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Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido MARIANELA ALVARADO C.
Nombre de la institucin educativa CEBG PRESIDENTE ROOSEVELT
Ubicacin de la institucin educativa REGIN DE SAN MIGUELITO
Otros datos de la institucin educativa AGUA BENDITA CHILIBRE
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad

Resumen de la unidad
La historieta o cmic es un invento muy reciente; apenas tiene un siglo de vida. Sin embargo, las historias
narradas a travs de imgenes y texto, que es en lo que se basa el cmic, son bastante antiguas: los egipcios,
por ejemplo, pintaban enormes murales en forma de tira donde aparecan imgenes acompaadas de
jeroglficos, que era su sistema de escritura.
Fue a finales del siglo XIX cuando el cmic naci tal y como lo conocemos hoy da.
La creacin de un cmic requiere del trabajo colaborativo. Es labor de dos o ms personas: por un lado, los
dibujantes, que se encargan de dar forma a las figuras y los escenarios, y por otro lado, el guionista, que es
el que escribe la historia.
Las primeras tiras cmicas aparecieron en los peridicos. Los dibujantes de estas historietas crearon las
primeras vietas. Al principio, todas eran del mismo tamao y la narracin apareca debajo de estas; ms
adelante se incluye el texto dentro de los bocadillos o globos.
Una caracterstica de los cmics es que utilizan un lenguaje especial, que incluye smbolos, como, por
ejemplo, la sierra cortando un tronco para expresar que el personaje est durmiendo, y onomatopeyas, es
decir, palabras que imitan o recrean un sonido, como ding-dong para indicar que suena un timbre.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Espaol

Ao y nivel
7
Tiempo necesario aproximado
5 periodos de clase de 38 minutos, 1 semana.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
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Conceptual Procedimental Actitudinal
La historieta o comic Interpretacin de
historieta

Apreciacin de
historietas
Definicin y
antecedentes
Identificacin de las
peculiaridades
funcionales y
discursivas de la
historieta
Valoracin de las
funciones del lenguaje
empleadas en las
historietas

Objetivos del aprendizaje

Interpreta y produce mensajes verbales y no verbales para comunicarse con claridad dentro del
medio en que se desenvuelve.
Valora la importancia de la comprensin e interpretacin del mensaje como proceso fundamental para la
comunicacin efectiva y la interaccin social.
Indicadores Logros
Formula, adecuadamente, una definicin del concepto historieta o comic.
Explica, con acierto, la visin que presenta sobre la creacin de historietas o comic.
Aplica la comunicacin verbal y no verbal en la creacin de historietas.
Identifica la intencin comunicativa del mensaje que contiene la historieta.
Utiliza las funciones del lenguaje en sus redacciones.
Redacta diversos guiones sobre la historia que presenta.
Compara, de manera acertada, la intencin comunicativa que presenta en las vietas de su
historieta.

Preguntas orientadoras del plan de unidad http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project-
design/design/curriculum-questions.html

Pregunta esencial Cul es tu sper hroe favorito?
Preguntas de unidad

Cmo se identifica la intencin comunicativa presente en los
mensajes de las historietas o comic.
Preguntas de contenido

En qu consiste una historieta o comic?




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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
1 sesin: sondeo




Antes de empezar el trabajo
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

Sondeos Lista de cotejo
Escala numrica

Resumen de evaluaciones

Los lynks anteriores explican cada mtodo, propsiton e instrumento

Evaluacin

Proceso y propsito

Sondeos

Se utilizan sondeos, a travs de la presentacin de
imgenes de personajes de historietas para que los
estudiantes las identifiquen y se adentren al
contexto requerido.


Lista de cotejo


Escala numrica

La lista de cotejo se emplea para evaluar cada
aspecto de la creacin de la historieta.

Se utiliza la escala numrica para evaluar la
elaboracin de la historieta o comic.



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Detalles de la unidad

Habilidades previas
Identifica imgenes de personajes de diversas historietas o comic.
Conocimiento conceptual del trmino, historietas.


Procedimientos
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PASOS A SIGUIR PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Organizacin del aula
Para los saberes previos

Coloco las sillas en semicrculo hacia el tablero para que cada uno observe el video Batimvil, un sueo
hecho realidad. http://www.youtube.com/watch?v=RUl21sHj96M y tengan idea de:
Qu es una historieta?
Cmo se elabora una historieta?
Qu se necesita para elaborar una historieta?
Qu tipo de lenguaje se utiliza en las historietas?
Quines participan en la elaboracin de historietas o comic?
Observaste, quin conduca el batimvil?
Conoces a Batman y a lo que se dedica?
Introduccin del contenido


http://www.google.com/urltigres&sourceimages
Mantengo los estudiantes en semicrculo orientados hacia el tablero para que aprecien imgenes de
personajes populares del comics o historieta.









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Mafalda











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Conformo grupo de cuatro a cinco estudiantes para que en forma colaborativa, puedan contestar a
unas preguntas elementales relacionadas al tema.





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Para las actividades



Conservo los alumnos en grupo para que intercambien ideas sobre las caractersticas del comics o
historietas.
Se solicita a los grupos de participantes para que agreguen el texto a los comics que se les repartir.

https://www.google.com/search?q=historietas+sin+dialogo+para+rellenar&tbm=isch&tbo=u&source=univ

Solicito a los estudiantes que en forma colaborativa presenten diferentes imgenes de personajes
reconocidos de historietas o comic.
Nota: de no poder proyectarlas puede usar figuras o recortes de peridico.

Mantengo los alumnos en grupo para proceder a la construccin de comics a partir de las
observaciones del video o de su propia invencin.



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Estudiante con
necesidades
especiales
En colaboracin con la maestra especial, procedemos a hacer adecuaciones, de modo que nuestros
estudiantes con necesidades especiales puedan desarrollar sus actividades de aprendizajes; con ellos se
considera un tiempo extra de estudio, ajuste de los objetivos de aprendizaje, tareas modificadas,
tareas dirigidas, tecnologas adaptativas, entre otras.
De esta forma logramos que la educacin sea inclusiva, ya que los estudiantes logran expresar sus
aprendizajes y adems aprenden a integrarse de forma colaborativa. (por ejemplo, trabajos grupales,
entrevistas orales en lugar de pruebas escritas).
No hispano-
parlantes
Tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios de la comunidad.
Textos en lengua materna.
Textos ilustrados, diccionarios bilinges.
Herramientas de traduccin.
Adems se les incentiva para que encuentren nuestro idioma atractivo, es decir, que les guste. Hacerles
la salvedad que no es olvidar su lengua materna, que es compartirla.

Estudiante
talentoso
Al descubrir en el grupo estudiantes destacados o talentosos, procuro invitarlos a compartir
conocimientos con el grupo. Incluyendo el estudio independiente y el colaborativo, pues de esta forma
los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms desafiantes,
investigaciones y tareas o proyectos abiertos donde pongan en prctica su creatividad..
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de texto, revistas, libros de caricaturas, peridicos, otros.
Suministros
Videos sobre historietas, USB
Recursos de Internet
http://www.youtube.com/watch?v=RUl21sHj96M
https://www.google.com/search?q=historietas+sin+dialogo+para+rellen
http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com/2012/08/dialogos-para-
completar-creacion-de.html
Otros Recursos
Orientacin del profesor de expresiones artsticas, de otros estudiantes/clases.


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