Tipos de Investigacin

1. Introduccin
2. Tipos de investigacin
3. El proceso formal
4. La orientacin
5. La naturaleza de los obetivos
!. El tiempo en "ue se efect#an
$. El enfo"ue
%. Las fuentes
&. La naturaleza de la informacin
1'. El lugar
11. La muestra
12. La temporalizacin
13. (imensiones
14. )eleccin del Instrumento o T*cnica
15. Tipos de instrumentos + t*cnicas
1!. ,onclusin
1$. -eferencias bibliogr.ficas
I/T-0(1,,I2/
Aunque el mtodo cientfico es uno, existen diversas formas de identificar su prctica o aplicacin en la
investigacin. De modo que la investigacin se puede clasificar de diversas maneras. Enfoques positivistas
promueven la investigacin emprica con un alto grado de objetividad suponiendo que si alguna cosa existe,
existe en alguna cantidad su existe en alguna cantidad se puede medir. Esto da lugar al desarrollo de
investigaciones conocidas como cuantitativas, las cuales se apoan en las pruebas estadsticas
tradicionales. !ero especialmente en el mbito de las ciencias sociales se observan fenmenos complejos
que no pueden ser alcan"ados ser observados a menos que se realicen esfuer"os #olsticos con alto grado
de subjetividad orientados #acia las cualidades ms que a la cantidad. As se originan diversas
metodologas para la recoleccin anlisis de datos $no necesariamente numricos% con los cuales se
reali"a la investigacin conocida con el nombre de &ualitativa.
Tipos de investigacin
&uando se inicia el captulo de la metodologa lo primero que se encuentra el investigador es la definicin
del tipo de investigacin que desea reali"ar. 'a escogencia del tipo de investigacin determinar los pasos a
seguir del estudio, sus tcnicas mtodos que puedan emplear en el mismo. En general determina todo el
enfoque de la investigacin influendo en instrumentos, #asta la manera de cmo se anali"a los datos
recaudados. As, el punto de los tipos de investigacin en una investigacin va a constituir un paso
importante en la metodologa, pues este va a determinar el enfoque del mismo.
Este puede dividirse en dos tipos principales de &ampo o de 'aboratorio. (ue a su ve" puede clasificarse
en cuatro tipos principales)
Estudios Exploratorios) *ambin conocido como estudio piloto, son aquellos que se investigan por primera
ve" o son estudios mu pocos investigados. *ambin se emplean para identificar una problemtica.
Estudios Descriptivos) Describen los #ec#os como son observados.
Estudios &orrelacionales) Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes, sea se
estudia la correlacin entre dos variables.
Estudios Explicativos) Este tipo de estudio busca el porqu de los #ec#os, estableciendo relaciones de
causa+ efecto.
,ernnde", -ernnde" .aptista $/001% establecen estos cuatro tipos de investigacin, basndose en la
estrategia de investigacin que se emplea, a que 2el dise3o, los datos que se recolectan, la manera de
obtenerlos, el muestreo otros componentes del proceso de investigacin son distintos en estudios
exploratorios, descriptivos, correlacionales explicativos4 $p. 556%. 7o obstante, existen otras maneras de
clasificar los tipos de investigaciones, por ejemplo se pueden clasificar seg8n)
El proceso formal3
Este se refiere al mtodo que se emplea en el estudio, se divide en)
1
9todo deductivo) !arte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. !one
el nfasis en la teora, modelos tericos, la explicacin abstraccin, antes de recoger datos empricos,
#acer observaciones o emplear experimentos.
9todo inductivo) :e anali"an solo casos particulares, cuos resultados son tomados para extraer
conclusiones de carcter general. A partir de las observaciones sistemticas de la realidad se descubre la
generali"acin de un #ec#o una teora. :e emplea la observacin la experimentacin para llegar a las
generalidades de #ec#os que se repiten una otra ve".
9todo #ipottico+deductivo) A travs de observaciones reali"adas de un caso particular se plantea un
problema. ;ste lleva a un proceso de induccin que remite el problema a una teora para formular una
#iptesis, que a travs de un ra"onamiento deductivo intenta validar la #iptesis empricamente. Este se
divide en)
5.+ <nvestigacin pura $bsica%) Esta investigacin busca aumenta la teora, por lo tanto se relaciona con
nuevos conocimientos, de este modo no se ocupa de las aplicaciones prcticas que puedan #acer
referencias los anlisis tericos.
/.+ <nvestigacin aplicada) :u principal objetivo se basa en resolver problemas prcticos, con un margen de
generali"acin limitado. De este modo genera pocos aportes al conocimiento cientfico desde un punto de
vista terico. :e divide en)
/.5+ <nvestigacin fundamental) A partir de la muestra de sujetos, las conclusiones de la investigacin se
#acen extensivas a la poblacin se orienta a las conclusiones. :u objetivo se centra en el aumento de
informacin terica se relaciona con la investigacin pura $bsica%.
/./ <nvestigacin accin) :e centra en generar cambios en una realidad estudiada no coloca nfasis en lo
terico. *rata de unir la investigacin con la prctica a travs de la aplicacin, se orienta en la toma de
decisiones es de carcter ideogrfico.
9etodologa cuantitativa) !ara cualquier campo se aplica la investigacin de las &iencias -sico+7aturales.
El objeto de estudio es 2externo4 al sujeto que lo investiga tratando de lograr la mxima objetividad. <ntenta
identificar lees generales referidas a grupos de sujeto o #ec#os. :us instrumentos suelen recoger datos
cuantitativos los cuales tambin incluen la medicin sistemtica, se emplea el anlisis estadstico como
caracterstica resaltante.
9etodologa cualitativa) Es una investigacin que se basa en el anlisis subjetivo e individual, esto la #ace
una investigacin interpretativa, referida a lo particular.
La orientacin3
Esta se divide en)
<nvestigacin orientada a conclusiones) esta engloba la metodologa cuantitativa.
<nvestigacin orientada a decisiones) 7o se centra en #acer aportes tericos, mas bien su objetivo es buscar
soluciones a los problemas. 'a investigacin accin forma parte de este tipo de investigacin se vale de
algunas metodologas cualitativas.
La manipulacin de variables3
:e centra en la manera como se desea controlar o no las variables. :e divide en)
<nvestigacin descriptiva) 7o #a manipulacin de variables, estas se observan se describen tal como se
presentan en su ambiente natural. :u metodologa es fundamentalmente descriptiva, aunque puede valerse
de algunos elementos cuantitativos cualitativos.
<nvestigacin experimental) :e manipula una o varias variables independientes, ejerciendo el mximo
control. :u metodologa es generalmente cuantitativa.
<nvestigacin 2ex post facto4) 7o se controlan las variables independientes, dado que el estudio se basa en
anali"ar eventos a ocurridos de manera natural. &omo el evento a #a ocurrido los mtodos de anlisis
pueden ser descriptivos o experimentales.
La naturaleza de los obetivos3
:e refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcan"ar. Esta se divide en)
<nvestigacin exploratoria) Es considerada como el primer acercamiento cientfico a un problema. :e utili"a
cuando ste a8n no #a sido abordado o no #a sido suficientemente estudiado las condiciones existentes
no son a8n determinantes.
<nvestigacin Descriptiva) :e efect8a cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una
realidad.
<nvestigacin correlacional) Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relacin existente entre
dos o ms conceptos o variables.
2
<nvestigacin explicativa) Es aquella que tiene relacin causal, no slo persigue describir o acercarse a un
problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. !uede valerse de dise3os experimentales no
experimentales.
<nvestigacin experimental) El objetivo se centra en controlar el fenmeno a estudiar, emplea el
ra"onamiento #ipottico+deductivo. Emplea muestras representativas, dise3o experimental como estrategia
de control metodologa cuantitativa para anali"ar los datos.
<nvestigacin predicativa) :e plantea predecir fenmenos o #ec#os basndose en datos anteriores
tcnicas cuantitativas tales como regresin m8ltiple o anlisis causal.
El tiempo en "ue se efect#an3
El tiempo determina el tipo de investigacin, existen dos tipos)
1. <nvestigaciones sincrnicas) son aquellas que estudian fenmenos que se dan en un perodo corto.
2. <nvestigaciones diacrnicas) :on aquellas que estudian fenmenos en un perodo largo con el
objeto de verificar los cambios que se pueden producir.
'a dimensin cronolgica)
Esta se divide en.
<nvestigacin #istrica) se encarga de describir fenmenos que acontecieron en el pasado basndose en
fuentes #istricas o documentos. :e basa fundamentalmente en describir los #ec#os.
<nvestigacin descriptiva) Describe los fenmenos como aparecen en la actualidad. Estos pueden ser
longitudinales o transversales, cualitativos o cuantitativos.
<nvestigacin experimental) !redice lo que ocurrir si se produce alguna modificacin en la condicin actual
de un #ec#o, para logra esto aplica el ra"onamiento #ipottico+deductivo la metodologa suele ser
cuantitativa. 'os experimentos pueden reali"arse en el laboratorio o pueden ser de campo.
El enfo"ue3
:e puede dividir en)
1. 9todo experimental) :e experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si
as lo desea el investigador, esto implica que #abr una intervencin o experimentacin. -recuentemente se
aplica en el anlisis de los datos una A7=>A o anlisis de varian"a.
2. 9todo correlacional) 7o se manipula una variable independiente experimental se basa en la
observacin, no obstante se emplea una correlacin de !earson para el anlisis de los datos.
Las fuentes3
Estas son)
1. <nvestigacin bibliogrfica) Es la revisin bibliogrfica de tema para conocer el estado de la
cuestin. 'a b8squeda, recopilacin, organi"acin, valoracin, crtica e informacin bibliogrfica sobre un
tema especfico tiene un valor, pues evita la dispersin de publicaciones o permite la visin panormica de
un problema.
2. <nvestigacin metodolgica) <ndaga sobre los aspectos tericos aplicados de medicin,
recoleccin anlisis de datos o de cualquier aspecto metodolgico.
3. <nvestigacin emprica) :e basa en observacin experimentacin, puede emplear metodologa
cualitativa cuantitativa, ra"onamiento #ipottico+deductivo, ser de campo o laboratorio se pueden
emplear mtodos transversales o longitudinales, entre otros.
La naturaleza de la informacin3
'a informacin que se recoge para responder al problema de investigacin)
<nvestigacin cuantitativa) ?tili"a predominantemente informacin de tipo cuantitativo directo. :e pueden
emplear en los estudios de las &iencias -sicas. :e encuentran)
Estudios cuantitativos con datos secundarios) 'os cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan
anlisis con utili"acin de datos a existentes.
<nvestigacin cualitativa) Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con
informacin preferentemente cualitativa. :e suelen emplear en los estudios de las &iencias :ociales. 'os
principales tipos de investigacin cualitativa son)
<nvestigacin !articipativa) Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma
comunidad, con el objeto de que en la b8squeda de la solucin se mejore el nivel de vida de las personas
involucradas. Dentro de la investigacin participativa se pueden encontrar)
Estudio de casos) Es el estudio de sucesos que se #acen en uno o pocos grupos naturales.
3
Estudio Etnogrfico) Es una investigacin en la cual el investigador se inserta, camuflado en una
comunidad, grupo o institucin, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada.
El lugar3
Estos se dividen en)
<nvestigacin de laboratorio) Dado que el mximo objetivo es el control, se reali"a en un ambiente
controlado $de tipo laboratorio% pues carece de las caractersticas propias del ambiente natural. :e crea el
ambiente ptimo, es de tipo experimental emplea metodologa cuantitativa.
<nvestigacin de campo) la investigacin se centra en #acer el estudio donde el fenmeno se da de manera
natural, de este modo se busca conseguir la situacin lo ms real posible. :e pueden incluir experimentos
de campo la investigacin ex post facto empleando metodologa cualitativa.
La muestra3
:e emplea solamente en las ciencias sociales aunque tambin se puede reali"ar con animales, dividido en)
5. Estudio de grupo) !ara este estudio se emplean muestras grandes de sujetos, seleccionadas por
alg8n mtodo de seleccin aleatoria, aunque tambin puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. :e
emplea una metodologa cuantitativa los anlisis se #ace a travs de la estadstica para generali"ar los
resultados. En los casos de estudio de grupos peque3os, se suelen #acer anlisis cualitativos.
/. Estudio de sujeto 8nico) :e estudia un solo sujeto, es totalmente cualitativo sus resultados no
pueden emplearse para generali"ar informacin.
La temporalizacin3
9todos transversales) :e reali"a en un lapso de tiempo corto. Es como tomar una instantnea de un
evento.
9todos 'ongitudinales) El estudio se #ace en un tiempo prolongado viendo la evolucin del evento bajo
estudio. Es como una pelcula de un evento.
:eleccin, dise3o construccin de instrumentos
!ara la elaboracin o seleccin de un buen instrumento, sea cuestionario, pruebas o test, observacin
sistemtica, siempre es bueno elaborar una tabla que aude a #acer la variable objeto de estudio, sea la
variable dependiente, ms manejable. !ara esto se emplea la tabla de operali"acin de variable. 'a tabla
esta dividida en cuatro columnas, estas son) >ariable Dependiente, dimensiones, <ndicadores e @tems.
(imensiones
!ara poder elaborar la tabla se debe #acer primero un buen marco terico, pues de este es que se toman
tanto las dimensiones como los indicadores. :i no se logra construir una buena tabla operacional, es que la
base terica no est bien elaborada, as que parece servir para auto evaluar la base terica del trabajo. De
este modo la dimensin viene a representar la >ariable Dependiente en 2peda"os4 o elementos reducidos
de la >ariable Dependiente.
7o #a un n8mero especfico de Dimensiones todos tienen el mismo valor. 'a cantidad de Dimensiones va
a depender del marco terico de las grandes divisiones de la >ariable Dependiente. &riterios para escoger
las Dimensiones)
A :e debe tener el menor n8mero de Dimensiones de una variable, siempre cuando stos sean
realmente representativos de la misma
A 'as dimensiones deben aparecer en el marco terico del trabajo, no puede existir una dimensin en la
tabla de =perali"acin de variable que no se vea reflejada en las bases tericas.
<ndicadores
!ara definir aun ms la variable objeto de estudio, se debe fundamentar en identificar los <ndicadores de
cada dimensin, que constituen el conjunto de actividades o caractersticas observables propias de un
concepto. &ada factor debe ser factible de medir a travs de los <ndicadores. En otras palabras, los
indicadores son algo especfico concreto que representan algo ms abstracto o difcil de precisar
$dimensiones%.
Del mismo modo que las Dimensiones, los <ndicadores tambin deben estar mencionados en las bases
tericas no todos los indicadores tienen el mismo valor. Es decir, aunque #aa varios indicadores para un
mismo fenmeno, #abr algunos ms importantes que otros, por lo general cualquier <ndicador que se
tenga est basado en una probabilidad de que realmente represente al fenmeno. Algunos criterios para
escoger los <ndicadores)
4
A :e debe tener el n8mero suficiente de <ndicadores de una Dimensin, a que #a que tener una cantidad
realmente representativa de la misma. !ues a menor cantidad de <ndicadores menores posibilidades de
observar la Dimensin como tal.
A &ada <ndicador debe ser fcil de observar, medir o registrar a travs de un instrumento o tcnica. :i es
necesario se deben buscar maneras de medicin especficas para cada <ndicador o grupo de <ndicadores.
A ,a que tener en cuenta que los <ndicadores slo poseen una relacin de probabilidad con respecto a la
variable o Dimensin.
@tems
?na ve" construida la tabla el 8ltimo elemento por agregar son los @tems. !ara agregar estos elementos a
el investigador debe estar claro que tcnica o instrumento va a emplear, pues los n8meros que se van
colocando en estas columnas se refieren a los tems que se encuentran en el instrumento.
&uando a se tiene la *abla de =perali"acin de >ariable el investigador puede decidir que tipo de
instrumento va a construir en base a ella, esto implica de qu manera va a observar o registrar cada
indicador o grupo de indicadores, lo cual #ace ms fcil la construccin del instrumento o la escogencia de
una tcnica o instrumento determinado. &omo ejemplo se puede observar que un cuestionario esta
compuesto por varias preguntas, cada pregunta tiene un n8mero, estos n8mero representan cada uno un
tem separado, estos n8meros de las preguntas son los que estarn identificados en la columna de @tems en
la *abla de =perali"acin de >ariable. Del mismo modo un procedimiento de observacin, cada
procedimiento puede ser designado para un indicador especfico o en efecto para varios indicadores, lo cual
amerita que el mismo n8mero $o n8mero del procedimiento B tem% sea colocado en relacin a varios
indicadores.
Al final, los puntajes recogidos a travs de los instrumentos o los datos recaudados a travs de la tcnica
que representan cada <ndicador, es la suma de la >ariable Dependiente. En otras palabras, representa de
manera palpable la >ariable Dependiente que originalmente pareca ser mu abstracta o difcil de registrar.
'o importante es 7= agregar las variables dependientes dentro de la tabla de =perali"acin de >ariable,
pues muc#as personas suelen cometer el error de colocar como dimensiones las variables independientes,
esto no es correcto, pues ambas variables 7= pueden ser me"cladas.
)eleccin del Instrumento o T*cnica
Es importante tener en cuenta que cuando se llega al marco metodolgico la seleccin del instrumento o
tcnica juegan un papel mu importante, pues de este depende el xito del trabajo.
Existe una gran diferencia entre tcnica e instrumento que es necesaria aclarar el instrumento es palpable
se emplea para medir o registrar algo como por ejemplo un cuestionario, un termmetro, entre otros. !ero
una tcnica comprende los pasos para recaudar datos, por ejemplo los procedimientos para separar los
glbulos rojos de los blancos. !ero tambin algunas veces un instrumento puede volverse una tcnica,
dependiendo en el mbito en que se emplee, por ejemplo la entrevista, cuando se #ace una #oja con tres
preguntas, esta #oja donde se va
A registrar lo dic#o por la entrevista, con las tres preguntas es un instrumento, pero cuando se va con una
encuesta sta se aplica a travs de una entrevista, la entrevista se vuelve una tcnica la encuesta es el
instrumento.
Tipos de instrumentos + t*cnicas3
Encuestas
Entrevistas
=bservacin
Anlisis de contenido
&uestionario
Escala de actitudes
*est o pruebas
'a seleccin de uno o varios instrumentos se #ace ms fcil al saber que es lo que se desea evaluar, medir
o registrar. En base a la tabla de =perali"acin de >ariable el trabajo para la seleccin o dise3o de un
instrumento se #ace muc#o ms fcil. :i se desea emplear un instrumento a dise3ado por otro autor,
tambin la tabla de operali"acin de variable permite observar si es el ms adecuado. 7o obstante es
importante asegurase que el instrumento dise3ado o seleccionado sea vlido para el estudio, por lo tanto es
importante obtener la valide" del instrumento.
,0/,L1)I2/
5
A partir de todos estos tipos de investigacin surge la gran interroganteC Dcul es el mejor tipo de
investigacinE :i se observan los pasos de la investigacin explicativa se nota que sta involucra la
exploracin, descripcin la correlacin, lo cual llevara a pensar que es la mejor investigacin. !ero si se
anali"a a travs de las dems clasificaciones, se puede ver una interrelacin entre ellas mismas,
predominando la metodologa cualitativa o cuantitativa, si es experimental o no, si es longitudinal o
transversal. 'a respuesta es mu sencilla... todas las investigaciones son buenas dependiendo del tipo de
estudio. 'a escogencia de un tipo de investigacin va a depender de los resultados que se desea lograr al
final. !or lo tanto la escogencia inadecuada puede llevar a que una investigacin sea 2mala4, dado que su
empleo no era el ms adecuado para lo que el investigador buscaba.
De este modo, toda investigacin va ms all de los lmites de un individuo investigador para ubicarse en
redes de problemas, temas e intereses que muc#as veces abarcan largos perodos #istricos varias
generaciones de estudiosos, constituendo as una visin transindividual de cualquier proceso de
investigacin. &uando un investigador elige un problema de estudio dentro de una temtica determinada, lo
que #ace es inscribirse dentro de una red temtica problemtica en la que tambin trabajan #an estado
trabajando otros investigadores. Esta red suelen tener en el tiempo toda una traectoria de desarrollo que,
a su ve", mantiene sucesivas complejas conexiones con otras redes su !rograma de <nvestigacin o
'neas de trabajo, que remite a secuencias de desarrollo en torno a un problema global que aglutina a
Frupos Acadmicos. Falileo Einstein ilustraron perfectamente bien este concepto cuando declararon que
el xito de sus trabajos personales se deba al #ec#o de #aber caminado Gsobre #ombros de gigantesG,
refirindose precisamente a que retomaron planteamientos previamente formulados se basaron en
intentos soluciones anteriores a ellos, sin tener que comen"ar desde cero. 7o obstante, la escogencia
correcta del tipo de investigacin juega un papel crucial para el xito de toda investigacin.
-E4E-E/,I5) 6I6LI07-84I,5)
#ttp)HHIII.rena.edu.veHcuartaEtapaHmetodologiaH*ema5Jb.#tml $&=7:?'*ADA E' 5K A.L<' /00K
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9ario *amao *amao. El !roceso de la <nvestigacin. 5OOO 'imusa 7oriega Editores *ercera
Edicin !p. J/+ 510.
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