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APOSTILA DE LNGUA PORTUGUESA

PARA AUXILIAR ADMINISTRATIVO NOSSA CAIXA


NOSSO BANCO
Contedo:
1. nterpretao de textos
2. Tipologia textual
3. Parfrase, perfrase, sntese e resumo
4. Significao literal e contextual de vocbulos
5. Processos coesivos de referncia
6. Coordenao e subordinao
7. Emprego das classes de palavras
a) Substantivo
b) Adjetivo
c) Artigo
d) Numeral
e) Pronomes
f) Verbo
g) Advrbio
h) Preposio
i) nterjeio
8. Estrutura, formao e representao das palavras
9. Ortografia oficial
10. Pontuao
11. Concordncia nominal
12. Regncia verbal e nominal
INTERPRETAO DE TEXTOS
ORIENTAO PARA AS QUESTES DE TEXTO
1. Ler duas vezes o texto. A primeira para ter noo do assunto, a segunda para prestar ateno s partes.
Lembrar-se de que cada pargrafo desenvolve uma idia.
2. Ler duas vezes o comando da questo, para saber realmente o que se pede.
3. Ler duas vezes cada alternativa para eliminar o que absurdo. Geralmente um tero das afirmativas o
so.
4. Se o comando pede a idia principal ou tema, normalmente deve situar-se no primeiro ou no ltimo
pargrafo - introduo ou concluso.
5. Se o comando busca argumentao, deve localizarse nos pargrafos intermedirios - desenvolvimento.
6. Durante a leitura, pode-se sublinhar o que for mais significativo e/ou fazer observaes margem do
texto.
Texto 1
Sinh Vitria falou assim, mas Fabiano resmungou, franziu a testa, achando a frase extravagante. As
aves matarem bois e cabras, que lembrana! Olhou a mulher, desconfiado, julgou que ela estivesse
tresvariando.
(GR. Vidas Secas.)
1. Com relao tipologia e estrutura textuais, julgue os itens abaixo.
a) Trata-se de um texto predominantemente narrativo.
b) No h quaisquer ndices de descrio.
c) H no texto a presena do narrador externo ou com viso exterior, apenas.
d) Percebe-se no texto a presena do discurso indireto livre.
e) O vocbulo tresvariando traduz a idia de inferioridade.
Leia os textos seguintes.
Pausa Potia
Texto !
Sujeito sem predicados
Objeto
Sem voz
Passivo
J meio pretrito
Vendedor de artigos indefinidos
Procura por subordinada
Que possua alguns adjetivos
Nem precisam ser superlativos
Desde que no venha precedida
De relativos e transitivos
Para um encontro voclico
Com vistas a uma conjugao mais que perfeita
E possvel caso genitivo
(S.P)
Texto "
Sou divoriado - 56 anos
desejo conhecer uma mulher,
desimpedida, que viva s, que
precise de algum muito srio
para juntos serem felizes.
800.0031 (discretamente falar com Astrogildo)
(O Popular. Goinia, 25/9/99.)
2. Com base na leitura dos textos 2 e 3, julgue os itens subseqentes.
a) No texto 2, o eu-lrico usa da metalinguagem para caracterizar o sujeito e o objeto de sua procura.
b) Nos dois textos percebemos a utilizao do aspecto descritivo.
c) H no texto 3 a presena da funo referencial da linguagem.
d) A expresso meio pretrito, do texto 2, fica explicitada cronologicamente na linguagem referencial do texto
3.
e) Na leitura dos dois textos, pode-se afirmar que ambos expressam a mesma viso idealizada e potica do
amor.
3. Ainda em relao leitura dos textos 2 e 3, julgue os itens.
a) A expresso "Desde que no venha precedida de relativos e transitivos", no texto 2, tem seu correlato em
"mulher desimpedida, que viva s", do texto 3.
b) No texto 2 tem-se a presena ela linguagem metafrica.
c) O vocbulo por (texto 2) estabelece idia de causalidade.
d) A funo potica da linguagem est presente apenas no texto 3.
e) A expresso "desde que" (texto 2) estabelece idia de causalidade.
Leia o texto a seguir e faa o que se pede.
Texto #
A $rote%&o dos inoentes
4. Com base na leitura do texto e informaes nele contidas, julgue os itens a seguir.
a) H no texto o predomnio de linguagem dissertativa-argumentativa.
b) Verifica na leitura a presena do ndice de subjetividade.
c) O Brasil figura entre as dez maiores economias do mundo, visto que distribui com igualdade a sua renda
interna.
d) Das 174 pesquisas realizadas, o Brasil figura no setuagsimo segundo lugar em indicadores de
desenvolvimento humano.
e) A expresso n&o o'stante estabelece a idia de oposio.
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No limiar do sculo 21. as crianas e as mulheres
integram a maioria esmagadura das vtimas da
pobreza e da violncia cm todo o mundo. As afrontas
aos direitos das crianas podem variar de regio
para regio. Nos pases pobres, elas caracterizam-se
pela desnutrio, pela carncia de cuidados com a
sade e educao, ou pela ausncia absoluta de outros
indicadores de desenvolvimento humano.
No sei se, para ventura ou desventura dos brasileiros,
o Brasil . um pas de contrastes. Figura entre
as dez maiores economias do mundo, e. no entanto.
no distribui coar equanimidade a sua renda
interna. Sua Constituio tida como mais avanada
no que diz. respeito aos direitos sociais. No
obstante, seus indicadores ele desenvolvimento humano,
revelam que ocupa apenas o 72 lugar no escalo
dos 174 pases pesquisados, sendo pouco
satisfatrios os ndices relativos aos atendimentos que
nele so dispensados aos direitos da infncia e da
adolescncia.
O Estatuto da Criana e do Adolescente hoje
reconhecido internacionalmente como uma legislao
de superior qualidade. Mas no posso deixar de
enfatizar a exigidade desses avanos em confronto
com a magnitude da dvida social elo brasileiro para
com suas crianas e adolescentes...
( ... )
(Reginaldo de Castro, Presidente nacional da Ordem elos
Advogados do Brasil.)
5. Com base na leitura do texto e informaes nele contidas, julgue os itens.
a) O texto apresenta o dilogo entre Arc, o marciano, e os palestinos.
b) Percebe-se no texto a presena do discurso direto.
c) correta gramaticalmente a re-escritura do trecho: "Arc, o marciano, lera que os povos judeus e o palestino
se
odeiam..."
d) Mantm-se o sentido e a correo gramatical a re-escritura das linhas (13 a 15). Essa no marciano. Tm
pessoas que eu pessoalmente no conheo, mas nada delas eu gosto.
e) A progressividade da argumentao do texto marcada por elementos lingsticos como: "Como assim?
Claro
que no, marciano; Essa no, marciano; Tudo bem".
Texto (I
)e*i+$tero da O$era%&o (er&o ,iar- e. Santa /atarina
Tera, 12 de maro de 2002, 19h 16.
O helicptero de resgate areo da Polcia Rodoviria Federal permanecer em Santa Catarina durante
todo o ano, mesmo aps o trmino da Operao Vero. A necessidade foi comprovada Administrao Geral
em
Braslia, tendo como base o relatrio de atendimentos.
No perodo de 5 de dezembro do ano passado at o ltimo dia 7 de maro, a equipe de resgate areo foi
acionada 110 vezes e atendeu acidentes de trnsito, casos clnicos e afogamentos. Neste vero, foram
registrados 2.409 acidentes nas estradas federais de Santa Catarina, que deixaram 1.637 feridos e 123
mortos,
20% a menos do que na ltima temporada.
(JB On-ine.)
6. Com base nas estruturas morfossintticas e semnticas, julgue os itens a seguir.
a) Na parfrase: O relatrio de atendimentos foi comprovado pela Administrao Geral em Braslia, tendo
como
base a necessidade, houve manuteno do sentido original.
b) O elemento coesivo "mesmo estabelece idia de confirmao.
c) Na releitura: Acionaram 110 vezes a equipe de resgate areo, atenderam acidentes de trnsito, casos
clnicos e
afogamentos, houve a manuteno do sentido original.
d) A expresso "do que" restabelece idia de comparao.
e) Verifica-se ao longo do texto o uso da funo referencial.
Leia o texto abaixo e faa o que se pede.
Texto (
AR/0 e o +dio Entre os Povos
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Ar1 o .ariano1 andou *endo 2ue 3os $ovos
4udeu e $a*estino se odeia.35
- Como dois povos podem se odiar se nem todos
se conhecem de um lado e do outro?
- Como assim?
- Todos os palestinos odeiam todos os judeus?
- Claro que no, marciano. At porque VEJA
disse que so 7 milhes de palestinos de um lado e 6
milhes de judeus do outro.
- Que absurdo dois povos se odiarem sem se
conhecer! Como que se pode odiar algum que no
se conhece?
- Essa no, marciano. Tem umas pessoas que eu
no conheo pessoalmente, mas no gosto nada
delas...
- Tudo bem, mas voc sabe alguma coisa delas,
pela imprensa, porque lhe contaram. No o caso dos
judeus e dos palestinos.
- Como assim?
- Como assim? Como que se pode odiar algum
que voc nunca viu, que podia ser seu amigo
mas voc no sabe nem o nome?
7. Com base na leitura do texto e informaes nele contidas, julgue os itens.
a) Predomina no texto a linguagem objetiva.
b) Temos a linguagem metafrica nas linhas 2 e 3.
c) Percebe-se no texto ndice de subjetividade.
d) Da leitura do texto depreende-se um tom questionador e niilista.
e) O vocbulo "informatiqus" exemplo de neologismo.
8. Julgue os itens abaixo quanto aos aspectos morfossintticos e semnticos.
a) Em "Depois de os economistas e cientistas polurem a ltima flor do lcio..." pode-se dizer: "Depois dos
economistas polurem a ltima flor do lcio.
b) Na linha 4, o verbo vir pode ser utilizado na terceira pessoa do singular.
c) Pode substituir "devem existir" (l. 16) por devem haver certos limites, conforme as regras de concordncia
verbal.
d) Pode-se inserir o acento indicativo de crase na linha 25, de acordo com os padres da norma culta.
e) A expresso "ou seja" (l. 19) estabelece no texto idia de oposio.
9. Julgue os itens abaixo quanto releitura e correo gramatical de determinadas passagens do texto.
a) Linhas 7 a 9. Porque no usar os equivalentes e portugueses simples "apagar", "religar" e "cpia de
segurana".
b) Linhas 10 e 11. Recebendo influncias umas das outras, evidente que as lnguas evoluem.
c) De outro modo, estaramos falando a hindu-europeu, o prprio portugus no existiria ainda. (ls. 11 a 13)
d) Linhas 22 a 25. No se trata de purismo ou amor incontido pelo passado, mais sim preservar o lxico que
permite comunicao de setores mais privados da sociedade.
e) J o bom e velho "apagar" termo conhecido por todos aqueles que dominariam minimamente um
portugus.
Texto (II
67n8ua .orta
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Uma nova ameaa paira sobre a lngua portuguesa.
Depois de os economistas e cientistas polurem a ltima
flor do lcio com termos estrangeiros de necessidade
duvidosa, vm agora os especialistas em informtica
com expresses como "deletar", "ressetar (com um ou
dois esses?), "backup" et cetera. Por que no usar os
simples e portugueses equivalentes "apagar", "religar" e
"cpia de segurana"'?
evidente que as lnguas evoluem recebendo
influncias umas das outras. De outro modo. o prprio
portugus no existiria, e ns ainda estaramos falando o
indo-europeu.
Sem cair no extremo xenfobo dos franceses que,
por fora de lei, pretendem eliminar os anglicismos, h
que se reconhecer que devem existir certos limites para
a incorporao de termos de outros idiomas. Em primeiro
lugar, preciso que no exista um equivalente
vernculo, ou seja, que a nova palavra de fato enriquea
a lngua e no a deturpe dando-lhe apenas um sotaque
estrangeiro.
No se trata de purismo ou amor incontido pelo
passado, mas sim de preservar um lxico que permita a
comunicao entre os mais variados setores da
sociedade. Quem chegar a um trabalhador rural, por
exemplo, e pedir-lhe que "delete alguma coisa, certamente
no se far compreender. J o bom e velho
"apagar" termo conhecido de todos os que dominam
minimamente o portugus. Tentar preservar a lngua
adquire, assim, um carter socializante.
A batalha contra o "inforrmatiqus" deve ser travada
enquanto tempo, ou o idioma portugus correr o
srio risco de tornar-se a mais viva das lnguas mortas.
(!ol"a de S. Paulo)
Leia o texto e faa o que se pede.
10. Julgue os itens abaixo quanto releitura e correo gramatical de determinadas passagens do texto.
a) Linhas 15 e 16. Deixe seu telefone celular na mo, com o nmero de socorro discado, pronto para chamar.
b) Para evitar que relgio, pulseiras ou anis sejam arrancados, nunca coloque a mo para fora. (s. 3 e 4)
c) Linhas 5 a 7. Visto que assaltantes evitam se aproximar de pessoas atentas, mantenha-se sempre atento; a
polcia informa que esse o fator de proteo principal.
d) Carregar um boneco do tamanho de uma pessoa adulta na poltrona do carro a melhor alternativa para
espantar assaltantes.
e) Sempre mantenha o carro engatado, pronto para arrancar.
Texto IX
Saiu na I.$rensa
9ies$ *an%a arti*:a so're o'ran%a da -8ua
So Paulo - A iminncia da cobrana pelo uso da gua na bacia do rio Paraba do Sul, que corta os
estados de So Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais, levou a Federao das ndstrias de So Paulo (Fiesp)
a
elaborar a cartilha "gua e ndstria - Compreenda Esta Nova Relao". Segundo a instituio, a publicao
tem o
objetivo de contribuir com a Agncia Nacional de guas (ANA) n cadastramento de todos os usurios da
gua da
bacia e esclarecer as principais dvidas sobre o custo e a cobrana da gua, que incidir sobre 180 cidades e
cerca de 8 mil indstrias que esto localizadas na regio.
A cartilha traz dicas para evitar o desperdcio de gua nas empresas, mostrando que possvel reduzir o
consumo de gua entre 20% a 50% e conseguir com isso um aumento nos lucros em at 10%. Segundo a
publicao, o custo da gua representa, em mdia, 1% do faturamento de uma empresa, podendo chegar a
mais
de 4%. Mostra ainda as bases legais para a cobrana do uso da gua, quem vai pagar e quem ir cobrar por
isso.
(Por# $aura Campa - Ag%ncia &stado, '( de outu)ro de *++*)
Texto (III
/uidados no Tr;nsito
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Ande com as portas trancadas e janelas fechadas
sempre que possvel.
Nunca coloque a mo para fora para evitar
que relgio, pulseiras ou anis sejam arrancados.
Mantenha-se sempre atento. A polcia informa
que este principal fator de proteo, pois assaltantes
evitam se aproximar de pessoas atentas.
Evite andar sozinho.
Nunca pare seu veculo lado a lado com outro
veculo. Assim, se o assaltante descer do carro que
estiver prximo, voc ter mais chance de enxergar e
fugir.
Mantenha o carro sempre engatado, pronto
para arrancar.
Deixe seu telefone celular mo, com um
nmero de socorro discado, pronto para chamar.
Se voc sente que algum suspeito est se
aproximando do seu carro e voc no pode arrancar,
uma alternativa pode ser bater na traseira do carro da
frente para chamar a ateno.
Mas se algum suspeito bater na traseira de
seu carro e no houver muitas pessoas em volta ou com
voc, evite descer do carro ou mesmo abrir a janela.
Esta pode ser uma ttica de assalto.
Uma alternativa para espantar assaltantes
tambm pode ser carregar um boneco do tamanho de
uma pessoa adulta na poltrona do carona.
Diferente do que se im agina, o horrio mais
freqente de assaltos e seqestros-relmpagos entre
as 20 e 24 horas, e no durante a madrugada.
Ao chegar em casa: se voc estiver de carro,
veja se no h ningum suspeito. Se desconfiar de
algum, d uma volta no quarteiro. Se voc estiver a
p, tenha a chave na mo e no entre em casa se vir
algum movimento estranho.
(Cartil"a contra a viol%ncia)
11. Com base na leitura do texto, julgue os itens e assinale a alternativa correta.
- Verifica-se o predomnio da linguagem denotativa - objetiva.
- A idia central da passagem gira em torno da cobrana de gua no vale do Paraba.
- A cartilha relata sobre o desperdcio de guas pela populao e apresenta orientaes a fim de reduzir o
consumo.
V - Pela leitura do trecho, correto dizer que a cobrana do uso de gua constitui-se um ato ilegal.
a) Todos os itens esto corretos.
b) Os itens , e esto corretos.
c) Somente o item est correto.
d) Os itens e V esto corretos
e) Os itens e esto corretos.
Texto X
Ao sobrevir das chuvas, a Terra, (...), transfigura-se em mutaes fantsticas, contrastando com a
desolao anterior. Os vales secos fazem se rios. nsulam-se os cmoros escalvados, repentinamente
verdejantes. A vegetao recama de flores, cobrindo-os, os grotes escancelados, e disfara a dureza das
barrancas (...). Cai a temperatura. Com o desaparecer das soalheiras anulase a secura anormal dos ares.
Novos
tons na paisagem: a transparncia do espao salienta mais ligeira, em todas as variantes da forma e da cor.
(&uclides da Cun"a. Os Sert,es.)
12. Com base na leitura do texto, julgue os itens e assinale a alternativa correta.
- Trata-se de um trecho predominantemente descritivo.
- Os vocbulos "vales", cmoros", "grotes" pertencem ao mesmo campo semntico.
- Percebe-se que o articulados do texto utilizouse um tom apaixonado e irnico ao descrever a terra.
V - A idia central do trecho gira em torno da trans formao ocorridas na natureza aps as chuvas.
V - Por ser um texto de natureza informativa, no h qualquer ndice de subjetividade.
A quantidade de itens corretos equivalente a
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
Texto XI
Saiu na I.$rensa Ex$orta%&o de -8ua doe a're .erado
$ro.issor $ara o <rasi* no su*o XXI
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Tal crena est fundada, sobretudo, no rpido
crescimento do consumo de gua engarrafada registrado nas
ltimas trs dcadas, alcanando uma taxa anual mdia de
7% e criando um mercado que j movimenta entre US$ 20
bilhes e US$ 30 bilhes anualmente. Em muitos pases
onde os suprimentos so insuficientes para atender a
demanda, o preo da gua engarrafada j supera o da
gasolina. Nos Estados Unidos, por exemplo, o mercado para
o produto registra um crescimento acima da mdia mundial:
em 2001, chegou a 10,6% em relao ao ano anterior,
movimentando US$ 6,5 bilhes com a venda de 20,5 bilhes
de litros.
O setor j um dos que mais se expandem na indstria
de bebidas do pas - entre 1991 e 2001, o consumo anual per
capita de gua engarrafada nos EUA subiu de 35 litros para
76 - levando tradicionais fabricantes de refrigerantes, como
Coca-Cola e Pepsi, a se lanarem na conquista de uma fatia
do mercado.
Vrios fatores explicam esse crescimento acelerado do
consumo, entre eles a mudana cultural acarretada pela
conscientizao cada vez maior das pessoas sobre a
importncia de ter uma vida saudvel. Uma recente pesquisa
na Califrnia indicou que 70% dos residentes do estado no
bebem gua das torneiras. "Quando se pergunta por que no
bebem gua das torneiras, eles geralmente respondem ter
medo de que haja algo prejudicial nela", explicou num artigo
Steven Hall, diretor da Associao das Agncias de gua da
Califrnia. E depois dos atentados de 11 de setembro, o
medo de atos de terror em massa direcionados contra o
suprimento de gua potvel entrou na lista de preocupaes,
fazendo mais consumidores migrarem da gua de torneira
para a gua engarrafada nos Estados Unidos e em outros
pases.
O crescimento vultoso do mercado est levando naes
detentoras de grandes reservas de gua doce a se lanarem
na explorao econmica de seus recursos hdricos com
vistas exportao. O Canad, cujo territrio recortado por
lagos, assinou um contrato de 25 anos de fornecimento de
gua com a China. A Turquia, por sua vez, construiu uma
plataforma semelhante s de petrleo para facilitar o
abastecimento de navios/tanques.
Dentro desse quadro, as imensas reservas de gua doce
do Brasil pem o pas numa situao invejvel. -Se o Brasil
no der uma destinao social gua, estar desperdiando
uma riqueza incalculvel - alerta Joo Metello de Matos,
consultor de recursos hdricos do Centro de Gesto de
Recursos Estratgicos (CGEE), em Braslia.
Ele prope a criao de "fazendas de gua" nos rios da
Amaznia, onde as populaes ribeirinhas e os barcos que
cruzam a regio j se abastecem de gua potvel natural.
Segundo o pesquisador, necessrio delimitar o espao de
cada microbacia que pode ser transformado numa "fazenda"
e estudar uma for ma de captar a gua em navios-cisterna
para lev-la ao local de engarrafamento.
(O -lo)o, . de agosto de *++*)
13. Em relao tipologia e estruturas textuais, julgue os itens e assinale a alternativa correta.
- Predomina no texto a linguagem denotativa.
- No h ndice no texto de funo referencial da linguagem.
- Predomina no texto a estrutura dissertativaargumentativa.
V - No h no texto ndice ou subjetividade.
V - Verifica-se interlocuo entre o articulador do texto e os leitores no ltimo pargrafo.
A quantidade de itens corretos equivalente a
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
14. Com base na leitura do texto e informaes nele contidas, julgue os itens e assinale a alternativa correta.
- O
preo da gua engarrafada supera o da gasolina devido reduo de recursos hdricos no planeta.
- O crescimento do consumo de gua deve-se ao medo de diversas pessoas contrair algum tipo de
contaminao.
- nfere-se da leitura do texto que o Brasil possui uma posio de destaque na exportao de gua potvel.
V - O articulador do texto sugere que o Brasil crie uma destinao social gua - criao de "fazendas de
gua".
a) Todos os itens esto errados.
b) Somente o item est errado.
c) Somente o item est errado.
d) Somente o item est errado.
e) Somente o item V est errado.
15. Quanto aos aspectos morfossintticos e semnticos, julgue os itens. Depois assinale a alternativa correta.
- O pronome esse (l. 19) pode ser substitudo por este sem transgredir as regras gramaticais.
- O pronome eles (l. 26) refere-se a vrios fatores. (l. 19)
- O vo-'u*o vu*toso pode ser substitudo por vu*tuoso sem acarretar quaisquer alteraes semnticas.
V -
Pode-se retirar o acento indicativo de crase (l. 42) por ser de natureza optativa.
V - O penltimo pargrafo do texto aberto pelo ndice de condio.
A quantidade de itens corretos equivalente a
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
16. Julgue os itens abaixo quanto releitura e correo gramatical de determinadas passagens do texto. Em
seguida assinale a alternativa correta.
- Linhas 6, 7 e 8. Em muitos pases, os suprimentos insuficientes para atender demanda, o preo da
gua j supera o da gasolina.
- Devido ao aumento do consumo de gua engarrafada, vrios fabricantes lanaram-se na conquista do
mercado nos EUA. (ls. 13 a 18)
- Linhas 46 a 50. O Brasil desperdia uma riqueza incalculvel por no dar uma destinao social
gua.
V - Linhas 54 e 59. necessrio, segundo o pesquisador, delimitar o espao de cada microbacia ...
V - Linhas 40 a 43. ...a fim de facilitar o abastecimento de navios-tanques, construram na Turquia uma
plataforma semelhante de petrleo.
A quantidade de itens corretos equivalente a
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
17. Com base na leitura do texto X, julgue os itens abaixo.
a) Trata-se de um texto predominantemente de natureza objetiva.
b) No h, no texto, quaisquer exemplos de linguagem conotativa.
c) Verifica-se, ao longo do texto, o uso da funo referencial da linguagem, porm, sem ndice de
subjetividade.
d) Percebe-se, no texto, a presena da interlocuo entre o articulador do texto e os leitores.
Texto XII
A*8u. ,a*tou do outro *ado
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
555A t&o a8uardada Tereira =uerra >undia*
o.e%ou na se.ana $assada5 irnico que, durante
todo o perodo da chamada Guerra Fria, ela no tenha
dado o ar de sua graa. O panorama nunca lhe fora
to propcio. Havia duas superpotncias, cada uma
arrastando como aliados metade do mundo, e ambas
detentoras de um arsenal nuclear que as fazia
capazes de destruir uma outra, e ao resto, centenas
de vezes. Tambm no faltaram as ocasies de
enfrentamento: a crise de Berlim (1961), a dos
foguetes de Cuba (1962). Nesses dois episdios, os
Estados Unidos de Kennedy e a Unio Sovitica de
Kruchev estiveram beira do grande embate. A guerra
do Vietn, em que um lutava de um lado e o outro
apoiava o lado contrrio, foi outra excelente ocasio
para o choque. No entanto, a Terceira no veio, em
nenhuma dessas oportunidades. irnico, irnico e
paradoxal, que ela no tenha vindo durante toda a era
de concorrncia entre as superpotncias, para
finalmente eclodir no reinado absoluto de apenas uma
delas, poca de um mundo apaziguado e de fim da
histria.
Veio no momento errado, mas que veio, veio. No
estava, nas cenas levadas de um extremo a outro do
planeta, o conjunto dos elementos com que ela
sempre foi pintada'? O choque apocalptico no cu, a
mortandade em massa, o terror... No h dvida, era a
Terceira. A grande esperada. A grande temida. No
entanto, apesar da evidncia das cenas na TV, resto,
de rigor reconhecer, a sensao de que ficou faltando
algo. Est bem, no se vai duvidar aqui de que se
tratava da grande guerra. O cenrio correspondia,
descontados alguns exageros a mais, outros a menos,
quele com que inmeros filmes nos acostumaram, ao
pensar nela. No entanto...
No entanto, ainda que mal se pergunte - e este
o item que transmite a sensao de que algo est
faltando: trata-se de guerra contra quem? Eis o
problema. uma guerra em que falta o outro lado. Se
o leitor tem em mente os palestinos, que raio de
adversrios so esses - pouco mais que um bando de
favelados, armados mais freqentemente de paus e
pedras que de outra coisa? Se tem em mente o
Afeganisto, que raio de adversrio esse, cujas lutas
tribais o situam a um degrau da dade da Pedra? No.
No d para imaginar a Terceira tendo como
oponentes, de um lado, a super e invencvel Amrica,
e do outro os esfarrapados palestinos, ou os obscuros
afegos. Eis outro paradoxo, o maior, dos eventos da
semana passada. Ao desencadear a Terceira Guerra
Mundial, o outro lado faltou. Foi como um encontro
marcado em que um dos lados, na hora H, no d as
caras. Ou como a noiva que deixa o noivo s no altar.
Um dos lados ficou sangrando sozinho, por isso
mesmo mais tonto ainda, e mais perplexo.
(Roberto Pompeu de Toledo in: Veja
19/set/2001, com adaptaes.)
e) H nas linhas 3 e 4 a presena da ironia.
18. Com base na leitura do texto e informaes nele contidas, julgue os itens
a) A terceira guerra surgiu devido a uma reao contra os palestinos, de acordo com o articulador do texto.
b) Da leitura do texto, pode-se dizer que a idia central gira em torno da misria dos pases do oriente.
c) Na parfrase do trecho: Na semana passada, comeou a Terceira Guerra Mundial to aguardada (s. 1 e
2);
houve a manuteno do sentido original.
d) Em: Ao desencadear o outro lado, faltou a Terceira Guerra Mundial: na releitura do texto, manteve-se o
sentido
original.
e) De acordo com o articulador do texto, a guerra veio no momento errado1 eni8.-tio - o que podemos
comprovar com o fragmento: "O choque apocalptico no cu, a mortandade em massa, o terror..."
19. Quanto aos aspectos morfossintticos e semnticos julgue os itens abaixo.
a) Nas linhas 2 e 3 as vrgulas se justificam pela presena de adjunto adverbial deslocado.
b) Em "Havia duas superpotncias cada uma arrastando como aliados metade do mundo..." (s. 5 a 7) Na
substituio do verbo destacado obteramos: Podia. existir duas su$er$ot?nias5
c) Em "... trata-se de guerra contra quem'? (l. 38) Se flexionarmos o substantivo no plural, o verbo tambm ir
para o plural.
d) No trecho: "... descontados alguns exageros a mais..." (ls. 33 e 34) Se substituirmos o vocbulo destacado
por
bastante, teremos: "descontados bastantes exageros a mais..."
e) No trecho: "Ou como a noiva que deixa o noivo s no altar. Um dos lados ficou sangrando sozinho, por isso
mesmo mais tonto ainda, e mais perplexo (s. 53 a 55). Se colocarmos a sentena no plural as palavras s e
sozinho permanecero invariveis.
20. Quanto aos aspectos morfossintticos e semnticos, julgue os itens.
a) No trecho: "A Guerra do Vietn, em que um lutava de um lado e o outro apoiava o lado contrrio, foi outra
excelente ocasio para o choque." (ls. 13 a 16) As vrgulas podem ser retiradas sem alterao de sentido visto
que
se trata de uma restritiva.
b) Em: "Ao desencadear a Terceira Guerra Mundial, o outro lado faltou."(ls. 50 e 51) A vrgula se justifica por
antecipar orao adverbial.
c) No trecho: "Nesses dois episdios, os Estados Unidos de Kennedy e a Unio Sovitica de Kruchev
estiveram
beira do grande embate." (s. 11 a 13) O verbo destacado poderia ser flexionado no singular a fim de
concordar
com o ncleo mais prximo.
d) Na passagem: "os esfarrapados palestinos, ou os obscuros afegos." (ls. 48 e 49) Caso tivssemos a
estrutura:
os esfarrapados palestinos e afego. Teramos as seguintes possibilidades de concordncia:
- Os esfarrapados palestino e o afego. - O esfarrapado palestino e afego.
e) No trecho: "... e ambas detentoras de um arsena* nu*ear 2ue as ,a@ia capazes de destruir uma outra..."
(ls.
7 e 8). Se acrescentarmos o vocbulo meio antes do adjetivo capazes, teremos uma variao de gnero.
Leia o trecho a seguir e faa o que se pede.
21. Com base na leitura do texto e informaes nele contidas, julgue os itens.
a) Percebe-se, no texto, a presena da funo conotativa da linguagem, alm da potica.
b) Os adjetivos presentes no texto marcam a presena do aspecto descritivo.
c) Em: "Como rosas clidas" - temos a presena da comparao.
Texto XIII
A Rosa de )iros:i.a
5
10
15
Pensem nas crianas
Mudas telepticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas clidas
Mas oh no se esqueam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditria
A rosa radioativa
Estpida e invlida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atmica
Sem cor sem perfume
Sem rosa sem nada
d) Percebe-se, ao longo do texto, a presena da linguagem conotativa ou metafrica.
e) Nota-se, ao longo do texto, o predomnio da coerncia, no entanto, no houve o uso de conectores a fim de
estabelecer a coeso textual.
22. A partir da leitura dos textos X e X, julgue os itens.
a) Verifica-se, na leitura dos dois textos, a explorao de contedos semelhantes - a guerra.
b) Nos dois textos percebe-se a explorao do lado mais fraco da sociedade, ou seja, no texto X (ltimo
pargrafo); no texto X os versos de 1 a 5.
c) O texto X, ao contrrio do texto X, h uma explorao de idias desfavorveis guerra.
d) No trecho: O choque apocalptico no cu, a mortandade em massa, o terror... (ls. 26 e 27 - texto X) so
imagens que esto implcitas no texto Rosa de Hiroshima.
e) Embora os dois textos tenham estruturas textuais distintas, convergem para o mesmo lado - uma reflexo a
respeito dos efeitos da destruio provocada pela guerra.
Texto XI(
/ontra a Ditadura da <e*e@a
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
Depila, malha, arranca, opera, fura. Passa fome,
sente dor, chora de angstia. Ser gente nesses tem-pos
tarefa nada fcil de cumprir. A busca pelo corpobinico-
inatingvel virou mercado. Cremes, tratamentos,
remdios, vitaminas, cirurgias e roupas viraram moeda.
A mulher quer virar Gisele Bndchen - o homem quer ser
Paulo Zulu. Em troca disso, gastamos horrores de
dinheiro. Do lado de l, multinacionais, mdicos,
esteticistas e tantos outros faturam s pampas. Do lado
de c, milhares de com peties dessa maratona da
beleza caem pelo caminho - doentes de corpo e alma.
"As pessoas estabelecem objetivos muito difceis,
que no so naturais. Da, o organismo simplesmente
no suporta!", explica a endocrinologista, que trabalha
com distrbios alimentares h 22 anos. Rosemary
Marilire. Amparado pela mdia, esse mercado encontra
o espao perfeito para expandir-se. Mas tem gente que
est incomodada. Prova disso a iniciativa - um tanto
tmida, verdade - de produes que tm procurado
fazer uma inverso de valores. Filmes como Shrek, O
Professor Aloprado, O Dirio de Bridget Jones e o novo
O Amor Cego so alguns exemplos. Neles, o mocinho
ou mocinha teve um fim diferente do previsto em 99,9%
dos enredos hollywoodianos - escolheram pessoas que
no tm corpo perfeito como companheiras, que fogem
totalmente ao padro de beleza ditado pela mdia.
At a tev brasileira, prdiga em exibir formas
perfeitas, suntuosas e musculosas, est entrando nessa:
a talentosa e gorduchinha personagem de Cludia
Gimenez faturou o modelo e garanho interpretado pelo
mesmssimo Reynaldo Gianechinni na ltima novela das
sete da Rede Globo, As Filhas da Me. No d para
deixar de citar o caso da empresria de 27 anos,
Alessandra, que participou do Big Brother Brasil. Dentro
de uma casa com loiraas malhadas a moa passou a
apresentar crises de bulimia - distrbio em que a pessoa
come pra valer e, por culpa, fora vmito para pr tudo
para fora. A magreza faz o organismo se ressentir de
vrias formas. "Podem ocorrer distrbios hormonais,
aumento da incidncia de cncer e diminuio da
longevidade", avisa Rosemary.
De onde veio issoA
A busca da bela forma est em todas as sociedades.
S que hoje vivemos num mundo bastante diferente,
onde imperam o capitalismo e o individua-lismo.
"Nesse contexto, o corpo ganha cada vez mais mais
importncia", analisa a antroploga e filsofa, Ondina
Pereira. Segundo ela, que professora da psgraduao
de psicologia da Universidade Catlica de
Braslia, a parania, tambm pode estar ligada falsa
iluso de que vivemos em uma democracia. "Me diga o
que distingue uma mulher que usa a burka (vestimenta
usada no Afeganisto) de uma brasileira que vive em
funo de se encaixar na mscara exigida pelo padro
atual?", provoca Ondina.
A pesquisadora ainda sugere o motivo pelo qual o
Brasil e outros pases latinos so os que mais se curvam
a essa exigncia. "Nosso pas tem a autoestima muito
baixa, pois somos colonizados e queremos parecer com
os colonizadores", explica. "Um exemplo disso que h
um processo de branqueamento pelo qual as brasileiras
passam. Todas querem ficar loiras".
(Correio Web. Correio Bra/iliense *+0*0+*, com adapta1,es.)
23. A respeito do texto, julgue os itens subseqentes.
a) "Filmes como Shrek, O Professor Aloprado, O Dirio de Bridget Jones e o novo O Amor Cego so alguns
exemplos" (ls. 22 a 24) de que o homem contemporneo sacrifica-se em busca de um corpo perfeito.
b) As expresses "do lado de l" (l. 8) e "do lado de c" (l. 8) fazem referncia a elementos no explicitados
no
texto.
c) O deslocamento do pronome oblquo tono "me" (l. 55) para depois do verbo dizer tornaria o enunciado
adequado s exigncias da norma padro do portugus.
d) Na releitura: "As pessoas que no so naturais estabelecem objetivos muito difceis" (ls. 13 e 14), houve
manuteno do sentido original.
e) No terceiro pargrafo, o articulador utilizou expresses prprias da linguagem coloquial para tornar seu
texto
mais informal.
24. Com base na leitura do texto e nas informaes neles contidas, julgue os itens.
a) O texto aberto por uma seqncia lgica de idias que se relacionam aos procedimentos adotados para
se
obter um corpo perfeito.
b) nfere-se da leitura do texto que a sociedade contempornea cultua a beleza da forma fsica com intenes
mercadolgicas.
c) Percebe-se uma oposio semntica entre o primeiro e o segundo pargrafo do texto.
d) Bulimia e anorexia so distrbios alimentares tpicos de pessoas que procuram se encaixar no esteretipo
de
beleza descrito no texto.
e) O texto classifica-se como dissertativo-argumentativo.
Texto X(
A Sea
5
10
15
20
25
Aproxima-se a seca.
O sertanejo adivinha-a e prefixa-a graas ao ritmo
singular com que se desencadeia o flagelo.
Entretanto, no foge logo, abandonando a terra pouco
a pouco invadida pelo limbo candente que irradia do Cear.
Buckle, em pgina notvel, assinala a anomalia de se
no afeioar nunca, o homem, s calamidades naturais que
o rodeiam. Nenhum povo tem mais pavor aos terremotos
que o peruano; e no Peru as crianas ao nascerem tm o
bero embalado pelas vibraes da terra. Mas o nosso
sertanejo faz exceo regra. A seca no o apavora. um
complemento sua vida tormentosa, emoldurando-a em
cenrios tremendos. Enfrenta-a estico. Apesar das
dolorosas tradies que conhece atravs de um semnmero
de terrveis episdios, alimenta, a todo o transe,
esperana de uma resistncia impossvel.
Com os escassos recursos das prprias observa-es
e das dos seus maiores, em que ensinamentos prticos se
misturam a extravagantes crendices, tem procurado
estudar o mal, para o conhecer, suportar e suplantar.
Aparelha-se com singular serenidade para a luta. Dois ou
trs meses antes do solstcio de vero, especa e fortalece
os muros dos audes, ou limpa as cacimbas. Faz os
roados e arregoa as estreitas faixas de solo arvel orla
dos ribeires. Est preparado para as plantaes ligeiras
vinda das primeiras chuvas.
(O/A<U6BRIO DE APOIOC
a'o*arC trabalhar com bois, guiar uma boiada
-riaC melodia
ar$e4osC execuo rpida e sucessiva de notas de um acorde
arre8oarC abrir regos, fendas na terra
auraC brisa, aragem
'ardoC poeta, trovador
andenteC ardente, quente
re'rasC freqentes, repetidas
es$earC amparar, escorar
est+ioC impassvel, rgido
,*a8e*oC calamidade
i8notoC desconhecido, obscuro
*i.'oC orla, rebordo, edremidade
.aviosoC afvel, afetuoso
retinirC ecoar, ressoar
trindadesC toque das ave-orarias
so*st7io de ver&oC dias mais longos do ano
25. Julgue os itens seguintes, considerando as idias expressas nos textos XV e XV.
a) nfere-se da argumentao presente no texto XV que a opinio do narrador desfavorvel ao
comportamento
do homem flagelado.
b) No texto XV, a relao homem-natureza est metaforicamente representada pelo canto do boiadeiro.
c) A respeito dos textos XV e XV, correto afirmar que o primeiro predominantemente narrativo, enquanto
o
segundo plenamente descritivo.
d) O alto grau de idealizao do homem sertanejo pode ser comprovado pelo trecho: "Arrebatado pela
inspirao,
o bardo sertanejo fere as cordas mais afetuosas de sua alma." (Texto XV).
26. Em relao aos aspectos morfossintticos dos textos XV e XV, julgue os itens.
a) No texto XV, os vocbulos afetuosas e tocantes (l. 3), so determinantes do termo ondulaes (l. 3).
b) Na orao, "Enfrenta-a estico" (texto XV, l. 15), o termo destacado predicativo do objeto.
c) A expresso "pouco a pouco" (texto XV s. 4 e 5) uma locuo adverbial que intensifica a invaso da terra
pelo limbo.
d) No quarto pargrafo do texto XV, a palavra homem funciona como aposto de um sujeito indeterminado.
e) Nas expresses: "na cano do boiadeiro" (texto XV, l. 10) e "outra linguagem do corao", (texto XV, ls.
11 e
12) os termos destacados so adjuntos adverbiais.
Texto X(I
Tarde sertane4a
5
10
15
Ainda retiniam as ltimas badaladas das Trindades,
quando longe, pela vrzea alm, comearam a ressoar as
ondulaes afetuosas e tocantes de uma voz que vinha
aboiando. Quem nunca ouviu essa ria rude, improvisada
pelos nossos vaqueiros do serto, no imagina o encanto
que produzem os seus arpejos maviosos, quando se
derramam pela solido, ao pr-do-sol, nessa hora mstica
do crepsculo, em que o eco tem vibraes crebras e
profundas.
No se distinguem palavras na cano do boiadeiro,
nem ele as articula, pois fala do seu gado, com essa outra
linguagem do corao, que enternece os animais e os
cativa. Arrebatado pela inspirao, o bardo sertanejo fere
as cordas mais afetuosas de sua alma, e vai soltando s
auras da tarde em estrofes ignotas, o seu hino agreste.
*.. Com relao s idias do texto XV, julgue os itens abaixo.
a) As funes emotiva e conativa da linguagem podem ser identificadas no poema.
b) O eu-lrico generoso ao oferecer o seu vinho, e sua nfora est transbordando.
c) A leitura dos versos * e 10 permite a interpretao de "essncia" como amor.
d) No texto, h uma relao de complementaridade entre poeta e interlocutor, que pode ser constatada nos
fragmentos mostrados na tabela abaixo.
$oeta inter*outor
"nfora de argila (v. 1)
"cheia demais minha nfora (v. 1)
"cntaro poroso (v. 8)
"a eterna sede do teu cntaro (v. 8)
e) De acordo com o verso 9, com o transcurso do tempo, as trocas afetivas vivenciadas transformam se em
lembranas.
28. Julgue os itens que se seguem, com referncia s idias explcitas ou implcitas no texto XV.
a) Como a argila matria bruta, a "nfora de argila" (v. l) representa, no poema, a falta de amor.
b) No verso 3, em "to longe e to perto", h uma coordenao de adjuntos adverbiais de "vens".
c) O pronome "te", em "chega-te" (v. 7), refere-se a "Peregrino do Acaso" (v. 6), vocativo dirigido ao
interlocutor.
d) Se a forma de tratamento utilizada para o interlocutor fosse "voc", ento o verso 9 estaria assim escrito:
Encha-o e parta! Depois, olhe atrs... e recorde!
Texto X(II
A ;n,ora de ar8i*a
1
4
7
10
... et vinum e22unditur..
($A3., 45, .)
Est cheia demais minha nfora de argila.
Transborda a essncia: s pobre e eu posso reparti-a
contigo, tu que vens de to longe e to perto
passas de mim! longo e estril o deserto...
Meu vinho puro e toca os bordos do meu vaso:
antes que o beba o cho Peregrino do Acaso,
chega-te, e vem matar no bocal generoso
a eterna sede do teu cntaro poroso!
Enche-o e parte! Depois, olha atrs... e recorda!
Todo amor no mais do que um "eu" que transborda.
(Guilherme de Almeida, ivro de "oras de S6ror 7olorosa. $eus
Versos mais 8ueridos. Rio de Janeiro: Ediouro, s.d., p. 52.)
29. Considerando as idias do texto XV,julgue os itens abaixo.
a) A posio do escritor nigeriano Soyinka acerca do conflito no Oriente Mdio ambgua, uma vez que no
defende os interesses dos rabes nem os interesses dos judeus.
b) A comparao feita por Saramago entre a Cisjordnia e Auschwitz permite concluir que ele considera o
territrio
rabe atual como um campo de concentrao onde os judeus estariam reproduzindo situaes semelhantes
s
sofridas por seus ancestrais durante a Segunda Guerra Mundial.
c) nfere-se do texto que, se Hitler ainda estivesse vivo, ele provavelmente seria julgado por seus crimes de
guerra
em um tribunal internacional.
d) Para o autor do texto, servir de "reservatrio de conscincia" (l. 16) tarefa para os lderes das
comunidades
em confronto.
e) Ariel Sharon seria candidato a ser julgado por um tribunal internacional devido ao massacre tnico que vem
praticando nos campos da Cisjordnia, principalmente aps a perda do apoio dos setores religiosos e do
governo
dos Estados Unidos da Amrica.
30. Quanto adequao s idias gerais do texto XV e correo gramatical, julgue os itens a seguir.
a) O nico elo de ligao comum entre Jos Saramago e Wole Soyinka o fato que ambos os dois receberam
o
Nobel de Literatura.
b) Se, segundo o jornalista, "Em bom portugus do Brasil", Saramago "apelou", diria-se no portugus culto
que ele
pecou ao traar "paralelos demaggicos".
c) Deduz-se pelo texto e pode ser comprovado nos dados histricos que Hitler, Pinochet e Milosevic so
personalidades que muito mal causaram a Humanidade.
d) Nas linhas 20 e 21, o trecho entre travesses uma intercalao e, portanto, pode ser retirado do texto
sem
nenhum prejuzo para o texto.
Texto X(IX
A%&o e en8a4a.ento
Quem v o Dalai Lama falando em meditao no pressupe que ele considere a ao e o engajamento
fundamentais. E que ambos, para ele, devam andar de mos dadas com a espiritualidade. Para o Dalai, rezar

importante, mas no basta. preciso arregaar as mangas, deixar de lado a preguia e o eterno libi da falta
de
Texto X(III
A vo@ dos esritores
5
10
15
20
25
30
Jos Saramago e Wole Soyinka compartilham o fato
de terem sido ambos agraciados com o Nobel de
Literatura: Saramago em 1998, o nigeriano Soyinka em
1986. Os dois fizeram parte de um grupo de escritores que
esteve em Ramallah, examinando as condies locais e
entrevistando-se com Yasser Arafat. Soyinka escreveu que
sente, por um lado, arrepios quando escuta os rabes
chamarem de mrtires os terroristas suicidas. Mas, por
outro, conta que ouviu relatos em que "tanques arrombam
e atravessam paredes noite, despejando escombros
sobre membros da famlia adormecidos" - e, diante disso,
concluiu ser impossvel "continuar, visceralmente
desengajado ou no se sentir moralmente agredido". Eis o
escritor em sua nobre dimenso de servir - para os leitores,
para seu prprio povo e para o mundo em geral - de
reservatrio de conscincia.
Saramago comparou o que viu na Cisjordnia a
Auschwitz. Cometeu no s um exagero, mas tambm o
pecado de se ter rebaixado - ele to digno e to bom
escritor - vulgaridade dos paralelos demaggicos. Em
bom portugus do Brasil, "apelou". O.k., Hitler algum
que habita esfera nica na es cala da degradao humana.
Mas outras comparaes so cabveis. Milosevic, por
exemplo, ou Pinochet. Milosevic est sendo julgado por um
tribunal internacional. Pinochet foi denunciado na Espanha
e preso na nglaterra. So dois casos que introduziram a
moda de julgar chefes de Estado em outros pases que no
os seus. Ariel Sharon seria candidatssimo a igual destino.
(Roberto Pompeu de Toledo.
Veja, 17/4/2002, p. 126, com adaptaes.)
tempo e agir sobre as situaes. No h necessidade de atos hericos nem de uma grande alterao de
rotina.
Afinal, segundo o Dalai, o mundo depende mais dos pequenos do que dos grandes atos para ser
transformado.
Para ele, colocar a mo na massa faz toda a diferena. como cruzar uma ponte em uma noite gelada e ver
uma
criana passando frio. Voc pode se encher de pena e rezar para que a Providncia faa chegar a ela um
agasalho. Pode tambm seguir seu caminho indignado porque o Estado no faz nada. Mas voc pode, ainda,
fazer alguma coisa a respeito, que opo tem mais chances de diminuir o sofrimento imediato daquela
criana?
(Karen Gitnenez. Superinteressunte, n 8, ago./2001, p. 50, com adaptaes.)
31. De acordo com as idias do texto acima, julgue os itens que se seguem.
a) A espiritualidade pregada pelo Dalai Lama no abre mo da ao nem do engajamento.
b) Engajamento, para o Dalai Lama, significa aliarse a um partido poltico, alterar sua rotina, lutar por um
mundo
melhor para todos.
c) Segundo o Dalai Lama, no processo de transformao do mundo, os pequenos gestos so mais
importantes
que os grandes.
d) De acordo com a autora do texto, ao se ver uma criana passando frio ao relento, em uma noite gelada,
podese
optar por uma das quatro coisas: atravessar a ponte sem fazer nada; condoer-se e pedir ajuda aos Cus;
reclamar do Estado, mas no fazer nada; fazer alguma coisa de prtico em benefcio da criana.
Texto XX
Os dois quadros abaixo so fragmentos do poema O >ato =rosso de =oi-s1 de Gilberto Mendona Teles.
Saio*o8ia =oiana 4n# No.inaisC Poe.as5 Guarapari, Nejarim, 1993, pp. 28-9.
32. Com base nos fragmentos acima, julgue os itens subseqentes.
a) Pela disposio grfica das palavras no poema, deduz-se que a preocupao ecolgica tem sido grande no
estado de Gois.
b) possvel interpretar os fragmentos como um manifesto em favor da preservao das florestas.
c) Como as duas partes do poema so compostas quase que exclusivamente por nomes, correto concluir
que
no h progressividade temtica.
d) O termo 9A :&RO9, no 2inal do segundo ;uadro, signi2ica ;ue a mata goiana 2oi ;uase totalmente e<tinta
pela
a1=o do "omem.
33. Considerando os textos XX e XX, julgue os itens a seguir.
a) O texto XX expressa o amor romntico, idealizando a figura do parceiro.
b) No texto XX, a expresso "de olhos vidrados" (v. 6) um exemplo de linguagem denotativa.
c) As imagens martimas do texto XX podem ser associadas vida e morte, de modo a evidenciarem que
amar
gesto universal, ilimitado e instvel como a gua.
d) De acordo com o texto XX, embora nem sempre o objeto amado seja merecedor do nosso amor, o ato de
amar
inerente ao ser humano.
e) Nas estrofes finais do texto XX, o eu-lrico retoma o tema central do texto XV, A nfora de argila.
34. Com referncia aos elementos formais, temticos e estilsticos do texto XX, julgue os itens subseqentes.
a) O verbo amar, tema do poema, sempre em pregado intransitivamente, como ilustrado no ttulo.
b) No verso 15, os vocbulos "inspito" e "spero" so empregados como substantivos.
c) No verso 19, verifica-se o emprego estilstico de "Este", que poderia, sem prejuzo dos mecanismos de
referencial idade do trecho, ser substitudo por Esse ou Aquele.
d) No poema, o eu-lrico explora a funo expressiva da linguagem.
Texto XXI
A.ar
1
4
7
10
13
16
19
22
Que pode uma criatura, seno,
entre criaturas, amar'?
amar e esquecer,
amar e malamar,
amar, desamar, amar?
sempre, e at de olhos vidrados, amar?
Que pode, pergunto, o ser amoroso,
sozinho, em rotao universal,
seno rodar tambm, e amar?
amar o que o mar traz praia,
o que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,
sal, ou preciso de amor, ou simples nsia?
Amar solenemente as palmas do deserto,
o que entrega ou adorao expectante,
e amar o inspito, o spero,
um vaso sem flor, um cho de ferro,
e o peito inerte, e a rua vista em sonho, e uma ave de
rapina.
Este o nosso destino: amor sem conta,
distribudo pelas coisas prfidas ou nulas,
doao ilimitada a uma completa ingratido,
e na concha vazia do amor a procura medrosa,
paciente, de mais e mais amor.
Amar a nossa falta mesma de amor, e na secura nossa
amar a gua implcita, e o beijo tcito, c a sede infinita.
(Carlos Drummond de Andrade. Claro &nigma. n: Poesia
Completa e Prosa. Rio de Janeiro: Jos Aguilar, 1973, p. 247)
35. No texto XX, o livro visto como um
a) produto que tem um valor no mercado consumidor.
b) objeto que possui poder transformador da sociedade.
c) fenmeno que representa um risco para as estruturas sociais conservadoras.
d) portador de mensagens que alargam os horizontes dos leitores.
e) fenmeno revolucionrio no processo de produo de bens durveis.
36. Assinale a opo correta a respeito do emprego das estruturas lingsticas no texto XX
a) Se, em lugar da palavra "coletivo" (l. 1), tivesse sido usada a expresso sinnima de todos, a forma verbal
"comea" (l. 1) deveria ter sido substituda por o.e%a..
b) Se a expresso "o responsvel" (l. 2) fosse utilizada no plural, seria obrigatria a utilizao de o.e%a.
em
lugar de "comea" (l. 1).
c) Nas linhas 3 e 4, se os termos "revisores, capistas, ilustradores, tradutores" fossem empregados no
singular, a
forma verbal "somam" tambm deveria ser empregada no singular.
d) Caso a expresso "cada um" (l. 4) fosse substituda por todos, o termo "convocado" (l. 4) deveria ser
substitudo por seu plural.
e) Na linha 14, a palavra "graas" est empregada no plural para concordar com "rendimentos".
37. O direito de propriedade, contudo, foi uma conquista dos escritores, responsveis pela elaborao do
texto
escrito. A luta tomou alguns sculos, _________________________ , originalmente, tipgrafos se
consideravam
os senhores cio produto que vendiam; depois, editores e livreiros reclamaram esse posto, que,
____________________ , acabou tornando-se atributo do autor.
(4dem, i"idem)
Na ordem em que aparecem, as lacunas do texto acima sero preenchidas de forma coesa e coerente pelos
termos
a) por qual e por conseguinte.
b) por que e consoante.
c) porque e todavia.
d) porqu e conquanto.
e) pelos quais e porquanto.
38. Os fragmentos a seguir constituem um texto, mas esto ordenados aleatoriamente.
- Explicando melhor: primeiro, foi a criao elos cites, depois a possibilidade de compra via rede e agora a
criao dos livros eletrnicos e de uma tecnologia de suporte para facilitar sua produo e divulgao, alm
do
incremento s relaes editoriais.
- Hoje, por exemplo, j existem os chamados reeditores (re-pu)lis"ers), que transformam livros de papel em
livros eletrnicos e comercializam-nos via nternet.
- Os livros eletrnicos e seus correlatos navegam no que tem sido chamado de a terceira onda da Web.
(Fragmentos adaptados de Cludia Nina: "dias" 4n# Jornal do Brasil, *>0'+0*+++, p.4, com adaptaes.)
Considerando que a organizao de um texto pressupe a ordenao lgica e coerente de seus fragmentos,
assinale a opo cuja seqncia, aplicada aos fragmentos acima, atende ao referido pressuposto.
a) , e
b) , e
Texto XXII
5
10
O livro fruto de um trabalho coletivo: comea com
o responsvel pelo texto verbal, e supe o empresrio e
o editor, a que se somam revisores, capistas,
ilustradores, tradutores, cada um convocado em um
dado momento da produo; depois de pronta a obra,
interferem distribuidores e livreiros. Um objeto dessa
espcie tem, pois, vrios donos, destacando-se pelo
menos trs: dois associam-se ao mundo do capital - o
impressor, que transforma a matria-prima em objeto
manufaturado, e o mercador, que tenta vend-lo; o
terceiro - o redator do texto - ocupa o lugar da mo-deobra,
ao lado dos demais trabalhadores mencionados.
Os trs figurantes, por seu turno, buscam obter
rendimentos graas ao exerccio de suas tarefas
particulares.
(Regina Zilberman. "dias".
n: Jornal rio Brasil. 28/10/2000, p. 1, com adaptaes.)
c) , e
d) , e
e) , e
Texto XXIII
O mercado editorial brasileiro ainda mantm um p atrs na hora de analisar o futuro do livro diante dos
avanos tecnolgicos. Conscientes do surgimento de uma nova forma de leitura, os editores preferem evitar a
euforia que tomou conta do mundo digital e garantem que o livro de papel ainda capaz de sobreviver por
muito
tempo. Mas h argumentos fortes para a expanso dos livros eletrnicos.
(Rodrigo Alves e Cludia Nina. ?4d@ias 9. 4n. Jornal do Brasil. *>0'+0*+++, p. 4, com adaptaes.)
39. Com base no texto XX, assinale a opo em que o argumento apresentado no favorvel ao livro
eletrnico.
a) O livro tradicional desaparece nas mos do leitor, amarela, envelhece. No mundo digital, no entanto, as
pginas
eternizam-se.
b) Eletronicamente, os livros ganham aparatos que facilitam a leitura e o estudo das obras, como programas
que
possibilitam a criao de notas, comentrios e at desenhos no corpo da leitura.
c) Os livros eletrnicos admitem a insero de dicionrios para serem consultados durante a leitura.
d) O livro eletrnico pode ser lido com o tipo de letra que o leitor desejar. Assim, quem tem problemas de
viso
pode selecionar uma letra maior.
e) O livro tradicional pode ser impresso em diversos tipos de papel e permite um trabalho editorial artstico
especfico, perceptvel aos sentidos como a viso, o tato, o olfato e at mesmo a audio do rumor do
movimento
das pginas.
40. As informaes de um texto podem ser veiculadas por meio de estruturas lingsticas diferentes, em
diferentes
estilos. Assinale a opo em que a reescritura de trecho do texto XXV, localizado nas linhas referenciadas,
est
incorreta do ponto de vista gramatical ou estilstico.
a) Linhas de 1 a 3: Do ponto de vista dos escritores, os livros eletrnicos permanecem uma incgnita, e eles
defendem o livro tradicional imediatamente.
b) Linhas de 3 a 5: A escritora Lygia Fagundes Telles disse que o livro de papel no vai desaparecer nunca. E
tambm disse tratar-se de um contato quase ertico do leitor com o livro.
c) Linhas de 7 a 9: A autora de As meninas, que tm quatro ttulos publicados na Alemanha, acredita que o
surgimento dos livros eletrnicos sejam como veredas em um grande serto.
d) Linhas de 9 a 12: A escritora afirmou: "Antes, pensava-se que a televiso iria acabar com o rdio e depois
que a
televiso iria acabar com o cinema. Nada disso aconteceu".
e) Linhas 12 a 14: Lygia concluiu dizendo que tudo o que matria da palavra uma paixo; a nossa ponte
com
o prximo, seja por meio de que tcnica for.
Texto XXI(
5
10
15
Do ponto de vista dos escritores, os livros
eletrnicos permanecem uma incgnita. E a defesa do
livro tradicional imediata. "O livro de papel no vai
desaparecer nunca. um contato quase ertico do
leitor com o produto", diz a escritora Lygia Fagundes
Telles. Com quatro ttulos publicados na Alemanha, a
autora de As .eninas acredita que o surgimento dos
livros eletrnicos seja como veredas em um grande
serto. "Antes, pensava-se que a televiso iria acabar
com o rdio e depois que a televiso iria acabar com o
cinema. Nada disso aconteceu", afirma a escritora.
"Tudo o que matria da palavra uma paixo. a
nossa ponte com o prximo, seja atravs de que
tcnica for", conclui Lygia.
A arena digital est aberta. E os gladiadores da
palavra, em todo os setores, que se preparem.
(Cludia Nina. "dias. n: Jornal elo Brasil, 28/10/2000. p. 4,
com adaptaes).
41. Julgue se os itens abaixo esto corretos quanto aos aspectos semnticos e gramaticais.
a) "Cantar sem titulao devida um desrespeito ordem." (ls. 28 e 29). Em tal contexto, eram ordeiros
apenas
os entitulados.
b) O segmento "o rancor encrespou a testa" (ls. 19 e 20) caracteriza uma comparao como figura de
linguagem.
c) O termo "gargarejaram" (l. 6) pode ser substitudo por "gargantearam" sem prejuzos de ordem semntica.
d) A mudana topolgica do adjetivo acarreta variaes semnticas no segmento "Os velhos urubus" (ls. 17 e
18)
assim como em: os velhos marinheiros e marinheiros velhos.
42. Julgue os itens quanto aos aspectos morfossintticos e semnticos.
a) O texto classifica-se como fbula ou um aplogo, por atribuir a seres inanimados caractersticas de seres
humanos.
b) O objetivo dos urubus era coibir o direito de canto dos pintassilgos; ca-los, portanto.
c) Tornou-se impossvel urubus e pintassilgos coabitaram a mesma floresta.
d) Trata-se de uma estrutura exclusivamente dissertativa.
43. Julgue os itens
a) "O saber institucionalizado no aceita outras formas de saber que no as controladas por lei." A proposio
identifica-se com a moral do texto.
b) O poder dos urubus pode ser comparado ao das corporaes ditatoriais que no aceitam o sucesso de
quem
no podem controlar.
c) Considerando a ordem estabelecida na floresta pelos urubus, pode-se afirmar que os canrios, pintassilgos
e
sabis so amorais.
d) A exceo dos sabis, os outros pssaros poderiam viver na floresta desde que participassem dos
concursos.
Quanto aos aspectos morfossintticos e semnticos, julgue os itens a seguir.
44. Releia o primeiro pargrafo do texto e julgue os itens.
a) O pargrafo aberto pela presena de sujeito inexistente.
b) A primeira ocorrncia da palavra que conjuno integrante.
Texto XXI(
Os uru'us e sa'i-s
5
10
15
20
25
30
"Tudo aconteceu numa terra distante, no tempo
em que os bichos falavam... Os urubus, aves por natureza
becadas, mas sem grandes dotes para o canto,
decidiram que, mesmo contra a natureza, eles haveriam
de se tornar grandes cantores. E para isto fundaram
escolas e importaram professores, gargarejaram
d-r-mi-f, mandaram imprimir diplomas, e
fizeram competies entre si, para ver quais deles
seriam os mais importantes e teriam a permisso para
mandar nos outros. Foi assim que eles organizaram
concursos e se deram nomes pomposos, e o sonho de
cada urubuzinho, instrutor em incio de carreira, era se
tornar um respeitvel urubu titular, a quem todos
chamam por Vossa Excelncia. Tudo ia muito bem at
que a doce tranqilidade da hierarquia dos urubus foi
estremecida. A floresta foi invadida por bandos de
pintassilgos tagarelas, que brincavam com os canrios
e faziam serenatas com os sabis... Os velhos urubus
entortaram o bico, o rancor encrespou a testa, e eles
convocaram pintassilgos, sabis e canrios para um
inqurito. "- Onde esto os documentos dos seus
concursos?" E as pobres aves se olharam perplexas,
porque nunca haviam imaginado que tais coisas
houvessem. No haviam passado por escolas de
canto, porque o canto nascera com elas. E nunca
apresentaram um diploma para provar que sabiam
cantar, mas cantavam, simplesmente...
"-No, assim no pode ser. Cantar sem titulao
devida um desrespeito ordem.
E urubus, em unssono, expulsaram da floresta os
passarinhos que cantavam sem alvars...
MORAL: Em terra de urubus diplomados no se
ouve canto de sabi."
c) O vocbulo "tudo" pronome indefinido.
d) Na linha 4, o verbo haver deveria estar no singular - pois temos sujeito inexistente.
e) Nas linhas 1 a 10 as formas verbais remetem a um mesmo sujeito - os urubus.
45. Ainda em relao ao texto, julgue os itens.
a) Na linha 9 o vocbulo $ara estabelece a idia de finalidade.
b) Temos na linha 15 a presena de voz passiva.
c) Em .... que brincavam com os canrios... temos a presena de orao adjetiva.
d) Em ... porque nunca haviam imaginado que tais coisas houvessem... a orao de natureza consecutiva.
e) Em porque o canto j nascera com eles... a orao de natureza conformativa.
f) Em ... que cantavam sem alvars... a orao de natureza restritiva.
Textos XX(I
Leia o texto a seguir e responda s questes 46 e 47.
46. A partir das idias explcitas e implcitas no texto XXV, julgue os itens abaixo.
a) A grande maioria das pessoas que vivem nos centros urbanos costuma receber mensagens eletrnicas
apelativas, com propagandas de instituies comerciais ou com solicitaes de auxlio, principalmente
envolvendo
crianas e (ou) velhos doentes.
b) A circulao de algumas mensagens, como a de se ter os "rins retirados e acordar em uma banheira de
gelo"
(ls. 5 e 6), de carter jocoso e assustador, pode partir do princpio de que alguns usurios desse tipo de
comunicao so ingnuos - acatam e divulgam, sem julgamento prvio, tudo o que lem.
c) Embora os destinatrios possam ignorar a real procedncia e a veracidade das informaes da
correspondncia, geralmente os remetentes ltimos podem ser reconhecidos pelos recebedores que, a partir
dos
dados do endereamento, acompanham as informaes de quem a enviou.
d) Segundo os especialistas, o prazer daqueles que inventam e fazem circular histrias de fundo apelativo ou
informativo transformavam-se em destinatrios das mensagens por eles prprios criadas.
e) As melhores maneiras de se prejudicar ou impedir a expanso de um boato intern@tico, de contedo to
incerto
quanto o de um boato convencional, so impedir-lhe a circulao, interrompendo o circuito comunicacional, e
apagar a mensagem.
47. Corra referncia ao emprego das classes gramaticais no texto XXV, julgue os itens a seguir.
a) nfere-se do texto que "oa< (l. 2) um substantivo usado pelos internautas para designar not7ia de ,onte
deson:eida1 .uitas ve@es in,undada5
5
10
15
20
O nome um pouco esquisito. mas se trata de
algo bastante conhecido: "oa< sinnimo de boato no
mundo digital. Quem nunca recebeu mensagens
difamando empresas ou noticiando o caso do garoto
com cncer? Ou ento a histria de ter os rins retirados
e acordar em uma banheira de gelo, que, no final,
ainda pede para enviar o e-mail para os amigos?
Nunca se sabe como os boatos surgem. Dizem os especialistas
que o prazer de quem envia boatos por email
receber as histrias escritas por eles mesmos
depois de algum tempo. Se isso serve de consolo aos
usurios que um dia j acreditaram em boatos
intern@ticos, um grande jornal impresso paulista - no
a !ol"a - chegou a noticiar um, como se fosse uma
notcia verdadeira. Tratava-se de um e-mail dizendo
que as escolas norte-americanas ensinavam a suas
crianas que a Amaznia no era de fato brasileira.
Segundo a mensagem, essa rea era de controle
internacional. claro que, depois de sua publicao, a
falsa notcia ganhou contorno de realidade. Mas um
boato intern@tico to confivel quanto o boato
convencional. A melhor proteo contra ele nunca
passar adiante mensagens com contedo duvidoso.
Na dvida, delete a mensagem.
(Mensagem circulada pela nternet, em dezembro de 2001,
com adaptaes.)
b) So formas verbais flexionadas as seguintes palavras: "difamando" (l. 4), "receber (l. 10), "consolo" (l. 11),
"impresso" (l. 13), "contorno" (l. 20) e "delete" (l. 24).
c) Considerando que certos pronomes demonstrativos relacionam-se com passagens discursivas, o emprego
de
"isso" (l. 11) est inadequado: deveria ter sido usado o isto1 uma vez que se est antecipando algo que vai
ser
referido.
d) O adjetivo "internticos" (l. 13) um neologismo, composto por hibridismo do vocbulo internet com o
sufixo
latino tios5
e) Em cada uma das seguintes expresses, os constituintes nominais mantm, entre si, quanto classificao
gramatical, a mesma seqncia: "histrias escritas" (l. 10), "boatos intern@ticos9 (ls. 12 e 13), "notcia
verdadeira"
(l. 15), "escolas norte-americanas" (l. 16), "controle internacional" (s. 18 e 19), "boato convencional" (l. 22) e
"contedo duvidoso" (ls. 23 e 24).
TEXTO XX(II
Leia o texto a seguir e responda s questes 48 a 50.
48. Comparando os textos XXV e XXV quanto s idias, tipologia textual e s relaes discursivas, julgue
os
seguintes itens.
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
Estive fazendo um levantamento de todas as
mensagens que me enviaram pela nternet, e observei
como elas mudaram a minha vida.
Primeiro, deixei de ir a bares e boates por medo
de me envolver com algum ligado a alguma quadrilha
de ladres de rgos, com terror ele que me roubem
as crneas, arranquem-me os dois rins, ou at mesmo
esperma, deixando-me estirado dentro de unia banheira
cheia degelo com uma mensagem: "Chame a emergncia
ou morrer". Em seguida, deixei tambm de ir
ao cinema, com medo de sentar-me em uma poltrona
com seringa infectada com o vrus da ADS.
Depois, parei de atender o telefone para evitar
que me pedissem para digitar *9 e minha linha ser
clonada e eu ter de pagar unia conta astronmica.
Acabei dando o meu celular porque iriam me presentear
com um modelo mais novo, de outra marca, o
que nunca aconteceu. Ento, tive de comprar outro,
alas o abandonei em um canto com medo de que as
microondas me dessem cncer no crebro.
Deixei de comer vrios alimentos com medo
dos estrgenos. Parei de comer galinha e
hambrgueres porque eles no so mais que carne ele
monstros horrveis sem olhos, cabeludos e cultivados
em um laboratrio.
Deixei de ter relaes sexuais por medo de comprar
preservativos furados que me contagiem com alguma
doena venrea. Aproveitei e abandonei o hbito
de tomar qualquer coisa em lata para no morrer
devido aos resduos infectados pela urina de rato.
Deixei de ir aos s"oppings com medo de que seqestrem
a minha mulher e a obriguem a gastar todos
os limites do carto ele crdito ou coloquem algum
morto no porta-malas do automvel dela.
Eu participei arduamente em uma campanha contra
a tortura ele alguns ursos asiticos que tinham a
blis extrada, e contra o desmatamento da floresta
amaznica.
Fiquei praticamente arruinado financeiramente
por comprar todos os antivrus existentes para evitar
que a maldita r da BudAeiser invadisse o meu micro
ou que os Teletubies se apoderassem do meu protetor
de tela.
Quis fazer o meu testamento e entreg-lo ao meu
advogado para doar os meus bens para a instituio
beneficente que recebe um centavo de dlar por pessoa
que anota seu nome na corrente pela luta da independncia
das mulheres no Paquisto, mas no
pude entregar porque tive medo de passar a lngua
sobre a cola na borda do envelope e contaminar-me
com as baratas ali incubadas, segundo me haviam me
informado por e-mail.
E acabei acreditando, como se no bastasse, que
tudo de ruim e de injusto que me aconteceu porque
quebrei todas as correntes ridculas que me enviaram
e acabei sendo amaldioado. Resultado: estou em
tratamento psiquitrico.
(Mensagem circulada pela Internet, em
dezembro de 2001, com adaptaes.)
a) No texto XXV, predomina a construo expositiva do tema, com o intuito de advertir o leitor acerca dos
boatos
circulantes em correspondncias eletrnicas; no texto XXV, no entanto, tem-se unia estrutura
eminentemente
narrativa, em que a personagem recebedora desse tipo de mensagem expe as limitaes e os vexames
passados, em decorrncia de dar crdito ao contedo dos e-mails.
b) Com respeito ao assunto e ao enfoque dado ao tema, o texto XXV constitui uma parfrase, expandida, do
texto XXV.
c) Distinta da estruturao do texto XXV, a constituio do texto XXV est embalada em uma seqncia de
relaes de conseqncias com suas respectivas causas.
d) 0 segundo pargrafo do XXV apresenta, por meio ele uma construo perifrstica, uma referncia direta a
uma informao explcita no texto XXV.
e) H, em cada um dos dois textos, com referncia ao contedo dos e-mails, aluses aos seguintes aspectos:
finalidades publicitrias, solicitao ele auxlios para casos de doenas graves, advertncias quanto sade,
troca
de mensagens de amizades, preocupao poltica e ecolgica e ampliao das fontes de consulta.
49. Julgue se os itens que se seguem respeitam as idias bsicas elo texto XXV e esto gramaticalmente
corretos.
a) No que diz respeito s telecomunicaes, o narrador tomou as seguintes providncias: desligou o telefone,
afim
de evitar que pedissem para ele a digitao de asterisco 9; doou o celular, na expectativa de ser presenteado
com
um modelo mais recente; adquiriu outro aparelho por temer que as microondas o dessem cncer no crebro.
b) No tocante rea alimentar, o narrador parou de ingerir alguns alimentos, por medo do desequilbrio
hormonal:
outros, tais quais frango e sanduche de carne moda, devido aparncia ou aos constituintes orgnicos,
desenvolvidos em laboratrio.
c) A violncia urbana denunciada nesse tipo de mensagem, por meio da referncia aos shoppings, grandes
lugares comerciais onde costumam acontecer extorses financeiras e agresses liberdade, a exemplo de
seqestros e gastos ilimitados em cartes de crdito, respectivamente.
d) A preocupao com a preservao da fauna e ela flora est explcita na referncia s campanhas
contrrias
existncia da r da BudAeiserB aos resduos da urina de ratos nas latas de cerveja, tortura da extirpao da
blis
de alguns ursos asiticos e ao desmatamento da floresta amaznica.
e) ncluindo as contribuies para a luta pela independncia das mulheres paquistanesas, os boatos foram
tantos,
que o narrador foi procura de um advogado, para doar os bens materiais, e de um tratamento psiquitrico,
para
preservar a sua sade mental.
50. Analisando as passagens do texto XXV sob a tica dos processos de coordenao e subordinao,
julgue os
itens subseqentes.
a) Exercem a funo de complemento direto das formas verbais a elas relacionadas as seguintes expresses:
"uni
levantamento" (l. 1), "algum morto" (ls. 32 e 33), "todos os antivrus existentes" (l. 39) e "a lngua" (l. 48).
b) Nos trechos "Chame a emergncia" (l. 9 e 10), "pagar uma conta astronmica" (l. 15), "dessem cncer" (l.
20) e
"comprar preservativos" (s. 25 e 26), as formas verbais no so intransitivas.
c) Os seguintes nomes tm significao incompleta e carecem de uma expanso sinttica que lhes complete
o
sentido: "medo" (l. 4), "infectada" (l. 12) e "hbito" (l. 27).
d) Na construo $arei de o.er 8a*in:a1 deixei de ter re*a%Des sexuais1 a'andonei o :-'ito de to.ar
2ua*2uer oisa e. *ata1 deixei de ir aos shoppings, entre as oraes, estabelece-se uma relao de
coordenao, mas, dentro de cada orao, d-se a subordinao dos termos.
e) Em todos os pargrafos, a funo de sujeito sinttico da orao inicial marcada, flexionalmente, pelo uso
da
primeira pessoa do singular, que corres ponde, semanticamente, voz do narrador.
Texto XX(III
Leia o texto a seguir e responda s questes 51 a 53.
51. Em cada um dos itens seguintes, julgue se a reescritura do trecho indicado do texto XXV, destacada em
negrito, mantm as idias originais desse trecho.
a) "Um objeto (...) maaranduba." (s. a 4): A maaranduba um estranho objeto que ameaa incorporar-se

elegncia masculina: seu surgimento aconteceu na tlia, mas sua presena j se faz sentir em outros centros
europeus.
O'4eto da .oda
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Um objeto estranho ameaa incorporar-se
elegncia masculina. Seu aparecimento ocorreu na tlia,
e sua presena j se faz sentir em outras cidades
europias. a maaranduba.
A primeira singularidade da maaranduba
consiste em que ela absolutamente no participa da
sorte das demais peas do equipamento humano a
que se junta. que a maaranduba fica perto do
vesturio, sem se ligar a ele. ciosa de sua
independncia ao contrrio dos outros elementos que
colaboram na apresentao do homem em pblico.
Estes seguem conosco na condio de servos dceis,
ao passo que ela mantm liberdade de movimentos. E
exige de nossa parte atenes especiais, sob pena de
abandonar-nos primeira distrao. Concorda em
fazer-nos companhia, irias sem o compromisso de
aturar-nos o dia inteiro. Dir-se-ia, mesmo, que ns
que a acompanhamos no seu ir e vir pretensiosa pelas
ruas.
A maaranduba est sempre mostra. ostensiva
e vaidosa. Sua tendncia para assumir a liderana
do conjunto e exibir-se em evolues fantasiosas. que
exigem certas habilidades do portador. Assim, quando
no tem o que fazer (e de ordinrio no tem) descreve
crculos e volteios que pretendem ser graciosos em
sua gratuidade.
A maaranduba parece ter mau gnio? Parece,
no; tem. J o demonstrou sempre que algum
transeunte lhe despertou antipatia ou lhe recordou
episdios menos agradveis. Ela no de suportar
opinies contrrias s suas. A falta de melhor
argumento, na polmica, ergue-se inopinadamente,
avana como um raio e procura alcanar a parte
doutrinria alheia nos pontos mais vulnerveis, desde
o lombo at os culos. Sua agressividade impulsiva
costuma lev-la polcia, quando no se recolhe inerte
e indiferente a um canto deixando que seu portador
pague a nota dos estragos.
A maaranduba basicamente feita de madeira,
s vezes se beneficia de espcies vegetais nocompactas,
o que lhe permite estocar recursos ofensivos
ele grande temibilidade. Ao v-a aproximar-se,
tome cuidado, pois sua ira no se satisfaz com simples
equimoses.
A impertinncia da maaranduba, para no dizer
arrogncia, deve-se talvez ao fato de que em outras
eras foi smbolo de poder e, sob formas diversas,
esteve ligada realeza e a seu irmo gmeo, o
absolutismo. Em mos governamentais, era duplamente
terrvel: pela contundncia material e pela
espiritual.
Diga-se em favor da maaranduba, para que o
retrato no fique excessivamente carregado, que algumas
espcies so inclinadas generosidade, e se
comprazem em ajudar pessoas encanecidas ou faltas
de viso. Contudo, trata-se de exceo.
(Carlos Drummond de Andrade. !ol"a da 3arde. '*0*0'C>D,
com adaptaes.)
b) "A maaranduba (...) portador." (/s. 19 a 22): A maaranduba, ostensiva, est sempre mostra; vaidosa,
tem a
tendncia de assumir a liderana, no conjunto do vesturio, e de exigir-se em evolues fantasiosas; exige
muitas
habilidades do portador.
C) " falta (...) vulnerveis" (!s. 30 a 33): A maaranduba polmica! No suporta opinies contrrias s suas
e,
na falta de argumentos, ergue-se; avana como um raio, e procura alcanar os pontos alheios mais
vulnerveis.
d) "Sua (...) estragos." (s. 34 a 37): mpulsiva, em sua agressividade, isso costuma lev-la polcia: quando
no
se recolhe, inerte e indiferente, a um canto; deixando que seu portador pague os estragos.
C) "A maaranduba (...) temibilidade." (/s. 38 a 41): A maaranduba, produzida em madeira s vezes,
beneficiada por ser feita, tambm, de espcies vegetais no-compactadas, fato que permite a ela estocar
recursos
ofensivos de grande temibilidade.
52. A partir da anlise do vocabulrio do texto XXV, julgue se as duas equivalncias de sentido
apresentadas
cru cada um dos itens abaixo satisfazem ao contexto.
a) "singularidade" (l. 5) = $eu*iaridade e "ostensiva" (l. 19) = ostentosa.
b) "sorte" (ls. 6 e 7) = ,ortuna e "ciosa" (l. 9) = @e*adora.
c) "inopinadamente" (l. 31) = se. o$ini&o e "impulsiva" (l. 34) = inontinente.
d) "doutrinria" (l. 32) = ex$osta e "vulnerveis" (l. 33) = ,r-8eis.
e) "arrogncia" (l. 45) = or8u*:o e "encanecidas" (l. 54) = enareidas.
53. Analisando as relaes de referncia e de morfossintaxe e o processo coesivo do texto XXV, julgue os
itens
que se seguem.
a) O pronome "ela" (l. 13) refere-se ao substantivo "independncia" (l. 9).
b) A expresso "servos dceis" (l. 12) refere-se a "outros elementos" (l. 10).
c) O sujeito sinttico e semntico de "abandonarnos" (s. 14 e 15) a maaranduba, palavra principal do texto.
d) A palavra enftica "mesmo" (l. 17) est se referindo a "ns" (l. 17)
e) O sujeito a que est subordinada a expresso verbal "tome cuidado" (l. 42) o leitor, a quem o autor se
dirige.
54. Considere que cada um dos itens constitua um pargrafo identificado por unia expresso em negrito: esta
especifica a sua funo textual, com vistas construo de um todo coerente que trata da atuao da
imprensa
na vida atual. Em cada item, julgue a correo gramatical e a correspondncia entre a funo do pargrafo e
as
idias apresentadas nele.
a) A$resenta%&o do assunto - A televiso, o rdio e principalmente a imprensa trazem inmeros benefcios
vida moderna, desde a simples funo de entretenimento at as notveis colaboraes de carter educativo,
poltico ou social.
b) Disuss&o iniia* do assunto - O tempo destinado aos prazeres uma das caractersticas da sociedade
psindustrial.
Tudo deve ser feito para dar aos homens um pouco trais de tranqilidade e evitar os desequilbrios e as
neuroses. E, nesse particular, a imprensa desempenha oportuno papel. Os momentos escolhidos, por
exemplo,
para a leitura constituem intervalos repousantes: o descanso aps o almoo, antes de dormir; nos transportes,
nas
salas de espera, nos dias feriados, quando chove etc.
c) Ar8u.enta%&o ,avor-ve* - Essa funo educativa da imprensa exercida de diversas maneiras:
publicao de
noticirio internacional, debates, editoriais, pginas especializadas e reportagens atinentes s mltiplas
atividades
humanas. Muitos tm sido os acontecimentos histricos em que a imprensa tem atuao destacada. Sua
participao, inegvel na orientao dos destinos de um pas, tanto nas democracias quanto nos pases de
regimes fortes, a ao mais delicada e decisiva da imprensa consiste justamente na expresso e no controle
da
opinio pblica.
d) Ar8u.enta%&o ontr-ria E Pode a imprensa, eventualmente prestar-se a distores lamentveis, o que s
acontecem em decorrncia da irresponsabilidade, com que a dirija um determinado grupo humano. Todavia,
no
podemos negar paixo elo escndalo pela pura inteno de tiragem, o comrcio das emoes e as
concesses s
vezes excessivas a determinada faixa de pblico medocre que ela tende a aceitar tal como . Felizmente,
essa
nem sempre a regra.
e) /on*us&o do texto E A imprensa, por excelncia, nasceu livre e deve continuar livre. Cabendo-lhe orientar
a
opinio pblica, ser menos desastroso o risco de errar ou distorcer os fatos que a possibilidade ele
submeter-se
a uma censura poderosa. Os rgos de imprensa devem assumir o controle natural da responsabilidade
sobre
seus atos. Alis, somente em funo dessa responsabilidade se concebem os privilgios de que geralmente
goza
a imprensa em uma sociedade.
55. Quanto s idias do texto XXX, julgue os seguintes itens.
a) Os recursos dos estados so inversamente proporcionais aos recursos da Unio.
b) A "reduo das atividades pblicas" (s. 3 e 4) decorrncia de uma "preocupao neoliberal de Estado
mnimo" (ls. 2 e 3).
c) Quanto mais antigo o Estado, mais atividades so deixadas iniciativa privada.
d) Nao com governo institucionalizado + estabilidade = Estado.
e) Se h estabilidade, h segurana pblica; se h Estado, h segurana pblica e estabilidade.
56. A respeito da organizao das idias do texto XXX, julgue os itens a seguir.
a) Na linha , o uso do acento grfico na forma verbal "tm" indica que, no texto, o verbo est concordando
com o
sujeito simples "Unio".
b) Respeita-se a idia de negao e a correo gramatical ao se substituir "nenhuma" (l. 2) por "alguma".
c) Para respeitar as regras de pontuao, se, no lugar da expresso "uma pergunta" (l. 5), for usada a
expresso
"a seguinte pergunta", ento uma vrgula deve ser usada no lugar cios dois-pontos.
d) Pelo sentido textual, a forma verbal subentendida no incio da orao "A justia, administrar a Justia" (s. 8
e 9)
"Seria".
e) O pronome "isso" (l. 9) tem a funo textual de retomar e resumir as idias expressas pela pergunta das
linhas
de 5 a 8.
57. No texto XXX, a correo sinttica do perodo "Se o Estado abdicar de uma dessas funes, ele
simplesmente deixa de ser Estado" (ls. 9 a 11) ser mantida se suas formas verbais "abdicar" e "deixa" forem
substitudas, respectivamente, por "abdicasse" e
a) deixar.
b) deixaria.
c) deixasse.
d) iria deixar.
e) ter deixado.
Texto XXIX
5
10
15
Os estados e a Unio no tm recursos para
coisa nenhuma. Hoje em dia, com essa preocupao
neoliberal de Estado mnimo, ele reduo das
atividades pblicas, de sucateamento da mquina
pblica, eu fao uma pergunta: se todas as atividades
ficassem com a iniciativa privada e o Estado fosse
reduzido a uma nica atividade, qual seria essa
atividade? A justia, administrar a Justia. E isso
pressupe segurana. Se o Estado abdicar de urna
dessas funes, ele simplesmente deixa de ser
Estado. A palavra Estado existe desde Maquiavel e
significa uma nao com um governo institucionalizado
e dotada de estabilidade. Estado e estabilidade tm a
mesma raiz. Um Estado que deixa de ter estabilidade
deixa de ser Estado. E um Estado que deixa de ter
segurana pblica deixa de ter estabilidade.
(Flvio Bierrenbach. &ntrevista. n: !ol"a de S. Paulo,
E08/2001, A4, com adaptaes.)
58. No texto XXX, o objeto da denncia da Anistia nternacional explicitado de vrias maneiras. Em cada um
dos
itens abaixo, julgue se o trecho destacado corresponde ao objeto da denncia.
a) " prtica (...) de torturas e execues por esquadres da morte" (ls. 1 a 3)
b) "violaes aos direitos humanos" (l. 5)
c) "atentados contra a dignidade e incolumidade fsica das pessoas" (s. 11 e 12)
d) "legalidade democrtica" (s. 13 e 14)
e) "desrespeitos s prerrogativas humanas da pessoa" (ls. 17 e 18).
59. Quanto correo gramatical e preservao dos sentidos textuais do texto XXX, seria correto substituir
a) "modo algum" (l. 3) por a*8u. .odo.
b) "as violaes aos" (ls 4 e 5) por vio*ar aos.
c) "j l se vo" (l. 10) por :-.
d) "tm diminudo" (l. 12) por di.inuiu.
e) "humanas da pessoa" (l.18 ) por das $essoas :u.anas.
Texto XXX
5
10
15
20
A denncia da Anistia nternacional quanto
prtica, no Brasil, de torturas c execues por esquadres
da morte de modo algum surpreende as
autoridades governamentais. E fato notrio que as
violaes aos direitos humanos se sucedem no pas
com freqncia indesejvel, embora diante da
reao indignada da sociedade e dos rgos oficiais
e encarregados de reprimi-las. Desde a criao da
Comisso de Defesa de Direitos Humanos no
mbito do Ministrio da Justia, j l se vo mais de
trs anos, os atentados contra a dignidade e
incolumidade fsica das pessoas tm diminudo.
Com o restabelecimento da legalidade democrtica,
aps os anos de vigncia do regime militar,
instalou-se outro comportamento. Leis especficas e
aes concretas tm sido adotadas para prevenir e
punir os desrespeitos s prerrogativas humanas da
pessoa. Os inquritos de organizaes
internacionais em torno do problema passaram a
servir de impulso ao sistema de garantias contra
abusos do gnero.
(Direitos humanos. "Opinio". n: Correio Braziliense,
20/6/1999, p. 30. com adaptaes.)
60. Quanto s estruturas sintticas empregadas no texto XXX, julgue os itens que se seguem.
a) A orao principal do primeiro pargrafo do texto "o que nos oferece o terror?" (l. 5 e 6).
b) A primeira orao do texto expressa uma circunstncia, no caso, unia condio.
c) Pelas ligaes sintticas, subentende-se a idia da expresso "Se o delrio capitalista" no incio da segunda
orao do texto.
d) Seria correto o deslocamento da orao destacada por vrgulas nas linhas de 10 a 12 para imediatamente
aps
"que" (l. 12), mantendo-a entre vrgulas.
e) Mantm-se o sentido textual se as duas oraes sintaticamente independentes iniciadas na linha (l.15) por
"Omisso" e por "ncapacidade" forem unidas pela conjuno e.
61. A respeito dos mecanismos de coerncia c coeso na argumentao do texto XXX, julgue os itens a
seguir.
a) niciar o texto por unia pergunta constitui um defeito de argumentao, que deve ser evitado porque levanta
uma expectativa no-respondida textualmente.
b) O raciocnio iniciado por "Haver quem diga" (l. 7) representa a tese, a idia a ser defendida pelo autor.
c) Em "a que fornos construindo" (ls. 12 e 13), o termo sublinhado refere-se a "ordem vigente no mundo" (l.
10).
d) A resposta a "Corno teta sido a construo? (s. 13 e 14) dada, at o final do texto, na forma de uma
enumerao de argumentos iniciados por substantivos.
e) O texto sustenta sua tese em citaes indiretas das idias de outros pensadores ou autores.
62. Julgue os itens abaixo quanto s estruturas do texto XXX.
a) Na linha 16, a substituio do trecho "reforada pela" por e.'ora :a4a acarretaria prejuzo coerncia do
texto.
b) A substituio da preposio "sobre" (l. 17) por a preserva a correo gramatical e as relaes semnticas
da
orao em que ocorre.
c) Por ser opcional o uso do sinal indicativo de crase em certas expresses, preserva-se a correo
gramatical ao
se escrever $ouo F $ouo, na linha 19.
d) O valor semntico de "como" (l. 19) explicativo, semelhante a $or2ue.
e) A preposio "contra" subentendida no incio dos seguintes termos da enumerao iniciada na linha23:
"[contra] dominao", "[contra] uns", "[contra] dios".
Texto XXXI
5
10
15
20
Se o delrio capitalista exacerba a competio
excludente, promove a desumanizao ao trocar
afetos e sentimentos por competncia desligada de
considerao tica e potencializa a acumulao
econmica que esvazia o significado da vida, o que
nos oferece o terror?
Haver quem diga que o capitalismo, promovendo
a misria na lgica que implanta, tambm
frio, e de forma duradoura.
Sucede que a ordem vigente no mundo, at
ocorrer a barbrie planejada para ser exposta frente
s cantaras de televiso mundiais, era a que fomos
construindo - nada mais nada menos. Como tem
sido a construo? niciativa e proveito de uns.
Omisso de muitos. ncapacidade de construir alternativas
efetivas, reforada pela crtica cida e
destrutiva sobre quem ousa propor e executar inovaes.
Louvao de princpios humanos que engoliram
pouco a pouco os seres humanos, como
aqueles que colocam organizaes e suas regras
acima do humano, da defesa de Estados que promovem
o terror do Estado em mltiplas formas,
contra o cidado, dominao dos povos, uns sobre
os outros, dios meramente humanos que so
potencializados invocando-se a divindade.
(Roseli Fisclunan. Tempo de clamar por paz. ln: Correio
Braziliense, 17/9/2001, p. 4, com adaptaes.)
63. Julgue os itens seguintes com relao organizao das idias no texto acima.
a) A expresso "o mesmo mau" (l. 5) remete a "magnificamente" (l. 2).
b) Subentende-se "Confcio" corno sujeito de "Alertava" (l. 5).
c) Nas linhas 5 e 6, a concordncia ele "alertas com "devemos" gramaticalmente opcional: a tambm
possvel
empregar a*erta.
d) Nas linhas 7 e 8, a relao morfolgica entre e "vileza" semelhante que existe entre tor$e e tor$e@a e
entre
triste e triste@a.
e) Na linha 10, as duas ocorrncias consecutivas de "eleva" esto gramaticalmente corretas.
64. A respeito das estruturas lingsticas do texto acima, julgue os itens subseqentes.
a) Nas linhas 2 e 3, a forma verbal "sustentavam" est empregada no plural porque eleve concordar com
"fundadores".
b) Pelo carter explicativo da orao, seria correto incluir a expresso 2ue era imediatamente antes de
"constituda" (l. 4).
c) O emprego da inicial maiscula na palavra "Estado" (l. 6) constitui uma violao das regras gramaticais,
uma
incoerncia, j que a ocorrncia na linha 5, no plural, inicia-se por minscula.
d) Na linha 7, o pronome "cujas" corresponde a e. 2ue e refere-se a "Estado".
e) O emprego textual de "ltimos" (l. 8) significa que o Estado e o Direito v?. antes dos seres :u.anos e
s&o
.ais i.$ortantes 2ue e*es.
=A<ARITO /O>ENTADO
Texto I
Questo 1
tens certos: (a), (d)
tens errados: (b), (c), (e)
(b) As expresses assi.1 extrava8ante e deson,iado indicam elementos descritivos.
(c) Representam ndice de narrador - onisciente: "Que lembrana" e "olhou a mulher, desconfiado, ..."
(e) A expresso traduz a idia de alucinado, desvairado.
Texto XXXII
5
10
Confcio ensinava que, ao observarmos um homem
magnificamente digno e virtuoso, podemos nos
regozijar, porque qualquer um da mesma sociedade
- ou da espcie humana - poder atingir o mesmo
grau de dignidade e virtude. Alertava, porm, que, e
da mestria forma, devemos ficar alertas quando
vemos algum extremamente vil, pois equivalente
vileza poder ser encontrada em qualquer um. Ou
seja, no estamos isolados sobre a face da Terra.
Quem de ns se eleva eleva os demais, quem de
ns decai leva consigo todos.
(4dem, i)idem.)
Texto XXXIII
5
Nos sculos XV e XV, os escritos dos chamados
fundadores do Direito nternacional sustentavam
o ideal da civitas ma<ima gentium,
constituda de seres humanos organizados socialmente
em estados e coextensiva com a prpria
humanidade. Nenhum Estado pode considerar-se
acima do Direito, cujas normas tem por destinatrios
ltimos os seles humanos.
(Antnio Augusto Canado Trindade. O acesso direto F
Gusti1a internacional. n: Correio Bra/iliense, E0>0*++',
97ireito H Justi1aI. p. ', com adapta1,es.)
Textos II e III
Questo 2
tens certos: (a), (b), (c), (d)
tem errado: (e)
(e) A vida idealizada aparece no texto .
Questo 3
tens certos: (a), (b)
tens errados: (c), (d), (e)
(c) O vocbulo por introduz complemento verbal - objeto indireto.
(d) A funo potica est presente no texto .
(e) A expresso "desde que" estabelece idia de condio.
Texto I(
Questo 4
tens certos: (a), (b), (e)
tens errados: (c), (d)
(c) Trata-se de contradio, conforme as linhas 11 e 16 a 17, no h igualdade na distribuio da renda.
(d) Representa contradio. Dos 174 pases pesquisados.
Texto (
Questo 5
tens certos: (b), (e)
tens errados: (a), (c), (d)
(a) O texto apresenta o dilogo entre Arc, o marciano, e o habitante da Terra.
(e) Na passagem, h erro de concordncia na expres so: os povos judeus e o palestino. Seria correto se
tivssemos os povos judeu e palestino.
(d) O emprego dos vocbulos u.as1 $essoa*.ente e nada na posio em que esto altera o sentido do
texto.
Texto (I
Questo 6
tens certos: (b), (c), (d), (e)
tem errado: (a)
(a) Houve alterao do sentido a partir do deslocamento do vocbulo "necessidade".
Texto (II
Questo 7
tens certos: (a), (b), (c), (e)
tem errado: (d)
(d) No h no texto tom niilista.
Questo 8
tens certos: nenhum
tens errados: todos
(a) O sujeito no pode aparecer preposicionado.
(b) Haveria um solecismo de concordncia - o verbo deve concordar com o sujeito em nmero e pessoa.
(c) O verbo haver impessoal e dever ficar no singular.
(d) No se utiliza o acento indicativo de crase antes de palavras no masculino.
(e) ntroduz idia de explicao.
Questo 9
tem certo: (b)
tens errados: (a), (c), (d), (e)
(a) Houve desvio gramatical no emprego do vocbulo Porque e deslocamento dos vocbulos "simples" e
equivalentes - altera o sentido do texto.
(c) Segundo o texto: estaramos falando o indu-curopeu e o prprio portugus no existia.
(d) O emprego do vocbulo "privado" altera o sentido do texto.
(e) O emprego da forma verbal "dominariam" altera o sentido do texto.
Texto (III
Questo 10
tens certos: (b), (e)
tens errados: (a), (c), (d)
(a) Houve alterao de sentido e erro gramatical ao utilizar na mo e com o nmero. Observe a estrutura do
texto.
(c) Observe o texto original - houve deslocamento do vocbulo principal.
(d) O texto no cita a expresso: a melhor alternativa para espantar assaltantes.
Texto IX
Questo 11
Resposta: c
tem certo: ()
tens errados: (), (), (V)
- A idia gira em torno do lanamento da cartilha.
- O texto no se refere populao, mas s empresas.
V - A informao no est contida no texto.
Texto X
Questo 12
Resposta: c
tens certos: (), (), (V)
tens errados: (), (V)
- No houve no texto utilizao de tom irnico.
V - O ndice de subjetividade manifestou-se a partir das expresses: ... "transfira-se em mutaes fants
ticas..."
"A vegetao recama de flores..."
Texto XI
Questo 13
Resposta: c
tens certos: (), (), (V)
tens errados: () e (V)
- Predomina no texto a funo referencial ou informativa.
V - No ltimo pargrafo representa a proposta de Joo Metello de Matos.
Questo 14
Resposta: a
Todos os itens esto errados.
- O texto no estabelece relao entre reduo de recursos hdricos e o preo da gua engarrafada.
- Trata-se de extrapolao. O texto menciona que o crescimento de -8ua en8arra,ada est associado ao
processo de conscientizao da populao. Vide terceiro pargrafo.
- Trata-se de extrapolao das idias do texto. Veja as linhas 41 a 48.
V - A sugesto pertence a Joo Metello de Matos e no ao articulador do texto.
Questo 15
Resposta: a
tem certo: (V)
tens errados: (), (), (), (V)
- O pronome este refere-se a algo a ser dito no texto.
- O pronome eles refere-se aos residentes do estado.
- "Vultoso" equivale a volumoso, e "vultuosorefere-se vermelhido da face.
V - O acento indicativo de crase na passagem obrigatria.
Questo 16
Resposta: a
tem correto: (V)
tens errados: (), (), (), (V)
- O texto diz que os suprimentos so insuficientes.
- De acordo com o texto alguns fabricantes lanaram-se na conquista de uma fatia no mercado.
- Conforme o texto, h idia de suposio em relao passagem.
V - Segundo o texto "A Tur2uia onstruiu uma plataforma semelhante Fs de $etr+*eo555 5
Texto XII
Questo 17
tens certos: (a), (d), (e)
tens errados: (b) (c)
(b) Percebe no texto exemplos de linguagem conotativa. Observe as linhas 1 a 4; 50 a 55.
(c) Percebe-se no texto o ndice de subjetividade a partir do emprego da 1a pessoa do plural.
Questo 18
tem certo: (c)
tens errados: (a), (b), (d), (e)
(a)Trata-se de extrapolao. Observe os trs ltimos pargrafos do texto.
(b) A idia central gira em torno do conflito - "Terceira Guerra Mundial".
(d) A permuta das formas verbais "desencadear" e "faltou" altera o sentido do texto original.
(e) O texto no menciona que a guerra tenha vindo num momento enigmtico.
Questo 19
tens certos: (a), (b)
tens errados: (c), (d), (e)
(c) Quando temos a palavra se como ndice de indeterminao do sujeito, o verbo dever ficar na terceira
pessoa
do singular.
(d) Na expresso a combinao entre bastantes... a mais constitui exemplo de pleonasmo vicioso.
(e) O vocbulo "sozinho" concorda com o substantivo a que se refere.
Questo 20
tem certo: (b)
tens errados: (a), (c), (d), (e)
(a) A estrutura oracional em questo de natureza explicativa.
(c) O verbo dever concordar com o sujeito compos to, permanecendo no plural.
(d) Quanto concordncia nominal, se o artigo for utilizado no plural ele no se repete na estrutura lingstica:
Os esfarrapados palestinos e afego. O esfarrapado palestino e afego.
(e) O vocbulo meio advrbio, portanto, permanece invarivel.
Texto XIII
Questo 21
tens certos: (b), (c), (d)
tens errados: (a), (e)
(a) Percebe-se a funo conativa ou apelativa.
(e) Ao longo do texto houve o emprego de elementos coesivos: preposies e conjunes.
Questo 22
tens certos: (a), (d)
tens errados: (b), (c), (e)
(b) H nos textos aluso ao lado mais fraco da sociedade.
(c) Os textos no apresentam idias contrrias entre si.
(e) Os textos no abordam efeitos da destruio provocados pela guerra.
Texto XI(
Questo 23
tens certos: (c), (e)
tens errados (a), (b), (d)
(a) Os filmes representam exemplo de uma inverso de valores. Linhas 22 e 23.
(b) As expresses referem a elementos explicitados no texto. Vejam as linhas 5 a 12.
(d) O deslocamento da orao adjetiva altera o sentido do texto.
Questo 24
tens certos: (a), (b), (c), (e)
tem errado: (d)
(d) O texto no faz aluso anorexia. Observe as linhas 37 a 40.
Textos X( e X(I
Questo 25
tens certos: (b), (d)
tens errados: (a), (c)
(a) O narrador mostra-se favorvel ao comportamento do homem flagelado.
(c) No segundo ocorre o predomnio do ndice des critivo.
Questo 26
tem certo: (a)
tens errados: (b), (c), (d), (e)
(b) O termo classifica-se como predicativo do sujeito.
(c) Estabelece idia de modo.
(d) "O homem" desempenha o papel de complemento verbal.
(e) As expresses destacadas so adjuntos adnominais.
Texto X(II
Questo 27
tens certos: (a), (b), (c), (d), (e)
Questo 28
tens certos: (c), (d)
tens errados: (a), (b)
(a) A expresso "nfora" representa "o ser transbordante de amor".
(b) A expresso "de perto" funciona como adjunto adverbial da forma verbal - passar.
Texto X(III
Questo 29
tens certos: (b), (c)
tens errados: (a), (d), (e)
(a) A posio do escritor nigeriano Soyinka no de natureza ambgua, porque condena veementemente o
emprego da violncia por ambas as partes.
(d) Para o autor, serviu de "reservatrio de conscincia" e misso para os escritores.
(e) Trata-se de extrapolao. O texto no faz referncia e esse pedido de apoio.
Questo 30
Todos os itens esto errados.
(a) "Elo de ligao" representa um pleonasmo vicioso. H tambm solecismo de regncia nominal pela
ausncia
de preposio de em (...) fato que (...)
(b) Houve erro de colocao pronominal. Como o verbo est no futuro do pretrito, teramos a forma: Dir-se-ia
(mesclise).
(c) No contexto, dever-se-ia empregar o homnimo mal (substantivo).
(d) A supresso do trecho entre travesses acarreta modificaes na estrutura semntica do texto.
Texto XIX
Questo 31
tens certos: (a), (c)
tens errados: (b), (d)
(b) Para Dalai Lama, engajamento no se vincula necessariamente poltica partidria.
(d) De acordo com articulador do texto, pode-se optar por trs posturas, portanto devemos excluir o primeiro
elemento de enumerao proposta no item.
Texto XX
Questo 32
tens certos: (b), (d)
tens errados: (a), (c)
(a) O texto denuncia a ausncia de preocupao ecolgica no Estado de Gois.
(c) A relao entre os dois quadros produz progressividade temtica temporal, portanto sugere a devastao
da
vegetao abundante do sculo XV.
Texto XXI
Questo 33
tens certos: (c), (d), (e)
tens errados: (a), (b)
(a) No texto, o eu-lrico tematiza o amor incondicional, o que, alis, incoerente com a imagem de um
parceiro
idealizado.
(b) A expresso constitui exemplo de linguagem conotativa.
Questo 34
tens certos: (b), (d)
tens errados: (a), (c)
(a) Em ocorrncia como "amar o que o mar traz praia", o verbo amar transitivo direto.
(c) O pronome "Este" refere-se a algo a ser dito - natureza catafrica. Os pronomes "esse" ou "aquele"
remetem a
algo j mencionado - natureza anafrica.
Texto XXII
35. a
36. d
37. c
38.e
Texto XXIII
39. e
Texto XXI(
40. c
Texto XX(
41. E, E, E, E
42. E, E, E, E
43. C, C, C, E
44. E, E, C, E, E
45. C, C, C, E, E, C
Texto XX(I
46. E, C, C, C, C
47. C, E, C, E, C
Texto XX(II
48. C, E, C, C, E
49. E, E, E, E, E
50. C, C, C, C, C
Texto XX(III
51. C, E, E, E, E
52. C, E, E, C, E
53. E, C, C, E, C
54. C, C, E, E, C
Texto XXIX
55. E, C, E, C, C
56. E, C, E, C, C
57. E, C, E, C, E
Texto XXX
58. C, C, C, E, C
59. E, E, C, E, E
Texto XXXI
60. C, C, C, C, C
61. E, E, C, C, E
62. C, C, E, E, E
Texto XXXII
63. C, C, E, C, C
Texto XXXIII
64. E, C, E, E, E
TIPOLOGIA TEXTUAL
NARRAO, DESCRIO E DISSERTAO
NARRAO: Desenvolvimento de aes. Tempo em andamento.
DESCRIO: Retrato atravs de palavras. Tempo esttico.
DISSERTAO: Desenvolvimento de idias. Temporais/Atemporais.
Texto
Em um cinema, um fugitio corre desabaladamente por uma floresta fec!ada, fazendo zigue"zagues. #$ui
tropea em uma raiz e cai, ali se desia de um espin!eiro, l% transpe um pared&o de pedras cicl'picas, em seguida
atraessa uma correnteza a fortes braadas, mais adiante pula um regato e agora passa, em carreira ertiginosa, por
pe$uena aldeia, onde pessoas se encontram em atiidades rotineiras.
(este momento, o operador p%ra as m%$uinas e tem"se na tela o seguinte $uadro) um !omem (o fugitio),
com ambos os p*s no ar, as pernas abertas em largu+ssima passada como $uem corre, um menino com um cac!orro
nos braos estendidos, o rosto contorcido pelo pranto, como $uem oferece o animalzin!o a uma sen!ora de ol!ar
seero $ue aponta uma flec!a para algum ponto fora do en$uadramento da tela, um rapaz troncudo pu-a, por uma
corda, uma *gua $ue se faz acompan!ar de um potrin!o t&o inseguro $uanto desa.eitado, um pa.* el!o, acocorado
perto de uma c!oa, tira baforadas de um longo e primitio cac!imbo, uma el!a gorda e su.a dorme em uma .%
bastante desfiada rede de embira fina, pendurada entre uma %rore seca, de gal!os grossos e retorcidos e uma cabana
rec*m"constru+da, limpa, alta, de pal!as de buriti muito bem amarradas...
Antes de exercitar com o texto, pense no seguinte:
Narrar contar uma histria. A Narrao uma seqncia de aes que se desenrolam na linha do tempo,
umas
aps outras. Toda ao pressupe a existncia de um personagem ou actante que a prtica em determinado
momento
e em determinado lugar, por isso temos quatro dos seis componentes fundamentais de que um emissor ou
narrador se serve para criar um ato narrativo: personagem, ao, espao e tempo em desenvolvimento. Os
outros
dois componentes da narrativa so: narrador e enredo ou trama.
Desre!er pintar um quadro, retratar um objeto, um personagem, um ambiente. O ato descritivo difere do
narrativo, fundamentalmente, por no se preocupar com a seqncia das aes, com a sucesso dos
momentos,
com o desenrolar do tempo. A descrio encara um ou vrios objetos, um ou vrios personagens, uma ou
vrias
aes, em um determinado momento, em um mesmo instante e em uma mesma frao da linha cronolgica.
a
foto de um instante.
A descrio pode ser esttica ou dinmica.
A descrio esttica no envolve ao.
Exemplos: "Uma velha gorda e suja."
"rvore seca de galhos grossos e retorcidos."
A descrio dinmica apresenta um conjunto de aes concomitantes, isto , um conjunto de aes que
acontecem todas ao mesmo tempo, como em uma fotografia. No texto, a partir do momento em que o
operador
pra as mquinas projetoras, todas as aes que se vem na tela esto ocorrendo simultaneamente, ou seja,
esto compondo uma descrio dinmica. Descrio porque todas as aes acontecem ao mesmo tempo,
dinmica porque inclui aes.
D"ssertar diz respeito ao desenvolvimento de idias, de juzos, de pensamentos.
Exemplos:
/#s circunst0ncias e-ternas determinam rigidamente a natureza dos seres ios, inclusie o !omem.../
/(em a ontade, nem a raz&o podem agir independentemente de seu condicionamento passado./
Nesses exemplos, tomados do historiador norte-americano Carlton Hayes, nota-se bem que o emissor
no est tentando fazer um retrato (descrio); tambm no procura contar uma histria (narrao); sua
preocupao se firma em desenvolver um raciocnio, elaborar um pensamento, dissertar.
Quase sempre os textos, quer literrios, quer cientficos, no se limitam a ser puramente descritivos,
narrativos ou dissertativos. Normalmente um texto um complexo, uma composio, uma redao, onde se
misturam aspectos descritivos com momentos narrativos e dissertativos e, para classific-lo como narrao,
descrio ou dissertao, procure observar qual o componente predominante.
Exer#"os $e %"xa&'o
Classifique os exerccios a seguir como predominantemente narrativos, descritivos ou dissertativos.
. Ma()a#*a e* S'o Pa(+o
Quando chegaram em So Paulo, ensacou um pouco do tesouro para comerem e barganhando o resto
na bolsa apurou perto de oitenta contos de ris. Maanape era feiticeiro. Oitenta contos no valia muito mas o
heri
refletiu bem e falou pros manos:
- Pacincia. A gente se arruma com isso mesmo, quem quer cavalo sem tacha anda de a-p...
Com esses cobres que Macunama viveu.
(ANDRADE, Mrio de. Macunama, o heri sem nenhum carter. 15 ed., So au!o, Martins, 1"#$. %. 5&.'
. S(,-r,"o
O subrbio de S. Geraldo, no ano de 192..., j misturava ao cheiro de estrebaria algum progresso.
Quanto mais fbricas se abriam nos arredores, mais o subrbio se erguia em vida prpria sem que os
habitantes
pudessem dizer que a transformao os atingia. Os movimentos j se haviam congestionado e no se poderia
atravessar uma rua sem deixar-se de uma carroa que os cavalos vagarosos puxavam, enquanto um
automvel
impaciente buzinava lanando fumaa. Mesmo os crepsculos eram agora enfumaados e sanguinolentos.
De
manh, entre os caminhes que pediam passagem para a nova usina, transportando madeira e ferro, as
cestas de
peixe se espalhavam pela calada, vindas atravs da noite de centros maiores.
(()SE*+,R, *!arice. A cidade sitiada. Rio de -aneiro, No.a /ronteira, 1"$0. %. 11.'
. S'o Pa(+o
Que aconteceria, entretanto, se se conseguisse dar de repente a todos esses prias uma moradia
condigna, uma vida segundo padres civilizados, altura do que se ostenta nas grandes avenidas do centro,
com
seu trnsito intenso, suas lojas de Primeiro Mundo e seus yuppies* esbaforidos na tarefa de ganhar dinheiro?
A
est outro aspecto da tragdia, tambm lembrado por Severo Gomes. Explica-se: So Paulo o maior foco
de
migraes internas, sobretudo do Nordeste; no dia em que as chagas da misria desaparecessem e a
dignidade
da existncia humana fosse restaurada em sua plenitude, seriam atradas novas ondas migratrias, com
maior
fora imantadora. Assim, surgiriam logo, num crculo vicioso, outros focos de misria.
(*AS+R,, Moacir 2ernec3 de. A!arma em So au!o. -orna! do 4rasi!, " mar. 1""1.'
V.
A Declarao Universal dos Direitos. Humanos, aprovada em 1948 pela Assemblia-Geral das Naes
Unidas, manteve-se silente em relao aos direitos econmicos, sociais e culturais, o que era compreensvel
pelo
momento histrico de afirmao plena dos direitos individuais.
V.
"Depois do almoo, Lencio montou a cavalo, percorreu as roas e cafezais, coisa que bem raras vezes
fazia, e ao descambar do Sol voltou para casa, jantou com o maior sossego e apetite, e depois foi para o
salo,
onde, repoltreando-se em macio e fresco sof, ps-se a fumar tranqilamente o seu havana."
V.
"Os encantos da gentil cantora eram ainda realados pela singeleza, e diremos quase pobreza do modesto
trajar. Um vestido de chita ordinria azulclara desenhava-lhe perfeitamente com encantadora simplicidade o
porte
esbelto e a cintura delicada, e desdobrando-se-lhe em rodas amplas ondulaes parecia uma nuvem, do seio
da
qual se erguia a cantora como Vnus nascendo da espuma do mar, ou como um anjo surgindo dentre brumas
vaporosas."
V.
"S depois da chegada de Malvina, saura deu pela presena dos dois mancebos, que a certa distncia a
contemplavam cochichando a respeito dela. Tambm pouco ouvia ela e nada compreendeu do rpido dilogo
que
tivera lugar entre Malvina e seu marido. Apenas estes se retiraram ela tambm se levantou e ia sair, mas
Henrique, que ficara s, a deteve com um gesto."
V.
"Bois truculentos e ndias novilhas deitadas pelo gramal ruminavam tranqilamente sombra de altos
troncos. As aves domsticas grazinavam em torno da casa, balavam as ovelhas, e mugiam algumas vacas,
que
vinham por si mesmas procurando os currais; mas no se ouvia, nem se divisava voz nem figura humana.
Parecia
que ali no se achava morador algum."
(56)MARAES, 4ernardo. A escra.a )saura. 17 ed., So au!o, 8tica, 1""1.'
X.
A demisso um dos momentos mais difceis na carreira de um profissional. A perda do emprego
costuma gerar uma srie de conflitos internos: mgoa, revolta, incerteza em relao ao futuro e dvidas sobre
sua
capacidade. Mesmo sendo uma possibilidade concreta na vida de qualquer profissional, somos quase sempre
pegos de surpresa pela notcia.
X.
No basta a igualdade perante a lei. preciso igual oportunidade. E igual oportunidade implica igual
condio. Porque, se as condies no so iguais, ningum dir que sejam iguais as oportunidades.
X.
"A palavra nepotismo foi cunhada na dade Mdia para designar o costume imperial dos antigos papas de
transformar sobrinhos e netos em funcionrios da greja. Meio milnio depois, tais hbitos se multiplicaram na
administrao pblica brasileira. nvestidos em seus mandatos, os deputados de Braslia chamam a famlia
para
assessor-los, como se fossem levar problemas domsticos, e no os da comunidade, para o plenrio."
GABARITO
Narrativo
Descritivo
- Dissertativo-Argumentativo
V - Dissertativo
V Narrativo
V Descritivo
V Narrativo
V Descritivo
X Dissertativo
X Dissertativo
X - Dissertativo-nformativo
PAR./RASE, PER/RASE, SNTESE E RESUMO
PAR./RASE
Par0%rase o comentrio amplificativo de um texto ou a explicao desenvolvida de um texto.
O maior perigo que enfrenta quem explica um texto a parfrase. Vamos tomar como exemplo:
96m :osto ;ue ho<e se a!can=a,
Amanh < no o .e<o>
Assim nos tra? a mudan=a
De es%eran=a em es%eran=a
E de dese<o em dese<o.
Mas em .ida to escassa
@ue es%eran=a ser AorteB
/ra;ue?a da humana sorte,
@ue, ;uanto na .ida %assa,
Est receitando a morte.9
(Cames)
Eis aqui um tipo de 1ar0%rase:
"Lus Vaz de Cames, o grande poeta luso, nos fala, nestes versos, da fugacidade dos bens, que hoje
alcanamos e amanh perdemos; mesmo a esperana e os desejos so frgeis e a prpria vida se esvai
rapidamente, caminhando para a morte. Tinha o poeta muita razo, pois, realmente, na vida, todos os gostos
terrenos se extinguem como um sopro: o homem, que sempre vive esperando e desejando alguma coisa, tem
constantemente a alma preocupada com o seu destino. Ora, mesmo que chegue a realizar seus sonhos,
estes
no perduram ...
Poderamos, assim, continuar indefinidamente, $a)$o !o+tas ao re$or $o texto, sem penetrar em seu
interior, sem saber o que que realmente existe nele. Ou ento, tendo em mente a forma em que o poema
construdo, poderamos acrescentar umas observaes vulgares:
" ... estes versos so muito bonitos; soam muito bem e elevam o esprito. Constituem uma dcima."
Um exerccio realizado assim )'o 2 uma explicao, palavreado intil. A parfrase pode ser bela
quando realizada por um grande escritor ou por um bom orador.
No devemos usar o texto como pretexto, ou seja, o comentrio de um texto no deve servir de meio
para expormos certos conhecimentos que no iluminam ou esclarecem $"reta*e)te a passagem que
comentamos.
Para tornar isto claro, voltemos ao exemplo anterior. Se algum tomasse a estrofe de Cames como
pretexto para mostrar seus conhecimentos histrico-literrios poderia escrever, por exemplo, o seguinte:
"Estes versos so de Lus Vaz de Cames. Este poeta nasceu em Lisboa, em 1524. Supe-se que
estudou em Coimbra, onde teria iniciado suas criaes poticas. Escreveu poesias lricas, peas de teatro e
'Os
Lusadas', o imortal poema pico da raa lusitana..."
Quem assim procede perde-se num emaranhado de idias secundrias, desprezando o essencial. Utiliza
o texto como pretexto, mas no o explica.
Para comentar ou explicar um texto no devemos deter-nos em dados acidentais, perdendo de vista o
que mais importante.
Em resumo:
1) explicar um texto no consiste em uma parfrase do contedo, ou em elogios banais da estrutura.
2) no consiste, tambm, num alarde de conhecimentos a propsito de uma passagem literria.
EXPLICAR E NO PARA/RASEAR
Embora no se trate de uma tarefa demasiado difcil, comentar um texto consiste em ir raciocinando,
passo a passo, sobre o porqu daquilo que o autor escreveu. sto pode ser feito com maior ou menor
profundidade.
Podemos concluir que explicar um texto ir dando conta, ao mesmo tempo, daquilo que um autor diz e
de como o diz.
Podemos acrescentar, ainda, que uma determinada passagem (ou texto) poder ter explicaes
(interpretaes) diferentes, conforme a (+t(ra, a se)s","+"$a$e e at mesmo a 3a,"+"$a$e de quem as
realizar.
A interpretao de textos exige uma ordem, afim de que as observaes no se misturem. As fases que
constituem o comentrio obedecem, pois, seguinte ordem:
45 LEITURA ATENTA DO TEXTO
A explicao inicia-se, logicamente, com a +e"t(ra ate)ta $o texto, que nos levar sua compreenso.
Para isto preciso +er devagar e o*1ree)$er todas as palavras.
Logo, esta fase requer o uso constante do dicionrio, o que nos proporciona conhecimentos que sero
teis em certas ocasies, tais como provas e exames, quando j no ser possvel recorrer a nenhuma fonte
de
consulta.
Ao consultar o dicionrio, temos que ficar atentos aos vrios sinnimos de uma palavra e verificar
so*e)te a ae1&'o 6(e se a$a1ta ao texto.
Observe:
9*ordeirinha !inda C *omo folga o %o.o
or;ue .ossa .inda C(he d !ume no.o.9 (Anchieta)
/o+7ar = tornar largo; descansar; divertir-se; regozijar-se.
Qual destas acepes interessa ao texto, para que o entendamos? A resposta re7o8"9ar:se.
;5 LOCALI<AO DO TEXTO
Em primeiro lugar, devemos procurar saber se um determinado texto ")$e1e)$e)te ou %ra7*e)to.
Geralmente percebemos isto no primeiro contato com o texto.
Quando se tratar de um texto completo, devemos localiz-lo dentro da obra total do autor.
Quando se tratar de um fragmento, devemos localiz-lo dentro da obra total do autor e a que obra
pertence. Se no nos for dito se o texto est completo ou fragmentrio, iremos consider-lo como completo se
t"!er se)t"$o tota+.
=5 DETERMINAO DO TEMA
O xito da interpretao depende, em grande parte, do nosso acerto neste momento do exerccio.
Procuremos fixar o conceito de te*a. sto exige ateno e reflexo. a fase de importncia capital, pois
dela depende o sucesso do trabalho, que ")ter1retar.
Consideremos, por exemplo, a seguinte passagem do romance "Vidas Secas", de Graciliano Ramos:
Esta.am no %tio de uma Aa?enda sem .ida. , curra! deserto, o chi;ueiro das caDras arruinado e tamDEm
deserto, a casa do .a;ueiro Aechada, tudo anuncia.a aDandono. *ertamente o :ado se Ainara e os moradores
tinham Au:ido.
/aDiano %rocurou em .o %erceDer um to;ue de choca!ho. A.i?inhouFse da casa, Dateu, tentou Aor=ar a
%orta. Encontrando resistGncia, %enetrou num cercadinho cheio de %!antas mortas, rodeou a ta%era, a!can=ou
o
terreiro do Aundo, .iu um Darreiro .a?io, um Dos;ue de catin:ueiras murchas, um %E de turco e o
%ro!on:amento
da cerca do curra!. +re%ouFse no mouro do canto, eHaminou a caatin:a, onde a.u!ta.am as ossadas e o
ne:rume
dos uruDus. Desceu, em%urrou a %orta da co?inha. Io!tou desanimado, Aicou um instante no co%iar, Aa?endo
ten=o de hos%edar a!i a Aam!ia. Mas che:ando aos <ua?eiros, encontrou os meninos adormecidos e no ;uis
acordF!os. /oi a%anhar :ra.etos, trouHe do chi;ueiro das caDras uma Dra=ada de madeira meio roda %e!o
cu%im,
arrancou toureiras de macamDira, arrumou tudo %ara a Ao:ueira.
Acreditamos que a noo de ass()to clara, pois seu uso comum quando se faz referncia ao
"assunto" de um filme ou de um romance. Um texto pequeno, como este fragmento de Graciliano Ramos,
tambm
tem um ass()to; poderamos cont-lo da seguinte maneira:
9/aDiano esta.a no %tio de uma Aa?enda. Ao seu redor, s ha.ia runas. No ha.ia nin:uEm, nem
mesmo dentro da casa. As %!antas e os animais esta.am mortos. E!e %rocura.a um !u:ar %ara a!o<ar a Aam!ia.
*omo a casa esta.a Aechada, %ensou em Aicar %or a!i mesmo e reso!.eu acender uma Ao:ueira.9
Trata-se, como podemos verificar, de uma simples reduo do citado trecho, de uma sntese daquilo que
o texto narra de maneira mais extensa. Mas, os detalhes mais importantes da narrao permanecem.
Para chegarmos ao tema devemos tirar do assunto, que contamos acima, todos os $eta+3es e procurar a
")te)&'o $o a(tor ao escrever estes pargrafos.
Evidentemente, a inteno de Graciliano Ramos foi descrever a ")(t"+"$a$e $a a&'o $o 3o*e*,
s(,9(7a$o 1e+o %+a7e+o "*1+a0!e+ $a sea. Este o te*a, clula germinal do fragmento. Para exprimir o
tema,
Graciliano tomou elementos como Fabiano e sua famlia, a fazenda abandonada, as ossadas, etc., e deu
forma
definitiva a tudo isto no texto.
O tema deve ter duas caractersticas importantes: +are8a e ,re!"$a$e. Se tivermos que usar muitas
palavras para definir o tema, quase certo que estamos enganados e que no chegamos, ainda, a penetrar
no
mago do texto.
O ncleo fundamental do tema poder, geralmente, ser expresso por meio de uma palavra abstrata,
acompanhada de complementos. No exemplo anterior, esse ncleo fundamental a ")(t"+"$a$e (da ao do
homem, etc.).
O te*a no deve possuir elementos suprfluos que faam parte do ass()to. Quando o autor nos mostra
Fabiano procurando, ")(t"+*e)te, entrar na casa para abrigar-se, est usando e+e*e)tos $o ass()to para
demonstrar-nos a inutilidade da ao do homem, naquelas circunstncias adversas.
A definio do tema ser, pois, +ara, 1re"sa e ,re!e (sem falta ou sobra de elementos).
A tarefa de fixar o tema exige bastante cuidado e ateno porque essencial para a interpretao.
>5 DETERMINAO DA ESTRUTURA
Um texto literrio no um caos. O a(tor, ao esre!er, !a" o*1o)$o. Compor colocar as partes de
um todo de tal modo que possam constituir um conjunto.
At o menor texto - aquele que nos do para comentar, por exemplo -, possui uma o*1os"&'o ou
estr(t(ra precisa.
Os elementos da estrutura so solidrios: todas as partes de um texto se relacionam entre si. E isto por
uma razo muito simples: se, num determinado texto, o autor quis expressar um tema, todas as partes que
possamos achar como integrantes daquele fragmento, esto contribuindo, forosamente, para expressar o
tema e,
portanto, relacionam-se entre si.
Para que se torne clara a explicao desta fase, %ra7*e)to 2 a$a (*a $as 1artes que podemos
descobrir no texto.
Por outro lado, h textos to breves e simples, que se torna difcil, ou mesmo impossvel, definir sua
composio.
?5 CONCLUSAO
A concluso um balano de nossas observaes; , tambm, uma impresso pessoal.
Deve terminar com uma opinio sincera a respeito do texto: muitas vezes, nos textos que nos
apresentam, temos que elogiar, se assim exigir a sua qualidade. Outras vezes, porm, o sentido moral ou o
tema
talvez no nos agradem, e devemos diz-lo.
No devemos, tambm, repetir opinies alheias. Nunca devemos dizer: "... um texto (ou passagem)
muito bonito"; ou: "tem muita musicalidade ...". Ainda: "... descreve muito bem e com muito bom gosto", etc.
Podemos, ento, rematar a concluso do exame do texto de Graciliano Ramos, da seguinte maneira:
9, autor atin:e %!enamente seus Ains atra.Es da eH%resso e!aDorada, ;ue se condensa, des%indoFse de
acessrios inJteis, numa %!ena ade;ua=o ao tema. Sem sentimenta!ismo a!:um, toca a sensiDi!idade do
!eitor,
atra.Es do de%oimento incisi.o e tr:ico da condi=o suDFhumana em ;ue se acham a;ue!as criaturas, ;ue
esca%am de sua %osi=o de meras %ersona:ens de uma oDra de Aic=o %ara a!=aremFse em %rota:onistas do
drama socia! e humano ;ue se desenro!a no Nordeste Drasi!eiroK.
Em essncia, este o mtodo de comentrio de textos. preciso que tudo o que foi exposto seja
compreendido e fixado para que se torne possvel a perfeita assimilao das normas do mtodo.
PER/RASE
o rodeio de palavras ou a frase que substitui o nome comum do prprio. Na perfrase sempre se
destaca algum atributo do ser. Exemplos:
! Visitei a Cidade Maravilhosa. (= Rio de Janeiro)
! O astro rei brilha para todos. (= Sol)
! O Rei do Futebol ser homenageado em Paris. (= Pel)
SNTESE E RESUMO
45 O @UE A UM TEXTO LITER.RIO
Um texto literrio pode ser uma obra completa (um romance, um drama, um conto, um poema ... ), ou um
trecho de uma obra.
De modo geral, os textos dados para comentrio e interpretao devem ser breves; por isso, salvo
quando se trata de uma poesia curta, costumam ser fragmentos de obras literrias mais extensas.
Atualmente,
crnicas e artigos de jornais e revistas costumam ser tomados para estudo e explicao.
;5 COMENTANDO UM TEXTO
Embora no se trate de uma tarefa demasiado difcil, comentar um texto consiste em ir raciocinando,
passo a passo, sobre o porqu daquilo que o autor escreveu. sto pode ser feito com maior ou menor
profundidade. Temos que ir dando conta, ao mesmo tempo, daquilo que um autor diz e de como o diz.
O comentrio de textos exige uma ordem, a fim de que as observaes no se misturem; so fases que
obedecem seguinte ordem:
a5 LEITURA ATENTA DO TEXTO
A leitura atenta do texto, que nos levar sua compreenso. Para isto preciso ler devagar e
compreender todas as palavras; requer, portanto, o uso constante do dicionrio, o que nos proporciona
conhecimentos que sero teis em certas ocasies, tais como provas e exames, quando j no ser possvel
recorrer a nenhuma fonte de consulta.
Ao consultar o dicionrio, temos que ficar atentos aos vrios sinnimos de uma palavra e verificar
somente a acepo que se adapta ao texto.
,5 DETERMINAO DO TEMA
O xito da interpretao depende, em grande parte, do nosso acerto neste momento do estudo.
Procuremos fixar o conceito de tema. sto exige ateno e reflexo.
a fase de importncia capital, pois dela depende o sucesso do trabalho, que interpretar.
O tema deve ter duas caractersticas importantes: clareza e brevidade. Se tivermos que usar muitas
palavras para definir o tema, quase certo que estamos enganados e que no chegamos, ainda, a penetrar
no
mago do texto.
O ncleo fundamental do tema poder, geralmente, ser expresso por meio de uma palavra abstrata,
acompanhada de complementos.
=5 TEMA E ASSUNTO
Acreditamos que a noo de ass()to clara, pois seu uso comum quando se faz referncia ao
"assunto" de um filme ou de um romance.
Consideremos, por exemplo, a seguinte passagem do romance "Vidas Secas", de Graciliano Ramos:
9Esta.am no %tio de uma Aa?enda sem .ida. , curra! deserto, o chi;ueiro das caDras arruinado e
tamDEm deserto, a casa do .a;ueiro Aechada, tudo anuncia.a aDandono. *ertamente o :ado se Ainara e os
moradores tinham Au:ido.
/aDiano %rocurou em .o %erceDer um to;ue de choca!ho. A.i?inhouFse da casa, Dateu, tentou Aor=ara
%orta. Encontrando resistGncia, %enetrou num cercadinho cheio de %!antas mortas, rodeou a ta%era, a!can=ou
o
terreiro do Aundo, .iu um Darreiro .a?io, um Dos;ue de catin:ueiras murchas, um %E de turco e o
%ro!on:amento
da cerca do curra!. +re%ouFse no mouro do canto, eHaminou a caatin:a, onde a.u!ta.am as ossadas e o
ne:rume
dos uruDus. Desceu, em%urrou a %orta da co?inha. Io!tou desanimado, Aicou um instante no co%iar, Aa?endo
ten=o de hos%edar a!i a Aam!ia. Mas che:ando aos <ua?eiros, encontrou os meninos adormecidos e no ;uis
acordaF!os. /oi a%anhar :ra.etos, trouHe do chi;ueiro das caDras uma Dra=ada de madeira meio roda %e!o
cu%im,
arrancou touceiras de macamDira, arrumou tudo %ara a Ao:ueira.9
Um texto pequeno como o fragmento acima tem um ass()to, que pode ser contado da seguinte maneira:
9/aDiano esta.a no %tio de uma Aa?enda. Ao seu redor, s ha.ia runas. No ha.ia nin:uEm, nem
mesmo dentro da casa. As %!antas e os animais esta.am mortos. E!e %rocura.a um !u:ar %ara a!o<ar a Aam!ia.
*omo a casa esta.a Aechada, %ensou em Aicar a!i mesmo e acendeu uma Ao:ueira.9
Trata-se de uma s"*1+es re$(&'o do citado trecho, de uma sntese, um res(*o daquilo que o texto
narra de maneira mais extensa. Mas, os detalhes mais importantes da narrao permanecem.
Portanto, para chegarmos ao te*a de um texto, devemos tirar do ass()to todos os detalhes e procurar a
inteno do autor ao escrever. No segmento apresentado, a clula germinal (o tema) a ")(t"+"$a$e $a a&'o
$o
3o*e*, s(,9(7a$o 1e+o %+a7e+o "*1+a0!e+ $a sea.
uma definio +ara, ,re!e e 1re"sa do tema, sem sobra ou falta de elementos.
Quando resumimos um texto, seja ele fragmentrio ou completo, retiramos dele tudo o que esse)"a+
ao seu entendimento, "desprezando" aquilo que suprfluo, para no ficarmos girando ao redor do texto e
incidir
em parfrase, que um comentrio amplificativo, ao contrrio do resumo. Veja:
A SANTA INBS
Cordeirinha linda
Como folga o povo
Porque vossa vinda
Lhe d lume novo!
Cordeirinha santa,
De lesu querida,
Vossa santa vinda
O diabo espanta.
Por isso vos canta,
Com prazer o povo,
Porque vossa vinda
Lhe d lume novo.
Nossa culpa escura
Fugir depressa,
Pois vossa cabea
Vem com luz to pura.
Vossa formosura
Honra do povo,
Porque vossa vinda
Lhe d lume novo.
Virginal cabea
Pola f cortada,
Com vossa chegada,
J ningum perea.
Vinde mui depressa
Ajudar o povo,
Pois com vossa vinda
Lhe dais lume novo.
(Anchieta)
Se, numa prova, nos pedissem para explicar resumidamente o sentido destes versos, responderamos:
9, %oeta comunicaFnos a a!e:ria ;ue todos sentem %or causa da .inda da mrtir Santa )nGs, ou %or;ue
necessitam do auH!io di.ino %ara manter a AE, se:undo o %onto de .ista do %oeta cate;uista, ou %or;ue E uma
ocasio Aesti.a.9
Como isto pudesse parecer insuficiente, acrescentaramos alguns detalhes que justificassem as
afirmaes:
LMesmo Aa!ando da cu!%a do homem, do martrio de Santa )nGs ou su%!icando os DeneAcios da santa, o
sentimento %re%onderante E a a!e:ria, %ois a AE %roAunda tra? a certe?a de ;ue os Dens a!me<ados sero
oDtidos.
, martrio E encarado como a causa da :!oriAica=o da Santa, cu<a caDe=a res%!andecente simDo!i?a as
:ra=as
;ue i!uminam as a!masK.
Para finalizar, devemos ter em mente que as provas em concurso so, na maioria das vezes, em forma
de testes; assim, escolha a alternativa que melhor resuma o texto. claro que este resumo $e!e conter o
tema.
SIGNI/ICAO LITERAL E CONTEXTUAL DE VOC.BULOS
INTERPRETAO BASEADA NA SIGNI/ICAO DA PALAVRA
1) Se a palavra est sendo usada no seu verdadeiro significado (com o valor do dicionrio), deve-se escolher
a
alternativa que melhor se ADEQUA a essa significao. Por exemplo:
! Todos admiravam a sua figura eminente.
ndique, entre as alternativas a seguir, a que poderia substituir a palavra grifada sem alterao do sentido da
frase):
a) bonita
b) formosa
c) harmoniosa
d) coerente
e) distinta
A alternativa que melhor se adequa questo a letra e, pois eminente tem como sinnimos, no
dicionrio, distinta, elevada, alta, superior.
2) Se a palavra est sendo usada fora do seu verdadeiro significado, deve-se escolher a alternativa que
melhor se
ASSOCA a essa significao. Por exemplo:
! Todos tinham conhecimento, no bairro, de que Joozinho morria de amores por Mariazinha.
a) finava-se
b) matava-se
c) gostava
d) falecia
e) chorava
A resposta seria, naturalmente, a letra , pois gostava a palavra que se associa a morria de amores,
embora as letras a, b, c, d e e pudessem servir de sinnimos expresso grifada.
SIGNI/ICAO CONTEXTUAL DE VOC.BULOS
Mesmo quando a nfase era dada lingstica geral, que exclua os atos individuais da fala, j havia
estudiosos alertando para a importncia do contexto.
Na prtica, usa-se o contexto para:
- compreender palavras:
! p de homem ! p de caf
- compreender sintagmas:
! boa cara (boa aparncia) ! maleta cara (=de alto preo)
- compreender frases:
! Procuro a chave do carro.
! Procuro a chave da porta.
PROCESSOS COESIVOS DE RE/ERBNCIA
A coeso de um texto deve-se a uma srie de elementos que permitem os encadeamentos lingsticos,
maneira como so ligados os elementos fonticos, gramaticais, semnticos e discursivos do texto. Veja o
exemplo:
Cntia foi ao cinema. Ela foi sozinha.
O emprego do pronome estabelece uma coeso, pois o sujeito j havia sido expresso.
Entre os elementos que permitem a coeso textual esto:
- o emprego adequado dos artigos, pronomes, conjunes, preposies;
- o emprego adequado dos tempos e modos;
- as construes por coordenao e subordinao;
- a presena do discurso direto, indireto ou indireto livre;
- o conjunto do vocabulrio distribudo no texto (coeso semntica) etc.
COORDENAO E SUBORDINAO
PROCESSOS DE COORDENAO E SUBORDINAO
O perodo composto, que aquele formado por mais de uma orao ligada por meio de o)9()&Ces ou
)exos ora"o)a"s, pode ser coordenado ou subordinado.
O que so conjunes ou nexos oracionais?
So .ocDu!os :ramaticais ;ue ser.em %ara re!acionar duas ora=Mes ou dois termos ;ue eHercem a
mesma Aun=o dentro da mesma ora=o. A!Em disso, esses e!ementos:arantem a coeso e a coerGncia ;ue
tGm
como oD<eti.o manter o sentido do teHto.
A COORDENAO NO PERODO COMPOSTO
No perodo composto por coordenao, as oraes so independentes uma das outras entre si pelo
sentido. Entretanto, elas podem estar interligadas por conjuno coordenativa, ou no. Vejamos:
! O carro partiu, ganhou velocidade e sumiu na estrada.
Podemos observar que esse perodo formado por trs oraes : A, B, C, as quais so, do ponto de vista
sinttico, independentes, isto , )e)3(*a exere %()&'o s")t0t"a e* re+a&'o a o(tra, e por isso so
denominadas Ora&Ces Coor$e)a$as.
Como j foi dito, as oraes coordenadas podem ou no vir introduzidas por conjunes coordenativas;
da sua classificao em:
45 ora&Ces oor$e)a$as ass")$2t"as: no so introduzidas por conjunes coordenativas.
! Caiu, levantou, sumiu.
,Dser.a=oN As oraes coordenadas assindticas, por no virem introduzidas por conjuno, devem ser
se*1re se1ara$as 1or !#r7(+a.
;5 ora&Ces oor$e)a$as s")$2t"as: so introduzidas por uma das conjunes coordenativas. As oraes
coordenadas sindticas classificam-se de acordo com a conjuno que as introduz.
VALOR LDGICO DAS CONEUNFES
Conjunes coordenativas
A$"t"!as - exprimem soma, adio de pensamento: e (para afirmao), )e* (para a negao).
! Tomei caf e sai.
! A moa no fala nem ouve.
A$!ersat"!as - exprimem oposio, contraste, compensao de pensamentos: *as, 1or2*, to$a!"a,
o)t($o,
e)treta)to, )o e)ta)to, etc.
! Os operrios da construo civil trabalham muito, mas ganham pouco.
! No fomos campees, todavia exibimos o melhor futebol.
A+ter)at"!as - exprimem escolha de pensamentos: o(, o( ... o(, ora ... ora, 6(er ... 6(er, se9a ... se9a
! Voc fica ou vai conosco?
! Ou voc vem conosco, ou fica em casa sozinho!
Co)+(s"!as - exprimem concluso de pensamento: 1orta)to, +o7o, 1or "sso, 1or o)se7(")te, 1o"s
(depois do
verbo), ass"*.
! Choveu muito, portanto a colheita est garantida.
! Voc nos ajudou muito; ter, pois, nossa gratido.
Ex1+"at"!as - exprimem razo, motivo: 1or6(e, 6(e, 1o"s (antes do verbo)
# 1 2
! No chore, porque ser pior.
! Ela ainda no chegou, pois o seu carro no est na garagem.
EXERCCIOS
1) Classifique as oraes coordenadas grifadas, usando o cdigo:
1. orao coordenada assindtica
2. orao coordenada sindtica aditiva
3. orao coordenada sindtica adversativa
4. orao coordenada sindtica alternativa
5. orao coordenada sindtica explicativa
6. orao coordenada sindtica conclusiva
( ) O lbio de Jandira emudeceu, mas o corao soluou.
( ) Ou fique, ou saia, mas nunca volte.
( ) Levante-se, que tarde.
( ) Ataliba saiu, todavia voltou rpido.
( ) Uns morrem, outros, porm, nascero.
( ) Ele rico, e no papa suas dvidas.
( ) Estudo muito, logo devo passar no concurso
( ) O adulador tem o mel na boca e o fel no corao.
( ) No desanime, pois a vida luta.
( ) Trabalha e estuda.
( ) O filho de Ataliba caiu da escada rolante, mas no se machucou.
( ) Cheguei, empurrei a porta, entrei.
( ) Os livros no s instruem, mas tambm educam.
( ) No s estudo mas ainda trabalho na loja do Rubinho.
( ) A razo ordena, o corao pede.
( ) No diga nada que ele poder desconfiar de ns dois.
( ) O doente sofria muito, mas no se queixava.
( ) Fabiano desceu as escadas e foi ao curral das cabras.
( ) Trabalho muito, no entanto, no tenho dinheiro.
( ) Beduno herdou uma casa e ganhou na loteria esportiva.
2) Ocorre orao aditiva em:
a) No comprei somente os livros, mas tambm os outros materiais escolares.
b) Leve-lhes flores, que ela aniversaria hoje.
c) H muito servio, entretanto, ningum trabalha.
d) Venceremos, ou perderemos o ttulo.
e) Ele rico, e no paga suas dvidas.
3) Ocorre orao coordenada adversativa em:
a) O cavalo estava cansado, pois arfava muito.
b) O mar generoso, no entanto, s vezes, torna-se cruel.
c) Venha agora e no perder sua vez.
d) Eu no sabia, nem pensava nisso.
e) No s ganhei na loteria, mas tambm herdei uma fazenda.
4) Ocorre orao coordenada alternativa em:
a) As pessoas ora se mexiam, ora falavam.
b) No deves mentir, porque pior.
c) Venha agora e no perders sua vez.
d) Tens toda razo, contudo no deves afligir-se.
e) No estudo nem trabalho.
5) Ocorre orao coordenada conclusiva em:
a) A ordem absurda, no entanto ningum protestou.
b) Os mestres no s ensinam, mas tambm educam.
c) Ele falava e contava tudo ao diretor.
d) Ele o seu pai, resta-lhe, pois, amparar-te neste momento.
e) Estudei, porm no passei no concurso.
6) Ocorre orao coordenada explicativa em:
a) Faa o concurso, que eu o apoiarei.
b) A fora vence, mas no convence.
c) O acusado no criminoso, logo ser absolvido.
d) No tinha experincia, mas boa vontade no lhe faltava.
e) Ele estudou, sabe, pois, a lio.
7) No perodo: Quando se trabalha e se tem esperana, a felicidade mora em ns, ocorre(m):
a) uma orao coordenada aditiva.
b) duas oraes coordenadas aditivas.
c) trs oraes coordenadas, duas aditivas e uma assindtica.
d) uma orao coordenada assindtica.
e) n.d.a
8) No perodo: Pea-lhe que viva, que se case e que me esquea, ocorre(m):
a) duas oraes coordenadas, uma assindtica e outra aditiva.
b) apenas uma orao coordenada.
c) trs oraes coordenadas assindticas.
d) duas oraes coordenadas assindticas e uma aditiva.
e) trs oraes subordinadas coordenadas.
9) No perodo: Todos os mdicos a quem contei as molstias dele foram unnimes, em que a morte era certa
e s
se admiravam de ter resistido a tanto tempo, ocorre(m):
a) uma orao coordenada aditiva
b) duas oraes coordenadas aditivas
c) duas oraes coordenadas, uma assindtica e outra aditiva.
d) trs oraes coordenadas.
e) n.d.a
10) Classifique as oraes coordenadas que seguem:
a) Gosto de dar carona, mas isso pode ser perigoso.
_______________________________
b) No dou nem peo carona.
_______________________________
c) No dou carona; logo, no corro perigo de ser assaltado.
_______________________________
d) Ou voc me d carona, ou voc morre - disse o assaltante.
_______________________________
e) No vou a Santos, porm, no vou ficar aqui tambm.
_______________________________
f) A vida na fazenda boa, porque o ar puro.
_______________________________
RESPOSTAS:
1) 3 / 4 / 5 / 3 / 3 / 3 / 6 / 2 / 5 / 2 / 3 / 1 / 2 / 2 / 1 / 5 / 3 / 2 / 3 / 2
2) a 3) b 4) a 5) d 6) a 7) e 8) e 9) e
10) a) Orao Coordenada Adversativa
b) Orao Coordenada Aditiva
c) Orao Coordenada Conclusiva
d) Orao Coordenada Alternativa
e) Orao Coordenada Adversativa
f) Orao Coordenada Explicativa
VALOR SINT.TICO DAS CONEUNFES
As funes sintticas exercidas pelos !o0,(+os no perodo simples so desempenhadas pelas ora&Ces
no perodo composto por subordinao. Essas oraes so introduzidas por conjunes especficas que
assim as
caracterizam em relao principal.
A SUBORDINAO NO PERODO COMPOSTO
As oraes se relacionam dentro do perodo, podendo exercer funes sintticas uma em relao s
outras (objeto direto, adjunto adverbial, adjunto adnominal, etc.). As conjunes que servem para ligar essas
oraes dependentes uma da outra, no plano sinttico, so as s(,or$")at"!as.
Dependendo da funo sinttica que exercem, as oraes subordinadas classificam-se em:
a5 s(,sta)t"!as: exercem uma das seguintes funes sintticas: sujeito, objeto direto, objeto indireto,
predicativo
do sujeito, complemento nominal ou aposto, funes prprias do substantivo.
,5 a$9et"!as: exercem a funo sinttica de adjunto adnominal, funo prpria do adjetivo.
5 a$!er,"a"s: exercem a funo sinttica de adjunto adverbial, funo prpria do advrbio.
ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA
Vejamos os exemplos abaixo:
a) Espero sua chegada. ! chegada = ncleo
b) Espero que voc chegue.
Em "a", temos um perodo simples, em que sua chegada exerce a funo sinttica de o,9eto $"reto, cujo
ncleo o substantivo chegada.
Em "b", temos um perodo composto formado por duas oraes - Espero e que voc chegue. Observe
que a orao que voc chegue est funcionando como objeto direto do verbo Espero.
A essa orao damos o nome de:
ora&'o: porque possui verbo.
s(,or$")a$a: porque est exercendo uma funo sinttica em relao a outra orao.
s(,sta)t"!a: porque exerce um das funes sintticas prprias do substantivo.
o,9et"!a $"reta: porque exerce a funo sinttica de objeto direto.
De acordo com a funo sinttica que exercem, as oraes subordinadas substantivas classificam-se em:
45 s(,9et"!as: exercem a funo sinttica de sujeito do verbo da orao principal.
Ora&'o
1r")"1a+
ora&'o s(,or$")a$a
s(,sta)t"!a s(,9et"!a
E necessrio
No se sabe
que todos voltem.
se o plano vai dar certo.
Pode-se observar que nesse tipo de orao, o verbo da orao principal estar sempre na terceira
pessoa do singular, e a orao principal no ter sujeito nela mesma, j que o sujeito dela a orao
subordinada.
;5 o,9et"!as $"retas: exercem a funo sinttica de objeto direto do verbo da orao principal.
Ora&'o
1r")"1a+
ora&'o s(,or$")a$a
s(,sta)t"!a o,9et"!a $"reta
Desejo
No sei
que ela volte rapidamente.
se vou voltar.
=5 o,9et"!as ")$"retas: exercem a funo sinttica de objeto indireto do verbo da orao principal.
Ora&'o
1r")"1a+
ora&'o s(,or$")a$a
s(,sta)t"!a o,9et"!a ")$"reta
Necessitvamos
Nunca duvide
de que trouxessem as provas.
do que ele capaz.
>5 1re$"at"!as: exercem a funo sinttica de predicativo do sujeito da orao principal.
Ora&'o
1r")"1a+
ora&'o s(,or$")a$a
s(,sta)t"!a 1re$"at"!a
Minha alegria
A verdade
que voltem com a taa.
que ele no compareceu.
?5 o*1+et"!as )o*")a"s: exercem a funo sinttica de complemento nominal de um nome da orao
principal.
Ora&'o
1r")"1a+
ora&'o s(,or$")a$a
s(,sta)t"!a o*1+et"!a )o*")a+
Tenho necessidade
Estou certo
de que todos se esforcem.
de que ela voltar.
G5 a1os"t"!as: exercem a funo de aposto de um nome da orao principal.
Ora&'o
1r")"1a+
ora&'o s(,or$")a$a
s(,sta)t"!a a1os"t"!a
Desejo uma coisa:
Espero somente isto:
que voc me respeite.
que ningum falte.
O,ser!a&'o: As oraes subordinadas substantivas so normalmente introduzidas por uma das conjunes
integrantes: que e se. Nada impede, porm, que sejam introduzidas por outras palavras, conforme
abaixo:
Ora&'o 1r")"1a+ ora&'o s(,or$")a$a s(,sta)t"!a
Pergunta-se
gnoramos
qual seria a soluo.
quando eles chegaram.
No sei como resolver esse problema.
EXERCCIOS
1) Na frase: Suponho que nunca teria visto um macaco, a subordinada :
a) substantiva objetiva direta
b) substantiva completiva nominal
c) substantiva predicativa
d) substantiva apositiva
e) substantiva subjetiva
2) Pode-se dizer que a tarefa crtica puramente formal. Nesse enunciado, temos uma orao destacada que
:
a) substantiva objetiva direta
b) substantiva predicativa
c) substantiva subjetiva
d) substantiva objetiva predicativa
e) n.d.a
3) Se ele confessou no sei. A orao destacada :
a) subordinada substantiva objetiva direta
b) subordinada substantiva objetiva indireta
c) subordinada substantiva subjetiva
d) subordinada substantiva predicativa e) n.d.a
4) No perodo: sabido que a terra oblongo-arredondada, temos:
a) orao substantiva objetiva direta e uma principal
b) uma orao substantiva subjetiva e uma principal
c) uma orao substantiva objetiva indireta e uma principal
d) uma orao substantiva predicativa e uma principal
e) n.d.a
5) Marque a opo com os nomes das oraes grifadas: Digo que tens receio de que ele morra.
a) subjetiva e objetiva direta
b) objetiva indireta e objetiva direta
c) adjetiva restritiva e adjetiva explicativa
d) objetiva direta e completiva nominal
e) subjetiva e objetiva indireta
6) Aponte a opo com o nome da orao grifada: Cumpre que todos se esforcem.
a) objetiva direta
b) objetiva indireta
c) subjetiva
d) predicativa
e) completiva nominal
7) No perodo: Tive um movimento espontneo: atireime em seus braos. A segunda orao :
a) apositiva
b) predicativa
c) objetiva direta
d) completiva nominal
e) subjetiva
8) No perodo: D. Mariquinha mandou o aviso de que j estava na mesa a ceiazinha, a orao grifada :
a) completiva nominal d) predicativa
b) objetiva indireta e) subjetiva
c) objetiva direta
9) Nos perodos: bom que voc venha; e No esquea que sua presena importante; as oraes grifadas
so,
respectivamente:
a) predicativa e objetiva direta
b) subjetiva e objetiva direta
c) predicativa e objetiva indireta
d) subjetiva e subjetiva
e) completiva nominal e predicativa
10) Grife e classifique as oraes subordinadas substantivas relacionando:
( 1 ) subjetiva
( 2 ) objetiva direta
( 3 ) objetiva indireta
( 4 ) completava nominal
( 5 ) predicativa
( 6 ) apositiva
1. ( ) preciso que todos esteja atentos.
2. ( ) O governo acha que tudo vai bem.
3. ( ) Conta-se que j vivemos isso antes.
4. ( ) No sei se ele teria razo.
5. ( ) Seria preciso que novos lderes surgissem.
6. ( ) Parece que ningum tem a soluo.
11) dentifique as oraes subordinadas substantivas e coloque:
( a ) objetiva direta
( b ) objetiva indireta
( c ) predicativa
( d ) completiva nominal
( e ) subjetiva
( f ) apositiva
1. ( ) Eu tenho a impresso de que o samba vem a.
2. ( ) "At pensei em cantar na televiso."
3. ( ) Ela ignora quanto me custa seu abandono.
4. ( ) Esqueci-me de onde ela veio.
5. ( ) Exigiu que entrssemos na roda.
6. ( ) O psiquiatra diz que uma criana de dez anos sabe mais do que Galileu Galilei.
7. ( ) O senhor acredita que a criana percebe o mundo a sua volta?
12) Classifique as oraes subordinadas substantivas de acordo com o cdigo:
a) subjetiva
b) objetiva direta
c) objetiva indireta
d) predicativa
e) completiva nominal
f) apositiva
1. ( ) A verdade que a alegria predominou entre os mendigos.
2. ( ) Sou favorvel a que se realizem outros concursos.
3. ( ) Convm que se solucione o problema da mendicncia.
4. ( ) O mendigo tinha conscincia de que quase nada mudaria sua condio.
5. ( ) No compreendo por que existe tanta misria.
6. ( ) S tenho um desejo: que haja uma vida melhor para todos.
7. ( ) A prefeitura no se ope a que se organizem os mendigos.
8. ( ) J me convenci de que h soluo para a questo social.
RESPOSTAS
1) a 3) a 5) d 7) a 9) b
2) c 4) b 6) c 8) a
10) 1.1 3.1 5.2
2.2 4.2 6.1
11) 1. (d) 3. (a) 5. (a) 7. (a)
2. (b) 4. (b) 6. (a)
12) 1. a 3. a 5. b 7. c
2. e 4. e 6. f 8. c
ORAAO SUBORDINADA ADEETIVA
Esse tipo de orao no introduzida por conjunes, mas por pronomes relativos: que, quanto, qual,
cujo etc. Vejamos os exemplos abaixo:
a) Premiaram os alunos estudiosos. ! estudiosos = adjunto adnominal
b) Premiaram os alunos que estudam. ! que estudam = orao subordinada adjetiva.
Em "a", temos uma nica orao: trata-se, portanto, de um perodo simples, em que o termo em destaque
(um adjetivo) exerce a funo sinttica de adjunto adnominal.
J em "b", temos um perodo composto, formado por duas oraes (remiaram os a!unos e ;ue
estudam'. Verifique que, nesse caso, a funo sinttica de adjunto adnominal no mais exercida por um
adjetivo, mas por uma orao.
A essa orao que exerce a funo sinttica de adjunto adnominal de um nome da orao principal
damos o nome de:
ora&'o: porque possui um verbo.
s(,or$")a$a: porque exerce uma funo sinttica em relao a outra orao, chamada principal.
a$9et"!a: porque exerce uma funo sinttica de adjunto adnominal, funo prpria do adjetivo.
Vamos a alguns exemplos:
Ora&'o 1r")"1a+ ora&'o s(,or$")a$a a$9et"!a
No vimos as pessoas
So assuntos
Eram atletas
Feliz o pai
Falaram tudo
que saram.
aos quais nos dedicamos.
em quem confivamos.
cujos filhos so ajuizados.
quanto queriam.
As oraes subordinadas adjetivas classificam-se em:
a5 RESTRITIVAS - So aquelas que delimitam a significao do nome a que se referem, particularizandoa.
Na
fala, so entoadas sem pausa, na escrita, significa que no so separadas do termo a que se referem por
vrgula.
4ata!haram :rana e se:uraram !e:a!
A Darra mais %esada ;ue tiveram. (Renato Russo).
,5 EXPLICATIVAS - Explicam, isto , realam a significao do nome a que se referem, acrescentandolhe
uma
caracterstica que j lhe prpria. So marcadas na fala por forte pausa, o que, na escrita, significa que sero
separadas por vrgula.
Machado de Assis, ;ue escre.eu Dom *asmurro, Aundou a Academia 4rasi!eira de (etras.
EXERCCIOS
1) Transforme os termos grifados em oraes adjetivas:
a) Ela tem um olhar fascinante.
b) H insetos transmissores de doenas.
c) Aquele vendedor irritante me deixou nervosa.
d) A me preocupada saiu procura da filha.
e) Aquela senhora simptica e alegre mora na casa ao lado.
a) ______________________________________
b) ______________________________________
c) ______________________________________
d) ______________________________________
e) ______________________________________
2) O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso, aborda o garom (...). A orao
destacada :
a) subordinada adjetiva explicativa
b) subordinada substantiva apositiva
c) subordinada substantiva completiva nominal
d) subordinada adjetiva restritiva
e) subordinada substantiva objetiva direta
3) No compreendamos a razo por que o ladro no montava a cavalo. A orao destacada :
a) subordinada adjetiva restritiva
b) subordinada adjetiva explicativa
c) subordinada adverbial causal
d) subordinada adverbial final
e) subordinada substantiva completiva nominal
4) Escreva E para as oraes adjetivas Explicativas e R para as Restritivas:
1. ( ) A me, que era surda, estava na sala com ela.
2. ( ) Ela reparou nas roupas curiosas que as crianas usavam.
3. ( ) Ele prprio desculpou a irritao com que lhe falei.
4. ( ) preciso gozarmos a vida, que breve.
5. ( ) Tem nas faces o branco das areias que bordam o mar.
6. ( ) Esse professor de quem falo era um homem magro e triste.
7. ( ) O instinto moral a razo em boto, a qual se desenvolve com o tempo, experincia e reflexo.
8. ( ) O velho paj, para quem so estas ddivas, as recebe com desdm.
9. ( ) Onde est a vela do saveiro que o mar engoliu?
10. ( ) Por que estar de implicncia comigo, que nunca lhe pisei nos calos?
5) Distinga pronome relativo de conjuno subordinada integrante:
(1) pronome relativo: orao adjetiva
(2) conjuno integrante: orao substantiva
( ) Este um mal que tem cura.
( ) Confesso que errei.
( ) No sabemos o que querem.
( ) No justo que o magoes.
RESPOSTAS
1) a) Ela tem um olhar que fascina.
b) H insetos que transmitem doenas.
c) Aquele vendedor que irritante me deixou nervosa.
d) A me que estava preocupada saiu procura da filha.
e) Aquela senhora que simptica e alegre mora na casa ao lado.
2) d - 3) a
4) 1. E 3. R 5. R 7. E 9. R
2. R 4. E 6. R 8. E 10. E
5) (1) (2) (2) (1)
ORAO SUBORDINADA ADVERBIAL
Observemos os seguintes exemplos:
a) Chegamos cedo. ! cedo = adjunto adverbial.
b) Chegamos quando ainda era cedo. ! quando ainda era cedo = orao subordinada adverbial.
Em "a", temos uma nica orao, portanto um perodo simples, em que o termo destacado, um advrbio,
exerce a funo sinttica de adjunto adverbial.
J em "b", temos duas oraes (*he:amos e ;uando ainda era cedo'. Trata-se, portanto, de um perodo
composto. Observe que, nesse exemplo, a funo sinttica de adjunto adverbial no mais exercida por um
simples advrbio, mas por uma orao inteira. A essa orao que exerce a funo de adjunto adverbial em
relao a uma outra orao, chamada principal, damos o nome de:
ora&'o: porque apresenta verbo.
s(,or$")a$a: porque exerce uma funo sinttica em relao a outra orao.
a$!er,"a+: porque exerce a funo sinttica de adjunto adverbial, funo prpria do advrbio.
O,ser!a&'o: As oraes subordinadas adverbiais so introduzidas pelas conjunes subordinativas,
exceto as integrantes, que, como foi visto, introduzem as oraes subordinadas substantivas.
As oraes subordinadas adverbiais so classificadas, de acordo com a circunstncia que expressam,
conforme veremos abaixo.
VALOR LDGICO DOS NEXOS ORACIONAIS
Co)9()&Ces s(,or$")at"!as
a(sa"s - introduzem oraes subordinadas que do idia de causa: porque, que, pois, visto que, j que,
uma vez que, como (em incio de orao), etc.
! No fui aula porque choveu.
! Como fiquei doente, no pude ir aula.
o*1arat"!as - introduzem oraes subordinativas que do idia de comparao: 6(e o( $o 6(e (aps
mais, menos, maior, menor melhor, pior), o*o, et. Minha escola sempre foi melhor que a sua.
! Essa mulher fala como papagaio.
o)ess"!as - iniciam oraes subordinadas que exprimem um fato contrrio ao da orao principal, mas
no suficiente para anul-lo: embora, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que, por mais
que, por menor que, por maior que, por pior que, por melhor que, por pouco que, etc.
! Vou ao clube, embora esteja chovendo.
! Por pior que fosse o espetculo, o pblico deveria aplaudi-lo.
o)$""o)a"s - iniciam oraes subordinativas que exprimem hiptese ou condio para que o fato da
orao principal se realize ou no: se, aso, o)ta)to 6(e, sa+!o se, $es$e 6(e (com verbo no subjuntivo),
a
*e)os 6(e, a )'o ser 6(e, et.
! Se no chover, irei ao clube.
! A menos que acontea algum imprevisto, estarei a amanh.
o)%or*at"!as - iniciam oraes que exprimem acordo, concordncia, conformidade de um fato com
outro: o)%or*e, o)soa)te, se7()$o, o*o, et.
! Cada um colhe conforme semeia.
o)se(t"!as - iniciam oraes subordinadas que exprimem a conseqncia ou efeito do que se declara
na orao principal: 6(e (aps os termos reforativos to, tanto, tamanho, tal ou aps as expresses
adverbiais de
sorte, de modo, de maneira, de forma, com subentendimento do pronome tal), $e sorte 6(e, $e *o$o 6(e,
$e
*a)e"ra, $e %or*a 6(e (todas quatro com subentendimento do pronome tal).
! Ela gritou tanto, que ficou rouca.
! Todos chegamos exaustos, de modo que fomos cedo para a cama.
te*1ora"s - iniciam oraes subordinadas que do idia de tempo: 6(a)$o, +o7o 6(e, $e1o"s 6(e,
a)tes 6(e, se*1re 6(e, $es$e 6(e, at2 6(e, ass"* 6(e, e)6(a)to 6(e, *a+, et.
! Quando as frias chegarem, viajaremos.
! Samos assim que comeou a chover.
1ro1or"o)a"s - iniciam oraes subordinadas que exprimem concomitncia, simultaneidade: H
1ro1or&'o 6(e, H *e$"$a 6(e, ao 1asso 6(e, 6(a)to *a"s, 6(a)to *e)os, 6(a)to *e)or, 6(a)to
*a"or,
6(a)to *e+3or, 6(a)to 1"orI
! Os funcionrios recebiam medida que saam.
! Quanto mais trabalho, menos recebo.
%")a"s - iniciam oraes subordinadas que exprimem uma finalidade: 1ara 6(e, a %"* $e 6(e.
! Vimos aqui para que eles ficassem sossegados.
! O professor trabalha a fim de que todos adquiram erudio.
O organograma apresentado a seguir simboliza a hierarquia constante na subordinao das oraes em
relao principal.
EXERCCIOS
1) Classifique as oraes subordinadas adverbiais grifadas, usando o cdigo:
1. causal 6. consecutiva
2. temporal 7. proporcional
3. condicional 8. comparativa
4. concessiva 9. Conformativa
5. final
a) ( ) Se Roberto quiser, Liliane casar com ele.
b) ( ) Quando o filho de Ataliba foi atropelado, D. Mariquinha quase morreu.
c) ( ) Ananias foi solto porque no havia feito nada de delituoso.
d) ( ) Como estava cansado, Dr. Emanuel foi para casa mais cedo.
e) ( ) Embora Aristides esteia apaixonado por Clotildes, ela no lhe d confiana.
f) ( ) Jeferson fez tudo conforme havia nos prometido.
g) ( ) Mais longe que a de Jesus, foi a agonia de Maria.
h) ( ) Assim que Arnaldo chegou, rumou-se para casa de Agnaldo.
i) ( ) medida que amos andando, aproximvamos da cidade.
j) ( ) Visto que estava cansado, Ari foi descansar.
) ( ) Conforme havia prometido, ficarei hoje com voc, Paula.
m) ( ) Jane insistiu tanto, que ele prometeu fazer o solene pedido.
n) ( ) Antnio estuda para que tenha no futuro uma vida melhor iunto de Ritinha.
o) ( ) Caso chegue casa de Amaral primeiro, espere os demais colegas.
2) No perodo: Se ele pudesse, viria., a orao grifada classifica-se como:
a) subordinada adverbial condicional
b) subordinada adverbial temporal
c) subordinada adverbial concessiva
d) subordinada substantiva objetiva direta
e) coordenada sindtica explicativa
3) No perodo "Bentinho estaria metido no seminrio, para no mais se encontrar com Capitu, a orao
adverbial
grifada :
a) concessiva
b) final
c) comparativa
d) proporcional
e) consecutiva
4) No perodo: Visto que estivesse cansado, fiquei no escritrio at mais tarde. A orao grifada :
a) principal
b) subordinada adverbial causal
c) subordinada adverbial concessiva
d) subordinada adverbial temporal
e) n.d.a
5) As oraes destacadas nos perodos compostos so subordinadas adverbiais. Coloque o nmero
correspondente idia que cada uma delas acrescenta principal:
(1) tempo
(2) causa
(3) conseqncia
(4) condio
(5) finalidade
(6) proporo
( ) Vim aqui hoje para cumpriment-lo pelo seu aniversrio.
( ) Dei-lhe um sinal para que recolhesse as roupas estendidas.
( ) Se lssemos os iornais todos os dias, seramos bem informados.
( ) A vegetao rareava medida que o trem avanava.
( ) Quando eu nasci, meu irmo tinha trs anos.
( ) Visto que o bairro era longe, tomou o nibus.
( ) Quando o professor viu a limpeza da sala, ficou surpreso.
( ) O povoado cresceu tanto que no o reconhecemos.
( ) No pude participar do campeonato que fiquei gripado.
( ) Se vocs fizerem barulho, no sairo para o recreio.
6) Todas as oraes adverbiais abaixo classificam-se como ______________: EXCETO:
a) Como a mente humana sempre busca proteo, ns criamos os deuses.
b) Como o autor enfatizou, h muitos dolos que nos controlam.
c) Como a televiso ultrapassa suas funes, ela consegue manter seus assistentes atentos.
d) Como somos muito ligados vaidade, o consumismo nos controla.
e) Como o automvel um dolo esbelto e lpido, ele atrai crianas, jovens e adultos.
7) Todas as oraes subordinadas abaixo so adverbiais, EXCETO:
a) Os operrios no previam quando terminariam a construo da arca.
b) Se a vontade de todos, devemos nos reunir em busca de uma soluo.
c) Desenvolveremos um projeto arrojado para concorrer ao prmio da academia.
d) Ao entardecer, o grupo se reunia defronte chcara.
e) Como s levava livros em sua maleta, no corria perigo algum.
RESPOSTAS
1) a) 3 d) 1 g) 8 j) 1 n) 5
b) 2 e) 4 h) 2 ) 9 o) 3
c) 1 f) 9 i) 7 m) 6
2) a
3) b
4) c
5) 5 / 5 / 4 / 6 / 1 / 2 / 1 / 3 / 2 / 4
6) causal / b
7) a
EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS
MOR/OLOGIA
O estudo das palavras, quanto a sua espcie, quer dizer, a morfologia, leva em conta a natureza de cada
palavra: como se comporta, como se flexiona em gnero, nmero e grau. Em portugus, h dez categorias,
espcies de palavras, que chamamos de classe gramatical. Cada classe gramatical possui sua peculiaridade.
As
classes so divididas em variveis e invariveis. So variveis: suDstanti.o, ad<eti.o, arti:o, numera!,
%ronome,
.erDo. As invariveis so: ad.ErDio, %re%osi=o, con<un=o e inter<ei=o.
SUBSTANTIVO
a palavra que usamos para nomear os seres, os inanimados, os sentimentos, enfim, nomeia todos os
seres em geral. Os substantivos so classificados em:
a5 COMUNS E PRDPRIOS
Co*()s so os substantivos que indicam todos os seres da mesma espcie.
PrJ1r"os so os substantivos que indicam exclusivamente um elemento da espcie.
Exemplos:
me, terra, :ua, res%ostas O comuns
-oo, /ran=a, Marta, ReH F prprios
,5 CONCRETO E ABSTRATO
Co)reto aquele que se refere ao ser propriamente dito, ou seja, os nomes das pessoas, das ruas, das
cidades, etc.
A,strato aquele que se refere a qualidades (bravura, mediocridade); sentimentos (saudades, amor,
dio); sensaes (dor, fome); aes (defesa, resposta); estados (gravidez, maturidade).
Exemplos:
mu!her, :ato, au!o O concretos
doen=a, .ida, do=ura F abstratos
5 PRIMITIVO E DERIVADO
Pr"*"t"!o aquele que d origem a outras palavras da mesma famlia.
Der"!a$o aquele que foi gerado por outra palavra.
Exemplos:
/erro, +erra, No.oF primitivos
Aerreiro, suDterrPneo, no.idade F derivados
$5 SIMPLES E COMPOSTO
S"*1+es aquele que possui apenas uma forma grfica.
Co*1osto aquele que possui mais de uma forma grfica.
Exemplos:
cou.e, a!to, %erna O simples
cou.eFA!or, a!toFAa!ante, %erna!on:a F compostos
e5 COLETIVO
Refere-se ao conjunto dos seres.
Exemplos:
Dois F manada
i!has F ar;ui%E!a:o
P!"C!P#!$ CO%E&!'O$
aDe!has ............................................... co!mEia
assemD!Eia re!i:iosa ........................... snodo
astros ................................................. conste!a=o
Darcos ................................................ arri=ada, Arota
Dois .................................................... armento, armentio
Durros ................................................ Durrama
caDe!os .............................................. madeiHa, chuma=o
caDras ................................................ Aato
ces ................................................... mati!ha
came!os ............................................. cAi!a
caran:ue<os ....................................... meHoa!ha
cardeais ............................................. consistrio, conc!a.e
ceDo!as .............................................. rEstia
cQne:os ............................................. caDido
de%utados .......................................... con:resso, cPmara
do:mas .............................................. doutrina
escritores ........................................... %!Giade
es%i:as .............................................. ati!ho, :ane!a
AeiHes ................................................. Aarrucho, Aasccu!o
:ado .................................................. armentio
hinos ................................................. hinrio
imi:rantes ..............RRRRR......... !e.a, co!Qnia
irmos ..............RRRRRR........... irmandade
<a.a!is ..............RRRRRR............ encame
!adrMes .........RRRRRRR.......... ;uadri!ha, cater.a
!eis .........................RRRRRR..... cdi:o
!oDos ..............RRRRR................ a!catEia
ma%as ...................RRRR............ At!as
montanhas RRRRRR................. serra, cordi!heira
o.e!has ..........RRRRR................ chaAarde!
%eiHes .................RRRRR........... cardume
%orcos ...........RRRR.....................ara
;uestMes ............RRRRRR........ ;uestionrios
rs ............RRRRRR.................. ranrio
sDios ......RRRRR...................... academia
sinos .............RRRRR................. carri!ho
to!ices ..............RRRRR.............. acer.o
tra%os ................RRRRRR......... manca!ho
tri%as ....................RRRRRR...... maranho
u.as .....................RRRRR.......... cachos
.acas .................RRRRR............ manada
.adios .........RRRRRR................ camDada
Para classificarmos um substantivo devemos levar em conta a totalidade da sua classificao.
Exemplo: CASA: suDstanti.o comum, concreto, primitivo, simples.
/LEXO NOMINAL
O substantivo pode flexionar-se em 7K)ero, )-*ero e 7ra(.
A %+ex'o e* 7K)ero a mudana de feminino para masculino nas palavras. Essa mudana ocorre pela
desinncia de gnero a; por exemplo: gato /gata.
Contudo, h ainda outras formas de flexionarmos em gnero:
a) Terminaes em: esa / "sa / ")a / essa / "8:
maestro - maestrina
ator O atri?
.isconde O .iscondessa
emDaiHador O emDaiHatri?
%roAeta profetisa
S EM4A)TAD,RA a mulher que exerce a funo.
b) Os substantivos terminados em 'o podem fazer o feminino em oa / ' / o)a:
!eo O !eoa
cidado O cidad
so!teiro F so!teirona
Quando os substantivos flexionam-se em gnero, dizemos que so ,"%or*es; contudo, h substantivos
que no possuem flexo de gnero, so os substantivos ()"%or*es. Os substantivos uniformes se classificam
em:
a5 E1"e)os - Referem-se a nomes de animais, acrescidos dos termos *a3o / %K*ea ou outros adjetivos
que
faam o mesmo efeito.
Exemplos: coDra macho C AGmea
tatu macho C AGmea
,5 So,reo*()s - Referem-se a pessoas; so substantivos que possuem apenas um gnero.
Exemplos: a crian=a, a testemunha, o DeDG.
5 Co*(* $e $o"s 7K)eros - Referem-se a pessoas; so substantivos que apresentam uma nica forma.
O artigo que distinguir o gnero.
Exemplos: o co!e:a ! a co!e:a o c!iente ! a c!iente
Alguns substantivos mudam sua significao ao mudarem de gnero; eis alguns mais importantes:
o Da!i?a (so!dado' a Da!i?a (marco'
o caDe=a (cheAe' a caDe=a (%arte do cor%o'
o ca%ita! (dinheiro' a ca%ita! (cidade'
o :uia (%essoa' a :uia (documento'
o rdio (a%are!ho' a rdio (esta=o rece%tora'
o cora! (:ru%o C cor' a cora! (coDra'
o !ente (%roAessor' a !ente (.idro de aumento'
Alguns outros substantivos flexionados em gnero:
aDade O aDadessa heri F herona
a<udante F a<udanta hs%ede F hs%eda
a!Aaiate F modista im%erador F im%eratri?
a%rendi? F a%rendi?a <a.a!i F :ironda
Dis%o F e%isco%isa !adro F !adra
ca%itari F tartaru:a !eo F !eoa
ca.a!heiro F dama macharo F on=a
caHarEu F Da!eia marecha! F marecha!a
cQne:o F canonisa moceto F mocetona
cQnsu! F consu!esa mon:e F mon<a
cu%im F arar mu F mu!a
c?ar F c?arina %a%a F %a%isa
dicono F diaconisa %arda! F %ardoca, %arda!oca
don?e! F don?e!a %eo F %e
e!eAante F e!eAoa %residente F %residenta
Aaiso F Aais rEu F rE
:amo F cor=a senador F senatri?
:enro F nora su!to F su!tana
:i:ante F :i:anta .a!ento F .a!entona
:uaiamu F %ataFchoca ?an:o O aDe!ha
* senadora E a mu!her ;ue eHerce a Aun=o.
O,sI: Eis alguns substantivos que muitos confundem seu gnero: o te!eAonema, a %ersona:em, o diaDete, o
ta%a,
o d (%ena', a omo%!ata, o suEter, o cham%anha, o !an=aF%erAume, o ec!i%se.
Os substantivos so flexionados em nmero: s")7(+ar e 1+(ra+. O singular marcado pela ausncia do s
(desinncia de nmero) e o plural, pela presena do s. Existem outras regras que norteiam a flexo de
nmero.
1' , %!ura! dos suDstanti.os terminados em .o:a! ou diton:o AormaFse %e!o acrEscimo de s ao sin:u!ar.
Sin:u!ar !ura!
aDacaHi aDacaHis
<G <Gs
!ca!i !ca!is
<i! <i!s
DaDa!aQ DaDa!aQs
!iceu !iceus
Doi Dois
mo mos
caAE caAEs
r:o r:os
de:rau de:raus
rei reis
:rau :raus
ti?iu ti?ius
:uaran :uarans
troAEu troAEus
heri heris
uruDu uruDus
ncluem-se nesta regra os substantivos terminados em vogal nasal. Como a nasalidade das vogais e, ", o
e (, em posio final, representada graficamente por * e no se pode escrever *s, muda-se o * em ).
Assim:
virgem faz no plural !"r7e)s, pudim faz 1($")s, tom faz to)s, atum faz at()s.
0' ,s suDstanti.os terminados em o Aormam o %!ura! de trGs maneirasN
a) a maioria muda o 'o em Ces.
Sin:u!ar !ura!
ao aes
ladro ladres
boto botes
lio lies
cano canes
procisso procisses
corao coraes
reunio reunies
eleio eleies
talo tales
frao fraes
boqueiro boqueires
Neste grupo se incluem todos os aumentativos:
Sin:u!ar !ura!
amigalho amigalhes
moleiro moleires
bobalho bobalhes
narigo nariges
casaro casares
pobreto pobretes
chapelo chapeles
rapago rapages
dramalho dramalhes
sabicho sabiches
espertalho espertalhes
vagalho vagalhes
b) um reduzido nmero muda o final 'o em 'es:
Sin:u!ar !ura!
alemo alemes
charlato charlates
bastio basties
escrivo escrives
co ces
guardio guardies
capelo capeles
po pes
capito capites
sacristo sacristes
catalo catales
tabelio tabelies
c) um nmero pequeno de oxtonas e todas as paroxtonas simplesmente acrescentam um s forma singular.
Sin:u!ar !ura!
cidado cidados
acrdo acrdos
corteso cortesos
bno bnos
cristo cristos
glfo glfos
desvo desvos
rfo rfos
irmo irmos
rgo rgos
pago pagos
sto stos
O,ser!a&Ces:
1) Neste grupo incluem-se os monosslabos tnicos cho, :ro, mo e .Qo, ;ue Aa?em no %!ura! chos,
:ros,
mos e .Qos.
2) Arteso, quando significa "artAice", faz no plural artesos; no sentido de "adorno ar;uitetQnico", o seu
plural
pode ser artesos ou arteses.
3) Para alguns substantivos finalizados em 'o, no h ainda uma forma de plural definitivamente fixada,
notandose,
porm, na linguagem corrente, uma preferncia sensvel pela formao mais comum, em Ces.
o caso dos seguintes:
Sin:u!ar !ura!
a!os a!o F a!Mes O a!es
ermito ermitosF ermitMes F ermites
a!a?o a!a?Mes O a!a?es
horte!o horte!os F horte!Mes
a!deos a!deo F a!deMes O a!dees
reAro reArMes F reAros
ano anos O anMes
ruAio ruAies F ruAiMes
ancios ancio O anciMes O ancies
su!to su!tMes O su!tos F su!tes
caste!o caste!os O caste!Mes
truo trues - truMes
corrimo corrimos O corrimMes
.ero .erMes F .eros
deo dees O deMes
.i!o .i!os - .i!Mes
O,ser!a&Ces:
1) *orrimo, como composto de mo, deveria apresentar apenas o plural corrimos; a existncia de
corrimMes
explica-se pelo esquecimento da formao original da palavra.
2) A lista destes plurais vacilantes poderia ser acrescida com formas como char!atMes, cortesMes, :uardiMes e
sacristos, que coexistem com char!ates, cortesos, :uardies e sacristes, as preferidas na lngua culta.
3) Os substantivos terminados em r, 8 e ) formam o plural pelo acrscimo de es ao singular.
Sin:u!ar !ura!
aDdQmen aDdQmenes
Aeitor Aeitores
a=Jcar a=Jcares
!;uen !;uenes
cPnon cPnones
mati? mati?es
carta? carta?es
mu!her mu!heres
cru? cru?es
%i!ar %i!ares
d!men d!menes
.e? .e?es
*arter faz no plural caracteres, com deslocamento do acento tnico e com permanncia do que
possua de origem.
Tambm com deslocamento do acento o plural dos substantivos es%Ecimen, -J%iter e (JciAer:
es%ecmenes, -u%teres e (ucAeres.
4) Os substantivos terminados em s, quando oxtonos, formam o plural acrescentando tambm es ao singular,
quando paroxtonos, so invariveis:
Sin:u!ar !ura!
o anans os ananases
o at!as os at!as
o in:!Gs os in:!Gses
o %ires os %ires
o re.Es os re.ses
o !%is os !%is
o %as os %ases
o osis os osis
o oDus os oDuses
o QniDus os QniDus
O,ser!a&Ces:
1) O monosslabo cais invarivel. *s geralmente invarivel, mas documenta-se tambm o plural coses.
2) Como os paroxtonos terminados em s, os poucos substantivos existentes finalizados em x, so
invariveis: o
traH - os traH, o QniH - os Qnis.
5) Os substantivos terminados em a+, e+, o+ e (+ substituem no plural o I por "s:
Sin:u!ar !ura!
triDuna! triDunais
%aste! %asteis
n.e! n.eis
an?o! an?is
!coo! !coois
%au! %auis
O,ser!a&'o: Excetuam-se as palavras ma!, rea! (moeda antiga), cQnsu! e seus derivados, que fazem,
respectivamente,
ma!es, rEis, cQnsu!es e por este, %rocQnsu!es, .iceFcQnsu!es.
6) Os substantivos oxtonos terminados em "+ mudam o + em s:
Sin:u!ar !ura!
Darri! Darris
Auni! Aunis
7) Os substantivos paroxtonos terminados em il substituem essa terminao por eis:
Sin:u!ar !ura!
Assi! Asseis
rE%ti! rE%teis
O,ser!a&'o:
1a) A palavra %ro<Eti! possui uma escrita variante: %ro<eti!> conseqentemente, o plural poder ser feito em
%ro<Eteis
ou %ro<etis.
2a) A palavra rE%ti! pode ser escrita re%ti!, tendo o plural em re%tis.
Para os s(,sta)t"!os o*1ostos, h regras especficas:
1) As duas palavras iro para o plural quando:
a) Houver s(,sta)t"!o L s(,sta)t"!o
! tenenteFcorone! F tenentesFcoronEis > cou.eFA!or F cou.esFA!ores
b) Houver s(,sta)t"!o L a$9et"!o
! amorF%erAeito F amoresF%erAeitos > oDraF%rima F oDrasF%rimas
c) Houver a$9et"!o L s(,sta)t"!o
! :enti!Fhomem F :entisFhomens > DoaF.ida F DoasF.idas
d) Houver )(*era+ L s(,sta)t"!o
! %rimeiraFAi!a F %rimeirasFAi!as se:undaFAeira F se:undasFAeiras
2) Somente a primeira palavra ir para o plural quando:
a) as duas palavras forem ligadas por preposio.
! !eoFdeFchcara F !eMesFdeFchcara > %EFdeFmo!e;ue F %EsFdeFmo!e;ue
b) A segunda palavra limitar ou especificar a primeira, como se fosse um adjetivo.
! %omDoFcorreio F %omDosFcorreio > na.ioFesco!a F na.iosFesco!a
3) Somente a segunda palavra ir para o plural quando:
a) As palavras forem ligadas sem o hfen
! %assatem%o F %assatem%os > :irasso! F :irassis
b) Houver !er,o L s(,sta)t"!o
! Dei<aFA!or F Dei<aFA!ores > ;ueDraFmar F ;ueDraFmares
c) Houver duas palavras repetidas
! recoFreco F recoFrecos > ticoFtico F ticoFticos
d) A primeira palavra for invarivel
! sem%reF.i.a F sem%reF.i.as > eHFa!uno F eHFa!unos
4) As duas palavras ficaro invariveis quando:
a) Houver um !er,o L a$!2r,"o
! o DotaFAora F os DotaFAora
b) Houver !er,o L s(,sta)t"!o no plural
! o sacaFro!has F os sacaFro!has
O substantivo tambm flexiona-se em 7ra(. Grau a capacidade que o substantivo possui para indicar
palavras aumentativas, diminutivas e normais. Por exemplo: Ra%a? est no :rau norma!> para indicarmos o
aumentati.o, dizemos Ra%a:o> para indicarmos o diminuti.o, dizemos Ra%a?inho.
O aumentativo e o diminutivo so feitos acrescentando-se sufixos ou atravs de certas expresses, tais
como: :rande, %e;ueno, etc.
Quando fazemos o aumentativo / diminutivo com o auxlio dos sufixos, dizemos que sintEtico> quando
fazemos com os adjetivos, dizemos que ana!tico. Exemplos:
! A casa grande Aoi .endida. (aumentativo analtico)
! A casa pequena Aoi .endida. (diminutivo analtico)
! , casaro Aoi .endido. (aumentativo sinttico)
! A casinha Aoi .endida. (diminutivo sinttico)
Pr")"1a"s s(%"xos %or*a$ores $o 7ra( a(*e)tat"!o s")t2t"o
" a=aN Darca=a, carca=a, mu!hera=a
" a=oN ca!hama=o> anima!a=o
" a!haN mura!ha> Aorna!ha
" oN homen?arro> moceto> ra%a:o> ca%eiro
" arraN Docarra> na.iarra
" ?ioN co%?io> tir?io> Da!?io
" onaN so!teirona> mu!herona> mocetona> .acona
" orraN caDe=orra> sa%atorra> Dei=orra> man?orra
" u=aN dentu=a
" arEuN Ao:arEu> %o.arEu> Ao!harEu
Pr")"1a"s s(%"xos %or*a$ores $o 7ra( $"*")(t"!o s")t2t"o
" achoN riacho> %enacho> Ao:acho> raDicho
" eDreN caseDre
" ecoN !i.reco> Doteco> <orna!eco> Dai!eco
" e<oN .i!are<o> !u:are<o> anima!e<o
" e!hoN ra%a?e!ho> anti:ue!ho
" eto, etaN !i.reto> Ao!heto> %oemeto> ma!eta> sa!eta> -u!ieta> %a%e!eta
" ico, icaN namorico> Durrico> aDanico
" imN es%adim> A!autim> se!im> tamDorim> Aortim> es%adachim
" inho, inhaN !i.rinho> :!oDu!inho> cintinho> irmo?inho> %artinha
" o!a, o!oN Dandeiro!a> nuc!Eo!o> saco!a> casinho!a
" ito, itaN caDrito> mos;uito> senhorita> Anita
D"*")(t"!o A)a+#t"o:
! A crian=a haDita.a a pequena aldeia ind:ena.
! e:aram as pequenas pedras do caminho.
D"*")(t"!o S")t2t"o:
! A crian=a haDita.a a aldeota ind:ena.
! e:aram os %edriscos do caminho.
ALGUNS SUBSTANTIVOS CURIOSOS III
casa F diminuti.o F casucha
ca.a!o F diminuti.o F ca.a!ico;ue
:ema F diminuti.o F :Gmu!a
i:re<a F diminuti.o F i:re<o!a
;uesto F diminuti.o F ;uestiJncu!a
ramo F diminuti.o F ramJscu!o
rei F diminuti.o F rE:u!o
saco F diminuti.o F sa;uite!
Aace F aumentati.o F Aa=oi!a
!adro F aumentati.o F !adra.a? ou !adroa=o
!oDo F aumentati.o F !oDa?
%oeta F aumentati.o F %oetastro
tiro F aumentati.o F tir?io
EXERCCIOS
1) D o plural de:
a) cirurgio-dentista !
b) livre-pensador !
c) porta-retrato !
d) gua-marinha !
e) gro-duque !
f) abaixo-assinado !
g) quinta-feira !
h) abelha-mestra !
i) alto-falante !
2) A palavra 1a!'o forma o plural da mesma maneira que a palavra:
a) alemo d) procisso
b) cristo e) capelo
c) pago
3) A alternativa em que todas as palavras tm o o aberto no plural :
a) subornos, gostos e adornos
b) porcos, poros e esforos
c) miolos, acrdos e ferrolhos
d) impostos, engodos e encostos
e) reforos, piolhos e esposos
4) Os .......................... e os ....................... so verdadeiras ..................................... da natureza.
a) amor-perfeitos / beija-flores / obras-primas
b) amores-perfeitos / beijas-flores / obra-primas
c) amores-perfeitos / beija-flores / obras-prima
d) amores-perfeitos / beija-flores / obras-primas
e) amor-perfeito / beija-flores / obra-primas
5) O plural de !"e:1res"$e)te e te)e)te:oro)e+ :
a) vice-presidentes / tenente-coronis
b) vices-presidentes / tenente-coronis
c) vices-presidente / tenentes-coronel
d) vices-presidentes / tenentes-coronis
e) vice-presidentes / tenentes-coronis
6) Passando os substantivos em destaque na frase: 9, indio?inho ;ueria com%rar (oto e papel.9 para o
diminutivo plural, tem-se como resultado:
a) botozinhos e papelzinhos
b) botesinhos e papelzinhos
c) botozinhos e papeizinhos
d) botezinhos e papeizinhos
e) botezinhos e papelzinhos
RESPOSTAS:
1) a) cirurgies-dentistas ou cirurgies-dentistas;
b) livres-pensadores;
c) porta-retratos;
d) guas-marinhas;
e) gro-duques;
f) abaixo-assinados;
g) quintas-feiras;
h) abelhas-mestras;
i) alto-falantes;
2) d - 4) d - 6) d
3) b - 5) e
ADEETIVO
MMOR/OSSINTAXE : /LEXO NOMINAL5
Adjetivo a palavra que qualifica o substantivo, indicando-lhe qualidade, caracterstica ou origem.
O aluno *ore)o ,ras"+e"ro e muito ")te+"7e)te.
4I CLASSI/ICAO SEMNNTICA
4I Restr"t"!o
No pode ser aplicado a todos os seres da mesma espcie.
! Aluno ")te+"7e)te. Mulher s")era. Homem %"e+. Cidade +"*1a.
;I Ex1+"at"!o (sem restrio)
Pode ser aplicado a todos os seres da mesma espcie.
! Homem *orta+. gua *o+e. Pedra $(ra. Animal "rra"o)a+.
=I U)"%or*e (sem flexo de gnero)
! Aluno(a) 7e)t"+, ")te+"7e)te e %"e+.
>I B"%or*e (com flexo de gnero)
! Aluno(a) ,o)"to(a), $e$"a$o(a) e s")ero(a).
;I CLASSI/ICAO ESTRUTURAL
4I S"*1+es (um s radical): lindo, elegante, bom, verde, claro.
;I Co*1osto (mais de um radical): azul-claro, poltico-social.
=I Pr"*"t"!o (original): fcil, nobre, afvel, ruim, srio, gil.
>I Der"!a$o (de outro vocbulo): hospitalar, anticido, feioso.
=I /LEXO DOS COMPOSTOS
Re7ra 7era+: s o ltimo termo pode flexionar-se em gnero e nmero.
! nstrumentos mdico-"r-r7"os
! Salas mdico-"r-r7"as
! Traumas afetivo-e*o"o)a"s.
Exe&Ces:
4I Cores, ")$"a$as o* a(x#+"o $e s(,sta)t"!o, %"a* ")!ar"0!e"s:
Vestido rosa ! Vestidos rosa.
Blusa 7e+o ! Blusas 7e+o.
Bandeira a8(+:t(r6(esa ! Bandeiras a8(+:t(r6(esa.
Terno ")8a:3(*,o ! Ternos ")8a:3(*,o.
;I Ta*,2* %"a* ")!ar"0!e"s: azul-marinho, azul-celeste.
=I /+ex"o)a*:se a*,os os ter*os:
surdo-mudo > surda-muda > surdos-mudos > surdas-mudas.
>I GRAU DO ADEETIVO
4I COMPARATIVO
a5 $e "7(a+$a$e (to/tanto ... como/quanto)
! Os alunos eram to dedicados o*o/6(a)to os mestres.
! Os alunos eram to dedicados o*o/6(a)to inteligentes.
,5 $e ")%er"or"$a$e (menos ... que, menos ... do que)
! O salrio era menos interessante 6(e/$o 6(e o trabalho.
! O salrio era menos interessante 6(e/$o 6(e necessrio.
5 $e s(1er"or"$a$e (mais ... que, mais ... do que)
! Portugus era mais fcil 6(e/$o 6(e Matemtica.
! Portugus era mais fcil 6(e/$o 6(e complicado.
;I SUPERLATIVO
a5 re+at"!o $e ")%er"or"$a$e (o menos ... de)
! Seu chute era o *e)os confivel $o time.
,5 re+at"!o $e s(1er"or"$a$e (o mais ... de)
! O brasileiro tem sido o *a"s confiante $os sul-americanos.
5 a,so+(to a)a+#t"o (com auxilio de outra palavra)
! Os concursos tm sido exageradamente $"%#e"s.
$5 a,so+(to s")t2t"o (com sufixos)
45 !er)0(+o (portugus + sufixo):
! Modelos *a7r#ss"*os.
;5 er($"to (latim + sufixo):
! Modelos *a2rr"*os.
Exe*1+os $e a$9et"!os e se(s res1et"!os s(1er+at"!os er($"tos:
a*ar7o (amarssimo), 0s1ero (asprrimo), 2+e,re (celebrrimo), r"st'o (cristianssimo), r(e+
(crudelssimo), $oe (dulcssimo), %"e+ (fidelssimo), %r"o (frigidssimo, 3(*"+$e (humlimo), #)te7ro
(integrrimo), +"!re (librrimo), *a7)#%"o (magnificentssimo), *"ser0!e+ (miserabilssimo), *a)so
(mansuetssimo), *a7ro (macrrimo), *"-$o (minutssimo), )e7ro (nigrrimo), 1o,re (pauprrimo),
sa7ra$o (sacratssimo), se)"+ (senlimo), te)ro (tenerssimo), !e+3o (vetrrimo).
O,ser!a&'o:
Usam-se as formas *a"s ,o*, *a"s *a(, *a"s 7ra)$e e *a"s 1e6(e)o, quando se comparam qualidades
do
mesmo ser:
! Aquele aluno *a"s ,o* que ")te+"7e)te. Esta sala *a"s 7ra)$e do que o)%ort0!e+.
EXERCCIOS E @UESTFES DE CONCURSOS
Assinale (F) para Falso ou (V) para Verdadeiro:
1 . ( ) erro imperdovel se expressar assim: "Jamais vi pessoa mais bem educada".
2. ( ) Do-nos idia de grau : "rei dos reis, livro dos livros, sbio entre os sbios".
3. ( ) A expresso "magrrimo" d aparncia de maior magreza que "muito magro"; no entanto ambas as
formas so superlativos corretos.
4. ( ) No s do idia de superlativo como tambm so corretas as formas: "integrrimo, asprrimo,
bacanrrimo".
5. ( ) Poucos autores escrevem poemas do gnero heri-cmicos.
6. ( ) Os cabelos castanhos-escuros emolduravam-lhe o semblante juvenil.
7. ( ) Vestidos vermelhos e amarelo-laranja foram os mais vendidos de todos.
8. ( ) As crianas surdas-mudas foram encaminhadas clnica para tratamento.
9. ( ) Discutiu-se muito, na assemblia, a respeito de cincias poltico-sociais.
10. ( ) As sociedades lusas-brasileiras adquiriram novos livros.
Mltipla escolha
11. Assinale a opo em que se empregam adjetivos.
a) "Ento feriado, raciocina o escriturrio."
b) ", no , e o dia se passou na dureza."
c) "Nossas reparties atingiram tal grau de dinamismo e fragor."
d) "Para que os restantes possam, na clama, produzir um bocadinho."
e) "Para afastar os servidores menos diligentes e os mais futebolsticos."
12. Dentre as frases seguintes, marque a que apresenta um nome no grau superlativo absoluto analtico. a)
Esta
frase congregou em torno de Joo Pina a gente mais resoluta da vila.
b) Este fato um documento altamente honroso para a sociedade do tempo.
c) Compreendeu que a sua perda era irremedivel, se no desse um grande golpe.
d) Os crebros bem organizados que ele acabava de curar eram to desequilibrados como os outros.
e) D. Evarista, contentssima com a glria do marido, vestira-se luxuosamente.
13. Marque a srie em que h superlativo erradamente grafado:
a) dulcssimo, magrrimo, mobilssimo;
b) crudelssimo, cristianssimo, amarssimo;
c) eficacssimo, pauprrimo, beneficentssimo;
d) terribilssimo, incredibilssimo, notabilssimo;
e) pssimo, graclimo, timo.
14. Assinale a relao incorreta:
a) cor de marfim - ebrnea;
b) paisagem onrica - do campo;
c) perfil de lobo - lupino;
d) encaixe axial - de eixo;
e) infeco tica - do ouvido.
15. Assinale a opo em que o termo "cego" um adjetivo.
a) Os cegos, habitantes de um mundo esquemtico, sabem aonde ir...
b) O cego de panema representava todas as alegorias da noite...
c) Todos os clculos do cego se desfaziam na turbulncia do lcool.
d) Naquele instante era s um pobre cego.
e) ... da Terra que um globo cego girando no caos.
GABARITO
1.F 4.F 7.V 10.F 13.A
2.V 5.F 8.V 11.E 14.B
3.F 6.F 9.V 12.B 15.E
ARTIGO
Artigo uma palavra que antepomos aos substantivos para determin-los, indicando, ao mesmo tempo,
gnero e nmero.
Dividem-se os artigos em: $e%")"$os: o, a, os, as e ")$e%")"$os: um, uma, uns, umas.
Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular:
! Iia<ei com o mEdico.
Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso, geral:
! Iia<ei com um mEdico.
OBSERVAFES SOBRE O EMPREGO DO ARTIGO
1) Ambas as mos.
Usa-se o artigo entre o numeral a*,as e o substantivo.
! AmDas as mos so %erAeitas.
2) Estou em Paris / Estou na famosa Paris.
No se usa artigo antes dos nomes de cidades, a menos que venham determinados por adjetivos ou locues
adjetivas.
! Iim de aris.
! Iim da !uminosa aris.
Mas com alguns nomes de cidades conservamos o artigo.
! O Rio de -aneiro, O *airo, O orto.
Obs.: Pode ou no ocorrer crase antes dos nomes de cidade, conforme venham ou no precedidos de artigo.
! Iou a aris.
! Iou ) aris dos museus.
3) Toda cidade / toda a cidade.
To$o, to$a designam 6(a+6(er, a$a.
! &oda cidade %ode concorrer (;ua!;uer cidade'.
To$o o, to$a a designam totalidade, inteireza.
! *onheci toda a cidade (a cidade inteira'.
No plural, usa-se to$os os, to$as as, exceto antes de numeral no seguido de substantivo.
Exemplos: +odas as cidades .ieram.
+odos os cinco c!uDes dis%utaro o ttu!o.
+odos cinco so concorrentes.
4) Tua deciso / a tua deciso.
De maneira geral, facultativo o uso do artigo antes dos possessivos.
! A%!audimos tua deciso.
! A%!audimos a tua deciso.
Se o possessivo no vier seguido de substantivo explcito obrigatria a ocorrncia do artigo.
! A%!audiram a tua deciso e no a minha.
5) Decises as mais oportunas / as mais oportunas decises.
No superlativo relativo, no se usa o artigo antes e depois do substantivo.
! +omou decisMes as mais o%ortunas.
! +omou as decisMes mais o%ortunas.
* errado+ +omou as decisMes as mais o%ortunas.
6) Faz uns dez anos.
O artigo indefinido, posto antes de um numeral, designa quantidade aproximada.
! /a? uns de? anos ;ue sa de !.
7) Em um / num.
Os artigos definidos e indefinidos contraem-se com preposies:
de + o= do, de + a= da, etc.
As formas $e L (* e e* L (* podem-se usar contradas (dum e num) ou separadas (de um, em um).
! Esta.a em uma cidade :rande. Esta.a numa cidade :rande.
EXERCCIOS
1) Procure e assinale a nica alternativa em que h erro, quanto ao problema do emprego do artigo.
a) Nem todas as opinies so valiosas.
b) Disse-me que conhece todo o Brasil.
c) Leu todos os dez romances do escritor.
d) Andou por todo Portugal.
e) Todas cinco, menos uma, esto corretas.
2) Nas frases que seguem, h um artigo (definido ou indefinido) grifado. ndique o seu valor, de acordo com o
cdigo que segue:
1 - O artigo est especificando o substantivo.
2 - O artigo est generalizando o substantivo.
3 - O artigo est intensificando o substantivo.
4 - O artigo est designando a espcie toda do substantivo.
5 - O artigo est conferindo maior familiaridade ao substantivo.
6 - O artigo est designando quantidade aproximada.
a) ( ) Afinal, todos sabiam que o Joo no seria capaz disso.
b) ( ) Anchieta catequizou o ndio brasileiro e lhe ensinou os rudimentos da f catlica.
c) ( ) Respondeu as perguntas com (*a convico, que no deixou dvida em ningum.
d) ( ) No vamos discutir uma deciso qualquer, mas a deciso que desencadeou todos esses
acontecimentos.
e) ( ) Tomemos ao acaso (* objeto do mundo fsico e observemos a sua forma.
f) ( ) Durante ()s cinco dias freqentou minha casa, depois desapareceu.
3) Coloque o artigo nos espaos vazios conforme o termo subseqente o aceite ou no. Quando necessrio,
faa
a contrao da preposio com o artigo.
a) Afinal, estamos em .......................... Brasil ou em ...................... Portugal?
b) Viajamos para .............. Estados Unidos, fora isso nunca samos de .............. casa.
c) Todos .............. casos esto sob controle.
d) Toda .............. famlia estrangeira que vem para o Brasil procura logo seus parentes.
e) Todos .............. vinte jogadores esto gripados.
f) Todos .............. quatro saram.
RESPOSTAS:
1) d
2) a) 5 c) 3 e) 2
b) 4 d) 1 f) 6
3) a) no; - c) os e) os
b) os; d) - f) -
NUMERAL
Numeral uma palavra que exprime nmero de ordem, mltiplo ou frao.
Os numerais classificam-se em:
1) Car$")a"s: um, dois, trs, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove, dez, treze, catorze, vinte, trinta, quarenta,
cinqenta, cem, mil, milho, bilho.
2) Or$")a"s: primeiro, segundo, terceiro, etc.
3) /ra"o)0r"os: meio, um tero, um quarto, um quinto, um sexto, um stimo, um oitavo, um nono, um
dcimo,
treze avos, catorze avos, vinte avos, trinta avos, quarenta avos, cinqenta avos, centsimo, milsimo,
milionsimo,
bilionsimo.
4) M(+t"1+"at"!os: dobro, triplo, qudruplo, quntuplo, sxtuplo, stuplo, ctuplo, nnuplo, dcuplo, cntuplo.
Ate)&'o 1ara a 7ra%"a $os )(*era"s ar$")a"s:
16 dezesseis
600 seiscentos
50 cinqenta
60 sessenta
17 dezessete
13 treze
14 catorze ou quatorze
Ate)&'o 1ara a 7ra%"a $os se7(")tes )(*era"s or$")a"s:
6 - sexto
400 - quadringentsimo
900 - nongentsimo
80 - octogsimo
11 - undcimo
600 - seiscentsimo
70 - septuagsimo
300 " trecentsimo
12 - duodcimo
500 - qingentsimo
100 - centsimo
1.000 - milsimo
50 - qinquagsimo
700 - setingentsimo
200 - ducentsimo
800 - octingentsimo
60 - sexagsimo
OBSERVAFES IMPORTANTES:
1) Na designao de papas, reis, sculos, captulos, tomos ou partes de obras, usam-se os ordinais para a
srie
de 1 a 10; da em diante, usam-se os cardinais, desde que o numeral venha depois do substantivo.
Exemplos: D. edro )) (se:undo', (us TI (;uin?e', D. -oo I) (seHto', -oo TT))) (.inte e trGs', io T
(dEcimo',
*a%tu!o TT (.inte'.
2) Quando o substantivo vier depois do numeral, usam-se sempre os ordinais.
Exemplos: %rimeira %arte, dEcimo ;uinto ca%tu!o, .i:Esimo sEcu!o.
3) Na numerao de artigos, leis, decretos, portarias e outros textos legais, usa-se o ordinal at 9 e da em
diante
o cardinal.
Exemplos: arti:o 1U (%rimeiro', arti:o 10 (do?e'.
4) Aos numerais que designam um conjunto determinado de seres d-se o nome de numerais coletivos.
Exemplos: dJ?ia, centena.
5) A leitura e escrita por extenso dos cardinais compostos deve ser feita da seguinte forma:
a) Se houver dois ou trs algarismos, coloca-se a conjuno e entre eles.
Exemplos: "V W no.enta e ;uatro > 7V1 W setecentos e ;uarenta e trGs.
b) Se houver quatro algarismos, omite-se a conjuno e entre o primeiro algarismo e os demais (isto ,
entre o milhar e a centena). Exemplo: 0V1$ W dois mi! ;uatrocentos e trinta e oito.
O,sI: Se a centena comear por zero, o emprego do e obrigatrio.
5&#0 W cinco mi! e sessenta e dois.
Ser tambm obrigatrio o emprego do e se a centena terminar por zeros.
01&& W dois mi! e tre?entos.
c) Se Houver vrios grupos de trs algarismos, omite-se o e entre cada um dos grupos.
5 V5& 10# 01& W cinco Di!hMes ;uatrocentos e cin;Xenta mi!hMes, cento e .inte e seis mi! du?entos e trinta.
6) Formas variantes:
Alguns numerais admitem formas variantes como cator?e C ;uator?e, Di!ho C Di!io.
Nota: As formas cincoenta (5&' e hum (1' so erradas.
EXERCCIOS
1) O ordinal trecentsimo setuagsimo corresponde a:
a) 37 b) 360 c) 370
2) O ordinal nongentsimo qinquagsimo corresponde a:
a) 95 b) 950 c) 9050
3) O ordinal qingentsimo octogsimo corresponde a:
a) 58 b) 580 c) 588
4) O ordinal quadragsimo oitavo corresponde a:
a) 480 b) 448 c) 48
5) Em todas as frases abaixo, os numerais foram corretamente empregados, exceto em:
a) O artigo vinte e cinco deste cdigo foi revogado.
b) Seu depoimento foi transcrito na pgina duzentos e vinte e dois.
c) Ainda no li o capitulo stimo desta obra.
d) Este terremoto ocorreu no sculo dez antes de Cristo.
6) Assinale os itens em que a correspondncia cardinal / ordinal est incorreta; em seguida, faa a devida
correo.
a) 907 = nongentsimo stimo
b) 650 = seiscentsimo qingentsimo
c) 84 = octingentsimo quadragsimo
d) 321 = trigsimo vigsimo primeiro
e) 750 = setingentsimo qinquagsimo
RESPOSTAS:
1) c 2) b 3) b 4) c 5) d
6) b (seiscentsimo qinquagsimo)
c) (octogsimo quarto)
d) (trecentsimo)
PRONOMES
Palavras que representam ou acompanham um substantivo.
a5 Pro)o*es a$9et"!os : quando acompanham um substantivo:
! Me(s amigos adoram esta casa.
,5 Pro)o*es s(,sta)t"!os - quando representam um substantivo:
! A+7()s se julgam melhores que o(tros.
4I PRONOMES PESSOAIS
EMPREGO E /ORMAS DE TRATAMENTO
Designam as pessoas gramaticais:
Pro)o*es Pessoas /()&Ces
eu - ns 1 pessoa emissor - quem fala.
tu - vs 2 pessoa receptor - com quem se fala.
ele - eles 3 pessoa assunto - de quem se fala.
C+ass"%"a&'o:
Retos O,+#6(os
- sujeito - outras funes - observaes
Eu me, mim, comigo
Tu te, ti, contigo
Ele se, si, o/a, lhe,
consigo
1. Os pronomes eu e tu so normalmente
pronomes retos.
Ns nos, conosco
Vs vos, convosco
Eles se, si, os/as, lhes,
consigo
2. Os demais pronomes: ele, ns, vs, eles -
sero oblquos quando em outras funes sintticas.
! NJs seremos os primeiros colocados.
- Sujeito > pronome reto.
! O diretor convidar todos eles.
- Objeto direto > pronome oblquo.
E*1re7o $os 1ro)o*es 1essoa"s
aI Para e( O 1ara t( : Para *"* O 1ara t"
45 Para e( : 1ara t(
Antes de infinitivos na funo de sujeito:
! Recomende um livro para e( ler. > sujeito do verbo ler.
;5 Para *"* : 1ara t"
Sempre que no forem sujeito da orao:
! Traga um presente para *"*. > objeto indireto.
! fcil para *"* trabalhar aqui. > complemento nominal.
,I E)tre *"* e t"
Os pronomes e( e t( no podem vir preposicionados.
! O namoro acabou, nada mais h entre mim e ti.
! Pesam suspeitas sobre voc e *"*.
I Co)oso O o)!oso : Co* )Js O o* !Js
45 Co)oso o( o)!oso
Os pronomes )Js e !Js combinam-se com a preposio o*.
! Os mestres ficaram satisfeitos o)oso.
;5 Co* )Js e o* !Js
No haver combinao se os pronomes vierem determinados por mesmos, prprios, outros, ambos e
numerais
cardinais.
! A autora dedicou o trabalho a )Js todos.
$I Co)s"7o : o)t"7o : o* !oKMs5
45 Co)s"7o
Pronome pessoal reflexivo (indica que a ao verbal se refere ao prprio sujeito).
! O rapazinho trazia o)s"7o a marca da intolerncia.
;5 Co)t"7o
Pronome no-reflexivo de 2 pessoa do singular.
! Leva o)t"7o tuas lembranas e segredos.
=5 Co* !oKMs5
Pronome no-reflexivo de 3 pessoa.
! Espere um pouquinho: quero falar com !oK.
eI O 1ro)o*e o, a, os, as (e suas transformaes)
45 +o, Ia, +os, Ias
- nclise em formas verbais terminadas em R, S. Z:
estudar + o > estudar-lo > estud-+o,
chamas + a > chamas-la > chama-Ia,
satisfez + os > satisfez-los > satisf-+os.
;5 )o, )a, )os, )as
- nclise em formas verbais terminadas em sons nasais:
do + o > do-)o,
compe + as > compe-)as,
amam + a > amam-)a,
vendem + os > vendem-)os.
=5 o*,")a&Ces MOIIIL OIDI5
- os pronomes me, te, lhe, nos, vos, lhes (O..) combinam-se com o, a. os, as (O.D.), da seguinte forma:
me + o, a, os, as > mo, ma, mos, mas.
te + o, a, os, as > to, ta, tos, tas.
lhe + o, a, os, as > lho, lha, lhos, lhas.
nos + o, a, os, as > no-lo, no-la, no-los, no-las.
vos + o, a, os, as > vo-lo, vo-la, vo-los, vo-las.
lhes + o, a, os, as > lho, lha, lhos, lhas
! No perdoar os crimes aos *a(s.
obj. direto obj. indireto
! No lhos perdoar.
lhe (o.i.) + os (o.d.)
%I /()&'o s")t0t"a $os 1ro)o*es o,+#6(os
45 o, a, os, as
- objeto direto
! Jamais o acompanharei nesta loucura.
- sujeito de verbos causativos (mandar, deixar, fazer) e sensitivos (ver, ouvir, sentir)
! Deixei-o sair em pssimas companhias.
;5 +3e, +3es
- objeto indireto (pessoa)
! No faam apenas o que +3es convm.
- adjunto adnominal ou objeto indireto de posse (valor de um possessivo)
! A flecha transpassou-+3e o corao.
- complemento nominal (acompanha verbo de ligao)
! Era-+3e impossvel sorrir.
=5 *e, te, )os, !os
- objeto direto ou indireto
! Todos os sditos *e obedeciam cegamente. (o.i.)
-> Os peregrinos *e acompanhavam eufricos. (o.d.)
- adjunto adnominal ou objeto indireto de posse.
! Capitu captou-*e as intenes. (minhas)
- complemento nominal
! A vitria parecia-*e impossvel.
- sujeito (verbos sensitivos / causativos)
! Deixei-*e cair a seus ps...
Pro)o*es $e Trata*e)to
Referem-se s pessoas de modo cerimonioso ou oficial.
Pro)o*es A,re!"at(ras A(tor"$a$es
Vossa Excelncia V. Ex. Governamentais
Vossa Magnificncia V. Mag. Reitores
Vossa Alteza V. A. Prncipes, duques
Vossa Majestade V. M. Reis, imperadores
Vossa Reverendssima V. Revma. Sacerdotes
Vossa Eminncia V. Em. Cardeais
Vossa Santidade V. S. Papa
Vossa Senhoria V. S. As demais
O,ser!a&'o:
Vossa ______ - para falar com (2 pes. gram. - o receptor)
Sua _____ - para falar de (3 pes. gram. - o assunto)
EXERCCIOS E @UESTFES DE CONCURSOS
/a+so O Ver$a$e"ro
1. ( ) Vou consigo ao teatro hoje noite.
2. ( ) Esta pesquisa para mim fazer logo.
3. ( ) Nada de srio houve entre eu e voc.
4. ( ) Ela conversou demoradamente com ns.
5. ( ) Pra, estou falando contigo!
6. ( ) Colocaram uma questo para eu fazer.
7. ( ) Espero que me empreste os seus lpis.
8. ( ) No quero brigas entre a turma e ti.
9. ( ) Este livro para eu ler com calma.
10. ( ) Achas que seria fcil para mim vender o carro?
M-+t"1+a eso+3a
11. Complete as lacunas com *e, e( ou *"*.
1. No h desentendimentos entre vocs e _________.
2. O plano era para _______ desistir.
3. triste para _______ aceitar isso.
4. J houve discusses sobre voc e _________ .
5. Deixem _________ explicar o que houve.
a) mim, eu, eu, eu, eu;
b) eu, eu, mim, mim, me;
c) mim, eu, mim, mim, eu;
d) mim, eu, mim, mim, me;
e) eu, mim, eu, mim, eu.
12. Assinale o item em que o pronome pessoal tem valor possessivo.
a) Enviei-lhe seu disco preferido.
b) Ningum nos viu ontem noite.
c) O policial surpreendeu o ladro em sua casa.
d) Acariciei-lhe os cabelos com ternura.
e) Mande-lhe lembranas minhas.
13. Assinale a alternativa em que o pronome "lhe" pode ser adjunto adnominal.
a) ... anunciou-lhe: Amanh partirei.
b) Ao traidor, no lhe perdoarei nunca.
c) A me apalpava-lhe o corao.
d) Comuniquei-lhe o fato pela manh.
e) Sim, algum lhe props o emprego.
14. De acordo com a prxis consagrada do uso dos pronomes de tratamento, assinale a alternativa correta.
a) Pela presente, enviamos a V S. a relao de seus dbitos e solicitamos-lhe a gentileza de sald-los com
urgncia. (correspondncia comercial)
b) Vossa Alteza Real, o Prncipe de Gales, vir ao Brasil para participar da ECO-92. (nota de jornal)
c) Sua Santidade pode ter a certeza de que sua presena entre ns motivo de jbilo e, de mstico fervor.
(discurso pronunciado em recepo diplomtica ao Sumo Pontfice)
d) Solicito a V. Ex. dignar-vos aceitar as homenagens devidas, por justia, a quem tanto engrandeceu a
ptria.
(ofcio dirigido a ministro do Supremo Tribunal)
15. Assinale a frase em que o pronome possessivo foi usado incorretamente.
a) Vossa Senhoria trouxe seu discurso e os documentos indeferidos?
b) Vossa Reverendssima queira desculpar-me se interrompo vosso trabalho.
c) Voltando ao Vaticano, Sua Santidade falar a fiis de vrias nacionalidades.
d) nformamos que Vossa Excelncia e seus auxiliares conseguiram muitas adeses.
e) Sua Excelncia, o Sr. Ministro da Justia, considerou a medida inconstitucional.
GABARITO
1. F 4. F 7. V 10. V 13. C
2. F 5. V 8. V 11. D 14. A
3. F 6. V 9. V 12. D 15. B
;I PRONOMES POSSESSIVOS
ndicam "posse" e "possuidor", posicionam os seres em relao s pessoas gramaticais.
4P 1esI ;P 1esI =P 1esI 4P 1esI 1+I ;P 1esI 1+I
meu(s) teu(s) seu(s) nosso(s) vosso(s)
minha(s) tua(s) sua(s) vossa(s) vossa(s)
E*1re7o $os 1ossess"!os
aI erro a falta de correlao entre pronomes possessivos e pessoais:
teu(s), tua(s) > tu
seu(s), sua(s) > ele(s) / voc(s)
! Se voc vier festa, traga o se( irmo.
! Se tu vieres festa, traz o te( irmo.
,I O pronome seu quase sempre traz ambigidade:
! Chegou Pedro, Maria e o se( filho.
De quem o filho? de Pedro? de Maria? ou seu?
I Constitui pleonasmo vicioso usar pronome possessivo referindo-se s partes do prprio corpo:
! Estou sentindo muita dor no *e( joelho.
Poderia sentir dor no joelho de outra pessoa?
PRONOMES RELATIVOS
Substituem um termo comum a duas oraes, estabelecendo uma relao de subordinao entre elas.
! Conheo o aluno. O aluno chegou atrasado.
Conheo o aluno 6(e chegou atrasado
Pronomes relativos: 6(e, 6(e*, o 6(a+, o)$e, 6(a)to, o*o, (9oI
E*1re7o $os 1ro)o*es re+at"!os:
Pro)o*es: Caracter,sticas e emprego
quem - refere-se a pessoas
- prep. "a com V.T.D.
! Conhea a mulher a 6(e* tanto amas.
que - refere-se a coisas ou pessoas
- antecedente mais prximo
! Voc a pessoa 6(e sempre chega na hora.
! O estudo o caminho 6(e conduz ao sucesso.
! Aquela a me da menina 6(e venceu a prova.
qual - refere-se a coisas ou pessoas
- antecedente mais distante
! Aquela a me da menina a 6(a+ muito gentil.
onde - equivalente a "em que ou "no qual
- indica "lugar
- "aonde e "donde (com verbos de movimento)
! Visitaremos a casa o)$e nasceu Bilac.
! Ela sabe ao)$e voc quer chegar.
quanto - aps "tanto, "todo e "tudo
! No gaste num dia tudo 6(a)to ganhas no ms.
como - antecedentes: maneira, modo, forma.
! Este o modo o*o deves estudar gramtica.
cujo - refere-se a um antecedente, mas concorda com o
conseqente, indicando posse
- sempre pronome adjetivo
- no admite artigo (antes ou depois)
! H pessoas (9a inimizade nos honra.
egncia
Os pronomes relativos vm precedidos das preposies exigidas pelos verbos das respectivas oraes.
! Este o filme / a 6(e assistimos ontem.
! Repudio o ideal / 1e+o 6(a+ !utas.
PO"O-E$ .E-O"$&#&!'O$
Demonstram a posio dos seres no te*1o e no es1a&o.
Emprego dos pronomes demonstrativos
este
"sto
esse
"sso
a6(e+e
a6("+o
aI Em relao s pessoas gramaticais:
- 1 pes. (o emissor) lugar: aqui.
- 2 pes. (o receptor) lugar: a.
- 3 pes. (o assunto) lugar: ali, l.
X
X
X
! Veja estes livros aqui )esta mesa.
! No leve essa culpa que carregas.
! Os melhores cargos so a6(e+es que no alcanamos.
! A6("+o que vs l em alto-mar a salvao e a beno.
,I Em relao ao tempo da mensagem:
- o que ser comunicado
- o que j foi comunicado
- o que foi comunicado h muito
X
X
X
! Sabemos apenas "sto: nada somos.
! Estudar muito? Isso no me emociona ...
! O deputado no honrou a6("+o que prometera.
I Em relao ao tempo cronolgico:
- o presente
- passado e futuro prximos
- passado e futuro distantes
X
X
X
! Este foi o sculo mais importante de todos.
! Uma noite $essas irei tua casa em Goinia.
! "Na6(e+e tempo disse Jesus a seus discpulos ... "
$I Localizando termos da orao:
- o ltimo de uma srie
- o primeiro de uma srie
X
X
! Dilogo entre pais e filhos difcil: estes no querem ouvir nada, e a6(e+es
querem falar muito.
$o tam(*m pronomes demonstrativos
a5 o, a, os, as
! Todos diziam o que queriam. (isso, aquilo)
! Conheo o idioma latino e o grego. (idioma)
,5 ta+
! Jamais fiz ta+ assertiva. (essa, aquela)
c) mesmo, prprio (com carter reforativo)
! As carpideiras *es*as choraram de verdade.
! Esta a *es*a questo que foi impugnada.
PRONOMES INDE/INIDOS
Referem-se a verbos e a substantivos, dando-lhes sentido vago ou quantidade indeterminada.
! A+7(2* vir procur-lo mais tarde. (quem?)
! M("tos candidatos sero chamados. (quantos?)
Re+a&'o $os 1r")"1a"s 1ro)o*es e +o(&Ces:
a5 Pro)o*es ")$e%")"$os: algo, algum, algum, bastante, cada, certo, mais, menos, muito, nada, ningum,
nenhum, outro, outrem, pouco, quem, qualquer, quanto, tanto, tudo, todo, um, vrios.
,5 Lo(&Ces 1ro)o*")a"s: cada um, cada qual, seja quem for, todo aquele que, qualquer um, quem quer
que...
O,ser!a&'o
Alguns podem pertencer a mais de uma classe gramatical:
Vo0,(+os Pro)o*e ")$e%")"$o A$!2r,"o $e ")te)s"$a$e
M("to
Po(o
Ma"s
Me)os
Basta)te
Quando substituir ou
modificar s(,sta)t"!o
Quando acompanhar e um modificar:
" !er,os
" a$9et"!os
" a$!2r,"os
! Os jogadores do Brasil tm *("to preparo fsico. (pronome)
! O preparador fsico trabalhou *("to com os atletas. (advrbio)
! O tcnico convocou atletas *("to competentes. (advrbio)
! A Seleo jogou *("to bem na semifinal. (advrbio)
GI PRONOMES INTERROGATIVOS
@(e, 6(e*, 6(a+ e 6(a)to, (sa$os e* %rases ")terro7at"!asI
! @(e* inventou a pinga?
! @(e loucura essa?
! @(a+ o plano?
! @(a)tos candidatos foram aprovados?
Os ")terro7at"!os s'o (sa$os e* 1er7()tas $"retas e ")$"retasI
aI Per7()ta $"reta: pronome no incio da frase com ponto de interrogao.
! Quem foi o maior jogador de futebol do Brasil?
,I Per7()ta ")$"reta: pronome aps verbos "dicendi", como, saber, responder, informar, indagar, ver, ignorar,
etc...
! No sei 6(e* fez tal acusao.
! Gostaria de saber 6(a+ seu nome.
O,ser!a&'o:
Outras palavras usadas em frase interrogativa, sero, com certeza, ad.ErDios interro:ati.os.
! @(a)$o comearam as provas? (adv. de tempo)
! Co*o tens vindo para o trabalho? (adv. de modo)
! Poderias dizer ao)$e queres ir? (adv. de lugar)
EXERCCIOS E @UESTFES DE CONCURSOS
/a+so O Ver$a$e"ro
1. ( ) Qualquer problema o deixa abalado. ronome indeAinido ad<eti.o.
2. ( ) Todos foram responsveis pelo sucesso. ronome re!ati.o suDstanti.o.
3. ( ) Explique-me o que deve ser feito. ronome demonstrati.o.
4. ( ) Ela ir conosco ao desfile. ronome %essoa! reto.
5.( ) Todo concursando deve ser muito entusiasmado. ronomes indeAinidos.
6. ( ) Na cidade do Mxico, os veculos com placas de final par circulam s segundas, quartas e sextas-feiras;
os automveis que as placas tm final mpar rodam s teras, quintas e sbados.
7. ( ) Contadas todas as horas onde ficam enredados no trfego, os brasileiros perdem quatro dias a cada
ano; os americanos passam, no mnimo, dois meses por ano esperando o sinal abrir.
8. ( ) A proposta do secretrio, com a qual, lamentavelmente, o prefeito no concorda, poderia solucionar os
graves problemas de congestionamento no trfego da cidade.
9. ( ) Na reunio do conselho diretor, durante a qual foram discutidas questes fundamentais para a
reestruturao do anel virio da cidade, fechou-se um acordo com os polticos.
10. ( ) Tendo em vista a falta de solues de longo prazo, os tcnicos em engenharia de trnsito, cujos
trabalham para a prefeitura de So Paulo, esto apelando para operaes de emergncia.
M-+t"1+a eso+3a
11. Assinale a frase em que no h pronome substantivo.
a) Voc j fez seus trabalhos? E o meu?
b) Ele aparenta seus trinta anos.
c) No conheo seus pais, nem ela os meus.
d) Este o nosso material e no o teu.
e) Responda minha carta.
12. S em uma frase a palavra "muito" pronome indefinido, assinale-a.
a) H muito no a vejo.
b) Ele muito calmo;
c) Trata-se de caso muito famoso.
d) Ele estivera passando muito mal.
e) Voc muito competente.
13. Assinale a opo que completa corretamente as lacunas da frase:
Ao comparar os diversos rios do mundo com o Amazonas, defendia com azedume e paixo a proeminncia
________ sobre cada um __________.
a) desse - daquele; d) deste - desse;
b) daquele - destes; e) deste - desses.
c) deste - daqueles;
14. Assinale o item em que h erro no emprego do demonstrativo.
a) Paulo, que isso que voc leva?
b) "Amai vossos irmos"! So essas as verdadeiras palavras de amor.
c) Dezessete de dezembro de 1980! Foi significativo para mim esse dia.
d) Pedro, esse livro que est com Jos meu.
e) No estou de acordo com aquelas palavras que Jos disse.
15. Assinale a opo que completa corretamente as lacunas das frases.
1. O lugar ______ moro muito pobre.
2. Esse foi o livro ______ gostei mais.
3. A novela _______ enredo fraco d pouca audincia.
a) onde - que - cujo;
b) em que - de que - cujo o;
c) no qual - o qual - do qual o;
d) que - que - cujo o;
e) em que - de que - cujo.
16. Aponte, nas sries abaixo, a construo errada que envolve pronome relativo.
a) Aquele livro ali j est vendido.
b) O filme a que assistimos interessante.
c) No foram poucas as pessoas que visitaste.
d) Esta foi a questo de que te esqueceste.
e) Ligando o rdio, ouvirs as canes que mais gostas.
17. Destaque a frase em que o pronome relativo e a regncia foram usados corretamente.
a) um cidado em cuja honestidade se pode confiar.
b) Feliz o pai cujos os filhos so ajuizados.
c) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe custou uma fortuna.
d) Preciso de um pincel delicado, sem o cujo no poderei terminar o quadro.
e)Os jovens, cujos pais conversei com eles, prometeram mudar de atitude.
18. Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas abaixo.
1. Veja bem estes olhos ________ se tem ouvido falar.
2. Veja bem estes olhos ________ se dedicaram muitos versos.
3. Veja bem estes olhos _________ brilho fala o poeta.
4. Veja bem estes olhos _________ se extraem confisses e promessas.
a) de que, a que, cujo, dos quais;
b) que, que, sobre o qual, que;
c) sobre os quais, que, de que, de onde;
d) dos quais, aos quais, sobre cujo, dos quais;
e) em cujos quais, aos quais, sobre o, dos quais.
19. Em todos os itens esto destacados Pronomes, exceto em:
a) Certas )ot#"as nos deixam tristes.
b) Alguma coisa terrvel aconteceu.
c) Sabe o que aconteceu?
d) Quando chegaste a Braslia?
e) Um chora e o(tro ri.
20. Na frase: "Os que ficarem nesta sala sabero de algumas novidades."
Pronomes:
a) 1; b) 2; c) 3; d) 4; e) 5.
GABARITO
1. V 5. F 9. V 13. C 17. A
2. F 6. F 10. F 14. D 18. D
3. V 7. F 11. E 15. E 19. D
4. V 8. V 12. A 16. E 20. D
VERBO
Verbo uma palavra que exprime ao, estado, fato ou fenmeno. Dentre as classes de palavras, o
verbo a mais rica em flexes. Com efeito, o verbo possui diferentes flexes para indicar a pessoa do
discurso, o
nmero, o tempo, o modo e a voz.
O verbo flexiona-se em nmero e pessoa:
S")7(+ar P+(ra+
1a pessoa: eu penso ns pensamos
2a pessoa: tu pensas vs pensais
3a pessoa: ele pensa eles pensam
E-PE/O .E &E-PO$ E -O.O$ 'E0#!$
Te*1o a variao que indica o momento em que se d o fato expresso pelo verbo.
Os trs tempos naturais so o Prese)te, o Pret2r"to (ou Passa$o) e o /(t(ro.
O Prese)te designa um fato ocorrido )o *o*e)to em que se fala; o Pret2r"to, a)tes $o *o*e)to em
que se fala; e o /(t(ro, a1Js o *o*e)to em que se fala.
! (eio uma re.ista instruti.a. (Presente)
! (i uma re.ista instruti.a. (Pretrito)
! (erei uma re.ista instruti.a. (Futuro)
&E-PO$ .O -O.O !".!C#&!'O
1) Presente: estudo
2) Pretrito: mperfeito: estuda.a
Perfeito: estudei
Mais-que-perfeito: estudara
3) Futuro: do Presente: estudarei
do Pretrito: estudaria
Dados os tempos do modo indicativo, veremos, em seguida, o emprego dos mesmos e sua correlao.
PE$E"&E
O 1rese)te $o ")$"at"!o emprega-se:
1) Para enunciar um fato atual:
! Cai a chu.a.
! , cEu est1 !im%o.
2) Para indicar aes e estados permanentes:
! A terra gira em torno do %r%rio eiHo.
! Deus * aiY
3) Para expressar uma ao habitual do sujeito:
! $ou tmido.
! Como muito %ouco.
4) Para dar vivacidade a fatos ocorridos )o 1assa$o (presente histrico):
9A A.enida * o mar dos Ao!iMes. Ser%entinas cortam o ar..., rolam das escadas, pendem das r.ores e
dos Aios...9 (M. ReDe!o'
5) Para marcar um fato %(t(ro, mas prximo; neste caso, para impedir qualquer ambigidade, se faz
acompanhar
geralmente de um adjunto adverbial:
9,utro dia eu .o!to, ta!.e? de%ois de amanh...KZ(A. 4essa (us'
PE&2!&O !-PE3E!&O
A prpria denominao deste tempo - Pretrito mperfeito - ensina-nos o seu valor fundamental: o de
designar um fato passado, mas no concludo ("*1er%e"to = no perfeito, inacabado). Podemos empreg-lo
assim:
1) Quando, pelo pensamento, nos transportamos a uma poca 1assa$a e descrevemos o que ento era
1rese)te:
! , ca!or ia aumentando e o .ento despenteava meu caDe!o.
2) Pelo futuro do pretrito, para denotar um fato que seria conseqncia certa e imediata de outro, que no
ocorreu, ou no poderia ocorrer:
! Se eu no Aosse mu!her, ia tamDEmY
PE&2!&O -#!$456E4PE3E!&O
1) O Pretrito Mais-Que-Perfeito indica uma ao que ocorreu antes de outra j passada:
! A con.ersa ficara to tediosa, ;ue o homem se desinteressou.
2) Na linguagem literria emprega-se, s vezes, o mais-que-perfeito em lugar:
a) do futuro do pretrito (simples ou composto):
96m %ouco mais de so! F e fora (W teria sido) Drasa,
6m %ouco mais de a?u! F e fora (W teria sido) a!Em,
ara atin:ir ...
(S *arneiro'
b) do pretrito imperfeito do subjuntivo:
! @uem me deraY (W quem me desse)
! rou.era a DeusY (W prouvesse a Deus)
36&6O .O PE$E"&E
1) O futuro do presente emprega-se para indicar fatos certos ou provveis, posteriores ao momento em que
se
fala:
! As au!as comearo de%ois de amanh.
2) Como forma polida de presente:
! No, no %osso ser acusado. .ir1 o senhorN mas o ;ue aconteceuB E eu !he direi. sei !Y (W digo)
3) Como expresso de uma splica, desejo ou ordem; neste caso, o tom de voz pode atenuar ou reforar o
carter
imperativo:
7onrar1s %ai e meY
9(ers %orEm a!:um dia
Meus .ersos, d [a!ma arrancados, ... 9
(G. Dias)
36&6O .O PE&2!&O
1) O futuro do pretrito emprega-se para designar aes posteriores poca em que se fala:
! De%ois de casado, e!e se transformaria em um homem de Dem.
2) Como forma polida de presente, em geral denotadora de desejo.
! .esejar,amos cum%rimentar os noi.os.
3) Em certas frases interrogativas e exclamativas, para denotar surpresa ou indignao:
! , nosso amor morreu... @uem o diriaB
&E-PO$ .O -O.O $6086"&!'O
1) Presente: estude
2) Pretrito:
" mperfeito: estudasse
" Perfeito: tenha (ou ha<a' estudado
" Mais-que-perfeito: tivesse (ou hou.esse) estudado
3) Futuro:
" Simples: estudar
" Composto: ti.er (ou hou.er' estudado
Quando nos servimos do *o$o ")$"at"!o, consideramos o fato expresso pelo verbo como rea+, erto,
seja no presente, seja no passado, seja no futuro.
Ao empregarmos o *o$o s(,9()t"!o, encaramos a existncia ou no existncia do fato como uma coisa
")erta, $(!"$osa, e!e)t(a+ ou, mesmo, "rrea+. Observemos estas frases:
! AAirmo ;ue e!a estuda. (modo indicativo)
! Du.ido ;ue ela estude. (modo subjuntivo)
! Afirmei ;ue ela estudava. (modo indicativo)
Du.idei ;ue ela estudasse9 (modo subjuntivo)
PE$E"&E .O $6086"&!'O
Pode indicar um fato:
1) Presente:
! No ;uer di?er ;ue se conheam os homens ;uando se du.ida de!es.
2) Futuro:
! "No dia em que no faa mais uma criana sorrir, vou vender abacaxi na feira." (A. Bessa Lus)
!-PE3E!&O .O $6086"&!'O
Pode ter o valor de:
1) Passado:
! +odos os domin:os, chovesse ou fi:esse sol; esta.a eu !.
2) Futuro:
! Aos sDados, treina.a o discurso destinado ao Ai!ho ;ue chegasse %rimeiro.
3) Presente:
! &ivesses cora=o, terias tudo.
! *omo ima:inar a!:uEm ;ue no precisasse de nadaB (W precise)
PE3E!&O .O $6086"&!'O
Pode exprimir um fato:
1) Passado (supostamente concludo):
! Es%ero ;ue .ocG tenha encontrado a;ue!e endere=o.
2) Futuro (terminado em relao a outro futuro):
! Es%ero ;ue e!a tenha feito a !i=o ;uando eu .o!tar.
-#!$456E4PE3E!&O .O $6086"&!'O
Pode indicar:
1) Uma ao anterior a outra passada.
! Es%ereiFa um %ouco, atE ;ue tivesse terminado seu <antar.
2) Uma ao irreal no passado:
! Se a sorte os houvesse coroado com os seus Aa.ores, no !hes Aa!tariam ami:os.
36&6O .O $6086"&!'O $!-P%E$
Este tempo verbal marca a eventualidade no futuro e emprega-se em oraes subordinadas:
! Se quiser; irei .GF!o.
! /arei conAorme mandares9
! @uando puder, .enha .erFme.
36&6O .O $6086"&!'O CO-PO$&O
ndica um fato futuro como terminado em relao a outro fato futuro (dentro do sentido geral do modo
subjuntivo):
! D. /!or, no !eia este !i.ro> ou, se o houver lido atE a;ui, aDandone o resto.
MODOS DO VERBO
Os *o$os indicam as diferentes maneiras de um fato se realizar. So trs:
1o) o I)$"at"!o:
Exprime um fato certo, positivo: Vou ho<e. Sairs cedo.
2) o I*1erat"!o:
Exprime ordem, proibio, conselho, pedido:
! Io!te !o:o. No Ai;uem a;ui. Sede %rudentes.
3) o S(,9()t"!o:
Enuncia um fato possvel, duvidoso, hipottico:
! \ %oss.e! ;ue cho.a. Se .ocG traDa!hasse...
Alm desses trs modos, existem as %or*as )o*")a"s $o !er,o (infinitivo, gerndio, particpio), que
enunciam um fato de maneira vaga, imprecisa, impessoal.
1o) I)%")"t"!o: plantar, vender, ferir.
2) Ger-)$"o: plantando, vendendo, ferindo.
3) Part"#1"o: plantado, vendido, ferido.
Chamam-se formas nominais porque, sem embargo de sua significao verbal, podem desempenhar as
funes prprias dos nomes substantivos e adjetivos: o andar, gua fervendo, tempo perdido.
O I)%")"t"!o pode ser Pessoa+ ou I*1essoa+I
1o) Pessoa+, quando tem sujeito:
! ara sermos .encedores E %reciso !utar. (sujeito oculto ns)
2) I*1essoa+, quando no tem sujeito:
! Ser ou no ser, eis a ;uesto.
O infinitivo pessoal ora se apresenta flexionado, ora no flexionado:
/+ex"o)a$o: andares, andarmos, andardes, andarem.
N'o %+ex"o)a$o: andar eu, andar ele.
Quanto !o8, os verbos se classificam em:
1) At"!os: O sujeito faz a ao:
! , %atro chamou o em%re:ado.
2) Pass"!os: O sujeito sofre a ao.
! , em%re:ado Aoi chamado %e!o %atro.
3) Re%+ex"!os: O sujeito faz e recebe a ao.
! A crian=a AeriuFse na :an:orra.
Ver,os A(x"+"ares so os que se juntam a uma forma nominal de outro verbo para constituir os tempos
compostos e as locues verbais: ter, haver, ser, estar.
! +enho estudado muito esta semana.
! -acinto ha.ia che:ado na;ue!e momento.
! Somos casti:ados %e!os nossos erros.
! , mecPnico esta.a consertando o carro.
! , secretrio .ai anunciar os resu!tados.
Os verbos da lngua portuguesa se agrupam em trs conjugaes, de conformidade com a terminao do
infinitivo:
1) Os da primeira conjugao terminam em - ar: cantar
2) Os da segunda conjugao terminam em - er: bater
3) Os da terceira conjugao terminam em - "r: partir.
Cada conjugao se caracteriza por uma vogal temtica: A (1a conjugao), E (2a conjugao), I (3a
conjugao).
O,ser!a&Ces:
- O verbo pr (antigo poer) perdeu a vogal temtica do infinitivo. um verbo anmalo da segunda
conjugao.
- A nossa lngua possui mais de 11 mil verbos, dos quais mais de 10 mil so da primeira conjugao.
Num verbo devemos distinguir o ra$"a+, que a parte geralmente invarivel e as $es")K)"as, que
variam para denotar os diversos acidentes gramaticais.
Ra$"a+ Des")K)"as Ra$"a+ Des")K)"as
cantbatpartdizar
er
ir
er
cantbatpartdisso
as
mos
eram
H a $es")K)"a *o$o:te*1ora+, indicando a que *o$o e te*1o a flexo verbal pertence e h a
$es")K)"a )-*ero:1essoa+ indicando a que 1essoa e )-*ero a flexo verbal pertence.
Ex.: canta re mos ! DNP
DMT
A DNP (desinncia nmero-pessoal) indica que o verbo est na 1a pessoa do plural. A DMT (desinncia
modo-temporal) indica que o verbo est no futuro do presente do indicativo.
Dividem-se os tempos em primitivos e derivados.
So tempos primitivos:
1) o nfinitivo mpessoal.
2) o Presente do ndicativo (1a e 0 a %essoa do sin:u!ar e 0 a %essoa do %!ura!'.
3) o Pretrito Perfeito do ndicativo (1 a %essoa do %!ura!'.
/ORMAO DO IMPERATIVO
O imperativo afirmativo deriva do presente do indicativo, da segunda pessoa do singular (tu) e da
segunda do plural (vs), mediante a supresso do s final; as demais pessoas (voc, ns, vocs) so tomadas
do
presente do subjuntivo.
O imperativo negativo no possui, em Portugus, formas especiais; suas pessoas so iguais s
correspondentes do presente do subjuntivo.
Atente para o seguinte quadro da formao do imperativo:
Pessoas I)$"at"!o I*1erat"!o
A%"r*at"!o S(,9()t"!o I*1erat"!o
Ne7at"!o
Tu
Voc
dizes ! (-s)
dize "
diga "
digas !
diga !
no digas
no diga
Ns
Vs
Vocs
dizeis ! (-s)
digamos "
dizei "
digam "
digamos !
digais !
digam !
no digamos
no digais
no digam
3O-#<#O .O$ &E-PO$ CO-PO$&O$
Eis como se formam os tempos compostos:
1) Os tempos compostos da voz ativa so formados pelos verbos auxiliares ter ou haver, seguidos do
particpio do
verbo principal:
! +enho Aa!ado.
! ]a.iam sado.
2) Os tempos compostos da voz passiva se formam com o concurso simultneo dos auxiliares ter (ou haver) e
ser,
seguidos do particpio do verbo principal:
! +enho sido ma!tratado.
! +inham (ou ha.iam' sido .istos no cinema.
Outro tipo de o)9(7a&'o o*1osta - tambm chamada o)9(7a&'o 1er"%r0st"a - so as locues
verbais, constitudas de verbo auxiliar mais gerndio ou infinitivo:
! +enho de ir ho<e.
! ]ei de ir amanh.
! Esta.a !endo o <orna!.
@(a)to H o)9(7a&'o, dividem-se os verbos em:
1) Re7(+ares: os que seguem um paradigma ou modelo comum de conjugao. Cantar, bater, partir, etc.
2) Irre7(+ares: os que sofrem alteraes no radical e nas terminaes afastando-se do paradigma. Dar, ouvir,
etc.
Entre os irregulares, destacam-se os a)Q*a+os, como o verbo pr (sem vogal temtica no infinitivo), ser
e ir (que apresentam radicais diferentes). So verbos que possuem profundas modificaes em seus radicais.
3) De%et"!os: os que no possuem a conjugao completa, no sendo usados em certos modos, tempos ou
pessoas: abolir, reaver, precaver, etc.
CO"86/#<=O .O$ P!"C!P#!$ 'E0O$ !E/6%#E$
SER ESTAR TER RAVER
MODO INDICATIVO
PRESENTE
sou
s

somos
sois
so
estou
ests
est
estamos
estais
esto
tenho
tens
tem
temos
tendes
tm
hei
hs
h
havemos
haveis
ho
PRETARITO IMPER/EITO
era
eras
era
ramos
reis
eram
estava
estavas
estava
estvamos
estveis
estavam
tinha
tinhas
tinha
tnhamos
tnheis
tinham
havia
havias
havia
havamos
haveis
haviam
PRETARITO PER/EITO
fui
foste
foi
fomos
fostes
foram
estive
estiveste
esteve
estivemos
estivestes
estiveram
tive
tiveste
teve
tivemos
tivestes
tiveram
houve
houveste
houve
houvemos
houvestes
houveram
PRETARITO PER/EITO COMPOSTO
tenho sido
tens sido
tem sido
temos sido
tendes sido
tm sido
tenho estado
tens estado
tem estado
temos estado
tendes estado
tm estado
tenho tido
tens tido
tem tido
temos tido
tendes tido
tm tido
tenho havido
tens havido
tem havido
temos havido
tendes havido
tm havido
PRETARITO MAIS:@UE:PER/EITO
fora
foras
fora
framos
freis
foram
estivera
estiveras
estivera
estivramos
estivreis
estiveram
tivera
tiveras
tivera
tivramos
tivreis
tiveram
houvera
houveras
houvera
houvramos
houvreis
houveram
PRETARITO MAIS:@UE:PER/EITO COMPOSTO
tinha sido
tinhas sido
tinha sido
tnhmos sido
tnheis sido
tinham sido
tinha estado
tinhas estado
tinha estado
tnhmos estado
tnheis estado
tinham estado
tinha tido
tinhas tido
tinha tido
tnhmos tido
tnheis tido
tinham tido
tinha havido
tinhas havido
tinha havido
tnhmos havido
tnheis havido
tinham havido
/UTURO DO PRESENTE
serei
sers
ser
seremos
sereis
sero
estarei
estars
estar
estaremos
estareis
estaro
terei
ters
ter
teremos
tereis
tero
haverei
havers
haver
haveremos
havereis
havero
/UTURO DO PRESENTE COMPOSTO
terei sido
ters sido
ter sido
teremos sido
tereis sido
tero sido
terei estado
ters estado
ter estado
teremos estado
tereis estado
tero estado
terei tido
ters tido
ter tido
teremos tido
tereis tido
tero tido
terei havido
ters havido
ter havido
teremos havido
tereis havido
tero havido
/UTURO DO PRETARITO
seria
serias
seria
seramos
sereis
seriam
estaria
estarias
estaria
estaramos
estareis
estariam
teria
terias
teria
teramos
tereis
teriam
haveria
haverias
haveria
haveramos
havereis
haveriam
/UTURO DO PRETARITO COMPOSTO
teria sido
terias sido
teria sido
teramos sido
tereis sido
teriam sido
teria estado
terias estado
teria estado
teramos estado
tereis estado
teriam estado
teria tido
terias tido
teria tido
teramos tido
tereis tido
teriam tido
teria havido
terias havido
teria havido
teramos havido
tereis havido
teriam havido
MODO SUBEUNTIVO
PRESENTE
seja
sejas
seja
sejamos
sejais
sejam
esteja
estejas
esteja
estejamos
estejais
estejam
tenha
tenhas
tenha
tenhamos
tenhais
tenham
haja
hajas
haja
hajamos
hajais
hajam
PRETARITO IMPER/EITO
fosse
fosses
fosse
fssemos
fsseis
fossem
estivesse
estivesses
estivesse
estivssemos
estivsseis
estivessem
tivesse
tivesses
tivesse
tivssemos
tivsseis
tivessem
houvesse
houvesses
houvesse
houvssemos
houvsseis
houvessem
PRETARITO PER/EITO COMPOSTO
tenha sido
tenhas sido
tenha sido
tenhamos sido
tenhais sido
tenham sido
tenha estado
tenhas estado
tenha estado
tenhamos estado
tenhais estado
tenham estado
tenha tido
tenhas tido
tenha tido
tenhamos tido
tenhais tido
tenham tido
tenha havido
tenhas havido
tenha havido
tenhamos havido
tenhais havido
tenham havido
PRETARITO MAIS:@UE:PER/EITO COMPOSTO
tivesse sido
tivesses sido
tivesse sido
tivssemos sido
tivsseis sido
tivessem sido
tivesse estado
tivesses estado
tivesse estado
tivssemos estado
tivsseis estado
tivessem estado
tivesse tido
tivesses tido
tivesse tido
tivssemos tido
tivsseis tido
tivessem tido
tivesse havido
tivesses havido
tivesse havido
tivssemos havido
tivsseis havido
tivessem havido
/UTURO
for
fores
for
formos
fordes
forem
estiver
estiveres
estiver
estivermos
estiverdes
estiverem
tiver
tiveres
tiver
tivermos
tiverdes
tiverem
houver
houveres
houver
houvermos
houverdes
houverem
/UTURO COMPOSTO
tiver sido
tiveres sido
tiver sido
tivermos sido
tiverdes sido
tiverem sido
tiver estado
tiveres estado
tiver estado
tivermos estado
tiverdes estado
tiverem estado
tiver tido
tiveres tido
tiver tido
tivermos tido
tiverdes tido
tiverem tido
tiver havido
tiveres havido
tiver havido
tivermos havido
tiverdes havido
tiverem havido
MODO IMPERATIVO
A/IRMATIVO
s tu
seja voc
sejamos ns
sede vs
sejam vocs
est tu
esteja voc
estejamos ns
estai vs
estejam vocs
tem tu
tenha voc
tenhamos ns
tende vs
tenham vocs
tu
voc
ns
vs
vocs
NEGATIVO
no sejas tu
no seja voc
no sejamos ns
no sejais vs
no sejam vocs
no estejas tu
no esteja voc
no estejamos ns
no estejais vs
no estejam vocs
no tenhas tu
no tenha voc
no tenhamos ns
no tenhais vs
no tenham vocs
no hajas tu
no haja voc
no hajamos ns
no hajais vs
no hajam vocs
/ORMAS NOMINAIS
IN/INITIVO IMPESSOAL
PRESENTE
ser estar ter haver
PRETARITO
ter sido ter estado ter tido ter havido
IN/INITIVO PESSOAL
PRESENTE
ser
seres
ser
sermos
serdes
serem
estar
estares
estar
estarmos
estardes
estarem
ter
teres
ter
termos
terdes
terem
haver
haveres
haver
havermos
haverdes
haverem
PRETARITO
ter sido
teres sido
ter sido
termos sido
terdes sido
terem sido
ter estado
teres estado
ter estado
termos estado
terdes estado
terem estado
ter tido
teres tido
ter tido
termos tido
terdes tido
terem tido
ter havido
teres havido
ter havido
termos havido
terdes havido
terem havido
GERSNDIO
PRESENTE
sendo estando tendo havendo
PRETARITO
tenho sido tenho estado tenho tido tenho havido
PARTICPIO
sido estado tido havido
CO"86/#<=O .O$ 'E0O$ E/6%#E$ 4 P##.!/-#$
4a CONEUGAO T AR ;a CONEUGAO T ER =a CONEUGAO T IR
cantar bater part"r
MODO INDICATIVO
PRESENTE
canto
cantas
canta
cantamos
cantais
cantam
bato
bates
bate
batemos
bateis
batam
parto
partes
parte
partimos
partis
partem
PRETARITO IMPER/EITO
cantava
cantavas
cantava
cantvamos
cantveis
cantavam
batia
batias
batia
batamos
bateis
batiam
partia
partias
partia
partamos
parteis
partiam
PRETARITO PER/EITO
cantei
cantaste
cantou
cantamos
cantastes
cantaram
bati
bateste
bateu
batemos
batestes
bateram
parti
partiste
partiu
partimos
partistes
partiram
PRETARITO PER/EITO COMPOSTO
tenho cantado
tens cantado
tem cantado
temos cantado
tendes cantado
tm cantado
tenho batido
tens batido
tem batido
temos batido
tendes batido
tm batido
tenho partido
tens partido
tem partido
temos partido
tendes partido
tm partido
PRETARITO MAIS:@UE:PER/EITO
cantara
cantaras
cantara
cantramos
cantreis
cantaram
batera
bateras
batera
batramos
batreis
bateram
partira
partiras
partira
partramos
partreis
partiram
PRETARITO MAIS:@UE:PER/EITO COMPOSTO
tinha cantado
tinhas cantado
tinha cantado
tnhamos cantado
tnheis cantado
tinham cantado
tinha batido
tinhas batido
tinha batido
tnhamos batido
tnheis batido
tinham batido
tinha partido
tinhas partido
tinha partido
tnhamos partido
tnheis partido
tinham partido
/UTURO DO PRESENTE
cantarei
cantars
cantar
cantaremos
cantareis
cantaro
baterei
baters
bater
bateremos
batereis
batero
partirei
partirs
partir
partiremos
partireis
partiro
/UTURO DO PRESENTE COMPOSTO
terei cantado
ters cantado
ter cantado
teremos cantado
tereis cantado
tero cantado
terei batido
ters batido
ter batido
teremos batido
tereis batido
tero batido
terei partido
ters partido
ter partido
teremos partido
tereis partido
tero partido
/UTURO DO PRETARITO
cantaria
cantarias
cantaria
cantaramos
cantareis
cantariam
bateria
bateras
bateria
bateramos
batereis
bateriam
partiria
partirias
partiria
partiramos
partireis
partiriam
/UTURO DO PRETARITO COMPOSTO
teria cantado
terias cantado
teria cantado
teramos cantado
tereis cantado
teriam cantado
teria batido
terias batido
teria batido
teramos batido
tereis batido
teriam batido
teria partido
terias partido
teria partido
teramos partido
tereis partido
teriam partido
MODO SUBEUNTIVO
PRESENTE
cante
cantes
cante
cantemos
canteis
cantem
bata
batas
bata
batamos
batais
batam
parta
partas
parta
partamos
partais
partam
PRETARITO IMPER/EITO
cantasse
cantasses
cantasse
cantssemos
cantsseis
cantassem
batesse
batesses
batesse
batssemos
batsseis
batessem
partisse
partisses
partisse
partssemos
partsseis
partissem
PRETARITO PER/EITO COMPOSTO
tenha cantado
tenhas cantado
tenha cantado
tenhamos cantado
tenhais cantado
tenham cantado
tenha batido
tenhas batido
tenha batido
tenhamos batido
tenhais batido
tenham batido
tenha partido
tenhas partido
tenha partido
tenhamos partido
tenhais partido
tenham partido
PRETARITO MAIS:@UE:PER/EITO COMPOSTO
tivesse cantado
tivesses cantado
tivesse cantado
tivssemos cantado
tivsseis cantado
tivessem cantado
tivesse batido
tivesses batido
tivesse batido
tivssemos batido
tivsseis batido
tivessem batido
tivesse partido
tivesses partido
tivesse partido
tivssemos partido
tivsseis partido
tivessem partido
/UTURO
cantar
cantares
cantar
cantarmos
cantardes
cantarem
bater
bateres
bater
batermos
baterdes
baterem
partir
partires
partir
partirmos
partirdes
partirem
/UTURO COMPOSTO
tiver cantado
tiveres cantado
tiver cantado
tivermos cantado
tiverdes cantado
tiverem cantado
tiver batido
tiveres batido
tiver batido
tivermos batido
tiverdes batido
tiverem batido
tiver partido
tiveres partido
tiver partido
tivermos partido
tiverdes partido
tiverem partido
MODO IMPERATIVO
A/IRMATIVO
canta tu
cante voc
cantemos ns
cantai vs
cantem vocs
bate tu
bata voc
batamos ns
batei vs
batam vocs
parte tu
parta voc
partamos ns
parti vs
partam vocs
NEGATIVO
no cantes tu
no cante voc
no cantemos ns
no canteis vs
no cantem vocs
no batas tu
no bata voc
no batamos ns
no batais vs
no batam vocs
no partas tu
no parta voc
no partamos ns
no partais vs
no partam vocs
/ORMAS NOMINAIS
IN/INITIVO
PRESENTE IMPESSOAL
cantar bater partir
PRESENTE PESSOAL
cantar
cantares
cantar
cantarmos
cantardes
cantarem
bater
bateres
bater
batermos
baterdes
baterem
partir
partires
partir
partirmos
partirdes
partirem
PRETARITO IMPESSOAL
ter cantado ter batido ter partido
PRETARITO PESSOAL
ter cantado
teres cantado
ter cantado
termos cantado
terdes cantado
terem cantado
ter batido
teres batido
ter batido
termos batido
terdes batido
terem batido
ter partido
teres partido
ter partido
termos partido
terdes partido
terem partido
GERSNDIO
PRESENTE
cantando batendo partindo
PRETARITO
tendo cantado tendo batido tendo partido
PARTICPIO
cantado batido partido
CO"86/#<=O .O$ P!"C!P#!$ 'E0O$ !E/6%#E$
dar, aguar, magoar, resfolegar, nomear, copiar, odiar, abster-se, caber, crer, dizer, escrever, fazer, ler, perder,
poder, pr, querer, saber, trazer, valer, ver, abolir, cair, cobrir, falir, mentir, frigir, ir, ouvir, pedir, rir, vir.
O,sI: Os tempos ou modos que no constem desta lista devero ser conjugados seguindo-se o paradigma da
conjugao a que pertenam.
.#
I)$"at"!o Prese)te: dou, ds, d, damos, dais, do. Pret2r"to I*1er%e"to: dava, davas, dava, dvamos,
dveis,
davam. Pret2r"to Per%e"to: dei, deste, deu, demos, destes, deram. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: dera, deras,
dera, dramos, dreis, deram. /(t(ro $o Prese)te: darei, dars, dar, daremos, dareis, daro. /(t(ro $o
Pret2r"to: daria, darias, daria, daramos, dareis, dariam. I*1erat"!o A%"r*at"!o: d, d, demos, dai, dem.
S(,9()t"!o Prese)te: d, ds, d, demos, deis, dem. Pret2r"to I*1er%e"to: desse, desses, desse,
dssemos,
dsseis, dessem. /(t(ro: der, deres, der, dermos, derdes, derem. I)%")"t"!o Prese)te I*1essoa+: dar.
I)%")"t"!o
Prese)te Pessoa+: dar, dares, dar, darmos, dardes, darem. Ger-)$"o: dando. Particpio: dado.
#/6#
I)$"at"!o Prese)te: guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam. Pret2r"to Per%e"to: agei, aguaste,
aguou,
etc. S(,9()t"!o Prese)te: ge, ges, ge, agemos, ageis, gem, etc. Verbo regular nos demais
tempos.
Assim se conjugam desa:uar, enHa:uar e min:uar.
-#/O#
I)$"at"!o Prese)te: mago, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam. S(,9()t"!o Prese)te: magoe,
magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem. etc. Verbo regular nos demais tempos. Assim se conjugam
os
verbos em oar: aDen=oar, doar, aDotoar, soar, .oar, etc.
E$3O%E/#
I)$"at"!o Prese)te: resflego, resfolegas, resfolega, resfolegamos, resfolegais, resfolegam. I*1er%e"to:
resfolegava, resfolegavas, etc. Pret2r"to Per%e"to: resfoleguei, etc. S(,9()t"!o Prese)te: resflegue,
resfolegues,
resflegue, resfoleguemos, resfolegueis, resfleguem, etc.
"O-E#
I)$"at"!o Prese)te: nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam. Pret2r"to I*1er%e"to:
nomeava,
nomeavas, nomeava, nomevamos, nomeveis, nomeavam. Pret2r"to Per%e"to: nomeei, nomeaste, nomeou,
nomeamos, nomeastes, nomearam. S(,9()t"!o Prese)te: nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis,
nomeiem. I*1erat"!o A%"r*at"!o: nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem, etc. Assim se conjugam:
a%ear, atear, cear, Ao!hear, Arear, %assear, :ear, D!o;uear, :ran<ear, hastear, !ison<ear, semear, arrear, recrear,
estrear, etc.
COP!#
I)$"at"!o Prese)te: copio, copias, copia, copiamos, copiais, copiam. Pret2r"to Per%e"to: copiei, copiaste,
copiou,
etc. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: copiara, copiaras, etc. S(,9()t"!o Prese)te: copie, copies, copie,
copiemos,
copieis, copiem. I*1erat"!o A%"r*at"!o: copia, copie, copiemos, copiai, copiem, etc.
O.!#
I)$"at"!o Prese)te: odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam. Pret2r"to I*1er%e"to: odiava, odiavas,
odiava, etc. Pret2r"to Per%e"to: odiei, odiaste, odiou, etc. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: odiara, odiaras,
odiara,
odiramos, odireis, odiaram. S(,9()t"!o Prese)te: odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem.
I*1erat"!o
A%"r*at"!o: odeia, odeie, odiemos, odiai, odeiem, etc.
#0$&E4$E
I)$"at"!o Prese)te: abstenho-me, abstns-te, abstmse, abstemo-nos, abstendes-vos, abstm-se. Pret2r"to
I*1er%e"to: abstinha-me, etc. Pret2r"to Per%e"to: abstiveme, etc. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: abstivera-me,
etc.
/(t(ro $o Prese)te: abster-me-ei, etc. /(t(ro $o Pret2r"to: abster-me-ia, etc. I*1erat"!o A%"r*at"!o:
abstmte,
abstenha-se, abstenhamo-nos, abstende-vos, abstenham-se. S(,9()t"!o Prese)te: que me abstenha, etc.
Pret2r"to I*1er%e"to: se me abstivesse, etc. /(t(ro: se me abstiver. Ger-)$"o: abstendo-se. Part"#1"o:
abstido.
C#0E
I)$"at"!o Prese)te: caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem. Pret2r"to Per%e"to: coube, coubeste,
coube,
coubemos, coubestes, couberam. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: coubera, couberas, coubera, coubramos,
coubreis, couberam. S(,9()t"!o Prese)te: caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais, caibam. Pret2r"to
I*1er%e"to: coubesse, coubesses, coubesse, coubssemos, coubsseis, coubessem. /(t(ro: couber,
couberes,
couber, coubermos, couberdes, couberem. Ger-)$"o: cabendo. Part"#1"o: cabido. No tem imperativo.
CE
I)$"at"!o Prese)te: creio, crs, cr, cremos, credes, crem. Pret2r"to I*1er%e"to: cria, crias, cria, criamos,
crieis, criam. Pret2r"to Per%e"to: cri, creste, creu, cremos, crestes, creram. I*1erat"!o: cr, creia, creiamos,
crede, creiam. S(,9()t"!o Prese)te: creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam. Pret2r"to I*1er%e"to:
cresse,
cresses, cresse, crssemos, crsseis, cressem. /(t(ro: crer, creres, etc. Gerndio: crendo. Part"#1"o: crido.
Assim se conjugam descrer, !er e seus compostos re!er e tres!er.
.!>E
I)$"at"!o Prese)te: digo, dizes, diz, dizemos, dizei, dizem. Pret2r"to I*1er%e"to: dizia, dizias, etc. Pret2r"to
Per%e"to: disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram. Pret2r"to Ma"s:6(e:Per%e"to: dissera,
disseras,
etc. /(t(ro $o Prese)te: direi, dirs, dir, diremos, direis, diro. /(t(ro $o Pret2r"to: diria, dirias, diria,
diramos,
direis, diriam. I*1erat"!o A%"r*at"!o: dize, diga, digamos, digais, digam. Pret2r"to I*1er%e"to: dissesse,
dissesses, dissesse, dissssemos, disssseis, dissessem. /(t(ro: disser, disseres, disser, dissermos,
disserdes,
disserem. I)%")"t"!o I*1essoa+: dizer. I)%")"t"!o Pessoa+: dizer, dizeres, dizer, etc. Ger-)$"o: dizendo.
Part"#1"o: dito.
Seguem este paradigma os compostos Dendi?er, condi?er, contradi?er, desdi?er, entredi?er, ma!di?er,
%redi?er,
redi?er.
E$CE'E
Escrever e seus compostos descre.er, inscre.er, %rescre.er, %roscre.er, reescre.er, soDrescre.er,
suDscre.er,
so irregulares apenas no particpio: escrito, descrito, inscrito, %rescrito, %roscrito, reescrito, soDrescrito,
suDscrito.
As outras conjugaes seguem o paradigma de 22 conjugao regular.
3#>E
I)$"at"!o Prese)te: fao, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem. Pret2r"to Per%e"to: fiz, fizeste, fez, fizemos,
fizestes, fizeram. Pret2r"to Ma"s:6(e:Per%e"to: fizera, fizeras, etc. /(t(ro $o Prese)te: farei, fars, far,
faremos,
fareis, faro. /(t(ro $o Pret2r"to: faria, farias, faria, faramos, fareis, fariam. I*1erat"!o A%"r*at"!o: faze,
faa,
faamos, fazei, faam. S(,9()t"!o Prese)te: faa, faas, faa, faamos, faais, faam. Pret2r"to I*1er%e"to:
fizesse, fizesses, fizesse, fizssemos, fizsseis, fizessem. /(t(ro: fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes,
fizerem.
I)%")"t"!o I*1essoa+: fazer. nfinitivo Pessoal: fazer, fazeres, etc. Ger-)$"o: fazendo. Part"#1"o: feito.
Como Aa?er, conjugam-se os seus compostos: aAa?erFse, desAa?er, reAa?er, %erAa?er, satisAa?er, etc.
PE.E
I)$"at"!o Prese)te: perco, perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem. S(,9()t"!o Prese)te: perca, percas,
perca, percamos, percais, percam.
Regular nos demais tempos e modos.
PO.E
I)$"at"!o Prese)te: posso, podes, pode, podemos, podeis, podem. Pret2r"to I*1er%e"to: podia, podias,
podia,
podamos, podeis, podiam. Pret2r"to Per%e"to: pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam. Pret2r"to
Ma"s:@(e:Per%e"to: pudera, puderas, etc. I*1erat"!o: no existe. S(,9()t"!o Prese)te: possa, possas,
possa,
possamos, possais, possam. Pret2r"to I*1er%e"to: pudesse, pudesses, etc. /(t(ro: puder, puderes, puder,
pudermos, puderdes, puderem. I)%")"t"!o I*1essoa+: Poder. I)%")"t"!o Pessoa+: poder, poderes, poder,
podermos, poderdes, poderem. Ger-)$"o: podendo. Part"#1"o: podido.
P?
I)$"at"!o Prese)te: ponho, pes, pe, pomos, pondes, pem. Pret2r"to I*1er%e"to: punha, punhas, punha,
pnhamos, pnheis, punham. Pret2r"to Per%e"to: pus, puseste, ps, pusemos, pusestes, puseram. Pret2r"to
Ma"s
:@(e:Per%e"to: pusera, puseras, pusera, pusramos, pusreis, puseram. /(t(ro $o Prese)te: porei, pors,
por,
poremos, poreis, poro. /(t(ro $o Pret2r"to: poria, porias, poria, poramos, poreis, poriam. I*1erat"!o
A%"r*at"!o: pe, ponha, ponhamos, ponde, ponham. S(,9()t"!o Prese)te: ponha, ponhas, ponha,
ponhamos,
ponhais, ponham. Pret2r"to I*1er%e"to: pusesse, pusesses, pusesse, pusssemos, pussseis, pusessem.
/(t(ro: puser, puseres, puser, pusermos, puserdes, puserem. I)%")"t"!o Pessoa+: pr, pores, pr, pormos,
pordes, porem. I)%")"t"!o I*1essoa+: pr. Ger-)$"o: pondo. Part"#1"o: posto.
56EE
I)$"at"!o Prese)te: quero, queres, quer, queremos, quereis, querem. Pret2r"to I*1er%e"to: queria, querias,
queria, queramos, quereis, queriam. Pret2r"to Per%e"to: quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram.
Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: quisera, quiseras, quisera, quisramos, quisreis, quiseram. /(t(ro $o
Prese)te:
quererei, querers, querer, quereremos, querereis, querero. /(t(ro $o Pret2r"to: quereria, quererias, etc.
I*1erat"!o A%"r*at"!o: quer tu, queira voc, queiramos ns, querei vs, queiram vocs. I*1erat"!o
Ne7at"!o:
no queiras, no queira, no queiramos, no queirais, no queiram. S(,9()t"!o Prese)te: queira, queiras,
queira,
queiramos, queirais, queiram. I*1er%e"to: quisesse, quisesses, quisesse, quisssemos, quissseis,
quisessem.
/(t(ro: quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem. Ger-)$"o: querendo. Part"#1"o: querido.
Os
compostos Den;uerer e ma!;uerer, alm do particpio regular, Den;uerido e ma!;uerido, tm outro, irregular:
Den;uisto e ma!;uisto, usados como adjetivos.
SABER
I)$"at"!o Prese)te: sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem. Pret2r"to Per%e"to: soube, soubeste, soube,
soubemos, soubestes, souberam. Pret2r"to Ma"s:@(ePer%e"to: soubera, souberas, soubera, etc. S(,9()t"!o
Prese)te: saiba, saibas, saiba, saibamos, saibais, saibam. Pret2r"to I*1er%e"to: soubesse, soubesses, etc.
/(t(ro: souber, souberes, souber, etc. I*1erat"!o A%"r*at"!o: sabe, saiba, saibamos, sabei, saibam.
Regular
nos demais.
&#>E
I)$"at"!o Prese)te: trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem. Pret2r"to I*1er%e"to: trazia, trazias, etc.
Pret2r"to Per%e"to: trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos, trouxestes, trouxeram. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to:
trouxera, trouxeras, trouxera, trouxramos, trouxreis, trouxeram. /(t(ro $o Prese)te: trarei, trars, trar,
traremos, trareis, traro. /(t(ro $o Pret2r"to: traria, trarias, traria, traramos, trareis, trariam. I*1erat"!o
A%"r*at"!o: traze, traga, tragamos, trazei, tragam. S(,9()t"!o Prese)te: traga, tragas, traga, tragamos,
tragais,
tragam. Pret2r"to I*1er%e"to: trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxssemos, trouxsseis, trouxessem.
/(t(ro:
trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxerem. I)%")"t"!o Pessoa+: trazer, trazeres, trazer,
trazermos, trazerdes, trazerem. Ger-)$"o: trazendo. Part"#1"o: trazido.
'#%E
I)$"at"!o Prese)te: valho, vales, vale, valemos, valeis, valem. S(,9()t"!o Prese)te: valha, valhas, valha,
valhamos, valhais, valham. I*1erat"!o A%"r*at"!o: vale, valha, valhamos, valei, valham. Nos outros tempos
regular. Assim se conjugam e;ui.a!er e des.a!er.
'E
I)$"at"!o Prese)te: vejo, vs, v, vemos, vedes, vem. Pret2r"to Per%e"to: vi, viste, viu, vimos, vistes,
viram.
Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: vira, viras, vira, vramos, vreis, viram. I*1erat"!o A%"r*at"!o: v, veja,
vejamos,
vede, vejam. S(,9()t"!o Prese)te: veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam. Pret2r"to I*1er%e"to: visse,
visses,
visse, vssemos, vsseis, vissem. /(t(ro: vir, vires, vir, virmos, virdes, virem. Ger-)$"o: vendo. Part"#1"o:
visto.
Como ver, se conjugam: ante.er, entre.er, %re.er, re.er.
ABOLIR MDe%et"!o5
I)$"at"!o Prese)te: no possui a 1a pessoa do singular, aDo!es, aDo!e, aDo!imos, aDo!is, aDo!em. I*1erat"!o
A%"r*at"!o: abole, aboli. S(,9()t"!o Prese)te: no existe. Defectivo nas formas em que ao L do radical
seguiria
A ou O, o que ocorre apenas no ndicativo Presente e derivados.
C#!
I)$"at"!o Prese)te: caio, cais, cai, camos, cas, caem. S(,9()t"!o Prese)te: caia, caias, caia, caiamos,
caiais,
caiam. I*1erat"!o A%"r*at"!o: cai, caia, caiamos, ca, caiam. Regular nos demais.
Seguem este modelo os verbos em -air: decair, recair, sair, soDressair, trair, distrair, aDstrair, detrair, suDtrair,
etc.
CO0!
I)$"at"!o Prese)te: cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris, cobrem. S(,9()t"!o Prese)te: cubra, cubras,
cubra,
cubramos, cubrais, cubram. I*1erat"!o A%"r*at"!o: cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram. Part"#1"o:
coberto.
Note: o ! u na primeira pessoa do singular do ndicativo Presente e em todas as pessoas do Subjuntivo
Presente.
Assim se conjugam: dormir, emDo!ir, tossir, descoDrir, encoDrir. ,s trs primeiros porm, tm o particpio
regular.
ADrir, entreaDrir e reaDrir seguem cobrir no particpio: aDerto, entreaDerto, reaDerto.
3#%!
I)$"at"!o Prese)te: (no possui as outras pessoas) falimos, falis. Pret2r"to I*1er%e"to: falia, falias, falia,
etc.
Pret2r"to Per%e"to: fali, faliste, faliu, etc. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: falira, faliras, falira, etc. Part"#1"o:
falido.
Verbo regular defectivo. Usa-se apenas nas formas em que ao L segue o I. No possui Presente do
Subjuntivo e
mperativo Negativo. Seguem falir: a:uerrir, em%edernir, es%a.orir, remir, etc.
-E"&!
I)$"at"!o Prese)te: minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem. S(,9()t"!o Prese)te: minta, mintas,
minta, mintamos, mintais, mintam. I*1erat"!o A%"r*at"!o: mente, minta, mintamos, menti, mintam. Regular
no
resto da conjugao. Como no verbo ferir, a vogal E muda em I na primeira pessoa do ndicativo Presente e
em
todo o Subjuntivo Presente, mas, por ser nasal, conserva o timbre fechado na segunda e terceira pessoa do
singular e terceira do plural do Presente do ndicativo. Seguem este modelo: desmentir, sentir, consentir,
ressentir,
%ressentir.
3!/!
I)$"at"!o Prese)te: frijo, freges, frege, frigimos, frigis, fregem. S(,9()t"!o Prese)te: frija, frijas, frija, etc.
I*1erat"!o A%"r*at"!o: frege, frija, frijamos, frigi, frijam. Part"#1"o: frito. Regular no resto da conjugao.
!
I)$"at"!o Prese)te: vou, vais, vai, vamos, ides, vo. Pret2r"to I*1er%e"to: ia, ias, ia, amos, eis, iam.
Pret2r"to
Per%e"to: fui, foste, foi, fomos, fostes, foram. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: fora, foras, fora, etc. /(t(ro $o
Prese)te: rei, irs, ir, etc. /(t(ro $o Pret2r"to: iria, irias, iria, etc. I*1erat"!o A%"r*at"!o: vai, v, vamos,
ide,
vo. S(,9()t"!o Prese)te: v, vs, v, vamos, vades, vo. Pret2r"to I*1er%e"to: fosse, fosses, fosse, etc.
/(t(ro: for, fores, for, formos, fordes, forem. Ger-)$"o: indo. nfinitivo Pessoa+: ir, ires, ir, irmos, irdes, irem.
Part"#1"o: ido.
O6'!
I)$"at"!o Prese)te: ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem. I*1erat"!o A%"r*at"!o: ouve, oua,
ouamos,
ouvi, ouam. S(,9()t"!o Prese)te: oua, ouas, oua, etc. Part"#1"o: ouvido. Regular no resto da
conjugao.
PE.!
I)$"at"!o Prese)te: peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem. I*1erat"!o A%"r*at"!o: pede, pea,
peamos,
pedi, peam. S(,9()t"!o Prese)te: pea, peas, pea, peamos, peais, peam. Regular no resto da
conjugao. Conjugam-se assim: des%edir, eH%edir, im%edir, desim%edir, medir.
!
I)$"at"!o Prese)te: rio, ris, ri, rimos, rides, riem. Pret2r"to Per%e"to: ri, riste, riu, rimos, ristes, riram.
I*1erat"!o
A%"r*at"!o: ri, ria, riamos, ride, riam. S(,9()t"!o Prese)te: ria, rias, ria, riamos, riais, riam. I*1er%e"to: risse,
risses, risse, etc. Part"#1"o: rido.
'!
I)$"at"!o Prese)te: venho, vens, vem, vimos, vindes, vm. Pret2r"to I*1er%e"to: vinha, vinhas, vinha,
vnhamos, vnheis, vinham. Pret2r"to Per%e"to: vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram. Pret2r"to Ma"s:@(e:
Per%e"to: viera, vieras, viera, viramos, vireis, vieram. /(t(ro $o Prese)te: virei, virs, vir, etc. /(t(ro $o
Pret2r"to: viria, virias, viria, etc. I*1erat"!o A%"r*at"!o: vem, venha, venhamos, vinde, venham. S(,9()t"!o
Prese)te: venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham. Pret2r"to I*1er%e"to: viesse, viesses, viesse,
vissemos, visseis, viessem. /(t(ro: vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem. I)%")"t"!o Pessoa+: vir,
vires, vir,
virmos, virdes, virem. Ger-)$"o: vindo. Part"#1"o: vindo. Por este, se conjugam: ad.ir, con.ir, inter.ir, %ro.ir,
soDre.ir, a.irFse, desa.irFse. Desavindo, alm do particpio, adjetivo: casais desa.indos.
VERBOS DERIVADOS DE TER, RAVER, PUR, VER E VIR
VERBOS DERIVADOS DE TER
O verbo ter j foi conjugado. Por ele se conjugam: aDsterFse, aterFse, conter, deter, entreter, manter,
oDter, reter, suster.
CO"&E
I)$"at"!o Prese)te: contenho, contns, contm, contemos, contendes, contm. Pret2r"to Per%e"to: contive,
contiveste, conteve, contivemos, contivestes, contiveram. Pret2r"to I*1er%e"to: continha, continhas, continha,
contnhamos, contnheis, continham. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: contivera, contiveras, contivera,
contivramos,
contivreis, contiveram. /(t(ro $o Prese)te: conterei, conters, conter, conteremos, contereis, contero.
/(t(ro
$o Pret2r"to: conteria, conterias, conteria, conteramos, contereis, conteriam. I*1erat"!o A%"r*at"!o:
contm tu,
contenha voc, contenhamos ns, contende vs, contenham vocs. I*1erat"!o Ne7at"!o: no contenhas tu,
no
contenha voc, no contenhamos ns, no contenhais vs, no contenham vocs. S(,9()t"!o Prese)te:
contenha, contenhas, contenha, contenhamos, contenhais, contenham. Pret2r"to I*1er%e"to: contivesse,
contivesses, contivesse, contivssemos, contivsseis, contivessem. /(t(ro: contiver, contiveres, contiver,
contivermos, contiverdes, contiverem. Ger-)$"o: contendo. Part"#1"o: contido. I)%")"t"!o Pessoa+: conter,
conteres, conter, contermos, conterdes, conterem. I)%")"t"!o I*1essoa+: conter.
'E0O$ .E!'#.O$ .E 7#'E
Por este verbo, conjuga-se o rea.er, que um verbo defectivo, mas possui apenas as formas em que h
a letra !. No tem presente do subjuntivo e, portanto, nem imperativo negativo.
REAVER MDe%et"!o5
I)$"at"!o Prese)te: (no possui as outras pessoas) reavemos, reaveis. Pret2r"to Per%e"to: reouve,
reouveste,
reouve, reouvemos, reouvestes, reouveram. Pret2r"to I*1er%e"to: reavia, reavias, reavia, reavamos,
reaveis,
reaviam. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: reouvera, reouveras, reouvera, reouvramos, reouvreis, reouveram.
/(t(ro $o Prese)te: reaverei, reavers, reaver, reaveremos, reavereis, reavero. /(t(ro $o Pret2r"to:
reaveria,
reaverias, reaveria, reaveramos, reavereis, reaveriam. I*1er%e"to S(,9()t"!o: reouvesse, reouvesses,
reouvesse, reouvssemos, reouvsseis, reouvessem. /(t(ro $o S(,9()t"!o: reouver, reouveres, reouver,
reouvermos, reouverdes, reouverem. Ger-)$"o: reavendo. Part"#1"o: reavido. I)%")"t"!o Pessoa+: reaver,
reaveres, reaver, reavermos, reaverdes, reaverem. I)%")"t"!o I*1essoa+: reaver.
'E0O$ .E!'#.O$ .E P@
O verbo pr no tem < em nenhum de seus tempos. No se escreve, portanto, puz, puzesse, etc. Por ele
se conjugam os compostos: ante%or, o%or, com%or, contra%or, decom%or, de%or, descom%or, dis%or, entre%or,
eH%or, im%or, indis%or, inter%or, <usta%or, %os%or, %ro%or, %redis%or, %ressu%or, recom%or, re%or, soDre%or,
su%er%or, su%or, trans%or.
.EPO
I)$"at"!o Prese)te: deponho, depes, depe, depomos, depondes, depem. Pret2r"to Per%e"to: depus,
depuseste, deps, depusemos, depusestes, depuseram. Pret2r"to I*1er%e"to: depunha, depunhas, depunha,
depnhamos, depnheis, depunham. /(t(ro $o Prese)te: deporei, depors, depor, deporemos, deporeis,
deporo. /(t(ro $o Pret2r"to: deporia, deporias, deporia, deporamos, deporeis, deporiam. S(,9()t"!o
Prese)te: deponha, deponhas, deponha, deponhamos, deponhais, deponham. S(,9()t"!o I*1er%e"to:
depusesse,depusesses, depusesse, depusssemos, depussseis, depusessem. /(t(ro $o S(,9()t"!o:
depuser,
depuseres, depuser, depusermos, depuserdes, depuserem. Ger-)$"o: depondo. Part"#1"o: deposto.
I)%")"t"!o
Pessoa+: depor, depores, depor, depormos, depordes, deporem. I)%")"t"!o I*1essoa+: depor.
'E0O$ .E!'#.O$ .E 'E
Por este, conjugam-se os compostos: ante.er, entre.er, %re.er, re.er, mas no prover. Tambm no se
conjuga pelo modelo de ver, o verbo %reca.er, que dele no composto.
#"&E'E
I)$"at"!o Prese)te: antevejo, antevs, antev, antevemos, antevedes, antevem. Pret2r"to Per%e"to: antevi,
anteviste, anteviu, antevimos, antevistes, anteviram. Pret2r"to I*1er%e"to: antevia, antevias, antevia,
antevamos,
anteveis, anteviam. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: antevira, anteviras, antevira, antevramos, antevreis,
anteviram. /(t(ro $o Prese)te: anteverei, antevers, antever, anteveremos, antevereis, antevero. /(t(ro
$o
Pret2r"to: anteveria, anteverias, anteveria, anteveramos, antevereis, anteveriam. S(,9()t"!o Prese)te:
anteveja, antevejas, anteveja, antevejamos, antevejais, antevejam. I*1er%e"to $o S(,9()t"!o: antevisse,
antevisses, antevisse, antevssemos, antevsseis, antevissem. /(t(ro $o S(,9()t"!o: antevir, antevires,
antevir,
antevirmos, antevirdes, antevirem. Ger-)$"o: antevendo. Part"#1"o: antevisto. nfinitivo mpessoal: antever.
I)%")"t"!o Pessoa+: antever, anteveres, antever, antevermos, anteverdes, anteverem.
'E0O$ .E!'#.O$ .E '!
As pessoas menos cultas manifestam a tendncia para dizer viemos em vez de vimos, na primeira
pessoa do plural do indicativo presente. Observe-se que o gerndio e o particpio so iguais (vindo). Por vir se
conjugam ad.ir, contra.ir, con.ir, inter.ir, %ro.ir, recon.ir, soDre.ir, a.irFse, desa.irFse, descon.ir.
!"&E'!
I)$"at"!o Prese)te: intervenho, intervns, intervm, intervimos, intervindes, intervm. Pret2r"to Per%e"to:
intervi,
intervieste, interveio, interviemos, interviestes, intervieram. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: interviera,
intervieras,
interviera, interviramos, intervireis, intervieram. /(t(ro $o Prese)te: intervirei, intervirs, intervir,
interviremos,
intervireis, interviro. /(t(ro $o Pret2r"to: interviria, intervirias, interviria, interviramos, intervireis, interviriam.
S(,9()t"!o Prese)te: intervenha, intervenhas, intervenha, intervenhamos, intervenhais, intervenham.
I*1er%e"to:
interviesse, interviesses, interviesse, intervissemos, intervisseis, interviessem. /(t(ro: intervier, intervieres,
intervier, interviermos, intervierdes, intervierem. Ger-)$"o: intervindo. Part"#1"o: intervindo. I)%")"t"!o
Pessoa+:
intervir, intervires, intervir, intervirmos, intervirdes, intervirem. I)%")"t"!o I*1essoa+: intervir.
O,sI: Pro!er composto de ver em alguns tempos e por ele se conjuga, salvo no pretrito perfeito, no mais-
queperfeito,
no imperfeito do subjuntivo e no particpio. O e da slaba ver sempre fechado. Por ele se conjuga
des%ro.er. No confundir com %ro.ir.
I)$"at"!o Prese)te: provejo, provs, prov, provemos, provedes, provem. Pret2r"to Per%e"to: provi,
proveste,
proveu, provemos, provestes, proveram. Pret2r"to I*1er%e"to: provia, provias, provia, provamos, proveis,
proviam. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: provera, proveras, provera, provramos, provreis, proveram. /(t(ro
$o
Prese)te: proverei, provers, prover, proveremos, provereis, provero. /(t(ro $o Pret2r"to: proveria,
proverias,
proveria, proveramos, provereis, proveriam. S(,9()t"!o Prese)te: proveja, provejas, proveja, provejamos,
provejais, provejam. mperfeito: provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis, provessem.
/(t(ro:
prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem. Ger-)$"o: provendo. Part"#1"o: provido.
I)%")"t"!o
I*1essoa+: prover. I)%")"t"!o Pessoa+: prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem.
PRECAVER MDe%et"!o5
No sendo composto de !er, por este no se conjuga, sendo pois altamente errneas as formas
precavejo, precaves, precav, etc., que por vezes se lem e se ouvem. Tampouco composto de vir, sendo
igualmente errneas as formas precavenha, precavns, precavm, etc., com que claudicam at pessoas
bastante
cultas. O verbo defectivo: s se usa nas formas arrizotnicas, mas nas formas em que se usa, regular.
Prese)te I)$"at"!o: precavemos, precaveis. Pret2r"to I*1er%e"to: precavia, precavias, precavia,
precavamos,
precaveis, precaviam. Pret2r"to Per%e"to: precavi, precaveste, precaveu, precavemos, precavestes,
precaveram.
Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: precavera, precaveras, precavera, precavramos, precavreis, precaveram.
/(t(ro
$o Prese)te: precaverei, precavers, precaver, precaveremos, precavereis, precavero. /(t(ro $o
Pret2r"to:
precaveria, precaverias, precaveria, precaveramos, precavereis, precaveriam. S(,9()t"!o Prese)te: No
h.
I*1er%e"to: precavesse, precavesses, precavesse, precavssemos, precavsseis, precavessem. /(t(ro:
precaver, precaveres, precaver, precavermos, precaverdes, precaverem. Ger-)$"o: precavendo. Part"#1"o:
precavido. I)%")"t"!o I*1essoa+: precaver. I)%")"t"!o Pessoa+: precaver, precaveres, precaver, precavermos,
precaverdes, precaverem.
'O>E$ .O 'E0O
Voz do verbo a forma que este toma para indicar que a ao verbal praticada ou sofrida pelo sujeito.
Trs so as vozes dos verbos: a ativa, a passiva e a reflexiva.
Um verbo est na voz ativa quando o sujeito agente, isto , faz a ao expressa pelo verbo. Ex.: ,
ca=ador aDateu a a.e.
Um verbo est na voz passiva quando o sujeito paciente, isto , sofre, recebe ou desfruta, a ao
expressa pelo verbo. Ex.: A a.e Aoi aDatida %e!o ca=ador.
O,sI: S verbos transitivos podem ser usados na voz passiva.
3O-#<#O .# 'O> P#$$!'#
A voz passiva, mais freqentemente, formada:
1) Pelo verbo auxiliar ser seguido do particpio do verbo principal (passiva analtica).
Ex.: , homem E aA!i:ido %e!as doen=as.
Na passiva analtica, o verbo pode vir acompanhado pelo agente da passiva. Menos freqentemente,
pode-se exprimir a passiva analtica com outros verbos auxiliares.
Ex.: A a!deia esta.a iso!ada %e!as :uas. (agente da passiva)
2) Com o pronome apassivador se associado a um verbo ativo da terceira pessoa (passiva pronominal).
Ex.: Re:amFse as plantas.
,r:ani?ouFse o campeonato.
(sujeito paciente)
(pronome apassivador ou partcula apassivadora)
'O> E3%EA!'#
Na voz reflexiva o sujeito , ao mesmo tempo, agente e paciente: faz uma ao cujos efeitos ele mesmo
sofre.
Ex.: , ca=ador AeriuFse.
A menina %enteouFse.
O verbo reflexivo conjugado com os pronomes reflexivos *e, te, se, )os, !os, se. Estes pronomes so
reflexivos quando se lhes podem acrescentar: a mim mesmo, a ti mesmo, a si mesmo, a ns mesmos, etc.,
respectivamente.
Ex.: *onsiderasFte a%ro.adoB (a ti mesmo)
pronome reflexivo
Uma variante da voz reflexiva a que denota reciprocidade, ao mtua ou correspondida. Os verbos
desta voz, por alguns chamados recprocos, usam-se geralmente, no plural e podem ser reforados pelas
expresses um ao outro, reciprocamente, mutuamente.
Ex.: AmamFse como irmos.
,s %retendentes insu!taramFse. (Pronome reflexivo recproco)
CONVERSO DA VO< ATIVA NA PASSIVA
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o sentido da frase:
Ex.: 5utenDer: in.entou a im%rensa. ! A im%rensa Aoi in.entada %or 5utenDer:.
Observe que o objeto direto ser o sujeito da passiva, o sujeito da ativa passar a agente da passiva e o
verbo ativo revestir a forma passiva, conservando o mesmo tempo.
Ex.: ,s ca!ores intensos %ro.ocam as chu.as. ! As chu.as so %ro.ocadas %e!os ca!ores intensos.
Eu o acom%anharei. ! E!e ser acom%anhado %or mim.
O,sI: Quando o sujeito da voz ativa for indeterminado, no haver complemento agente da passiva.
Ex.: re<udicaramFme. ! /ui %re<udicado.
CO"86/#<=O .E 6- 'E0O "# 'O> P#$$!'# #"#%B&!C#+ 'E0O /6!#
I)$"at"!o Prese)te: sou guiado, s guiado, guiado, somos guiados, sois guiados, so guiados. Pret2r"to
I*1er%e"to: era guiado, eras guiado, era guiado, ramos guiados, reis guiados, eram guiados. Pret2r"to
Per%e"to
S"*1+es: fui guiado, foste guiado, foi guiado, fomos guiados, fostes guiados, foram guiados. Pret2r"to
Per%e"to
Co*1osto: tenho sido guiado, tens sido guiado, tem sido guiado, temos sido guiados, tendes sido guiados,
tm
sido guiados. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: fora guiado, foras guiado, fora guiado, framos guiados, freis
guiados, foram guiados. Pret2r"to Ma"s:@(ePer%e"to Co*1osto: tinha sido guiado, tinhas sido guiado, tinha
sido
guiado, tnhamos sido guiados, tnheis sido guiados, tinham sido guiados. /(t(ro $o Prese)te S"*1+es: serei
guiado, sers guiado, ser guiado, seremos guiados, sereis guiados, sero guiados. /(t(ro $o Prese)te
Co*1osto: terei sido guiado, ters sido guiado, ter sido guiado, teremos sido guiados, tereis sido guiados,
tero
sido guiados. /(t(ro $o Pret2r"to S"*1+es: seria guiado, serias guiado, seria guiado, seramos guiados,
sereis
guiados, seriam guiados. /(t(ro $o Pret2r"to Co*1osto: teria sido guiado, terias sido guiado, teria sido
guiado,
teramos sido guiados, tereis sido guiados, teriam sido guiados. I*1erat"!o A%"r*at"!o: s guiado, seja
guiado,
sejamos guiados, sede guiados, sejam guiados. I*1erat"!o Ne7at"!o: no sejas guiado, no seja guiado,
no
sejamos guiados, no sejais guiadas, no sejam guiados. Pret2r"to I*1er%e"to: fosse guiado, fosses guiado,
fosse guiado, fssemos guiados, fsseis guiados, fssem guiados. Pret2r"to Per%e"to: tenha sido guiado,
tenhas
sido guiado, tenha sido guiado, tenhamos sido guiados, tenhais sido guiados, tenham sido guiados. Pret2r"to
Ma"s:@(e:Per%e"to: tivesse sido guiado, tivesses sido guiado, tivesse sido guiado, tivssemos sido guiados,
tivsseis sido guiados, tivessem sido guiados. /(t(ro S"*1+es: for guiado, fores guiado, for guiado, formos
guiados, fordes guiados, forem guiados. /(t(ro Co*1osto: tiver sido guiado, tiveres sido guiado, tiver sido
guiado, tivermos sido guiados, tiverdes sido guiados, tiverem sido guiados. I)%")"t"!o I*1essoa+ Prese)te:
ser
guiado. I)%")"t"!o I*1essoa+ Pret2r"to: ter sido guiado. I)%")"t"!o Pessoa+ Prese)te: ser guiado, seres
guiado,
ser guiado, sermos guiados, serdes guiados, serem guiados. I)%")"t"!o Pessoa+ Pret2r"to: ter sido guiado,
teres
sido guiado, ter sido guiado, termos sido guiados, terdes sido guiados, terem sido guiados. Ger-)$"o
Prese)te:
sendo guiado. Ger-)$"o Pret2r"to: tendo sido guiado. Part"#1"o: guiado.
CO"86/#<=O .O$ 'E0O$ PO"O-!"#!$+ 'E0O %E-0#4$E
I)$"at"!o Prese)te: lembro-me, lembras-te, lembra-se, lembramo-nos, lembrai-vos, lembram-se. Pret2r"to
I*1er%e"to: lembrava-me, lembravas-te, lembrava-se, lembrvamo-nos, lembrveis-vos, lembravam-se.
Pret2r"to
Per%e"to S"*1+es: lembrei-me, lembraste-te, lembrou-se, etc. Pret2r"to Per%e"to Co*1osto: tenho-me
lembrado,
tens-te lembrado, tem-se lembrado, temonos lembrado, tendes-vos lembrado, tm-se lembrado. Pret2r"to
Ma"s:
@(e:Per%e"to S"*1+es: lembrara-me, lembraras-te, lembrara-se, lembrramo-nos, lembrreis-vos,
lembraram-se.
Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to Co*1osto: tinha-me lembrado, tinhas-te lembrado, tinha-se lembrado, tnhamo-
nos
lembrado, tnheis-vos lembrado, tinham-se lembrado. /(t(ro $o Prese)te S"*1+es: lembrar-me-ei, lembrar-
te-s,
lembrar-se-, lembrar-nosemos, lembrar-vos-eis, lembrar-se-o. /(t(ro $o Prese)te Co*1osto: ter-me-ei
lembrado, ter-te-s lembrado, ter-se- lembrado, ter-nos-emos lembrado, ter-vos-eis lembrado, ter-se-o
lembrado. /(t(ro $o Pret2r"to S"*1+es: lembrar-me-ia, lembrar-te-ias, lembrar-se-ia, lembrar-nos-amos,
lembrar-vos-eis, lembrar-se-iam. /(t(ro $o Pret2r"to Co*1osto: ter-meia lembrado, ter-te-ias lembrado, ter-
seia
lembrado, ternos-amos lembrado, ter-vos-eis lembrado, ter-se-iam lembrado. S(,9()t"!o Prese)te:
lembreme,
lembres-te, lembre-se, lembremo-nos, lembreis-vos, lembrem-se. Pret2r"to I*1er%e"to: lembrasse-me,
lembrasses-te, lembrasse-se, lembrssemo-nos, lembrsseis-vos, lembrassem-se. Pret2r"to Per%e"to: nesse
tempo no se usam pronomes oblquos pospostos, mas antepostos ao verbo: 6(e *e te)3a +e*,ra$o, 6(e
te
te)3as +e*,ra$o, 6(e se te)3a lembrado, etc. Pret2r"to Ma"s:@(e:Per%e"to: tivesse-me lembrado, tivesses-
te
lembrado, tivessese lembrado, tivssemo-nos lembrado, tivsseis-vos lembrado, tivessem-se lembrado.
/(t(ro
S"*1+es: neste tempo, os pronomes oblquos so antepostos ao verbo: se me lembrar, se te lembrares, se se
lembrar, etc. /(t(ro Co*1osto: neste tempo os pronomes oblquos so antepostos ao verbo: se me tiver
lembrado, se te tiveres lembrado, se se tiver lembrado, etc. I*1erat"!o A%"r*at"!o: lembra-te, lembra-se,
lembremo-nos, lembrai-vos, lembrem-se. I*1erat"!o Ne7at"!o: no te lembres, no se lembre, no nos
lembremos, etc. I)%")"t"!o Prese)te I*1essoa+: ter-me lembrado. I)%")"t"!o Prese)te Pessoa+: lembrar-me,
lembrares-te, lembrar-se, lembrarmo-nos, lembrardes-vos, lembraremse. I)%")"t"!o Pret2r"to Pessoa+: ter-me
lembrado, tereste lembrado, ter-se lembrado, termo-nos lembrado, terdes-vos lembrado, terem-se lembrado.
I)%")"t"!o Pret2r"to I*1essoa+: ter-se lembrado. Ger-)$"o Prese)te: lembrando-se. Ger-)$"o Pret2r"to:
tendose
lembrado. Part"#1"o: no admite a forma pronominal.
'E0O$ #"?-#%O$
So chamados de anmalos os verbos que apresentam mais de um radical em sua conjugao. Em
portugus, so anmalos os verbos ser, "r, 1Qr e !"r, cujas conjugaes j vimos.
'E0O$ .E3EC&!'O$
Verbos defectivos so os que no possuem a conjugao completa por no serem usados em certos
modos, tempos ou pessoas. A defectividade verbal verifica-se principalmente em formas que, por serem
antieufnicas (exemplos: abolir, primeira pessoa do singular do ndicativo Presente) ou homofnicas
(exemplo:
soer, primeira pessoa do singular do Presente do ndicativo), no foram vivificadas pelo uso. H, porm,
casos de
verbos defectivos que no se explicam por nenhuma razo de ordem fontica, mas pelo simples desuso.
Registrase
maior incidncia de defectividade verbal na terceira conjugao e em formas rizotnicas.
Os verbos defectivos podem ser distribudos em quatro grupos:
1o) Os que no tm as formas em que ao radical seguem "A" ou "O", o que ocorre apenas no Presente do
ndicativo e do Subjuntivo e no mperativo. O verbo abolir serve de exemplo:
I*1erat"!o I)$"at"!o
Prese)te
S(,9()t"!o
Prese)te A%"r*at"!o Ne7at"!o
....
aboles
abole
abolimos
abolis
abolem
....
....
....
....
....
....
....
abole
....
....
aboli
....
....
....
....
....
....
....
Pertencem a este grupo, entre outros, aturdir, Drandir, car%ir, co!orir, de!ir, demo!ir, eHaurir, eH%!odir,
Aremir, haurir, de!in;Xir, eHtor;uir, %uir, ruir, retor;uir, !atir, ur:ir, tinir, nascer.
O,sI: Em escritores modernos aparecem, no entanto, alguns desses verbos, na primeira pessoa do Presente
do
ndicativo, como explodo, lato, etc.
2) Os que s se usam nas formas em que ao radical segue "I", ou seja, nas formas arrizotnicas.
A defectividade desses verbos, como nos do primeiro grupo, s se verifica no Presente do ndicativo e do
Subjuntivo e no mperativo. Sirva de exemplo, o verbo falir.
I*1erat"!o I)$"at"!o
Prese)te
S(,9()t"!o
Prese)te A%"r*at"!o Ne7at"!o
....
....
....
falimos
falis
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
....
fali
....
....
....
....
....
....
....
Seguem este paradigma: a:uerrir, emDair, em%edernir, remir, transir, etc. Pertencem tambm a este
grupo os verbos adequar e precaver-se, pois s possuem as formas arrizotnicas.
O,sI: R"8otQ)"os so os vocbulos cujo acento tnico incide no radical. Aqueles, pelo contrrio, que tm o
acento tnico depois do radical, se dizem arr"8otQ)"os.
3) Verbos, que pela sua significao, no podem ter mperativo (acontecer, poder e caber) ou que, por
exprimir
ao recproca (entrechocar-se, entreolhar-se) se usam exclusivamente nas trs pessoas do plural.
4) Os trs seguintes, j estudados, que apresentam particularidades especiais: reaver, prazer e soer.
Verbos que exprimem fenmenos meteorolgicos, como chover, ventar, trovejar, etc. a rigor no so
defectivos, uma vez que, em sentido figurado, podem ser usados em todas as pessoas.
As formas inexistentes dos verbos defectivos so compensadas:
a) com as de um verbo sinnimo: eu recupero, tu recuperas, etc. (para reaver); eu redimo, tu redimes, ele
redime,
eles redimem (para remir); eu me previno ou me acautelo, etc. (para precaver);
b) com construes perifrsticas: estou demolindo, estou colorindo, vou falncia; embora o cachorro
comece a
latir, etc.
'E0O$ #06".#"&E$
Verbos abundantes so os que apresentam duas ou mais formas em certos tempos, modos ou pessoas:
comprazi-me e comprouve-me, apiedo-me e apiado-me, elegido e eleito.
Estas variantes verbais so mais comuns no particpio, havendo numerosos verbos, geralmente
transitivos, que, ao lado do particpio regular em "a$o" ou ""$o", possuem outro, irregular, s vezes,
proveniente
do particpio latino. Eis alguns desses verbos:
absolver:
aceitar:
acender:
anexar:
assentar:
benzer:
confundir:
despertar:
dispersar:
absolvido, absolto
aceitado, aceito
acendido, aceso
anexado, anexo
assentado, assente
benzido, bento
contundido, contuso
despertado, desperto
dispersado, disperso
entregar:
eleger:
erigir:
expelir:
expulsar:
expressar:
exprimir:
extinguir:
frigir:
ganhar:
incorrer:
imprimir:
incluir:
inserir:
isentar:
limpar:
matar:
morrer:
nascer:
entregado, entregue
elegido, eleito
erigido, ereto
expelido, expulso
expulsado, expulso
expressado, expresso
exprimido, expresso
extinguido, extinto
frigido, frito
ganhado, ganho
incorrido, incurso
imprimido, impresso
includo, incluso
inderido, inserto
isentado, isento
limpado, limpo
matado, morto
morrido, morto
nascido, nato
As formas regulares usam-se, via de regra, com os auxiliares ter e 3a!er (.o? ati.a' e as irregulares com
os auxiliares ser e estar (.o? %assi.a'. Exemplos:
/oi temeridade haver aceitado o con.ite.
, con.ite foi aceito %e!o %roAessor.
, ca=ador tinha soltado os ces.
,s ces no seriam soltos %e!o ca=ador.
, %escador teria salvado o nuAra:o.
, nuAra:o (estaria ou seria' salvo.
Esta regra, no entanto, no seguida rigorosamente, havendo numerosas formas irregulares que se
usam tanto na voz ativa como na passiva, e algumas formas regulares tambm so empregadas na voz
passiva.
Exemplos:
+inha aceitado ou aceito o con.ite.
, con.ite Aoi aceito.
+inha acendido ou aceso as .e!as.
As .e!as eram acesas ou acendidas.
+inham e!e:ido ou e!eito os candidatos.
,s candidatos so ou esto e!eitos.
As formas irregulares, sem dvida por serem mais breves, gozam de franca preferncia, na lngua atual e
algumas, tanto se impuseram, que acabaram por suplantar as concorrentes. o caso de ganho e pago, que
vm
tornando obsoletos os particpios ganhado e pagado. Assim tambm se explicam as formas pasmo e
empregue,
por pasmado e empregado, indevidamente condenadas por alguns autores, mas de largo uso na lngua falada
e
escrita.
'E0O$ !-PE$$O#!$
Sabemos o que vem a ser sujeito; pois bem, um verbo se diz impessoal quando a ao no faz referncia
a nenhum sujeito especificado, a nenhuma causa determinada.
Se, por um lado, h verbos como escrever, ler, abrir, quebrar, que sempre apresentam a ao em relao
com uma causa produtora, com uma pessoa gramatical - chamando-se por isso, verbos pessoais - por outro
lado
h certos verbos como chover, trovejar, ventar, nevar, relampejar, anoitecer e outros, cuja ao no
atribuda a
nenhum sujeito, constituindo estes verbos a classe dos verbos impessoais.
Exemplos: 9*ho.ia torrencia!mente.9
9Ientou muito durante a noite.9
O,sI: Nessas oraes acima, no h quem pratique a ao dos verbos destacados.
Dos verbos impessoais, h os que so essencialmente impessoais e os que so acidentalmente
impessoais.
IMPESSOAIS ESSENCIAIS
Um verbo se diz impessoal essencial quando, no seu sentido verdadeiro e usual, no atribui a ao a
nenhuma causa verdadeira, isto , a nenhum sujeito.
Os verbos que indicam fenmenos da natureza inorgnica ou fenmenos meteorolgicos, ou seja, os que
indicam fenmenos da atmosfera, pertencem classe dos impessoais essenciais.
Exemplos: 9Chove ho<e. 9
"#noitecia quando e!e che:ou.9
9,ntem trovejou.9
So oraes em que os verbos (chove, anoitecia, trovejou) so impessoais essenciais, pois nesse
sentido so comumente usados sem atribuir a ao de chover, de anoitecer, de trovejar a nenhum sujeito.
Todos
esses verbos s se conjugam na 3a pessoa do singular.
O,sI: Tais verbos podem deixar de ser impessoais uma vez que se lhes d um sujeito que se apresente ao
esprito como causa da ao por eles expressa; se dissermos: "Os cus cho.em9, 9As nu.ens tro.e<am9, 9,
dia
amanheceu nuD!ado9 F passamos a empregar esses verbos pessoalmente, pois estamos a eles atribuindo um
sujeito (os cus, as nuvens, o dia).
Ainda um segundo processo existe de tornar pessoal um verbo impessoal: empreg-lo em sentido
figurado, comparado. Exemplos:
9,s canhMes trovejam9C
"A .ida < nos anoitece9C
9As (aionetas relampagueavam9C
"#manhecemos alegres9
(Est.amos a!e:res ;uando amanheceu.'
Os verbos dessas oraes esto empregados comparativamente, isto , em sentido que no lhes
prprio, em sentido figurado, comparado.
!-PE$$O#!$ #C!.E"&#!$
Ao lado dos verbos impessoais essenciais h os impessoais acidentais; assim se denominam os verbos
que, em sua significao natural, isto , como comumente so usados, tm sempre o respectivo sujeito, mas
que,
em determinados casos, ou seja, acidentalmente, tornam-se impessoais.
Se no pargrafo anterior o verbo era de natureza impessoal e s eventualmente se tornava pessoal,
agora temos o caso contrrio.
So verbos impessoais:
1o) RAVER
sendo, portanto, usado invariavelmente na 3a pessoa do singular, quando significa:
Ex"st"r:
9SoAria sem ;ue houvesse motivos9C
9] %!antas carn.oras.9
C7avia rosas em todo o canto. 9
Ao)teer, S(e$er:
C7ouve casos diAceis. 9 9No ha<a desa.en=as entre .s.9
Deorrer, /a8er:
971 meses ;ue no o .e<o. 9
97aver1 no.e dias ;ue e!e nos .isitou.9
97avia < duas semanas ;ue no traDa!ha.a.9
Rea+"8ar:se:
97ouve Aestas e <o:os.9
O,sI: O verbo haver transmite a sua impessoalidade aos verbos que com ele formam locuo, os quais, por
isso,
permanecem invariveis na 3a pessoa do singular:
Vai haver eleies e )'o 9Io ha.er.9
Locuo verbal
Deve haver homens na sala e )'o LDe.em ha.er.9
Locuo verbal
2) /A<ER, SER E ESTAR (com referncia a tempo)
3a: dois anos ;ue me Aormei.
]o<e fe: muito ca!or.
Era no mGs de maio.
ADria a <ane!a, se estava ca!or.
O,sI: Estes verbos tambm passam a sua impessoalidade para os seus auxiliares na locuo verbal.
"Iai Aa?er cinco anos ;ue e!e morreu. "
locuo verbal
e )'o 9.o Aa?er... 9
pois o verbo fazer nesse sentido, impessoal ("Faz cinco anos").
EAECBC!O$
1) Se voc ........................... no prximo domingo e .................... de tempo .................. assistir a final do
campeonato.
a) vir / dispor / v
b) vir / dispuser / vai
c) vier / dispor / v
d) vier / dispuser / v
e) vier / dispor / vai
2) Ele ............... que lhe ............... muitas dificuldades, mas enfim ............... a verba para a pesquisa.
a) receara / opusessem / obtera
b) receara / opusessem / obtivera
c) receiara / opossem / obtivera
d) receiara / oposessem / obtera
e) receara / opossem / obtera
3) A segunda pessoa do singular do pretrito perfeito do indicativo do verbo precaver :
a) precavias
b) precavieste
c) precaveste
d) precaviste
e) n. d. a.
4) Assinale a alternativa que se encaixe no perodo seguinte: "Se voc ....................... e o seu
irmo ....................,
quem sabe voc ............... o dinheiro.
a) requeresse / interviesse / reouvesse
b) requisesse / intervisse / reavesse
c) requeresse / intervisse / reavesse
d) requeresse / interviesse / reavesse
e) requisesse / intervisse / reouvesse
5) Assinale a opo que completa corretamente as lacunas da seguinte frase: "Quando ............... mais
aperfeioado, o computador certa mente ............... um eficiente meio de controle de toda a vida social."
a) estivesse / ser d) estivesse / era
b) estiver / seria e) estiver / ser
c) esteja / era
6) Quando ........................ todos os documentos, ............... um requerimento e ............... a chamada de seu
nome.
a) obtiver / redija / aguarda
b) obteres / rediges / aguardes
c) obtiveres / redige / aguarda
d) obter / redija / aguarde
e) obtiver / redija / aguarde
7) Ele ............... numa questo difcil de ser resolvida e ............... seus bens graas ao bom senso.
a) interviu / reouve d) interveio / reouve
b) interveio / rehaveu e) interviu / rehouve
c) interviu / reaveu
8) Em que frase a forma verbal no est flexionada corretamente?
a) Eu guo as flores que a sua me planta.
b) Ningum creu no que ela declarou.
c) Se pores tudo em ordem, ficarei satisfeito.
d) Foi aos gritos que ela interveio na discusso.
e) Eu mo o gro, voc depois faz o po.
9) ndique a frase onde houver uma forma verbal incorreta.
a) Os vegetais clorofilados sintetizam seu prprio alimento.
b) Se ela vir de carro, chame-me.
c) Lembramos-lhes que o eucalipto uma excelente planta para o reflorestamento.
d) H rumores de que pode haver novo racionamento de gasolina.
e) n.d.a.
RESPOSTAS
1) d 4) a 7) d
2) b 5) e 8) c
3) c 6) e 9) b
ADVARBIO
uma palavra que modifica (que se refere) a um verbo, a um adjetivo, a um outro advrbio.
A maioria dos advrbios modifica o verbo, ao qual acrescenta uma circunstncia. S os de intensidade
que podem tambm modificar adjetivos e advrbios.
! Mora muito !on:e. (*("to = modifica o advrbio +o)7e).
! Sairei cedo %ara a!can=ar os eHcursionistas (e$o = modifica o verbo sa"re").
! Eram eHerccios (em diAceis (,e* = modifica o adjetivo $"%#e"s).
CLASSI/ICAO DOS ADVARBIOS
1) De A%"r*a&'o: sim, certamente, deveras, realmente, incontestavelmente, efetivamente.
2) De D-!"$a: talvez, qui, acaso, porventura, provavelmente, decerto, certo.
3) De I)te)s"$a$e: muito, mui, pouco, assaz, bastante, mais, menos, to, demasiado, meio, todo,
completamente, profundamente, demasiadamente, excessivamente, demais, nada, ligeiramente, levemente,
quo,
quanto, bem, mas, quase, apenas, como.
4) De L(7ar: abaixo, acima, acol, c, l, aqui, ali, a, alm, algures, aqum, alhures, nenhures, atrs, fora,
afora,
dentro, longe, adiante, diante, onde, avante, atravs, defronte, aonde, donde, detrs.
5) De Mo$o: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, adrede, debalde, melhor, pior, alis, calmamente,
livremente, propositadamente, selvagemente, e quase todos os advrbios terminados em 9mente9.
6) De Ne7a&'o: no, absolutamente.
7) De Te*1o: agora, hoje, amanh, depois, ontem, anteontem, j, sempre, amide, nunca, jamais, ainda,
logo,
antes, cedo, tarde, ora, afinal, outrora, ento, breve, aqui, nisto, a, entrementes, brevemente, imediatamente,
raramente, finalmente, comumente, presentemente, etc.
H ainda advrbios interrogativos: onde? aonde? quando? como? por qu?: Onde esto e!esB 5uando
sairoB Como .ia<aramB Por que no te!eAonaramB
LOCUFES ADVERBIAIS
So duas ou mais palavras com funo de advrbio: s tontas, s claras, s pressas, s ocultas, toa, de vez
em quando, de quando em quando, de propsito, s vezes, ao acaso, ao lu, de repente, de chofre, a olhos
vistos,
de cor, de improviso, em breve, por atacado, em cima, por trs, para trs, de perto, sem dvida, passo a
passo,
etc.
PREPOSIO
Preposio a palavra que liga um termo a outro:
! *asa de %edra>
! !i.ro de au!o>
! Aa!ou com e!e.
Dividem-se as preposies em esse)"a"s (as que sempre foram preposies) e a"$e)ta"s (palavras de
outras classes gramaticais que, s vezes, funcionam como preposio).
1) Pre1os"&Ces Esse)"a"s: a, ante, aps, at, com, de, ds, desde, para, per, perante, por, sem, sob,
sobre,
trs. Exemplos:
! /uma.a ci:arro apDs ci:arro.
! Est .estida de Dranco.
2) Pre1os"&Ces A"$e)ta"s: conforme, consoante, segundo, durante, mediante, visto, como, etc. Exemplos:
! ,s heris ti.eram como %rGmio uma coroa de !ouros.
! Io.Q dormiu durante a .ia:em.
LOCUFES PREPOSITIVAS
So expresses com a funo das preposies. Em geral so formadas de advrbio (ou locuo
adverbial) + preposio: abaixo de, acima de, por trs de, em frente de, junto a, perto de, longe de, depois de,
antes de, atravs de, embaixo de, em cima de, em face de, etc.
Exemplo: assamos atra.Es de mata cerrada.
COMBINAFES E CONTRAFES
As preposies a, $e, e*, 1er e 1ara, unem-se com outras palavras, formando um s vocbulo. H
combinao quando a preposio se une sem perda de fonema; se a preposio sofre queda de fonema,
haver
contrao.
A preposio combina-se com os artigos, pronomes demonstrativos e com advrbios.
As preposies a, $e, e*, 1er contraem-se com os artigos, e, algumas delas, com certos pronomes e
advrbios.
a + a = H
a + as = Hs
a + aquele = H6(e+e
a + aquela = H6(e+a
a + aquilo = H6("+o
de + o = $o
de + ele = $e+e
de + este = $este
de + isto = $"sto
de + aqui = $a6("
em + esse = )esse
em + o = )o
em + um = )(*
em + aquele = )a6(e+e
per + o = 1e+o
INTEREEIO
nterjeio a palavra que exprime um estado emotivo. As interjeies so um recurso da linguagem
afetiva e emocional. Podem exprimir e registrar os mais variados sentimentos.
Classificam-se em:
1) $e $or: ai! ui! ai de mim!
2) $e $ese9o: oxal! tomara!
3) $e a+e7r"a: ah! oh! eh! viva!
4) $e a)"*a&'o: eia! coragem! avante! upa! fora! vamos!
5) $e a1+a(so: bem! bravo! apoiado!
6) $e a!ers'o: ih! chi! irra! ora bolas!
7) $e a1e+o: !. al! psit! psiu!
8) $e s"+K)"o: psiu! silncio!
9) $e re1et"&'o: bis!
10 $e sa($a&'o: al! ol! salve! bom dia!
11) $e a$!ertK)"a: cuidado! devagar! ateno!
12) $e ")$"7)a&'o: fora! morra!
LOCUO INTEREETIVA
uma expresso formada de mais de uma palavra, com valor de interjeio: Meu DeusY Muito DemY Ai de
mimY ,ra Do!asY Ia!haFme DeusY @uem me deraY
As interjeies so proferidas em tom de voz especial e, dependendo desta circunstncia, a mesma
interjeio pode expressar sentimentos diversos.
EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa em que ocorre combinao de uma preposio com um pronome demonstrativo.
a) Estou na mesma situao.
b) Neste momento, encerramos nossas transmisses.
c) Daqui no saio.
d) Ando s pela vida.
e) Acordei num lugar estranho.
2) Assinale a alternativa em que a anlise morfolgica das palavras grifadas est incorreta.
a) Os candidatos comearam a escrever. = advrbio
b) Eu a vi ontem. = pronome pessoal do caso oblquo.
c) Veja o que voc fez! = pronome demonstrativo.
d) O inspetor acaba de chegar. = artigo definido
e) No sei se cursarei Biblioteconomia o( Economia Domstica. = conjuno alternativa.
3) Assinale a resposta correspondente alternativa que complete corretamente os espaos em branco.
"Detesto os ............... que no sabem conter o seu ............... "
a) mau-humorados / mau-humor
b) maus-humorados / mau-humor
c) mal-humorados / mal-humor
d) mal-humorados / mau-humor
e) mau-humorados / mal-humor
4) Depois a me recolhe as velas, torna a guard-+as na bolsa.
Os vocbulos grifados so, respectivamente:
a) pronome pessoal oblquo, preposio, artigo.
b) artigo, preposio, pronome pessoal oblquo.
c) artigo, pronome demonstrativo, pronome pessoal oblquo.
d) artigo, preposio, pronome demonstrativo.
e) preposio, pronome demonstrativo, pronome pessoal oblquo.
5) O policial recebeu o ladro a bala. Foi necessrio apenas um disparo; o assaltante recebeu a bala na
cabea e
morreu na hora.
No texto, os vocbulos grifados so respectivamente:
a) preposio e artigo
b) preposio e preposio
c) artigo e artigo
d) artigo e preposio
e) artigo e pronome indefinido
6) "Na verdade falava pouco. Admirava as palavras compridas e difceis da gente da cidade, tentava
reproduzir
algumas..."
Assinale a opo incorreta.
a) pouco = pronome indefinido.
b) compridas = adjetivo biforme.
c) e = conjuno coordenativa.
d) da = combinao de preposio mais artigo.
e) algumas = pronome indefinido.
RESPOSTAS:
1) b 3) d 5) a
2) a 4) b 6) a
ESTRUTURA, /ORMAO E REPRESENTAO DAS PALAVRAS
A ESTRUTURA DAS PALAVRAS
Quando estudamos a estrutura das palavras, conhecemos intimamente as vrias partes que formam um
todo acabado e repleto de significado.
Conhecer a estrutura de uma palavra no s saber decomp-la. saber, tambm, como compor uma
nova palavra; realizar um trabalho criativo e dinmico com a lngua.
Veja, por exemplo, a palavra *e)")")3as. Podemos separ-la em quatro unidades significativas:
*e)") O ")3 O a O s
a5 *e)") - a unidade que fornece o significado da palavra; a base da palavra chamada de ra$"a+. Com o
radical podemos formar uma famlia de palavras. Por exemplo: *e)")o, *e)")ada, *e)")o, etc.;
,5 :")3 - a unidade que indica o grau diminutivo;
5 :a - a unidade que indica o gnero (feminino);
$5 :s - a unidade que indica o nmero (plural).
Essas unidades significativas que constituem as palavras os morfemas.
Podemos perceber duas espcies de morfemas:
a) aqueles que tm significao objetiva e que indicam a significao da palavra. Referem-se ao conjunto de
palavras de uma lngua.
b) aqueles que tm significao apenas em relao ao sistema gramatical da lngua. ndicam, no caso da
lngua
portuguesa, o gnero, o nmero, a pessoa, o modo, o tempo. So os chamados morfemas gramaticais.
OS ELEMENTOS MDR/ICOS
45 Ra$"a+ - a forma mnima que indica o sentido bsico da palavra, ou seja, seu significado. a parte
invarivel
da palavra. Exemplos:
7at - o, 7at - a, 7at - inho etc.
;5 A%"xos - So elementos colocados antes (prefixos) ou depois (sufixos) dos radicais. Exemplos:
")feliz - feliz*e)te
prefixo sufixo
=5 Vo7a+ Te*0t"a e Te*a : o elemento que, juntado ao radical, possibilita a ligao entre este e a
desinncia.
O radical acrescido da vogal temtica recebe a denominao de te*aI Exemplo: vender. O radical !e)$:
(pode
formar !e)$"$o, !e)$a, !e)$0!e+, etc.); a desinncia :r. Entretanto, na lngua portuguesa, impossvel a
ligao !e)$: + :r. necessrio mais um elemento, no caso, a !o7a+ te*0t"aI Dessa forma, temos:
!e)$: (radical)
!e)$e: (tema, isto , radical mais vogal temtica)
!e)$er (tema mais desinncia)
>5 Des")K)"as : so elementos colocados no final das palavras para indicar certos aspectos gramaticais.
Dividem-se em:
a5 $es")K)"as )o*")a"s: indicam o gnero e o nmero de nomes (substantivos, adjetivos, pronomes,
numerais).
Por exemplo:
alun o
alun a
alun o s
alun a s
,5 $es")K)"as !er,a"s: indicam as flexes de verbos em nmero, pessoa, modo, tempo. Por exemplo:
cant - - sse mos
cant - (radical)
- - (vogal temtica)
- sse - (desinncia de modo subjuntivo e de tempo perfeito)
- mos (desinncia de primeira pessoa e de nmero plural)
?5 Vo7a"s e o)soa)tes $e +"7a&'o : so vogais ou consoantes colocadas entre dois morfemas apenas para
facilitar a pronncia. Exemplos:
pe / z / inho, paris / i / ense.
/ORMAO DE PALAVRAS
H, basicamente, dois processos para a formao de palavras: a derivao e a composio.
DERIVAO
o processo de estruturao de urna palavra, tendo como base uma outra j existente.
A formao de palavras por derivao pode ocorrer de vrias formas:
- 1or 1re%"xa&'o : quando se antepe um prefixo ao radical: rever, o*por, ")feliz, s(,nutrido.
: 1or s(%"xa&'o : quando se acrescenta um sufixo ao radicar feliz*e)te, unha$a, gritar"a, vende$or.
: 1or $er"!a&'o 1arass")t2t"a : quando so acrescidos ao radical um prefixo e um sufixo: ")feliz*e)te,
anoiteer, $esnortea$o.
: 1or $er"!a&'o "*1rJ1r"a : quando uma palavra empregada em classe gramatical diferente da habitual.
Exemplos:
S aceito um s"* como resposta.
ad.ErDio con.ertido em suDstanti.o
Fale ,a"xo, por favor!
ad<eti.o con.ertido em ad.ErDio
4 1or $er"!a&'o re7ress"!a : quando a terminao de um verbo substituda pelas desinncias: :a, -e ou :o,
dando origem a um substantivo:
buscar ! busca;
ajudar ! ajuda;
combater ! combate, etc.
COMPOSIO
o processo de estruturao de uma palavra pela reunio de outras j existentes.
A formao de palavras por composio pode ocorrer de duas formas:
: 1or 9(sta1os"&'o : quando se unem duas ou mais palavras sem modificar suas estruturas: segunda-feira,
passatempo, amor-perfeito, etc.
: 1or a7+(t")a&'o : quando se unem duas ou mais palavras, modificando suas estruturas: aguardente (gua +
ardente); vinagre (vinho + acre); pernalta (perna + alta); planalto (plano + alto), etc.
OUTROS PROCESSOS DE /ORMAO DE PALAVRAS
Alm dos dois principais processos de formao de palavras (derivao e composio), temos outros que
produziram muitas outras palavras. Entre esses processos, destacamos:
4 : A,re!"a&'o : consiste na reduo de uma palavra:
cine (forma reduzida de cinema)
moto (motocicleta)
foto (fotografia)
; : S"7+a : um caso especial de abreviatura, onde se forma a partir das iniciais das palavras:
OAB (Ordem dos Advogados do Brasil);
PT (Partido dos Trabalhadores);
SP (So Paulo), etc.
= : O)o*ato12"a : a reproduo de som por meio de uma palavra: tique-taque, pingue-pongue, miau,
pocot,
etc.
EXERCCIOS
1) Associe as palavras ao seu processo de formao:
1 - Derivao por prefixao
2 - Derivao por sufixao
3 - Derivao parassinttica
4 - Derivao imprpria
5 - Derivao regressiva
( ) trabalho
( ) amoroso
( ) desamor
( ) o porqu
( ) esfriar
( ) amadurecer
2) dentifique o processo de composio das palavras abaixo, escrevendo CE para composio por
justaposio e
CA para composio por aglutinao.
( ) televiso
( ) sexta-feira
( ) pernilongo
( ) embora
( ) fidalgo
( ) vaivm
3) Relacione os processos de formao de palavras abaixo com as palavras dadas:
1 - abreviao ( ) ONU
2 - sigla ( ) Zo
3 - onomatopia ( ) bem-te-vi
( ) metr
( ) BGE
RESPOSTAS
1) ( 5 ) trabalho ( 4 ) o porqu
( 2 ) amoroso ( 3 ) esfriar
( 1 ) desamor ( 3 ) amadurecer
2) ( CJ ) televiso ( CA ) embora
( CJ ) sexta-feira ( CA ) fidalgo
( CA) pernilongo ( CJ ) vaivm
3) ( 2 ) ONU ( 1 ) metr
( 1 ) Zo ( 2 ) BGE
( 3 ) bem-te-vi
ORTOGRA/IA O/ICIAL
REGRAS PRTICAS PARA O EMPREGO DE LETRAS
4I REPRESENTAO DO /ONEMA O<O
a5 De1e)$e)$o $a s#+a,a ")""a+ $a 1a+a!ra, pode ser representado pelas letras 8, x, s:
S!aDa inicia! a > usa-se 8 - a8ar, a8ia, a8edo, a8orrague, a8mola ...
Excees: 8sia, asa, asi!o, asinino.
S!aDa inicia! e > usa-se x - exame, exemplo, exmio, Gxodo, exumar ...
Excees: esQAa:o, esotErico, (h tambm eHotErico)
S!aDa inicia! " > usa-se s - isento, isolado, )sabel, )saura, )sidoro ...
Si!aDa inicia! o > usa-se s - hosana, ,srio, ,sris, ,sias...
Exceo: o?Qnio
S!aDa inicia! ( > usa-se s - usar, usina, usura, usufruto ...
,5 No se7*e)to %")a+ $a 1a+a!ra (slaba ou sufixo), pode ser representado pelas letras 8 e s:
1) +etra 8 - se o fonema /z/ no vier entre vogais:
a8, o8 - (adj. oxtonos) auda8, loqua8, velo8, atro8 ...
"8, (8 - (pal. oxtonas) cicatr"8, matr"8, cusc(8, mastr(8 ...
Excees: anis, aDatis, oDus.
e8, e8a - (subst. abstratos) macie8, embriague8, avare8a ...
2) +etra s - se o fonema /z/ vier entre vogais:
asa - casa, brasa ...
ase - frase, crase ...
aso - vaso, caso ...
Excees: :a?e, %ra?o.
KsMa5 - camponKs, marquesa ...
ese - tese, catequese ...
es"a - mares"a, burgues"a ...
eso - ileso, obeso, indefeso ...
"sa - poet"sa, pesqu"sa ...
Excees: Da!i?a, cori?a, o<eri?a.
"se - val"se, anl"se, hemopt"se ...
Exceo: des!i?e.
"so av"so, l"so, r"so, s"so ...
Excees: :ui?o, :rani?o.
osoMa5 - gostoso, jeitoso, meloso ...
Exceo: :o?o.
ose hipnose, sacarose, apoteose ...
(soMa5 - f(so, m(sa, med(sa ...
Exceo: caAu?o(a'.
5 Ver,os:
Terminao "8ar - derivados de nomes sem "s" na ltima slaba:
! util"8ar, aval"8ar, dinam"8ar, central"8ar ...
- cognatos (derivados com mesmo radical) com sufixo ""s*o":
! (bat"s*o) bat"8ar - (catec"s*o) catequ"8ar ...
Terminao "sar - derivados de nomes com "s" na ltima slaba:
! av"sar, anal"sar, pesqu"sar, al"sar, b"sar ...
Verbos 1Qr e 6(erer - com "s" em todas as flexes:
! pus, pusesse, pusera, quis, quisesse, quisera ...
$5 Nas $er"!a&Ces s(%"xa"s:
letra 8 - se no houver "s na ltima slaba da palavra primitiva:
! mar8")3o, can8arr'o, bal08"o, bambu8a+, pobre8")3o ...
letra s - se houver "s" na ltima slaba da palavra primitiva:
! 9a1o)esinho, ,raseiro, 1ara%(sinho, a*"seiro, extasiado...
e5 De1o"s $e $"to)7os:
letra s - lousa, coisa, aplauso, clausura, maisena, Creusa ...
;I REPRESENTAO DO /ONEMA OXO
E*1re7o $a +etra X
a5 $e1o"s $as s#+a,as ")""a"s:
*e - mexerico, mexicano, mexer ...
Exceo: mecha
Ia !axante ...
+" !ixa ...
+( !ixo ...
7ra :raxa ...
,r( Druxa ...
e) - enxame, enxoval, enxurrada ...
Exceo: encho.a.
O,ser!a&'o: Quando e) for prefixo, prevalece a grafia da palavra primitiva:
! en3arcar, en3apelar, en3er, enxadrista...
,5 $e1o"s $e $"to)7os:
! caixa, ameixa, frouxo, queixo ...
Exceo: recauchutar.
=I OUTROS CASOS DE ORTOGRA/IA
4I Letra 7
Palavras terminadas em:
1gio - press07"o
*gio privil27"o
#7"o vest#7"o
Dgio O relJ7"o
-7"o ref-7"o
agem O via7e*
ege O here7e
igem O vert"7e*
oge O parago7e
ugem O pen(7e*
Excees: %a<em, !a<em, !amDu<em.
;I Letra M&5
aE nos sufixos+
! barca&a, vira&'o, cansa&o, bona)&a, rol"&o.
(E depois de ditongos+
! lou&a, foie, bei&o, afei&o.
cE cognatas com CtC+
! exceto > eHceo - isento > iseno.
dE derivaes do ver(o CterC+
! deter > deteno, obter > oDteno.
=I Letra s O ss
Nas derivaes, a partir das terminaes verbais:
ender pretender > pretenso;
ascender > ascenso.
ergir imergir > imerso;
submergir > submerso.
erter inverter > inverso;
perverter > perverso.
pelir repelir > repulsa;
compelir > compulso.
correr discorrer > discurso;
percorrer > percurso.
ceder ceder > cesso;
conceder > concesso.
gredir agredir > agresso;
regredir > regresso.
primir exprimir > expresso;
comprimir > compressa.
tir permitir > permisso;
discutir > discusso.
EXERC#CIOS E @UESTFES DE CONCURSOS
/a+so O !er$a$e"ro
Todas as palavras esto corretas:
1. ( ) anans, loquaz, vors, lilaz;
2. ( ) fregus, pequenez, duquesa, rijeza;
3. ( ) encapusado, cuscus, pirezinho, atroz;
4. ( ) azia, asilado, azinhavre, azedo;
5. ( ) guiso, aviso. riso, graniso;
6. ( ) extaziar, gase, ojeriza, deslisar;
7. ( ) valize, deslize, varize, garniz;
8. ( ) batizar, catequizar, balizar, bisar;
9. ( ) papisa, balsio, ginsio, episcopisa;
10. ( ) maisena, deslizar, revezar, pequins;
11. ( ) azoto, oznio, atrasado, esotrico;
12. ( ) zabel, Neuza, Souza, sidoro;
13. ( ) passoca, ajiota, cafuso, enchurrada;
14. ( ) albatroz, permio, interceo, puz;
15. ( ) logista, gerimum, gibia, pajem;
16. ( ) retrs, algoz, atroz, ilhs;
17. ( ) pretencioso, xodo, baliza, aziago;
18. ( ) embaixatriz, sacerdotisa, coriza, az;
19. ( ) enxarcado, enxotar, enxova, enxido;
20. ( ) discusso, averso, ajeitar, gorjear;
21. ( ) sarjeta, pajem, monje, argila;
22. ( ) tigela, rijeza, rabugento, gesto;
23. ( ) asceno, obscesso, massio, sucinto;
24. ( ) pixe, flexa, xispa, xucro;
25. ( ) cachumba, esguixo, lagarticha, toxa.
M-+t"1+a eso+3a
26. Assinale a opo onde h erro no emprego do dgrafo sc:
a) aquiescer; d) florescer;
b) suscinto; e) intumescer.
c) conscincia;
27. Assinale o vocbulo cuja lacuna no deve ser preenchida com "i":
a) pr___vilgio; d) cum___eira;
b) corr___mo; e) cas___mira.
c) d___senteria;
28. Assinale a srie em que todas as palavras esto corretamente grafadas:
a) sarjeta -- babau - praxe - repousar;
b) caramancho - mixto - caos - biquni;
c) ultrage - discuo - mochila - flexa;
d) enxerto - represa - sossobrar - barbrie;
e) acesso - assessoria - asceno - silvcola.
29. Aponte a opo de grafia incorreta.
a) usina - buzina;
b) ombridade - ombro;
c) mido - humilde;
d) erva - herbvoro;
e) nscio - cnscio.
30. Aponte a alternativa com incorreo.
a) H necessidade de fiscalizar bem as provas.
b) A obsesso prejudicial ao discernimento.
c) A pessoa obscecada nada enxerga.
d) Exceto Paulo, todos participaram da organizao.
e) Sbito um rebulio: a confuso era total.
GABARITO
1.F 7.F 13.F 19.F 25.F
2.V 8.V 14.F 20.V 26.B
3.F 9.F 15.F 21.F 27.D
4.V 10.V 16.V 22.V 28.A
5.F 11.V 17.F 23.F 29.B
6.F 12.F 18.V 24.F 30.C
PONTUAO
A V#RGULA
o sinal que indica pequena pausa na leitura. Separa termos de uma orao e certas oraes no perodo.
A VRGULA SEPARANDO TERMOS DA ORAO
a5 Ter*os oor$e)a$os, "sto 2, $e *es*a %()&'o s")t0t"aI
! Era um rapago ora$o, %orte, r"so)3o.
! A terra, o *ar, o 2(, tudo glorifica Deus.
O,ser!a&'o:
Normalmente no se separam termos unidos por e, )e* e o(.
! Possua lavouras de trigo, arroz e linho.
! No aprecia cinema, teatro )e* circo.
! Os mendigos pediam dinheiro o( comida.
,5 Voat"!o, a1osto, 1re$"at"!o, 1a+a!ras re1et"$asI
! Braslia, Ca1"ta+ $a Re1-,+"a, foi fundada em 1960.
! Se)3or, eu queria saber quem foi o poeta que inventou o beijo.
! Le)tos e tr"stes, os retirantes iam passando pela caatinga.
! As paredes do hospital eram ,ra)as, ,ra)as.
5 Ter*os ex1+"at"!os, ret"%"at"!os, o)+(s"!os, e)%0t"osIII
! Quer dizer que voc, e)t'o, no voltou mais.
! Elas, a+"0s, no saam de casa.
! Po"s s"*, faa como quiser.
! E* s(*a, a pontuao um problema.
! Porta)to, usa-se a vrgula nas expresses denotativas.
$5 Ter*os a)te1ostos Me re1et"$os 1+eo)ast"a*e)te5I
! Essas 1a+a!ras, eu no as disse jamais.
! Aos 1o$erosos, nada lhes devo.
e5 Co)9()&Ces a$!ersat"!as e o)+(s"!as $es+oa$asI
! O sinal estava fechado; os carros, 1or2*, no pararam.
! J lhe comprei balas, sorvete; convm, 1o"s, ficar calado agora.
%5 A$9()to a$!er,"a+ a)te1osto ao !er,oI
! Co* *a"s $e sete)ta a)os, andava a p.
! Os convidados, $e1o"s $e a+7(* te*1o, chegaram ao clube.
O,ser!a&'o:
Adjunto adverbial de pequeno corpo costuma dispensar a vrgula.
! #manh(,' o residente .ia<ar.
Quando usada, serve para dar K)%ase.
75 Datas (Local e data - nmero e data, em documentos)
! Braslia, ? $e 9()3o $e 4VV>.
! O Decreto n 5.765, $e 4W $e $e8e*,ro $e 4VX4.
35 <e(7*a (supresso do verbo constante da orao anterior)
! O pensamento 2 triste; o amor, insuficiente,
"5 De1o"s $o Ys"*Y e $o Y)'oY, (sa$os )as res1ostasI
! N'o, porque fui embora mais cedo.
! S"*, passaremos no concurso.
A VRGULA SEPARANDO ORAFES NO PERIODO
a5 Ora&Ces oor$e)a$as ass")$2t"asI
! O tempo no pra, )'o a1"ta )a (r!a, )'o es1era )")7(2*.
,5 Ora&Ces oor$e)a$as s")$2t"as
! Voc j sabe bastante, 1or2* $e!e est($ar *a"s.
! No solte bales, 1or6(e a(sa* ")K)$"o.
! O mal irremedivel, 1orta)to o)%or*a:te.
Exe&'o: As aditivas com a conjuno "e".
! O agricultor colheu o trigo e !e)$e(:o ao Ba)o $o Bras"+I
O,ser!a&'o:
Usa-se vrgula com a conjuno "e":
M45 Ora&Ces oor$e)a$as a$"t"!as o* s(9e"tos $"%ere)tes:
! Afinal vieram outros cuidados, e )'o 1e)se" *a"s )"sso.
! O concurso foi difcil, e a 1ro!a )'o orres1o)$e( ao 1ro7ra*a.
M;5 Ora&Ces oor$e)a$as a$!ersat"!as MeZ*as5
! Morava no Brasil, e !ota!a )a Es1a)3a.
M=5 @(a)$o se 6("ser e)%at"8ar o -+t"*o ter*o $e (*a s2r"e oor$e)a$a
! Deitou-se tarde, custou-lhe dormir, pensou muito nela, e so)3o(.
M>5 No 1o+"ss#)$eto M%a(+tat"!a5
! Os dias passavam, e as guas, e os versos, e com eles ia passando a vida.
5 Ora&Ces s(,or$")a$as a$!er,"a"s a)te1ostas o( ")tera+a$asI
! E*,ora est"!esse *("to a)sa$o, compareci reunio.
! @(a)$o 3e7ar o !er'o, iremos ao Sul.
! As vivas inconsolveis, 6(a)$o s'o 9o!e)s, sempre so consoladas.
O,ser!a&Ces:
Com oraes adverbiais pospostas, s recomendvel usar vrgula:
M45 Se a ora&'o 1r")"1a+ %or *("to exte)sa[
! O ar poludo corri a sade do povo, em,ora )'o se 1ere,a a (rto 1ra8oI
M;5 Se a ora&'o 1r")"1a+ !"er se7("$a $e o(tra 6(a+6(erI
! Os alunos declararam ao diretor que estavam satisfeitos, 6(a)$o o (rso aa,o(.
$5 Ora&Ces s(,sta)t"!as a)te1ostasI
! 5ue venham todos, E %recisoN estou saudoso.
e5 Ora&Ces ")ter%ere)tesI
! A ]istria, disse C,cero, E a :rande mestra da .ida.
%5 Ora&Ces a$9et"!as ex1+"at"!asI
! , So!, que * uma estrela, a;uece a +erra.
75 Ora&Ces re$(8"$as e6("!a+e)tes a a$!er,"a"sI
! &erminada a aula, todos saram Ae!i?es.
35 I$2"as 1ara+e+as $os 1ro!2r,"osI
! *asa de Aerreiro, espeto de pau.
! Mocidade ociosa, velhice vergonhosa.
O PONTO:E:VRGULA
Assinala pausa maior que a !#r7(+a e menor que o 1o)to.
Usa-se o ponto-e-vrgula nos seguintes casos:
aI se1ara)$o os "te)s $e (*a e)(*era&'o[
A :ramtica normati.a trata dos se:uintes assuntosN
1' AonEtica>
0' morAo!o:ia>
1' sintaHe>
V' esti!stica.
,I se1ara)$o as 1artes 1r")"1a"s $e (* 1er#o$o, (9as se()$0r"as 90 %ora* se1ara$as 1or !#r7(+a[
! Na .o!ta da esco!a, a!:uns Drinca.am> outros, no entanto, .inham sErios> ;uando che:amos. todos riam.
I se1ara)$o ora&Ces oor$e)a$as o* a o)9()&'o $es+oa$a[
! A au!a < terminou> .ocGs, %orEm, no de.em sair.
$I se1ara)$o ora&Ces oor$e)a$as Ma$!ersat"!as5 ass")$2t"asI
! ] muitos modos de acertar, h um s de errar.
OS DOIS:PONTOS
Assinalam uma pausa para indicar que a frase no foi concluda, isto , h algo a se acrescentar.
Usam-se dois-pontos nos seguintes casos:
4I ")tro$(8")$o "ta&'o o( tra)sr"&'o[
! Di? um %ro.ErDio raDeN 9A a:u!ha .este os outros, e anda nua9.
;I ")tro$(8")$o e)(*era&'o[
! ,s meios !e:timos de ad;uirir Aortuna so trGsN ordem, traDa!ho e sorte.
=I e* ora&'o ex1+"at"!a o* a o)9()&'o s(,e)te)$"$a[
! IocG Ae? tudo erradoN :ritou ;uando no de.ia e ca!ou ;uando no %odia.
>I o* ora&'o a1os"t"!aI
! DisseFme a!:o horr.e!N ;ue ia casar.
EXERCCIOS E @UESTFES DE CONCURSOS
/a+so O !er$a$e"ro
1. ( ) Possua lavouras, de trigo, linho, arroz e soja.
2. ( ) Bem-vindo sejas aos campos dos tabajaras, senhores da aldeia.
3. ( ) O aluno enlouquecido queria decorar todas as regras.
4. ( ) Ganhamos pouco; devemos portanto economizar.
5. ( ) O dinheiro, ns o trazamos preso ao corpo.
6. ( ) Amanh de manh o Presidente viajar para a Bsnia.
7. ( ) A mocinha sorriu, piscou os olhinhos e entrou, mas no gostou do que viu.
8. ( ) A noite no acabava, e a insnia a encompridou mais ainda.
9. ( ) Embora estivesse agitado resolveu calmamente o problema.
10. ( ) A riqueza que flor belssima causa luto e tristeza.
11. ( ) Convinha a todos, que voc partisse.
12. ( ) Uns diziam que se matou; outros que fora para Gois.
13. ( ) No congresso, sero analisados os seguintes temas:
a) maior participao da comunidade,
b) descentralizao econmico-cultural,
c) eleio de dirigentes comunitrios,
d) cesso de lotes s famlias carentes.
14.( ) Duas coisas lhe davam superioridade, o saber e o prestgio.
15. ( ) A casa no cara do cu por descuido fora construda pelo major.
M-+t"1+a eso+3a
16. "... chega a ser desejvel o no-comparecimento de 90 por cento dos funcionrios, para que os restantes
possam, na calma, produzir um bocadinho." A mesma justificativa para o emprego das vrgulas em "na calma"
pode ser usada em:
a) "Joo Brando, o de alma virginal, no entendia assim."
b) "... assinar o ponto no nstituto Nacional da Goiaba, que, como de domnio pblico, estuda as..."
c) "Encontrou cerradas as grandes portas de bronze, ouro e prfiro, e nenhum sinal de vida nos arredores."
d) "Joo Brando aquiesceu, porque o outro, pelo tom de voz, parecia disposto a tudo..."
17. As opes a seguir apresentam um pargrafo de "O Povo Brasileiro" pontuado de diferentes maneiras.
Assinale aquela cuja pontuao est correta.
a) Somos povos novos ainda na luta para nos fazermos a ns mesmos como um gnero humano novo, que
nunca
existiu antes. Tarefa muito mais difcil e penosa, mas tambm muito mais bela e desafiante.
b) Somos povos novos, ainda na luta para nos fazermos, a ns mesmos como um gnero humano - novo, que
nunca existiu antes. Tarefa muito mais difcil e penosa-mas tambm muito mais bela e desafiante.
c) Somos povos novos. Ainda na luta para nos fazermos a ns mesmos, como um gnero humano novo que
nunca existiu antes, tarefa muito mais difcil e penosa. Mas tambm muito mais bela e desafiante!
d) Somos povos novos ainda; na luta para nos fazermos a ns mesmos, como um gnero humano novo que
nunca existiu antes, tarefa muito mais difcil e penosa; mas tambm muito mais bela e desafiante.
e) Somos povos; novos ainda na luta para nos fazermos a ns, mesmos. Como um gnero humano novo, que
nunca existiu antes, tarefa muito mais difcil. Penosa, mas tambm muito mais bela e desafiante.
18. Pode-se atribuir o emprego de dois-pontos, em "Um poeta sempre irmo do vento e da gua: deixa seu
ritmo
por onde passa." (Discurso, Ceclia Meireles), inteno de anunciar:
a) uma citao;
b) uma explicao;
c) um esclarecimento;
d) um vocativo;
e) uma separao, em um perodo, de oraes com a mesma natureza.
19. No trecho "Temos de cobrar dos deputados e senadores as leis necessrias para punir esses assassinos.
Das
autoridade do trnsito, fiscalizao e multas vigorosas para quem desobedece s leis e sinalizao. E da
justia
, rapidez e dureza com os infratores." (Nicole Puzzi, Ie<a 10$&, ano 0#, n 10' empregam-se as vrgulas para:
a) separar termos coordenados;
b) separar as oraes adjetivas;
c) isolar oraes intercaladas;
d) isolar adjuntos adverbiais;
e) indicar a supresso do verbo.
20. Assinale o segmento pontuado com correo.
a) Para solucionar os problemas, preciso, antes, ter vontade de faz-lo.
b) Para solucionar os problemas preciso antes, ter vontade de faz-lo.
c) Para solucionar os problemas preciso antes ter vontade de faz-lo.
d) Para solucionar os problemas, preciso, antes ter vontade de faz-lo.
e) Para solucionar os problemas, preciso antes, ter vontade de faz-lo.
21. Assinale a alternativa em que a pontuao est correta.
a) No se justifica que o ilustre autor, querendo valorizar a nobre misso de ensinar, atribua aos professores
um
salrio mnimo profissional de to pouca expresso.
b) No se justifica, que o ilustre autor, querendo valorizar a nobre misso de ensinar; atribua aos professores
um
salrio mnimo profissional, de to pouca expresso.
c) No se justifica que, o ilustre autor, querendo valorizar a nobre misso de ensinar, atribua aos professores
um
salrio mnimo profissional de to pouca expresso.
d) No se justifica que o ilustre autor querendo, valorizar a nobre misso de ensinar atribua, aos professores,
um
salrio mnimo profissional, de to pouca expresso.
22. Marque o item em que o uso incorreto da vrgula prejudica a coeso frasal.
a) No ano passado, 35.000 turistas estrangeiros escolheram a Amaznia com roteiro de frias e injetaram no
complexo turstico da regio 90 milhes de dlares.
b) O filo turstico da Amaznia foi impulsionado por um estrangeiro, o suo naturalizado brasileiro Heinz
Gerth.
c) Em 1984, ele inaugurou o hotel Amazon Lodge, uma casa rstica flutuante, com capacidade para dezoito
pessoas, situado no Lago Juma, 80 quilmetros ao sul de Manaus.
d) A Transamazon, organiza as excurses e recepciona os turistas estrangeiros no Aeroporto Eduardo
Gomes.
e) Com o sucesso de seu primeiro empreendimento, o suo construiu em 1986 um hotel de porte maior, s
margens do Lago Poraquequara, a 30 quilmetros de Manaus.
23. Marque o item em que o uso do ponto-e-vrgula quebra a estrutura sinttica da frase.
a) preciso observar que; para estar em forma necessrio adotar hbitos alimentares equilibrados; de
acordo
com o nvel de atividades fsica e metablica do organismo.
b) A atividade aerbica traz muitos benefcios ao corpo humano; recomendvel, contudo, conversar com o
mdico antes de iniciar qualquer esporte.
c) O ciclismo um bom exerccio aerbico para o sistema cardiovascular; a natao exercita todo o corpo o
vlei
proporciona bom condicionamento aerbico.
d) Um pedao de chocolate do tamanho de uma caixa de fsforos tem 150 calorias; um pouco de manteiga
igual a
uma tampinha de garrafa tem 25 calorias.
c) Para entrar em forma, preciso empenho: de um lado praticar esportes com freqncia; do outro, ajustar a
alimentao ao metabolismo e s atividades.
24. ndique a opo em que h erro de pontuao.
a) regra velha creio eu, que s se faz bem o que se faz com amor.
b) Tem ar de velha, to justa e vulgar parece.
c) Da a perfeio dos trabalhos domsticos. So como dormir ou transpirar.
d) No lhes tiro com isto o mrito; por maior que seja a necessidade, no menor a virtude.
e) Tambm eu fiz o meu trabalho com amor - e ouvi dos meus superiores s elogios.
25. Marque a alternativa em que a vrgula indica anteposio da orao adverbial orao principal.
a) Os pandeiros e os atabaques, j no h quem os toque.
b) necessrio ter calma, pois no h perigo iminente.
c) Em todas as suas atitudes, notava-se grande determinao.
d) Que ambos j no se amavam, os pais j sabiam.
e) Ao ver-se sozinha, comeou a temer por seu destino.
26. "Durante muitos anos o TUCA o Teatro da Universidade Catlica foi em So Paulo o templo da msica
brasileira."
No perodo acima, corretamente pontuado, h:
a) 1 vrgula; d) 4 vrgulas;
b) 2 vrgulas; e) 5 vrgulas. c) 3 vrgulas;
27. Examine as construes abaixo e marque, com relao colocao de vrgulas, a alternativa correta.
- Os candidatos, ansiosos, aguardavam o concurso.
- Ansiosos, os candidatos aguardavam o concurso.
- Os candidatos aguardavam, ansiosos, o concurso.
V - Os candidatos aguardavam ansiosos, o concurso.
a) somente as frases e esto certas.
b) somente a frase V est errada.
c) somente as frases e esto certas.
d) somente as frases e esto certas.
e) todas as frases esto corretamente pontuadas.
28. Considere a frase abaixo (retirada do J. B. de 13/10/95, sem pontuao)
Ela tem, de acordo com as regras de uso da vrgula, a seguinte pontuao correta.
a) O presidente descobriu, que tinha aliados, virou a agenda de cabea para baixo e partiu para a reforma
administrativa.
b) O presidente, descobriu que tinha aliados, virou a agenda de cabea para baixo e partiu para a reforma
administrativa.
c) O presidente descobriu que tinha aliados, virou a agenda de cabea para baixo e partiu para a reforma
administrativa.
d) O presidente descobriu que tinha aliados virou a agenda de cabaa para baixo, e partiu para a reforma
administrativa.
e) O presidente descobriu que tinha aliados, virou a agenda, de cabaa para baixo e partiu para a reforma
administrativa.
29. A respeito da pontuao do texto, assinale a proposio incorreta.
"Abaixo do Equador (onde no existe pecado), a fuso da tradio europia com a batucada africana libertou
o
carnaval na plenitude. Em nenhum lugar, ele adquiriu a dimenso que alcanou no Brasil: durante quatro dias,
o
pas fica fechado para balano. Ou melhor, fica aberto s para balanar, e se entrega ao espetculo que
seduz e
deslumbra os estrangeiros.
a) O emprego cumulativo de parntese e vrgula (em 1) est correto.
b) Poder-se-ia substituir os parnteses (em 1) por travesso duplo.
c) O emprego de dois-pontos (em 2) justifica-se por anunciarem eles um esclarecimento ou explicao.
d) O ponto (em 3) pode ser substitudo por vrgula, sem desrespeitar as regras de pontuao.
e) A vrgula antes da conjuno (em 4) justifica-se pelo fato de as oraes terem sujeitos diferentes.
30. Assinale o texto corretamente pontuado.
a) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexo, entrou na loja um sujeito baixo sem chapu trazendo
pela
mo, uma menina de quatro anos.
b) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexo, entrou na loja, um sujeito, baixo, sem chapu, trazendo
pela
mo, uma menina de quatro anos.
c) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexo, entrou na loja um sujeito baixo, sem chapu, trazendo
pela
mo uma menina de quatro anos.
d) Enquanto eu, fazia comigo mesmo, aquela reflexo, entrou na loja um sujeito baixo sem chapu, trazendo
pela
mo uma menina de quatro anos.
e) Enquanto eu fazia comigo mesmo, aquela reflexo, entrou na loja, um sujeito, baixo, sem chapu trazendo,
pela
mo, uma menina, de quatro anos.
GABARITO
1. F 7. V 13. F 19. E 25. E
2. V 8. V 14. F 20. A 26. E
3. F 9. F 15. F 21. A 27. B
4. F 10. F 16. D 22. D 28. C
5. V 11. F 17. A 23. A 29. E
6. F 12. F 18. B 24. A 30. C
CONCORDNNCIA NOMINAL
/LEXAO NOMINAL: PRLAVRAS VARI.VEIS E INVARIAVEIS
Os ad<untos adnominais, isto , arti:os, %ronomes, numerais e ad<eti.os, concordam em gnero e nmero
com o nome a que se referem.
! As )ossas $(as 1r")"1a"s cidades j esto
art. 1ro)I num. adi. s(,stI
superpovoadas.
O %redicati.o tambm concorda com o nome a que se refere.
! A cincia sem conscincia $esastrosa.
s(9e"to 1re$"I
! O advogado considerou ")$"s(t#!e"s os direitos da herdeira.
1re$"I o,9eto $"reto
PRINCIPAIS CASOS DE CONCORDNCIA
4I UM ADEETIVO COM MAIS DE UM SUBSTANTIVO
a) A$9et"!o 1os1osto:
1) concorda com o mais prximo em gnero e nmero.
! Os concursandos passam por problemas e provas o*1+"a$as.
masc. fem. %e*I 1+(ra+
2) vai para o plural no :Gnero %redominante (em caso de gneros diferentes, predomina o masculino).
! Os concursandos passam por problemas e provas o*1+"a$os.
masc. fem. *asI 1+(ra+
b) A$9et"!o a)te1osto:
1) o adjunto adnominal concorda apenas com o mais prximo.
! O cavalheiro oferecera-lhe perfumadas rosas e !rios.
adj. adn.
2) o predicativo vai para o plural no gnero predominante.
! O vencedor considerou satisfatrios a )ota e o 1rK*"o.
1re$"I
O,ser!a&'o:
Segundo alguns autores, o predicativo anteposto pode tambm concordar com o ncleo mais prximo.
! preciso que se mantenham limpas as r(as e os <ardins. (Cegalla)
1re$"I
! Mantenha acesas as +\*1a$as e os !am%iMes. (Sacconi)
1re$"I
! Estava deserta a !"+a, a casa e o tem%!o. (Savioli)
1re$"I
;I OUTROS CASOS DE CONCORDNNCIA
a) Mes*o
Concorda com o nome a que se refere.
! As mulheres *es*as exigiram igualdade.
! Elas querem os *es*os direitos e quase as *es*as obrigaes.
O,ser!a&'o:
I)!ar"0!e+, quando se referir a verbos ou denotar incluso.
! As mulheres exigiram *es*o igualdade de direitos.
! Mes*o as mulheres querem tirar vantagem de sua condio.
b) Basta)te
Concorda com o nome a que se refere.
! O estudo gera ,asta)tes ansiedades e poucas certezas.
O,ser!a&'o:
I)!ar"0!e+, quando se referir a verbos, adjetivos ou advrbios.
! No a procuramos ,asta)te para encontr-la.
! Todos parecem ,asta)te ansiosos.
! O ancio, na noite anterior, passara ,asta)te mal.
c) Me"o
Concorda com o substantivo a que se refere (indicando frao).
! No serei homem de *e"as palavras.
O,ser!a&'o:
I)!ar"0!e+, quando advrbio (referindo-se a adjetivos).
! A funcionria sentiu-se *e"o envergonhada com a situao.
d) Leso
Concorda em gnero e nmero com o 2 vocbulo do composto.
! Seu comportamento revela desvios de +esos-caracteres.
e) @("te
Concorda com o nome a que se refere.
! Os eleitores ficaram 6("tes com suas obrigaes cvicas.
! S far prova o aluno 6("te com a tesouraria do colgio.
f) SJ
Adjetivo (s = sozinho), concorda com o nome a que se refere.
! Merecem elogios os meninos que se fazem por si sJs.
Denotando circunstncia adverbial (s = somente), invarivel.
! SJ os deuses so imortais.
O,ser!a&'o:
A locuo a sJs invarivel.
Nesses casos, nada melhor que uma conversa a sJs.
g) A)exo, ")+(so, se1ara$o
Concordam com o nome a que se referem.
! A)exas carta seguiro as duplicatas correspondentes.
! Remeteremos ")+(sos os autos pertinentes ao inqurito.
! Seguem, se1ara$as, as cpias das notas fiscais.
O,ser!a&'o:
As locues e* a)exo e e* se1ara$o so invariveis.
! E* a)exo, seguiro as duplicatas correspondentes.
! Seguem, e* se1ara$o, as cpias das notas fiscais.
h) Poss#!e+
Concorda com o nome a que se refere.
! J fizemos todas as tentativas 1oss#!e"s.
No s")7(+ar, com as expresses superlativas o mais, o menos, o me!hor, o %ior.
! Mantenha os alunos o mais ocupados 1oss#!e+.
No 1+(ra+, com essas expresses no plural: os C as mais, os C as menos, os C as me!hores, os C as %iores.
! Na Sua, fabricam-se os melhores relgios 1oss#!e"s.
O,ser!a&'o:
A expresso (o' ;uanto %oss.e! invarivel.
! Gosto de cervejas to geladas (o) quanto 1oss#!e+.
i) A ,o*, 2 1ro","$o, 2 )eess0r"o, etc.
/"ar'o ")!ar"0!e"s tais expresses e outras equivalentes quando o substantivo a que se referem,
estiver sendo usado em sentido geral, isto , no determinado por artigo ou pronome.
! A )eess0r"o pacincia para aturar suas maluquices.
! Mulher 2 ta+3a$o para secretria.
O,ser!a&'o:
Com determinante a concordncia ser obrigatria.
! Aquela mulher 2 ta+3a$a para secretria.
! Nenhuma bebida 2 ,oa como a gua.
j) U* e o(tro, (* o( o(tro, )e* (* )e* o(tro
Quando seguidas de substantivo e/ou adjetivo tero a seguinte sintaxe: su(stantivo no singular e
adjetivo no plural9
! Nem um nem outro 1o+#t"o $e*a7o7os votaram a emenda.
s(,stI adj.
l) Me)os, a+erta, 1se($o, sa+!o
So invariveis.
! Os policiais esto a+erta, embora haja *e)os greves hoje.
! Sa+!o as enfermeiras, todas as demais so suspeitas.
! No Brasil, temos 1se($opoetas e 1se($o-romancistas.
m) A o+3os !"stos
Na linguagem contempornea, invarivel.
! A menina emagrecia a o+3os !"stosI
Observao:
Em linguagem j arcaica, o particpio "visto" concorda com o sujeito (aquilo que se v).
! A menina emagrecia a olhos vista.
n) Ta+ 6(a+
Em funo predicativa, concordam com os respectivos sujeitos.
! Os jogadores do Flamengo so ta"s 6(a+ o
suj.
prprio time.
suj.
EXERC]CIOS E @UESTFES DE CONCURSOS
Falso/verdadeiro
1. ( ) Nas noites frias, usava meias e casaco grossos.
2.( ) Vamos os carneiros e o roseiral floridos.
3.( ) O juiz declarou inocentes o ru e sua cmplice.
4.( ) Ofereci-lhe perfumados rosas e lrios.
5.( ) Os alunos mesmo pediram repetio da aula.
6.( ) Tivemos bastante cuidados na viagem.
7.( ) Crimes de lesos-patriotismos no so comuns.
8.( ) H vinte anos, j estava quite de suas obrigaes.
9.( ) Admiro-os: so rapazes que se fizeram por si s.
10.( ) Anexas carta, seguiro as listas de preo.
11. ( ) Conheci escritores o mais brilhantes possveis.
12.( ) Mulher talhado para secretria.
13.( ) Um e outro poltico demagogo votou a emenda.
14.( ) Todos ficaro alertas, embora haja menos greves.
15.( ) Os torcedores do Flamengo so tais qual o time.
M-+t"1+a eso+3a
16. Considerando o perodo: "Reincidente, ter sua carteira permanentemente cassada na terceira vez.",
assinale
a opo que se apresenta de acordo com a norma culta do Portugus.
a) Reincidentes, tero sua carteira permanentemente cassada nas terceiras vezes.
b) Reincidentes, tero suas carteiras permanentementes cassadas na terceira vez.
c) Reincidente, tero suas carteiras permanentemente cassadas na terceira vez.
d) Reincidentes, tero suas carteiras permanentemente cassadas na terceira vez.
17. Assinale a opo correta quanto concordncia.
a) Garantiu-lhe que pode ser dispensado, nestes casos, apresentao da carteira de habilitao de motorista.
b) Enviou-lhe anexas aos depoimentos das testemunhas a fotocpia da multa que ela mesma havia
amassado
durante a discusso.
c) Apreciava encantado as tranqilas montanhas e bosques, esquecendo-se at de que proibido a
ultrapassagem pela direita.
d) Mostrou-lhe que estava quites com os impostos e as taxas relativos ao veculo, mas no conseguiu evitar
que
lhe fosse imputado a multa pela infrao cometida.
18. Assinale a opo sem erro de concordncia.
a) J esto incluso no processo as investigaes a respeito das manifestaes lingsticas das abelhas.
b) No h nenhuma probabilidade de aprofundar as pesquisas sobre comunicao dos chimpanzs.
c) Foi desnecessria discusso sobre a possibilidade da existncia de uma comunicao lingstica animal.
d) perigoso a afirmao a respeito da emisso fnica dos vertebrados como um conjunto de smbolos
lingsticos.
e) Muito obrigado, disse-me ajuza sorridente.
19. Aponte a opo cuja seqncia preenche corretamente as lacunas deste perodo.
"Muito ___________, disse ela. Vocs procederam __________ considerando meu ponto de vista e minha
argumentao ___________ .
a) obrigado - certos - sensata.
b) obrigada - certo - sensatos.
c) obrigada - certos - sensata.
d) obrigada - certos - sensatos.
e) obrigado - certo - sensatos.
20. Considerando as transformaes dos perodos:
1. No certo que o diretor viaje.
- No certa a viagem do diretor.
2. necessrio que todos participem.
- necessria a participao de todos.
3. timo que V. Sa. colabore.
- tima a vossa colaborao.
4. justo que todos ajudem.
- justo a ajuda de todos.
Esto corretas:
a) 1,2e3 d) 2e3
b) 3e4 e) 1 e4
c) 1 e 2
21. Todos os perodos abaixo esto corretos. Existem, porm, dentre eles alguns que admitem outra forma de
concordncia, correta tambm. ndique a alternativa que abrange estes perodos.
1. Eram agastamentos e ameaas fingidos.
2. Pai e me extremosos no pouparam sacrifcios para educar os filhos.
3. Tinha por ele alta admirao e respeito.
4. Leu atentamente os poemas camoniano e virgiliano.
5. Vivia em tranqilos bosques e montanhas.
a) 1,2 e 3 d) 1,2e5
b) 1,2 e 4 e) 3 e 5
c) 2, 3 e 5
22. Tendo em vista as normas de concordncia, assinale a opo em que a lacuna s pode ser preenchida
por um
dos termos colocados entre parnteses.
a) Cabelo e pupila _____________ . ( negros/negra)
b) Cabea e corpo _____________ . (monstruoso/ monstruosos)
c) Calma e serenidade _____________. (invejvel/invejveis)
d) Dentes e garras _____________ . (afiados/afiadas)
e) Tronco e galhos _____________ . (seco/secos)
23. Escolha a opo que completa corretamente as lacunas do perodo abaixo.
"Queremos bem ____________ nossa opinio e nos sos argumentos, deixando _________, sem
possibilidade de
outras interpretaes, as palavras que expressam."
a) clara - escritas - as;
b) claro - escrito - o;
c) claros - escrito - o;
d) claros - escritas - os;
e) claros - escritos - os.
24. Marque a alternativa na qual s uma das concordncias nominais correta.
a) Uma e outra questo examinadas.
6ma e outra ;uesto eHaminada.
b) V. Exa esperada, Sra Ministra.
I. EHa E es%erado, Sr. Ministro.
c) A primeira e a segunda sesso.
A %rimeira e a se:unda sessMes.
d) Proposta e projeto aceitos.
ro%osta e %ro<eto aceito.
25. A concordncia nominal est correta.
a) Permitam-me que as deixe s.
b) Tenho o ru e seu comparsa como mentiroso.
c) Os cargos exigem conhecimento das lnguas inglesas e alems.
d) Por pior que sejam as conseqncias, estas so as nicas tentativas possveis no momento.
26. ndique a alternativa com a concordncia feita incorretamente.
a) Sempre digo que no estamos s.
b) meio-dia e meia, disse o locutor.
c) A convidada chegou com sapatos e bolsa escuros.
d) Choveu no escritrio embora a janela s estivesse meio aberta.
e) Durante meu curso de Direito, pude adquirir bastantes conhecimentos.
27. Assinale a alternativa errada quanto concordncia.
a) Gostava de usar roupas meio desbotadas.
b) Resolvemos questes as mais difceis possvel.
c) Estejam alerta, pois os ladres so perigosos.
d) Todos foram aprovados, salvo Joo e Maria.
e) Ela mesma datilografou o requerimento.
28. "Os privilgios e interesses ilegtimos esto arraigados."
Das seguintes alteraes da frase, aquela em que a concordncia nominal est em desacordo com a norma
culta
:
a) Esto arraigadas as vantagens e os privilgios ilegtimos.
b) Os privilgios e as vantagens ilegtimas esto arraigados.
c) Esto arraigadas a vantagem e o privilgio ilegtimos.
d) A vantagem e o privilgio ilegtimo esto arraigados.
e) O privilgio e a vantagem ilegtima esto arraigados.
GABARITO
1.V 7.V 13.F 19.B 25.D
2.F 8.V 14.F 20.C 26.A
3.V 9.F 15.V 21.B 27.B
4.F 10.V 16.D 22.E 28.C
5.F 11.F 17.A 23.D
6.F 12.V 18.B 24.A
REGANCIA VERBAL E NOMINAL
Regula a complementao verbal ou nominal e suas preposies.
REGBNCIA VERBAL
a maneira de o verbo relacionar-se com seus complementos.
VERBOS COM MAIS DE UM SIGNI/ICADO
A7ra$ar (v.t.d. - fazer agrados, carinhos).
! No a:rade os meninos com doces.
! No os a:rade com doces.
A7ra$ar a (v.t.i. - ser agradvel, satisfazer)
Desa7ra$ar a
! , resu!tado no a:radou aos cocursandos.
! , resu!tado no lhes a:radou.
As1"rar (v.t.d. - sorver, respirar).
! *omo E :ostoso as%irar seu perfume.
! *omo E :ostoso as%irFlo.
! ] m;uinas ;ue as%iram o pD.
! ] m;uinas ;ue o as%iram.
As1"rar a (v.t.i. - pretender, almejar).
! @uem no as%ira a uma vida saud.e!B
! @uem no as%ira a ela.
O,ser!a&'o:
O pronome +3e ser usado quando o objeto indireto for palavra que indique pessoa; caso contrrio, usar-se-
o
pronome e+e com a respectiva preposio.
Ass"st"r Ma5 - (v.t.d. ou v.t.i.) - dar assistncia.
! , 5o.erno assiste as populaes carentes.
! , 5o.erno assisteFas.
! , 5o.erno assiste )s populaes carentes.
! , 5o.erno assiste a elas.
O,ser!a&'o:
Se ocorrer ambigidade, deve ser usado apenas como v.t.d.
! A enAermeira assistiu ao transplante. (viu ou deu assistncia?)
! A enAermeira assistiu o transplante.
Ass"st"r a (v.t.i. - ver, estar presente; ou caber, ter direitos, deveres)
! @ueremos assistir ao jogo.
! @ueremos assistir a ele.
! Esse direito s assistia ao Presidente.
! Esse direito s lhe assistia.
Ass"st"r e* (v.i. - morar, residir).
! D. edro assistia em PetrDpolis. (a. adv. lugar)
Ate)$er (v.t.d. - deferir um pedido, conceder algo).
! Deus atender nossas sFplicas.
! Deus as atender.
Ate)$er Ma5 (v.t.d. ou v.t.i. - dar ateno - complemento "pessoa")
! , %roAessor atende os C aos alunos.
! , %roAessor atendeFos C lhes.
O,ser!a&'o:
Alguns gramticos do preferncia ao uso do pronome "o".
Ate)$er a (v.t.i. - dar ateno - complemento "coisa")
! or Aa.or, atenda ao telefone.
! Atenda a ele.
C3a*ar (v.t.d. - convidar, convocar, atrair)
! *hamei meus amigos e %edi discri=o.
! *hameiFos e %edi discri=o.
! A;ue!e Aato chamou a ateno da %o!cia.
C3a*ar 1or (v.t.i. : invocar, chamamento veemente).
! , Ne:rinho chamou por sua madrinha, a Iir:em.
! *hamou por ela.
C3a*ar a (v.t.d.i. - repreender).
! *hamei ) ateno os a!unos.
! *hameiFos ) ateno.
C3a*ar Ma5 (v.t.d. ou v.t.i. + predicativo - tachar, considerar).
! *hamaram o aluno inte!i:ente.
o.d. predic. o.d.
! *hamaramFno inte!i:ente.
o.d. predic. o.d.
! *hamaram o aluno de inte!i:ente.
o. d. predic. o.d.
! *hamaramFno de inte!i:ente.
o.d. predic. o.d.
! *hamaram ao aluno, inte!i:ente.
o. i. predic. o.i.
! *hamaramFlhe inte!i:ente.
o.i. predic. o.i.
! *hamaram ao aluno de inte!i:ente.
o.i. predic. o.i.
! *hamaramFlhe de inte!i:ente.
o. i. predic. o.i.
Co*1areer a (v.t.i. - complemento "atividade").
! ,s ma:istrados no com%areceram ao jFri.
Co*1areer a Me*5: (v.i. - complemento "lugar').
! ,s concursandos com%areceram ao C no !oca! na hora %re.ista.
Co)star : (v.i. : dizer-se, passar por certo).
! *onsta ;ue *risto.Ae? mara.i!hosos %ortentos.
Co)star $e (v.t.i. : ser composto ou formado, constituir-se).
! Esta oDra consta de dois volumes.
Co)star e* (v.i. : estar registrado, escrito).
! A!:umas %a!a.ras nem constam no dicion1rio.
C(star (v.t.d.i. - acarretar).
! , remorso custa.a !:rimas ao pecador.
! , remorso custouFlhas.
C(star a (v.t.i. - ser custoso, difcil, demorado).
! *usta aos alunos entender tais assuntos.
o i. sujeito
O,ser!a&'o:
Como se pode ver, o oD<eto indireto E %essoa e o su<eito, oraciona!> devendo, portanto, evitar-seN
! ,s a!unos custaram a entender tais assuntos.
De1arar Mo*5 (v.t.d. ou v.t.i. - dar com, encontrar).
! @uando de%arou GcomE o erro, %rocurou corri:iF!o imediatamente.
De1arar a (v.t.d.i. - fazer aparecer, apresentar).
! Nem a ciGncia de%ara.a so!u=o ao mist*rio.
De1arar:se a (v.t.i. pronominal - apresentarse, oferecer-se, surgir).
! 6ma no.a situa=o de%arouFse aos alunos.
I*1+"ar (v.t.d. - acarretar).
! *ontrata=o de %essoa! im%!ica despesas.
I*1+"ar o* (v.t.i. - ter implicncia).
! No sei %or ;ue im%!icas com as crianas.
I*1+"ar e* (v.t.d.i. - envolver).
! *aci!da im%!icara o namorado em crimes.
I*1+"ar:se e* (v.t.i. pronominal -envolver-se).
! )m%!icouF.se em conspiraes.
Le*,rar (v.t.d. - no esquecer).
! No !emDramos de datas de ani.ersrios.
Le*,rar:se $e (v.t.i. pronominal - no se esquecer de).
! (emDreFse dos fatos marcantes da .ida.
Le*,rar a (v.t.d.i. - advertir, recordar).
! (emDramos aos presentes a necessidade do con.ite.
Le*,rar a (v.t.i. - vir lembrana).
! (emDrou a todos a;ue!e Aato inusitado.
o.i. sujeito
O,ser!a&'o:
Essa construo clssica que tem como sujeito o ser lembrado.
Es6(eer, reor$ar e a$*"rar apresentam idntica regncia.
Pre"sar (v.t.d. - indicar com exatido).
! , :uarda no %recisou o local da infrao.
! , :uarda no o %recisou.
Pre"sar $e (v.t.i.) (ter necessidade, carecer).
! @uem no %recisa de dinheiroB
! @uem no %recisa deleB
O,ser!a&'o:
Alguns autores clssicos o empregaram como v.t.d. - porm, na linguagem atual, esse procedimento no tem
mais
trmites.
Proe$er (v. i. - comportar-se, provir, ter fundamento).
! Ii.ia com austeridade, e procedia como rei.
! ,s retirantes procediam de !on:n;uas terras.
! )nAe!i?mente, seu %!eito no procede.
Proe$er a (v.t.i. - realizar, fazer).
! A %o!cia %roceder ao inqu*rito.
! A %o!cia %roceder a ele.
@(erer (v.t.d. - desejar).
! @uero sucesso imediato.
! @ueroFo.
@(erer a (v.t.i. - amar, estimar, bem-querer).
! @uero muito a meus pais.
! @ueroFlhes muito.
Res1o)$er (v.t.d. - exprimindo a resposta).
! , homem res%ondeu qualquer coisa inintelig,vel9
Res1o)$er a (v.t.i. e v.t.d.i. - dizer em resposta).
! +odos de.eriam res%onder ao question1rio9
! ,s a!unos res%onderam ao professor ;ue no tinham estudado.
V"sar (v.t.d. - apor visto, apontar para).
! No te es;ue=as de .isar teu passaporte9
! No te es;ue=as de .isaFlo.
! A%ontou o arcaDu?, mas no .isa.a o alvo.
! No o .isa.a.
V"sar a (v.t.i. - pretender, almejar, ter em vista).
! ,s %o!ticos .isam a%enas aos seus interesses.
! Iisam a%enas a eles9
O,ser!a&Ces:
a) Seguido de infinitivo, pode a preposio ficar subentendida.
! , %e;uenino .isa.a conquistar a sim%atia de todos.
b) Apesar de exemplos clssicos como transitivo direto, no se recomenda tal procedimento na linguagem
hodierna.
VERBOS COM PROBLEMAS M$eorre)tes $o +")7(a7e* o+o6("a+5
C3e7ar (v. i. - exige as preposies a ou $e)
! Amanh che:aremos cedo ao col*gio.
! E!as che:a.am de &aguatinga e iam a SoDradinho.
O,ser!a&'o:
O erro comum o uso da preposio e* em vez de a.
! @uando che:uei em 4ras!ia. (incorreto)
Ir (v. i. - exige as preposies a ou 1ara).
! Nessas AErias, iremos a 3ortale:a9 (ida e retorno).
! /ui transAerido, estou indo para o Canad19 (ida e permanncia)
O,ser!a&'o:
O erro comum usar a preposio e*.
! *om !icen=a, %reciso ir no Danheiro. (incorreto)
Na*orar (v.t.d.)
! au!a namora.a todos os rapa:es da rua.
O,ser!a&'o:
O erro comum usar-se com a preposio o*.
! Raimunda s Aoi Ae!i? namorando com Ricardo. (incorreto)
O,e$eer : $eso,e$eer (v.t.i. - exigem a preposio a).
! Seria Dom oDedeceres aos teus est,mulos9
! No desoDede=as ao teu pai9
O,ser!a&'o:
O erro comum tem sido us-los como transitivos diretos.
! edrinho, no desoDede=as teu paiY (incorreto)
Pa7ar : 1er$oar (v.t.d.i. - o.d. "coisa", o.i. "pessoa").
! - %a:uei a %resta=o ao coDrador.
O,ser!a&'o:
O erro comum a construo com objeto direto "pessoa".
! Amanh %a:aremos os funcion1rios. (incorreto)
Pre%er"r (v.t.d.i. )
! ] indi.duos ;ue %reAerem o sucesso Aci! ao triunfo meritrio.
O,ser!a&'o:
O erro comum o uso redundante de "reforos" (a)tes, *a"s, *("to *a"s, *"+ !e8es, etc) e de
"comparativos"
(6(e ou $o 6(e).
! reAiro mil ve:es um inimi:o do que um Aa!so ami:o. (incorreto)
Res"$"r (v. i. - exige a preposio em).
! E!a reside na #venida das "aes.
O,ser!a&Ces:
Tm a mesma regncia os verbos *orar, s"t(ar:se, esta,e+eer:se e os adjetivos derivados s"to, res"$e)te,
*ora$or, esta,e+e"$o.
! E!a reside na $5" HIJ, estaDe!eceuFse na 5"/, sito na casa 1&.
O erro comum usar-se a preposio a.
! +odos estaro tio !oca! determinado, sito a $C%" HIK. (incorreto)
S"*1at"8ar : a)t"1at"8ar (v.t.i. - exigem a preposio o*).
! A!:uns no sim%ati?a.am com o treinador.
O,ser!a&'o:
O erro comum us-lo como verbo pronominal, reflexivo.
! Nunca me sim%ati?ei com modas. (incorreto)
TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS
Ao)se+3ar, a(tor"8ar, a!"sar, o*()"ar, ert"%"ar, "e)t"%"ar, $"ss(a$"r, e)s")ar, ")(*,"r, ")%or*ar,
+e*,rar, )ot"%"ar, 1art""1ar, etc.
Alguns desses verbos admitem alternncia, isto , oD<eto direto e indireto de 9coisa9 ou 9%essoa9,
indiferentemente.
)nAormei o Aato aos alunos. ou
o.d. o. i.
)nAormei os a!unos $o %ato.
o.d. o. i.
O,ser!a&'o:
O erro comum, com esses verbos, a construo em que aparecem dois objetos diretos ou dois indiretos, isto
,
por excesso ou omisso de preposio.
A.iseiFos ;ue a %ro.a Aora transAerida. (incorreto)
o.d. o.d. > dois objetos diretos
A.iseiFos de ;ue a %ro.a Aora transAerida. (correto)
o.d. o. i.
A.iseiFlhe de ;ue a %ro.a Aora transAerida. (incorreto)
o.i. o.i. > dois objetos indiretos
A.iseiFlhe ;ue a %ro.a Aora transAerida. (correto)
o.i. o.d.
REGBNCIA NOMINAL
a relao de subordinao entre o nome e seus complementos, devidamente estabelecida por
intermdio das preposies correspondentes.
#costumado Ga; comE
Esta.a acostumado a C com ;ua!;uer coisa.
#f1vel Ga; com; para comE
arecia aA.e! a C com C para com todos.
#feioado Ga; porE
AAei=oado aos estudos. AAei=oado pela .i?inha.
#flito Gcom; porE
AA!ito com a notcia. AA!ito por no ter notcia.
#mi:ade Ga; por; comE
Ami?ade ) C pela C com a irm mais .e!ha.
#nalogia Gcom; entreE
No h ana!o:ia com C entre os Aatos histricos.
#paixonado Gde; porE
Era um a%aiHonado das C pelas A!ores.
#pto Ga; paraE
Esta.a a%to ao C para o desem%enho das Aun=Mes.
Lvido Gde; porE
6m homem .ido de C por no.idades.
Constitu,do Gde; porE
6m :ru%o constitudo de C por .rias turmas.
ContemporMneo Ga; deE
6m esti!o contem%orPneo ao C do Modernismo.
.evoto Ga; deE
6m a!uno de.oto )s C das artes.
3alho Gde; emE
6m %o!tico Aa!ho de C em carter.
!m(u,do Gde; emE
)mDudo de C em .aidades.
!ncompat,vel GcomE
A .erdade E incom%at.e! com a rea!idade.
Pass,vel GdeE
, %ro<eto E %ass.e! de modiAica=Mes.
Propenso Ga; paraE
Se<am %ro%ensos ao C para o Dem.
esidente GemE
,s residentes na *a%ita!.
'i:inho Ga; deE
6m %rEdio .i?inho ao C do meu.
EXERCCIOS E @UESTFES DE CONCURSOS
Falso / verdadeiro
1. ( ) S para agradar meu filho, fui assistir um jogo do Flamengo.
2. ( ) O rbitro, aspirando simpatia da torcida, preferiu marcar pnalti do que simples falta.
3. ( ) A emoo ansiava ao goleiro, que esperava proceder uma bela defesa.
4. ( ) Os torcedores visavam o rbitro e chamavam-lhe ladro: no se simpatizavam com ele.
5. ( ) Meu filho tambm custava a perdoar o rbitro.
6. ( ) Todos que compareceram no jogo deparam um espetculo degradante.
7. ( ) Est na hora da falta ser cobrada e isso implica em grande concentrao.
8. ( ) No lembro mais do nome de quem chutou: esqueceu-me o nome dele.
9. ( ) Sei que namorou com a bola, beijou-lhe, pois a queria como a uma noiva.
10. ( ) O goleiro avisou ao rbitro de que estava pronto, mostrando-lhe aonde ficaria.
Mltipla escolha
11. Assinale a opo correta quanto regncia verbal.
a) Eu no lhe vi avanar o sinal, mas assisti o seu desrespeito ao pedestre, conduzindo o veculo, em alta
velocidade, pelo acostamento.
b) No lhe conheo bem para afirmar que ele tem o hbito de namorar com a vtima dentro do automvel.
c) nformou-lhe que as medidas de preveno de acidentes no trnsito no implicavam custo adicional para a
administrao.
d) O agente de trnsito tentava explicar ao motorista de que no visava o agravamento da punio e, sim, que
queria ajudar-lhe.
12. Com relao regncia verbal, assinale a opo correta.
a) O datilgrafo deve conhecer a todas as possibilidades da mquina de escrever.
b) Aconselho-o uma leitura atenta ao manual.
c) Alguns itens podem parec-lo mais importante.
d) As margens do papel protegem margem escrita.
e) Cabe ao datilgrafo o estabelecimento das medidas da margem.
13. Assinale a frase que apresenta regncia nominal incorreta.
a) O tabagismo prejudicial sade.
b) Estava inclinado em aceitar o convite.
c) Sempre foi muito tolerante com o irmo.
d) lamentvel sentir desprezo por algum.
e) Em referncia ao assunto, prefiro nada dizer.
14. Quanto regncia verbal, escreva (1) nas corretas e (2) nas incorretas.
( ) Logo que chegou, eu o ajudei como pude.
( ) Preferia remar do que voar de asa delta.
( ) Naquela poca, eu no visava o cargo de diretor.
( ) Sem esperar, deparei com ela bem perto de mim.
( ) Ns tentamos convenc-lo que tudo era imaginao.
A seqncia correta dos nmeros nos parnteses
a) 1, 1, 1, 2, 2 d) 1, 2, 2, 1, 2
b) 2, 2, 2, 1, 1 e) 1, 2, 1, 2, 1
c) 2, 1, 1, 2, 1
15. ndique o trecho em que h erro de regncia.
a) "Os rebeldes sem causa j haviam tomado de assalto as telas do cinema muito antes que a primeira
guitarra
roqueira fosse plugada na tomada." (VEJA/95)
b) "A exemplo das grandes sagas empresariais, 'Um Sonho de Liberdade' prega a supremacia da
perseverana
sobre a adversidade, da pacincia sobre a brutalidade, da frieza sobre o instinto." (VEJA, 15/3/95)
c) "Para lembrar o assassinato de Zumbi, muitos estaro somente danando e tocando tambor - o que
somente
acontecer em reforo aos esteretipos atiados sobre seus descendentes." (Folha de S. Paulo, 26/3/95)
d) "Art. 3. So direitos de cada condmino: reclamar Administrao, exclusivamente por escrito, todas e
quaisquer irregularidades que observe, ou que esteja sendo vtima."
e) "4.1 - Este contrato irrevogvel e irretratvel. Desejando o assinante cancel-lo, dever remeter editora
cpia xerogrfica da face preenchida deste documento, acompanhada de carta explicativa dos motivos do
cancelamento."
16. Aponte o trecho correto quanto regncia.
a) Quando se desativa uma linha de trem, esto-se isolando muitas localidades que perdero o nico meio de
transporte que dispem.
b) Em muitas cidades pequenas, no interior do Pas, prevalece a idia, a qual se desconfia que o prprio
Prefeito
seja adepto, de que o trem meio de transporte obsoleto.
c) Como interesse do Pas de que o preo do frete diminua, so urgentes e imprescindveis os
investimentos em
nosso sistema ferrovirio.
d) A partir dos anos 50, o baixo custo do petrleo justificou a opo do transporte de carga por rodovias, s
quais
foram ganhando cada vez mais preferncia.
e) No Brasil, dadas suas dimenses continentais, deve-se dar preferncia s ferrovias para a movimentao
de
cargas.
17. Marque o item incorreto quanto regncia verbal.
a) Os cavalos criados no turfe moram onde um pangar no mete o focinho.
b) O clima dos centros de treinamento desses animais equivale ao da Sua.
c) O ar puro um trunfo, porque h cavalos hemorrgicos que tendem a sangrar no pulmo depois de um
esforo.
d) O criador desse animal prefere dedicar seu tempo a ele que entreg-lo a um treinador qualquer.
e) Nos hotis cinco estrelas eqinos, o trato responde aos anseios desses animais.
18. Marque a alternativa com sentena incorreta.
a) Os cheques que ele visava eram de outra agncia.
b) Os prmios a que todos aspiravam no mais sero concedidos.
c) O contrato apresentava vrias clusulas de que desconfivamos.
d) Os programas a cuja elaborao assistira foram muito comentados.
e) As propostas que o advogado se refere no explicam as condies.
19. Assinale a opo que contm erro, segundo os padres formais da lngua portuguesa.
a) Algumas idias vinham ao encontro das reivindicaes dos funcionrios, contentando-os, outras no.
b) Todos aspiravam a uma promoo funcional, entretanto poucos se dedicavam quele trabalho, por ser
desgastante.
c) Continuaram em silncio, enquanto o relator procedia leitura do texto final.
d) No momento este Departamento no pode prescindir de seus servios devido ao grande volume de
trabalho.
e) nformamos a V. Sa. sobre os prazos de entrega das novas propostas, s quais devem ser respondidas
com
urgncia.
20. De acordo com a norma culta, h erro de regncia do termo destacado em:
a) Meu apartamento contguo ao do meu irmo.
b) O candidato julgou estar apto a fazer um bom exame.
c) A sociedade no pode ficar imune a essas solicitaes.
d) A tolerncia, mesmo exagerada, prefervel do que o dio.
e) A Justia do Trabalho que julga os dissdios entre trabalhadores e patres.
21. Assinale a alternativa incorreta.
a) Chamei-lhe incompetente, pois jamais soube compreender-me.
b) O Presidente assiste cm Braslia desde que foi eleito.
c) Os alunos custaro muito para entender as excees da ortografia.
d) No serto as pessoas so mais saudveis porque podem aspirar o ar puro, sem qualquer tipo de poluio.
e) Sempre hei de querer-lhe como se fosse minha prpria irmzinha.
22. Aponte, entre as alternativas abaixo, aquela que relaciona os elementos que preenchem corretamente as
lacunas do texto abaixo.
"A ida dos meninos _____ casa da fazenda fez _____ que o velho, sempre intolerante _____ crianas e fiel
______ seu costume de assust-las, persistisse ______ busca _____ um plano para p-las ____ fuga."
a) com com a na de em;
b) para a s em na a na;
c) na em das do com por de;
d) a em de de com a para com;
e) com nas com por em.
23. Assinale a alternativa que completa corretamente.
O jogo _______ me referi foi ganho pelo Brasil.
O escritor ______ livro acabei de ler encontra-se em Curitiba.
O certificado ______ o diretor visou ser entregue aos alunos hoje.
O documento ______ precisava ainda no foi visado pelo diretor.
O professor informou os alunos ______ a prova fora adiada.
a) a que cujo o a que de que de que;
b) que cujo que que que;
c) a que cujo o que de que de que;
d) que cujo que de que que;
e) a que cujo que de que de que.
24. Assinale a alternativa que contm as respostas corretas.
- Visando apenas suas prprias convenincias, prejudicou toda a coletividade.
- Por orgulho, preferiu abandonar a empresa a ter que se valer de emprstimos do Governo.
- Embora fosse humilde, sempre aspirou a posies de destaque na empresa.
V - Adormeceu tranqilamente, aspirando o aroma doce das flores da campina.
a) --V b) -- c) --V
d) Todos os perodos esto corretos. e) Todos os perodos contm erros.
25. Assinale a frase com erro de regncia verbal.
a) Na oportunidade, encaminho a V. Sa. a documentao exigida.
h) Consultaram o diretor sobre as prximas reunies do conselho.
c) Portanto, cientifico-lhe de que houve engano de data e horrio.
d) Solicitamos-lhe reformulao da grade horria referente prxima semana.
e) Os policiais, paisana, procederam renovao do cadastro dos ocupantes da favela.
26. Escolha a opo que completa corretamente as lacunas do perodo.
Ele anseia _______ visit-la porque _______ estima ______ muito e deseja que ela ______ perdoe ______
erros.
a) em lhe o os d) por a lhe os
b) de lhe o aos e) por - lhe - lhe aos
c) para a lhe aos
27. Assinale a opo cuja lacuna no pode ser preenchida pela preposio entre parnteses.
a) Uma grande mulher, __________ cuja figura os velhos se comoviam. (com)
b) Uma grande mulher, _______ cuja figura j nos referimos antes. (a)
c) Uma grande mulher, _________ cuja figura havia um ar de decadncia. (em)
d) Uma grande mulher, _______ cuja figura todos estiveram apaixonados. (por)
e) Uma grande mulher, _______ cuja figura as crianas se assustavam. (de)
28. Aponte a opo em que a substituio da preposio (entre parnteses) contraria os preceitos gramaticais
da
norma culta.
a) Contribuio decisiva (para) soluo do problema.
b) Verdades incmodas relacionadas com (a) a situao da leitura.
c) Fugir a (de) novas oportunidades.
d) Embora no tenha para (a) apoiar-me estatsticas oficiais.
e) Verificam-se problemas oriundos de (em) causas gerais.
29. Considerando os perodos abaixo, escolha a alternativa que os analisa corretamente.
- Vicente desviou-se do assunto, que no o agradava muito.
- D. Pedro abdicou a coroa na pessoa de sua filha D. Maria da Glria.
- Na Academia teria um lugar de direito, se o aspirasse realmente.
V - Ns o chamvamos tiozinho e brincvamos com ele como um boneco.
a) Corretas: e d) Corretas: e
b) Corretas: e e) Corretas: e V
c) Corretas: e V
30. Aponte a alternativa que apresenta incorreo de regncia.
a) Apenas lhe informaram que os bens de Domingos haviam sido confiscados.
b) O ministro informou ao povo sobre a situao financeira do pas.
c) Tive uma suspeita e preferi diz-la a guard-la.
d) Depois, convidou-os a procederem nomeao do secretrio.
e) Quem sabe se aquele homem no havia particularmente visado sua fortuna, aos bens que lhe
constituam
quantioso dote?
GABARITO
1. F 7. F 13. B 19. E 25. C
2. F 8. F 14. D 20. D 26. D
3. F 9. F 15. D 21. C 27. E
4. F 10. F 16. E 22. A 28. E
5. F 11. C 17. D 23. E 29. E
6. F 12. E 18. E 24. A 30. B