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Ludoterapia

Por Eliane Pisani Leite


26/07/2007



Ludoterapia o nome cientfico da Terapia atravs do brincar.

De acordo com Cabral (2000) Anlise infantil um mtodo de diagnstico e
terapia infantil que combina os princpios da Psicanlise freudiana e as tcnicas
projetivas consagradas nos testes de Rorschach e de Murray (T.A.T.). A esse
mtodo, Melanie Klein (1932) deu o nome de playtechnique, ou tcnica de
brinquedo, ou ainda ludoterapia, depois desenvolvida por outros psicanalistas
da Escola de Londres, como D. W. Winnicott e Money Kyrle, e adotada no todo
ou em parte por analistas de outras correntes. A anlise infantil funda-se no
princpio da catarse, uma vez que tenta explorar o mundo de sentimentos e
impulsos inconscientes (os fantasmas infantis) como origem efetiva de todas
as aes e reaes observadas nos pequenos pacientes.

Melanie Klein estudou e relatou as descobertas da psicanlise que resultaram
na criao de uma nova Psicologia Infantil.

A criana desde os seus primeiros anos de vida pode experimentar
sentimentos ruins como angstia e luto.

O carter primitivo do psiquismo infantil requer uma tcnica analtica
especialmente adaptada criana, para isso utilizamos sua prpria linguagem,
ou pelo menos tentamos usar uma linguagem acessvel criana como
tambm lanamos mo de todos os tipos de brincadeiras, desde jogos de
regras como tambm jogos com bonecos de pano ou animais, alm de todo
material pedaggico que contribui muito para entendermos o mundo infantil.
Por meio deste mtodo obtemos acesso s fixaes e experincias
profundamente recalcadas da criana, o que nos possibilita exercer uma
influncia radical em seu desenvolvimento.

O homem ao nascer totalmente dependente nos primeiros anos de vida.

Essa dependncia se estende s atividades corporais e emocionais, porque
depende do adulto at para saciar suas necessidades bsicas como:
agasalhar-se, alimentar-se, etc. O poeta, o artista, o pai, a me, o amigo, o
idealista esto latentes na criana pequena.

Toda brincadeira tem um significado a ser explorado.

Analogamente ao ator que pesquisa seu personagem, a criana constri seu
conhecimento com brincadeiras, jogos, jogos dramticos e jogos com regras.

Muitos pais ao verem seus filhos brincando se questionam se devem deix-los
sem fazer nada, porm desconhecem o fato de que brincar a forma natural
da criana vivenciar todos os acontecimentos do seu dia a dia e at mesmo
compreender o mundo que a cerca.

Brincar o trabalho da criana. Ela o faz para aprender, ganhar experincia,
desenvolver-se, exercitar sua criatividade. Durante as brincadeiras comea
identificar seus sentimentos: amor, raiva, agressividade, Isso podemos
observar durante os jogos dramticos da criana que procura imitar os adultos
em suas atividades e se utilizam de expresses e mmicas para representar o
personagem

Dessa forma o melhor caminho para chegarmos ao mundo mgico da criana
atravs da brincadeira.

A ludoterapia pode ser realizada tambm com adultos. Todos ns precisamos
brincar e sorrir sempre, para nos sentirmos felizes com a vida.

Porm, necessrio explicarmos que para iniciar uma Ludoterapia, antes
necessrio que se faa um Psicodiagnstico com a criana para sabermos em
que momento do seu desenvolvimento ela truncou em suas idias e
sentimentos.

Em primeiro lugar devemos entender o significado de Psicodiagnstico, o que
isso significa?

Este um trabalho especializado desenvolvido por Psiclogos ou
Psicopedagogos, que visa o esclarecimento dos fatores que esto causando
determinados problemas em um indivduo. Esta seria uma definio
simplificada do trabalho realizado.

Para se efetuar um Psicodiagnstico o profissional utiliza vrios instrumentos
de trabalho, como, por exemplo, testes, entrevistas e dinmicas de grupo ou
individual. Tudo isso com o objetivo de conhecer melhor o funcionamento
psquico daquele indviduo e dessa forma fazer a interveno teraputica
necessria baseada no laudo obtido.

Muitas pessoas ficam em dvidas se est no momento certo para esse trabalho
ou se apenas um fato passageiro que o tempo resolve, nem sempre essa a
conduta mais correta. Vejamos por exemplo o caso de professores que ao lidar
com alunos que esto apresentando comportamento inadequado em sala de
aula, ou mesmo crianas que apresentam qualquer dificuldade de
aprendizagem, ficassem esperando que o problema se resolvesse por si s.
Teramos, isto sim, uma camada de adolescentes que foram arrastados em seu
processo de aprendizagem, porque no foram assistidos em tempo hbil, a fim
de terem recebido ajuda no momento oportuno.

Fatos como estes no so difceis de encontrarmos, acredito que seja sempre
melhor errar pelo excesso que pela falta. O prejuzo para a vida pessoal que
uma demora no diagnstico pode causar, muitas vezes pode ter um dano
irreversvel.

Devemos sempre que possvel observar a realidade sem lentes coloridas, pois
dessa forma estaramos vendo aquilo que nossos olhos querem ver e no o
que realmente esta acontecendo.

No nosso dia a dia estamos envolvidos com pessoas e muitas vezes famlias
que rejeitam qualquer tipo de interveno e ajuda alegando que os fatos so
algo comum e que acontece em qualquer famlia. Isto pode ser uma verdade,
porm justamente por ocorrer em vrias famlias que se tornou objeto de
estudos para a preveno e tratamento desses problemas, sejam eles de
aprendizagem ou de comportamento.

A melhor forma de saber se o momento oportuno ou no para um
diagnstico, usar o bom senso e a vontade de melhorar aquilo que se pode
melhorar.




Eliane Pisani Leite - Autora do livro: Pais EducAtivos