INFORME: VISITA A LA ESCUELA PRIMARIA CADETE VICENTE SUÀREZ

(CONTEXTO URBANO)

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INSTITUTO NORMAL QUEVEDO
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMERIA CLAVE 21PNP0019Q
LÓPEZ BARRUETA YESSICA
PRIMER GRADO EN ESTE INFORME, SE HABLARA DE LA CONDUCTA DE
LOS PADRES, ALUMNOS, PROFESORES, Y CONTEXTO DE
PRIMER SEMESTRE
LA PRIMARIA VISITADA.
INFORME A VISITA ESCUELA
PRIMARIA URBANA INCLUYE DE LOS PRINCIPALES RASGOS DE LA
ESTRUCTURA DE LA MISMA, Y EL CRONOCGRAMA Y
CADETE VICENTE SUÁREZ CARACTERISTICAS DE CADA ACTIVIDAD EN LA JORNADA
ESCOLAR.
ESCUELA Y CONTEXTO
ADEMÁS SE BUSCARA PODER NARRAR LA EXPERIENCIA
ENTREGA DE TARBAJO: 02/10/09
OBTENIDA.
PROFESORA
GUADALUPE SOLIS TEPEPA
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ÌNDICE

Numero de página

Portada 2

Índice 3

Observaciones del contexto de la escuela 4

Observaciones de la estructura de la escuela 5-6

4
Observaciones de las características de la escuela 7

Observaciones de las actividades durante clases 8

Observaciones de la práctica docente 9

Observaciones de los alumnos 9-10

Observaciones de los padres de familia 10-11

Narración de la experiencia personal 11-12

Evidencias 12-13-14
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Observaciones del contexto de la escuela

La escuela esta ubicada en un contexto rural el cual tiene todos los servicios, como lo
son agua potable, luz eléctrica, servicios de comunicación como el teléfono, internet,
televisión, radio, etcétera.

La escuela en sus alrededores tiene en su mayoría casas del INFONAVIT ya que es

una unidad habitacional.

4
Aproximadamente a 3 cuadras de la escuela se encuentra una avenida por donde
circulan autos particulares, y de trasporte publico, y este facilita en acceso a la escuela.

En esta misma distancia se encuentra un pequeño parque.

Aproximadamente a 5 cuadras se encuentra un mercado, el cual tiene muchos locales,

pereciera mas una pequeña plaza comercial ya que la venta es de productos muy
variados como lo son ropa, zapatos, bisutería, peluches, discos, etcétera.

Un poco mas adelante se encuentra el mercado AMALUCAN.

A un lado de la escuela, se encuentra otra escuela primaria. Esta produce cierta

distracción en la ceremonia, ya que el audio de la escuela se escucha en la primaria
visitada.
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Donde se encuentra la entrada principal afuera de la escuela, se encuentran 2 tiendas,

una de ellas informalmente establecida y una establecida en uno de los edificios de una
de las casas en el segundo piso; en la tiendita informalmente establecida se venden
principalmente chiquees, además de paletas, chocolates, jugos.

El los alrededores de la escuela toda la zona esta pavimentada.

4
Observaciones de la estructura de la escuela

La estructura de la escuela esta distribuida como se muestra en el siguiente croquis,

independientemente de este, los edificios de los salones y demás establecimientos son
de cemento, a acepción de las áreas verdes todo el piso de la escuela esta
pavimentado, contando ya con las canchas y patios.

En la escuela hay los letreros que brindan seguridad a los alumnos, profesores, y
demás personas que conforman el personal de la escuela; algunos de ellos son “en
caso de emergencia correr hacia” “ruta de evacuación” “no corro” “no empujo”.
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SALONES SALONES

4
AREAS VERDES
CANCHAS

SALONE
S

PLAZA CIVICA COOPERA

PATIO
TIVA

DIRECCIO
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AULA DE
SANITARI
MADIOS
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Observaciones de las características de la escuela

4
La escuela primaria Cadete Vicente Suarez cuenta con las siguientes características:

• Es una escuela de formación general; cuenta con los seis grados que
comprende.

• En cuanto a la edad de los escolares es de niños.

• Desde el punto de vista legal es pública y federal.

• En orden al sexo de los alumnos es coeducativa.

• Por lo que concierne al horario de labores es matutina.

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• La enseñanza es religiosa.

• El lugar donde esta instalada es urbana.

• Con arreglo a las condiciones psicológicas de los educandos es de niños

normales.

• Con finalidad disciplinaria autónoma.

• La duración de estudios es permanente, excepto el periodo de vacaciones.

4
• Su organización es completa, con varios maestros y varias aulas.

• Su renovación pedagógica es institucional apegada a los programas de SEP.

• La permanencia de los educandos dentro de la institución es externa.

Observaciones de las actividades durante clases

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El orden de la estructura del programa que llevo la maestra para el orden de su horario
según cada materia es la siguiente:

De 8:00 a 8:30 revisión de tareas (la cual realice yo, por indicación de la maestra, la
tarea, era principalmente de matemáticas ejercicios sobre el uso de los signos de

mayor y meno.)

De 8:30 a 8:55 lectura en el libro de lecturas (la lectura la realizaron entre las niñas de
el grupo, cada niño la iba siguiendo con su libro.)

4
De 8:55 a 9:40 resolución de actividad del libro de español (la actividad era
correspondiente a la lección que acaban de leer.)

De 9:40 a 10:40 lección de matemáticas (la lección era sobre las decenas, decenas y
centenas de millar.)

De 10:40 a 11:00 desayuno dentro del salón (algunos llevaban tortas, galletas,
manzanas, donas, uvas, sopas instantáneas, aguas de sabores y simples.)

De 11:00 a 11:40 recreo (la mayoría de los niños y las niñas se separaron, los
pequeños interactúan en su mayoría con todos los niños y las niñas de su edad y en
juegos mas de interacción cercana, los mayores se dividían tajantemente en grupos
específicos, además que ya tenían definidas las áreas de la escuela para los niños
según la edad de los mismos para seguridad de ellos mismos.)

De 11:45 a 12:00 lectura del libro de rincón de lectura (los niños recibieron un libro del
rincón de lecturas.)
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De 12:00 a 12:30 resumen del libro leído

De 12:30 a 12:45 dictado de tarea

Observaciones de la práctica docente

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La profesora recientemente tubo un accidente donde se fracturo el tobillo, por lo que
usaba muletas, por ello tenia gran dificultad para levantarse, por ello no le podía poner
toda la atención necesaria a los niños y estos fácilmente perdían la atención, mas los
niños.

Una de las cosas que mas llamo mi atención, fue la gran diferencia que marcaba la
profesora entre los niños y las niñas, tenia filas de niñas y filas de niños, en la actividad
de la lectura de el libro de lecturas de español, únicamente pidió la lectura de las niñas,
para otra actividad las niñas colorearon sus palabras de una sopa de letras de un color
diferente cada palabra, y esto lo recalco mucho la maestra, diciéndoles a los niños que
las niñas son mas creativas que ellos.

Me pareció bien la terea que les dejo por que era un repaso de lo visto en clase, la
lección se trataba de que a una niña se le aflojo el diente y su mamá la quería llevar al
dentista, pero la niña tenia mucho miedo de ir, al final decidió ir y afortunadamente su
dentista la trato muy bien y la niña termino contenta, además de saber cuantos dientes
de leche y cuantos dientes permanentes tenemos, y en la terea les indico dibujar los
dientes que tenemos además de escribir como es que podemos cuidar de ellos.
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Observaciones de los alumnos

La mayoría de los menores llegaba caminando con sus padres, por que la mayoría vive
cerca de la escuela, algunos más llegaron en trasporte público y en trasporte escolar.

Algunos de los pequeños llevaban comiendo: yogur, gelatinas de figuritas que

acababan de comprar, galletas.

Durante la ceremonia algunos de ellos recibieron regaños, por estar platicando entre
ellos, las maestras los separaban un poco de la formación.

Me sorprendió lo seguro que demostraba estar el niño que dirigió el programa, me

pareció que todo lo dijo muy bien.

Dentro de el salón la mayoría de los niños y mas las niñas tenían mucha curiosidad de
mi presencia, cuando la maestra ma presento al grupo y me pidió que les explicara por
estaba con ellos, y yo les explique de escuela venia, para que y por estaba con ellos,
pero sobre todo que estaba estudiando para ser maestra los vi mas tranquilos, y como
les mencione que cualquier cosa que necesitaran, si la maestra se los permitía y no
interrumpía sus actividades me podían preguntar lo que quisieran, comenzaron a
preguntarme de las actividades de sus libros.
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La mayoría a pesar de que a veces se distraían realizaron sus actividades muy bien.

En la hora de la salida muchos niños compraron helados, nieves, dulces, chicarrones,

paletas de hielo, algodones de azúcar, aguas, algunos de los menores se quedaron
hasta tarde por que sus padres aun no llegaban para recogerlos.

Tenían muchos juegos como el de “picacho” entre los niños, pero las niñas como eran
mas tranquilas solo platicaban, entre ellas y conmigo.

4
Observaciones de los padres de familia

Llegamos a la escuela a las 7:40 había 5 mamás esperando a que la profesora abriera
la puerta. Muchos de los padres le cargaban la mochila a sus hijos sobre todo a los mas
pequeños, uno de cada 20 niños en promedio llevaba cubre bocas, chamaras y
bufandas ajenas al uniforme.

La mayoría de los padres nos observaban con cierta inquietud, uno de ellos de una
forma no muy educada cuestiono nuestra presencia en la escuela, y la toma de
fotografías a los menores,

Los niños me comentaron que sus padres en esa semana, iban a ir a limpiar sus
bancas, muchos de los padres llevaban gel anti bacteria para los niños.

Cuando se abrió la puerta a la hora de salida ya había varios padres de familia.

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La maestra me comento que todos los padres son muy cumplidos con todo lo que pide,
cualquier material, documentos, convivios etcétera.

Narración de la experiencia personal

4
Me encanto estas son las palabras con las que definiría mi primer acercamiento a la
practica pedagógica.

Los niños me hablaban mucho y educadamente, muchos de los niños me pidieron que
jugara con ellos en el recreo y me agrado mucho convivir con ellos ese tiempo, olvide
por completo que no había desayunado, no me dio hambre.

También me di cuenta que me falta mucha preparación y estrategias, a pesar de que

estoy comenzando, desde el juego que practicamos no tenia idea de cual poner solo
pensé en los mas comunes, que fue la víbora de la mar, el lobo, y uno que un niño me
dijo que la verdad no recuerdo como se llama.

Inolvidable, y para mi muy motivador para seguir adelante en esta carrera me encanta
estar con los niños y niñas, jugar con ellos pero ahora mi ambición, mi meta es
prepararme para poder llevar mi práctica docente lo mejor posible.
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