Você está na página 1de 20

0

Clculo I


Identificao:
Curso: Engenharia Civil
Semestre: 1 semestre de 2012 Turno: Noturno
Professor Responsvel: Keller Gttsche Gomes da Silva
Carga Horria: 72 h/a Crditos: 04

Misso da Faculdade da Serra Gacha

Proporcionar formao humanstica, tcnica e cientfica, atravs de um ensino de
qualidade, visando atender s expectativas do mercado e da sociedade.

1

PLANO DE ENSINO
1) Objetivos da Disciplina
Estudar as funes reais, de forma que o aluno seja capaz de aplic-las para modelar situaes do cotidiano, sendo
possvel assim, fazer previses sobre os fenmenos.

Relacionar as funes com o clculo de seus limites, verificando a aplicabilidade desses conceitos.


2) Ementa
Estudo as funes reais e o clculo de limites e sua aplicabilidade prtica, explorando o seu significado em vrios
contextos.


3) Bibliografia Bsica
BIBLIOGRAFIA BSICA ANTON, H. Clculo, um novo horizonte. Vol 1, 8 ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
STEWART, J. Clculo. Vol 1, 5 ed. So Paulo: Pioneira, 2006.
HOFFMANN, L.D.; BRADLEY, G. L. Clculo, um curso moderno e suas aplicaes. 7 ed. Editora LTC.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARLEITHOLD, L. O clculo com geometria analtica. Vol 1, 3 edio. Editora Harbra
Ltda.
SILVA, S. M.; SILVA, E. M. & SILVA, E. M. Clculo bsico para cursos superiores. So Paulo: Atlas, 2003.


4) Bibliografia Complementar
GUIDORIZZI, H. L. Um curso de clculo. Vol 1. Rio de Janeiro: LTC, 2001.
MORETTIN, P. A.; HAZZAN, S. & BUSSAB, W. O. Clculo, funes de uma e vrias variveis. Editora Saraiva, 2004.
THOMAS, G. B. Clculo. So Paulo: Addison ? Wesley, 2002.


5) METODOLOGIA DE ENSINO
Considerando que a aprendizagem significativa ocorre quando o sujeito, atravs de seus esquemas assimiladores,
estabelece as relaes entre o contedo e a prtica. Assim, a metodologia utilizada prioriza a construo e
reconstruo de conhecimentos atravs de situaes que conectem a teoria prtica, bem como a resoluo de
questes semelhantes ao ENADE. Os procedimentos utilizados centram-se em aulas que sero expositivo-
dialogadas com simulaes de dados reais. Sero utilizados recursos audiovisuais como projetor multimdia,
quadro-negro e calculadora, quando houver necessidade.


6) CRITRIOSDE AVALIAO
Sero realizadas duas provas parciais, com peso 10,0 (dez) cada e APS com peso total 10,0 (dez). O aluno que
obtiver na mdia aritmtica das avaliaes, nota igual ou superior a 7,0 (sete) ser dispensado do exame final. Caso
contrrio, prestar exame, com peso 10,0 (dez), em data marcada. A mdia final para aprovao 6,0 (seis) e ser
obtida fazendo-se a mdia aritmtica entre a mdia anterior mencionada e a nota do exame.

DIA 11/05 6f 1 Avaliao
DIA 25/05 6f Entrega da APS via portal Acadmico em arquivo PDF
DIA 22/06 6f 2 Avaliao
DIA 29/06 6f Apresentao da APS
DIA 06/07 6f EXAME


2

CRONOGRAMA DE AULAS(podendo sofrer alteraes)
AULA
DATAS
ASSUNTO Turma
de 6f
1 02/03 Apresentao do plano de ensino, Conjuntos Numricos.
2 09/03 Funes Reais: Conceito de Funo, Domnio, Imagem, Funo Constante e Funo Linear.
3 16/03 Funo Quadrtica, Funo Polinomial.
4 23/03 Funo definida por mais de uma sentena.
5 30/03 Funo Exponencial.
6 06/04 Funo Logartmica.
7 13/04 Funo Potncia e Funo Racional.
8 20/04 Funo Seno, Cosseno e Tangente.
9 27/04 Lista de Exerccios modelo ENADE.
10 04/05 Reviso dos contedos estudados.
11 11/05 1 Avaliao.
12 18/05 Limites e Continuidade: interpretao geomtrica
13 25/05 Limites laterais. Entrega da APS via portal salvo em arquivo PDF.
14 01/06 Continuidade, Limites infinitos.
15 08/06 Limites no infinito. Assntotas Horizontais e Verticais.
16 15/06 Reviso dos contedos estudados.
17 22/06 2 Avaliao.
18 29/06 Apresentao da APS.
19 06/07 Exame.
3

Atividade Prtica Supervisionada APS
1. Problematizao do projeto
O engenheiro um profissional que est voltado a desenvolver e gerir projetos de forma a melhorar procedimentos,
buscando a reduo de custos em todas as etapas, tornando seus produtos mais competitivos e sustentveis. A matemtica
uma cincia que aparece como uma ferramenta do engenheiro, dando suporte terico para que ele analise e tome
decises de forma mais consistente e confivel.
Diante desse panorama, como aplicar efetivamente a matemtica no cotidiano do engenheiro?

2. Objetivos do projeto
2.1. Objetivo geral do projeto: Analisar e aplicar princpios do Clculo, mais especificamente funes, para desenvolver
um conjunto de habilidades significativas na anlise de situaes e na tomada de decises, percebendo a
importncia das mesmas na vida pessoal e profissional.
2.2. Objetivos especficos do projeto:
2.2.1. Aprimorar a capacidade de ler e interpretar um texto matemtico.
2.2.2. Desenvolver a autonomia na busca do conhecimento.
2.2.3. Comparar e analisar os diferentes tipos de funes.
2.2.4. Perceber o conceito de funo em diferentes situaes.
2.2.5. Analisar de forma crtica os resultados obtidos.

3. Operacionalizao do projeto
A turma ser dividida em grupos de 4 alunos. Cada elemento (aluno) do grupo apresentar para os demais, as suas contas de
consumo de energia eltrica dos meses de dezembro de 2011 a abril de 2012. Logo aps, o grupo far uma anlise do
consumo de energia eltrica e realizaro as seguintes atividades, como, responder as perguntas propostas, demonstrar
clculos matemticos e representar por meio de tabelas e grficos os dados da pesquisa em questo.
3.1. Responda:
3.1.1. Do ponto de vista do grupo, o consumo de energia eltrica representa uma funo? Justifique.
Em caso afirmativo, indique as variveis e classifique-as como dependentes ou independentes.
3.1.2. Do ponto de vista do grupo, o custo apresentado na conta de luz representa uma funo?
Justifique. Em caso afirmativo, indique as variveis e classifique-as como dependentes ou
independentes.
3.1.3. Caso o grupo tenha afirmado que o consumo e o custo sejam funes, elas so classificadas como
funo constante e/ou do primeiro grau? Justifique.
3.2. Cada elemento do grupo dever construir uma tabela, constando o seu consumo mensal de energia eltrica e o
custo mensal. Aps, dever estabelecer a mdia de consumo de energia eltrica na sua residncia, verificando se
houve variaes significativas, identificando os fatores que tenham influenciado na variao, caso ocorram. Cada
integrante do grupo dever apresentar seus dados atravs de um grfico.
3.3. O grupo dever construir uma nova tabela, com base na tabela dos integrantes, onde dever constar a mdia
mensal de consumo de energia eltrica e a mdia mensal do custo do grupo, no perodo determinado. Os
resultados obtidos na tabela devero ser expressos atravs de um grfico.
3.4. Com base no item 3.3, o grupo dever fazer uma nova anlise comparando os resultados de cada integrante com
a mdia do grupo, observando possveis fatores que contriburam para tais resultados.
3.5. Nossa cidade altamente industrial e a construo civil tem ganhado cada vez mais espao. Porm, para que as
empresas e a cidade se desenvolvam ainda mais necessrio o uso da energia eltrica. Em nosso pas, as maiores
fontes de gerao de energia so as hidroeltricas devido o grande volume de gua existente em nosso territrio.
Portanto, esse um assunto em que os engenheiros devem estar muito atentos, pensando em buscar novas
alternativas de energia. Nesse contexto, responda:
3.5.1. Qual o consumo mensal de energia eltrica na cidade de Caxias do Sul?
3.5.2. Onde produzida a energia eltrica consumida na cidade de Caxias do Sul?
3.5.3. O Brasil auto-sustentvel em energia eltrica?
3.5.4. Quais as taxas cobradas na sua conta de luz e quais os rgos responsveis pelas cobranas?
3.5.5. Calcule o custo dirio e mensal de banho de cada componente do grupo.
3.6. Por fim, o grupo dever escrever um texto sobre consumo responsvel e o desperdcio de energia eltrica,
descrevendo suas causas e conseqncias e propondo solues.

4. Avaliao do projeto
Os critrios de avaliao sero relativos: ao contedo pertinente do projeto, organizao do grupo, criatividade na
elaborao do projeto e sua apresentao, escolha adequada de estratgias de soluo e transcrio dos clculos, tabelas e
grficos necessrios a resoluo das questes elencadas e formatao ABNT.


4

SUMRIO

1. Conjuntos Numricos
1.1. Conjunto dos Nmeros Naturais
1.2. Conjunto dos Nmeros Inteiros
1.3. Conjunto dos Nmeros Racionais
1.4. Conjunto dos Nmeros Irracionais
1.5. Conjunto dos Nmeros Reais
1.6. Conjunto dos Nmeros Complexos
2. Funes Reais
2.1. Conceito de funo, domnio, imagem
2.2. Funo Constante
2.3. Funo Linear
2.4. Funo Quadrtica
2.5. Funo Polinomial
2.6. Funo definida por mais de uma sentena
2.7. Funo Exponencial
2.8. Funo Logartmica
2.9. Funo Potncia
2.10. Funo Racional
2.11. Funo Seno
2.12. Funo Cosseno
2.13. Funo Tangente
3. Limites e Continuidade
3.1. Interpretao Geomtrica
3.2. Limites Laterais
3.3. Continuidade
3.4. Limites Infinitos
3.5. Limites no Infinito
3.6. Assntotas Horizontais
3.7. Assntotas Verticais
4. Lista de Exerccios Modelo ENADE


5

1. CONJUNTOS NUMRICOS
A partir da segunda metade do sculo XX, os nmeros foram separados de acordo com
sua origem e suas caractersticas, e agrupados em conjuntos infinitos. Assim, temos o:
Conjunto dos nmeros naturais ()
Conjunto dos nmeros inteiros ()
Conjunto dos nmeros racionais ()
Conjunto dos nmeros irracionais (")
Conjunto dos nmeros reais ()
Conjunto dos nmeros complexos ()

1.1. CONJUNTO DOSNMEROSNATURAIS
O conjunto dos nmeros naturais () formado pelos nmeros positivos e o zero, e
representado por:
={0,1,2,3,}
Esse conjunto pode ser representado pelo diagrama de Venn da seguinte maneira:

Quando o elemento zero no faz parte desse conjunto, representamos por:

={1,2,3,}

Assim:


(l-se:

est contido em )
Portanto,

subconjunto de .


6

1.2. CONJUNTO DOSNMEROSINTEIROS
O conjunto dos nmeros inteiros () formado pelos nmeros positivos, negativos e o zero, e
representado por:
={,3,2,1,0 ,1,2,3,}
Esse conjunto pode ser representado pelo diagrama de Venn da seguinte maneira:

Quando o elemento zero no faz parte desse conjunto, representamos por:

={,3,2,1,1,2,3,}

Assim:


(l-se:

est contido em )
Portanto,

subconjunto de .

No conjunto dos nmeros inteiros existe:
O conjunto dos nmeros inteiros positivo representado por
+
={0,1,2,3,}
O conjunto dos nmeros inteiros negativo representado por
-
={0,1,2,3,}
E existe tambm:
O conjunto dos nmeros inteiros estritamente positivo representado por

={1,2,3,}=


O conjunto dos nmeros inteiros estritamente negativo representado por

={1, 2,3,}


7

1.3. CONJUNTO DOSNMEROSRACIONAIS
O conjunto dos nmeros racionais () formado pelos nmeros fracionrios, que so escritos
em forma de razo [
u
b
, e representado por:
=]x|x =
o
b
,com o e b


EXEMPLOS
=_,
7
5
,,
1
3
,,
1
5
,,
1
2
,,
5
7
,,
4
4
,,
8
2
,,_
Valores das racionais

7
5
=1,4 (Jccimol cxoto)

1
3
=0,333=0,3

(Jzimo pcriJico)
1
5
=0,2 (Jccimol cxoto)
1
2
=0,5 (Jccimol cxoto)
5
7
=0,714285 714285 714285=0,714285

(Jzimo pcriJico)
4
4
=1 (intciro)
8
2
=4 (intciro)
1.4. CONJUNTO DOSNMEROSIRRACIONAIS
O conjunto dos nmeros racionais (") formado pelos nmeros no fracionrios, que no so
escritos na forma de razo, e representado por:
" =]x|x
o
b

EXEMPLOS
" =|,3,,2,,n,|
Valores dos irracionais
3 1,732050807568877293527274463415059
2 1,414213562373095048801688
n 3,14159265358979323846264338332795
8

1.5. CONJUNTO DOSNMEROSREAIS
O conjunto dos nmeros reais () formado pela unio do conjunto dos nmeros racionais e
irracionais, ou seja:
="

1.6. CONJUNTO DOSNMEROSCOMPLEXOS
O conjunto dos nmeros complexos () formado pelo nmero complexo z escrito na forma
z =o +bi, onde (o,b) .
EXEMPLOS
=|,z =4 =2i ,,z =9 =3i ,,z =5+7i ,|


TODOSOSCONJUNTOSNUMRICOSREPRESENTADOSNO DIAGRAMA DE VENN
Dessa forma, podemos representar todos os conjuntos numricos da seguinte maneira:

Onde:

" =
" =
="
9

ATIVIDADES

1) Complete com os smbolos de pertence () e no pertence ():

a) 3_______
b) 2_______
c) 5_______
d)
2
3
_______
e) 0,4_______
f) 7_______
g) 0,222_______
h) 7_______
i) 5_______
j) 1_______

2) Coloque verdadeiro (V) ou falso (F) para as relaes de est contido () e no est
contido ():

a) ( )


b) ( )
c) ( )
+

d) ( )
-

+

e) ( )
f) ( )
+


g) ( )

3) Represente os seguintes conjuntos por extenso dos seus elementos:

a) A ={x |x 4}=

b) B ={x |1<x <6}=

c) C ={x |x 3}=

d) ={x

|4 x 1}=

10

INTERVALOS
O conjunto dos nmeros naturais (), inteiros (), racionais () e irracionais (") so
subconjuntos dos nmeros reais ().
H, ainda, outros subconjuntos de que so determinados por desigualdades. Esses
subconjuntos so chamados de INTERVALOS. Assim, os intervalos podem ser:

INTERVALO ABERT0
(o,b) =]o,b[={x |o <x <b}

INTERVALO FECHADO
[o,b] ={x |o x b}

INTERVALO FECHADO ESQUERDA E ABERTO DIREITA
[o,b) =[o,b[={x |o x <b}

INTERVALO FECHADO DIREITA E ABERTO ESQUERDA
(o,b] =]o,b] ={x |o <x b}

SEMIRRETA DIREITA ABERTA
(o,+) =]o,+[={x |x >o}

SEMIRRETA DIREITA FECHADA
[o,+) =[o,+[={x |x o}

SEMIRRETA ESQUERDA ABERTA
(,o) =] ,o[={x |x <o}

SEMIRRETA ESQUERDA FECHADA
(,o] =] ,o] ={x |x o}


A reta real o intervalo aberto sem extremidade, ou seja, = (,+) =] ; +[ .
11

REVISO

OPERAOSMATEMTICASE SUASINVERSAS
As operaes e as operaes inversas da matemtica so:
Operao operao inversa
ADIO
2+3=5
SUBTRAO
5 3 =2
MULTIPLICAO
2 3 =3+3 =6
DIVISO
63 =
6
3
=2
POTENCIAO
3
2
=3 3 =9
2
3
=2 2 2 =8
RADICIAO
9=3
8
3
=2
DERIVAO
Dada a funo (x) =x
3
, a sua
derivada
i
(x) =3x
2
.
INTEGRAO
Dada a funo
i
(x) =3x
2
, a sua
integral 3x
2
Jx =
3x
3
3
=x
3
+c.

REGRASDE SINAISPARA A ADIO E SUBTRAO
A regra de sinais para a adio e subtrao :
+20+30=+50
+30+20=+50
2030=50
3020=50
20+30 =+10
+3020 =+10
+2030 =10
30+20 =10

USO DE PARNTESES
+(+50) =+50
+(50) =50
(+50) =50
(50) =+50

12

REGRASDE DINAISPARA MULTIPLICAO E DIVISO
A regra de sinais para a multiplicao e diviso a mesma.
(+)(+) =+

(+)() =

()(+) =

()() =+

EXEMPLOS
(+2) (+3) =+6 (+6):(+3) =+2
(+2) (3) =6 (+6):(3) =2
(2) (+3) =6 (6):(+3) =2
(2) (3) =+6 (6):(3) =+2

PROPRIEDADESDA POTNCIA
PROPRIEDADES EXEMPLOS
o
0
=1 .2
0
=
o
1
=o .2
1
=
o
n
=o o o _______
n czcs
(n >1)
.2
4
=
o
-n
=
1
o
n
(o 0) .2
-4
=
o
m
o
n
=o
m+n
.2
3
2
4
=
o
m
o
n
=
o
m
o
n
=o
m-n
(a 0) .2
7
2
4
=
2

2
4
=
(o b)
n
=o
n
b
n
.(2 3)
4
=
(o b)
n
=[
o
b

n
=o
n
b
n
(b 0) .(23)
4
=
(o
m
)
n
=o
mn
.(2
3
)
4
=
13

ATIVIDADES
4) Calcule, aplicando as propriedades da potncia:

a) 2
10
=

b) 3
-5
=


c) (4
2
)
3
=

d) 10
6
10
4
=


e) 7
3
7
5
=

f) 8
2
8
-3
=


g) [
3
2

5
=

h) (4 5)
2
=


REGRA DE SINAISPARA POTNCIA DE EXPOENTE PAR E MPAR
EXPOENTE PAR EXPOENTE MPAR
(BASE)
PAR
=+ (BASE)
MPAR
=
(+3)
2
= (+2)
3
=
(3)
2
= (2)
3
=
BASE
PAR ou MPAR
=
3
2
= 2
3
=

14

PROPRIEDADESDOSRADICAISOU DA RADICIAO
Sendo o 0 e b 0, temos:
PROPRIEDADES EXEMPLOS
o
n
n
=o .32
S
=
o b =o b .45=
o b =o b 3 12=.
_
o
b
=
o
b
(b 0) ._
16
25
=
o
b
=_
o
b
(b 0) .
12
3
=
o
m
n
= o
mp
np
. 5
8
12
=
(
o
n
)
k
=

o
k
n
.(5
3
)
2
=
_
o
k
n
= o
nk
.

2
4
3
=

ATIVIDADE
5) Calcule:

a) 37
2
=

b) 6
3
3
=

c) 200=

d) 7 7=

e) _
36
49
=

f)
50
2
=

g) 2
5
10
=

h) (7
S
)
10
=
15

RADICAL ESCRITO NA FORMA DE POTNCIA COM EXPOENTE FRACIONRIO
O radical ou a radiciao pode ser escrito na forma de potncia com expoente fracionrio,
conforme se observa na propriedade abaixo:
o
m
n
=o
m
n

o >0

EXEMPLOS

5
2
3
=5
2
3

7
18
6
=7
18
6 =7
3
=343

ATIVIDADE
6) Coloque a radiciao na forma de potncia fracionria:

a) 5
4
6
=

b) 8
3

=

c) 2
10
S
=

d) 3 =

e) 2
3
=

f) 9
20
4
=

REGRA DE SINAISPARA RADICIAO DE NDICE PAR E MPAR
NDICE PAR NDICE MPAR
9 =3 8
3
=2
9 = 8
3
=2
o
pcr
=b,para o 0.
o
mpcr
=b,para o .
16

EQUAO DO 1 GRAU
A equao do 1 grau do tipo ox +b =0 , onde o 0 .

SITUAO REAL
Um no valor de R$ 38 400,00 comprado por R$ 15 000,00 de entrada mais 36 prestaes
mensais iguais. Qual o valor de cada prestao mensal?
(resolva o problema de forma aritmtica e algbrica)
Forma aritmtica Forma algbrica
















Com base no exemplo acima, podemos resolver as equaes do 1 grau abaixo da seguinte
maneira:
1 exemplo 2 exemplo 3 exemplo

2x 5 =9

3x +4 =11

5x +6 =14













17

ATIVIDADES
7) Uma pick-up de R$ 143 000,00 foi vendida em 48 prestaes mensais iguais. Sabendo
que foi dada uma entrada no valor de R$ 35 000,00, qual o valor de cada prestao
mensal? Escreva o problema na forma de equao do 1 grau e resolva
algebricamente.
















8) Resolva cada equao do 1 grau abaixo:


a) 5x +1 =31

b) 10x 52=12










c) 8x +5 =11

d) 4x +2=6










18

EQUAO DO 2 GRAU
A equao do 2 grau do tipo ox
2
+bx +c =0 com o 0 .
Resolvemos a equao acima pela frmula de Bscara:
x =
b b
2
4oc
2o


SITUAO REAL
Um terreno retangular desenhado abaixo tem 360 m de rea. Calcule a medida x desse
terreno e o seu permetro.










19

ATIVIDADES
9) Um salo tem 220 m de rea, conforme as dimenses indicadas abaixo. Qual a
medida x desse salo? Quantos metros lineares sero necessrios para se colocar
rodap neste salo, descontando 5 portas de 2 metros de largura existentes neste
salo?




10) Resolva as equaes do 2 grau abaixo:


a) 2x 3x +1 =0




















b) x 4x +13 =0