 minutos. Para isso basta dividir 312 por 60
onde o resultado 5 e o resto 12.
Ento 312 min = 5 h 12 min
Devemos ento acrescentar 5 h a 24 h = 29 h e o resultado fca
29 h 12 min 48 s
Problemas
1. Dois amigos partiram s 10h 32 min de Aparecida do Norte
e chegaram a Ribeiro Preto s 16 h 8 min. Quanto tempo durou
a viagem?
2. Joo nasceu numa tera feira s 13 h 45 min 12 s e Maria
nasceu no mesmo dia, s 8 h 13 min 47 s. Determine a diferena
entre os horrios de nascimento de Joo e Maria, nessa ordem.
3. Um passageiro embarcou em um nibus na cidade A s 14h
32 min 18s, esse nibus saiu da rodoviria desta cidade s 14h
55min 40s e chegou na rodoviria da cidade B s 19h 27min 15s,
do mesmo dia. Quanto tempo o passageiro permaneceu no interior
do nibus?
a) 05h 54min 09s
b) 04h 05min 57s
c) 05h 05min 09s
d) 04h 54min 57s
Respostas
1. 5 h 36 min
2. 5 h 31 min 25 s
3. Vamos considerar o horrio de chegada na cidade B e o
horrio que o passageiro entrou no nibus
19 h 27 min 15 seg
14 h 32 min 18 seg
Para subtrair 18 de 15 no possvel ento emprestamos 1
minuto dos 27
Que passa a ser 26 e no lugar de 15 seg usamos 15 +60(que
1 min). Ento
75 18 = 57 seg
O mesmo acontece com os minutos. Vamos emprestar 1 hora
das 19 que passa a ser 18 e no lugar de 26 minutos usamos 26 + 60
( que uma hora). Ento 86 32 = 54 minutos
Por fm 18 h 14 h = 4 horas
Resp. 4 horas 54 min e 57 seg.
SEQUNCIAS NUMRICAS E
PROGRESSES.
Sequncia qualquer conjunto organizado de objetos, nme-
ros ou eventos de qualquer natureza. Para representar uma sequencia
escrevem-se os seus elementos numa lista pela sua ordem. Frequen-
temente nos deparamos com situaes em que enumeramos elemen-
tos de um conjunto seguindo uma determinada ordenao:
1. Da sucesso dos presidentes de um pas
2. Da sequncia dos episdios de uma minissrie de TV.
Repare que h dois aspectos importantes na sequncia: o tipo e
a ordem dos elementos. Todos os elementos de uma sucesso so
do mesmo tipo (por exemplo: apenas presidentes) e obedecem
uma ordenao (por exemplo: primeiramente ocorre o primeiro epi-
sdio da minissrie, depois o segundo episdio, depois o terceiro
episdio...).
Didatismo e Conhecimento
17
RACIOCNIO LGICO
Em matemtica, uma sequncia (ou uma sucesso) uma lista
(conjunto) de nmeros (ou variveis que os representem). Formal-
mente, a sequncia uma lista cuja ordem defnida por uma lei,
uma funo especfca.
Progresso aritmtica
Uma progresso aritmtica ( P. A.) uma sequencia numri-
ca em que cada termo, a partir do segundo, igual soma do termo
anterior com uma constante O nmero chamado de razo da
PA.
Alguns exemplos de progresses aritmticas:
1, 4, 7, 10, 13, ..., uma PA em que a razo (a diferena entre os
nmeros consecutivos) igual a 3. uma PA crescente.
-2, -4, -6, -8, -10, ..., uma P.A. em que uma
PA decrescente.
6, 6, 6, 6, 6, ..., uma P.A. com uma PA constante.
Numa progresso aritmtica, a partir do segundo termo, o termo
central a mdia aritmtica do termo antecessor e do sucessor, isto
, a
n
=
2
1 1 +
+
n n
a a
Frmula do termo geral de uma PA
O n-simo termo de uma PA, representado por pode ser
obtido por meio da formula:
a
1
o primeiro termo
a
n
o ltimo termo
n o nmero de termos
r a razo
Ex: 1. Numa PA de 7 termos, o primeiro deles 6, o segundo
10. Escreva todos os termos dessa PA.
6, 10, 14, 18, 22, 26, 30
2. Numa PA de 5 termos, o ltimo deles 201 e o penltimo
187. Escreva todos os termos dessa PA.
145, 159, 173, 187, 201
3. Numa PA de 8 termos, o 3 termo 26 e a razo -3. Escreva
todos os termos dessa PA.
32, 29, 26, 23, 20, 17, 14, 11

4. Determinar o 21 termo da PA (9, 13, 17, 21,...)
r = 4 a
1
= 9 n = 21 a
61
= ?
a
61
= 9 + (21 1).4
a
61
= 9 + 20.4 = 9 + 80 = 89
5. Determinar o nmero de termos da PA (4,7,10,...,136)
a
1
= 4 a
n
= 136 r = 7 4 = 3
a
n
= a
1
+ (n 1).r
136 = 4 + (n 1).3
136 = 4 + 3n 3
3n = 136 4 + 3
3n = 135
n = 135/3 = 45 termos
Soma dos termos de uma PA
Para somar os n primeiros termos, pode-se utilizar a seguinte
frmula :
S
n
a soma dos termos
n o nmero de termos
a
1
o primeiro termo
a
n
o ltimo termo
Ex:
1. Calcular a soma dos trinta primeiros termos da PA (4, 9, 14,
19,...).

a
30
= a
1
+ (30 1).r
a
30
= a
1
+ 29.r
a
30
= 4 + 29.5 = 149
Progresso geomtrica
Denominamos de progresso geomtrica, ou simplesmente
PG, a toda sequncia de nmeros no nulos em que cada um deles,
multiplicado por um nmero fxo, resulta no prximo nmero da
sequncia. Esse nmero fxo chamado de razo da progresso e
os nmeros da sequncia recebem o nome de termos da progresso.
Observe estes exemplos:
8, 16, 32, 64, 128, 256, 512, 1024 uma PG de 8 termos, com
razo 2.
5, 15, 45,135 uma PG de 4 termos, com razo 3
Frmula do termo geral de uma progresso geomtrica.
a
n
= a
1
q
n-1
Ex:
1. Determinar a razo da PG tal que:
Didatismo e Conhecimento
18
RACIOCNIO LGICO
Formula da soma dos n primeiros termos de uma PG:
Sendo S
n
a soma dos n primeiros termos da PG (a
1,
a
2,
a
3
,..
.
a
n,
...)
de razo q, temos:
Se q = 1, ento S
n
= n.a
1
Se q

1 , ento S
n
=
1
) 1 (
1

q
q a
n
Ou , se q

1 ento S
n
=
1
.
1

q
a q a
n
Ex: 1. Calcular a soma dos dez primeiros termos da PG (3, 6,
12,....).
Problemas
1. Dada a PA (a + b,5a b,...) determine seu 4 termo.
2. Determinar o 61 termo da PA (9, 13, 17, 21,...)
3. Determinar a razo da PA (a
1
, a
2
, a
3
,...) em que a
1
= 2 e a
8
= 3
4. Interpolar (inserir) cinco meios aritmticos entre 1 e 25, nes-
sa ordem .
OBS: Interpolar (ou inserir) cinco meios aritmticos entre 1 e
25, nessa ordem, signifca determinar a PA de primeiro termo igual
a 1 e ltimo termo igual a 25.
5. Determine a soma dos termos da PA (6, 10, 14,..., 134).
6. Calcule a soma dos mltiplos de 7 compreendidos entre 100
e 300.
Obs: Mltiplos de 7 (0, 7, 14, 21, 28,...).
O primeiro mltiplo de 7 compreendido entre 100 e 300 o
105.
O ltimo mltiplo de 7 compreendido entre 100 e 300 o 294.
7. Numa PG, o 9 termo 180 e o 10 termo 30. Qual a razo
dessa PG.
8. Determinar o 15 termo da progresso geomtrica (256, 128,
64,...).
9. Numa P.G. de quatro termos, o primeiro -4 e a razo 3.
Determine o ltimo termo.
10. Calcule a soma dos 6 primeiros termos da P.G. (2, 6, 18,
).
Respostas:
1. 13a 5b
2. 249
3.
7
1
4. (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25)
5. 2310
6. 5586
7.
6
1
8.
9. -108
10. 728
Didatismo e Conhecimento
19
RACIOCNIO LGICO
FUNES (PROPRIEDADES
E APLICAES),
Funes de 1 e 2 grau
Dados dois conjuntos A e B no vazios, chama-se funo uma
relao R de A em B se e somente se para todo elemento x de A
existe um nico correspondente y em B.
- Todo elemento de A tem imagem em B
- Cada elemento de A s tem uma nica imagem em B
Funo de 1 grau
Chamamos de funo afm ou do 1 grau a qualquer funo de
R em R defnida por
y = ax + b, onde a e b so n reais e a no nulo.
Ex: y = 2x + 3
O grfco de uma funo do 1 grau uma reta.
O sinal do a determina se o grafco crescente ou decrescente.
Grfco de funo de 1 grau
O grfco de uma funo do 1 grau, y = ax + b, com a 0,
uma reta oblqua aos eixos Ox e Oy.
Exemplo:
Vamos construir o grfco da funo y = 3x - 1: Como o grfco
uma reta, basta obter dois de seus pontos e lig-los com o auxlio
de uma rgua:
a) Para x = 0, temos y = 3 0 - 1 = -1; portanto, um ponto
(0, -1).
b) Para y = 0, temos 0 = 3x - 1; portanto, e outro ponto
Marcamos os pontos (0, -1) e no plano cartesiano e liga-
mos os dois com uma reta.
J vimos que o grfco da funo do 1 grau y = ax + b uma
reta. O coefciente de x, a, chamado coefciente angular da reta e
est ligado inclinao da reta em relao ao eixo Ox.
Regra geral:
A funo do 1 grau y = ax + b crescente quando o coefciente
de x positivo (a > 0);
A funo do 1 grau y = ax + b decrescente quando o coef-
ciente de x negativo (a < 0)
O termo constante, b, chamado coefciente linear da reta. Para
x = 0, temos y = a 0 + b = b. Assim, o coefciente linear a ordena-
da do ponto em que a reta corta o eixo Oy.
Funo do 2 grau
Uma funo do 2 grau defnida pela seguinte lei de formao
y = ax + bx + c ou y = ax + bx + c, onde a, b e c so nmeros
reais e a 0. Sua representao no plano cartesiano uma parbola
que, de acordo com o valor do coefciente a, possui concavidade
voltada para cima ou para baixo.
Propriedades do grfco de y = ax
2 + bx + c
:
1) se a > 0 a parbola tem um ponto de mnimo .
2) se a < 0 a parbola tem um ponto de mximo
3) o vrtice da parbola o ponto V(x
v
, y
v
) onde:
x
v =
- b/2a
y
v
= - . /4a , onde . = b
2
- 4ac
4) a parbola intercepta o eixo dos x nos pontos de abcissas x e
x , que so as razes da equao ax
2
+ bx + c = 0 .
Didatismo e Conhecimento
20
RACIOCNIO LGICO
5) a parbola intercepta o eixo dos y no ponto (0 , c) .
Exerccios
1. Determine os pontos de interseco da parbola da funo
f(x) = 2x 3x + 1, com o eixo das abscissas.
2. Calcule o valor de k de modo que a funo f(x) = 4ax 4x
k no tenha razes, isto , o grfco da parbola no possui ponto
em comum com o eixo x
3. Calcule a raiz da funo y = 2x 9, esse o momento em que
a reta da funo intersecta o eixo x.
Respostas
1. No instante em que a parbola cruza o eixo das abscissas o
valor de y ou f(x) igual a zero. Portanto:
f(x) = 0
2x 3x + 1 = 0

Os pontos de interseo so:
x = 1 e y = 0 (1, 0)
x = 1/2 e y = 0 (1/2,0)
2. < 0
b 4ac < 0
(4) 4 * 4 * (k) < 0
16 + 16k < 0
16k < 16
k < 1 O valor de k para que a funo no tenha razes reais
deve ser menor que 1.
3. x = b/a
x = (9)/2
x = 9/2
x = 4,5
EQUAES E INEQUAES.
Equao de 1 grau
As equaes do primeiro grau so sentenas abertas que po-
dem ser representadas sob a forma de ax + b = 0, em que a e b so
nmeros reais , com a 0 e x a varivel. Numa equao do 1
grau a expresso que est situado a esquerda do sinal de igual o 1
membro da equao e a expresso que est direita o 2 membro
da equao. O elemento desconhecido de uma equao chamado
de incgnita ou varivel.
Ex: x + 5 = 18
x + 5 o 1 membro
18 o 2 membro
x a varivel ou incgnita
Para resolver uma equao do 1 grau isolamos no 1 mem-
bro os termos que apresentam varivel e no 2 membro os termos
que no apresentam varivel. Podemos mudar os termos de um
membro para outro quando necessrio, porm usando a operao
inversa, ou seja, o que est multiplicando passa dividindo e o que
est dividindo passa multiplicando. O que est somando passa sub-
traindo e o que est subtraindo passa somando.
Ex:
2x + 8 = 20
2x = 20 8 ( o n 8 passou subtraindo porque estava somando)
2x = 12
x =
2
12
( o n 2 que estava multiplicando passou dividindo)
x = 6 ( 6 o resultado, ou seja, a raiz da equao)
As equaes de 1 grau podem apresentar parnteses ou fra-
es que devem ser trabalhadas usando contedos necessrios em
cada caso at encontrar o resultado da varivel. Ex: Resolva a
equao:
Didatismo e Conhecimento
21
RACIOCNIO LGICO
Problemas
1. A idade de um pai igual ao triplo da idade de seu flho.
Calcule essas idades, sabendo que juntos tem 60 anos.
2. O dobro de um nmero, diminudo de 4, igual a esse
nmero aumentado de 1. Qual esse nmero?
3. O triplo de um nmero, menos 25, igual ao prprio nme-
ro, mas 55. Qual esse nmero?
4. Dois quintos do meu salrio so reservados para o aluguel
e a metade gasta com a alimentao, restando ainda R$ 45,00
para gastos diversos. Qual o meu salrio?
5. Um nmero mais a sua metade igual a 15. Qual esse
nmero?
6. A diferena entre um nmero e sua quinta parte igual a
32. Qual esse nmero?
7. O triplo de um nmero igual a sua metade mais 10. Qual
esse nmero?
8. O dobro de um nmero, menos 10, igual sua metade,
mais 50. Qual esse nmero?
9. A diferena entre o triplo de um nmero e a metade desse
nmero 35. Qual esse nmero?
10. Comprei 7,5 kg de um produto e recebi um troco de R$
1,25. Caso eu tivesse comprado 6 kg, o troco teria sido de R$ 5,00.
Quanto dei de dinheiro para pagar a mercadoria?
Respostas
1. Filho 15 e o pai 45
2. 5
3. 40
4. Vamos representar o meu salrio com a letra x
Aluguel :
5
2
do salrio =
5
2
x
Alimentao :
2
1
do salrio =
2
x
Gastos diversos : 45
aluguel + alimentao+gastos diversos igual ao slario
5
2
x
+
2
x
+ 45 = x
10
10
10
450 5 4 x x x
=
+ +
9x + 450 = 10x
9x 10 x = -450
-x = -450 (-1)
X = 450
Resp: Meu salario 450 reais
5. 10
6. 40
7. 4
8. 40
9. 14
10. Comprar 7,5 kg e receber 1,25 de troco o mesmo que
comprar 6 kg e receber 5,00 de troco, por isso vamos igualar
formando uma equao de 1 grau. Vamos representar por x o
valor do kg
7,5 . x + 1,25 = 6 . x + 5
7,5 x - 6x = 5 - 1,25
1,5 x = 3,75
x = 3,75/1,5
x = 2,50 ( preo por kg)
Para saber quanto dei de dinheiro, vamos substituir 2,50 no
lugar do x na equao. Podemos escolher o 1 termo ou o 2 que
o resultado ser o mesmo.
vou escolher o 2 membro
6.x + 5
6. 2,50 + 5 =15 + 5 = 20
Resp: 20 reais
Equao de 2 grau
Chama-se equao de 2 grau na incgnita x toda sentena
aberta que pode ser escrita sob a forma: ax
2
+ bx + c = 0, com
a 0.
x a incgnita
a, b, c so nmeros reais chamados coefcientes e a 0
c chamado termo independente da equao.
ax
2
+bx + c = 0 a forma normal ou forma reduzida da
equao do 2 grau
Ex:
1) 5x
2
+3x 20 = 0
a = 5; b = 3; c = -20
2) 4n
2
+7n 2 = 0
a = 4; b = 7; c = -2
3) 3x
2
+ 9 = 0
a = 3; b = 0; c = 9
4) 2m
2
-2m = 0
a = 2; b = -2; c = 0
5) x
2
= 0
a = 1 ; b = 0; c = 0
Nos exemplos 1 e 2 os coefcientes so todos diferentes de
zero. Nesse caso, a equao do 2 grau chamada completa.
Didatismo e Conhecimento
22
RACIOCNIO LGICO
No exemplo 3 o coefciente b zero, no exemplo 4 o coef-
ciente c zero e no exemplo 5 os coefcientes b e c so iguais a
zero. Nesses casos, as equaes do 2 grau so incompletas.
Razes da equao do 2 grau
Raiz (razes) de uma equao do 2 grau (so) o(s)
elemento(s) do conjunto universo que tornam a igualdade ver-
dadeira.
Ex: O n 2 raiz da equao x
2
- 5x +6 = 0, pois, substituin-
do x por 2 temos:
2
2
- 5.2 + 6 = 0
4 12 + 6 = 0
0 = 0
O n 3 tambm raiz dessa equao, pois, substituindo x por
3, temos:
3
2
- 5. 3 + 6 = 0
9 15 + 6 = 0
0 = 0
Ao conjunto formando pelos nmeros 2 e 3 damos o nome
de conjunto soluo. Os nmeros 2 e 3 so as razes da equao.
Chama-se conjunto soluo ou conj. Verdade, em um conjun-
to universo U, o conjunto cujos elementos so as razes da equao
que pertenam a U.
Lembre-se:
- Conjunto universo o conjunto formado por todos os
elementos pelos quais as incgnitas de uma equao podem ser
substitudas.
- Razes de uma equao so os elementos do conjunto uni-
verso que tornam a igualdade verdadeira.
- Conjunto soluo ou conjunto verdade o conjunto cujos
elementos so as razes de uma equao.
Resolver uma equao do 2 grau signifca encontrar suas ra-
zes e determinar seu conjunto soluo.
Resoluo de uma equao do 2 grau
Equao incompleta
Quando c = 0
Para resolver uma equao do tipo ax
2
+ bx = 0 devemos co-
locar o fator comum em evidncia e em seguida usar a propriedade
do produto nulo.
Ex: Resolver em R a equao x
2
- 4x = 0
A equao incompleta com c = 0. Colocamos o fator x em
evidncia:
x ( x 4) = 0
O produto nulo quando pelo menos um dos fatores nulo,
ento:
x = 0
Ou
x 4 = 0, logo x = 4
S = { 0, 4 }
Quando b = 0
Para resolver uma equao da forma ax
2
+ c = 0, devemos
isolar a incgnita no primeiro membro da equao.
Ex: Resolver em R a equao 4x
2
- 81 = 0
A equao incompleta com b = 0
4x
2
= 81
x
2
=
4
81
x =
4
81
x =
2
9
, logo S = {
2
9
,
2
9
}
Quando b = c = 0
Em uma equao da forma ax
2
= 0 a raiz ser sempre igual
a zero.
Ex: Resolver em R a equao 3x
2
= 0
S = { 0 }
Equao completa
As equaes do 2 grau completas podem ser resolvidas pela
frmula de Bhskara:
x =
a
b
2

, sendo = b
2
- 4ac
a, b , c so os coefcientes da equao e o discriminante.
O discriminante determina o nmero de razes de uma equa-
o.
Quando:
> 0 a equao possui 2 razes reais e diferentes
= 0 a equao possui 2 razes reais e iguais
< 0 a equao no possui razes reais
Ex: 1) Resolva em R a equao x
2
- 7x + 10 = 0
Coefcientes: a = 1 b = -7 c = 10
Discriminante: = b
2
- 4ac
= (-7)
2
- 4. 1. 10
= 49 40
= 9
> 0 , logo a equao possui 2 razes reais e diferentes.
x =
a
b
2

=
1 . 2
9 ) 7 (
=
2
3 7
x = 5
2
3 7
=
+
x = 2
2
3 7
=

S = {5, 2}
2) Resolva em R a equao de 2 grau 9x
2
+ 6x + 1 = 0
coefcientes: a = 9 b = 6 c = 1
Didatismo e Conhecimento
23
RACIOCNIO LGICO
Discriminante: = b
2
- 4ac
= 6
2
- 4. 9. 1 = 36 36 = 0
= 0, logo a equao possui 2 razes reais e iguais ,ou seja,
apenas uma.
Nesse caso no usamos o pois ele zero, portanto a fr-
mula fca
x =
a
b
2


x =
9 . 2
6
=
18
6
=
3
1
S = {
3
1
}
3) Resolva em R a equao de 2 grau 2x
2
+ 2x + 1 = 0
Coefcientes: a = 2 b = 2 c = 1
Discriminante: = b
2
- 4ac = 2
2
- 4. 2. 1 = 4 8 = - 4
< 0 , nesse caso no podemos continuar a resoluo pois
4 R, logo chegamos ao resultado : S = ( conjunto vazio)
Obs: Nem sempre a equao de 2 grau vem na sua forma
normal para ser resolvida, em alguns caso temos que trabalhar
aplicando outros contedos at chegar na sua forma reduzida,
como nos exemplos abaixo:
1) Determine as razes da equao ( 2x + 1)
2
- ( x + 3)
2
= 3x 8
Vamos comear aplicando a regra do quadrado da soma de
dois termos
4x
2
+4x + 1 (x
2
+6x + 9) = 3x 8
4x
2
+4x + 1 - x
2
- 6x - 9 3x + 8 = 0
3x
2
+ 5x = 0
x (3x + 5) = 0
x = 0
3x + 5 = 0
3x = 5
x =
3
5
, logo S = { 0,
3
5
}
2) Resolva em R a equao
1
1
3
1
4
=

+
+ x x
Repare que temos incgnita no denominador, ento devemos
estabelecer as condies de existncia da equao ( o denominador
de uma frao deve ser sempre diferente de zero)
x + 1 0 x -1
x 1 0 x 1
O prximo passo efetuar todos os desenvolvimentos para
escrever a forma reduzida da equao.
mmc = (x-1) (x+1)
) 1 )( 1 (
) 1 )( 1 (
) 1 ( ) 1 (
) 1 ( 3 ) 1 ( 4
+
+
=
+
+ +
x x
x x
x x
x x

Eliminamos os denominadores
4(x-1) + 3(x+1) =(x+1) (x-1) aplicamos a propr. distributiva
no 1 membro e a regra do produto da soma pela diferena de dois
termos no 2 membro
4x 4 +3x + 3 = x
2
-1
-x
2
+7x -1 +1 = 0
x
2
- 7x = 0 encontramos uma equao incompleta.
x (x 7) =0
x = 0
x -7 = 0 x=7
S = {0, 7}
Relao entre coefcientes e razes
Existem duas relaes muito importantes entre os coefcientes
a, b, c de uma equao do 2 grau e suas razes
Soma das razes : x + x =
a
b
Produto das razes : x. x=
a
c
A expresso x
2
- Sx + P = 0 , em que S a soma das razes e P
o produto, possibilita-nos escrever uma equao do 2 grau cujas
razes so dois nmeros previamente conhecidos.
Ex: Escreva a equao do 2 grau cujas razes so 5 e 6.
S = 5 + 6 = 11
P = 5 . 6 = 30
A equao x
2
- 11x + 30 = 0
Podemos tambm encontrar as razes de uma eq. Sem resolv-
-la.
Ex: Encontre as razes da equao x
2
-10x + 16 = 0
As razes so 2 e 8, pois 2 + 8 = 10 e 2 . 8 = 16
Usando a expresso x
2
- Sx + P = 0 x
2
-10x +16 = 0

Problemas
1. Subtramos 3 do quadrado de um n. Paralelamente, cal-
culamos a soma de 7 com o triplo desse n e obtemos nos dois
clculos o mesmo resultado. Qual o n?
2. Determine dois n naturais e consecutivos tais que a soma
dos seus quadrados seja 85.
3. A soma de um n com seu quadrado 132. Qual esse n?
4. Achar 3 n consecutivos tais que o quadrado do menor
igual a soma do maior com o do meio.
5. A metade do quadrado de um n inteiro somado com sua
tera parte igual a 76. Que n esse?
6. Um n real tal que sua quinta parte ao quadrado mais dois
igual a 3. Que n esse?
7. Achar 2 n pares consecutivos cujo produto 360.
8. O quadrado da metade de um n real mais o seu dobro
igual a 40. Que n esse?
9. Num retngulo de lados x+1 e y-2 que o permetro 30cm
e a rea
5 cm. Determine os valores de x e y.
Respostas:
1. 5 ou -2
Didatismo e Conhecimento
24
RACIOCNIO LGICO
2. 6 e 7
3. 11 ou -12
4. 3, 4, 5 ou -1, 0, 1
5. 12
6. +5 ou -5
7. -20 e -18 ou 18 e 20
8. -4 + 4 11 ou -4 4 11
9. x = 4 e y = 12 ou x =9 e y = 7
Inequao do 1 grau
Inequaes do 1 grau so aquelas que podem ser representa-
das sob a forma ax + b > 0 ( ou com as representaes , < , ,
ou ) em que a e b so nmeros reais, com a 0, e x varivel.
Toda sentena aberta representada por uma desigualdade chama-
se inequao. A resoluo desse tipo de inequao da mesma
forma que se resolve uma equao do 1 grau, s que quando o x
negativo no fnal da resoluo multiplica-se ambos os membros
da inequao por (-1) e a o sentido se inverte, se > fca <, se
< fca >, se fca e se fca .
Conjunto universo o conjunto formado por todos os
elementos pelos quais as incgnitas de uma inequao podem
ser substitudas.
Conjunto soluo, ou conjunto verdade, o conjunto forma-
do por todos os elementos que tornam a desigualdade verdadei-
ra. Inequaes equivalentes so duas ou mais inequaes que
possuem o mesmo conjunto soluo no vazio.
Ex: Resolva a inequao, sendo U = N
3x + 8 > 5x 12
x 5x > -12 8
2x > -20 ( -1)
2x < 20
< 10
= { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Se, o universo do exerccio anterior fosse o conjunto dos
nmeros reais, qual seria o conjunto soluo da inequao? Re-
soluo: No possvel explicitar, um a um, todos os nmeros
reais menores que 10. Por isso, representa-se o conjunto soluo
S simplesmente por S = {x R/ x < 10}.
Exerccios propostos
1. Resolva as seguintes inequaes, em :
a) 2x + 1 x + 6
b) 2 - 3x x + 14
c) 2(x + 3) > 3 (1 - x)
d) 3(1 - 2x) < 2(x + 1) + x 7
2. Qual o menor nmero inteiro que soluo da inequa-
o:
2
1
|
.
|

\
|
+
3
1
x
- 1 > -
|
.
|

\
|

2
1
3
1
x
3. Quais so em Z, as trs maiores solues da inequao
1
2 6
1 5
<
x x
4. Subtraindo 2 anos da idade de Vera Lucia e multiplican-
do a diferena por 7 obtm-se um nmero menor que o sxtuplo
de sua idade aumentada de 8 anos. Qual a idade de Vera Lucia,
sabendo que ela a maior possvel?
Respostas:
1. a) S = { xR / x 5}
b) S = { xR / x -3}
c) S = { xR / x >
5
3
}
d) S = { xR / x >
9
8
}
2. x = 2
3. so 3, 2, 1
4. 21 anos
Uma inequao uma sentena matemtica expressa por uma
ou mais incgnitas, que ao contrrio da equao que utiliza um
sinal de igualdade, apresenta sinais de desigualdade. Veja os sinais
de desigualdade:
>: maior
<: menor
: maior ou igual
: menor ou igual
O princpio resolutivo de uma inequao o mesmo da equa-
o, onde temos que organizar os termos semelhantes em cada
membro, realizando as operaes indicadas. No caso das ine-
quaes, ao realizarmos uma multiplicao de seus elementos
por 1 com o intuito de deixar a parte da incgnita positiva, inver-
temos o sinal representativo da desigualdade.
Exemplo 1
4x + 12 > 2x 2
4x 2x > 2 12
2x > 14
x > 14/2
x > 7
Inequao-Produto
Quando se trata de inequaes-produto, teremos uma desi-
gualdade que envolve o produto de duas ou mais funes. Portan-
to, surge a necessidade de realizar o estudo da desigualdade em
cada funo e obter a resposta fnal realizando a interseco do
conjunto resposta das funes.
Didatismo e Conhecimento
25
RACIOCNIO LGICO
Exemplo
a)(-x+2)(2x-3)<0
Inequao-Quociente
Na inequao-quociente, tem-se uma desigualdade de funes
fracionrias, ou ainda, de duas funes na qual uma est dividindo
a outra. Diante disso, deveremos nos atentar ao domnio da funo
que se encontra no denominador, pois no existe diviso por zero.
Com isso, a funo que estiver no denominador da inequao de-
ver ser diferente de zero.
O mtodo de resoluo se assemelha muito resoluo de
uma inequao-produto, de modo que devemos analisar o sinal das
funes e realizar a interseco do sinal dessas funes.
Exemplo
Resolva a inequao a seguir:
x-20
x2
Sistema de Inequao do 1 Grau
Um sistema de inequao do 1 grau formado por duas ou
mais inequaes, cada uma delas tem apenas uma varivel sendo
que essa deve ser a mesma em todas as outras inequaes envol-
vidas.
Veja alguns exemplos de sistema de inequao do 1 grau:
Vamos achar a soluo de cada inequao.
4x + 4 0
4x - 4
x - 4 : 4
x - 1
S1 = {x R | x - 1}
Fazendo o clculo da segunda inequao temos:
x + 1 0
x - 1
A bolinha fechada, pois o sinal da inequao igual.
S2 = { x R | x - 1}
Calculando agora o CONJUTO SOLUO da inequao te-
mos:
S = S1 S2
Portanto:
S = { x R | x - 1} ou S = ] - ; -1]
Inequao 2 grau
Chama-se inequao do 2 grau, toda inequao que pode ser
escrita numa das seguintes formas:
ax+bx+c>0
ax+bx+c0
ax+bx+c<0
ax+bx+c<0
ax+bx+c0
ax+bx+c0
Exemplo
Vamos resolver a inequao 3x + 10x + 7 < 0.
Resolvendo Inequaes
Resolver uma inequao signifca determinar os valores reais
de x que satisfazem a inequao dada.
Assim, no exemplo, devemos obter os valores reais de x que
tornem a expresso 3x + 10x +7 negativa.
Didatismo e Conhecimento
26
RACIOCNIO LGICO
S = {x R / 7/3 < x < 1}
Exerccios
1) De acordo com o conjunto dos nmeros Reais, determine
o valor de x na seguinte inequao produto: (2x + 1) (x + 2) 0.
2) Resolva, de acordo com os nmeros Reais, a inequao
quociente dada por
3) Dada a inequao 2(x + 3) 4(x - 1), qual o menor nme-
ro inteiro de trs algarismos que seja soluo?
4) Resolva:3(x+1)-3x+4
5) Qual a soluo da inequao:
6) (PUC-RJ)
Quantas solues inteiras a inequao x + x - 20 0 admite?
a) 2
b) 3
c) 7
d) 10
e) 13
7) O conjunto soluo da inequao x - 2x - 3 0 :
a) {x R / -1 < x < 3}
b) {x R / -1 < x 3}
c) {x R / x < -1 ou x > 3}
d) {x R / x -1 ou x 3}
e) {x R / -1 x 3}
8) (FGV-SP) A receita mensal(em reais) de uma em-
presa R=20000p -2000p, onde p o preo de venda de cada
unidade(0p10).
a) Qual o preo p que deve ser cobrado para dar uma receita
de R$50000,00?
b) Para que valores de p a receita inferior a R$37500,00?
Respostas
1)
2)
1) 2x+64x-4
-2x-10
x5
Ento o menor nmero de trs algarismos o 100.
2) 3x+3-3x+4
2x4
x2
S{xR|x2}
3)
Didatismo e Conhecimento
27
RACIOCNIO LGICO
x-3=0 x=3
x-5=0 x=5
Para valores x<3, a inequao positiva
Para valores 3<x<5, negativo
x>5, positivo
S{xR|x<3 ou x>5}
4) Alternativa D
X1=4
X2=-5
Solues inteiras: {-5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4}
5) Alternativa E
X1=3
X2=-1
S={xR|-1x3}
6) a) 50000=20000p-2000p
-2p+20p-50=0
-p+10p-25=0
O preo R$5,00.
b)-2000p+20000p37500
-20p+200p375
-20p+200p-3750
ANLISE COMBINATRIA E
PROBABILIDADE.
Analise combinatria
Anlise combinatria um estudo realizado na matemtica,
responsvel pela anlise das possibilidades e das combinaes.
Observe alguns exemplos de exerccios que so resolvidos utili-
zando anlise combinatria.
Se quiser saber quantos nmeros de quatro algarismos so for-
mados com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 9, preciso aplicar as
propriedades da anlise combinatria.
Um homem possui cinco camisas, quatro calas, trs palets
e dois pares de sapatos. De quantos modos diferentes ele pode se
vestir? Para saber essas combinaes necessrio utilizar as pro-
priedades da anlise combinatria.
Para efetuar os clculos desses problemas, devemos estudar
algumas propriedades da anlise combinatria:
Permutao
As permutaes so agrupamentos formados pelos mesmos
elementos, que diferem entre si somente pela ordem dos mesmos.
Por exemplo, se C = (2, 3, 4), as permutaes simples de seus ele-
mentos so: 234, 243, 324, 342, 423 e 432.
Indicamos o nmero de Permutaes simples de n elementos
distintos por Pn = n!
Ex: Quais os anagramas da palavra AMOR?
Um anagrama formado com A, M, O, R corresponde a qual-
quer permutao dessas letras, de modo a formar ou no palavras.
= 4. 3. 2. 1 = 24
Didatismo e Conhecimento
28
RACIOCNIO LGICO
Temos 4 possibilidades para a primeira posio, 3 possibilida-
des para a segunda posio, 2 possibilidades para a 3 posio e 1
possibilidade para a quarta posio.
Pelo princpio fundamental da contagem temos = 4. 3. 2. 1
= 24 possibilidades ou 24 anagramas. Alguns anagramas: ROMA,
AMRO, MARO, ARMO, MORA . . .
Arranjos
Os arranjos so caracterizados pela natureza e pela ordem dos
elementos escolhidos. A ordem importante.
Dado o conjunto B = {2, 4, 6, 8}. Os agrupamentos de dois
elementos do conjunto B, so:
{(2,4), (2,6), (2,8), (4,2), (4,6), (4,8), (6,2), (6,4), (6,8), (8,2),
(8,4), (8,6)}
Veja que cada arranjo diferente do outro. Portanto, so ca-
racterizados:
Pela natureza dos elementos: (2,4) (4,8)
Pela ordem dos elementos: (1,2) (2,1)
Frmula para calcular arranjo simples:
A
n,p
= n!
(n p)!
Ex:
Em um colgio, dez alunos candidataram-se para ocupar os
cargos de presidente e vice-presidente do grmio estudantil. De
quantas maneiras distintas a escolha poder ser feita? Temos dez
alunos disputando duas vagas, portanto, dez elementos tomados
dois a dois.
Resp: um arranjo de 10 alunos tomados 2 a 2, onde n= 10
e p= 2
So 90 maneiras.
Combinao
Em uma festa de aniversrio ser servido sorvete aos convi-
dados. Sero oferecidos os sabores de morango (M), chocolate
(C), baunilha (B) e ameixa (A) e o convidado dever escolher dois
entre os quatro sabores. Notemos que, no importa a ordem em
que os sabores so escolhidos. Se o convidado escolher morango
e chocolate {MC} ser a mesma coisa que escolher chocolate e
morango {CM}. Nesse caso, podemos ter escolhas repetidas, veja:
{M,B} = {B,M}, {A,C} = {C,A} e assim sucessivamente. Portan-
to, na combinao os agrupamentos so caracterizados somente
pela natureza dos elementos. A ordem no importante.
Formula para calcular combinao simples:
C
n,p
= n!
p!(n-p)!
Problemas propostos
1. (Concurso CREA/PR-2013) A fm de vistoriar a obra de
um estdio de futebol para a copa de 2014, um rgo pblico or-
ganizou uma comisso composta por 4 pessoas, sendo um enge-
nheiro e 3 tcnicos.
Sabendo-se que em seu quadro de funcionrios o rgo dispe
de 3 engenheiros e de 9 tcnicos, pode-se afrmar que a referida co-
misso poder ser formada de _____ maneiras diferentes. Assinale
a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho acima.
A) 252
B) 250
C) 243
D) 127
E) 81
2. Um cofre possui um disco marcado com os dgitos
0,1,2,...,9. O segredo do cofre marcado por uma sequncia de 3
dgitos distintos. Se uma pessoa tentar abrir o cofre, quantas tenta-
tivas dever fazer(no mximo) para conseguir abri-lo?
3. Uma prova consta de 15 questes das quais o aluno deve
resolver 10. De quantas formas ele poder escolher as 10 questes?
4. 02 - Sobre uma circunferncia so marcados 9 pontos dis-
tintos. Quantos tringulos podem ser construdos com vrtices nos
9 pontos marcados?
5. Quantas equipes diferentes de vlei podem ser escaladas,
tendo disposio 10 meninas que jogam em qualquer posio?
6. Uma associao tem uma diretoria formada por 10 pessoas
das quais, 6 so homens, e 4 so mulheres.
De quantas maneiras podemos formar uma comisso dessa
diretoria que tenha 3 homens e 2 mulheres?
7. Um nmero de telefone formado por 8 algarismos. Deter-
mine quantos nmeros de telefone podemos formar com algaris-
mos diferentes, que comecem com 2 e terminem com 8.
8. Qual o nmero de anagramas que podemos formar com as
letras da palavra PADRINHO?
9. Otvio, Joo, Mrio, Lus, Pedro, Roberto e Fbio esto
apostando corrida. Quantos so os agrupamentos possveis para os
trs primeiros colocados?
Respostas
1. Combinao . Resp A
2. As sequncias sero do tipo xyz. Para a primeira posio
teremos 10 alternativas, para a segunda, 9 e para a terceira, 8. Po-
demos aplicar a frmula de arranjos, mas pelo princpio funda-
mental de contagem, chegaremos ao mesmo resultado: 10.9.8 =
720. Observe que : A
10,3 =
720
3. Observe que a ordem das questes no muda o teste. Logo,
podemos concluir que trata-se de um problema de combinao de
15 elementos com taxa 10.
Aplicando simplesmente a frmula chegaremos a: C
15,10
=
15! / [(15-10)! . 10!] = 15! / (5! . 10!) = 15.14.13.12.11.10! /
5.4.3.2.1.10! = 3003
4. Resolvemos utilizando a formula da combinao porque a
ordem dos vrtices dos tringulos no importa. uma combinao
de 9 pontos tomados 3 a 3 . Resp: 84
5. A= {a
1,
a
2,
a
3,...
, a
10}
Onde, n=10 e p= 6, pois temos que
uma equipe de vlei formada por 6 atletas. Logo, colocando os
dados na frmula de combinaes simples, temos:
Didatismo e Conhecimento
29
RACIOCNIO LGICO
Ou seja, podem ser formadas 210 equipes de vlei.
6. C
6, 3 .
C
4, 2
Fazendo


Agora, multiplicamos os resultados: C
6, 3 .
C
4, 2
= 6.20 = 120
maneiras de formar uma comisso com 3 homens e 2 mulheres.
7. O nmero 2 deve ser fxado na 1 posio e o 8 na ltima.
Restaram, por tanto, 6 posies e 8 algarismos, pois eles precisam
ser diferentes. Considerando que a ordem dos algarismos diferen-
cie dois nmeros de telefone, vamos arranjar 8 algarismos 6 a 6.
Usando a formula de arranjo: Podemos formar 40.320 nme-
ros de telefones com os algarismos distintos e que comecem com
2 e terminem com 8.
8. Com se trata de anagrama devemos usar permutao. Resp:
40320
9. Obviamente, como em qualquer corrida, a ordem de chega-
da um fator diferenciador dos agrupamentos. Como temos 7 cor-
redores e queremos saber o nmero de possibilidades de chegada
at a terceira posio, devemos calcular A
7, 3
:
Logo: 210 so os agrupamentos possveis para os trs primei-
ros colocados.
Progresso aritmtica e progresso geomtrica
Sequncia qualquer conjunto organizado de objetos, nme-
ros ou eventos de qualquer natureza. Para representar uma sequencia
escrevem-se os seus elementos numa lista pela sua ordem. Frequen-
temente nos deparamos com situaes em que enumeramos elemen-
tos de um conjunto seguindo uma determinada ordenao:
1. Da sucesso dos presidentes de um pas;
2. Da sequncia dos episdios de uma minissrie de televi-
so;
Repare que h dois aspectos importantes na sequncia: o tipo e
a ordem dos elementos. Todos os elementos de uma sucesso so do
mesmo tipo (por exemplo: apenas presidentes) e obedecem uma or-
denao (por exemplo: primeiramente ocorre o primeiro episdio da
minissrie, depois o segundo episdio, depois o terceiro episdio...).
Em matemtica, uma sequncia (ou uma sucesso) uma lista
(conjunto) de nmeros (ou variveis que os representem). Formal-
mente, a sequncia uma lista cuja ordem defnida por uma lei,
uma funo especfca.
Progresso aritmtica
Uma progresso aritmtica ( P. A.) uma sequncia numrica
em que cada termo, a partir do segundo, igual soma do termo
anterior com uma constante O nmero chamado de razo
da PA.
Alguns exemplos de progresses aritmticas:
1, 4, 7, 10, 13, ..., uma PA em que a razo (a diferena entre os
nmeros consecutivos) igual a 3. uma PA crescente.
-2, -4, -6, -8, -10, ..., uma P.A. em que uma PA
decrescente.
6, 6, 6, 6, 6, ..., uma P.A. com uma PA constante.
Numa progresso aritmtica, a partir do segundo termo, o termo
central a mdia aritmtica do termo antecessor e do sucessor, isto
, a
n
=
2
1 1 +
+
n n
a a
Frmula do termo geral de uma PA
O n-simo termo de uma PA, representado por pode ser
obtido por meio da formula:
a
1
o primeiro termo
a
n
o ltimo termo
n o nmero de termos
r a razo
Ex: 1. Numa PA de 7 termos, o primeiro deles 6, o segundo
10. Escreva todos os termos dessa PA.
6, 10, 14, 18, 22, 26, 30
2. Numa PA de 5 termos, o ltimo deles 201 e o penltimo
187. Escreva todos os termos dessa PA.
145, 159, 173, 187, 201
3. Numa PA de 8 termos, o 3 termo 26 e a razo -3. Escreva
todos os termos dessa PA.
32, 29, 26, 23, 20, 17, 14, 11

4. Determinar o 21 termo da PA (9, 13, 17, 21,...)
r = 4 a
1
= 9 n = 21 a
61
= ?
a
61
= 9 + (21 1).4
a
61
= 9 + 20.4 = 9 + 80 = 89
5. Determinar o nmero de termos da PA (4,7,10,...,136)
a
1
= 4 a
n
= 136 r = 7 4 = 3
a
n
= a
1
+ (n 1).r
136 = 4 + (n 1).3
136 = 4 + 3n 3
3n = 136 4 + 3
3n = 135
n = 135/3 = 45 termos
Didatismo e Conhecimento
30
RACIOCNIO LGICO
Soma dos termos de uma PA
Para somar os n primeiros termos, pode-se utilizar a seguinte
frmula :
S
n
a soma dos termos
n o nmero de termos
a
1
o primeiro termo
a
n
o ltimo termo
Ex:
1. Calcular a soma dos trinta primeiros termos da PA (4, 9, 14,
19,...).
a
30
= a
1
+ (30 1).r
a
30
= a
1
+ 29.r
a
30
= 4 + 29.5 = 149
Progresso geomtrica
Denominamos de progresso geomtrica, ou simplesmente
PG, a toda sequncia de nmeros no nulos em que cada um deles,
multiplicado por um nmero fxo, resulta no prximo nmero da
sequncia. Esse nmero fxo chamado de razo da progresso e
os nmeros da sequncia recebem o nome de termos da progresso.
Observe estes exemplos:
8, 16, 32, 64, 128, 256, 512, 1024 uma PG de 8 termos, com
razo 2.
5, 15, 45,135 uma PG de 4 termos, com razo 3
Frmula do termo geral de uma progresso geomtrica.
Ex:
1. Determinar a razo da PG tal que:
Formula da soma dos n primeiros termos de uma PG:
Sendo S
n
a soma dos n primeiros termos da PG (a
1,
a
2,
a
3
,..
.
a
n,
...)
de razo q, temos:
Se q = 1, ento S
n
= n.a
1
Se q

1 , ento S
n
=
1
) 1 (
1

q
q a
n
Ou , se q

1 ento S
n
=
1
.
1

q
a q a
n
Ex: 1. Calcular a soma dos dez primeiros termos da PG (3, 6,
12,....).
Problemas
1. Dada a PA (a + b,5a b,...) determine seu 4 termo.
2. Determinar o 61 termo da PA (9, 13, 17, 21,...)
3. Determinar a razo da PA (a
1
, a
2
, a
3
,...) em que a
1
= 2 e a
8
= 3
4. Interpolar (inserir) cinco meios aritmticos entre 1 e 25, nes-
sa ordem .
Didatismo e Conhecimento
31
RACIOCNIO LGICO
OBS: Interpolar (ou inserir) cinco meios aritmticos entre 1 e
25, nessa ordem, signifca determinar a PA de primeiro termo igual
a 1 e ltimo termo igual a 25.
5. Determine a soma dos termos da PA (6, 10, 14,..., 134).
6. Calcule a soma dos mltiplos de 7 compreendidos entre 100
e 300.
Obs: Mltiplos de 7 (0, 7, 14, 21, 28,...).
O primeiro mltiplo de 7 compreendido entre 100 e 300 o
105.
O ltimo mltiplo de 7 compreendido entre 100 e 300 o 294.
7. Numa PG, o 9 termo 180 e o 10 termo 30. Qual a razo
dessa PG.
8. Determinar o 15 termo da progresso geomtrica (256, 128,
64,...).
9. Numa P.G. de quatro termos, o primeiro -4 e a razo 3.
Determine o ltimo termo.
10. Calcule a soma dos 6 primeiros termos da P.G. (2, 6, 18,
).
Respostas:
Probabilidade
O estudo da probabilidade vem da necessidade de em certas
situaes, prevermos a possibilidade de ocorrncia de determinados
fatos.
A histria da teoria das probabilidades, teve incio com os jogos
de cartas, dados e de roleta. Esse o motivo da grande existncia de
exemplos de jogos de azar no estudo da probabilidade. A teoria da
probabilidade permite que se calcule a chance de ocorrncia de um
nmero em um experimento aleatrio.
Experimento Aleatrio
aquele experimento que quando repetido em iguais condi-
es, podem fornecer resultados diferentes, ou seja, so resultados
explicados ao acaso. Quando se fala de tempo e possibilidades de
ganho na loteria, a abordagem envolve clculo de experimento ale-
atrio.
Se lanarmos uma moeda ao cho para observarmos a face que
fcou para cima, o resultado imprevisvel, pois tanto pode dar cara,
quanto pode dar coroa.
Se ao invs de uma moeda, o objeto a ser lanado for um dado,
o resultado ser mais imprevisvel ainda, pois aumentamos o nme-
ro de possibilidades de resultado.
A experimentos como estes, ocorrendo nas mesmas condies
ou em condies semelhantes, que podem apresentar resultados di-
ferentes a cada ocorrncia, damos o nome de experimentos aleat-
rios.
Espao Amostral
Ao lanarmos uma moeda no sabemos qual ser a face que
fcar para cima, no entanto podemos afrmar com toda certeza que
ou ser cara, ou ser coroa, pois uma moeda s possui estas duas
faces. Neste exemplo, ao conjunto
{ cara, coroa } damos o nome de espao amostral, pois ele o
conjunto de todos os resultados possveis de ocorrer neste experi-
mento.
Representamos um espao amostral, ou espao amostral uni-
versal como tambm chamado, pela letra S. No caso da moeda
representamos o seu espao amostral por:
S = { cara, coroa }
Se novamente ao invs de uma moeda, o objeto a ser lanado
for um dado, o espao amostral ser:
S = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
Evento
Quando lanamos um dado ou uma moeda, chamamos a ocor-
rncia deste fato de evento. Qualquer subconjunto de um espao
amostral um evento.
Em relao ao espao amostral do lanamento de um dado, veja
o conjunto a seguir:
A = { 2, 3, 5 }
Note que ( A est contido em S, A um subconjunto
de S ). O conjunto A a representao do evento do lanamento de
um dado, quando temos a face para cima igual a um nmero primo.
Classifcao de Eventos
Podemos classifcar os eventos por vrios tipos. Vejamos al-
guns deles:
Evento Simples
Classifcamos assim os eventos que so formados por um nico
elemento do espao amostral.
A = { 5 } a representao de um evento simples do lanamen-
to de um dado cuja face para cima divisvel por5. Nenhuma das
outras possibilidades so divisveis por 5.
Evento Certo
Ao lanarmos um dado certo que a face que fcar para cima,
ter um nmero divisor de 720. Este um evento certo, pois 720 =
6! = 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1, obviamente qualquer um dos nmeros da face
de um dado um divisor de 720, pois 720 o produto de todos eles.
Didatismo e Conhecimento
32
RACIOCNIO LGICO
O conjunto A = { 2, 3, 5, 6, 4, 1 } representa um evento certo
pois ele possui todos os elementos do espao amostral S = { 1, 2, 3,
4, 5, 6 }.
Evento Impossvel
No lanamento conjunto de dois dados qual a possibilidade
de a soma dos nmeros contidos nas duas faces para cima, ser igual
a 15?
Este um evento impossvel, pois o valor mximo que pode-
mos obter igual a doze. Podemos represent-lo por , ou
ainda por A = {}.
Conceito de probabilidade
Se em um fenmeno aleatrio as possibilidades so igualmen-
te provveis, ento a probabilidade de ocorrer um evento A :
Por, exemplo, no lanamento de um dado, um nmero par pode
ocorrer de 3 maneiras diferentes dentre 6 igualmente provveis, por-
tanto, P = 3/6= 1/2 = 50%
Problemas
1. trs irmos Pedro, Joo e Lus foram brincar na rua. Supon-
do-se que as condies de retorno para casa so as mesmas para cada
um deles, qual a probabilidade de Lus voltar para casa primeiro?
2. Um dado lanado. Qual a probabilidade de obtermos um
nmero divisor de 6?
3. Uma bola ser retirada de uma sacola contendo 5 bolas ver-
des e 7 amarelas. Qual a probabilidade dessa bola ser verde?
4. Em uma empresa, o risco de algum se acidentar dado pela
razo 1 em 30. Determine a probabilidade de ocorrer nessa empresa
as seguintes situaes relacionadas a 3 funcionrios:
a) a probabilidade de todos se acidentarem
b) a probabilidade de nenhum se acidentar
5. Um casal planeja ter 5 flhos. Qual a probabilidade de nasce-
rem 3 meninos e 2 meninas?
Respostas
1. Como 3 o nmero total de irmos, ento Lus tem 1 chance
em 3 de voltar para casa primeiro, por isto a probabilidade de Lus
voltar para casa antes dos seus irmos igual a
1
/
3
.
2. Como vimos acima, o espao amostral do lanamento de um
dado :
S = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
Como estamos interessados apenas nos resultados divisores de
6, o evento E representado por:
E = { 1, 2, 3, 6 }
Ento n(E) = 4 e n(S) = 6, portanto:
Podemos tambm apresentar o resultado na forma de uma por-
centagem:
A probabilidade de se obter um nmero divisor de 6
2
/
3
ou
66,67%.
3. Neste exerccio o espao amostral possui 12 elementos, que
o nmero total de bolas, portanto a probabilidade de ser retirada
uma bola verde est na razo de 5 para 12.
Sendo S o espao amostral e E o evento da retirada de uma bola
verde, matematicamente podemos representar a resoluo assim:
A probabilidade desta bola ser verde
5
/
12
4. a) Probabilidade de todos se acidentarem
Como o risco de 1 em 30 temos que:
b) Probabilidade de nenhum se acidentar
Para os acidentados temos a probabilidade de 1 em 30. Nesse
caso para os no acidentados temos a probabilidade de 29 em 30.
Ento:
5. Primeiramente, devemos observar que no importa a ordem
de nascimento, assim, temos 6 opes:

Didatismo e Conhecimento
33
RACIOCNIO LGICO
- 5 meninos
- 4 meninos e 1 menina
- 3 meninos e 2 meninas
- 2 meninos e 3 meninas
- 1 menino e 4 meninas
- 5 meninas

Logo, a probabilidade de nascerem 3 meninos e 2 meninas :
P = 1/6 = 0,1666 = 16,66%
GRFICOS, TABELAS E
RACIOCNIO LGICO.
Grfcos e tabelas
Grfcos e tabelas so recursos visuais muito utilizados para fa-
cilitar a leitura e a compreenso de informaes sobre fenmenos e
processos naturais, sociais e econmicos. No cotidiano, jornais, re-
vistas e livros, alm de telejornais e programas educativos, mostram
o quanto esse recurso explorado pelos meios de comunicao.
As tabelas organizam de forma mais clara as informaes dadas
em um texto e os grfcos so representaes que tem por objetivo
oferecer uma rpida visualizao dos elementos numricos a serem
analisados tornando a informao mais compreensiva e interessan-
tes. Existem vrios tipos de grfcos e os mais utilizados so os de
colunas, os de linha e os circulares. .Para cada tipo de informao
usamos o grfco mais adequado
Ex:
1) Na sala dos professores da escola, h um cartaz com
a frase Em 2007, eram 734 estudantes matriculados; em 2008,
753; em 2009, 777; em 2010, 794; e, em 2011, 819.
Esse texto no contribuem para mostrar com clareza o histrico
da instituio nem para destacar o percurso crescente de matrcu-
las. Podemos ento colocar os dados em uma tabela para facilitar a
compreenso.

Ano n alunos matriculados
2007 734
2008 753
2009 777
2010 794
2011 819
Porm h uma maneira mais clara e efciente de apresentar es-
ses dados: um grfco.
Evoluo do nmero de alunos da escola
Linhas
Nesse exemplo usamos o grfco de linha que composto
por dois eixos, um vertical e outro horizontal, e por uma linha
que mostra a evoluo de um fenmeno ou processo.
2) Os prdios mais altos do mundo
Barras
Usado para comparar dados quantitativos e formado por bar-
ras de mesma largura e comprimento varivel, pois dependem do
montante que representam. A barra mais longa indica a maior
quantidade e, com base nela, possvel analisar como certo dado
est em relao aos demais.
3) As espcies animais ameaadas de extino na mata
Atlntica
Setor
til para agrupar ou organizar quantitativamente dados consi-
derando um total. A circunferncia representa o todo e dividida de
acordo os nmeros relacionados ao tema abordado.
(Adaptado da revistaescola.abril.com.br/img/Matemtica)
Didatismo e Conhecimento
34
RACIOCNIO LGICO
Logica matemtica
A Lgica tem, por objeto de estudo, as leis gerais do pensamen-
to, e as formas de aplicar essas leis corretamente na investigao da
verdade
A palavra lgica muito comum em nosso vocabulrio. Di-
zemos frases como lgico que eu vou! ou ainda no era o mais
lgico a fazer. Frases como essas, demonstram que existe uma per-
cepo popular sobre a lgica que, mesmo sem o rigor das cincias
matemticas, indica que h uma premissa e uma concluso.
So problemas que tem uma historinha em volta e, por isso, so
mais elaborados.

Problemas:
1) Pedro, Andr, Cludio, Diego e Bernardo esto ensaiando
uma pea de teatro, em que h 5 personagens: um rei, um soldado,
um bobo, um guarda e um prisioneiro. Pedro, Andr e o prisionei-
ro ainda no sabem seus papis. No intervalo o soldado joga cartas
com Diego. Pedro, Andr e Cludio vivem criticando o guarda. O
bobo gosta de ver o Andr, o Cludio e o Bernardo representando,
mas detesta ver o soldado. Descubra o papel de cada um na pea
2) Numa fruteira h 15 frutas , entre laranjas, maas, pras e
bananas , cada tipo de fruta numa quantidade diferente. Sabe-se que
, entre laranjas e mas, h seis frutas, entre maas e peras h sete.
H 4 unidades de apenas um tipo de fruta: qual?
3) Danilo, Rita, Renato e Sandra so irmos. Eles tm 6, 10, 11
e 14 anos. Cada um possui um animalzinho de estimao. Eles tem
um cachorro, um gato, um papagaio e uma tartaruga. Cada um esco-
lheu um nome engraado e carinhoso para seu bichinho.: Pantaleo,
Capito, Pituca e Biruta. O mais velho dono do Pantaleo, Sandra
a dona do cachorro. Biruta um lindo gatinho. Pituca o xod de
Renato. Danilo tem 14 anos. Renato mais velho que Rita e mais
novo que Sandra. A tartaruga no de Danilo.
Respostas:
1. Pedro Soldado
Andr Reis
Claudio Prisioneiro
Diego - Bobo
Bernardo Guarda
2. Ma
3.
Criana Idade Animal Nome do animal
Danilo 14 Papagaio Pantaleo
Rita 6 Gato Biruta
Renato 10 Tartaruga Pituca
Sandra 11 Cachorro Capito
GEOMETRIA PLANA E ESPACIAL.
A geometria plana, tambm chamada geometria elementar ou
Euclidiana, teve incio na Grcia antiga. Esse estudo analisava as
diferentes formas de objetos, e baseia-se em trs conceitos bsicos:
ponto, reta e plano. O conceito de ponto um conceito primitivo,
pois no existe uma defnio aceita de ponto, indicamos um ponto
por uma letra maiscula do alfabeto(A, G, P,. . . ). Podemos defnir
uma reta como sendo um nmero infnito de pontos . No difcil
perceber que sobre um ponto passa um nmero infnito de retas, po-
rm sobre dois pontos distintos passa apenas uma reta distinta. In-
dicamos uma reta por letras minsculas de nosso alfabeto( a, b, r...)
. Se tivermos trs pontos distintos, teremos ento um plano o qual
contm os trs pontos e todas as retas que passarem por dois destes
pontos estaro contidas no plano, assim como tambm estaro conti-
das no plano todas as retas paralelas s retas dadas. Indicaremos um
plano por uma letra do alfabeto grego (
, ,
...).
Figuras geomtrica planas mais conhecidas so:
Tringulo
Trngulo uma fgura plana, um polgono de trs lados.
Os pontos A, B, C so os vrtices
CB, ACB e CBC so os ngulos internos do tringulo
Os segmentos , AC e BC so os lados do tringulo.
A soma dos ngulos internos de um tringulo sempre 180.
Classifcao dos tringulos
Quanto aos lados:
- Equiltero: Os trs lados tm a mesma medida.
- Issceles: Dois lados tm a mesma medida.
- Escaleno: Os trs lados tm medidas diferentes.
Quanto aos ngulos:
- Acutngulo: Os trs ngulos internos so agudos
- Retngulo: Um dos ngulos reto.
- Obtusngulo: Um dos ngulos obtuso.
Didatismo e Conhecimento
35
RACIOCNIO LGICO
Num tringulo issceles, dois lados tm a mesma medida e o
outro lado a base. Os dois ngulos junto base so chamados de
ngulos da base.
O tringulo PQR issceles. O segmento a base. Os n-
gulos PQR e PRQ so os ngulos da base e tm mesma medida. O
ngulo QPR o ngulo do vrtice. Em qualquer tringulo issceles,
a bissetriz do ngulo do vrtice tambm altura relativa base e
tambm mediana relativa base.
Quadrilteros
uma fgura plana que possui 4 lados e quatro ngulos inter-
nos
A soma dos ngulos internos de um quadriltero 360.
Os quadrilteros classifcam-se em paralelogramos e trapzios.
Paralelogramos :(dois pares de lados paralelos)
1. Quadrado: quatro lados congruentes, quatro ngulos retos,
duas diagonais congruentes e perpendiculares.
2. Retngulo: Lados opostos congruentes, quatro ngulos
retos, duas diagonais congruentes
3. Losango: Quatro lados congruentes, ngulos opostos con-
gruentes, duas diagonais perpendiculares.

4. Paralelogramo: Lados opostos congruentes, ngulos opostos
congruentes.

Trapzios: ( um par de lados paralelo) :
1. Trapzio retngulo: Um par de lados paralelos, dois ngulos
retos.
2. Trapzio issceles: Um par de lados paralelos, lados trans-
versos iguais, dois ngulos agudos iguais, dois ngulos obtusos
iguais
3. Trapzio escaleno: Um par de lados paralelos, quatro lados
diferentes, quatro ngulos diferentes.
Crculo e circunferncia
Circunferncia apenas o contorno. Ex: aliana, bambol
Crculo cheio , podemos calcular a rea do crculo, ou seja,
a superfcie ocupada. Ex: pizza.
Permetro a soma de todos os lados de qualquer fgura plana.
o contorno da fgura.
rea a medida da superfcie da fgura plana. Para calcular a
rea de uma fgura precisamos saber a sua frmula. As frmulas das
fguras planas mais usadas so:
1. Quadrado : A= l . l ou A = l
2
( l a medida do lado )
Didatismo e Conhecimento
36
RACIOCNIO LGICO
2. Retngulo e Paralelogramo: A = b . h (b a base e h a
altura)

3. Losango : A =
2
.d D
( D a medida da diagonal maior e d
a diagonal menor)
4. a) Tringulo : A =
2
.h b
(b a medida da base e h a altura)
b) Tringulo Equiltero
A =
4
3
2
a
( a a medida do lado)
Lembrar que o tringulo equiltero tem os trs lados de mesma
medida.
c) Tringulo qualquer em que sabemos as medidas dos trs
lados e no conhecemos a altura: A =
(p o semi permetro, ou seja, a metade do permetro; a, b c so as
medidas dos lados do tringulo).
p =
n
5. Trapzio : A =
2
). ( h b B +
(B a medida da base maior, b a
base menor e h a altura)
6. Hexgono regular : Um hexgono regular formado por 6
tringulos equilteros, portanto a rea de um hexgono 6 vezes a
rea de cada um desses tringulos.
A =
4
3 . . 3
2
a
( a a medida do lado do hexgono)

7. crculo e circunferncia:
Circunferncia apenas o contorno. Ex: aliana, bambol
Crculo cheio , podemos calcular a rea do crculo, ou seja, a
superfcie ocupada. Ex: pizza.
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RACIOCNIO LGICO
Para calcular o comprimento de uma circunferncia usamos a
frmula:
C = 2.

. r ( r a medida do raio e

vale 3,14)
Para calcular a rea do crculo usamos a frmula:
A =

.r
2
( r a medida do raio e

vale 3,14)

Ex: Calcule o comprimento e a rea de um crculos de raio 5 cm.
Resoluo: C = 2 .

. R
C = 2 . 3,14 . 5

A = 31,40 cm
A =

. r
2
A = 3,14 . 5
2

A = 3,14 . 25

A = 78,50 cm
2
Problemas:
1. Determine a rea das fguras em cm
2
:
a)

b)
c)
d)
e)
2. Encontre o permetro e a rea de um tringulo equiltero
com cada lado medindo 4 centmetros
3. Qual o comprimento da roda de uma bicicleta de aro 26?
Uma bicicleta aro 26 tem o raio de sua roda medindo 30 cm.
4. Uma pizza tem raio igual a 15 cm e est dividida em 6 fatias.
Calcule a rea de cada fatia.
5. Uma praa circular tem 200 m de raio. Quantos metros de
grade sero
necessrios para cerca-l?
6. Numa bicicleta de aro 26 (o raio mede 30 cm), quantas
voltas
completas as rodas precisam dar para um percurso de 3,76
km?
7. Uma indstria que pretende se instalar em So Luis ocupa-
r uma rea descrita pela fgura abaixo.
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38
RACIOCNIO LGICO
Sabe-se que essa rea ocupada por 745 famlias que sero
indenizadas , recebendo valores iguais. O metro quadrado avalia-
do em R$1,80. Cada uma das famlias receber: (Dado p = 3,14).
a) R$ 102.153,02 b) R$ 252.120,00 c) R$ 173.512,50 d)
R$ 98.756,60 e) R$ 101.241,00
8. FUVEST) Um cavalo se encontra preso num cercado de pas-
tagem, cuja forma um quadrado, com lado medindo 50 m. Ele est
amarrado a uma corda de 40 m que est fxada num dos cantos do
quadrado. Considerando p = 3,14 , calcule a rea, em metros qua-
drados, da regio do cercado que o cavalo no conseguir alcanar,
porque est amarrado.
a) 1244 b) 1256 c) 1422 d) 1424 e) 1444
9. (Concurso Pref. Foz do Iguao/PR-Carfo Administra-
o-2013) Sabe-se que o permetro do paralelogramo abaixo mede
60 cm:
A rea ocupada por esse paralelogramo igual a:
a) 24 cm
.
b) 48 cm
.
c) 120 cm
.
d) 160 cm
.
Respostas
1. a) 48 cm
2
b) 38,5 cm
2
c) 91 cm
2
d) 12 cm
2
e) 150 cm
2
2. A = 4
3
cm
2
P = 12 cm
3. 188,40 cm
4. 117,75 cm
2
5. 1256 m
6. 1995,75 voltas
7. A
8. A
9. Sabendo que o permetro 60cm e que um lado mede 10cm,
temos 2 lados de 10 cm e 20 lados medindo 20 cm cada. 10 + 10 +
20 + 20 = 60cm
Para calcular a altura usamos o teorema de Pitgoras no triangu-
lo retngulo formado onde a base mede 6 cm e a hipotenusa 10 cm:
H = 10 - 6
H = 100 36
H = 64
H = 8 cm
Calculamos a rea com a frmula A = B . H
A = 20 . 8 = 160 cm
Alternativa D
ANOTAES