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Apostila de Violo














Apostila de Violo

















Apostila de Violo







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ndice

NDICE .......................................................................................................................................................................... 2
HISTRIA DO VIOLO ............................................................................................................................................ 3
INICIAO AO VIOLO .......................................................................................................................................... 4
CONHECENDO SEU INSTRUMENTO ................................................................................................................. 23
AFINAO NO VIOLO......................................................................................................................................... 24
ESCALAS DE NOTAS (TONS) ................................................................................................................................ 26
FORMAO DE ACORDES (MAIORES) ............................................................................................................. 28
FORMAO DE ACORDES (MENORES)............................................................................................................ 29
INTRODUO NOTAO DE CIFRAS ........................................................................................................... 3
TI!OS DE ACORDES ............................................................................................................................................... 3"
ACORDES RELATIVOS .......................................................................................................................................... 43
INVERS#ES ............................................................................................................................................................... 43
CIFRADOS E TRANS!ORTES ............................................................................................................................... 4$
A IM!ORT%NCIA DO &AI'O ................................................................................................................................ 4$
INTERVALOS E SEMITONS .................................................................................................................................. 46
ESCALAS .................................................................................................................................................................... 49
MODOS ....................................................................................................................................................................... $3
TRANS!OSIO DE TONS .................................................................................................................................... $$
TA&LATURAS ........................................................................................................................................................... $6
T(CNICAS ................................................................................................................................................................. 6$
&ORD#ES (!O)ER CHORDS) .............................................................................................................................. 66
COMO MUDAR A TONALIDADE ......................................................................................................................... *4
COMO FORMAR ACORDES .................................................................................................................................. *8
ESTRUTURA DAS ESCALAS ................................................................................................................................. 86
COMO !RATICAR !ESTANAS ............................................................................................................................. 9*
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CROMATISMOS ....................................................................................................................................................... 98
COMO TROCAR DE ACORDES .......................................................................................................................... "4
OS TI!OS DE CIFRAS ........................................................................................................................................... "$
AS CORDAS DO SEU INSTRUMENTO............................................................................................................... "*
A L+ICA DA NOMENCLATURA ..................................................................................................................... "8
DEDOS MAIS ,+EIS .............................................................................................................................................. "9
A ESCOLHA DO MELHOR VIOLO .................................................................................................................. ""2
CONSIDERA#ES FINAIS ................................................................................................................................... ""3
LISTA DE ACORDES ............................................................................................................................................. ""8
CONCLUSO ........................................................................................................................................................... "36


Histria do Instrumento

Antes de comearmos a abordar nossos assuntos referente ao violo, vamos
dar um pequeno espao para falarmos sobre a histria dele. Bom o violo
um instrumento musical de cordas, que so tangidas com os dedos ou com
palhetas. Tem um corpo plano e entalhado com uma abertura no meio e um
brao com trastes transversais. As cordas so presas, de um lado, a um
cravelhal, e de outro, a um cavalete. Abrange uma extenso de trs oitavas e
uma quinta.

! instrumento existe desde tempos antigos, mas a primeira referncia
escrita data do sculo "## na $spanha e em meados do sculo %"### assumiu
sua forma moderna e at ho&e os melhores instrumentos so fabricados na
$spanha. ! grande respons'vel pelo desenvolvimento do violo foi um
carpinteiro chamado (an (ebastian de Almeida)*+*,-*+./0.

1onhecido como Torres, ele foi sem d2vida a figura mais importante na
histria do violo, e muitos instrumentos da atualidade so fabricados com
base nos instrumentos de Torres.

Ao contr'rio do que muitos pensam, o ac2stico muito mais dif3cil de ser
tocado do que o eltrico)guitarra, teclado, etc..0 pois no conta com a a&uda
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e efeitos que s a eletr4nica possui, a maior parte do 5sho65 que voc v em
um concerto de roc7 pura eletr4nica e claro com algumas tcnicas

8' o ac2stico, todos arran&os e efeitos so executados pelo talento do
m2sico, mas voc poder' usar um pouquinho da eletr4nica para dar um
brilho na m2sica, usando um pedal ou um efeito, nada de exagero, s para
dar um brilho especial na m2sica9

Classificao quanto ao instrumento

! violo pode ser:

Violo nylon so aqueles que usam cordas de n;lon, possuem um n2mero
redu<ido de modelos e so usados em estilos leves como toda =>B e as
m2sicas 1l'ssicas.

Violo ao so aqueles que usam cordas de ao, possuem um universo de
modelos, o mais vers'til o fol7, pois ele aceita ser tocado em v'rios estilos
principalmente o >!> e ?!1@, alm de poder-mos executar v'rios arran&os
de baixo e guitarra, como &' foi dito antes, e ainda podemos usar palheta de
guitarra para toca-lo, que particularmente no sobrevivo sem as palhetas
pois elas do um som mais brilhante que ser tocado pelos dedos, alem de
proporcionarem uma grande velocidade nos solos, como se fosse uma
guitarra.

Classificao quanto ao estilo

Violo harmonia fa< apenas o fundo da m2sica para dar um brilho, nelas
so valori<adas as Aas e Bas arpe&ando as cordas e acordes.

Violo Melodia o mtodo em que seguimos a m2sica, tocamos todos os
acordes valori<ando as notas reais da m2sica. "iolo (olo o estilo onde
tocamos apenas as notas principais da melodia.

Violo Base C o estilo que d' mais peso D m2sica, ele tocado com palhetas
e batidas.



Captulo 1 INICIAO AO VIOLO



Antes de mais nada vamos fixar na cabea os conceitos b'sicos que vocs vo
encontrar no decorrer desta apostila e que precisam sabem para ir adiante.
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=2sica - C a arte de combinar sons de uma maneira agrad'vel.

=elodia - 1ombinao de sons sucessivosE

Farmonia - 1ombinao de sons simultGneosE

?itmo - Hma combinao de valores das notas dispostas no tempo em que so
executadasE

$xistem maneiras diferentes de tocar o violo onde temos:

"iolo 1ifrado ! mais usado pelos violonistas onde o instrumento usado para
acompanhar seu canto, dispondo de acordes ou posiIes embutidos em um
ritmo.

"iolo (olado Hm mtodo mais aprofundado onde o intrprete executa a
melodia da m2sica sem cantar. =uito usado em m2sica erudita onde os
violonistas reali<am verdadeiras 5acrobacias5 com o instrumento.





* PARTES DO IO!"O




CA#E$A O% &"O
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Cra'el(a )Tarra*a+

! nome correto cravelha, e tem por finalidade aumentar ou diminuir a tenso
das cordas do seu violo, e desta forma aumentar e diminuir a tonalidade do
instrumento. F' v'rios modelos de cravelhas, as de fixao individuais ou
agrupadas, abertas ou hermeticamente fechadas, os melhores fabricantes
utili<am em grande maioria as fechadas pois estas mantm a lubrificao
necess'ria internamente.

Jas cravelhas abertas aconselh'vel a limpe<a e lubrificao com leo de
m'quina periodicamente, de forma a mante-las leves e livres do ferrugem.
As cordas devem ser colocadas de forma que para apertar as cordas o
instrumentista faa um movimento anti-hor'rio.

C necess'rio observar a seqKncia que as cordas devero ser postas nas
cravelhas, a LM corda deve ser colocada sempre de forma a ficar na parte
superior da cabea, a cravelha mais perto da pestana, e as cordas mais finas
ficam nas prximas cravelhas, se houver cravelhas na parte inferior da cabea
do violo, a terceira corda ficar' na cravelha mais distante da pestana a
segunda corda na intermedi'ria e a primeira na mais prxima da pestana do
violo. $sta seqKncia utili<ada universalmente, para evitar que tenhamos
que ficar procurando visualmente onde esto presas as cordas.

Hma dica. 1oloque a ponta das cordas na perfurao do rolo da cravelha e
enrrole o resto da corda, voc pode precisar de um pequeno pedao de corda
para reaproveitamento de cordas que venham a arrebentar prximo ao
cavalete.

Ca,elin(a

$m alguns violIes para cordas de ao, encontramos a cobertura do tirante
tambm chamada de capelinha, que nada mais que uma placa de material
sinttico, presa a cabea do violo com parafusos, que protege o encaixe onde
fica um parafuso de a&uste do tirante a&ust'vel.

Tirante

$xistem trs tipos de tirantes os a&ust'veis os em formato de 5T5 e os ocos em
formato de 5!5. ! tirante colocado numa concavidade ao longo do brao.
! aumento ou a reduo da tenso do tirante pode a&udar a fa<er pequenos
reparos em curvaturas criadas pela presso das cordas no brao do violo.
! manuseio do tirante s deve ser feito aps uma consulta cuidadosa nas
instruIes de manuseio que acompanham o instrumento.
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C err4neo pensar que o tirante capa< de corrigir qualquer tipo de
empenamento do brao, h' casos em que o ideal mandar o violo para um
especialista.

>ara verificar se a curvatura do brao do seu violo est' dentro dos padrIes
voc deve inserir uma braadeira na *M casa e pressione a LM corda uma casa
acima do trasto da caixa )ver $scala0 isto deve ser na *AM ou *BM casa
dependendo do seu violo. >ara verificar a concavidade, mede-se a distGncia
entre a base interna da corda e a superf3cie dos BN e LN ou ,N e +N trastos
dependendo do trasto da caixa. A medida deve ficar entre O,P mm e O,+ mm,
um n2mero maior que O,+ mm quer di<er que voc tem um violo com cordas
pesadas demais, ou menor que O,P mm provavelmente ocorrero
traste&amentos, ou se&a a corda bate nos trastos subseqKentes e isto significa
que o brao necessita de a&ustes.

Ateno, isto deve ser feito com todas as cordas soltas.
>ara diminuir a curvatura gira-se o tirante no sentido hor'rio.
>ara aumentar a curvatura gira-se o tirante no sentido anti-hor'rio.
! giro no &amais poder' ser superior a uma volta completa.
>onha as cordas novamente e verifique se isto resolveu caso a curvatura
continue superior a O,P mm e O,+ mm, consulte um especialista para evitar
maiores problemas.




#RA$O

Pestana

Qica no in3cio do brao do violo. $m alguns instrumentos funciona como se
fosse o trasto <ero e neste caso ela deve ter o mesmo formato que o brao, em
sua escala tiver, alm desta funo a pestana possui entalhes por onde passam
as cordas, e a&ustam a distancia entre elas, e quando a pestana tem a funo
de trasto <ero, a profundidade destes entalhes de grande importGncia, pois
ela que regular' a altura das cordas, diminuindo ou aumentando a
necessidade de esforo do executante para toca-las e at pre&udicando a
afinao. As cordas devem sair da pestana com a mesma altura dos trastos,
para evitar que ao ser tocadas batam nos primeiros trastos, neste caso o uso
de cunhas de madeira colocadas sob a pestana podero a&uda-lo na reali<ao
de reparos tempor'rios.

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Antigamente era comum o uso do marfim no rastilho e na pestana dos violIes,
ho&e em dia a escasse< e o alto custo deste material fe< com que os fabricantes
tenham substitu3do o marfim por outras substancias sintticas.

Escala

A madeira utili<ada para a construo da escala o bano o &acarand' e outras
madeiras duras.C uma pea de madeira colada na superf3cie do brao e caixa
do violo, onde esto encravados os trastos e botIes que servem para auxiliar o
executante na locali<ao das casas e geralmente se locali<am nas seguintes
casas ,M, .M e */M.

A escala se &unta a caixa de ressonGncia geralmente no */N trasto, mas isso
no uma regra, h' violIes em que a &uno da caixa ao brao feita no *PN. !
trasto que se locali<a nesta &uno, brao caixa de ressonGncia, recebe o nome
de trasto da caixa, aps este trasto comum que ha&am s mais L trastos.

As escalas dos violIes de corda de n'ilon so em grande maioria planas,
enquanto que os violIes de corda de ao e guitarras apresentam escalas
levemente abauladas, isto facilita a execuo de acordes. As escalas de violIes
utili<ados para solos geralmente so mais largas, a distGncia maior entre as
cordas permite ao instrumentista a utili<ao efeitos como as puxadas.

Trastos

(o filetes met'licos, tm perfil em 5T5, e a parte superior arredondada com o
intuito de evitar que estes metais venham a machucar o executante. Jos
instrumentos de cordas dedilh'veis dividem o ponto numa srie de semitons.
Apresentam-se nas mais variadas formas. Antigamente os trastos eram
bastante altos em relao ao brao do violo, isto pre&udicava a execuo do
instrumento.

Casas

#ntervalos entre um trasto e outro onde devero ser postos os dedos. >ara
evitar que o executante tenha que fa<er esforo desnecess'rio, utili<e os dedos
sempre perto do trasto direito da casa, mas nunca em cima do trasto. !
n2mero de casas geralmente *. ou // no total.


#ot-es

#ndicadores que facilitam a locali<ao do instrumentista nas casas do violo
geralmente so encontradas nas casas ,, ., e */, estes pontos de locali<ao
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podem ser colocados na frente da escala, na parte superior do brao ou
simplesmente no existirem.

CAI.A DE RESSO/0/CIA O% HAR&1/ICA2

Tam,o

C a parte mais importante da caixa de ressonGncia, no que di< respeito ao
timbre do violo. A madeira mais utili<ado para confeco dos violIes de alta
qualidade o pinho e o abeto embora ha&a no mercado at tampos feitos de
madeira compensada ou laminada.

A sequia muito utili<ada pelos norte americanos devido a facilidade de
encontrar este tipo de madeira nos estados unidos, alm destas o cedro
tambm utili<ado. ! tampo pode ser plano ou abaulado, o plano muitas ve<es
tem um impercept3vel abaulamento, este abaulamento feito para evitar
poss3veis rachaduras provocados por impacto ou mudanas bruscas de
temperatura.

Ca'alete2

C a sustentao do rastilho, e por sua ve< tambm influencia no timbre do
instrumento, o cavalete pode ser mvel ou fixo. ! cavalete mvel geralmente
utili<ado em violIes de tampo abaulado, e a */M casa pode servir como base da
locali<ao do cavalete mvel, pois o trasto da */M casa fica exatamente na
metade do comprimento de escala do violo, ainda interessante salientar que
a LM corda P,+ a L,P mil3metros mais longa do que a primeira, isto deve ser
feito para compensar o aumento de tenso das cordas quando pressionadas.

! tipo de cavalete sinali<a o tipo de cordas a ser utili<ada, existem cavaletes
que tem encaixe para cordas de guitarra, outros apenas uma perfurao
indicando que podero ser utili<adas cordas de n'ilon ou ao e outros nos
quais as cordas so presas por cravos e que tambm sugerem a utili<ao de
cordas de guitarra.

$xistem cavaletes que alm da possibilidade de a&uste da extenso das cordas
tambm possibilitam o a&uste de altura das cordas, mas para reali<ar um
a&uste destes necess'rio verificar se o brao no apresenta-se desa&ustado em
relao D caixa de ressonGncia. As medidas da distGncia da corda at o
primeiro trasto da caixa de ressonGncia varia dependendo das finalidades do
instrumento.

Ruitarras
*M 1orda *,LO mm
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LM 1orda /,PO mm

"iolIes
*M 1orda entre /,PO a A,/O mm

LM 1orda entre A,/O a P,OO mm


Rastil(o

! rastilho fica encaixado no cavalete e encarregado de transmitir a vibrao
das cordas D caixa de ressonGncia. Antigamente era feito de marfim ou osso,
ho&e em dia os materiais sintticos tomaram este lugar, barateando os custos
das empresas. ! rastilho mal posicionado pode provocar problemas de
afinao, e alm disso ele uma das partes do violo que influencia no timbre.

#oca2

C o local por onde passa o som da caixa de ressonGncia, a boca tambm um
local que influencia no timbre do violo, conforme o local em que feita o
tamanho e a quantidade de bocas.


Roseta e o &osaico


C a decorao que circunda a boca do violo, e ao contrario do que se pensa,
no s um enfeite, ela fa< parte do acabamento do violo e tem a funo de
reforar o tampo na parte da boca, onde a madeira fr'gil e recebe grande
quantidade de presso da estrutura.


Escudo

C muito comum em violIes de ao encontrarmos uma proteo de material
sinttico que fica na parte inferior do tampo, sua finalidade proteger o tampo
do violo de arranhIes provocados pelo pelo instrumentista ao tocar.

3ai*a !ateral e 3undo

Reralmente so feitas do mesmo tipo de madeira, o melhor tipo de madeira
utili<ado o &acarand' brasileiro, mas alguns fabricantes europeus e norte-
americanos esto utili<ando o &acarand' italiano, uma ve< que a variedade
brasileira est' um tanto quanto escassa. !utras madeiras utili<adas com
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freqKentemente e com bons resultados so a nogueira africana, o mogno, o
maple e o pl'tano.



*O IO!4O

O VIOLO: instrumento de seis cordas, sendo elas contadas de baixo para cima:


*DE3I/I$5ES #4SICAS

ESCA!A S uma srie de sons ascendentes ou descendentes na qual o 2ltimo
som ser' a repetio do primeiro.
I/TERA!O S a distGncia entre dois sons.
SE&ITO& )ou 678 tom+S o menor intervalo entre dois sons
TO& S o intervalo formado por dois semitons.
S%STE/IDO )9+ S eleva o som em um semitom.
#E&O! ):+ S abaixa o som em um semitom.
&;SICA S uma arte cu&a a matria fundamental o som, que atravs dele
formamos a melodia, harmonia e o ritmo.
SO& S o choque entre dois ob&etos sonoros, possui quatro qualidade b'sicas:
altura, intensidade, timbre e durao.
A!T%RA S a propriedade que podemos distinguir os sons graves, mdios e
agudos.
I/TE/SIDADE S a fora empregada na execuo dos sons. As m2sicas
podero ser tocadas forte, fraco etc.
TI&#RE S a qualidade pela qual podemos distinguir o corpo sonoro
)instrumentos0.
D%RA$"O S a qualidade pela qual podemos distinguir o prolongamento das
notas.
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Ja m2sica os sons so representados pelos 'alores ,ositi'os que so as
fi<uras musicais e os 'alores ne<ati'os representados atravs da ,ausa que
o sil=ncio da m2sica.
>ara escrevermos as notas temos um lugar universal composto de B linhas e P
espaos denominados ,auta ou ,enta<rama. >ara escrevermos os sons graves
e agudos usando linhas imagin'rias, chamadas linhas suplementares
superiores e inferiores, pois esto locali<adas em espaos auxiliares locali<ados
acima e abaixo da pauta.

*A!ORES POSITIOS E /E>ATIOS

$m m2sica trabalhamos com figuras que so determinadas pelos seus devidos
tempos.
As figuras musicais tambm so chamadas de valores positivos.
8untamente com elas, conheceremos as pausas que so valores negativos,
momentos de silncio onde nenhuma nota ou nenhum som devero ser
produ<idos ou tocados.

1ada figura ou pausa possui seu respectivo tempo









A imagemvinculada no pode ser exibida. Talvez o arquivo tenha sido movido, renomeado ou excludo. Verifique se o vnculo aponta para o arquivo e o local corretos. A imagemvinculada no pode ser exibida. Talvez o arquivo tenha sido movido, renomeado ou excludo. Verifique se o vnculo aponta para o arquivo e o local corretos.
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*&"OS


Tedos da mo esquerda
* - #ndicador
/ - =dio
A - Anular
P U =3nimo

Tedos da mo direita
> - >olegar
# - #ndicador
= - =dio
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A U Anular

*OS /O&ES DAS /OTAS

!s nomes das sete notas musicais que usamos so:
D? @ RA @ &I @ 3A @ SO! @ !A B SI

>ara escrevermos a m2sica usamos a pauta ou pentagrama composta de B
linhas e P espaos contados sempre de baixo para cima.
As notas D? @ RA @ &I @ 3A @ SO! @ !A @ SI, forma a escala de tom maiorC
As notas da escala tambm podem ser chamadas de graus.

D? RA &I 3A SO! !A SI
I II III I I II

Alguns pa3ses como a Alemanha, a Rr-Bretanha e os $stados Hnidos, ainda
ho&e empregam estas notas.

A # C D E 3 >
!A SI D? RA &I 3A SO!

Jo Brasil, usamos as letras do alfabeto tambm para denominar as cifras, ou
se&a, os acordes.

*ACIDE/TES

$xistem dois acidentes: B$=!V ) b 0 e o (H(T$J#T! ) W 0.

(H(T$J#T! W: $leva a altura da nota em *X/ tom
B$=!V b: Abaixa a altura da nota em *X/ tom


Atentem para a regrinha:

Baixando um Y ( Y - B$=!V ) b 0
(ubindo um Y ( Y - (H(T$J#T!( ) W 0

$xemplo:

VZ subindo um Y ( [ S VZW
VZ baixando um Y ( Y S V'b

!bs.: As notas =# e (# no admitem (H(T$J#T!(.
As notas QZ e T\ no admitem B$=!V.

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TABELA DE NOTAS E SEUS ACIDENTES:

: : D# : : R# : : : F# : : SOL# : : LA# : :
: D : : R : : MI : F : : SOL : : L : : SI : DO
: : Rb : : Mib : : : SOLb : : Lb : : SIb : :



As notas em Bemol ou (ustenidos podem emitir o mesmo som mas recebem
dois nomes diferentes. >odemos di<er que: Tb e igual a 1W, $b igual a TW,
Rb igual a QW, Ab igual a RW e Bb igual a AW !bserve a disposio das
notas no brao do instrumento

Notas em sustenido




Jote que na */N casa temos as mesmas notas das cordas soltas, assim temos
da */N casa para frente uma repetio da disposio das notas.

*CI3RAS

As cifras so um >adro usado para escrever as notas musicais usando letras.

Jotas 1ifras
Va A
(i B
To 1
?e T
=i $
Qa Q
(ol R

!B(: ! melhor que as cifras se&am decoradas. >ara isso pratique muito cada
acorde para conhece-lo melhor e dessa maneira ficar mais f'cil lembrar.


* ACORDES

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C a produo de v'rios sons simultGneos obtidos da combinao de varias
notas. Jessa combinao h' uma nota que b'sica e nomeia o acorde,
tambm chamada de Baixo.

!bserve como exemplo estas combinaIes:

T! =# (!V, (!V =# T! ou T! (!V =#
Jo importando a ordem das notas, esta combinao de trs notas resulta no
acorde de T! =aior.

Jo nosso estudo o acorde ser' representado por um gr'fico que representa
uma reproduo do brao do violo, ve&a abaixo:


1 )To =aior0

|-----|-----|-----|:E
b|--3--|-----|-----|:A
|-----|--2--|-----|:D
. |-----|-----|-----|:G
. |-----|-----|--1--|:B
. |-----|-----|-----|:e


As linhas hori<ontais representam as cordas e as linhas verticais
so os trastes

]-----]-----]-----]:$
]-----]-----]-----]:A
]-----]-----]-----]:T
]-----]-----]-----]:R
]-----]-----]-----]:B
]-----]-----]-----]:e ^- cordas
Trastes

!s n2meros representam os dedos da =o $squerda onde:

* - #ndicador
/ - =dio
A - Anular
P - =3nimo

As letras representam as cordas do instrumento

]-----]-----]-----]:$ -_ LM 1orda =i mais grave
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b]-----]-----]-----]:A -_ BM 1orda Va
]-----]-----]-----]:T -_ PM 1orda ?e
. ]-----]-----]-----]:R -_ AM 1orda (ol
. ]-----]-----]-----]:B -_ /M 1orda (i
. ]-----]-----]-----]:e -_ *M 1orda =i mais agudo

A letra b e os trs pontos no lado esquerdo do gr'fico
representam os dedos da mo direita posicionados sobre
as cordas.

! b indica o dedo polegar chamado de BA#%! que a nota
mais importante do acorde. A nota do baixo varia entre as cordas
P, B e L do instrumento, de acordo com o acorde executado.



* POSI$5ES CORRETAS DAS &"OS

Mo direita

Jo exemplo do acorde de To maior teremos o seguinte posicionamento



|-----|-----|-----|:E
P |--3--|-----|-----|:A
|-----|--2--|-----|:D
I |-----|-----|-----|:G
M |-----|-----|--1--|:B
A |-----|-----|-----|:e

>olegar -> Atinge a 1orda B que o Baixo do acorde
#ndicador -# Atinge a 1orda A
=dio -= Atinge a 1orda /
Anular -A Atinge a 1orda *


A mo direita dever' cair sobre o tampo do violo fa<endo uma
espcie de concha. C importante coloca a mo de maneira espontGnea
sem forar e sem retesar os nervos.

! polegar deve sempre ficar a frente dos demais dedos num Gngulo
aproximado de noventa graus em relao ao dedo indicador.
Jesta posio o polegar ao tocar a corda P no atrapalha o dedo indicador
posicionado na corda A. !bserve a Qig. *.
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Mo esquerda

! polegar e colocado na parte de tr's do brao e os demais dedos
sobre as cordas na parte da frente. !bserve a Qig. /.
A mo deve ser posicionada de tal forma que o polegar no ultrapasse
o brao do violo, deixando a mo livre para percorrer o brao
do instrumento.














Ja formao de um acorde mantenha os dedos na posio mais vertical
poss3vel, isto evita um abafamento indese&ado nas outras cordas. "e&a Qig. A.








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` >rimeiros acordes para estudar

A (La Maior) Am (La Menor)

|-----|-----|-----|:E |-----|-----|-----|:E
b|-----|-----|-----|:A b|-----|-----|-----|:A
|-----|--1--|-----|:D |-----|--2--|-----|:D
. |-----|--2--|-----|:G .|-----|--3--|-----|:G
. |-----|--3--|-----|:B .|-----|-----|--1--|:B
. |-----|-----|-----|:e .|-----|-----|-----|:e

A7 (La Maior com sima)

|-----|-----|-----|:E
b|-----|-----|-----|:A
|-----|--2--|-----|:D
. |-----|-----|-----|:G
. |-----|--3--|-----|:B
. |-----|-----|----- |:e


E (Mi Maior) E7 (Mi Maior com sima)

b|-----|-----|-----|:E b|-----|-----|-----|:E
|-----|--2--|-----|:A |-----|--2--|-----|:A
|-----|--3--|-----|:D |-----|--3--|-----|:D
. |-----|-----|--1--|:G . |-----|-----|--1--|:G
. |-----|-----|-----|:B . |--!--|-----|-----|:B
. |-----|-----|-----|:e . |-----|-----|-----|:e


D ("e Maior) Dm ("e Menor)

|-----|-----|-----|:E |-----|-----|-----|:E
|-----|-----|-----|:A |-----|-----|-----|:A
b|-----|-----|-----|:D b|-----|-----|-----|:D
. |-----|--2--|-----|:G . |-----|--2--|---- |:G
. |--3--|-----|-----|:B . |--3--|-----|-----|:B
. |-----|--1--|-----|:e . |-----|-----|--1--|:e


!bserve nos acordes acima que o Baixo sempre dado na corda que
emite a nota nomeadora do acorde.



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* POST%RA

>ara o violo popular no h' uma posio padro como h' no violo cl'ssico.
(entado o violinista apoia o violo sobre a perna esquerda, que devera estar
apoiada em banquinho de mais ou menos vinte cent3metros. ! dedo polegar da
mo esquerda deve permanecer sempre que poss3vel no centro posterior do
brao do violo =as devemos observar algumas coisas necess'rias a um
melhor desempenho futuro. (e por acaso voc quiser tocar de p, ser'
necess'rio que voc adquira uma correia, que voc poder' comprar em
qualquer casa de venda de instrumentos musicais, esta correia deve ser bem
larga para evitar que tenhamos dificuldades em permanecer durante um tempo
muito longo com o instrumento pendurado devido a dores no ombro.

(egure o instrumento de forma que sua coluna permanea reta, ou se&a, evite
curvar-se para ver as casas no brao do violo, e se voc ainda vai reali<ar
compra de um violo, observe que em alguns violIes os botIes ficam na parte
superior do brao &ustamente para que voc locali<e as casas sem ter que olhar
diretamente para as casas. auando tocar sentado evite se apoiar sob o violo,
permanea com a coluna reta sempre evitando olhar para o brao do violo.





* RIT&O E DEDI!HADOS

! Tempo

>ara ter uma noo b'sica sobre o tempo, vamos praticar
usando como marcador um relgio, a cada segundo passado
toque a LM corda do instrumento com o >olegar, siga o ritmo
dos segundos sem atrasar e nem adiantar. "amos tocar a mesma nota
a cada segundo que passa.

$nto vamos di<er que * tempo e igual a * segundo.

Agora vamos tocar a cada tempo uma nota diferente.

Hsaremos A tempos.

Jo primeiro tempo toque com o polear a LM cordaE
Jo segundo tempo toque com o polegar a BM cordaE
Jo terceiro tempo toque com o polegar a PM coradaE


MVHP 21
!bserve o esquema abaixo:

Tempos * / A * / ...
Tedos > > > > > ...

?epita este movimento at sincroni<ar com perfeio, um
toque a cada tempo.
Tedilhado

C o processo de tirar notas sucessivas, uma corda de cada ve<,
cada corda com um dedo diferente.

*N Tedilhado


Tempos * / A P * / A ...

Tedos B * / A B * / ...
]bbbbbbbbbbbbb]
Ted. 1ompleto

!nde:

B S Baixo
* S #ndicador
/ S =dio
A S Anular

$xerc3cio:

>ara praticar este dedilhado vamos treinar no acorde de 1 )To maior0.

#
|-----|-----|-----|:E
b|--3--|-----|-----|:A
|-----|--2--|-----|:D
. |-----|-----|-----|:G
. |-----|-----|--1--|:B
. |-----|-----|-----|:e

1omeamos tocando com o >olegar na BM corda indicado por b no gr'fico,
agora toca-se o #ndicador na AM corda, em seguida o dedo =dio na
/M corda e finalmente o dedo Anular na *N corda.


MVHP 22
Tente executar no dedilhado o trecho abaixo, aplicando o dedilhado
completo duas ve<es em cada posio. "oc deve alcanar a perfeio
quando conseguir fa<er as passagens de um acorde para outro seguindo
o tempo corretamente.

Am - A, - Tm - Am - $ - $, U Am

*A3I/A$"O TRADICIO/A!

Ao tocar as cordas livres, a partir da mais grave, )de cima para baixo0 ns
emitimos os sons da notas:



MI |------------------------------------------------
LA |------------------------------------------------
"E |------------------------------------------------
$%L|------------------------------------------------
$I |------------------------------------------------
MI |-------------------------------------------------

(empre antes de tocar o instrumento deve se conferir a afinao. Temos que
dispor de um Tiapaso que emite a nota VA )PPO Fert<0.

*N
Acertar a primeira corda de baixo para cima a mais fina, pressionando a quinta
casa, toque e compare com o Tiapaso movimente a taracha aumentando ou
diminuindo a nota at ficar equivalente a altura da nota emitida pelo Tiapaso.
!btendo na quinta casa corda * a nota Va
!btendo na corda * corda solta a nota =i
/N
Agora pressionamos na segunda corda a quinta casa )nota =i0, comparamos
com a primeira corda solta a corda =i &' afinada movimente a taracha at obter
o som igual a primeira corda.
!btendo na quinta casa corda / a nota =i
!btendo na corda / corda solta a nota (i
AN
A seguir pressionamos na terceira corda a quarta casa )nota (i0, comparamos
com a segunda corda solta a corda (i &' afinada movimente a taracha at obter
o som igual a segunda corda.
!btendo na quinta casa corda A a nota (i
!btendo na corda A corda solta a nota (ol
PN
MVHP 23
1ontinuando pressionamos na quarta corda a quinta casa )nota (ol0,
comparamos com a terceira corda solta a corda (ol &' afinada movimente a
taracha at obter o som igual a terceira corda.
!btendo na quinta casa corda P a nota (ol
!btendo na corda P corda solta a nota ?e
BN
"amos pressionamos na quinta corda a quinta casa )nota ?e0, comparamos
com a quarta corda solta a corda ?e &' afinada movimente a taracha at obter o
som igual a quarta corda.
!btendo na quinta casa corda B a nota ?e !btendo na corda B corda solta a
nota Va
LN
Qinalmente pressionamos na sexta corda a quinta casa )nota Va0, comparamos
com a quinta corda solta a corda Va &' afinada movimente a taracha at obter o
som igual a quinta corda.
!btendo na quinta casa corda L a nota Va
!btendo na corda L corda solta a nota =i
"oc pode tambm comear a afinao usando a quinta corda solta )la0 e
comparar com o som do Tiapaso, a partir desta corda afinada voc pode usar
os mesmos passos acima para afinar as demais cordas.


* /O&E/C!AT%RA
- BotIes : !s botIes so marcas ,circulares, de pl'stico ou marfim, feitas
geralmente nas A.a, B.a, ,.a e */.a casas com o intuito de facilitar o
deslocamento da mo esquerda, de uma casa para outra. - 1asa : C o intervalo
entre os trastes, onde sero pressionados os dedos de forma que as cordas
produ<am som. -Traste: C o metal que divide as casas


Captulo 2 CONHECENDO O INSTRUMENTO

Jeste cap3tulo vamos conhecer de um modo geral, o violo.

! violo se encaixa na categoria 5#nstrumento de cordas5, possui L
cordas, cada uma possui um diGmetro diferente e capa< de produ<ir
notas musicais a partir de suas vibraIes. ! violo pode possuir dois
tipos de encordoamento, J'ilon ou Ao, extremamente recomendado
que o iniciante possua encordoamento de n'ilon.
1omeamos a contar as cordas, da mais fina para a mais grossa, ou se&a
chamamos a mais fina de *M corda. As seis cordas, soltas, )quando
MVHP 24
tocadas sem as pressionar com nenhum dedo da mo esquerda0
produ<em as seguintes notas.


As cordas no 'iolo so contadas de :ai*o ,ara cima e numeradas de 6 a
DC



Cordas soltas:

1a corda= MI (E)
a corda = !i (B)
"a corda = !ol (#)
$a corda = %& (')
(a corda = )* (+)
,a corda= Mi (E)

! brao do violo est' dividido em casas )pequenos retGngulos
delimitados por uma fina pea de metal0. Ao pressionarmos uma das
cordas com um dedo da mo esquerda, estaremos alterando sua tenso e
consequentemente o som emitido por sua vibrao, resumindo,
estaremos tocando uma outra nota musical. As casas so contadas, no
sentido da cabea do violo para a caixa do violo.



Captulo 3 AFINAO NO VIOLO

MVHP 25
Hma das coisas mais irritantes para um iniciante, afinar o violo,
primeiro porque ele ainda no desenvolveu habilidade auditiva, ele sabe
que est' desafinado, mas no sabe quando est' afinado, e segundo,
porque realmente uma coisa dif3cil.
A tenso nas cordas regulada a partir das tarraxas )pinos que ficam na
cabea do violo, na extremidade do brao0. (e o som produ<ido pela
corda for mais baixo do que o dese&ado, preciso girar a tarraxa
correspondente para esquerda, isso ir' aumentar a tenso na corda e
far' com que o som fique mais agudo.
>ara afinar um violo, preciso um som de referncia, no caso pode ser
a nota V', gerada atravs de um instrumento ac2stico chamado de
dia,aso, que pode ser de dois tipos: de percusso e de sopro, o primeiro
feito de metal e possui duas pontas, &' o segundo parecido com uma
gaita. $ste instrumento produ< um som estabelecido internacionalmente
pelo 1ongresso de Vondres, em *.A.. Juma temperatura de /ON 1, o
diapaso possui uma freqKncia de vibrao de PPOF<, o que
corresponde a nota V', que deve ser o som da BM corda solta.
Tepois de tomar uma verdadeira surra para igualar o som do diapaso
com o da BM corda, podemos comear a afinar as outras. >rocederemos
da seguinte forma.
! som da EF corda ,ressionada na EF casa corresponde ao som da
GF corda solta )corda de baixo0
! som da GF corda ,ressionada na EF casa corresponde ao som da
HF corda solta )corda de baixo0
! som da HF corda ,ressionada na GF casa corresponde ao som da
8F corda solta )corda de baixo0
! som da 8F corda ,ressionada na EF casa corresponde ao som da
6F corda solta )corda de baixo0
! som da EF corda ,ressionada na EF casa corresponde ao som da
GF corda solta )corda de baixo0
! som da DF corda ,ressionada na EF casa corresponde ao som da
EF corda solta )corda de cima0

MVHP 26
O%TRAS DICAS PARA A3I/AR SE% I/STR%&E/TO
>ara afinar mais facilmente e corretamente o instrumento siga os seguintes
passos:

a0 1aso voc possua micro-afinao )guitarras com ponte flutuante tipo flo;d
rose ou similares0 coloque a micro afinao de cada corda na posio
intermedi'ria e solte as travas de afinao do brao.

b0 $stando o instrumento totalmente desafinado, ao afinar uma corda, as
outras normalmente desafinam, em virtude do aumento de tenso da primeira.
(endo assim inicialmente afine grosseiramente todas as cordas.

c0 (e o encordoamento tiver sido recm colocado estique cada corda puxando
com os dedos )no muito pouco que no surta efeito e nem tanto que quebre a
corda0 a fim de eliminar as folgas iniciais nas tarraxas. Jo fa<endo isto a
afinao ir' se perder rapidamente )at que afinando diversas ve<es as cordas
tenham se a&ustado0.


d0 Qaa a afinao cuidadosa em todas as cordas tantas ve<es quantas
necess'rias at que todas este&am perfeitamente afinadas )normalmente uma
ou duas ve<es so necess'rias0.

e0 1aso voc possua travas de afinao, use-as e faa a micro-afinao.

Captulo 4 ESCALAS DE NOTAS TONS!

Tepois de introdu<irmos os conceitos fundamentais para iniciarmos o
nosso estudo, iremos verificar o que acontece quando modificamos a
tenso de uma corda, e entender porque podemos afinar o violo da
forma proposta acima9

8' dissemos acima que as casas so contadas no sentido da extremidade
do brao at a caixa, ou se&a a casa mais prxima da cabea do violo
)onde esto as tarraxas0 a primeira casa.
A diferena de som, de uma corda solta para a mesma corda,
pressionada na *M casa de 678 tom acimaC #sso significa que o som
est' *X/ tom mais agudo. Hma nota com meio tom a mais,
representada pelo s3mbolo 9C >or exemplo: a BM corda solta produ< um
MVHP 27
!I, &' a mesma corda pressionada na primeira casa, produ< um !I9.
auando aumentamos o tom, criamos uma escala ascendente )W0 e
quando diminu3mos, criamos uma escala descendente )bmol0, por
exemplo, (i *X/ tom abaixo um Sibmol, que na verdade igual ao !a9,
falamos (ibmol porque a nota original era o (i.
(e tivermos um !I9 e aumentarmos *X/ tom )pressionando a BM corda
na segunda casa0 obteremos um Si.

Todos sabemos a ordem das notas musicais:
D - RJ @ &i @3I @ Sol @ !I @ Si @ D
To D para o RJ, aumentamos 6 tom inteiro, do RJ para o &i e do Sol
para o !I tambm. -* do Mi .ara o F aumentamos 1/2 tom e do Si .ara
o D tambm!
Por que o Mi e o F so diferentes
Ja verdade o que acontece com essas notas o seguinte, tomaremos o
=i como exemplo, porem, acontece a mesma coisa para o (i. A
freqKncia de vibrao da nota, que supostamente seria, =iW
praticamente idntica a freqKncia do Q'. >ara no termos duas notas
com o mesmo som, )o =iW e o Q'0, decidiu-se que o =iW seria
automaticamente o Q', sendo ento abolido, portanto, no 5existe5 =iW
nem (iW9
&i9 no e*iste, seu valor 3I
Si9 no e*iste, seu valor D
>ratique isso como exerc3cio sempre que puder9
Aumentando cada nota de *X/ em *X/ tom, Temos uma escala
conhecido por 5CromItica5
"e&a as escalas crom'ticas de cada nota natural )entende-se por nota
natural, To, ?e, =i, Qa, (ol, Va, (i0

Solta
6F
casa
8F
casa
HF
casa
GF
casa
EF
casa
DF
casa
KF
casa
LF
casa
MF
casa
6NF
casa
66F
casa
68F
casa
Jota c*X/ c *
c *
*X/
c/
c /
*X/
c A
cA
*X/
c P
cP
*X/
cB
cB
*X/
cL
T TW ? ?W =i Q' Q'W (ol (olW Va VaW (i T
MVHP 28
? ?W =i Q' Q'W (ol (olW V' V'W (i T TW ?
=i Q' Q'W (ol (olW V' V'W (i T TW ? ?W =i
Q' Q'W (ol (olW V' V'W (i T TW ? ?W =i Q'
(ol (olW V' V'W (i T TW ? ?W =i Q' Q'W (ol
V' V'W (i T TW ? ?W =i Q' Q'W (ol (olW V'
(i T TW ? ?W =i Q' Q'W (ol (olW V' V'W (i


Captulo " FORMAO DE ACORDES MAIORES!

Acorde um con&unto de notas tocadas ao mesmo tempo, formando uma
composio perfeita. !s acordes so usados para tocarmos a m2sica
propriamente dita, e a partir de agora comearemos o nosso estudo9 Js
estudaremos acordes no padro universal, pelo que chamamos de
CI3RASC

>or exemplo o acorde T uma composio perfeita pois formado pelas
notas: T, =i, (ol.
A maioria dos acordes so formados basicamente por A notas, o que
chamamos de TrOadeC
auer saber como os acordes so formadosd
Qa<endo uma escala Tiat4nica )$ntende-se por $scala Tiat4nica, o que
seria uma escala variando de * em * tom, porm isso no acontece pois
do =i para o Q' temos *X/ tom e do (i para o T tambm, por isso a
escala Tiat4nica possui a seguinte variao: *, *, *X/, *, *, *, *X/0

I II III I I II III
T ? =i Q' (ol V' (i T
? =i QaW (ol Va (i ToW ?
=i QaW (olW Va (i ToW ?eW =i
Q' (ol Va VaW To ?e =i Qa
MVHP 29
(ol Va (i To ?e =i QaW (ol
Va (i ToW ?e =i QaW (olW Va
(i ToW ?eW =i QaW (olW VaW (i

?esumindo:

=i c * tom S QaW, porque =i c *X/ tom S Qa.
(i c * tom S ToW, porque (i c *X/ tom S To.
A primeira coisa que podemos notar que voc no entendeu nada do
que ns fi<emos na tabela acima9 ! que normal, pois voc ainda no
sabe umas coisinhas:
!s n2meros em romano significam o grau da escala, cada grau
corresponde a um tom, menos do III ,ara o IP que temos 678 tom e
do II ,ara o III que tam:Jm temos 678 tomC
%m acorde J formado ,ela PRI&EIRAP TER$A e a Q%I/TA notas do quadro
acima!
!u se&a, !I formado por: !aP Do9 e &i.
! Sol formado por: SolP Si e RJ.
/Essa & a 01rmula dos acordes maiores/
!utro ponto importante que podemos notar que a # e a "### so sempre
iguais, isso super importante, pois um modo de voc saber se est'
fa<endo a tabela certo ou no9

Treine :astante a ta:ela acimaP tente faRe@la numa fol(a de ,a,el
sem ol(arP de,ois confiraP essa ta:ela J o ,onto c(a'e ,ara
entendermos o que 'em ,ela frenteS




Captulo # FORMAO DE ACORDES MENORES!

Jeste cap3tulo iremos introdu<ir um outro tipo de acorde, os acordes menores.
!s acordes menores so representados pela letra m em min2scula. $x.: T!m,
?$m, QAm e etc.9
MVHP 30

Assim como os acordes maiores, os menores tambm so formados por
con&untos de notas, porm a tabela que teremos que fa<er ser' um pouco
diferente. Vembra que no cap3tulo P que da ### para #" e da "## para a "###
aument'vamos *X/ tomd )(e no se lembra d uma olhada na tabela do cap0

P0. >ara os acordes menores, os graus vo mudar, confira a tabela abaixo e ve&a
que agora temos da ## para ### e da " para "# aumentos de *X/ tom.

I II III I I II III
Tom ?$ ?$W QA (!V (!VW VAW T!m
?em =# QA (!V VA VAW T! ?$m
=#m QAW (!V VA (# T! ?$ =#m
QAm (!V (!VW VAW T! T!W ?$W QAm
(!Vm VA VAW T! ?$ ?$W QA (!Vm
VAm (# T! ?$ =# QA (!V VAm
(#m T!W ?$ =# QAW (!V VA (#m




Vembrete:

=i c * tom S QaW, porque =i c *X/ tom S Qa.

(i c * tom S ToW, porque (i c *X/ tom S To.

(e pegarmos a PRI&EIRAP a TER$A e a Q%I/TA obteremos qualquer acorde
menor9
!u se&a:
REm formado pelas notas: REmP 3A e !A
SO!m formado pelas notas: SolP !a9 e RJ
)O m na ta:ela s consta a tOtulo de demonstrao0




Captulo $ INTRODUO % NOTAO DE CIFRAS


MVHP 31
Cifra apenas uma notao diferente para os acordes, muitos a consideram
um mtodo, e na verdade realmente . $xistem dois mtodos mais conhecidos
para aprender e tocar violo, o mtodo da >auta =usical, que bem mais
preciso, pois contm a oitava que a nota deve ser tocada assim como o seu
tempo e todos os detalhes para que a m2sica se&a tocada exatamente como seu
criador a comp4s.

Jo mtodo das cifras, o processo foi simplificado, porm depende muito mais
da sua habilidade e criatividade para conseguir fa<er com que a m2sica lembre
a original. >or ser mais simples de entender, as cifras foram se tornando o
padro mais conhecido e utili<ado pelos m2sicos amadores, voc &' deve ter
visto algo parecido com isso:

Rarom )?eginaldo ?ossi0

Tm Rm
Rarom, aqui, nesta mesa de bar
A Tm A
"oc &' cansou de escutar, centenas de casos de amor
Tm Rm
Rarom, no bar, todo mundo igual
A Tm T,
=eu caso mais um, banal, mas preste ateno por favor




Cifra /ota corres,ondente Cifra /ota corres,ondente
A V' Am V' menor
B (i Bm (i menor
1 T 1m T menor
T ? Tm ? menor
$ =i $m =i menor
Q Q' Qm Q' menor
R (ol Rm (ol menor



Captulo & TI'OS DE ACORDES


Jeste cap3tulo abordaremos os variados tipos de acordes que existem e suas
combinaIes. >reste ateno, pois bastante dif3cil o que iremos relatar
abaixo.
MVHP 32






6+ Acordes maiores

Aquilo que mais importante conhecer para iniciar, a escala maior.
$la caracteri<a-se pela distGncia sucessiva entre notas musicais:


Tabela *:

nota base distGncia nota

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
* (ol
/ / meios tons V'
A P meios tons (i
P B meios tons T
B , meios tons ?
L . meios tons =i
, ** meios tons Q'W
+ */ meios tons (ol
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS


>odemos referirmo-nos Ds notas desta tabela como a AM, a BM, etc..., tal como
vemos nos n2meros na coluna da esquerda )nota base0.

"amos agora D primeira 5lio5:

!s acordes maiores, so constitu3dos por:

*M, AM e BM


$xemplo:

>edindo a&uda D tabela *, vemos que para construir um (ol maior,
precisamos da nota base ou *M )(ol0, da sua AM )(i0 e da sua BM )?0. !u
se&a, o acorde de (ol maior constitu3do pelas notas (ol, (i e ?. Ta3
poder di<er-se que:
MVHP 33


(ol S A/OOOA


auando o acorde maior, indica-se apenas pelo seu nome. >ortanto, (ol

maior indica-se apenas 5(ol5.


Con!luso:

Todos os acordes maiores so formados pela sua nota base )*M0, pela sua

AM e pela sua BM.


A isto chama-se intervalos. )isto importante0


1laro que todos sabemos de cor como fa<er os acordes maiores, mas isto vai
servir de base D continuao da nossa aprendi<agem


8C Acordes menores


1hegado a este ponto &' deve ter reparado que faltam algumas notas musicais
na tabela *.


>odemos di<er com alguma incorreo de linguagem, que os intervalos que
vimos antes podem ter diferentes 5sabores5:


>ode ter-se uma AM menor ou uma AM maior.

>ode ter-se uma BM perfeita ou uma BM aumentada.

>ode ter-se uma .M ou uma .M diminu3da.


sendo que,
MVHP 34


a AM menor tem menos meio tom que a AM maior.

a BM aumentada tem mais meio tom que a BM perfeita.


Agora, &' se pode construir uma tabela de intervalos mais completa:


Tabela /:

meios tons intervalos $xemplo para a nota ?

N /OTA #ASE RA
* /M diminuida ?W
/ /M =i
A AM menor Q'
P AM maior Q'W
B PM (ol
L BM diminuida (olW
, BM V'
+ LM menor V'W
. LM maior (i
*O ,M menor T
** ,M maior TW
*/ +M ?
*A .M diminuida ?W
*P .M =i
*B *OM menor Q'
*L *OM maior Q'W
*, **M (ol
*+ **M aumentada (olW
*. */M V'
/O *AM aumentada V'W
/* *AM (i


Bem, esta tabela tal e qual a tabela *, s que tem mais notas.
MVHP 35


!s acordes menores, so constitu3dos por:


*M, AM menor e BM


$xemplo:

>edindo a&uda D tabela /, vemos que para construir um ? menor,
precisamos da nota base ou *M )?0, da sua AM menor )Q'0 e da sua BM
)V'0. !u se&a, o acorde de ? menor constitu3do pelas notas ?, Q' e
V'.
Ta3 pode di<er-se que


?m S xOO/A*


! x serve para nos di<er que no se deve tocar na *M corda, pois no
nem um ?, nem um Q', nem um V', mas sim um =i. Vogo, no fa< parte do
acorde, no se toca nela

auando o acorde menor, indica-se pelo seu nome seguido da letra m
min2scula. >ortanto, ? menor indica-se ?m
.

1oncluso:

Todos os acordes menores so formados pela sua nota base )*M0, pela sua
AM menor e pela sua BM.


!utro exemplo:


1omo formar o acorde ?m,d

"amos D tabela / e vemos ento que para formar ? menor precisamos de


*M S ?

AM menor S Q' )cA semi-tons0
MVHP 36

BM S V' )c, semi-tons0


At aqui, nada de novo. ?esta apenas adicionar a ,M menor para completar
o acorde:


,M menor S T )c*O semi-tons0


>ode fa<er-se ento ?m S xOO/**


$m resumo:

A construo de acordes fa<-se utili<ando intervalos.

$stes intervalos di<em-nos que notas devemos utili<ar para construir os
acordes.


HC Acordes de KF

$xistem notas que alm de serem formados pela >?#=$#?A, T$?eA e a
aH#JTA so formados tambm pela (CT#=A. $stes acordes so chamados de
Acordes com ,M. Jeste cap3tulo aprenderemos a fa<er os acordes com ,M a
partir das tabelas dos capitulo P e B.

>ara acharmos a stima menor de uma nota devemos pegar a primeira )que
sempre ela prpria0 e diminuir um tom inteiro e para acharmos a ,M =aior )$x.
T,=0 pegamos a primeira e diminu3mos *X/ tom9

$stes acordes vo surgir aqui um pouco 5fora da ordem5, mas apenas porque
um tipo de acorde que aparece com bastante frequncia e com o qual todos
estamos mais ou menos familiari<ados.

>ortanto a notao :
%, - Veia % com ,M menor ou apenas, % com stima
%,= - Veia % com ,M maior.
>or $xemplo:
A, )Va com ,M0, pegamos o prprio V' )nota0, que a primeira de A )acorde0 e
diminu3mos * tom inteiro.
ou se&a, o A era formado por, Va, To e =i da3 pegamos a primeira de A que V'
e diminu3mos * tom, ento A, formado por (ol, To e =i.
MVHP 37
Por que "e#ar a "rimeira e diminuir 1 tom "ara a!$ar a stima menor%
qual a l#i!a

=uito simples, um acorde com stima formado pela T$?eA, aH#JTA e a
(CT#=A, para encontrarmos a stima, mais f'cil voc pegar a !#TA"A e
diminuir * tom inteiro, no mesmod C, exatamente o que ns fi<emos, lembra
que a *M a a oitava so iguais9 Baixamos direto da primeira porque &' sabemos
que a primeira de qualquer nota ela mesma9

"amos a outro exemplo:

1omo achar T, )? com ,M0d

>rimeiro passo: auais as notas que formam Td

$las so: ?, QaW e V' )1onsulte o cap3tulo P se tiver d2vidas0
(abemos que a primeira de qualquer nota ela mesma, ento a primeira do
acorde ? a nota ?, ento vamos achar a stima diminuindo * tom da
primeira. ? - * tom S T


$nto, T, formada por: To, QaW e V'.

)1uidado quando for diminuir * tom de Qa e T, pois T - * tom S VaW e Q' - *
tom S ?W0


& '!ordes de () normais

$stes acordes designam-se pelo seu nome seguido de ,. >or exemplo:


V', S V' maior de stima.

=im, S =i menor de stima e assim sucessivamente.


Qormam-se, quer os maiores, quer os menores, adicionando uma stima
menor ao acorde. (e pedirmos a&uda novamente )e sempre0 D tabela /,
vemos que, por exemplo, a stima menor da nota =i a nota ?. Vogo:

=i, S O//*AO

=im, S O//OAO
MVHP 38



& '!ordes do ti"o ma*(


$stes acordes designam-se pelo seu nome seguido de ma&,. >or exemplo:

V'ma&,

Ja sua constituio, diferem dos anteriores, pois adiciona-se uma ,M maior )e
no menor0 ao acorde normal.


$xemplo:

Q'ma&, S xAA/*O


GC Acordes sus,ensos


$ste tipo de acorde muito f'cil de construir. 1ostuma surgir em duas
versIes: o sus/ e o susP.


Jo sus/, substitui-se a AM por uma /M.

Jo susP, substitui-se a AM por uma PM.


>ortanto, para fa<er um acorde sus/ precisamos de:

*M, PM e BM

e para fa<er um acorde susP precisamos de:


*M, /M e BM


$xemplos )Jo esquecer de pedir a&uda D tabela0


?sus/ S OOO/AO )a AM - Q'W foi trocada pela /M - =i0
MVHP 39


=isusP S O///OO )a AM - (olW foi trocada pela PM - V'0


!s acordes assim formados no so maiores nem menores.

#mportante: a nota suspensa s deve aparecer uma ve< na formao do
acorde.


EC Acordes de DF



& '!ordes de +) normais


$stes acordes designam-se pelo seu nome seguido de L. >or exemplo:

V'L S V' maior de sexta.

=imL S =i menor de sexta e assim sucessivamente.


Qormam-se, quer os maiores, quer os menores, adicionando uma sexta maior
ao acorde. (e pedirmos a&uda D tabela /, vemos que, por exemplo, a sexta
maior da nota =i a nota T. Vogo:


=imL S O//O*O


& '!ordes +/,


$stes acordes designam-se pelo seu nome seguido de LX.. >or exemplo:

V'LX.

1omo &' deve ter adivinhado, formam-se a partir do acorde de sexta como
se viu antes, mas adicionando tambm uma .M.

$xemplo:
MVHP 40

=imLX. S O//O*/



KC Acordes de MFP 66F e 6HF



$stes acordes designam-se pelo seu nome seguido de ., **, ou *A. >or
exemplo:

=i.
V'm**
?*A

$m primeiro lugar, porque que estes trs acordes surgem &untosd
A resposta : todos eles incluem uma ,M na sua formao.

Qormam-se do seguinte modo:

>ara se formar um acorde de .M, adiciona-se uma .M ao acorde de ,M.
>ara se formar um acorde de **M, adiciona-se uma **M ao acorde de ,M.
>ara se formar um acorde de *AM, adiciona-se uma *AM ao acorde de ,M.

Basta ir D tabela / e fa<er como temos feito at aqui para os outros
acordes. >or exemplo, para se fa<er um =im., parte-se de =im,:

=im, S O//OAO


e adiciona-se-lhe uma .M )Q'W0, fica ento:


=im. S O//OA/



LC Acordes se,arados ,or um tra'esso


>or exemplo, TX=i.


C o acorde normal de T, mas em que devemos tocar o baixo na nota =i.
MVHP 41

C sempre assim. $xemplo:


TX(ol S AA/O*O




MC Acordes dim

$stes acordes designam-se pelo seu nome seguido de dim. >or exemplo:

V'dim

Qormam-se com:


*M, AM menor, BM menor e LM maior


$xemplo:

V'dim tem que ter as notas V', T, =ib e (olb


6NC Acordes com indicao da nota a tocar


Jeste tipo de acordes, indicada qual ou quais a)s0 nota)s0 que deve)m0
ser adicionada)s0 ao acorde normal. >or exemplo:

?Tm,WBb.

C um ?em, com a BM aumentada e a .M diminu3da )meio tom, claro0.


66C Acordes add


Todos os acordes que no caibam nas categorias anteriore, designam-se
por add.


! seu significado direto. >or exemplo:
MVHP 42

Tadd/

>ara construir este acorde, parte-se do acorde de T normal )OA/O*O0 e
adiciona-se-lhe uma segunda. Qica ento:


Tadd/ S OA/OAO


Jota importante: ateno D diferena entre sus/ e add/:

$m sus/, a AM substitu3da por uma /M.

$m add/, no h' substituio da AM )ela continua l'0, h' s adio de
uma segunda.


$xemplos:

Tadd/ S OA/OAO

Tsus/ S OAOO*O


Jotas Qinais


Jota importante: ateno D diferena entre acorde . e add..

Hm acorde normal ., tem que ter a ,M inclu3da.

Hm acorde add., no precisa. C um acorde normal, apenas com uma .M
adicionada.


>odemos lembrar tambm todos os acordes se apresentam conforme as
seguintes denominaIes:

a0 A1!?T$( 1!J(!JAJT$(: ?epresentam a srie de acordes que ao serem
tocados transmitem uma sensao repousante e harmoniosa. Reralmente so
as 5posiIes5 mais f'ceis de serem tocadas >ortanto, nesta fase do curso,
vamos usar principalmente estes acordes.

MVHP 43
b0 A1!?T$( T#((!JAJT$(: Ao contr'rio dos anteriores, estes transmitem
uma sensao mais tensa, mais chocante )dando a impresso de pouco
harmoniosa0.
$stes acordes so utili<ados principalmente na execuo da 5Bossa Jova5 e do
58a<<5. =uitas ve<es, quando estes acordes so tocados separadamente,
transmitem uma sensao de 5erro5, porm, no contexto geral da m2sica
tornam-se agrad'veis.

>odemos relembrar dessa forma que sete s3mbolos abaixo so utili<ados para
nomear acordes:


= ou c V-se maior
cB 5 com quinta aumentada
L 5 com sexta maior
, 5 com stima )menor0 - da dominante
,= 5 com stima - =aior
. 5 com nona - =aior
m 5 menor
mL 5 menor com sexta
dim ou
o
5 stima diminuta
m, 5 menor com stima
-. 5 com nona menor







Captulo ( ACORDES RELATIVOS

$xistem alguns acordes que so bem dif3ceis de serem feitos, alguns usam
pestana outros exigem uma abertura de dedo muito grande, ou se&a, tudo que
os iniciantes fogem9 >ara sorte de vocs, existem acordes que possuem som
bem parecido com outro acorde9

1omo os acordes so formados pela >?#=$#?A, T$?eA e a aH#JTA, acordes
que possuam a tera e a quinta iguais ss chamados de relativas )A primeira
nunca ser' igual, pois a primeira de qualquer nota ela mesma, alm disso, se
fosse igual seria a mesma nota0.

"e&amos as principais notas relativas.

Cifras Suas Relati'as
MVHP 44
A QWm
B RWm
1 Am
T Bm
$ 1Wm
Q Tm
R $m


Captulo 1) INVERS*ES



Qa<er a inverso de um acorde significa colocar na base desse acorde, ao invs
da nota fundamental, a mediante ou a dominante. >or exemplo: 1 formado
por: T, =i e (ol. (ua primeira inverso, em =i, sua segunda #nverso em
(ol e sua Terceira #nverso em (i, e o que isso significad
=i, (ol e (i correspondem, respectivamente D T$?eA, aH#JTA e a (CT#=A de
T.
As inversas devem ser adicionadas as notas originais, ou, as notas originais
devem ter o baixo na nota inversa.

$xemplos: $xistem duas notaIes:



6F /otao 8F /otao
Quando temos al<o ,arecido com
.7TP onde . J uma nota qualquer e
T J outra nota qualquerC
Quando temos al<o ,arecido com .7/
onde . J uma nota qualquer e / J um
nUmero qualquerC
$xemplos: $xemplos:
RXA 1X,
$mXB T,X.
QaWX$ $,X**

"oc &' deve ter visto algo parecido com isso:

Tempos =odernos
Te: Vulu (antos
#ntroduo: )>7D T0 A $m

R T A, AL
$u ve&o a vida melhor no futuro
MVHP 45

$m R T A,
$u ve&o isto por cima de um muro
R Em7#
Te hipocrisia
$m 1,c C7D
aue insiste em nos rodear

Ja introduo, temos logo de cara um Sol com :ai*o em RJ, analisando a
nota, atravs da tabela do cap. B, descobrimos que ? a Quinta de (ol, ou
se&a, sua /M inverso9

Tepois temos &i menor com :ai*o em SiP (i tambm a auinta de =i menor,
portanto tambm a /M inverso.

8' o D com :ai*o em RJ, na 2ltima linha, uma outra nota, no J uma
in'ersa, pois a inversa deve ter baixo ou na T$?eA, na aH#JTA ou (CT#=A.
Analisado esta nota, chegamos a concluso que o ?, a J!JA de T. )ou
($RHJTA, mas a notao mais usual a oitava superior0


Por que - a .ona de D

(abemos que a >?#=$#?A e a !#TA"A so iguais, por qued Hma oitava
constitu3da por + notas, por exemplo: To, ?e, =i, Qa, (ol, Va, (i. )*M !itava0.To,
?e, =i, Qa, (ol, Va, (i, To. )/M !itava0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15





Captulo 11 CONCEITOS R%'IDOS+ CIFRADO , TRANS'ORTE

Cifrado a nomenclatura universal moderna de harmoni<ao . !nde os
nomes das notas so substitu3dos por letras .
A )l'0 B )si0 1 )d0 T )r0 $ )mi0 Q )f'0 R )sol0
Acidentes: W )sustenido0 aumenta anota meio tom
b )bemol0 diminui a nota meio tom
MVHP 46
1digos: m )acorde menor0 c ou = )acorde maior0
f )acorde diminuto0 X )acorde com o baixo alterado0
- )acorde diminu3do0 $x. )$XT S =i maior com o baixo em ?0

S/.'/S 0S'D1S .1 C/F-'D1

2 sustenido
b Bemol
, (!e3ta) 4 5 (s&tima) 4 etc.
6 M (Nona Maior) 4 5 M (!&tima Maior) 4etc.
( 7 (8uinta +umentada) 4 6 M (Nona +umentada) 4 etc.
6 4 (Nona Menor)
dim (+corde 'iminuto)

O trans,orte utili<ado para modificar a tonalidade da m2sica para mais
aguda ou para mais grave.
(e a m2sica estiver cifrada muito baixa na marcao original encaminha-se
para a direita at achar o tom ideal . auando estiver cifrada muito alta
encaminha-se para esquerda .
P! "i!#i$ %%%%%%%%%%: &i' ($)
P! #'*+#!" :%%%%%%%%: &i' bi,)

Captulo 12 A IM'ORT-NCIA DO .AI/O

! baixo tem funo de reforar harmoniosamente as notas graves dos
acordes .
Todo acorde formado p4r trs ou mais notas.
*N T4nica /N Tera AN auinta PN TissonGncia

Jo baixo conta- se as notas da corda =# para a corda sol . Jo sentido de
aumento de tom. . Ja maior parte dos acompanhamentos , o baixo utili<a a
t4nica como a nota preponderante , portanto as outras notas podem ser
utili<adas para fa<er um desenho meldico , e com isso obter um resultado
mais colorido no acompanhamento....

T\ S AA ?C S AB =# S PO QZ S P* (!V S PA VZ S PB (g S A/
$sse um sistema de n2meros que facilita a identificao da nota , ele
procede da
MVHP 47
(eguinte maneira ,contasse as cordas de baixo para cima dando n2meros
decimais como nome ...
1orda * solta S *O 1orda / solta S /O 1orda A solta S AO 1orda P solta S PO
(e a corda * estiver pressionada na primeira casa ser' ** se estiver
pressionada
Ja (egunda ser' */ e assim sucessivamente com as outras cordas.....



Captulo 13 INTERVALOS0 SEMITOM0 TOM



#ntervalo: TistGncia entre dois sons
(emitom: C o menor intervalo entre dois sons
Tom: #ntervalo formado por dois semitons

1ada espao que encontramos no brao do instrumento um semitom )ou
meio-tom0

>or exemplo :

! intervalo entre a primeira casa e a terceira casa de um tom, e o intervalo
entre primeira casa e a segunda de meio-tom.

$xemplo /

1&cor'a (mi) ---(--1--3--)--7--*--1(--12---------------
2&cor'a (si) ---(--1--3--)--+--*--1(--12---------------
3&cor'a (so,)---(--2--!--)--7-----1(--12---------------
!&cor'a (r) ---(--2--3--)--7-----1(--12---------------
)&cor'a (,.) ---(--2--!--)--7--*--1(--12---------------
+&cor'a (mi) ---(--2--3--)--7--*--1(--12---------------

Jesta tablatura estou apontando as notas)naturais0 existentes no violo at a
*/M casa .

>or exemplo na *M corda.

(olta )O0 mi - *Mcasa f' - AM casa sol - BM casa l' - ,M casa si - +M casa d - *OM
casa r - */M casa-mi

?epare que entre as notas...
MVHP 48
T\ e ?C
?C e =#
QZ e (!V
(!V e VZ
VZ e (#

$xiste um intervalo de * tom entre elas, ou se&a, ns 5pulamos5 uma casa entre
uma e outra.
>orm entre...

=# e QZ
(# e T\

esse intervalo de apenas meio-tom )ou um semitom0 e ns as encontramos
uma ao lado da outra.

C por isso que quando estamos tocando no existem sustenidos ou bemis
entre =# e QZ X (# e T\.

1om base nestas explicaIes descubram agora as notas que esto nas outras
cordas acima anotadas.

Temos diversos tipos de intervalos: ascendente, descendente, meldico,
harm4nico, simples, composto, natural, enarm4nico e invertido.


>or agora os que nos interessam so:

#ntervalo ascendente: quando o primeiro som mais grave que o seguinte.

#ntervalo harm4nico: quando os sons so ouvidos simultaneamente.

#ntervalo enarm4nico: quando os sons so iguais mas tem nomes diferentes.

$stes intervalos nos a&udaro a entender melhor como os acordes so
hmontadosh.





O:s2 Jos a&udaro tambm a entender como as escalas so montadas mas por
enquanto no entraremos neste assunto. 1onfira isso no prximo cap3tulo.


MVHP 49



Ta:ela de inter'alos
(3mbolo ex.: h1h Jome do intervalo TistGncia em casas
T 1 T4nica O
b/ Tb (egunda menor *
/ T (egunda maior /
/W TW (egunda aumentada A
bA $b Tera manor A
A $ Tera maior P
P Q auarta )&usta0 B
PW QW auarta aumentada L
bB Rb auinta diminuta L
B R auinta )&usta0 ,
BW RW auinta aumentada +
bL Ab (exta menor +
L A (exta maior .
, Bb (tima menor *O
,c B (tima maior **
T 1 T4nica )!itava0 */
b. Tb Jona menor *A
. T Jona maior *P
.W TW Jona aumentada *B
** Q Tcima primeira *,
**W QW Tcima primeira aum. *+
b*A Ab Tcima terceira menor /O
*A A Tcima terceira /*






Ta:ela de inter'alos em todos os tons
Tom X T b/ / /WXbA A P PWXbB B BWXbL L , ,c
1 _ 1 Tb T TWX$b $ Q QWXRb R RWXAb A Bb B
1W _ 1W T TW TxX$ $W QW QxXR RW RxXA AW B BW
Tb _ Tb $bb $b $XQb Q Rb RXAbb Ab AXBbb Bb 1b 1
T _ T $b $ $WXQ QW R RWXAb A AWXBb B 1 1W
TW _ TW $ $W $xXQW Qx RW RxXA AW AxXB BW 1W 1x
$b _ $b Qb Q QWXRb R Ab AXBbb Bb BX1b 1 Tb T
$ _ $ Q QW QxXR RW A AWXBb B BWX1 1W T TW
Q _ Q Rb R RWXAb A Bb BX1b 1 1WXTb T $b $
QW _ QW R RW RxXA AW B BWX1 1W 1xXT TW $ $W
Rb _ Rb Abb Ab AXBbb Bb 1b 1XTbb Tb TX$bb $b Qb Q
MVHP 50
R _ R Ab A AWXBb B 1 1WXTb T TWX$b $ Q QW
RW _ RW A AW AxXB BW 1W 1xXT TW TxX$ $W QW Qx
Ab _ Ab Bbb Bb BX1b 1 Tb TX$bb $b $XQb Q Rb R
A _ A Bb B BWX1 1W T TWX$b $ $WXQ QW R RW
AW _ AW B BW BxX1W 1x TW TxX$ $W $xXQW Qx RW Rx
Bb _ Bb 1b 1 1WXTb T $b $XQb Q QWXRb R Ab A
B _ B 1 1W 1xXT TW $ $WXQ QW QxXR RW A AW

Sim:olo<ia2

x -significa dobrado sustenido ou se&a duas ve<es sustenido.
bb -significa dobrado beml ou se&a duas ve<es beml.


Captulo 14 ESCALAS

"amos aprender a construir uma escala de T a T e com todos os seus
acidentes.
>ara isto precisamos saber que entre =i e Q' - (i e T no h' sustenido )W0
ou bemol )b0, e que o W e o b ocupam a mesma casa ou se&a um Q' W est'
locali<ado na mesma casa
$m que vamos encontrar o (ol b.

Vogo temos.

T]W]?]W]=i]Q']W](ol]W]V']W](i]T

ou

D/ |b|"|b|Mi|0.|b|$o,|b|L.|b|$i|D/
Mi--|0.-|1-b|$o,|1-b|L.-|1-b|$i-|D/-|1-b|"-|1-b|Mi-|
L.--|1-b|$i-|D/-|1-b|"-|1-b|Mi-|0.-|1-b|$o,|1-b|L.-|
"--|1-b|Mi-|0.-|1-b|$o,|1-b|L.-|1-b|$i-|D/-|1-b|"-|
$o,-|1-b|L.-|1-b|$i-|D/-|1-b|"-|1-b|Mi-|0.-|1-b|$o,|
$i--|D/-|1-b|"-|1-b|Mi-|0.-|1-b|$o,|1-b|L.-|1-b|$i-|
Mi--|0.-|1-b|$o,|1-b|L.-|1-b|$i-|D/-|1-b|"-|1-b|Mi-|


"amos agora a definio de uma escala musical, que muito importante
para o estudo do violo.

Escala &usical- !rdenao sucessiva de sons a intervalos no maiores que
uma segunda. $scalas so grupos de notas com o qual dividimos uma oitava
musical. Hma oitava o intervalo sonoro que separa uma nota e sua repetio,
mais grave ou mais aguda. $ssa repetio ocorre quando o n2mero de
vibraIes por segundo emitido pela nota dobra de frequncia. >or exemplo :
MVHP 51
afinamos muitos instrumentos musicais usando como referncia um diapaso
afinado em $m V' ) PPO vibraIes por segundo 0,depois de afinarmos o
instrumento, se tocarmos um outro V' mais grave, este ir' soar a //O
vibraIes por segundo. (e tocarmos o outro V', mais agudo, este novo ir' soar
a ++O vibraIes por minuto.

(e considerarmos que estamos tocando uma nota T, e formos tocando cada
nota imediatamente acima , teremos */ intervalos de sons cada ve< mais
agudos at tocarmos o T mais alto. (e fi<ermos isso estaremos tocando a
escala crom'tica de T. aue a 2nica escala que utili<a todos os sons. As mais
usadas tem B, L, , e + notas.

1ada escala tem uma origem, um som prprio e uma ocasio correta para ser
utili<ada. C dentro dos v'rios tipos de escalas que se escolhem as notas que
vo constituir a melodia, a harmonia, os solos ou os improvisos de um
determinado tipo de trabalho musical.

Aqui esto alguns tipos de escalas. >odemos apenas sugerir uma regra :
conhea bem cada escala que resolver utili<ar, perceba quando o seu uso
cumpre a funo proposta, e, principalmente, perceba aonde essa escala no
adequada. ! bom gosto o melhor &ui<.

Aprenda a escala, e decore-a mentalmente.
>rimeiro toque-a com uma oitava, depois com duas, com trs, e
depois em t4da a extenso do instumento.
=odule esta escala e toque-a em todos os tons.
Hse intervalos de tras ) ao invs de T, ?, =i, Q', (ol, V', (i.... )
por exemplo 0..saltando em intervalos de tras teremos : T, =i, ?,
Q', =i, (ol, Q', V' ....
Hse intervalos de quartas ) ao invs de T, ?, =i, Q', (oV, V', ...
saltando em intervalos de quartas teremos : T, Q', ?,(ol, =i, V',
Qa, (i..
Hse intervalos de quintas, de sextas, de stimas, e oitavas.
=onte os acordes que comeam com cada nota da escala.
1rie sequncias de acordes dentro desta escala
1rie melodias usando esses intervalos estudados e os acordes
encontrados. Qaa tudo isso em todos os tons9

MVHP 52
$xistem diversos tipos de escala, cada uma se prestando a um determinado
estilo musical, assim temos escalas de 8a<<, de Blues, de m2sica barroca, etc.

=as o nosso interesse aqui no so estas escalas citadas acima e sim a $scala
Jatural a partir da qual so constru3dos os acordes.

A $scala Jatural formada de dois tetracordes )acordes de P notas0 separados
por um intervalo de um tom. 1ada tetracorde possui os intervalos tom, tom,
semiton.

E*em,lo2

Hsaremos a escala de 1 )l-se d0.

Assim temos 1 T $ Q R A B 1 )l-se d r mi fa sol la si do0 que a escala
natural de 1.

"e&amos porque.
# ## ### #" " "# "## "### --_ graus
1 T $ Q R A B 1 --_ notas
* * *X/ * * * *X/ --_ intervalos

obs: as cifras acima no representam acordes e sim notas.

- Assim temos o 1 )l-se d0 como o primeiro grau da escala e entre 1 e T
)l-se d e r0 temos um intervalo de * tom )1 1W T0.

- $ntre T e $, segundo e terceiro graus da escala, temos um intervalo de *
tom )T TW $0.

- $ntre $ e Q, terceiro e quarto graus da escala temos um intervalo de *X/
tom )* semiton0 )$ Q0, pois $ no possui W )sustenido0.

- $ntre o quarto e quinto graus da escala, de Q para R, temos um intervalo
de * tom separando o primeiro tetracorde do segundo.

- $ntre o quinto e sexto graus temos um intervalo de * tom )R RW A0. $ntre
o sexto e stimo grau temos um intervalo de * tom )A AW B0.

- $ finalmente entre o stimo e o oitavo graus temos o intervalo de *X/ tom
)* semiton0 )B 10 pois o B no possui sustenido. !bs: =i )$0 e (i )B0, ou se&a,
as notas terminadas em 5i5 no possuem sustenido.

1om isto temos que a frmula para se construir uma $scala Jatural dois
tetracordes de tom, tom, semiton separados por um intervalo de * tom.
MVHP 53

C por isto que a escala de 1 no possui acidentes )sustenidos ou bemois0, o
que no acontece com outras escalas, que possuem os seus acidentes
espec3ficos.


"e&amos a escala de T:
# ## ### #" " "# "## "###
T $ QW R A B 1W T
* * *X/ * * * i

- $ntre $ e Q existe apenas * semiton, &' que $ no possui sustenido, por
isso foi necess'rio acrescentar um sustenido em Q para que a nossa frmula
se cumpra, ou se&a o intervalo deve ser de * tom entre o segundo e terceiro
graus da escala natural, portanto no caso desta escala espec3fica temos ) $
Q QW0 entre o segundo e terceiro graus da escala..

- $ntre o terceiro e quarto graus temos um intervalo de * semiton, )QW R0.

- $ntre o sexto e stimo graus da escala temos um intervalo de * tom, por
isto fomos obrigados a acrescentar um sustenido em 1, assim temos )B 1
1W0 entre o sexto e stimo graus da escala de T.

- $ntre o stimo grau e o oitavo temos apenas um semiton, ou se&a, )1W T0.
Jota-se que o primeiro e o oitavo graus so a mesma nota, a diferena entre
elas d'-se na altura do som, o oitavo grau est' uma oitava acima do
primeiro grau portanto mais aguda.

Tescobrimos que a escala de T possui dois acidentes, um em Q e outro em
1 e neste caso espc3fico ambos so sustenidos.
1om estas informaIes voc ser' capa< de construir todas as escalas
naturais dos respectivos tons, prossiga, como exerc3cio construindo as
escalas de $ Q R A e B )e no se esquea, l-se, mi fa sol l' e s30.

Tescubra por voc mesmo quantos acidentes existem em cada tonalidade,
quais so )se bemois ou sustenidos0, etc. Vembre-se que os acidentes so
caracter3sticos das suas respectivas tonalidades, pode-se reconhecer uma
escala pelo seu n2mero de acidentes e quais so.

C importante frisar tambm que o primeiro grau que d' nome a escala.


Captulo 1" MODOS


MVHP 54
&odos so apenas escalas derivadas da escala maior. 8' vimos que cada
escala maior tem uma relativa menor derivada a partir do I grau. A escala de
C, por exemplo, tem a de Am como sua relativa.

?eve&a abaixo.

)-----$scala de Am-----0
VWC D E 3 > A # C D E 3 > A
S_)---- $scala de C ------0

A questo simples: assim como posso construir uma escala contendo as
mesmas notas a partir do I grau, possivel construi-las a partir de qualquer
<rau da escala maior. F', portanto, , modos distintos de se tocar uma escala
diat4nica, iniciando-se em qualquer ponto da mesma. (e voc iniciar em E, por
exemplo, ter':
E 3 > A # C D E

$ste modo, que se inicia no III grau da escala )E, no caso da escala de C0
denominado de modo 3rO<io. Agora voc precisa usar um pouco o ouvido e, se
poss3vel, um amigo. >ea para que ele toque o acorde de C enquanto voc
executa a escala no modo fr3gio, de E D E.

$la deve soar exatamente como a escala de C. Agora pea para que ele toque
Em e repita a escala. (oa diferented =ais alegre ou mais tristed >ara entender
porque eu disse para tocar o acorde de Em voc precisa rever a lio sobre
formao de acordes. ?epita este mesmo procedimento iniciando em D. Toque
a escala sobre o acorde de C e depois sobre o de Dm. aue tal o efeitod $sta
escala iniciando no II grau conhecida como modo Drico.

A tabela abaixo resume os modos com suas principais carater3sticas:




>rau /ome Ti,o )Acorde+ @ er
lio
CaracterOstica Sonora
# 84nico)S84nio
0
=aior #mponente, ma&estoso,
alegre
## Trico =enor 5jeep;5 - =usica countr;
### Qr3gio =enor 5Tar75, 5do6n5 - 5Feav;
metal5
#" V3deo =aior (uave, doce
" =ixol3deo =aior Vevemente triste - Blues e
roc7
MVHP 55
"# $lio =enor $scala =enor Jatural - Hso
geral
"## Vcrio =enor $xtico, meio oriental

! interessante agora seria que voc construisse os , modos poss3veis em cada
uma das escala e, evidentemente, tocasse em seguida cada um deles.

!bserve que neste sistema utili<ou-se modos diferentes em um mesmo tom,
isto , as notas componentes de cada modo eram exatamente as mesmas e, por
isto, oriundas da escala de um mesmo tom.

Acontece que tambm poss3vel construir modos diferentes mantendo o I grau
fixo e modificando o tom em cada uma delas, isto , modos diferentes em tons
diferentes. #sto um pouco mais complicado e exige que se decore algumas
regras b'sicas, que ao meu ver no so o melhor caminho para o iniciante. Jo
interessante se prender em regras. Fa&a natural.

(eria conveniente que voc escrevesse cada um dos modos para os diferentes
tons e, em seguida, tocasse cada um deles. >rocure perceber as diferenas
entre eles do ponto de vista meldico.

Ateno2


"amos relaxar agora aprendendo sobre outras assuntos referentes ao violo. C
bom deixar claro que voc no pode se basear por aqui pra aprender as
$scalas, at porque elas exigem que tenha a seu lado algum professor pra ir
guiando passo a passo. Jo pense que a partir daqui voc aprenda escala, o7d

(empre devemos pedir aux3lio a outras pessoas. ! intuito dessa apostila
apenas dar uma base para que voc tenha dom3nio sobre alguns conceitos.



Captulo 1# TRANS'OSIO DE TONS


A transposio de tonalidade o meio de fa<er com que uma m2sica que
voc &' tenha cifrada em casa, mas no consegue cantar por no conseguir
alcanar a tonalidade, possa ser baixada ou aumentada, em sua
tonalidade, de acordo com as suas necessidade, servindo tambm para
facilitar o trabalho de outros instrumentistas evitando que tenha que tocar
em tonalidades dif3ceis de ser executadas.

>ara isso utili<amos a escala.
MVHP 56
T]W]?]W]=i]Q']W](ol]W]V']W](i]T

Qaremos dois exemplos para a sua compreenso.

E.E&P!O 6

Tigamos que, uma m2sica foi feita originalmente nos acordes T - Q' - (ol,
mas quando voc a executa a sua vo< no alcana algumas notas por
serem muito agudas, nesta situao que recorreremos ao uso da
transposio de tonalidade, e trocaremos os acordes por outros mais graves
logicamente.

Hsando a escala acima vamos diminuir meio tom ou se&a vamos locali<ar os
acordes T - Q' - (ol na escala e voltar um acorde.

?esultado o acorde T passar' a ser (i, o acorde Q' passar' a ser =i e o
acorde (ol passar' ao acorde Q' W.

E.E&P!O 8

Tigamos que o caso se&a inverso, que a m2sica que voc pretende executar
muito grave e voc quer que a melodia se torne mais aguda.

Tomaremos como base os acordes =i - V' - ?, e usando a escala
alteraremos um tom, ou se&a duas notas para frente.

?esultado o acorde =i passar' a ser o Q' W o acorde V' passar' a ser o
acorde (i e o acor'e " a Mi.




!em:re@se2

Jo violo popular, as tonalidade dividem-se nas seguintes posiIes:

Tom &aior U >rimeira, segunda, preparao, terceira maior, preparao e
terceira menor.

Tom &enor - >rimeira, segunda, preparao e terceira menor.

!s tons maiores so compostos de seis acordes e os tons menores de
quatro acordes.

MVHP 57

Captulo 1$ TA.LATURAS


>ronto. 1hegamos a um ponto em que as coisas esto comeando a se tornar
dif3ceis. =uitos iniciantes quando se deparam com as tablaturas &' comeam a
se desinteressar pelo curso ou somente ficar com aqueles conhecimentos que
adquiriu e se contentar em kkarranharkk seu instrumento. 1alme9

As tablaturas no so bicho de sete cabeas. "oc sabendo o que representam
e para que servem, meio caminho andado. Jeste cap3tulo a inteno
mostrar pra vocs os conceitos e mtodos para ler uma tablatura.

A Tablatura )tablature ou tabulature ou tab em ingls0 um mtodo usado
para transcrever m2sica que pode ser tocada em instrumentos de corda como
violIes, guitarras e baixos. Ao contr'rio das partituras que exigem maior
conhecimento de m2sica e bastante treino as tablaturas so voltadas para o
m2sico iniciante ou pr'tico.

Apenas na aparncia uma tablatura pode parecer com uma partitura. Apesar
de ambas serem escritas em pautas )linhas0, as semelhanas param por ai.
Hma partitura indica quais notas devem ser tocadas, a durao de cada nota, a
velocidade com que deve ser tocada e etc. $xigem muita pr'tica e um
conhecimento apurado de m2sica. #ndicando a nota que deve ser tocada a
partitura no di< onde esta nota se locali<a no brao do instrumento ou no
teclado. A partitura serve para transcrever m2sicas para qualquer
instrumento, se&a de sopro, de cordas, de percusso, etc.

!utra vantagem das partituras que permitem que o m2sico que nunca tenha
ouvido a m2sica a toque exatamente como previsto )desde que saiba ler
fluentemente partituras, o que obviamente exige geralmente anos de treino0. 8'
uma tablatura, mtodo de transcrio que serve apenas para instrumentos de
corda como violIes, baixos e guitarras, no indica diretamente a nota que deve
ser tocada e sim qual corda deve ser ferida e em qual raste. !bviamente torna-
se assim muito mais 2til ao m2sico iniciante ou pr'tico

>or outro lado a tablatura tem a grande desvantagem de exigir que o m2sico
conhea a m2sica que dese&a tocar visto que a mesma indica geralmente
apenas as notas e no a durao de cada uma ou o tempo da m2sica. Alm das
notas a serem feridas a tablatura ir' indicar quando devem ser usadas tcnicas
como bends, slides, hammer-ons, pull-offs, harm4nicos e vibrato.

! conceito b'sico da tablatura apresentar no papel um con&unto de linhas
que representam as cordas do instrumento. (endo assim para uma guitarra ou
MVHP 58
violo comum voc ter' seis linhas, para um baixo de quatro cordas ter'
quatro linhas, para um baixo de cinco cordas cinco linhas, para uma guitarra
de sete cordas sete linhas e assim por diante. Reralmente nos exemplos
mostrados aqui usaremos tablaturas de seis linhas para guitarra mas o
principio o mesmo para qualquer quantidade de cordas.


Hma tablatura va<ia de guitarra ou violo apresenta-se da seguinte forma:







$------------------------------------------------------
B------------------------------------------------------
R------------------------------------------------------
T------------------------------------------------------
A------------------------------------------------------
$------------------------------------------------------


A linha de baixo representa a corda mais grossa )mi mais grossa0 e a linha de
cima representa a corda mais fina )mi mais fina0. Te cima para baixo as linhas
representam as cordas mi, si, sol, re, la, mi.

Hma tablatura va<ia de baixo )quatro cordas0 apresenta-se da seguinte
forma:

R------------------------------------------------------
T------------------------------------------------------
A------------------------------------------------------
$------------------------------------------------------


A linha de baixo representa a corda mais grossa )mi0 e a linha de cima
representa a corda mais fina )sol0. Te cima para baixo as linhas representam
as cordas sol, r, l', mi.

J2meros escritos nas linhas indicam em que traste as respectivas cordas
devem ser apertadas ao serem feridas. J2mero O indica corda solta. As notas
devem ser lidas da esquerda para a direita.


MVHP 59


$------------------------------------------------------
B------------------------------------------------------
R------------------------------------------------------
T------------------------------------------------------
A------------------------------------------------------
$---O--*--/--A-----------------------------------------

! exemplo acima indica as seguinte notas )uma de cada
ve<0 na ordem:

- corda mais grossa deve ser tocada solta )O0
- depois a mesma corda deve ser tocada no primeiro traste )*0
- depois a mesma corda deve ser tocada no segundo traste )/0
- depois a mesma corda deve ser tocada no terceiro traste )A0
%
$------------------------------------------------------
B------------------------------------------------------
R---------O--------*--O--------------------------------
T---O--A-----O--A--------------------------------------
A------------------------------------------------------
$------------------------------------------------------

! exemplo acima o in3cio do riff de (mo7e !n The jater da banda Teep
>urple e deve ser tocado da seguinte forma.

- terceira corda )re0 tocada solta )O0
- terceira corda )re0 tocada no terceiro traste )A0
- quarta corda )sol0 tocada solta )O0
- terceira corda )re0 tocada solta )O0
- terceira corda )re0 tocada no terceiro traste )A0
- quarta corda )sol0 tocada no primeiro traste )*0
- quarta corda )sol0 tocada solta )O0

Jos exemplos acima as notas so tocadas uma de cada ve<.
auando duas ou mais notas )obviamente em duas ou mais cordas0 devem ser
tocadas de uma s ve< )formando um acorde0 a indicao conforme abaixo:


$----A--------------------------------------------------
B----A--------------------------------------------------
R----P--------------------------------------------------
T----B--------------------------------------------------
A----B--------------------------------------------------
MVHP 60
$----A--------------------------------------------------

Jote que este um acorde sol maior. Jote que estando na mesma coluna as
notas devem ser tocadas todas de uma s ve< indicando um acorde. Apenas
devem ser tocadas as cordas marcadas )no exemplo acima todas0.

Hma linha va<ia indica que a corda no deve ser tocada. Hm n2mero <ero
indica que a corda deve ser tocada solta. $mbora possam indicar acordes o
mais comum que as tablaturas se&am usadas para solos ou riffs enquanto os
acordes so indicados por cifras.

$mbora de maneira geral as tablaturas no indiquem o tempo de durao das
notas e o intervalo entre elas, o espaamento entre as colunas pode ser usado
para dar alguma idia sobre tempo e durao conforme o exemplo abaixo.

Tratam-se das primeiras notas do hino nacional americano. Jote o espao
maior que indica a pausa.

E-----------------------(--------!--2-(-----------------
B---(--------------(---------------------------------(--
G------1------1----------------------------1----3-------
D--------2----------------------------------------------
A-------------------------------------------------------
E-------------------------------------------------------





/ota-es usadas em ta:laturas

Alm dos n2meros que apenas indicam qual corda deve ser ferida em qual casa
)traste0 existem algumas letras e simbolos comumente usadas para notar
determinadas tcnicas. $ssas notaIes podem variar um pouco de autor para
autor mas as mais comuns so:

h - fa<er um hammer-on
p - fa<er um pull-off
b - fa<er um bend para cima
r - soltar o bend
X - slide para cima )pode ser usado s0
l - slide para baixo )pode ser usado s0
m - vibrato )pode ser usado v0
t - tap
x - tocar a nota abafada )som percussivo0
MVHP 61

/otao de Hammer@Ons

Hm hammer-on consiste em martelar com um dedo da mo esquerda uma
corda em um traste fa<endo soar a nota sem o aux3lio da mo direita.


E-----------------------------------------------------
B-----------------------------------------------------
G-----------------------------------------------------
D-----------------------------------------------------
A---------)27-----------)27---------------------------
E---(--(----------(--(--------------------------------

Jo exemplo acima aps ferir a corda grossa solta duas ve<es o m2sico dever'
ferir a segunda corda na auinta casa e imediata e vigorosamente apertar a
mesma corda )segunda0 duas casas a frente )stimo traste0, fa<endo a corda
soar apenas com a martelada e sem aux3lio da mo direita. Tepois repita a
sequncia.


/otao de Pull@Offs

>ull-!ffs so de certa forma o inverso de um hammer-on e consistem em soltar
rapidamente uma corda fa<endo com que a mesma soe solta )ou apertada em
um traste anterior0.

E----33(-----------------------------------------------
B---------33(------------------------------------------
G--------------23(-------------------------------------
D-------------------2----------------------------------
A------------------------------------------------------
E------------------------------------------------------

Jo exemplo acima o primeiro pull-off na corda mais fina consiste em ferir a
corda apertada no terceiro traste e solt'-la rapidamene para que soe solta.

>osteriormente um pull-off identico feito uma corda acima e assim por diante.
Jote que o terceiro pull off feito a partir do segundo traste. Fammer-ons e
pull-offs costumam ser usados em con&unto como indicado abaixo:

$---------------------------------------------
B---------------------------------------------
R---/hPp/hPp/hPp/hPp/hPp/---------
T---------------------------------------------
MVHP 62
A---------------------------------------------
$---------------------------------------------

Jeste caso a corda deve ser ferida na segunda casa, imediatamente apertada
na quarta casa )hammer-on0, imediatamente solta da quarta casa )soando
novamente na segunda, pull-off0, novamente apertada na auarta e assim por
diante. Jote que a mo direita do m2sica s ir' ferir a primeira nota... todas as
outras so tocadas apenas com os hammers-ons e pull-offs da mo esquerda
no brao.


/otao de :ends


Hm bend consiste em empurrar uma corda para cima aumentando a tenso
e consequentemente gerando uma nota mais aguda. auanto mais
empurrada for a corda maior ser' o efeito. Hm n2mero usado para indicar
o quanto a nota deve ser aumentada.

$------------------------------------------------------
B------,b.--------------------------------------------
R------------------------------------------------------
T------------------------------------------------------
A------------------------------------------------------
$------------------------------------------------------

Jo exemplo acima a corda )re0 deve ser tocada no stimo traste e empurrada
para cima at que soe mais aguda como se estivesse apertada no nono traste
)um tom acima0. Jote que o dedo do musico continuara na stima casa.
! bend pode tambm ser indicado entre parnteses como ,b).0.

$------------------------------------------------------
B------,b.--.r,-------------------------------------
R------------------------------------------------------
T------------------------------------------------------
A------------------------------------------------------
$------------------------------------------------------

Jo exemplo acima indicado depois do bend inicial que ele deve ser soltado. !
m2sico deve ferir a corda na stima casa, fa<er um bend de um tom inteiro
)equivalente a subir duas casas0, ferir novamente a corda e soltar o bend )de
forma que a corda volte a sua posio e nota originais0.

!utros exemplos:

MVHP 63
bends podem ser de meio tom ),r+, equivalente a uma casa0, de um quarto de
tom ),r,.B, equivalente a meia casa0 e assim por diante. C comum no ser
indicado o valor ),b por exemplo0 e nestes casos preciso ouvir a m2sica para
saber o valor do bend.

/otao de Slides

Hm slide consiste em fa<er desli<ar um dedo da mo esquerda pelo brao
enquanto uma corda soa gerando uma variao do tom.


$------------------------------------------------------
B------,X.-------------------------------------------
R------------------------------------------------------
T------------------------------------------------------
A------------------------------------------------------
$------------------------------------------------------

! exemplo acima indica que a corda deve ser ferida na stima casa e
imediatamente o dedo que aperta a corda nesta casa deve desli<ar para a nona
casa enquanto a nota continua soando )aumentando portanto um tom0.

Jo necessariamente o in3cio e o fim de um slide precisam ser indicados:

$------------------------------------------------------
B------X,--,l------------------------------------------
R------------------------------------------------------
T------------------------------------------------------
A------------------------------------------------------
$------------------------------------------------------

Jeste caso a nota deve inicialmente ser ferida em alguma das primeiras casas e
desli<ada at a stima casa, posteriormente sendo desli<ada de volta para as
primeiras casas. Jovamente necess'rio conhecer a m2sica que se dese&a
tocar de forma a saber o tamanho do slide.

"'rios slides podem ser usados seguidos como indicado abaixo. Apenas a
primeira nota precisa ser ferida.


$-------------------------------------------------------
B------,X.X**l.l,lLl,---------------------------
R-------------------------------------------------------
T-------------------------------------------------------
A-------------------------------------------------------
MVHP 64
$-------------------------------------------------------


/otao de i:rato

! vibrato o efeito de variao de tom conseguido com a alavanca ou mesmo
atravs de presso vari'vel do dedo sobre a corda no brao do instrumento
)vide m2sicos de blues0.

$------------------------------------------------------
B------------------------------------------------------
R------------------------------------------------------
T-------/--Bm----------------------------------------
A----A-------------------------------------------------
$------------------------------------------------------

Jeste caso a 2ltima nota deve sofrer vibrato. C necess'rio conhecer a m2sica
em questo para saber como este vibrato deve ser efetuado.





/otao de Ta,

Tap ou tapping consiste em fa<er soar notas feridas com a mo direita
apertando as cordas nos trastes. C tcnica geralmente usada por guitarristas
r'pidos como $ddie "an Fallen entre outros. A indicao de que uma nota
deve ser tocada como tap consiste apenas em acrescentar a letra t D nota
correspondente. Reralmente so efetuadas na parte mais interna do brao do
instrumento.

$------------------------------------------------------
B----*At----------------------------------------------
R---------*/t-----------------------------------------
T--------------*/t------------------------------------
A------------------------------------------------------
$------------------------------------------------------

Jo exemplo acima as notas devem ser feridas pela mo direita do m2sico
simplesmente apertando as cordas vigorosamente nos trastes indicados.


Outras nota-es

MVHP 65
JotaIes extras necess'rias em determinadas m2sicas eXou tcnicas so
comuns mas no padroni<adas, sendo geralmente explicadas na prpria
tablatura em texto anexo. "ariaIes das notaIes acima tambm so bastante
comuns.




Captulo 1& T1CNICAS


!i<aduras )!e<ato+

C a ligao de som que aparece entre uma nota fixa e uma nota solta. Tambm
conhecida como legato, uma tcnica amplamente empregada em aran&os e
solos. $xistem basicamente dois tipos de ligaduras: uma ascendente e outra
descendente, conhecidas respectivamente como Fammer-on e >ull-of.

a+ Hammer@on )(+

1onsiste basicamente em tocar uma nota e fa<er a outra soar sem aux3lio da
mo direita. A nota ligada ser' martelada com um dedo da mo esquerda. $sta
nota que vai soar depois da primeira, vai estar sempre na mesma corda em
qualquer uma casa acima )ligadura ascendente0.

Abaixo temos um exemplo de aplicao de hammer-ons feito sobre uma escala
pentat4nica.

e:|--------------------*21(--12-------------------|
B:|--------------*21(-----------------------------|
G:|---------72------------------------------------|
D:|---721(----------------------------------------|
A:|-----------------------------------------------|
E:|-----------------------------------------------|

Ti: * P * A / P / P P


23e!u4o

>ara executar o trecho acima, siga a digitao da mo esquerda representada
por 5Ti5. Toque a nota da corda )T0 ,M casa com o dedo *, a nota da *OM casa
MVHP 66
ser' obtida atravs de uma martelada com o dedo P. A martelada deve ser feita
sem soltar o dedo * da ,M casa. Tepois temos uma ligadura na corda )R0 ,M
casa ligada com a .M casa, a martelada agora feita com
o dedo A. As outras ligaduras sero executadas da mesma forma.

-e"resenta4o

Ja tablatura acima temos quatro ligaduras do tipo 5Fammer-on5,
representadas pela letra 5h5. Jote que o primeiro n2mero antes do 5h5 sempre
inferior ao segundo )ligadura para cima0.

$m outras formas de representao em tablaturas, encontraremos as ligaduras
representadas pelo s3mbolo )b0 entre dois ou mais n2meros. Jeste formato no
temos indicado o tipo de ligadura )hammer-on ou pull-of0.

Abaixo temos outro exemplo de aplicao de hammer-ons feito sobre a escala
maior de R.






e:|--1(412--*41(--74*--)47--34)--243424(------------|
B:|-------------------------------------------------|
G:|-------------------------------------------------|
D:|-------------------------------------------------|
A:|-------------------------------------------------|
E:|-------------------------------------------------|

Ti: * A * A * / * A * A * / *


+nalisando o e3em.lo acima, nota9se no trecho 0inal (:"::;) um con<unto de
li=aduras, onde ("::;) so descendentes (>ull9o0).

:+ Pull@of ),+

>ull-off de certa forma o inverso de um hammer-on, consistem em soltar
rapidamente uma nota fa<endo com que a mesma soe solta ou apertada em um
traste anterior, sem aux3lio da mo direita. $sta nota que vai soar solta, vai
estar sempre na mesma corda em qualquer uma casa abaixo )ligadura
descendente0.

MVHP 67
Jeste exemplo temos a aplicao de pull-ofs feito sobre uma escala
pentat4nica.



e:|---1(3*----------------------------------------|
B:|--------1(3*-----------------------------------|
G:|--------------37------7------------------------|
D:|------------------1(---------------------------|
A:|-----------------------------------------------|
E:|-----------------------------------------------|

Ti: P / P / A * P *


23e!u4o

>ara executar o trecho acima siga a digitao da mo esquerda representada
por 5Ti5. >ara executar )*Op+0 o dedo / da mo esquerda deve estar
posicionado na +M casa, toque a nota da corda )e0 *OM casa )pressionada pelo
dedo P0 puxe soltando a nota com o mesmo dedo. ! importante sempre
estar com o dedo da nota anterior posicionado.

-e"resenta4o

Ja tablatura acima temos trs ligaduras do tipo 5>ull-of5, representadas pela
letra 5p5. Jote que o n2mero antes do 5p5 sempre superior )ligadura para
baixo0.

Jo prximo exemplo temos a aplicao de pull-ons feito sobre a escala maior de
R.
e:|--1241(--1(4*--*47--74)--)43--3424(--------------|
B:|-------------------------------------------------|
G:|-------------------------------------------------|
D:|-------------------------------------------------|
A:|-------------------------------------------------|
E:|-------------------------------------------------|

Ti: A * A * / * A * A * / *

!bs: Jo in3cio dif3cil conseguir um som satisfatrio das notas marteladas ou
puxadas, a tcnica de ligaduras exige um bom instrumento, agilidade e
treinamento.

MVHP 68
5i!6 de e3em"lo

Jo exemplo abaixo temos a aplicao de hammer-ons e pull-ofs em uma escala
de T maior )desenvolvimento do Ag/ no BN Tr. dedo / na BM corda0.

A53 A52
e:|--72-37-1(----7----7--------------------------------------
-
B:|----------------1(---1(-*-72*37---7-----------------------
-
G:|----------------------------------------72-37-6+7---------
-
D:|----------------------------------------------------------
-
A:|----------------------------------------------------------
-
E:|----------------------------------------------------------
-

Ti: * A * P A * P * P / * / * A * A * A * *


Ag/

e:|----------------------------------------------------------
-
B:|----------------------------------------------------------
-
G:|--+273+----7-+---+----------------------------------------
-
D:|-----------------------72-37-6)--)273)-!7-----------------
-
A:|----------------------------------------------------------
-
E:|----------------------------------------------------------
-

Ti: * / * P / * P * P / P / / / P / *


Trinados )Trill+

C um tipo de ligadura que envolve uma combinao de Fammer-ons e >ull-ofs
em sequncia. !s trinados so classificados em simples e compostos podendo
ser de curta ou de longa distGncia.

MVHP 69
a+ Trinado sim,les

! exemplo abaixo contm A trinados simples de curta distGncia.


ri,, ri,, ri,,
e:|--)2*3)----*21(3*----1(21231(-----------------|
B:|-------------------------------13--1(---------|
G:|----------------------------------------------|
D:|----------------------------------------------|
A:|----------------------------------------------|
E:|----------------------------------------------|

Ti: * P * * A * * A * P *


! trinado simples contm somente uma nota solta, no exemplo acima os
trinados so classicados como de curta distGncia, por que so executados
somente com a mo esquerda. Jote que neste caso no foi mostrado a
quantidade de ve<es que foi executado cada trinado, como no exemplo abaixo,
outro trinado simples a curta distGncia:




8ri,,

e:|--)273)273)27---6---73)---)-------------------|
B:|------------------------7---------------------|
G:|----------------------------------------------|
D:|----------------------------------------------|
A:|----------------------------------------------|
E:|----------------------------------------------|

Di: 1 3 1 3 1 3 3 3 1 3 1


Jo prximo exemplo uma situao comun, um trinado simples usando uma
nota obtida em uma corda solta:


8r 777777
e:|------------------------------------------------|
B:|------------------------------------------------|
G:|------------------------------------------------|
D:|------------------2-----------------------------|
MVHP 70
A:|-----(-(2)--------------------------------------|
E:|--(---------------------------------------------|

Di: 3 3



!bs.: Jos trinados a curta distGncia somente a primeira nota ser' ferida com a
paleta, as outras sero obtidas atravs das ligaduras )Fammer-ons e >ull-ofs0
usando somente os dedos da mo esquerda.


-e"resenta4o

1omo exempilficado acima os trinados sempre esto contidos em sequncias de
ligaduras que podem vir acompanhadas da palavra 5Trill5 ou do s3mbolo 5Tr
mmmm 5.

:+ Trinado com,osto

C o trinado que contm mais de uma nota solta:




8r 7777 8r 7777
e:|--*373)----1(3*37----1(212-*21(--72*37--)---------|
B:|--------------------------------------------------|
G:|--------------------------------------------------|
D:|--------------------------------------------------|
A:|--------------------------------------------------|
E:|--------------------------------------------------|

Ti: P A * P / * * A * A * / * *

!bs.:
!s trinados simples so repetiIes de ligaduras entre duas notasE
!s trinados compostos so repetiIes de ligaduras entre trs ou mais notasE


Trinado X lon<a distYncia )TZo Hands+


MVHP 71
Tcnica tambm conhecida como 5T6o Fands5 utili<a-se as duas digitaIes.
Htili<ar duas digitaIes significa tocar a escala no brao do instrumento com a
mo esquerda e direita.

Abaixo temos um exemplo onde a nota indicada por 5T5 )Tap0 e um 5martelado5
com o dedo mdio da mo direita. As sequncias de trinado abaixo so todas
compostas, possuem trs notas ligadas.



8 8 8 8 8
e:|-12-422332---1(-422332-----422332---7-422332--)-422332----
-
B:|----------------------------------------------------------
-
G:|----------------------------------------------------------
-
D:|----------------------------------------------------------
-
A:|----------------------------------------------------------
-
E:|----------------------------------------------------------
-

Ti: )/0 * / * )/0 * / * )/0 * / * )/0 * / * )/0 * / *


23e!u4o

Jote que as notas marteladas so pull-ofs executados a longa distGncia, uma
nota na */M casa e a outra na /M. >ara executar o martelado, martele a nota
reali<e uma puxada soltando a nota fa<endo-a soar, semelhante ao pull-of.

-e"resenta4o

Alm do s3mbolo 5T5 temos tambm na linha )Ti0 digitao da mo esquerda, a
indicao )/0 do dedo mdio da mo direita )martelada0.

Jeste outro exemplo temos v'rios trinados compostos a longa distGncia, os trs
primeiros so executados P ve<es cada:

444!9444 444!9444 444!9444
8 8 8
e:|--1)3)273)-------------------1)3)273)-------------------|
B:|----------------1)3)273)--------------------------------|
MVHP 72
G:|--------------------------------------------------------|
D:|--------------------------------------------------------|
A:|--------------------------------------------------------|
E:|--------------------------------------------------------|

Di: (2) 1 3 1 (2) 1 3 1 (2) 1 3 1

8 8 8 8 8
e:|--133)273)---1)3)273)---173)273)---1*3)273)---2(3)273)--|
B:|--------------------------------------------------------|
G:|--------------------------------------------------------|
D:|--------------------------------------------------------|
A:|--------------------------------------------------------|
E:|--------------------------------------------------------|

Di: (2) 1 3 1 (2) 1 3 1 (2) 1 3 1 (2) 1 3 1 (2) 1 3 1

5i!6 de e3em"lo

Vic7 construido sobre uma escala pentat4nica, observe a utili<ao dos
hammer-ons, pull-ofs e trinados.

e:|---*-)----)------------------------------------------------
-
B:|-------*----*--)--*--)-----)-------------------------------
-
G:|------------------------7-----7--)273)---)-----------------
-
D:|---------------------------------------7-----)273)----)----
-
A:|----------------------------------------------------7------
-
E:|-----------------------------------------------------------
-

Di: ! 1 ! 1 ! 1 ! 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 3 1 3 1

8r 7777
e:|----------------------------------------)----)2*3)---------
-
B:|------------------------------)----)--*---*----------------
-
G:|-------------------)----)--7----7--------------------------
-
D:|--------)----)--7----7-------------------------------------
-
MVHP 73
A:|--())67---7------------------------------------------------
-
E:|-----------------------------------------------------------
-

Di: 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 ! 1 ! 1 ! 1



e:|---*6-1(2*-------------------------------------------------
-
B:|-----------1(--*21(3*------*-1(7---------------------------
-
G:|------------------------b----------------------------------
-
D:|-----------------------------------------------------------
-
A:|-----------------------------------------------------------
-
E:|-----------------------------------------------------------
-

Di: ! ! 2 ! 2 ! 2 3 2 !

Tr=mulo


Tcnica conceituada como oscilao vertical da palheta, que consite em
5tremer5 executando palhetadas r'pidas e constantes sobre as notas. $
umatcnica bastante difundida entre guitarristas virtuosos. $scute e ve&a o
exemplo abaixo
:

8r:m;,o <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<=
e:|-----------------------------------------------------------
|
B:|------------12--1(--------1(-12-1(-------------------------
|
G:|--12--11-12---------12-------------12-11-----11--12--------
|
D:|-----------------------------------------------------------
|
A:|-----------------------------------------------------------
|
E:|-----------------------------------------------------------
|
MVHP 74
Di: 3 2 3 ! 2 ! 2 ! 2 ! 3 1 3 !




8r:m;,o
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<
e:|---------------------------------------------------------|
B:|-12-1(-----------126-1!--12--1(-----------------1(-------|
G:|-------12-11----------------126-1!----11-12----12-11-----|
D:|---------------------------------------------------------|
A:|---------------------------------------------------------|
E:|---------------------------------------------------------|
Di: ! 2 ! 3 1 ! ! ! 1 ! ! 3 ! 3 !
3 1




23e!u4o

(egure mais no centro da paleta com firme<a, procure ferir a corda somente
com a ponta da paleta, mantenha o ritmo do movimento sempre igual, ve&a
outro exemplo:

8r:m;,o
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<=
e:|--12-1(-12---------------------------------------------------
|
B:|-----13-12--13-12-1(---12-13-12-1(6-*----*-1(6-12>-1(-*------
|
G:|------------------------------------------------------7------
|
D:|-------------------------------------------------------------
|
A:|-------------------------------------------------------------
|
E:|-------------------------------------------------------------
|







MVHP 75
8r:m;,o
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<=
e:|-----------------------------------------------------------|
B:|-----------------------------------------------------------|
G:|-----7---76-)-7-)6-!-)-!---!-------------------------------|
D:|--1(---------------------7---7-)-7-)-!-)-!---!-------------|
A:|-------------------------------------------7---7-)-7-------|
E:|-----------------------------------------------------------|


8r:m;,o
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<=
e:|-----------------------------11-12--------------------------|
B:|--------------------1(-12-----------------------------------|
G:|-----------------11-----------------------------------------|
D:|-------76---11----------------------------------------------|
A:|--7---------------------------------------------------------|
E:|------------------------------------------------------------|


Jo prximo exemplo, a tcnica de trmulo foi aplicada em um trecho que se
repete na mesma corda:


---=
e:|----------------------------)------)----*-----------------
|
B:|----------------+-----+--*-----*--------------------------
|
G:|-----)----)--7-----7--------------------------------------
|
D:|--67---7--------------------------------------------------
|
A:|----------------------------------------------------------
|
E:|----------------------------------------------------------
|

Ti: A * A * A / A / P * P * P


8r:m;,o <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<=

e:|--1(-*-1(-12-1(-12-13-12-13-1)-13-1)-17-1)-17-1*-17-1*-2(-
|
MVHP 76
B:|----------------------------------------------------------
|
G:|----------------------------------------------------------
|
D:|----------------------------------------------------------
|
A:|----------------------------------------------------------
|
E:|----------------------------------------------------------
|

Di: ! 2 ! ! 2 ! ! 3 ! ! 2 ! ! 2 ! ! 3 ! !



C comum encontrar o trmulo em trechos de solos e arran&os, ou at mesmo
aplicado em melodias inteiras em peas de m2sica instrumental.
*N $xerc3cio

$ste exerc3cio espec3fico para treinar as paletadas com a mo direita.



8r:m;,o <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<=

e:|--<-<-<)-(<-<-<-------------------------------------------
|
B:|------------------<-<-<)-(<-<-<---------------------------
|
G:|----------------------------------<-<-<)-(<-<-<-----------
|
D:|----------------------------------------<-<-<)-(<-<-<-----
|
A:|----------------------------------------------------------
|
E:|----------------------------------------------------------
|


Jeste exerc3cio a mo esquerda tem o papel de abafar as cordas. 1omece
desli<ando os dedos )mantenha o dedo apenas encostado na corda0 a partir da
primeira casa at o fim do brao na *M corda, reali<ando o trmulo com a mo
direita. Tepois repita o movimento voltando para a primeira casa. ?epita este
procedimento para todas cordas.

MVHP 77
As paletadas devem ser constantes, sem atrasos ou paradas nas notas. (egure
a paleta com firme<a procure paletar somente com a ponta. Hma boa dica
experimentar paletas de espessura e textura diferentes, uma boa paleta facilita
muito na execuo de certas tcnicas.





Captulo 1( .ORD*ES 'O2ER CHORDS!

Tambm chamados de 5>o6er 1hords5 os bordIes so formas simples de
representar um acorde, usando / ou A notas. >or sua caracter3stica forte, so
muito usados no ?oc7 principalmente no Feav; =etal, geralmente abrangem
as cordas mais grossas obtendo um som mais duro )bem grave0, tambm soam
muito bem com efeitos de pedaleira )distorIes0.

=odelo da forma mais simples dos bordIes com duas notas:.

0 # 3? 8r
b |-----|-----|--1--|:E |-----|-----|-----|:E
. |--2--|-----|-----|:A b |-----|-----|--1--|:A
|-----|-----|-----|:D . |--2--|-----|-----|:D
|-----|-----|-----|:G |-----|-----|-----|:G
|-----|-----|-----|:B |-----|-----|-----|:B
|-----|-----|-----|:e |-----|-----|-----|:e


=odelo da forma dos bordIes com trs notas:


0 #
b |-----|-----|--1--|:E |-----|-----|-----|:E
. |--2--|-----|-----|:A b |-----|-----|--1--|:A
|--3--|-----|-----|:D . |--2--|-----|-----|:D
|-----|-----|-----|:G |--3--|-----|-----|:G
|-----|-----|-----|:B |-----|-----|-----|:B
|-----|-----|-----|:e |-----|-----|-----|:e

(eguindo os modelos acima podemos aplicar os bordIes para os outros
acordes, basta conhecer e lembrar das notas das cordas mais graves do
instrumento BM e LM cordas.


BN corda A:]-AW-]-B--]-1--]-1W-]-T--]-TW-]-$--]-Q--]-QW--]...
MVHP 78
LN corda $:]-Q--]-QW-]-R--]-RW-]-A--]-AW-]-B--]-1--]-1W--]...

1asas * / A P B L , + . ...


"e&a alguns exemplos em tablatura:

Riff de [Enter Sadman[ @ &etallica

E A1 A E A1 A G E 01 E 01 G 01
E
e:--------------------------------------|-----------------------
|
B:--------------------------------------|-----------------------
|
G:--------------------------------------|-----------------------
|
D:--------------------------------------|-----------------------
|
A:--2---2--2--*-7----2---2--2--*-7------|--)-----------)--!--2--
|
E:-(---(--(--+-)----(---(--(--+-)------|--3---(--2--(--2--3-2-(-
|



Riff da Introduo7erso de [\(en I Come Around[ @ >reen Da]

G D E #
e:------------------------------------------------|
B:------------------------------------------------|
G:-------------7--7-7-7---------)--)-)-)----------|
D:--)--)-)-)---7--7-7-7---------)--)-)-)----------|
A:--)--)-)-)---)--)-)-)---7-7---3--3-3-3----------|
E:--3--3-3-3--------------------------------------|



Trec(os de [E'er]:od] dance noZ[ @ C ^ C &usic 3actor]




Inro.:

Bb Bb 0 G1 A1 Bb 0 G1 A1 Bb 0 G1 A1
MVHP 79
e:------------------|------------------------------|
B:------------------|------------------------------|
G:--3---3-----------|--3------------3--------------|
D:--3---3--3--+--*--|--3--3--+--*---3--3--+--*-----|
A:--1---1--3--+--*--|--1--3--+--*---1--3--+--*-----|
E:---------1--!--+--|-----1--!--+------1--!--+-----|

@erso:

A1 0 G1 A1 0 G1
e:---------------------|---------------------------|
B:---------------------|---------------------------|
G:---------------------|---------------------------|
D:--*--*-*--*-*--3--+--|--*--*-*--*-*--3--+--------|
A:--*--*-*--*-*--3--+--|--*--*-*--*-*--3--+--------|
E:--+--+-+--+-+--1--!--|--+--+-+--+-+--1--!--------|

$xerc3cio

$ste exerc3cio tem a finalidade de desenvolver a habilidade de tocar com os
v'rios acordes construidos sob a forma de bordIes. $xecute com paletadas
sempre para baixo, abrangendo as duas cordas do bordo. Qaa uma contagem
de * a P, e v' paletando a cada n2mero contado. $stamos usando compassos
com tempos constantes, uma paletada para cada tempo.

"e&a o esquema abaixo, no bordo de A so quatro paletadas constantes ao
mudar para R no deve ocorrer atraso ou adiantamento no tempo, por isso
necess'rio contar.


Tempos: * / A P * / A P * / A P * / A P ...
BordIes: A A A A R R R R Q Q Q Q R R R R ...
paletadas: * / A P * / A P * / A P * / A P ...







A G 0 G D Bb #
e|------------------------------------------------------------
|
B|------------------------------------------------------------
|
MVHP 80
G|------------------------------------------------------------
|
D|----------------------------------7-7-7-7--3-3-3-3--)-)-)-)-
|
A|7-7-7-7--)-)-)-)-3-3-3-3--)-)-)-)--)-)-)-)-1-1-1-1--3-3-3-3-
|
E|--)-)-)-)--3-3-3-3--1-1-1-1--3-3-3-3------------------------
|


Bb A G 0 G D # B # A # G
D
e|------------------------------------------------------------
|
B|------------------------------------------------------------
|
G|------------------------------------------------------------
|
D|---------------------7-7-)-)--3-3-)-)------)-)------7-7-----
|
A|-3-3-3-3--7-7-)-)--3-3-)-)-)-)-3-3--1-1-3-3-7-7-3-3-)-)-)-)-
|
E|--1-1-1-1--)-)-3-3--1-1-3-3-------------------)-)------3-3--
|


0 G A A D # B 0 G # A E
e|------------------------------------------------------------
|
B|------------------------------------------------------------
|
G|------------------------------------------------------------
|
D|------------------------7-7--)-)-!-!-----------)-)----------
|
A|-3-3-)-)--7-7-7-7-7-7-)-)--3-3-2-2-3-3-)-)-3-3-7-7--2-2-2-2-
|
E|--1-1-3-3--)-)-)-)--)-)----------1-1-3-3------)-)--(-(-(-(--
|


# D A B G A G
e|------------------------------------------------------------
|
B|------------------------------------------------------------
|
MVHP 81
G|------------------------------------------------------------
|
D|--)-)-)-)--7-7-7-7------------------------------------------
|
A|-3-3-3-3--)-)-)-)--7-7-7-7---------)-)-)-)-7-7-7-7--)-)-)-)-
|
E|---------------)-)-)-)--7-7-7-7--3-3-3-3--)-)-)-)--3-3-3-3--
|


E B D A E G A B E D
e|-----------------------------------------------------------|
B|-----------------------------------------------------------|
G|-----------------------------------------------------------|
D|------!-!---7-7-------------------------------7-7----------|
A|--2-2-2-2---)-)-7-7---2-2-)-)---7-7-------2-2-)-)----------|
E|--(-(-----------)-)---(-(-3-3---)-)-7-7---(-(--------------|









A G 01 G A E
e|-----------------------------------------------------------|
B|-----------------------------------------------------------|
G|-----------------------------------------------------------|
D|-----------------------------------------------------------|
A|--7-7-)-)---!-!-)-)---7-7-7-7------------------------------|
E|--)-)-3-3---2-2-3-3---)-)----------------------------------|

Captulo 2) COMO MUDAR A TONALIDADE


A mudana de tonalidade muito simples, ve&amos um exemplo: a m2sica
(ampa de 1aetano "eloso est' no tom de C )do maior0 para mudarmos para o
tom de D )re maior0, ou se&a, subir um tom, utili<amos a ?abela de ?rans.orte.

>rimeiramente isolamos a *
a
linha da tabela e nela locali<amos a tonalidade
atual, 1, que corresponde a P
a
coluna.

Tepois, a partir da P
a
coluna, na vertical locali<amos a tonalidade dese&ada, T,
que corresponde a A
a
linha.
MVHP 82

Agora s transportar os acordes da *
a
linha )tonalidade atual0 para a A
a
linha
)tonalidade dese&ada0 mantendo os mesmos acidentes W e b )sustenidos e
bemois0 da tonalidade atual.


"e&amos um exemplo com a introduo de (ampa:

Introduo DK7M A:K >K C >E_ )na tonalidade atualP do maior+
Introduo EK7M #:K AK D AE_ )na tonalidade dese`adaP re maior+

-b#( "# -!.'/)!$#
A A. & C C. D D. E F F. + +.
A# 0 1 1# D D# 2 F F# 3 3# A
0 1 1# D D# 2 F F# 3 3# A A#
1 1# D D# 2 F F# 3 3# A A# 0
1# D D# 2 F F# 3 3# A A# 0 1
D D# 2 F F# 3 3# A A# 0 1 1#
D# 2 F F# 3 3# A A# 0 1 1# D
2 F F# 3 3# A A# 0 1 1# D D#
F F# 3 3# A A# 0 1 1# D D# 2
F# 3 3# A A# 0 1 1# D D# 2 F
3 3# A A# 0 1 1# D D# 2 F F#
3# A A# 0 1 1# D D# 2 F F# 3


Captulo 21 COMO FORMAR ACORDES


>ara compreender plenamente a formao de acordes necess'rio que se saiba
de antemo 1omo 1onstruir $scalas.

(e voc ainda no leu esta seo no ser' poss3vel entender como formar os
acordes.
A informao contida nesta seo de car'ter acumulativo, leia os 3tens na
ordem em que aparecem no 3ndice, no poss3vel entender o 3tem / sem ter
lido o 3tem * e assim por diante. Qeitas estas observaIes prossiga e bom
estudo.

Ateno: >ara que voc prossiga nestes estudos tem necess'rio estudar bem
esses sub-tpicos abaixo:

a01omo locali<ar as notas no seu instrumento
b01ifras
MVHP 83
c0! que a cifra estabelece ou no
d01lassificao dos intervalos da $scala Jatural
e0Qormao das tr3ades maior, menor e diminuta
f0auadro dos intervalos e s3mbolos
g0$scala Jatural em todos os tons
l0$xerc3cios genricos e respostas


a+ Como localiRar as notas no seu Instrumento

!s acordes so formados por, no m3nimo, tr=s notas executadas
simultGneamente ou em sucesso )arpe&o0. Ta3 a importGncia de se conhecer
onde esto estas notas no seu instrumento, de nada adiantaria saber a teoria
se na pr'tica voc no for capa< de locali<'-las.



A afinao de cima para baixo, da corda mais grossa para a mais fina $ A T
R B $, observe que os s3mbolos aqui esto representando notas e no acordes.
A partir das cordas soltas, cada ve< que pressionamos uma nova casa subimos
* semitom, *X/ tom, o que corresponde a um sustenido. "e&amos o que
acontece no brao do violo at a quinta casa.



MVHP 84
"e&amos a corda mais grave, o $ )mi0 sexta corda. Ao pressionarmos a
primeira casa o som sobe * semiton, como $ )mi0 no tem sustenido, as notas
terminadas em 5i5 no os possuem, vamos para Q )fa0, mais uma casa e
estamos em R )sol0.

"e&amos a quinta corda A )la0, as cordas do violo so contadas de baixo para
cima. Ao pressionarmos a primeira casa temos AW )la sustenido0, mais uma
casa e temos B )si0. $ assim sucessivamente, sempre tendo como ponto de
partida o som da corda solta.

O:sC (e voc tem dificuldade em saber qual nota vem depois de qual, lembre-se
da escala 1 T $ Q R A B )do re mi fa sol la si0, as notas seguem sempre esta
ordem, chegando em B comea tudo de novo, ou se&a, depois do B vem o 1.
Andando no brao do violo da direita para a esquerda )visto de frente0 o som
sobe, fica mais agudo, e temos portanto intervalos de sustenido. (e andarmos
da esquerda para a direita os sons descem, ficam mais grave, assim temos os
bemois.

>ortanto Rb e QW )sol bemol e fa sustenido0 correspondem a mesma nota, so
enarm4nicos )nomes diferentes para um mesmo som0, ve&a a figura acima, Bb e
AW )si bemol e la sustenido0 tambm so enarm4nicos e assim por diante.


:+ Cifras

!s pa3ses de lingua anglo-sax4nica no conhecem do re mi fa sol la si, estes
nomes para as notas so de or3gem latina. Ja verdade so a primeira s3laba da
primeira palavra de cada linha num verso de canto religioso catlico, os anglo-
saxIes conhecem as notas como 1 T $ Q R A B )e eles pronunciam ce d e efe
g a b0.


Acontece que os acordes escritos por extenso sol maior, mi menor com setima e
nona, ficam muito compridos e ai que o sistema de cifras torna-se pr'tico,
1m,X. bem mais curto. Hsamos emprestado o sistema dos anglo-saxIes mas
MVHP 85
no abandonamos a pronuncia latina, assim 1m,X. escreve-se assim, porm
l-se do menor com setima e nona.

A cifra, composta de letras, n2meros e sinais A,= )la com stima maior0, ABc
)la com quinta aumentada0. C o sistema predominantemente usado em m2sica
popular para qualquer instrumento. !s n2meros e sinais usados na cifra
correspondem a intervalos da Escala /atural, a partir da nota fundamental )#
grau0, em que so formados os acordes.

Tomemos como exemplo ABc )la com quinta aumentada0. A quer di<er acorde
de la maior, o n2mero B corresponde a um intervalo de quinta )o " grau da
escala natural0 aumentado em * semiton.
Assim temos que as cifrasP com suas letras, n2meros e sinais, representam
acordes.



c+ O que a cifra esta:elece ou /o


7 1 que a !ifra estabele!e

*. Tipos dos acordes )maior, menor, diminuto, etc.0 ex: 1 1m 1o ou 1dim
/. $ventuais alteraIes )Bc quinta aumentada, .b nona menor, etc0 ex: 1Bc
1.b
A. A inverso do acorde )tera, quinta ou setima no baixo0 voc &' deve ter visto
RXB )sol com baixo em si0 nada mais que uma inverso do acorde, neste caso
a tera )### grau da $scala Jatural0 foi para o baixo pois B )si0 o ### grau da
escala de sol.



7 1 que a !ifra no estabele!e

*. A posio do acorde, por exemplo, A )la0, o acorde de la maior pode ser feito
em diversos lugares em cada instrumento, no caso do violo na segunda casa,
depois ele se repete com pestana na quinta casa. Jo piano o mesmo acorde
pode ser feito em cada uma das + oitavas, portanto em + lugares diferentes.
$sta posio a cifra no estabelece de livre escolha do executante.
/. A ordem vertical ou hori<ontal do acorde, se tocado simultGneamente ou
arpe&ado.
A. Tobramentos e supressIes de notas. 1omo &' vimos o acorde composto de
no m3nimo trs notas, algumas podem ser dobradas outras suprimidas, a cifra
no estipula estes dobramentos e supressIes de livre escolha do executante.



MVHP 86
d+ Classificao dos inter'alos da escala natural


I II III IV V VI VII VIII /0123
4 2M 3M 45 55 6M 7M 85 i.$#!6()'


] f S fundamental ] = S maior ] & S &usto]


*. !s intervalos maiores quando diminuidos de um semiton )bemol0 tornam-se
menores. Assim temos segunda, tera, sexta e setima menor.
/. ! intervalo de quinta quando diminuido de um semiton torna-se diminuto,
assim temos quinta diminuta e no quinta menor.
A. ! intervalo de setima no pode ser aumentado pois pela regra de formao
da escala natural s existe um semiton entre o setimo e oitavo graus da escala,
portanto se aumentarmos a setima esta torna-se oitava &usta. C por isto que
prefer3vel escrever 1,= a 1,c, pois o sinal c representa um intervalo
aumentado, o que no existe no setimo grau.

"oc ter' uma noo melhor dessas peculiaridades com o 5auadro dos
#ntervalos e (imbolos5, 3tem Q do nosso 3ndice, no se afobe




e+ 3ormao das TrOade &aiorP &enor e Diminuta

!s acordes maiores so formados com o #, ### e " graus da $scala Jatural.
"e&amos um exemplo em do.

# ## ### #" " "# "## "### --_ graus
1 T $ Q R A B 1 --_ notas
* * *X/ * * * *X/ --_ intervalos

As notas 1 $ R formam o acorde de do maior.

1 ---_ Acorde
bbbbbbbb
1 # f
$ ### A= ---_ Jotas que o compIem e seus graus e intervalos
R " B&

>ortanto precisamos do #, ### e " graus para formar um acorde maior
respectivamente a fundamental, a tera maior e a quinta &usta. C por isto que
precisamos de no m3nimo trs notas para formar um acorde.
MVHP 87


3ormao da trOade menor

O terceiro grau que define se o acorde maior ou menor.


Cm
aaaaaaaaaa
C I f
E: III: Hm
> E`
Qundamental, tera menor
e quinta &usta formam o acorde
menor respectivamente os #, ###b e
" graus. A 2nica diferena entre
d maior e do menor )1 e 1m0
o terceiro grau.



3ormao da trOade diminuta


C
o

aaaaaaaaaa
C I f
E: III: Hm
>: : Edim
A tr3ade diminuta possui o ### e
" graus alterados em * semiton
para baixo )bemol0.



Concluso


% Acordes maiores so formados pelo #, ### e " graus, respectivamente a
fundamental )f0, a tera maior )A=0 e a quinta &usta )B&0.
% Acordes menores so formados pelo #, ###b e " graus, respectivamente a
fundamental )f0, a tera menor )Am0 e a quinta &usta )B&0.
% Acordes diminutos so formados pelo #, ###b e "b, respectivamente a
fundamental )f0, a tera menor )Am0 e a quinta diminuta )Bdim0,


O:ser'ao2 na pr'tica os acordes de diminuta no aparecem como tr3ades e
sim ttrades, eles sofrem a incluso do "# grau )L=0 ou "##bb ),dim0 que so
enarm4nicos. >ortando 1o )do diminuta0 aparece como segue na maioria dos
dicion'rios:




MVHP 88


C
o

aaaaaaaa
C I f
E: III: H&
>: : Edim
A I ou II:: D& ou Kdim )enarmbnicos+

f+ Quadro dos Inter'alos e SOm:olos

auadro dos intervalos e s3mbolos usados na cifragem dos acordes, tomando
como exemplo a fundamental em To.


Notas
E41056471
Graus Intervalos Smbolo Nome
D) 7 I 4 7 F+."&#.$(
R#b 7 II0 2& 9b 8). &#.)!
R# 7 II 2M 9 8). 9&i)!:
R## Mib II; 2+& 9; 8). +&#.$"
Mib R## IIIb 3& & -#!< &#.)!
Mi 7 III 3M 7 -#!< &i)!
F 7 IV 4= 4 )+ 11 >+!$ 95+'$: )+
D#?i& /!i&#i!
F# S)(b IV; 4+& 11; D#?i& /!i&#i!
+&#.$"
S)(b F# Vb 5"i& 5b >+i.$ "i&i.+$
S)( 7 V 5= 7 >+i.$ 5+'$
S)(# Lb V; 5+& 5; >+i.$ +&#.$"
Lb S)(# VIb 6& )+ 13& 6b )+ 13b S#,$ &#.)! )+
D#?i& $#!?#i! &#.)!
L Sibb VI 6M 6 S#,$ 9&i)!:
Sibb L VIIbb 7"i& ) )+ "i& S@$i& "i&i.+$
Sib 7 VIIb 7& 7 S@$i& &#.)!
Si 7 VII 7M 7M S@$i& &i)!




% Ja coluna )nome0 os termos entre parnteses so subentendidos quando
se di< o nome do acorde
% $narmonia so nomes diferentes para um mesmo som
% $m cifra usa-se nona ao invs de segunda, &' que a nona aparece quase
sempre uma oitava acima da segunda na formao do acorde


MVHP 89
!bserve que a stima menor tem o simbolo , e no ,m, portando, por exemplo,
1, )do com stima0 formado pelos #, ###, " e "##b graus, 1 $ R Bb e no B. (e
usado o B seria ,= )setima maior0.



<+ Escala /atural em todos os tons


E38191 N1:2019 ;< D6
I II III IV V VI VII VIII
1 D 2 F 3 A 0 1

E38191 N1:2019 ;< R<
I II III IV V VI VII VIII
D 2 F# 3 A 0 1# D

E38191 N1:2019 ;< M7
I II III IV V VI VII VIII
2 F# 3# A 0 1# D# 2

E38191 N1:2019 ;< F1
I II III IV V VI VII VIII
F 3 A 0b 1 D 2 F

E38191 N1:2019 ;< S69
I II III IV V VI VII VIII
3 A 0 1 D 2 F# 3

E38191 N1:2019 ;< L1
I II III IV V VI VII VIII
A 0 1# D 2 F# 3# A

E38191 N1:2019 ;< S7
I II III IV V VI VII VIII
0 1# D# 2 F# 3# A# 0



Vembre-se que estas escalas so formadas a partir da formula dois
tetracordes de TomP TomP Semitom se,arados ,or um inter'alo de 6 Tom

(e voc estudou a teoria nesta ordem: @omo construir escalas, e os seis
primeiros itens da seo @omo 0ormar acordes, a partir deste ponto voc ser'
capa< de formar o acorde a partir de seu nome, ou o inverso, a partir de um
dado con&unto de notas dar nome ao acorde.

Tica: tenha sempre a mo as 2s!alas .aturais em todos os tons e o 8uadro
dos /nter9alos e S:mbolos com estas duas informaIes e o que voc aprendeu
MVHP 90
fica f'cil dar nomes a acordes desconhecidos ou formar um acorde a partir do
seu nome


Captulo 22 ESTRUTURAS DAS ESCALAS


$scalas so estruturas convencionais e arbitr'rias, que diferem de poca para
poca, de cultura para cultura. A escala b'sica da m2sica ocidental a
diat4nica, composta de uma sucesso de tons e semitons dispostos D maxima
distGncia de um intervalo de segunda, como, por exemplo, do-r, f' sustenido-
sol, l' bemol-si, sol sustenido-l', etc.

A escala tambm pode ser crom'tica, quando a sucesso de dois ou mais sons
se processa atravs do mesmo grau, hanvendo entre elas apenas a diferena da
alterao, por exemplo: do-do sustenido, f'-f' sustenido, etc.
Ja m2sica ocidental alm da escala diat4nica e da crom'tica tambm usa-se a
escala de tons inteiros e a pentat4nica.



*Escalas Ditatbnicas &aior

Tambm conhecida como Escala /atural, pois dela originam-se todos os
acordes.

C formada de dois tetracordes de tom tom semitom se,arados ,or um
inter'alo de um tomC


I II III IV V VI VII VIII --> graus
C D E F G A B C --> notas
1 1 1/2 1 1 1 1/2 --> intervalos
obs: as cifras acima no representam acordes e sim notas.


I II III IV V VI VII VIII --> graus
D E F# G A B C# D --> notas
1 1 1/2 1 1 1 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus
E F# G# A B C# D# E --> notas
1 1 1/2 1 1 1 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus
F G A Bb C D E F --> notas
1 1 1/2 1 1 1 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus
G A B C D E F# G --> notas
MVHP 91
1 1 1/2 1 1 1 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus
A B C# D E F# G# A --> notas
1 1 1/2 1 1 1 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus
B C# D# E F# G# A# B --> notas
1 1 1/2 1 1 1 1/2 --> intervalos




Escalas Diatbnicas &enores


Diatbnica menor ,ura
%
% C formada por / tetracordes, o primeiro composto de tom semitom tom e
o segundo de semitom tom tom separados por um intervalo de * tom.


I II III IV V VI VII VIII --> graus

C D Eb F G Ab B C --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

D E F G A Bb C D --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

E F# G A B C D E --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

F G Ab Bb C Db Eb F --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus
G A Bb C D Eb F G --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus
A B C D E F G A --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1 --> intervalos
MVHP 92

I II III IV V VI VII VIII --> graus
B C# D E F# G A B --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1 --> intervalos

= &enor /atural


! modo menor tem os meio-tons do /N para o AN graus, e do BN para LN graus e
tem um tom entre as demais notas da escala. auando analisamos a escala de
T\ =aior descobrimos que ela no precisa de alterao para se caracteri<ar
como maior, &' a escala de Va =enor no precisa de nenhuma alterao para se
caracteri<ar como menor. >ortanto usaremos a escala de Va =enor para o
estudo.



23em"lo da es!ala de 5 Menor .atural

?epresentao:

Xl
X l S Tom

l X S (emitom
lX

Xl Xl Xl Xl Xl
Jotas: V' X l (i l X To X l ?e X l =i l X Q' X l (ol X l V'
lX lX
Rraus: * / A P B L , +


@ Diatbnica menor (armbnica

C formada de / tetracordes sendo o primeiro composto de tom semitom tom e o
segundo de semitom, tom e meio e semitom separados por um intervalo de *
tom.


A escala menor harm4nica, menor meldica e a menor cigana, tem uma
sonoridade muito marcante na m2sica flamenca, podem ser tambm bem
empregadas em outros estilos.

I II III IV V VI VII VIII --> graus

MVHP 93
C D Eb F G Ab B C --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1/2 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

D E F G A Bb C# D --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1/2 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

E F# G A B C D# E --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1/2 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

F G Ab Bb C Db E F --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1/2 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

G A Bb C D Eb F# G --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1/2 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

A B C D E F G# A --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1/2 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

B C# D E F# G A# B --> notas

1 1/2 1 1 1/2 1 1/2 1/2 --> intervalos

@ Escalas Harmbnicas


8' falamos anteriormente, mas vale a pena ressaltarmos. A escala menor
harm4nica utili<a a mesma escala menor natural com uma pequena alterao.
! stimo grau da escala menor natural se eleva por meio tom )um traste0.




@ Escalas Relati'as

MVHP 94
As escalas relativas so aquelas que apresentam as mesmas notas. Toda a
escala menor se deriva de uma relativa maior. $studando a escala de T maior
descobrimos que o sexto grau )sexta nota0 nos indica sua relativa menor que
Va. Hsando as notas naturais da escala maior podemos construir sua relativa
menor.
$xistem varias formas de encontrarmos as escalas menores atravs das suas
relativas maiores, ve&a:

- ;amos en!ontrar es!ala relati9a menor de -e Maior<

>rimeiro ache as notas da escala de ?e =aior. Vembre-se da regra das escalas
maiores descrito em um tpico anterior.
?e =i QaW (ol Va (i ToW ?e
* / A P B L , +

!bservando o sexto grau desta escala encontramos sua relativa menor natural
que (i menor. 1omo so escalas relativas suas notas so iguais, agora s
basta construir a escala de (i menor, ve&a:

(i ToW ?e =i QaW (ol Va (i
* / A P B L , +

Tambm podemos di<er que as escalas menores esto D uma AM menor abaixo
dos tons maiores. !bserve:




Xl
To (i Va Va menor e relativa de To maior
lX


Xl
?e do si (i menor e relativa de ?e =aior
lX


Xl
Qa =i ?e ?e =enor e relativa de Qa maior
lX


Xl
Va (ol QaW QaW =enor e relativa de Va maior
MVHP 95
lX


Determinao direta das Escalas menores2

Re<ra2

1= "asso> Tescobrir a t4nica )nota que da nome a uma escala0

(e a t4nica estiver na EF corda -_ desenvolve o A>6

(e a t4nica estiver na DF corda -_ desenvolve o A<H


AG1 AG3
-|--!--|-----|--2--|--1--| -|--!--|--3--|-----|-(1)-|
-|--!--|--3--|-----|-(1)-| -|--!--|--3--|-----|--1--|
-|--!--|--3--|-----|--1--| -|-----|--3--|-----|--1--|
-|-----|--3--|-----|--1--| -|-----|--3--|-----|--1--|
-|--!--|-----|--2--|--1--| -|--!--|-----|--2--|--1--|
-|--!--|-----|--2--|--1--| -|--!--|--3--|-----|--1--|


$m AR* a T4nica e representa pelo dedo ?1@ na BM corda.
$m ARA a T4nica e representa pelo dedo ?1@ na LM corda.

2= "asso> 1onhecer e aplicar o intervalo entre os agrupamentos.
AR* para AR/ e de * Tom
AR/ para ARA e de * Tom e meio e AR/W para ARA e de * Tom e meio
ARA para ARP e de * Tom
ARP para ARB e de * Tom
ARB para AR* e de * Tom e meio e ARBW para AR* e de * Tom e meio






@ &eldica ascendente

C formada por / tetracordes sendo o primeiro composto de tom, semitom, tom
e o segundo de tom, tom, semitom separados por um intervalo de * tom.

I II III IV V VI VII VIII --> graus

C D Eb F G A B C --> notas
MVHP 96

1 1/2 1 1 1 1 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

D E F G A B C# D --> notas

1 1/2 1 1 1 1 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

E F# G A B C# D# E --> notas

1 1/2 1 1 1 1 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

F G Ab B C# D# E F --> notas

1 1/2 1 1 1 1 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

G A Bb C D E F# G --> notas

1 1/2 1 1 1 1 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

A B C D E F# G# A --> notas

1 1/2 1 1 1 1 1/2 --> intervalos

I II III IV V VI VII VIII --> graus

B C# D E F# G# A# B --> notas

1 1/2 1 1 1 1 1/2 --> intervalos


@ &eldica Descendente

C formada de / tetracordes sendo o primeiro composto de tom, semitom, tom e
o segundo de semitom, tom, tom. #dntica a diat4nica menor pura.




CromIticas


C formada por intervalos sucessivos de *X/ tom.

C C# D D# E F F# G G# A A# B C
MVHP 97
1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2

D D# E F F# G G# A A# B C C# D
1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2

E F F# G G# A A# B C C# D D# E
1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2

F F# G G# A A# B C C# D D# E F
1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2

G G# A A# B C C# D D# E F F# G
1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2

A A# B C C# D D# E F F# G G# A
1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2

B C C# D D# E F F# G G# A A# B
1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2



Tons Inteiros

C formada de intervalos sucessivos de * tom.




C D E F# G# A# B C
1 1 1 1 1 1 1

D E F# G# A# B C D
1 1 1 1 1 1 1

E F# G# A# B C D E
1 1 1 1 1 1 1

F G A B C# D# E F
1 1 1 1 1 1 1

G A B C# D# E F G
1 1 1 1 1 1 1

A B C# D# E F G A
1 1 1 1 1 1 1

B C# D# E F G A B
1 1 1 1 1 1 1

>entat4nicas


= Escala ,entatbnicas
MVHP 98

1omo seu prprio nome indica ela possui cinco notas )>enta0, portanto
considerada uma escala bastante simples. Ja realidade a pentat4nica uma
escala maior com o PN e o ,N graus omitidos, possuindo B inversIes e */
tonalidades.


Ti,os de Escala Pentatbnica

Temos a escala pentat4nica maior e sua relativa menor, tambm encontramos
as escalas pentat4nicas com insero de notas crom'ticas )escalas de Blues0 as
Blue Jotes, que tem uma sonoridade muito marcante no Blues.

A escala de T maior possui , notas, ve&a:
C D E 3 > A # -_ Jotas
# ## ### #" " "# "## -_ Rraus

8' a escala >entat4nica de T maior possui B notas, ve&a:
C D E > A -_ Jotas
# ## ### #" " -_ Rraus

(e esta escala possui B notas, ento temos condio de executa-la de cinco
maneiras diferentes, iniciando cada seqKncia por um grau diferente, observe
abaixo:

C D E > ACCC
# ## ### #" "

D E > A CCCC
# ## ### #" "

E > A C DCCC
# ## ### #" "

> A C D ECCC
# ## ### #" "

A C D E >CCC
# ## ### #" "


$stes B modos )cinco maneiras diferentes de tocar a mesma escala, tambm
chamado de inversIes de escala0, sero chamados de 5Agrupamentos >enta5.

Agrupamento >enta - 1 T $ R A...
MVHP 99


= Escala ,entatbnica )modelo 6+

Qormada de duas tr3ades compostas de tom, tom e meio separadas por * tom

I II III IV V VI
C D F G A C
1 1 1/2 1 1 1 1/2

I II III IV V VI
D E G A B D
1 1 1/2 1 1 1 1/2

I II III IV V VI
E F# A B C# E
1 1 1/2 1 1 1 1/2

I II III IV V VI
F G A# C D F
1 1 1/2 1 1 1 1/2

I II III IV V VI
G A C D E G
1 1 1/2 1 1 1 1/2

I II III IV V VI
A B D E F# A
1 1 1/2 1 1 1 1/2

I II III IV V VI
B C# E F# G# B
1 1 1/2 1 1 1 1/2













@ Escala ,entatbnica )modelo 8+

Qormada de duas tr3ades sendo a primeira composta de tom, tom e a segunda
de tom, tom e meio separadas por tom e meio

I II III IV V VI
C D E G A C
MVHP 100
1 1 1 1/2 1 1 1/2

I II III IV V VI
D E F# A B D
1 1 1 1/2 1 1 1/2

I II III IV V VI
E F# G# B C# E
1 1 1 1/2 1 1 1/2

I II III IV V VI
F G A C D F
1 1 1 1/2 1 1 1/2

I II III IV V VI
G A B D E G
1 1 1 1/2 1 1 1/2

I II III IV V VI
A B C# E F# A
1 1 1 1/2 1 1 1/2

I II III IV V VI
B C# D# F# G# B
1 1 1 1/2 1 1 1/2



Captulo 23 COMO 'RATICAR 'ESTANAS

Basta algum falar em 5pestana5, que muita gente &' comea a pensar em
desistir. Afinal a pestana tem sido o respons'vel por alguns dos maiores
traumas no estudo de instrumentos de corda em geral, sem falar na dor, nem
falar na demora para trocar de acorde quando aparece uma pestana pela
frente. Ja verdade, a pestana existe para facilitar a troca dos acordes. As
pessoas reclamam de dores no polegar, no indicador e no m2sculo que fica
bem no meio deles. Bem, o motivo porque di simples : os m2sculos
envolvidos no processo, no esto desenvolvidos o suficiente para fa<er o
trabalho , e acabam entrando em colapso , pre&udicando o som e doendo.
Qeli<mente, a soluo simples: gin'stica com os dedos.


MVHP 101


E*ercOcio I 2 Hsando s o polegar e o indicador , faa uma pestana simples na
primeira casa do seu instrumento. ) no importa que normalmente o seu
instrumento nem use pestanas, os exerc3cios daro fora ao polegar 0. Aperte o
dedo indicador da mo esquerda sobre todas as cordas e toque uma ve< s. $m
seguida avance uma casa, aperte as cordas e toque de novo uma ve< s, repita
at a stima casa. Qaa esse treinamento alguns dias Tepois que essa
5gin'stica5 surtir algum efeito, e estiver mais f'cil produ<ir um som limpo,
podemos usar pestanas de verdade :
E*ercOcio 8 2 $scolha uma pestana mais ou menos no meio do brao. Tepois
escolha trs acordes ) posiIes 0 que no se&am pestanas , e numere-os ) acorde
* , acorde / e acorde A 0 . $m seguida, sempre lembrando de tocar cada acorde
uma 2nica ve<, v' trocando na seguinte ordem : Acorde * , >estana , Acorde / ,
>estana , Acorde A , >estana , etc... Tente ir aumentando a velocidade aos
poucos ..Tepois disso, voc vai querer fa<er todos os acordes com pestana.....

Captulo 24 CROMATISMOS

(o basicamente exerc3cios que desenvolvem a digitao, coordenao e
agilidade dos dedos da mo esquerda facilitando o estudo de escalas que so
usadas na reali<ao de solos.
=as antes de iniciarmos os exerc3cios de cromagem vamos aprender alguns
conceitos e tcnicas.

Di#ita4o

C o posicionamento correto dos dedos da mo esquerda de forma a facilitar a
execuo de movimentos de subida e descida nas cordas.
MVHP 102

Tedos da mo esquerda

* U #ndicador
/ U =dio
A U Anular
P U =3nimo

A digitao ser' indicada na tablatura dos exerc3cios.
!s dedos devem formar um arco sobre as cordas para evitar encostar nas
cordas abaixo causando abafamentos e ru3dos. A ponta do dedo deve ser
colocada logo atr's ou depois do traste e no sobre o traste, isto evita
abafamentos e um trave&amento que ira emitir ru3dos indese&ados.

' Pal$eta

A partir deste ponto vamos iniciar o estudo usando uma palheta, existem
varias tcnicas de paletadas.

Modo de se#urar

(egure a palheta entre o polegar e o dedo indicador. A ponta da palheta deve
ficar a um Gngulo de mais ou menos .ON em relao Ds cordas. (egura a
palheta de modo firme, mas relaxado.

Paletadas alternadas

Hma tcnica muito simples que consiste em variar o sentido das paletadas
para cima e para baixo em uma mesma corda.




MVHP 103
-e#ra

!bserve a tablatura:


@ A @ A @ A
e:|----------------------------------------------------------|
B:|----------------------------------------------------------|
G:|----------------------------------------------------------|
D:|----------------------------------------------------------|
A:|-----------1--2--3----------------------------------------|
E:|--1--2--3-------------------------------------------------|

(e comear com a primeira paletada para baixo na casa * )corda $0 a (egunda
paletada que vai ser na mesma corda casa / deve ser obrigatoriamente para
cima, a terceira paletada na mesma corda casa A deve ser para baixo.

Ao mudarmos de corda podemos dar a primeira paletada para cima ou para
baixo, usualmente comeamos com a paletada para baixo, obrigatoriamente a
segunda ser' para cima e a terceira para baixo e assim por diante.

Ja tablatura as paletadas so indicadas atravs dos sinais:

v - >aletada para baixo

n - >aletada para cima


23er!:!ios de !roma#em

! exerc3cio muito simples, deve ser feito com bastante preciso. $le consta
basicamente de dois movimentos. ! primeiro de descida descrito logo abaixo.

!bserve a tablatura:
d: 1 2 3 ! 1 2 3 ! 1 2 3 ! 1 2 3 ! 1 2 3 ! 1 2 3 !

3: @ A @ A @ A @ A @ A @ A @ A @ A @ A @ A @ A @ A
MVHP 104
e:|------------------------------------------1-2-3-!-----|
B:|----------------------------------1-2-3-!-------------|
G:|--------------------------1-2-3-!---------------------|
D:|------------------1-2-3-!-----------------------------|
A:|----------1-2-3-!-------------------------------------|
E:|--1-2-3-!---------------------------------------------|

]----_ (entido descendente

d: #ndicam os dedos da mo esquerda

p: Hso das paletadas alternadas
#nicie pressionando a *N casa corda L, com o dedo indicador, ataca-se com a
primeira paletada depois e a ve< de pressionar a /N casa corda L com o dedo
mdio, continuando o dedo anular pressiona a AN casa corda L e a PN casa
corda e pressionada com o dedo m3nimo. >arece simples, porem o dedo
indicador, mdio e anular devem ser mantidos na sua posio inicial ou se&a
depois de pressionar as casas e de dar a paletada os dedos permanecem no
mesmo lugar.
!s dedos s desarmam ao passar para segunda corda e assim por diante.

! segundo movimento de subida acompanhe a tablatura:


': ! 3 2 1 ! 3 2 1 ! 3 2 1 ! 3 2 1 ! 3 2 1 ! 3 2 1

3: @ A @ A @ A @ A @ A @ A @ A @ A @ A @ A @ A @ A
e|--!-3-2-1----------------------------------------------|
B|----------!-3-2-1--------------------------------------|
G|------------------!-3-2-1------------------------------|
D|--------------------------!-3-2-1----------------------|
A|----------------------------------!-3-2-1--------------|
E|------------------------------------------!-3-2-1------|

^----] (entido ascendente


d: #ndicam os dedos da mo esquerda

p: Hso das paletadas alternadas
MVHP 105

Jote que o segundo movimento e o contr'rio do primeiro. A regras so as
mesmas mas por estarmos executando um movimento ascendente os dedos
no permanecem nas suas devidas casas. >ortanto devemos permanecer com o
dedo indicador pressionado a uma corda abaixo.
$xistem in2meras variaIes de exerc3cios de cromagem onde sua maior funo
de alguma forma desenvolver sua agilidade na digitao.

!s exerc3cios de cromagem so bastantes exaustivos devem ser reali<ados
com cuidado e muita repetio. =as tome cuidado sempre faa pausas ao
sentir que o esforo foi exagerado, a repetio de movimentos pode levar ao
desenvolvimento de doenas como inflamao nos tendIes, V$?, etc...


23e!u4o dos e3er!:!ios

!s exerc3cios so executados com paletadas alternadas.
Jo movimento de descida o dedo indicador, mdio e anular devem ser mantidos
na sua posio inicial eles s desarmam ao passar para segunda corda e
assim por diante.

Jo movimento de subida o dedo indicador deve permanecer na corda anterior.

1? e9ercBcio

@ A @ A...
e|-------------------------1-3---!-2----------------------
B|---------------------1-3-----------!-2------------------
D|-----------------1-3-------------------!-2--------------
G|-------------1-3---------------------------!-2----------
A|---------1-3-----------------------------------!-2------
E|-----1-3-------------------------------------------!-2--

De'os 1 3 ! 2



e|-------------------------2-!---)-3----------------------
B|---------------------2-!-----------)-3------------------
MVHP 106
D|-----------------2-!-------------------)-3--------------
G|-------------2-!---------------------------)-3----------
A|---------2-!-----------------------------------)-3------
E|-----2-!-------------------------------------------)-3--

Tedos * A P /

/N exerc3cio

(emelhante ao primeiro mais usando trs dedos.

@ A @ A...
e|-------------------------------1-2-3---!-3-2------------------
B|-----------------------1-2-3---------------!-3-2--------------
G|-------------------1-2-3---------------------------!-3-2------
D|----------1-2-3---------------------------------------!-3-2---
A|-------1-2-3-------------------------------------------!-3-2--
E|-1-2-3--------------------------------------------------------

* / A P A /


e|-------------------------------2-3-!---)-!-3-----------------
B|-------------------------2-3-!---------------)-!-3-----------
G|-------------------2-3-!---------------------------)-!-3-----
D|-------------2-3-!-------------------------------------)-!-3-
A|------2-3-!--------------------------------------------)-!-3-
E|-2-3-!-------------------------------------------------------

* / A P A /

AN exerc3cio


Hsando os quatro dedos fa<endo movimentos de quatro em quatro casas da LM
corda para *M, execute tambm o movimento de subida voltando da *N para

a LM corda.

@ A @ A...
e|-----------------------------------------------------------
B|-----------------------------------------------------------
G|-----------------------------------------------------------
MVHP 107
D|----------------------------------------------1-2-3-!--ec-
A|----------------------1-2-3-!--)-+-7-*----1(-11-12---------
E|-1-2-3-!--)-+-7-*----1(-11-12------------------------------

1 2 3 ! 1 3 3 ! 1 2 3 ! 1 ec...


PN exerc3cio


A&uda a desenvolver saltos de uma corda para outra usando os dedos *, /, A e
P, a progresso comea na primeira casa e se prolonga as demais.

@ A @ A...
e|------------------------------------------------------------
B|------------------------------------------------------------
G|----------------------------1-2-3-!---------1-2-3-!---------
D|-------------------------1-2-3-!----------------------------
A|---------1-2-3-!--------------------------------------------
E|-1-2-3-!-------1-2-3-!------1-2-3-!-------1-2-3-!----1-2-3-!-



e|-----------------1-2-3-!---------------------
B|-1-2-3-!-------------------------------------
G|---------------------------------------------
D|---------------------------------------------
A|---------------------------------2-3-!-)-----
E|---------1-2-3-!---------2-3-!-)-------------Ec...


BNexerc3cio

$xerc3cio conhecido com digitao em formato 5%5 onde desenvolve sua
preciso e facilidade em trocar de cordas. !bserve o sentido das
paletadas que deve ser escorregada acima ou a baixo quando ocorrer a
mudana de corda.


@ A @ A A A A @ A @ @ @ @ A @ A A A A @ A @ @ @ @ A @ A A A A @
A
e|-------------------------------------------------------------
MVHP 108
B|-------------------------------------------------------------
G|------3-!-)-+-----------------!-)-+-7---------------)-+-7-*--
D|----!---------)-------------)---------+-------------+----7---
A|----)-------------!---------+-------------)---------7------+-
E|-3-!-)-+------------!-)-+-7-----------------)-+-7-*----------

1 2 3 ! 3 2 1 2 3 ! 3 2 1 2 3 ...
!s movimentos devem ser praticados at voc conseguir adquirir uma boa
agilidade com a digitao.
auando comear a praticar estes exerc3cios voc vai sentir uma grande
dificuldade de posicionar os dedos, mas com a pratica e o tempo se torna mais
f'cil. >rocure tambm apertar bem as cordas para que o som das notas saia
bem n3tido.
!s exerc3cios de cromagem so muito importantes principalmente para aqueles
que querem estudar 5Ruitarra (olo

Captulo 2" COMO TROCAR DE ACORDES

Hm problema que *OOo dos iniciantes enfrentam que, para tocar o
acompanhamento de uma m2sica, no caso do violo, a mo esquerda fica
parada em uma posio ) tambm chamada de acorde 0 , e a mo direita fica
5batucando 5 o ritmo , at trocar a posio da mo esquerda e assim por
diante. Acontece que a mo esquerda demora demais at ficar 'gil e habilidosa
o suficiente para trocar na hora certa sem 5atrasar 5 o ritmo . !u se&a:
enquanto estamos no mesmo acorde, tudo bem, s a mo direita trabalha. Ja
hora de mudar de posio, que sufoco 9 se descuidar , acaba 5atrasando 5 ou
5cru<ando 5 o ritmo. F' uma soluo que encontrei em v'rios livros sobre
violo que colocarei aqui:
$scolha trs acordes bem diferentes entre si.
Jumere cada um ) *, /, e A 0
=onte o acorde * e toque uma ve< s.
=onte o acorde / e toque uma ve< s
=onte o acorde A e toque uma ve< s
"' repetindo ) *, /, A... 0 em seqKncia cada ve< mais depressa, mais depressa,
at no precisar mais pensar antes de tocar qualquer um dos trs, isto : a
mo vai 5so<inha5.
MVHP 109
$xperimente com quatro acordes, depois com cinco, etc...
$xperimente tambm, passar a seqKncia dos acordes de uma m2sica, )uma
nova cano, ou uma que dif3cil de tocar0.
=uitos violonistas e guitarristas precisam saber que os melhores e mais
r'pidos instrumentistas do mundo praticam seus exerc3cios de velocidade, em
um violo comum, ac2stico, sem amplificadores. #sso porque o 5peso 5 das
cordas do violo perfeito para um r'pido desenvolvimento muscular dos
dedos.

$m uma guitarra eltrica, por causa das cordas macias e da amplificao, leva-
se mais tempo, e d' muito mais trabalho at se atingir o mesmo progresso.
>orque os m2sculos no so forados, no se exercitam e no se desenvolvem
to bem. >or tanto preste sempre ateno para esse detalhe999


Captulo 2# OS TI'OS DE CIFRAS

A Cifra Alfa:Jtica a escrita simblica das notas musicais e dos acordes. As
sete letras do alfabeto representam as sete notas musicais.
`A S V'
`B S (i
`1 S T
`T S ?
`$ S =i
`Q S Q'
`R S (ol
$xemplos:
A S V'
A, S V' com ,M
Am S V' menor
Tratando-se de notas, o processo simples: cada letra uma nota. Jo caso de
acordes, quando uma letra vier so<inha o acorde sempre ser' maior. auando
vier acompanhada receber' o nome do s3mbolo que vem &unto de si.
MVHP 110
A Cifra /umJrica tambm uma escrita simblica das notas musicais, sendo
que usada mais especificamente para solos instrumentais.
"e&amos:
A cada nota do brao do violo faremos representar por um n2mero.
Cordas Soltas
*N corda -- *O
/N corda -- /O
AN corda -- AO
PN corda -- PO
BN corda -- BO
LN corda -- LO
Cordas Presas
Jeste caso, contam-se as notas de acordo com a corda e a casa em que se est'
tocando:
$xemplos:
corda *,casa * S **
corda /,casa A S /A
corda B,casa + S B+
corda *,casa B S *B
corda L,casa P S LP
$T1...

V<>1 1?17@6 251 ?61 0<A0<3<4:1BC6:

MVHP 111

Captulo 2$ AS CORDAS DE SEU INSTRUMENTO


>rimeiro, vou contar um segredo milenar para voc: antes de gastar qualquer
centavo de seu precioso dinheiro na compra de novos pic7-ups, brao, trastes,
pontes, etc..., buscando melhorar o som de seu violo eltrico ou ac2stico,
troque as cordas regularmente 999

>arece bvio, mas muitos profissionais passam meses com o mesmo &ogo de
cordas. A acide< dos dedos, o suor, a temperatura, o ar, poeira, enfim, v'rios
fatores vo tirando aos poucos )na verdade, bem r'pido...a vida 2til de uma
corda no passa de B-, dias... da3 para frente, pura insistncia do m2sico...0
a vida 2til de suas cordas.

Alguns artistas de grande e mdio porte e m2sicos de gravaIes chegam ao
pequeno exagero de trocar de corda toda ve< que tocam. #sto significa que , B
sho6s ou gravaIes por semana, B &ogos de corda diferentes....
1laro que voc no precisa fa<er isto. =as trocar suas cordas todo ms, ou
melhor ainda, a cada *B ou /O dias no vai fa<er mal a ningum, muito pelo
contr'rio.

1orda velha no soa legal, quebra f'cil, comea a ficar pega&osa e pode ser at,
dependendo do n3vel de corroso, fatal para os trastes do instrumento, que vo
sendo laminados muito mais facilmente.

Hse sempre cordas novas de uma boa marca, troque-as regularmente, e voc
ver' o som de sua guitarra sempre com mais vida e brilho.


Vembre-se que cordas su&as, com cebo das mos soam mal ao seu ouvido e
dessa maneira pode fa<er com que voc ache que no este&a tocando a m2sica
certa ou que o violo este&a desafinado. "oc &' deve Ter perguntado pra voc
mesmo: >or que o som do meu violo no igual ao som do violo dos artistas
que aparecem tocando ao vivo na T"d =uito simples. Jo que o violo deles
se&a melhor, mas principalmente porque eles trocam a corda sempre que
sentirem que o som no mais o mesmo 9 (iga este exemplo caro m2sico9


Captulo 2& A L34ICA DA NOMENCLATURA

Jeste cap3tulo, veremos um pouco mais de nomenclatura. "imos que
geralmente encontramos &unto com as cifras )A,B,1, etc...0 n2meros ou
indicaIes que correspondem ao acrscimo de outras notas que no fa<em
parte da tr3ade original )as trs notas principais do acorde0.

MVHP 112
=uito bem, existem v'rias dissonGncias que podem ser somadas Ds tr3ades
originais, como K )stima0, M )nona0, D )sexta0, etc... >orm h' uma dificuldade
muito comum que alunos de violo apresentam que entender dissonGncias
maiores e menores. Jo estou falando de acordes maiores e menores, mas de
dissonGncias:

, )stima menor0,
ma& , ou ,c )stima maior0,
P )quarta &usta0,
WP )quarta aumentada0,
. )nona maior0,
. - )nona menor0,
W. )nona aumentada0.

"amos ver uma tabela geral de dissonGncias mas o problema principal que a
maneira de escrever ou indicar as dissonGncias no exatamente um padro
mundial.

"amos encontrar grafias diferentes para a mesma coisa. $nto preciso que
voc entenda a lgica da nomenclatura e quando for ler alguma escrita
diferente entender o que significa.

!79 $m geral vamos ter o seguinte )exemplo partindo da nota d0:

do )t4nica0 U fa< parte da tr3ade no precisa ser indicada
doW ou r b )/a menor0
r )/a maior0
rW ou mi b )Aa menor0 U fa< parte do acorde menor
mi )tera maior0 U fa< parte da tr3ade no precisa ser indicada
f' )Pa &usta0
f'W )Pa aumentada0 ou sol b )Ba diminuta0
sol )quinta0 U fa< parte da tr3ade no precisa ser indicada
solW )Ba aumentada0
l' )La maior0
l'W ou si b ),a menor0
si ),a maior0
do )oitava0

"e&a ai outras representaIes de nomenclaturas que muitas pessoas
desconhece:

ma&S maior
augS aumentado )BrasilS c0
WS sustenido
MVHP 113
bS bemol
dimS diminutoXdiminu3do )BrasilS p0
susS suspenso
addS adicionado
domS dominante


Tente entender a lgica desta nomenclatura. (e voc no est' entendendo nada
no se preocupe . Veia, releia, pea a&uda a seu professor, pois esse assunto
chato e complicado mesmo. =uitas pessoas quando se deparam com acordes
dissonantes, desanimam e chegam a abandonar o curso de violo. Junca faa
isso.

1rie coragem e siga em frente. Jo deixe de lado essas dissonGncias e fique
tocando os acordes simples no, porque seno voc nunca se sentir' um
m2sico999



Captulo 2( DEDOS MAIS %4EIS

Jeste cap3tulo foram preparados v'rios exerc3cios para deixar os dedos mais
'geis e a musculatura da mo mais preparada para o violo. Aproveite e treine
bastante, pois a medida que os dedos ficam mais fortes e resistentes melhor
ser' sua performance ao praticar pestanas, solar e tocar acordes dif3ceis.

$nto a3 esto :

$ste *f exerc3cio puramente de digitao.
Hse os dedos *, /, A e P )mo esquerda0 alternando a ordem em que eles so
tocados. Ja mo direita, use os dedos # , = e A.

$xemplo:




-----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
----------------------------------------)*0--)P0--)/0--)A0-------
--------------------)/0--)A0--)P0--)*0---------------------------
)*0--)A0--)/0--)P0-----------------------------------------------



MVHP 114
1ontinue o exerc3cio trocando a ordem dos dedos.
Tente as seguintes combinaIes:



* / P A / * A P A * / P P * / A
* A P / / * P A A * P / P * A /
* P A / / A * P A / * P P / * A



Tica: Qaa uma srie da LM corda at a *M indo do comeo ao fim do brao do
violo. 1omece lentamente e v' aumentando gradativamente a velocidade D
medida que no ha&a erros.

"oltando agora para a mo direita, faa o seguinte:
Teixe as cordas soltas e toque dessa maneira


----------A----
-------=-------
-----#---------
---------------
---------------
->-------------



Toque o polegar na Lf corda e depois seguidamente os dedos #, =, e A nas Af,
/f e *f cordas respectivamente.

! >olegar tocado de cima para baixo e o restante dos dedos de baixo para
cima, 5puxando5 as cordas.


Dica2

auando tocar o >olegar faa como se estivesse 5empurrando5 a corda para
frente e no apertando-a para baixo.
Toque primeiro o polegar na Lf corda mas depois faa o exerc3cio usando a Bf e
Pf cordas.

1omece lentamente e aumente a velocidade quando estiver seguro.
Tente manter um ritmo ao fa<er esse exerc3cio.
Qaa tambm desta maneira:
MVHP 115

> # = A = #

>artiremos ento para a escala maior:

!utras digitaIes: $m $ )=i =aior0


----------------------------------------------------/--P--B-----
-------------------------------------------/--P--B--------------
----------------------------------*--/--P-----------------------
-------------------------*--/--P--------------------------------
----------------O--/--P-----------------------------------------
-------O--/--P--------------------------------------------------



$ste prximo em 1)d =aior0 e est' dividido em teras, toque uma nota e a
prxima ser' uma tera acima dela.


----------------------------------------------------------------
-
---------------------------------------------------------3-----
)-
---------------------------------2------!----2----)----!-----)--
-
----------2------3---2---)---3-------)--------------------------
-
---3---------)--------------------------------------------------
-
----------------------------------------------------------------
-



Qaa esses dois 2ltimos exerc3cios em todos os tons indo e voltando.


Captulo 3) A ESCOLHA DO MELHOR VIOLO


Hma pergunta que muitos usu'rios me fa<em &ustamente essa: aual a
melhor marca de violo que devo comprard Bom, nesse cap3tulo final pretendo
explicar o que se deve fa<er na hora que voc escolher seu violo novo.
MVHP 116

Vembre-se: ! mais barato pode se tornar mais caro depois. >ortanto, no fique
dando importGncia ao preo e sim a qualidade do material e de seu
instrumento.

=uitas pessoas compram violo sem ao menos entender sobre o assunto e em
muitos casos, vem o arrependimento depois. >or isso vamos enumerar as dicas
aqui. >ortanto, vamos a elas:

* - ! primeiro passo pesquisar preos dos violIes mais vendidos que so:
Qender, Riannini, qamaha e jashburn. Reralmente voc consegue preos bem
diferentes de uma lo&a para outra.

/ - $stando com o violo em mos, verifique 3tem por 3tem para ver se est' em
perfeitas condiIes de uso e em perfeito estado de conservao.

A - ! brao do violo tem que estar reto e a melhor forma de saber mirando
como se fosse uma espingarda. !lhando para os trastes voc saber' se ele est'
empenado ou no. As ve<es o violo pode vir da f'brica com esse defeito.

P - ! cavalete tem que estar em perfeita forma de acabamento, verifique se no
est' descolando, isso pode acontecer.

B - !s trastes tem que ser lisos por completo para no riscar as cordas em caso
de bend )tcnica usada tambm no violo onde a corda envergada0.

L - As tarrachas tero que girar facilmente para no comprometer a afinao.

, - "e&a se no tem riscos na pintura, se as peas feita de marfim esto em
perfeitas condiIes,s e no esto gastas ou su&as.

+ U >ratique bastante l' no momento puxando as cordas e fa<endo bastante
batidas pra voc sentir se o violo est' com um bom sincronismo e se voc est'
sentindo-se bem tocando nele.

. U (e seu violo for eltrico, sinta a qualidade do som e ve&a se o bocal onde o
cabo est' ligado no apresenta ru3dos ou coisa parecida. >ois muitas ve<es
quando adquirimos um violo eltrico, aparecem bastante ru3dos na colocao
dos cabos.

*O - $nfim, se o violo no tiver nenhum desses problemas,pode comprar
tranqKilamente que com certe<a voc far' um timo negcio.



MVHP 117
CONSIDERA*ES FINAIS



Bom, nossa apostila est' chegando ao fim, e espero que vocs futuros m2sicos
possam ter aprendido bastante coisa com esse rico material apresentado aqui.
Vgico que eu aconselho a cada pessoa a no parar por a3. $sta apostila
apenas base para o aprimoramento de seus estudos.

Jo ache que a partir dela voc &' um craque no violo. 1om ela voc vai ter
um embasamento muito bom, principalmente para aqueles que desconheciam
a arte de tocar o violo. >ara os que &' tocam servir' de complementao dos
estudos.

Abaixo, vou enumerar as d2vidas mais pedidas e cobradas pelos usu'rios do
site que diri&o. >reste ateno, pois dentre essas d2vidas, muitas so
informaIes important3ssimas que lhe serviro para que voc no cometa erros
ou desista de tocar seu instrumento.


6+ Quanto tem,o se le'a ,ara a,render a tocar 'ioloc


Bem, no sou professor e nunca dei aula, mas &' passei v'rias dicas para
amigos e visitantes de meu site. $studei violo h' uns + anos. Todo conte2do
da p'gina e desta apostila fruto de meus estudos.
Tive aulas particulares com uma professora na poca que morava em
1opacabana U ?8. Tepois com a mudana de endereo e com a impossibilidade
de ela me dar aula, &' que era a distGncia atrapalhava, comecei a estudar
so<inho.

Jo sei ao certo quanto tempo leva para aprender, mas acho que os primeiros
, meses a um ano so os mais dif3ceis. A mo di, os dedos do calo, e voc
no consegue treinar por muito tempo. !s acordes , as pestanas ainda so
dif3ceis de executar. #sto tudo leva a grande maioria a desistir, pois desistimula
a pessoa que acha que no conseguir' nunca dedilhar um violo.

=as lembre-se que para conseguirmos alguma coisa na vida temos que lutar e
passar por cima de obst'culos, alguns muito dif3ceis mesmo. C necess'rio
treinar bastante. / horas por dia suficiente para um bom desenvolvimento, e
recomendado para os iniciantes de *O a *B minutos por dia para acostumar os
dedos.

C importante di<er que voc deve praticar de forma correta para no adquirir
v3cios. 1om a pr'tica e o tempo as coisas vo se tornando mais faceis.
MVHP 118

Fo&e executo com facilidade )at acho simples0 arran&os, m2sicas , acordes
dissonantes e batidas que alguns anos atras no conseguia. C importante tocar
e treinar todos os dias nem que se&a pelo menos uns /O minutos.


8+ O que J mel(orC Corda de Ao ou corda de /]lon c


$m relao a produ<ir um som mais agrad'vel eu aconselho as cordas de ao,
porm dependendo do violo podem ficar um pouco duras, tornado-se dif3cil de
tocar. Tessa maneira eu recomendo ao iniciante usar cordas de n;lon, mas
lembre-se que isso tambm questo de gosto.

!bserve e analise o tipos de encordoamento, pois existem espessuras
diferentes. >articularmente prefiro os mais finos, uma questo de
experincia.

$ sempre bom consultar um especialista )Vuthier0 ele pode indicar o melhor
tipo de corda para seu instrumento. $xistem pessoas que desafinam o
instrumento e deixam as cordas bambas quando o guardam, acreditam que a
tenso das cordas impenam o brao.

At que me provem o contr'rio no acredito que as cordas de ao podem
empenar o brao do instrumento, &' que comigo nunca aconteceu.

! que deve ser observado como guardar o instrumento. Junca guarde em p
encostado na parede, como as cordas viradas para fora, isso sim poder'
empenar o brao. (e poss3vel guarde sempre deitado com as cordas para baixo
e de preferncia num case. (e preferir voc pode usar aqueles suportes para
guardar o instrumento em p.


H+ Como ,osso a,render a solar e ,aletarc


Bom, o solo uma tcnica que apresenta muitas dificuldades principalmente
para aquelas pessoas que ainda no possuem agilidade nos dedos e mos e um
bom sincronismo.

$xiste um tcnica que apelidamos de paletadas alternadas que extremamente
2til na execuo de solos. $sta tcnica considerada bastante simples,
fundamental para o estudante de solo. As paletadas alternadas a&udam a
desenvolver a agilidade e velocidade na pr'tica dos solos, e so matrias
preliminares de outras tcnicas como o (j$$> >#1@ - tcnica de paletadas
MVHP 119
que permite a execuo de v'rias notas em poucos segundos. As paletadas
alternadas so consideradas o modo acadmico de se tocar, cromatismos,
escalas, solos, etc...

>ortanto e a primeira tcnica que se aprende ao comear a estudar solo. !
dom3nio desta tcnica e simples, basta seguir os exerc3cios com preciso, com
tempo voc acostuma e passa a tocar todos seus solos e arran&os com
paletadas alternadas, passa a ser involunt'rio.

$xiste outras tcnicas que usam paletadas no mesmo sentido, vai depender
muito do estilo do sentimento da m2sica. !bserve tambm aqueles
instrumentistas que no usam paletas, como os veteranos da m2sica flamenca.
>rocure observar os guitarristas nas apresentaIes, voc vai ver que muitos
aplicam esta tcnica. (e realmente dese&a aprender a improvisar em solos,
devera saber usar esta tcnica, e acredite, que com bastantes estudos o que
antes era complicado, agora se tornar' uma coisa simples.


G+ Como ,osso cifrar uma mUsicac

>ara cifrar uma m2sica preciso antes de mais nada ter um ouvido bem
apurado e dominar os acordes suas formaIes escalas e seqKncias. $stude
muito. A dica que eu dou a seguinte.
$screva a letra da m2sica - 1omece a marcar as s3labas fortes da letra, o que
fica mais f'cil se voc for cantando:


auando olhei a terra ardendo -- --
aual fogueira de (o 8oo --- --
$u perguntei, ai a Teus do cu, ai, -- --
>or qu tamanha, &udiao... --


"oc deve sempre escolher um trecho ou a m2sica inteira para marcar as
silabas fortes. Jo caso de escolher um trecho, prefira um que tenha comeo,
meio e fim bem claros. #sto por que o aparecimento da t4nica no fim da m2sica,
ou do trecho nos levar' a definio do tom da m2sica.

Jo exemplo acima, cante a letra, ao chegar no fim, toque a nota d do baixo,
insista at se afinar com o acorde final.

Agora v' usando as sete notas dos baixos dos acordes do campo harm4nico de
d, v' experimentando cada uma na primeira s3laba forte do trecho.

>ara facilitar use a principio as trs funIes principais do campo Farm4nico
MVHP 120
)To, Q' e (ol0. An'lise da letra do exemplo de 5Asa Branca5. - Ta *M para /M
silaba teremos um afastamento da T4nica para (ubdominante. - Ta /M para AM
silaba voltaremos ao ponto de partida que e a T4nica. - >odemos variar a
T4nica na PM e BM s3laba forte, usando a relativa ou anti-relativa. - 8' na LM
s3laba temos outro afastamento da t4nica. - Ja ,M silaba forte soa muito a
dominante que no caso a nota (!V. - Ja 2ltima finalmente voltamos D t4nica,
completando um c3rculo.

auando pretender harmoni<ar uma m2sica voc pode usar o ouvido )intuio0
ou a teoria, claro que em alguns momentos a intuio pode no ser suficiente,
ento recorremos a teoria. >odemos di<er que: o que 5descoberto5 pelo ouvido
explicado na teoria. aualquer pessoa pode aprender a teoria, mas a intuio
o sentimento no pode ser ensinado 999 Bom, se voc &' consegue perceber as
harmonias de ouvido, parabns, &' meio caminho andado. =as sempre
pesquise e tente aprimorar seus conhecimentos, muitos estudos &' foram feitos
sobre harmonia, estuda-los pode adiantar seu aprendi<ado.

E+ Quero mais dicas de Estudos

>rocure sempre um lugar calmo e quieto para estudar, e no use nenhum tipo
de efeito em seu violo, durante seus aprendi<ados iniciais, pois, os efeitos
podem mascarar seus erros.

$xecute tudo bem devagar at que voc decore as digitaIes, depois, v'
aumentando a velocidade gradativamente at o seu limite. (e poss3vel, utili<e
um metr4nomo durante o estudo. auando voce errar, no continue do ponto
onde parou, recomece o exerc3cio desde o inicio sempre, isto garante que voc
supere o erro e fixe melhor todo o movimento. Junca desanime, lembre-se,
ningum nasceu sabendo.

D+ O Tom de uma mUsica estI diferente da ori<inalC Por isso estI erradac

1laro que no9 $ssa uma das d2vidas que muitos usu'rios abordam. C bom
deixar bem claro que o fato de uma m2sica ser em 1 e voc ter encontrado ela
em R no quer di<er que est' errada. A partir do momento que a melodia,
harmonia serem idnticas e os acordes usados na m2sica sem o tom original
forem acordes perfeitamente substitu3veis e o outro sentido terem a mesma
representao, a m2sica considerada certa. Fo&e em dia, muitos m2sicos tem
uma vo< mais aguda, ou fina e isso fa< com que no se&a poss3vel cantar uma
cano naquele determinado acorde. C nessa hora que preciso saber usar a
tabelinha de transposio dos acordes, pois ela necess'ria para colocar uma
m2sica em outro tom, mas com o mesmo sentido harm4nico.



MVHP 121
K+ Qual mUsica J mais recomendI'el ,ara se tocar no inOcioc

$u particularmente quando comecei a aprender violo, minha professora
mandou eu treinar Fe; 8ude ou qesterda; dos beatles, visto que eram acordes
f'ceis e quase todos sem pestana. =as o que eu recomendo que pegue uma
m2sica simples com acordes considerados f'ceis e treine bastante, pelo menos
pra se entrosar com as batidas e dedilhados.

L+ Eu ,osso tocar um acorde que ten(a ,estana de outra formac

auase imposs3vel9 >oucos so os acordes que existem outras formas de toc'-
lo. !s poucos que tem so o R, Q e o 1. ! resto que feito com pestana, no
pode ser tocado de outra maneira. =as no desanime. =esmo que voc ve&a
pela frente um acorde que possa ser feito sem pestana, d preferncia pra
>estana. Qa<endo um acorde com pestana a harmonia se assimila mais a
originalidade da m2sica.

M+ /o consi<o faRer :atidasS Eu me ,erco todoP ,rinci,almente quando
'ou trocar de acordeC O que ,osso faRer ,ara mel(or istoc

1alma9 #sso normal, ainda mais quando se t' iniciando. $u &' passei por isto,
e voc passar' tambm. aualquer grande m2sico ho&e em dia &' enfrentou este
problema no comeo. 1omo ainda estamos kkverdeskk, a troca do acorde fica
mais lenta e quando vamos trocar o acorde e ainda reali<ar uma batida tipo
dedilhado a3 que vamos ter mais problemas. Treine bastante, principalmente
a troca dos acordes. Jo tente decorar. Apenas ve&a uma ve< e toque bastante o
acorde para uma boa memori<ao. 1om um tempo, o que antes voc
considerava um bicho de sete cabeas, vai comear a ser uma mole<a9

6N+ Com esta a,ostila e com mais al<um li'ro eu ,osso a,render a tocar
'iolo sem ,recisar da a`uda de um ,rofessorc

Bom, gostaria de deixar bem claro que esta apostila apenas um estudo
terico e pr'tico para a&udar no aprendi<ado do violo. #sso no quer di<er que
voc com esse material vai se tornar craque no dedilhado. $u aconselho a
sempre buscar uma pessoa para que voc possa se aprofundar mais e pegar
mais bagagem. $sta apostila importante sim, mas principalmente para quem
&' este&a aprendendo algo ou para quem vai comear esse aprendi<ado. 1om
essa apostila seus estudos podem se tornar mais r'pidos. Alm disso , esse
um material rico em informaIes que voc vai sempre precisar quando tiver
alguma d2vida. >ortanto, treinem bastante com uma pessoa respons'vel e ao
mesmo tempo estude muito com essa apostila9 Boa sorte9



MVHP 122




LISTA DE ACORDES

1omo brinde pela compra de nossa apostila conseguimos reunir uma super
lista de acordes para violo e tambm guitarra a fim de voc tirar suas d2vidas
quando tocar alguma de suas canIes preferidas

"ale lembrar que:

+s cordas do instrumento esto nessa ordem (E + ' # B e), os nAmeros so as
casas do brao do instrumento Bue deCem ser a.ertadas. D nAmero /;/ & a corda
solta, o sEmbolo /3/ & a corda Bue no & .ara ser tocada.


E A D G B e
A or AmaC D( ( 2 2 2 (E (Db E A)
A or AmaC D( ! 9 2 ) (E (Db E A)
A or AmaC D) 7 7 + ) )E (Db E A)
A or AmaC D9 ( 2 2 2 (E (Db E A)
A or AmaC D9 ! 7 9 9 )E (Db E A)
A 1) or Aa;5 D9 ( 3 2 2 1E (Db 0 A)
A 1) or Aa;5 D9 ( 9 2 2 1E (Db 0 A)
A6Ab D9 ( 2 1 2 (E (Db E Ab A)
A6B D( ( 2 ! 2 (E (Db E A B)
A6B D9 ( 7 + ( (E (Db E A B)
A6D D9 ( ( 2 2 (E (Db D E A)
A6D D9 9 ( 2 2 (E (Db D E A)
A6D D9 9 ( + ) )E (Db D E A)
A6D D9 9 ( - 1( -E (Db D E A)
A6G D3 9 2 2 2 (E (Db E G A)
A6G D9 ( 2 ( 2 (E (Db E G A)
A6G D9 ( 2 2 2 3E (Db E G A)
A6Gb D( ( 2 2 2 2E (Db E Gb A)
A6Gb D( 9 ! 2 2 (E (Db E Gb A)
A6Gb D2 9 2 2 2 (E (Db E Gb A)
A6Gb D9 ( ! 2 2 (E (Db E Gb A)
A6Gb D9 9 2 2 2 2E (Db E Gb A)
A) or A(no 3r') D) 7 7 9 9 )E (E A): roo an' )2 (3oFer c2or')
A) or A(no 3r') D9 ( 2 2 9 (E (E A) : roo an' )2 (3oFer c2or')
A) or A(no 3r') D) 7 7 9 9 (E (E A) : roo an' )2 (3oFer c2or')
A+ D( ( 2 2 2 2E (Db E Gb A) 3,;s +2
A+ D( 9 ! 2 2 (E (Db E Gb A) 3,;s +2
A+ D2 9 2 2 2 (E (Db E Gb A) 3,;s +2
A+ D9 ( ! 2 2 (E (Db E Gb A) 3,;s +2
A+ D9 9 2 2 2 2E (Db E Gb A) 3,;s +2
A+67 D( ( 2 ( 2 2E (Db E Gb G A) 3,;s +2G minor 72
A+67 s;s or A+67 s;s! D) ) ! ( 3 (E (D E Gb G A) : s;s! ria' 3,;s +2G
minor 72
A+67 s;s or A+67 s;s! D9 ( 2 ( 3 2E (D E Gb G A) : s;s! ria' 3,;s +2G
minor 72
MVHP 123
A7 or A'om 7 D3 9 2 2 2 (E (Db E G A)G minor 72
A7 or A'om 7 D9 ( 2 ( 2 (E (Db E G A)G minor 72
A7 or A'om 7 D9 ( 2 2 2 3E (Db E G A)G minor 72
A7(1)) D1 ( 3 ( 2 1E (Db 0 G A) : minor 72G s2ar3 )2
A76a''11 or A7611 D9 ( ( ( 2 (E (Db D E G A)G minor 72G 3,;s 112
A7s;s! D9 ( 2 ( 3 (E (D E G A) : s;s! ria'G minor 72
A7s;s! D9 ( 2 ( 3 3E (D E G A) : s;s! ria'G minor 72
A7s;s! D9 ( 2 2 3 3E (D E G A) : s;s! ria'G minor 72
A7s;s! D) 9 ( ( 3 (E (D E G A) : s;s! ria'G minor 72
A7s;s! D9 ( ( ( 9 (E (D E G A) : s;s! ria'G minor 72
Aa''- or A2 D( ( 2 ! 2 (E (Db E A B) 3,;s -2
Aa''- or A2 D9 ( 7 + ( (E (Db E A B) 3,;s -2
Aa;56D D9 9 ( 2 2 1E (Db D 0 A)
Aa;56G D1 ( 3 ( 2 1E (Db 0 G A)
Ab or AbmaC D! + + ) ! !E (# Eb Ab)
Ab 1) or Aba;5 D9 3 2 1 1 (E (# E Ab)
Ab6A D9 9 1 2 1 !E (# Eb Ab A)
Ab60 D9 * 1( * - *E (# Eb 0 Ab)
Ab60 D9 9 1 1 1 1E (# Eb 0 Ab)
Ab6Gb D9 9 1 1 1 2E (# Eb Gb Ab)
Ab6Gb D9 9 ! ) ! !E (# Eb Gb Ab)
Ab) or Ab(no 3r')D! + + 9 9 !E (Eb Ab): roo an' )2 (3oFer c2or')
Ab+ D9 * 1( * - *E (# Eb 0 Ab) 3,;s +2
Ab+ D9 9 1 1 1 1E (# Eb 0 Ab) 3,;s +2
Ab7 or Ab'om 7 D9 9 1 1 1 2E (# Eb Gb Ab)G minor 72
Ab7 or Ab'om 7 D9 9 ! ) ! !E (# Eb Gb Ab)G minor 72
Ab'im6E D( 2 ( 1 ( (E (D E Ab B)
Ab'im6E D( 2 2 1 3 (E (D E Ab B)
Ab'im6E D9 2 ( 1 3 (E (D E Ab B)
Ab'im6E D9 9 ( 1 ( (E (D E Ab B)
Ab'im6Eb D9 9 ( ! ! !E (D Eb Ab B)
Ab'im60 D9 2 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B)
Ab'im60 D9 9 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B)
Ab'im60 D9 9 3 ! 3 !E (D 0 Ab B)
Ab'im7 D9 2 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
Ab'im7 D9 9 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
Ab'im7 D9 9 3 ! 3 !E (D 0 Ab B) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
Abm D9 9 + ! ! !E (Eb Ab B) :
Abm6D D9 9 ( ! ! !E (D Eb Ab B) :
Abm6E D( 2 1 1 ( (E (Eb E Ab B) :
Abm6E D( 9 + ! ! (E (Eb E Ab B) :
Abm6E D9 9 1 1 ( (E (Eb E Ab B) :
Abm6Gb D9 9 ! ! ! !E (Eb Gb Ab B) :
Abm7 D9 9 ! ! ! !E (Eb Gb Ab B) G minor 72
Abs;s or Abs;s! D9 9 + + ! !E (Db Eb Ab) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Abs;s260 D9 1 3 1 ! 1E (Eb 0 Ab Bb) : s;s2 ria'
A'im6Ab D9 9 1 2 1 !E (# Eb Ab A)
A'im6E D( 3 9 2 ! (E (# Eb E A)
A'im60 D9 9 1 2 1 1E (# Eb 0 A)
A'im60 D9 9 3 ) ! )E (# Eb 0 A)
A'im6G D9 9 1 2 1 3E (# Eb G A)
A'im6Gb D9 9 1 2 1 2E (# Eb Gb A)
MVHP 124
A'im7 D9 9 1 2 1 2E (# Eb Gb A) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
Am D9 ( 2 2 1 (E (# E A)
Am D9 ( 7 ) ) )E (# E A)
Am D9 3 2 2 1 (E (# E A)
Am D* 12 9 9 9 (E (# E A)
Am6B D( ( 7 ) ( (E (# E A B) :
Am6B D9 3 2 2 ( (E (# E A B) :
Am6D D9 9 ( 2 1 (E (# D E A) :
Am6D D9 9 ( ) ) )E (# D E A) :
Am6Eb D( 3 9 2 ! (E (# Eb E A) :
Am60 D( ( 3 2 1 (E (# E 0 A) :
Am60 D1 3 3 2 1 (E (# E 0 A) :
Am60 D1 9 2 2 1 (E (# E 0 A) :
Am60 D9 9 2 2 1 1E (# E 0 A) :
Am60 D9 9 3 2 1 (E (# E 0 A) :
Am6G D( ( 2 ( 1 3E (# E G A) :
Am6G D9 ( 2 ( 1 (E (# E G A) :
Am6G D9 ( 2 2 1 3E (# E G A) :
Am6G D9 ( ) ) ) *E (# E G A) :
Am6Gb D9 ( 2 2 1 2E (# E Gb A) :
Am6Gb D9 9 2 2 1 2E (# E Gb A) :
Am+ D9 ( 2 2 1 2E (# E Gb A) : 3,;s +2
Am+ D9 9 2 2 1 2E (# E Gb A) : 3,;s +2
Am7 D( ( 2 ( 1 3E (# E G A) G minor 72
Am7 D9 ( 2 ( 1 (E (# E G A) G minor 72
Am7 D9 ( 2 2 1 3E (# E G A) G minor 72
Am7 D9 ( ) ) ) *E (# E G A) G minor 72
Am7(b)) or Ao7 D9 9 1 2 1 3E (# Eb G A) : 'iminis2e' ria'G minor
72 : 2a,H-'iminis2e' 72
Am76a''11 or Am7611 D9 ) 7 ) * (E (# D E G A) G minor 72G 3,;s 112
AmaC7 or A17 D9 ( 2 1 2 (E (Db E Ab A)G maCor 72
Amin6maC- D9 ( + ) ) 7E (# E Ab A B) G maCor 72 3,;s -2
As;s or As;s! D( ( 2 2 3 (E (D E A) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
As;s or As;s! D9 ( 2 2 3 (E (D E A) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
As;s or As;s! D) ) 7 7 9 (E (D E A) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
As;s or As;s! D9 ( ( 2 3 (E (D E A) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
As;s2 or Aa''-(no3)D( ( 2 2 ( (E (E A B) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
As;s2 or Aa''-(no3)D( ( 2 ! ( (E (E A B) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
As;s2 or Aa''-(no3)D( 2 2 2 ( (E (E A B) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
As;s2 or Aa''-(no3)D9 ( 2 2 ( (E (E A B) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
As;s2 or Aa''-(no3)D9 9 2 2 ( (E (E A B) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
As;s26Ab D9 ( 2 1 ( (E (E Ab A B) : s;s2 ria'
As;s26# D( ( 7 ) ( (E (# E A B) : s;s2 ria'
As;s26# D9 3 2 2 ( (E (# E A B) : s;s2 ria'
As;s26D D( 2 ( 2 ( (E (D E A B) : s;s2 ria'
As;s26D D9 2 ( 2 3 (E (D E A B) : s;s2 ria'
MVHP 125
As;s26Db D( ( 2 ! 2 (E (Db E A B) : s;s2 ria'
As;s26Db D9 ( 7 + ( (E (Db E A B) : s;s2 ria'
As;s26Eb D9 2 1 2 ( (E (Eb E A B) : s;s2 ria'
As;s260 D( ( 3 2 ( (E (E 0 A B) : s;s2 ria'
As;s26G D3 9 2 2 ( (E (E G A B) : s;s2 ria'
As;s26G D9 ( 2 ( ( (E (E G A B) : s;s2 ria'
As;s26G D9 ( ) ! ) (E (E G A B) : s;s2 ria'
As;s26Gb D9 ( ! ! ( (E (E Gb A B) : s;s2 ria'
As;s26Gb D9 2 ! 2 ) 2E (E Gb A B) : s;s2 ria'
As;s!6Ab D! 9 ( 2 3 (E (D E Ab A) : s;s! ria'
As;s!6B D( 2 ( 2 ( (E (D E A B) : s;s! ria'
As;s!6Bb D( 1 9 2 3 (E (D E A Bb) : s;s! ria'
As;s!6# D9 9 ( 2 1 (E (# D E A) : s;s! ria'
As;s!6# D9 9 ( ) ) )E (# D E A) : s;s! ria'
As;s!6Db D9 ( ( 2 2 (E (Db D E A) : s;s! ria'
As;s!6Db D9 9 ( 2 2 (E (Db D E A) : s;s! ria'
As;s!6Db D9 9 ( + ) )E (Db D E A) : s;s! ria'
As;s!6Db D9 9 ( - 1( -E (Db D E A) : s;s! ria'
As;s!60 D9 9 7 7 + (E (D E 0 A) : s;s! ria'
As;s!6G D9 ( 2 ( 3 (E (D E G A) : s;s! ria'
As;s!6G D9 ( 2 ( 3 3E (D E G A) : s;s! ria'
As;s!6G D9 ( 2 2 3 3E (D E G A) : s;s! ria'
As;s!6G D9 ( ( ( 9 (E (D E G A) : s;s! ria'
As;s!6Gb D( ( ( 2 3 2E (D E Gb A) : s;s! ria'
As;s!6Gb D( ( ! 2 3 (E (D E Gb A) : s;s! ria'
As;s!6Gb D2 9 ( 2 3 (E (D E Gb A) : s;s! ria'
As;s!6Gb D9 ( 2 2 3 2E (D E Gb A) : s;s! ria'
As;s!6Gb D9 9 2 2 3 2E (D E Gb A) : s;s! ria'
As;s!6Gb D9 ) ! 2 3 (E (D E Gb A) : s;s! ria'
As;s!6Gb D9 - 7 7 9 (E (D E Gb A) : s;s! ria'
B or BmaC D9 2 ! ! ! 2E (Eb Gb B)
B 1) or Ba;5 D3 2 1 ( ( 3E (Eb G B)
B 1) or Ba;5 D3 9 1 ( ( 3E (Eb G B)
B6A D2 9 1 2 ( 2E (Eb Gb A B)
B6A D9 ( 1 2 ( 2E (Eb Gb A B)
B6A D9 2 1 2 ( 2E (Eb Gb A B)
B6A D9 2 ! 2 ! 2E (Eb Gb A B)
B6Ab D9 9 ! ! ! !E (Eb Gb Ab B)
B6E D9 2 2 ! ! 2E (Eb E Gb B)
B6E D9 9 ! ! ! (E (Eb E Gb B)
B) or B(no 3r') D7 - - 9 9 2E (Gb B): roo an' )2 (3oFer c2or')
B) or B(no 3r') D9 2 ! ! 9 2E (Gb B): roo an' )2 (3oFer c2or')
B+ D9 9 ! ! ! !E (Eb Gb Ab B) 3,;s +2
B7 or B'om 7 D2 9 1 2 ( 2E (Eb Gb A B)G minor 72
B7 or B'om 7 D9 ( 1 2 ( 2E (Eb Gb A B)G minor 72
B7 or B'om 7 D9 2 1 2 ( 2E (Eb Gb A B)G minor 72
B7 or B'om 7 D9 2 ! 2 ! 2E (Eb Gb A B)G minor 72
B76a''11 or B7611 D( ( ! ! ! (E (Eb E Gb A B)G minor 72G 3,;s 112
B76a''11 or B7611 D( 2 1 2 ( 2E (Eb E Gb A B)G minor 72G 3,;s 112
B7s;s! D9 ( ! ! ( (E (E Gb A B) : s;s! ria'G minor 72
B7s;s! D9 2 ! 2 ) 2E (E Gb A B) : s;s! ria'G minor 72
Ba;56E D3 9 1 ( ( (E (Eb E G B)
Ba;56E D9 9 1 ( ( (E (Eb E G B)
Bb or BbmaC D1 1 3 3 3 1E (D 0 Bb)
Bb or BbmaC D9 1 3 3 3 1E (D 0 Bb)
Bb or BbmaC D9 9 ( 3 3 1E (D 0 Bb)
MVHP 126
Bb 1) or Bba;5 D9 9 ( 3 3 2E (D Gb Bb)
Bb b) D9 9 ( 3 9 (E (D E Bb) : H,a )2
Bb6A D1 1 3 2 3 1E (D 0 A Bb)
Bb6Ab D9 1 3 1 3 1E (D 0 Ab Bb)
Bb6Ab D9 9 3 3 3 !E (D 0 Ab Bb)
Bb6Db D9 9 ( + + +E (Db D 0 Bb)
Bb6E D9 1 3 3 3 (E (D E 0 Bb)
Bb6G D3 ) 3 3 3 3E (D 0 G Bb)
Bb6G D9 9 3 3 3 3E (D 0 G Bb)
Bb) or Bb(no 3r')D+ * * 9 9 +E (0 Bb): roo an' )2 (3oFer c2or')
Bb) or Bb(no 3r')D9 1 3 3 9 +E (0 Bb): roo an' )2 (3oFer c2or')
Bb+ D3 ) 3 3 3 3E (D 0 G Bb) 3,;s +2
Bb+ D9 9 3 3 3 3E (D 0 G Bb) 3,;s +2
Bb+6a''- or Bb+6- D9 3 3 3 3 3E (# D 0 G Bb) 3,;s +2 an' -2
Bb7 or Bb'om 7 D9 1 3 1 3 1E (D 0 Ab Bb)G minor 72
Bb7 or Bb'om 7 D9 9 3 3 3 !E (D 0 Ab Bb)G minor 72
Bb7s;s! D9 1 3 1 ! 1E (Eb 0 Ab Bb) : s;s! ria'G minor 72
Bba''111 D9 1 3 3 3 (E (D E 0 Bb)G a;5mene' 112
Bba;56E D2 9 ! 3 3 (E (D E Gb Bb)
Bb'im6# D9 3 9 3 2 (E (# Db E Bb)
Bb'im6D D9 9 ( 3 2 (E (Db D E Bb)
Bb'im6G D9 1 2 ( 2 (E (Db E G Bb)
Bb'im6G D9 9 2 3 2 3E (Db E G Bb)
Bb'im6Gb D2 ! 2 3 2 2E (Db E Gb Bb)
Bb'im6Gb D9 9 ! 3 2 (E (Db E Gb Bb)
Bb'im7 D9 1 2 ( 2 (E (Db E G Bb) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
Bb'im7 D9 9 2 3 2 3E (Db E G Bb) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
Bbm D1 1 3 3 2 1E (Db 0 Bb)
Bbm6Ab D9 1 3 1 2 1E (Db 0 Ab Bb) :
Bbm6D D9 9 ( + + +E (Db D 0 Bb) :
Bbm6Gb D9 9 3 3 2 2E (Db 0 Gb Bb) :
Bbm7 D9 1 3 1 2 1E (Db 0 Ab Bb) G minor 72
BbmaC7 or Bb17 D1 1 3 2 3 1E (D 0 A Bb)G maCor 72
BbmaC- or Bb-(17) D9 3 3 3 3 )E (# D 0 A Bb)G maCor 72 3,;s -2
Bbs;s2 or Bba''-(no3)D9 9 3 3 1 1E (# 0 Bb) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Bbs;s26G D9 3 ) 3 + 3E (# 0 G Bb) : s;s2 ria'
Bbs;s!6Ab D9 1 3 1 ! 1E (Eb 0 Ab Bb) : s;s! ria'
B'im6A D1 2 3 2 3 1E (D 0 A B)
B'im6A D9 2 ( 2 ( 1E (D 0 A B)
B'im6A D9 9 ( 2 ( 1E (D 0 A B)
B'im6Ab D9 2 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B)
B'im6Ab D9 9 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B)
B'im6Ab D9 9 3 ! 3 !E (D 0 Ab B)
B'im6G D1 9 ( ( ( 3E (D 0 G B)
B'im6G D3 2 ( ( ( 1E (D 0 G B)
B'im6G D9 9 ( ( ( 1E (D 0 G B)
B'im7 D9 2 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
B'im7 D9 9 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
B'im7 D9 9 3 ! 3 !E (D 0 Ab B) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
Bm D2 2 ! ! 3 2E (D Gb B)
MVHP 127
Bm D9 2 ! ! 3 2E (D Gb B)
Bm D9 9 ( ! 3 2E (D Gb B)
Bm6A D9 ( ! ! 3 2E (D Gb A B) :
Bm6A D9 2 ( 2 ( 2E (D Gb A B) :
Bm6A D9 2 ( 2 3 2E (D Gb A B) :
Bm6A D9 2 ! 2 3 2E (D Gb A B) :
Bm6A D9 9 ( 2 ( 2E (D Gb A B) :
Bm6G D2 2 ( ( ( 3E (D Gb G B) :
Bm6G D2 2 ( ( 3 3E (D Gb G B) :
Bm6G D3 2 ( ( ( 2E (D Gb G B) :
Bm6G D9 9 ! ! 3 3E (D Gb G B) :
Bm7 D9 ( ! ! 3 2E (D Gb A B) G minor 72
Bm7 D9 2 ( 2 ( 2E (D Gb A B) G minor 72
Bm7 D9 2 ( 2 3 2E (D Gb A B) G minor 72
Bm7 D9 2 ! 2 3 2E (D Gb A B) G minor 72
Bm7 D9 9 ( 2 ( 2E (D Gb A B) G minor 72
Bm7(b)) or Bo7 D1 2 3 2 3 1E (D 0 A B) : 'iminis2e' ria'G minor
72 : 2a,H-'iminis2e' 72
Bm7(b)) or Bo7 D9 2 ( 2 ( 1E (D 0 A B) : 'iminis2e' ria'G minor
72 : 2a,H-'iminis2e' 72
Bm7(b)) or Bo7 D9 9 ( 2 ( 1E (D 0 A B) : 'iminis2e' ria'G minor
72 : 2a,H-'iminis2e' 72
Bm76a''11 or Bm7611 D( ( 2 ! 3 2E (D E Gb A B) G minor 72G 3,;s 112
Bm76a''11 or Bm7611 D( 2 ( 2 ( 2E (D E Gb A B) G minor 72G 3,;s 112
BmaC76111 D9 2 3 3 ! 2E (Eb 0 Gb Bb B)G maCor 72G a;5mene'
112
Bs;s or Bs;s! D7 - - 9 9 (E (E Gb B) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Bs;s or Bs;s! D9 2 ! ! 9 (E (E Gb B) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Bs;s2 or Ba''-(no3)D9 ! ! ! 9 2E (Db Gb B): no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Bs;s2 or Ba''-(no3)D9 9 ! ! 2 2E (Db Gb B) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Bs;s26E D9 ! ! ! 9 (E (Db E Gb B) : s;s2 ria'
Bs;s!6A D9 ( ! ! ( (E (E Gb A B) : s;s! ria'
Bs;s!6A D9 2 ! 2 ) 2E (E Gb A B) : s;s! ria'
Bs;s!6Ab D( 2 2 1 ( 2E (E Gb Ab B) : s;s! ria'
Bs;s!6Ab D( 9 ! 1 ( (E (E Gb Ab B) : s;s! ria'
Bs;s!6Ab D2 2 2 1 ( (E (E Gb Ab B) : s;s! ria'
Bs;s!6Db D9 ! ! ! 9 (E (Db E Gb B) : s;s! ria'
Bs;s!6Eb D9 2 2 ! ! 2E (Eb E Gb B) : s;s! ria'
Bs;s!6Eb D9 9 ! ! ! (E (Eb E Gb B) : s;s! ria'
Bs;s!6G D( 2 2 ( ( 2E (E Gb G B) : s;s! ria'
Bs;s!6G D( 2 ! ( ( (E (E Gb G B) : s;s! ria'
Bs;s!6G D( 9 ! ( ( (E (E Gb G B) : s;s! ria'
Bs;s!6G D2 2 2 ( ( (E (E Gb G B) : s;s! ria'
# or #maC D( 3 2 ( 1 (E (# E G)
# or #maC D( 3 ) ) ) 3E (# E G)
# or #maC D3 3 2 ( 1 (E (# E G)
# or #maC D3 9 2 ( 1 (E (# E G)
# or #maC D9 3 2 ( 1 (E (# E G)
# or #maC D9 3 ) ) ) (E (# E G)
# 1) or #a;5 D9 3 2 1 1 (E (# E Ab)
# b) D9 9 ! ) 9 (E (# E Gb) : H,a )2
#6A D( ( 2 ( 1 3E (# E G A)
MVHP 128
#6A D9 ( 2 ( 1 (E (# E G A)
#6A D9 ( 2 2 1 3E (# E G A)
#6A D9 ( ) ) ) *E (# E G A)
#6B D( 3 2 ( ( (E (# E G B)
#6B D9 2 2 ( 1 (E (# E G B)
#6B D9 3 ) ! ) 3E (# E G B)
#6Bb D9 3 ) 3 ) 3E (# E G Bb)
#6D D3 9 ( ( 1 (E (# D E G)
#6D D9 3 ( ( 1 (E (# D E G)
#6D D9 3 2 ( 3 (E (# D E G)
#6D D9 3 2 ( 3 3E (# D E G)
#6D D9 9 ( ( 1 (E (# D E G)
#6D D9 9 ( ) ) 3E (# D E G)
#6D D9 1( 12 12 13 (E (# D E G)
#6D D9 ) ) ) 9 (E (# D E G)
#60 D9 3 3 ( 1 (E (# E 0 G)
#60 D9 9 3 ( 1 (E (# E 0 G)
#) or #(no 3r') D9 3 ) ) 9 3E (# G): roo an' )2 (3oFer c2or')
#+ D( ( 2 ( 1 3E (# E G A) 3,;s +2
#+ D9 ( 2 ( 1 (E (# E G A) 3,;s +2
#+ D9 ( 2 2 1 3E (# E G A) 3,;s +2
#+ D9 ( ) ) ) *E (# E G A) 3,;s +2
#+6a''- or #+6- D9 ) 7 ) * (E (# D E G A) 3,;s +2 an' -2
#7 or #'om 7 D9 3 ) 3 ) 3E (# E G Bb)G minor 72
#7s;s! D9 3 ) 3 + 3E (# 0 G Bb) : s;s! ria'G minor 72
#-(b)) D( 3 9 3 3 2E (# D E Gb Bb) : 'iminis2e' )2G
minor 72G 3,;s -2
#a''- or #2 D3 9 ( ( 1 (E (# D E G) 3,;s -2
#a''- or #2 D9 3 ( ( 1 (E (# D E G) 3,;s -2
#a''- or #2 D9 3 2 ( 3 (E (# D E G) 3,;s -2
#a''- or #2 D9 3 2 ( 3 3E (# D E G) 3,;s -2
#a''- or #2 D9 9 ( ( 1 (E (# D E G) 3,;s -2
#a''- or #2 D9 9 ( ) ) 3E (# D E G) 3,;s -2
#a''- or #2 D9 1( 12 12 13 (E (# D E G) 3,;s -2
#a''- or #2 D9 3 2 ( 3 (E (# D E G) 3,;s -2
#a''- or #2 D9 ) ) ) 9 (E (# D E G) 3,;s -2
#'im6A D9 9 1 2 1 2E (# Eb Gb A)
#'im6Ab D9 9 1 1 1 2E (# Eb Gb Ab)
#'im6Ab D9 9 ! ) ! !E (# Eb Gb Ab)
#'im6D D9 ) ! ) ! 2E (# D Eb Gb)
#'im7 D9 9 1 2 1 2E (# Eb Gb A) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
#m D9 3 ) ) ! 3E (# Eb G)
#m D9 9 ) ) ! 3E (# Eb G)
#m6A D9 9 1 2 1 3E (# Eb G A) :
#m6Bb D9 3 ) 3 ! 3E (# Eb G Bb) :
#m+ D9 9 1 2 1 3E (# Eb G A) : 3,;s +2
#m7 D9 3 ) 3 ! 3E (# Eb G Bb) G minor 72
#maC7 or #17 D( 3 2 ( ( (E (# E G B)G maCor 72
#maC7 or #17 D9 2 2 ( 1 (E (# E G B)G maCor 72
#maC7 or #17 D9 3 ) ! ) 3E (# E G B)G maCor 72
#maC- or #-(17) D9 3 ( ( ( (E (# D E G B)G maCor 72 3,;s -2
#s;s or #s;s! D9 3 3 ( 1 1E (# 0 G) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
#s;s or #s;s! D9 9 3 ( 1 1E (# 0 G) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
MVHP 129
#s;s2 or #a''-(no3)D9 1( 12 12 13 3E (# D G): no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
#s;s2 or #a''-(no3)D9 ) ) ) 9 3E (# D G): no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
#s;s2 or #a''-(no3)D9 3 ( ( 3 3E (# D G) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
#s;s2 or #a''-(no3)D9 3 ) ) 3 3E (# D G) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
#s;s26A D9 ) 7 ) * 3E (# D G A): s;s2 ria'
#s;s26A D9 9 ( 2 1 3E (# D G A) : s;s2 ria'
#s;s26B D3 3 ( ( ( 3E (# D G B) : s;s2 ria'
#s;s26B D9 3 ( ( ( 3E (# D G B) : s;s2 ria'
#s;s26E D3 9 ( ( 1 (E (# D E G) : s;s2 ria'
#s;s26E D9 3 ( ( 1 (E (# D E G) : s;s2 ria'
#s;s26E D9 3 2 ( 3 (E (# D E G) : s;s2 ria'
#s;s26E D9 3 2 ( 3 3E (# D E G) : s;s2 ria'
#s;s26E D9 9 ( ( 1 (E (# D E G) : s;s2 ria'
#s;s26E D9 9 ( ) ) 3E (# D E G) : s;s2 ria'
#s;s26E D9 1( 12 12 13 (E (# D E G) : s;s2 ria'
#s;s26E D9 ) ) ) 9 (E (# D E G) : s;s2 ria'
#s;s260 D3 3 ( ( 1 1E (# D 0 G) : s;s2 ria'
#s;s!6A D3 9 3 2 1 1E (# 0 G A) : s;s! ria'
#s;s!6A D9 9 3 2 1 3E (# 0 G A) : s;s! ria'
#s;s!6B D9 3 3 ( ( 3E (# 0 G B) : s;s! ria'
#s;s!6Bb D9 3 ) 3 + 3E (# 0 G Bb) : s;s! ria'
#s;s!6D D3 3 ( ( 1 1E (# D 0 G) : s;s! ria'
#s;s!6E D9 3 3 ( 1 (E (# E 0 G) : s;s! ria'
#s;s!6E D9 9 3 ( 1 (E (# E 0 G) : s;s! ria'
D or DmaC D9 ) ! 2 3 2E (D Gb A): maCor ria'
D or DmaC D9 - 7 7 9 2E (D Gb A): maCor ria'
D or DmaC D2 ( ( 2 3 2E (D Gb A)
D or DmaC D9 ( ( 2 3 2E (D Gb A)
D or DmaC D9 ( ! 2 3 2E (D Gb A)
D or DmaC D9 9 ( 2 3 2E (D Gb A)
D or DmaC D9 9 ( 7 7 )E (D Gb A)
D 1) or Da;5 D9 9 ( 3 3 2E (D Gb Bb)
D6B D9 ( ! ! 3 2E (D Gb A B)
D6B D9 2 ( 2 ( 2E (D Gb A B)
D6B D9 2 ( 2 3 2E (D Gb A B)
D6B D9 2 ! 2 3 2E (D Gb A B)
D6B D9 9 ( 2 ( 2E (D Gb A B)
D6# D9 ) 7 ) 7 2E (# D Gb A): maCor ria'
D6# D9 ( ( 2 1 2E (# D Gb A)
D6# D9 3 9 2 3 2E (# D Gb A)
D6# D9 ) 7 ) 7 )E (# D Gb A)
D6Db D9 9 ( 1! 1! 1!E (Db D Gb A)
D6Db D9 9 ( 2 2 2E (Db D Gb A)
D6E D( ( ( 2 3 2E (D E Gb A)
D6E D( ( ! 2 3 (E (D E Gb A)
D6E D2 9 ( 2 3 (E (D E Gb A)
D6E D9 ( 2 2 3 2E (D E Gb A)
D6E D9 9 2 2 3 2E (D E Gb A)
D6E D9 ) ! 2 3 (E (D E Gb A)
D6E D9 - 7 7 9 (E (D E Gb A)
D6G D) 9 ! ( 3 )E (D Gb G A): maCor ria'
D6G D3 9 ( 2 3 2E (D Gb G A)
MVHP 130
D) or D(no 3r') D) ) 7 7 9 )E (D A): roo an' )2 (3oFer c2or')
D) or D(no 3r') D9 ( ( 2 3 )E (D A): roo an' )2 (3oFer c2or')
D+ D9 ( ! ! 3 2E (D Gb A B) 3,;s +2
D+ D9 2 ( 2 ( 2E (D Gb A B) 3,;s +2
D+ D9 2 ( 2 3 2E (D Gb A B) 3,;s +2
D+ D9 2 ! 2 3 2E (D Gb A B) 3,;s +2
D+ D9 9 ( 2 ( 2E (D Gb A B) 3,;s +2
D+6a''- or D+6- D( ( 2 ! 3 2E (D E Gb A B) 3,;s +2 an' -2
D+6a''- or D+6- D( 2 ( 2 ( 2E (D E Gb A B) 3,;s +2 an' -2
D7 or D'om 7 D9 ) 7 ) 7 2E (# D Gb A): maCor ria'G minor 72
D7 or D'om 7 D9 ( ( 2 1 2E (# D Gb A)G minor 72
D7 or D'om 7 D9 3 9 2 3 2E (# D Gb A)G minor 72
D7 or D'om 7 D9 ) 7 ) 7 )E (# D Gb A)G minor 72
D7s;s! D9 ) 7 ) * 3E (# D G A): s;s! ria'G minor 72
D7s;s! D9 9 ( 2 1 3E (# D G A) : s;s! ria'G minor 72
D- or D'om - D( ( ( 2 1 2E (# D E Gb A)G minor 72 3,;s -2
D- or D'om - D2 9 ( 2 1 (E (# D E Gb A)G minor 72 3,;s -2
D- or D'om - D9 ) 7 ) 7 (E (# D E Gb A)G minor 72 3,;s -2
D-(1)) D( 3 9 3 3 2E (# D E Gb Bb) : a;5mene' )2G
minor 72 3,;s -2
Da''- or D2 D( ( ( 2 3 2E (D E Gb A) 3,;s -2
Da''- or D2 D( ( ! 2 3 (E (D E Gb A) 3,;s -2
Da''- or D2 D2 9 ( 2 3 (E (D E Gb A) 3,;s -2
Da''- or D2 D9 ( 2 2 3 2E (D E Gb A) 3,;s -2
Da''- or D2 D9 9 2 2 3 2E (D E Gb A) 3,;s -2
Da''- or D2 D9 ) ! 2 3 (E (D E Gb A) 3,;s -2
Da''- or D2 D9 - 7 7 9 (E (D E Gb A) 3,;s -2
Da;56E D2 9 ! 3 3 (E (D E Gb Bb)
Db or DbmaC D! ! + + + !E (Db 0 Ab)
Db or DbmaC D9 ! 3 1 2 1E (Db 0 Ab)
Db or DbmaC D9 ! + + + !E (Db 0 Ab)
Db or DbmaC D9 9 3 1 2 1E (Db 0 Ab)
Db or DbmaC D9 9 + + + !E (Db 0 Ab)
Db 1) or Dba;5 D9 ( 3 2 2 1E (Db 0 A)
Db 1) or Dba;5 D9 ( 9 2 2 1E (Db 0 A)
Db b) D9 9 3 ( 2 1E (Db 0 G) : H,a )2
Db6B D9 ! 3 ! ( !E (Db 0 Ab B)
Db6Bb D9 1 3 1 2 1E (Db 0 Ab Bb)
Db6# D9 3 3 1 2 1E (# Db 0 Ab)
Db6# D9 ! + ) + !E (# Db 0 Ab)
Db) or Db(no 3r')D9 ! + + 9 !E (Db Ab): roo an' )2 (3oFer c2or')
Db+ D9 1 3 1 2 1E (Db 0 Ab Bb) 3,;s +2
Db7 or Db'om 7 D9 ! 3 ! ( !E (Db 0 Ab B)G minor 72
Dba;56D D9 9 ( 2 2 1E (Db D 0 A)
Dba;56G D1 ( 3 ( 2 1E (Db 0 G A)
Db'im6A D3 9 2 2 2 (E (Db E G A)
Db'im6A D9 ( 2 ( 2 (E (Db E G A)
Db'im6A D9 ( 2 2 2 3E (Db E G A)
Db'im6B D( 2 2 ( 2 (E (Db E G B)
Db'im6Bb D9 1 2 ( 2 (E (Db E G Bb)
Db'im6Bb D9 9 2 3 2 3E (Db E G Bb)
Db'im6D D3 9 ( ( 2 (E (Db D E G)
Db'im6D D9 9 ( ( 2 (E (Db D E G)
Db'im7 D9 1 2 ( 2 (E (Db E G Bb) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
MVHP 131
Db'im7 D9 9 2 3 2 3E (Db E G Bb) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
Dbm D9 ! + + ) !E (Db E Ab)
Dbm D9 9 2 1 2 (E (Db E Ab)
Dbm D9 ! + + 9 (E (Db E Ab)
Dbm6A D9 ( 2 1 2 (E (Db E Ab A) :
Dbm6B D( 2 2 1 2 (E (Db E Ab B) :
Dbm6B D9 ! + ! ) !E (Db E Ab B) :
Dbm7 D( 2 2 1 2 (E (Db E Ab B) G minor 72
Dbm7 D9 ! + ! ) !E (Db E Ab B) G minor 72
Dbm7(b)) or Dbo7 D( 2 2 ( 2 (E (Db E G B) : 'iminis2e' ria'G minor
72 : 2a,H-'iminis2e' 72
DbmaC7 or Db17 D9 3 3 1 2 1E (# Db 0 Ab)G maCor 72
DbmaC7 or Db17 D9 ! + ) + !E (# Db 0 Ab)G maCor 72
Dbs;s2 or Dba''-(no3) D9 9 + + ! !E (Db Eb Ab) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Dbs;s!6Bb D9 9 ! 3 2 !E (Db Gb Ab Bb) : s;s! ria'
D'im6B D9 2 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B)
D'im6B D9 9 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B)
D'im6B D9 9 3 ! 3 !E (D 0 Ab B)
D'im6Bb D9 1 3 1 3 1E (D 0 Ab Bb)
D'im6Bb D9 9 3 3 3 !E (D 0 Ab Bb)
D'im6# D9 9 ( 1 1 1E (# D 0 Ab)
D'im7 D9 2 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
D'im7 D9 9 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
D'im7 D9 9 3 ! 3 !E (D 0 Ab B) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
Dm D9 ( ( 2 3 1E (D 0 A)
Dm6B D1 2 3 2 3 1E (D 0 A B) :
Dm6B D9 2 ( 2 ( 1E (D 0 A B) :
Dm6B D9 9 ( 2 ( 1E (D 0 A B) :
Dm6Bb D1 1 3 2 3 1E (D 0 A Bb) :
Dm6# D9 ) 7 ) + )E (# D 0 A) :
Dm6# D9 9 ( 2 1 1E (# D 0 A) :
Dm6# D9 9 ( ) + )E (# D 0 A) :
Dm6Db D9 9 ( 2 2 1E (Db D 0 A) :
Dm6E D9 9 7 7 + (E (D E 0 A) :
Dm+ D1 2 3 2 3 1E (D 0 A B) : 3,;s +2
Dm+ D9 2 ( 2 ( 1E (D 0 A B) : 3,;s +2
Dm+ D9 9 ( 2 ( 1E (D 0 A B) : 3,;s +2
Dm7 D9 ) 7 ) + )E (# D 0 A) G minor 72
Dm7 D9 9 ( 2 1 1E (# D 0 A) G minor 72
Dm7 D9 9 ( ) + )E (# D 0 A) G minor 72
Dm7(b)) or Do7 D9 9 ( 1 1 1E (# D 0 Ab) : 'iminis2e' ria'G
minor 72 : 2a,H-'iminis2e' 72
Dm76a''11 or Dm7611 D3 9 ( 2 1 1E (# D 0 G A) G minor 72G 3,;s 112
DmaC7 or D17 D9 9 ( 1! 1! 1!E (Db D Gb A)G maCor 72
DmaC7 or D17 D9 9 ( 2 2 2E (Db D Gb A)G maCor 72
Dmin6maC7 D9 9 ( 2 2 1E (Db D 0 A) G maCor 72
Ds;s or Ds;s! D) 9 ( ( 3 )E (D G A): no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Ds;s or Ds;s! D3 ( ( ( 3 3E (D G A) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
MVHP 132
Ds;s or Ds;s! D9 ( ( ( 3 3E (D G A) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Ds;s or Ds;s! D9 9 ( 2 3 3E (D G A) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Ds;s2 or Da''-(no3)D) ) 7 7 9 (E (D E A): no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Ds;s2 or Da''-(no3)D9 ( ( 2 3 (E (D E A): no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Ds;s2 or Da''-(no3)D( ( 2 2 3 (E (D E A) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Ds;s2 or Da''-(no3)D9 ( 2 2 3 (E (D E A) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Ds;s2 or Da''-(no3)D9 9 ( 2 3 (E (D E A) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Ds;s26Ab D! 9 ( 2 3 (E (D E Ab A) : s;s2 ria'
Ds;s26B D( 2 ( 2 ( (E (D E A B) : s;s2 ria'
Ds;s26B D9 2 ( 2 3 (E (D E A B) : s;s2 ria'
Ds;s26Bb D( 1 9 2 3 (E (D E A Bb) : s;s2 ria'
Ds;s26# D9 9 ( 2 1 (E (# D E A) : s;s2 ria'
Ds;s26# D9 9 ( ) ) )E (# D E A) : s;s2 ria'
Ds;s26Db D9 ( ( 2 2 (E (Db D E A) : s;s2 ria'
Ds;s26Db D9 9 ( 2 2 (E (Db D E A) : s;s2 ria'
Ds;s26Db D9 9 ( + ) )E (Db D E A) : s;s2 ria'
Ds;s26Db D9 9 ( - 1( -E (Db D E A) : s;s2 ria'
Ds;s260 D9 9 7 7 + (E (D E 0 A) : s;s2 ria'
Ds;s26G D9 ( 2 ( 3 (E (D E G A) : s;s2 ria'
Ds;s26G D9 ( 2 ( 3 3E (D E G A) : s;s2 ria'
Ds;s26G D9 ( 2 2 3 3E (D E G A) : s;s2 ria'
Ds;s26G D) 9 ( ( 3 (E (D E G A) : s;s2 ria'
Ds;s26G D9 ( ( ( 9 (E (D E G A) : s;s2 ria'
Ds;s26Gb D( ( ( 2 3 2E (D E Gb A) : s;s2 ria'
Ds;s26Gb D( ( ! 2 3 (E (D E Gb A) : s;s2 ria'
Ds;s26Gb D2 9 ( 2 3 (E (D E Gb A) : s;s2 ria'
Ds;s26Gb D9 ( 2 2 3 2E (D E Gb A) : s;s2 ria'
Ds;s26Gb D9 9 2 2 3 2E (D E Gb A) : s;s2 ria'
Ds;s26Gb D9 ) ! 2 3 (E (D E Gb A) : s;s2 ria'
Ds;s26Gb D9 - 7 7 9 (E (D E Gb A) : s;s2 ria'
Ds;s!6B D3 ( ( ( ( 3E (D G A B) : s;s! ria'
Ds;s!6B D3 2 ( 2 ( 3E (D G A B) : s;s! ria'
Ds;s!6# D9 ) 7 ) * 3E (# D G A): s;s! ria'
Ds;s!6# D9 9 ( 2 1 3E (# D G A) : s;s! ria'
Ds;s!6E D9 ( 2 ( 3 (E (D E G A) : s;s! ria'
Ds;s!6E D9 ( 2 ( 3 3E (D E G A) : s;s! ria'
Ds;s!6E D9 ( 2 2 3 3E (D E G A) : s;s! ria'
Ds;s!6E D) 9 ( ( 3 (E (D E G A) : s;s! ria'
Ds;s!6E D9 ( ( ( 9 (E (D E G A) : s;s! ria'
Ds;s!6Gb D) 9 ! ( 3 )E (D Gb G A): s;s! ria'
Ds;s!6Gb D3 9 ( 2 3 2E (D Gb G A) : s;s! ria'
E or EmaC D( 2 2 1 ( (E (E Ab B)
E or EmaC D9 7 + ! ) (E (E Ab B)
E 1) or Ea;5 D9 3 2 1 1 (E (# E Ab)
E6A D9 ( 2 1 ( (E (E Ab A B)
E6D D( 2 ( 1 ( (E (D E Ab B)
E6D D( 2 2 1 3 (E (D E Ab B)
E6D D9 2 ( 1 3 (E (D E Ab B)
E6D D9 9 ( 1 ( (E (D E Ab B)
MVHP 133
E6Db D( 2 2 1 2 (E (Db E Ab B)
E6Db D9 ! + ! ) !E (Db E Ab B)
E6Eb D( 2 1 1 ( (E (Eb E Ab B)
E6Eb D( 9 + ! ! (E (Eb E Ab B)
E6Eb D9 9 1 1 ( (E (Eb E Ab B)
E6Gb D( 2 2 1 ( 2E (E Gb Ab B)
E6Gb D( 9 ! 1 ( (E (E Gb Ab B)
E6Gb D2 2 2 1 ( (E (E Gb Ab B)
E116b- D( ( 3 ! 3 !E (D E 0 Ab A B)G minor 72G H,a
-2G 3,;s 112
E) or E(no 3r') D( 2 9 9 9 (E (E B) : roo an' )2 (3oFer c2or')
E) or E(no 3r') D9 7 - - 9 (E (E B) : roo an' )2 (3oFer c2or')
E+ D( 2 2 1 2 (E (Db E Ab B) 3,;s +2
E+ D9 ! + ! ) !E (Db E Ab B) 3,;s +2
E7 or E'om 7 D( 2 ( 1 ( (E (D E Ab B)G minor 72
E7 or E'om 7 D( 2 2 1 3 (E (D E Ab B)G minor 72
E7 or E'om 7 D9 2 ( 1 3 (E (D E Ab B)G minor 72
E7 or E'om 7 D9 9 ( 1 ( (E (D E Ab B)G minor 72
E76a''11 or E7611 D9 ( ( 1 ( (E (D E Ab A B)G minor 72G 3,;s 112
E76b-(b)) D( 1 3 1 3 1E (D E 0 Ab Bb) : 'iminis2e' )2G
minor 72G H,a -2
E7s;s! D( 2 ( 2 ( (E (D E A B) : s;s! ria'G minor 72
E- or E'om - D( 2 ( 1 ( 2E (D E Gb Ab B)G minor 72 3,;s -2
E- or E'om - D2 2 ( 1 ( (E (D E Gb Ab B)G minor 72 3,;s -2
Ea''- or E2 D( 2 2 1 ( 2E (E Gb Ab B) 3,;s -2
Ea''- or E2 D( 9 ! 1 ( (E (E Gb Ab B) 3,;s -2
Ea''- or E2 D2 2 2 1 ( (E (E Gb Ab B) 3,;s -2
Eb or EbmaC D9 1 1 3 ! 3E (Eb G Bb)
Eb or EbmaC D9 9 1 3 ! 3E (Eb G Bb)
Eb or EbmaC D9 9 ) 3 ! 3E (Eb G Bb)
Eb 1) or Eba;5 D3 2 1 ( ( 3E (Eb G B)
Eb 1) or Eba;5 D3 9 1 ( ( 3E (Eb G B)
Eb6# D9 3 ) 3 ! 3E (# Eb G Bb)
Eb6D D9 + * 7 * +E (D Eb G Bb)
Eb6Db D9 1 1 3 2 3E (Db Eb G Bb)
Eb6Db D9 + * + * +E (Db Eb G Bb)
Eb6Db D9 9 1 3 2 3E (Db Eb G Bb)
Eb6E D9 9 ) 3 ! (E (Eb E G Bb)
Eb) or Eb(no 3r')D9 + * * 9 +E (Eb Bb): roo an' )2 (3oFer c2or')
Eb+ D9 3 ) 3 ! 3E (# Eb G Bb) 3,;s +2
Eb7 or Eb'om 7 D9 1 1 3 2 3E (Db Eb G Bb)G minor 72
Eb7 or Eb'om 7 D9 + * + * +E (Db Eb G Bb)G minor 72
Eb7 or Eb'om 7 D9 9 1 3 2 3E (Db Eb G Bb)G minor 72
Eba;56E D3 9 1 ( ( (E (Eb E G B)
Eba;56E D9 9 1 ( ( (E (Eb E G B)
Eb'im6B D2 9 1 2 ( 2E (Eb Gb A B)
Eb'im6B D9 ( 1 2 ( 2E (Eb Gb A B)
Eb'im6B D9 2 1 2 ( 2E (Eb Gb A B)
Eb'im6B D9 2 ! 2 ! 2E (Eb Gb A B)
Eb'im6# D9 9 1 2 1 2E (# Eb Gb A)
Eb'im7 D9 9 1 2 1 2E (# Eb Gb A) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
Ebm D9 9 ! 3 ! 2E (Eb Gb Bb)
Ebm6Db D9 9 1 3 2 2E (Db Eb Gb Bb) :
Ebm7 D9 9 1 3 2 2E (Db Eb Gb Bb) G minor 72
EbmaC7 or Eb17 D9 + * 7 * +E (D Eb G Bb)G maCor 72
MVHP 134
Ebs;s26Ab D9 1 3 1 ! 1E (Eb 0 Ab Bb) : s;s2 ria'
Ebs;s!60 D9 1 3 1 ! 1E (Eb 0 Ab Bb) : s;s! ria'
E'im6# D9 3 ) 3 ) 3E (# E G Bb)
E'im6D D3 9 ( 3 3 (E (D E G Bb)
E'im6Db D9 1 2 ( 2 (E (Db E G Bb)
E'im6Db D9 9 2 3 2 3E (Db E G Bb)
E'im6Eb D9 9 ) 3 ! (E (Eb E G Bb)
E'im7 D9 1 2 ( 2 (E (Db E G Bb) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
E'im7 D9 9 2 3 2 3E (Db E G Bb) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
Em D( 2 2 ( ( (E (E G B)
Em D3 9 2 ( ( (E (E G B)
Em D9 2 ) 9 9 (E (E G B)
Em6A D3 9 2 2 ( (E (E G A B) :
Em6A D9 ( 2 ( ( (E (E G A B) :
Em6A D9 ( ) ! ) (E (E G A B) :
Em6# D( 3 2 ( ( (E (# E G B) :
Em6# D9 2 2 ( 1 (E (# E G B) :
Em6# D9 3 ) ! ) 3E (# E G B) :
Em6D D( 2 ( ( ( (E (D E G B) :
Em6D D( 2 ( ( 3 (E (D E G B) :
Em6D D( 2 2 ( 3 (E (D E G B) :
Em6D D( 2 2 ( 3 3E (D E G B) :
Em6D D9 9 ( 12 12 12E (D E G B) :
Em6D D9 9 ( - * 7E (D E G B) :
Em6D D9 9 2 ! 3 3E (D E G B) :
Em6D D( 9 ( ( ( (E (D E G B) :
Em6D D9 1( 12 12 12 (E (D E G B) :
Em6Db D( 2 2 ( 2 (E (Db E G B) :
Em6Eb D3 9 1 ( ( (E (Eb E G B) :
Em6Eb D9 9 1 ( ( (E (Eb E G B) :
Em6Gb D( 2 2 ( ( 2E (E Gb G B) :
Em6Gb D( 2 ! ( ( (E (E Gb G B) :
Em6Gb D( 9 ! ( ( (E (E Gb G B) :
Em6Gb D2 2 2 ( ( (E (E Gb G B) :
Em+ D( 2 2 ( 2 (E (Db E G B) : 3,;s +2
Em7 D( 2 ( ( ( (E (D E G B) G minor 72
Em7 D( 2 ( ( 3 (E (D E G B) G minor 72
Em7 D( 2 2 ( 3 (E (D E G B) G minor 72
Em7 D( 2 2 ( 3 3E (D E G B) G minor 72
Em7 D9 9 ( ( ( (E (D E G B) G minor 72
Em7 D9 9 ( 12 12 12E (D E G B) G minor 72
Em7 D9 9 ( - * 7E (D E G B) G minor 72
Em7 D9 9 2 ! 3 3E (D E G B) G minor 72
Em7 D( 9 ( ( ( (E (D E G B) G minor 72
Em7 D9 1( 12 12 12 (E (D E G B) G minor 72
Em7(b)) or Eo7 D3 9 ( 3 3 (E (D E G Bb) : 'iminis2e' ria'G
minor 72 : 2a,H-'iminis2e' 72
Em76a''11 or Em7611 D( ( ( ( ( (E (D E G A B) G minor 72G 3,;s 112
Em76a''11 or Em7611 D( ( ( ( ( 3E (D E G A B) G minor 72G 3,;s 112
Em76a''11 or Em7611 D3 9 ( 2 ( (E (D E G A B) G minor 72G 3,;s 112
Em- D( 2 ( ( ( 2E (D E Gb G B) G minor 72 3,;s -2
Em- D( 2 ( ( 3 2E (D E Gb G B) G minor 72 3,;s -2
Em- D2 2 ( ( ( (E (D E Gb G B) G minor 72 3,;s -2
EmaC7 or E17 D( 2 1 1 ( (E (Eb E Ab B)G maCor 72
MVHP 135
EmaC7 or E17 D( 9 + ! ! (E (Eb E Ab B)G maCor 72
EmaC7 or E17 D9 9 1 1 ( (E (Eb E Ab B)G maCor 72
EmaC- or E-(17) D( 2 1 1 ( 2E (Eb E Gb Ab B)G maCor 72 3,;s -2
EmaC- or E-(17) D! 9 ! ! ! (E (Eb E Gb Ab B)G maCor 72 3,;s -2
Emin6maC7 D3 9 1 ( ( (E (Eb E G B) G maCor 72
Emin6maC7 D9 9 1 ( ( (E (Eb E G B) G maCor 72
Emin6maC- D( + ! ( ( (E (Eb E Gb G B) G maCor 72 3,;s -2
Es;s or Es;s! D( ( 2 2 ( (E (E A B) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Es;s or Es;s! D( ( 2 ! ( (E (E A B) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Es;s or Es;s! D( 2 2 2 ( (E (E A B) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Es;s or Es;s! D9 ( 2 2 ( (E (E A B) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Es;s or Es;s! D9 9 2 2 ( (E (E A B) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Es;s2 or Ea''-(no3)D7 - - 9 9 (E (E Gb B): no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Es;s2 or Ea''-(no3)D9 2 ! ! 9 (E (E Gb B): no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Es;s26A D9 ( ! ! ( (E (E Gb A B) : s;s2 ria'
Es;s26A D9 2 ! 2 ) 2E (E Gb A B) : s;s2 ria'
Es;s26Ab D( 2 2 1 ( 2E (E Gb Ab B) : s;s2 ria'
Es;s26Ab D( 9 ! 1 ( (E (E Gb Ab B) : s;s2 ria'
Es;s26Ab D2 2 2 1 ( (E (E Gb Ab B) : s;s2 ria'
Es;s26Db D9 ! ! ! 9 (E (Db E Gb B) : s;s2 ria'
Es;s26Eb D9 2 2 ! ! 2E (Eb E Gb B) : s;s2 ria'
Es;s26Eb D9 9 ! ! ! (E (Eb E Gb B) : s;s2 ria'
Es;s26G D( 2 2 ( ( 2E (E Gb G B) : s;s2 ria'
Es;s26G D( 2 ! ( ( (E (E Gb G B) : s;s2 ria'
Es;s26G D( 9 ! ( ( (E (E Gb G B) : s;s2 ria'
Es;s26G D2 2 2 ( ( (E (E Gb G B) : s;s2 ria'
Es;s!6Ab D9 ( 2 1 ( (E (E Ab A B) : s;s! ria'
Es;s!6# D( ( 7 ) ( (E (# E A B) : s;s! ria'
Es;s!6# D9 3 2 2 ( (E (# E A B) : s;s! ria'
Es;s!6D D( 2 ( 2 ( (E (D E A B) : s;s! ria'
Es;s!6D D9 2 ( 2 3 (E (D E A B) : s;s! ria'
Es;s!6Db D( ( 2 ! 2 (E (Db E A B) : s;s! ria'
Es;s!6Db D9 ( 7 + ( (E (Db E A B) : s;s! ria'
Es;s!6Eb D9 2 1 2 ( (E (Eb E A B) : s;s! ria'
Es;s!60 D( ( 3 2 ( (E (E 0 A B) : s;s! ria'
Es;s!6G D3 9 2 2 ( (E (E G A B) : s;s! ria'
Es;s!6G D9 ( 2 ( ( (E (E G A B) : s;s! ria'
Es;s!6G D9 ( ) ! ) (E (E G A B) : s;s! ria'
Es;s!6Gb D9 ( ! ! ( (E (E Gb A B) : s;s! ria'
Es;s!6Gb D9 2 ! 2 ) 2E (E Gb A B) : s;s! ria'
0 or 0maC D1 3 3 2 1 1E (# 0 A)
0 or 0maC D9 ( 3 2 1 1E (# 0 A)
0 or 0maC D9 3 3 2 1 1E (# 0 A)
0 or 0maC D9 9 3 2 1 1E (# 0 A)
0 1) or 0a;5 D9 ( 3 2 2 1E (Db 0 A)
0 1) or 0a;5 D9 ( 9 2 2 1E (Db 0 A)
06D D9 ) 7 ) + )E (# D 0 A)
06D D9 9 ( 2 1 1E (# D 0 A)
06D D9 9 ( ) + )E (# D 0 A)
MVHP 136
06E D( ( 3 2 1 (E (# E 0 A)
06E D1 3 3 2 1 (E (# E 0 A)
06E D1 9 2 2 1 (E (# E 0 A)
06E D9 9 2 2 1 1E (# E 0 A)
06E D9 9 3 2 1 (E (# E 0 A)
06Eb D9 9 1 2 1 1E (# Eb 0 A)
06Eb D9 9 3 ) ! )E (# Eb 0 A)
06G D3 9 3 2 1 1E (# 0 G A)
06G D9 9 3 2 1 3E (# 0 G A)
0) or 0(no 3r') D1 3 3 9 9 1E (# 0): roo an' )2 (3oFer c2or')
0) or 0(no 3r') D9 * 1( 9 9 1E (# 0): roo an' )2 (3oFer c2or')
0+ D9 ) 7 ) + )E (# D 0 A) 3,;s +2
0+ D9 9 ( 2 1 1E (# D 0 A) 3,;s +2
0+ D9 9 ( ) + )E (# D 0 A) 3,;s +2
0+6a''- or 0+6- D3 9 ( 2 1 1E (# D 0 G A) 3,;s +2 an' -2
07 or 0'om 7 D9 9 1 2 1 1E (# Eb 0 A)G minor 72
07 or 0'om 7 D9 9 3 ) ! )E (# Eb 0 A)G minor 72
0a''- or 02 D3 9 3 2 1 1E (# 0 G A) 3,;s -2
0a''- or 02 D9 9 3 2 1 3E (# 0 G A) 3,;s -2
0a;56D D9 9 ( 2 2 1E (Db D 0 A)
0a;56G D1 ( 3 ( 2 1E (Db 0 G A)
0'im6D D9 2 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B)
0'im6D D9 9 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B)
0'im6D D9 9 3 ! 3 !E (D 0 Ab B)
0'im6Db D9 ! 3 ! ( !E (Db 0 Ab B)
0'im7 D9 2 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
0'im7 D9 9 ( 1 ( 1E (D 0 Ab B) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
0'im7 D9 9 3 ! 3 !E (D 0 Ab B) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
0m D9 3 3 1 1 1E (# 0 Ab)
0m D9 9 3 1 1 1E (# 0 Ab)
0m6D D9 9 ( 1 1 1E (# D 0 Ab) :
0m6Db D9 3 3 1 2 1E (# Db 0 Ab) :
0m6Db D9 ! + ) + !E (# Db 0 Ab) :
0m6Eb D9 * 1( * - *E (# Eb 0 Ab) :
0m6Eb D9 9 1 1 1 1E (# Eb 0 Ab) :
0m+ D9 9 ( 1 1 1E (# D 0 Ab) : 3,;s +2
0m7 D9 * 1( * - *E (# Eb 0 Ab) G minor 72
0m7 D9 9 1 1 1 1E (# Eb 0 Ab) G minor 72
0maC7 or 017 D( ( 3 2 1 (E (# E 0 A)G maCor 72
0maC7 or 017 D1 3 3 2 1 (E (# E 0 A)G maCor 72
0maC7 or 017 D1 9 2 2 1 (E (# E 0 A)G maCor 72
0maC7 or 017 D9 9 2 2 1 1E (# E 0 A)G maCor 72
0maC7 or 017 D9 9 3 2 1 (E (# E 0 A)G maCor 72
0maC76111 D( 2 3 2 1 (E (# E 0 A B)G maCor 72G a;5mene'
112
0maC76111 D1 3 3 2 ( (E (# E 0 A B)G maCor 72G a;5mene'
112
0maC- or 0-(17) D( ( 3 ( 1 3E (# E 0 G A)G maCor 72 3,;s -2
0s;s or 0s;s! D9 9 3 3 1 1E (# 0 Bb) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
0s;s2 or 0a''-(no3)D9 3 3 ( 1 1E (# 0 G) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
MVHP 137
0s;s2 or 0a''-(no3)D9 9 3 ( 1 1E (# 0 G) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
0s;s26A D3 9 3 2 1 1E (# 0 G A) : s;s2 ria'
0s;s26A D9 9 3 2 1 3E (# 0 G A) : s;s2 ria'
0s;s26B D9 3 3 ( ( 3E (# 0 G B) : s;s2 ria'
0s;s26Bb D9 3 ) 3 + 3E (# 0 G Bb) : s;s2 ria'
0s;s26D D3 3 ( ( 1 1E (# D 0 G) : s;s2 ria'
0s;s26E D9 3 3 ( 1 (E (# E 0 G) : s;s2 ria'
0s;s26E D9 9 3 ( 1 (E (# E 0 G) : s;s2 ria'
0s;s!6G D9 3 ) 3 + 3E (# 0 G Bb) : s;s! ria'
G or GmaC D9 1( 12 12 12 1(E (D G B): maCor ria'
G or GmaC D3 2 ( ( ( 3E (D G B)
G or GmaC D3 2 ( ( 3 3E (D G B)
G or GmaC D3 ) ) ! 3 3E (D G B)
G or GmaC D3 9 ( ( ( 3E (D G B)
G or GmaC D9 ) ) ! 3 3E (D G B)
G or GmaC D9 9 ( ! 3 3E (D G B)
G or GmaC D9 9 ( 7 * 7E (D G B)
G 1) or Ga;5 D3 2 1 ( ( 3E (Eb G B)
G 1) or Ga;5 D3 9 1 ( ( 3E (Eb G B)
G6A D3 ( ( ( ( 3E (D G A B)
G6A D3 2 ( 2 ( 3E (D G A B)
G6# D3 3 ( ( ( 3E (# D G B)
G6# D9 3 ( ( ( 3E (# D G B)
G6E D( 2 ( ( ( (E (D E G B)
G6E D( 2 ( ( 3 (E (D E G B)
G6E D( 2 2 ( 3 (E (D E G B)
G6E D( 2 2 ( 3 3E (D E G B)
G6E D9 9 ( 12 12 12E (D E G B)
G6E D9 9 ( - * 7E (D E G B)
G6E D9 9 2 ! 3 3E (D E G B)
G6E D( 9 ( ( ( (E (D E G B)
G6E D9 1( 12 12 12 (E (D E G B)
G60 D1 9 ( ( ( 3E (D 0 G B)
G60 D3 2 ( ( ( 1E (D 0 G B)
G60 D9 9 ( ( ( 1E (D 0 G B)
G6Gb D2 2 ( ( ( 3E (D Gb G B)
G6Gb D2 2 ( ( 3 3E (D Gb G B)
G6Gb D3 2 ( ( ( 2E (D Gb G B)
G6Gb D9 9 ! ! 3 3E (D Gb G B)
G) or G(no 3r') D3 ) ) 9 9 3E (D G): roo an' )2 (3oFer c2or')
G) or G(no 3r') D3 9 ( ( 3 3E (D G) : roo an' )2 (3oFer c2or')
G+ D( 2 ( ( ( (E (D E G B) 3,;s +2
G+ D( 2 ( ( 3 (E (D E G B) 3,;s +2
G+ D( 2 2 ( 3 (E (D E G B) 3,;s +2
G+ D( 2 2 ( 3 3E (D E G B) 3,;s +2
G+ D9 9 ( 12 12 12E (D E G B) 3,;s +2
G+ D9 9 ( - * 7E (D E G B) 3,;s +2
G+ D9 9 2 ! 3 3E (D E G B) 3,;s +2
G+ D( 9 ( ( ( (E (D E G B) 3,;s +2
G+ D9 1( 12 12 12 (E (D E G B) 3,;s +2
G+6a''- or G+6- D( ( ( ( ( (E (D E G A B) 3,;s +2 an' -2
G+6a''- or G+6- D( ( ( ( ( 3E (D E G A B) 3,;s +2 an' -2
G+6a''- or G+6- D3 9 ( 2 ( (E (D E G A B) 3,;s +2 an' -2
G7 or G'om 7 D1 9 ( ( ( 3E (D 0 G B)G minor 72
G7 or G'om 7 D3 2 ( ( ( 1E (D 0 G B)G minor 72
MVHP 138
G7 or G'om 7 D9 9 ( ( ( 1E (D 0 G B)G minor 72
G76a''11 or G7611 D9 3 ( ( ( 1E (# D 0 G B)G minor 72G 3,;s 112
G7s;s! D3 3 ( ( 1 1E (# D 0 G) : s;s! ria'G minor 72
G- or G'om - D9 ( ( ( ( 1E (D 0 G A B)G minor 72 3,;s -2
G- or G'om - D9 2 3 2 3 3E (D 0 G A B)G minor 72 3,;s -2
Ga''- or G2 D3 ( ( ( ( 3E (D G A B) 3,;s -2
Ga''- or G2 D3 2 ( 2 ( 3E (D G A B) 3,;s -2
Ga;56E D3 9 1 ( ( (E (Eb E G B)
Ga;56E D9 9 1 ( ( (E (Eb E G B)
Gb or GbmaC D2 ! ! 3 2 2E (Db Gb Bb)
Gb or GbmaC D9 ! ! 3 2 2E (Db Gb Bb)
Gb or GbmaC D9 9 ! 3 2 2E (Db Gb Bb)
Gb 1) or Gba;5 D9 9 ( 3 3 2E (D Gb Bb)
Gb6Ab D9 9 ! 3 2 !E (Db Gb Ab Bb)
Gb6E D2 ! 2 3 2 2E (Db E Gb Bb)
Gb6E D9 9 ! 3 2 (E (Db E Gb Bb)
Gb6Eb D9 9 1 3 2 2E (Db Eb Gb Bb)
Gb60 D9 9 3 3 2 2E (Db 0 Gb Bb)
Gb+ D9 9 1 3 2 2E (Db Eb Gb Bb) 3,;s +2
Gb7 or Gb'om 7 D2 ! 2 3 2 2E (Db E Gb Bb)G minor 72
Gb7 or Gb'om 7 D9 9 ! 3 2 (E (Db E Gb Bb)G minor 72
Gb7(1)) D2 9 ! 3 3 (E (D E Gb Bb) : minor 72G s2ar3 )2
Gb761- D9 ( ! 3 2 (E (Db E Gb A Bb)G minor 72 a;5mene'
-2
Gb7s;s! D9 ! ! ! 9 (E (Db E Gb B) : s;s! ria'G minor 72
Gba''- or Gb2 D9 9 ! 3 2 !E (Db Gb Ab Bb) 3,;s -2
Gba;56E D2 9 ! 3 3 (E (D E Gb Bb)
Gb'im6D D9 ) 7 ) 7 2E (# D Gb A)
Gb'im6D D9 ( ( 2 1 2E (# D Gb A)
Gb'im6D D9 3 9 2 3 2E (# D Gb A)
Gb'im6D D9 ) 7 ) 7 )E (# D Gb A)
Gb'im6E D9 ( 2 2 1 2E (# E Gb A)
Gb'im6E D9 9 2 2 1 2E (# E Gb A)
Gb'im6Eb D9 9 1 2 1 2E (# Eb Gb A)
Gb'im7 D9 9 1 2 1 2E (# Eb Gb A) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
Gbm D2 ! ! 2 2 2E (Db Gb A)
Gbm D9 ! ! 2 2 2E (Db Gb A)
Gbm D9 9 ! 2 2 2E (Db Gb A)
Gbm6D D9 9 ( 1! 1! 1!E (Db D Gb A) :
Gbm6D D9 9 ( 2 2 2E (Db D Gb A) :
Gbm6E D( ( 2 2 2 2E (Db E Gb A) :
Gbm6E D( 9 ! 2 2 (E (Db E Gb A) :
Gbm6E D2 9 2 2 2 (E (Db E Gb A) :
Gbm6E D9 ( ! 2 2 (E (Db E Gb A) :
Gbm6E D9 9 2 2 2 2E (Db E Gb A) :
Gbm7 D( ( 2 2 2 2E (Db E Gb A) G minor 72
Gbm7 D( 9 ! 2 2 (E (Db E Gb A) G minor 72
Gbm7 D2 9 2 2 2 (E (Db E Gb A) G minor 72
Gbm7 D9 ( ! 2 2 (E (Db E Gb A) G minor 72
Gbm7 D9 9 2 2 2 2E (Db E Gb A) G minor 72
Gbm7(b)) or Gbo7 D9 ( 2 2 1 2E (# E Gb A) : 'iminis2e' ria'G minor
72 : 2a,H-'iminis2e' 72
Gbm7(b)) or Gbo7 D9 9 2 2 1 2E (# E Gb A) : 'iminis2e' ria'G minor
72 : 2a,H-'iminis2e' 72
Gbm76b- D( ( 2 ( 2 2E (Db E Gb G A) G minor 72 H,a -2
MVHP 139
GbmaC7 or Gb17 D9 9 3 3 2 2E (Db 0 Gb Bb)G maCor 72
Gbs;s or Gbs;s! D9 ! ! ! 2 2E (Db Gb B) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Gbs;s26Bb D9 9 ! 3 2 !E (Db Gb Ab Bb) : s;s2 ria'
Gbs;s!6E D9 ! ! ! 9 (E (Db E Gb B) : s;s! ria'
G'im6E D9 1 2 ( 2 (E (Db E G Bb)
G'im6E D9 9 2 3 2 3E (Db E G Bb)
G'im6Eb D9 1 1 3 2 3E (Db Eb G Bb)
G'im6Eb D9 + * + * +E (Db Eb G Bb)
G'im6Eb D9 9 1 3 2 3E (Db Eb G Bb)
G'im7 D9 1 2 ( 2 (E (Db E G Bb) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
G'im7 D9 9 2 3 2 3E (Db E G Bb) : 'iminis2e' ria'G
'iminis2e' 72
Gm D3 ) ) 3 3 3E (D G Bb)
Gm D9 9 ( 3 3 3E (D G Bb)
Gm6E D3 9 ( 3 3 (E (D E G Bb) :
Gm6Eb D9 + * 7 * +E (D Eb G Bb) :
Gm60 D3 ) 3 3 3 3E (D 0 G Bb) :
Gm60 D9 9 3 3 3 3E (D 0 G Bb) :
Gm13 D( ( 3 3 3 3E (D E 0 G A Bb) G minor 72G 3,;s
-2 an' 132
Gm+ D3 9 ( 3 3 (E (D E G Bb) : 3,;s +2
Gm7 D3 ) 3 3 3 3E (D 0 G Bb) G minor 72
Gm7 D9 9 3 3 3 3E (D 0 G Bb) G minor 72
Gm76a''11 or Gm7611 D9 3 3 3 3 3E (# D 0 G Bb) G minor 72G 3,;s
112
Gm- D3 ) 3 3 3 )E (D 0 G A Bb) G minor 72 3,;s -2
GmaC7 or G17 D2 2 ( ( ( 3E (D Gb G B)G maCor 72
GmaC7 or G17 D2 2 ( ( 3 3E (D Gb G B)G maCor 72
GmaC7 or G17 D3 2 ( ( ( 2E (D Gb G B)G maCor 72
GmaC7 or G17 D9 9 ! ! 3 3E (D Gb G B)G maCor 72
Gs;s or Gs;s! D9 1( 12 12 13 3E (# D G): no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Gs;s or Gs;s! D9 3 ( ( 3 3E (# D G) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Gs;s or Gs;s! D9 3 ) ) 3 3E (# D G) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Gs;s or Gs;s! D9 ) ) ) 3 3E (# D G) : no 3r' b; a !2 Hrom a
maCor ria'
Gs;s2 or Ga''-(no3)D) 9 ( ( 3 )E (D G A): no 3r' b; a =
Ga''-(no3) D3 ( ( ( 3 3E (D G A) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Gs;s2 or Ga''-(no3)D9 ( ( ( 3 3E (D G A) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Gs;s2 or Ga''-(no3)D9 9 ( 2 3 3E (D G A) : no 3r' b; a 2n' Hrom a
maCor ria'
Gs;s26B D3 ( ( ( ( 3E (D G A B) : s;s2 ria'
Gs;s26B D3 2 ( 2 ( 3E (D G A B) : s;s2 ria'
Gs;s26# D9 ) 7 ) * 3E (# D G A): s;s2 ria'
Gs;s26# D9 9 ( 2 1 3E (# D G A) : s;s2 ria'
Gs;s26E D9 ( 2 ( 3 (E (D E G A) : s;s2 ria'
Gs;s26E D9 ( 2 ( 3 3E (D E G A) : s;s2 ria'
Gs;s26E D9 ( 2 2 3 3E (D E G A) : s;s2 ria'
Gs;s26E D) ( ( ( 3 (E (D E G A) : s;s2 ria'
Gs;s26Gb D) 9 ! ( 3 )E (D Gb G A): s;s2 ria'
MVHP 140
Gs;s26Gb D3 9 ( 2 3 2E (D Gb G A) : s;s2 ria'
Gs;s!6A D9 ) 7 ) * 3E (# D G A): s;s! ria'
Gs;s!6A D9 9 ( 2 1 3E (# D G A) : s;s! ria'
Gs;s!6B D3 3 ( ( ( 3E (# D G B) : s;s! ria'
Gs;s!6B D9 3 ( ( ( 3E (# D G B) : s;s! ria'
Gs;s!6E D3 9 ( ( 1 (E (# D E G) : s;s! ria'
Gs;s!6E D9 3 ( ( 1 (E (# D E G) : s;s! ria'
Gs;s!6E D9 3 2 ( 3 (E (# D E G) : s;s! ria'
Gs;s!6E D9 3 2 ( 3 3E (# D E G) : s;s! ria'
Gs;s!6E D9 9 ( ( 1 (E (# D E G) : s;s! ria'
Gs;s!6E D9 9 ( ) ) 3E (# D E G) : s;s! ria'
Gs;s!6E D9 1( 12 12 13 (E (# D E G) : s;s! ria'
Gs;s!6E D9 ) ) ) 9 (E (# D E G) : s;s! ria'
Gs;s!60 D3 3 ( ( 1 1E (# D 0 G) : s;s! ria'


CONCLUSO


Bom, isso tudo que temos. Acredito que muitas pessoas ao adquirirem esse
material comearo a tocar violo da melhor forma. Tepois com um bom
treinamento e mtodo de estudo ficar' mais 'gil e desenvolver' tcnicas mais
aprofundadas.

! ob&etivo dessa apostila a&udar todos os alunos que este&am aprendendo e os
que esto comeando agora. A a&uda do professor vai ser fundamental
principalmente nos exerc3cios pr'ticos, pois a parte mais complicada dos
estudos.

Jo se&a o dono da verdade. Jo pense que &' este&a sabendo tudo. Vembre-se:
Fumildade fundamental nessas horas. (aber reconhecer quando erra e
quando acerta um dos princ3pios para um m2sico alcanar o sucesso.
>ortanto, se voc errou, assuma e treine novamente. C s com os erros que
vm os acertos. (e voc no errar, nunca vai acertar depois.

! treinamento e a vontade que vo fa<er de voc um grande instrumentista.
Jo desanime com qualquer obst'culo que ver pela frente. (e&a grande. (e&a
um vencedor. (e&a uma pessoa capa< de passar por cima de tudo, mas com
muito equil3brio e pacincia. "oc ainda tem muito tempo pra aprender.

!ucessoF