Existen tres modelos relativamente conocidos para la prevencin del uso
indebido de drogas entre los jvenes: Aumento del control social Presentacin de alternativas Educacin preventiva. Cada uno de estos modelos tiene diferentes fundamentos tericos y filosficos, en trminos de concepcin de lo que es la educacin y el ser humano. La eficacia depende del lugar, momento y tipo de poblacin a la que se dirija. A continuacin se presenta un resumen de estos modelos:
MODELO DEL CONTROL SOCIAL Este modelo afirma que la naturaleza del problema del consumo de drogas y su aumento entre los (las) jvenes, en los ltimos 30 aos, se debe a la disminucin del control social ejercido por los adultos sobre la conducta de los (las) jvenes. La disminucin del control social explicara diversos fenmenos sociales, como la intensificacin de la delincuencia juvenil, del embarazo precoz y las enfermedades de transmisin sexual. Para este modelo, la razn principal que lleva a los jvenes a tener estos comportamientos es la bsqueda compulsiva de placer y una oposicin a la normatividad social. Como este placer es nocivo para la sociedad, le corresponde a ella poner lmites a la bsqueda. De esta manera, el modelo de control social propone el recuperar el concepto de sancin, disminuir la tolerancia y aumentar el control sobre los individuos. En el mbito educativo, esta propuesta se traduce en un retorno a una educacin mucho ms rgida, con ms controles, tratando a los jvenes como pseudoadultos, permitiendo que ellos tomen decisiones y hagan elecciones sin tener aun la responsabilidad correspondiente sobre estas opciones. Esta propuesta es vista por los jvenes educadores, como conservadora, basada en la nocin de joven, como un ser profundamente incapaz de discernir sus acciones. Los problemas derivados del consumo de drogas, serviran como pretexto para aumentar el control social sobre todas las acciones consideradas indeseables, con lo que mas bien se disminuye el campo de autonoma de las personas. MODELO DE LA PRSENTACION DE ALTERNATIVAS El uso indebido de drogas tiene sus orgenes, segn este modelo, en los problemas y las tensiones sociales que debe enfrentar la juventud, que usara la droga como escape a las presiones y frustraciones vividas. La carencia de trabajo, o de un trabajo digno, un sistema educativo inadecuado y lejano a una orientacin prctica, la falta de posibilidades de realizar actividades artstico- culturales y la tenue participacin en los hechos de la poltica nacional, seran algunos de los hechos relacionados al consumo de drogas. Este enfoque, en s, no propone una intervencin en el uso o abuso de drogas, sino en las condiciones sociales negativas que facilitaran el uso y abuso de sustancias psicoactivas. (SPA). Algunos ejemplos de intervencin (alternativas de solucin) propios de este modelo son la formacin de grupos culturales y deportivos fuera del horario escolar, la implementacin de programas extracurriculares de instruccin profesional, la formacin de grupos juveniles para discutir sus problemas sociales y6 emocionales o escuelas que tomen en cuntalas especificidades culturales de ciertos grupos sociales. La aplicacin de programas alternativos de prevencin es considerada como un procedimiento adecuado de intervencin para diferentes grupos poblacionales. MODELO DE LA EDUCACION PREVENTIVA Actualmente existen los siguientes modelos de educcin preventiva frente al uso indebido de drogas:
Modelo del principio moral El enfoque utilizado en este modelo seala que el uso indebido de drogas es condenable desde el punto de vista tico o moral. Tiene como base fundamentos ticos. Hoy la utilidad y pertinencia de este modelo es puesto en duda por los profesionales del tema, en el sentido de que no es recomendable su aplicacin, debido a que los jvenes perciben en la sociedad modelos de comportamiento ticos contradicctorios o ambiguos. Modelo del amedrentamiento o Escarmiento Hace algunas pocas se crea que las campaas de informacin que mostraban los aspectos negativos de las drogas seran eficientes para persuadir a las personas a no iniciarse en ellas o a dejar de consumirlas. Actualmente esta creencia queda infundada cuando se trata de actuar con poblaciones ms jvenes. Para los especialistas los resultados insatisfactorios de este modelo educativo pueden ser explicados por la tendencia de los jvenes a sentirse atrados por comportamientos que encierran un desafio o peligro. Otro factor sera la falta de credibilidad que el miedo generara, pues una parte de los (las) jvenes tiene o han tenido experiencias con drogas y pueden comparar su propia vivencia con las informaciones unilaterales ofrecidas en este tipo de prevencin educativa. La razn por lo que esta estrategia est desacreditada se debe a que la mayora de los problemas mas graves que se presentan por el abuso de drogas slo aparecen en los usuarios crnicos. Modelo del conocimiento cientfico Ofrece informacin sobredrogas para que a partir de ello las personas tomen decisiones racionales y bien fundamentadas. Sin embargo, pese a asimilar mensajes no se logra disminuir el ndice de consumo.
Modelo de la educacin afectiva Busca la modificacin de losfactores personales que son considerados posibles de predisponer el uso de drogas. Se orientan a mejorar la autoestima, reducir la ansiedad, toma de decisiones, comunicacin, resistencia a presin del grupo.
Modelo del estilo de vida saludable Promueve estilos de vida asociados a la salud. Se asocia a la alimentacin, controles, ejercicios,etc.
Modelo de la presin positiva del grupo Utiliza al grupo como factor de control positivo para el no ingreso al uso o abuso de drogas. Incentiva la participacin en la direccin de programas deprevencin o uso de drogas. Actualmente, existen bsicamente los siguientes modelos de educacin preventiva frente al uso indebido de drogas:
DINAMICA PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACION Las caractersticas que perfilan sicolgicamente al adolescente son: La imaginacin, la fantasa y la creatividad. La falta de prctica de cualquiera de estos elementos, los puede conducir a un consumo de psicoestimulantes del tipo de los alucingenos a fin de compensar sus carencias. La ausencia de estos, en la personalidad del (de la) adolescente, fomenta el encuentro de la droga, pues va a estimular de manera inadecuada la imaginacin en el juego o diversin y los pone en riesgo de convertirlos en consumidores ocasionales, habituales y posteriormente adictos a dichas sustancias psicoactivas (SPA) Adolescentes con reducido repertorio conductual social, o que constantemente estn aburridos, con tedio, que no saben qu hacer, como invertir racionalmente su tiempo, son personalidades en riesgo, pues carecen de creatividad e imaginacin para divertirse saludablemente. La siguiente estrategia participante es adecuada para este tipo de poblacin y se denomina: rompiendo la forma. ROMPIENDO LA FORMA Qu? Los aspectos que vamos a tratar son la creatividad, la imaginacin y fantasa del (de la) adolescente como factor de proteccin frente al consumo de las drogas. Para qu? El objetivo es flexibilizar el pensamiento rgido, estimulando la creatividad y la imaginacin o fantasa. Cundo? El tiempo a emplear depende de la cantidad de los miembros del grupo y la fluidez de sus intervenciones verbales. Se debe estimular la imaginacin, tratando que superen el pensamiento concreto, orientndolo a lo creativo Cmo? Estando los (las) participantes sentados (as) en crculo, colocar un objeto en el piso dicindoles : El objeto que tenemos ante nuestros ojos tiene una forma, un nombre y una funcin, adems para qu puede servir o que otro nombre puede tener Por ejemplo, colocar una tiza en el piso y que el (la) facilitador (a) diga: adems de una tiza, qu otro objeto mas podra ser . Los (las) participantes podran responder: el dedo ndice de un esqueleto, una lgrima de leche, el suspiro de una monja, delgada, etc. Cada uno va hablando por orden de turno segn le corresponda. Se puede trabajar con manchas de tinta, o tambin tratando de crear cuentos fantsticos, que se van completando poco a poco, por orden de turno. Tambin se puede fantasear con situaciones por ejemplo: si el piso fuera el techo, Cmo seran las cosas?, Qu ocurrira?, Cmo sera si los aviones viajaran por las carreteras? Cmo sera si los bebes nacieran adultos?, etc. Dnde? Se debe realizar en un lugar donde no existan interrupciones y la iamginacin pueda fluir.