"La

importancia de la tecnologia de los procesos de manufactura

en el mundo moderno"
lng. Rodrigo Prez Nieves
Facultad de lngeniera
Facultades de Quetzaltenango
Mayo de 2003
Para ser competitivo hoy, los insumos de conocimiento son la clave. La universidad
actual sabe que los requerimientos en nnateria de conocimiento han crecido en forma
dramtica. En los nuevos productos y procesos de produccin, en la prctica ha
desaparecido la distancia temporal entre los conocimientos cientficos
y su explotacin
tecnolgico-comercial, especialmente en algunas reas. La produccin se diversifica y
se libera velozmente de los obstculos tcnicos, y est en condiciones de responder
tambin velozmente a la diversificacin reclproca de la demanda.,Para
poder actuar en
el mercado mundial es imprescindible incorporar conocimientos a lo que se produce.
La constante irrupcin de conocimientos nuevos alimenta la produccin de nuevos
avances y descubrimientos, en una espiral de crecimiento exponencial. El cambio
produce ms cambio y adems se acelera.
La incorporacin de conocimientos y tecnologa no es un
proceso simple. No basta con
adquirir las mquinas o las licencias para lograrlo. Este es un eror frecuente y fatal.
Porque comprar bien, usar bien, mantener bien y -sobre todo- adaptar, cambiar,
mejorar e integrar armnicamente lo nuevo con lo que ya se tiene, exige un caudal muy
importante de conocimiento, seguramente no muy inferior que el necesario
para
"hacert'.
Adems no es posible conseguir en el mercado tecnolgico mundial todo lo que el pas
o sus sectores productivos necesitan. Suele suceder que los requerimientos son muy
especficos, y mientras la oferta es relativamente rgida, la demanda tiende a ser
potencialmente
muy diversificada.
Para comprar bien hay que estar al nivel de aquel a quien se compra. Y a la vez, la
transferencia de conocimientos es un paso imprescindible en el proceso de aprendizaje
que lleva a maximizar la propia
capacidad de creacin e innovacin.
El dilema puede plantearse
en trminos de
comprar
o hacer?, pero tal planteamiento
es bsicamente falso. Ningn pas puede plantearse hacerlo todo, y en un pas
subdesarrollado como Guatemala la necesidad de priorizar implica
justamente no
hacerlo todo. En realidad se trata de "hacer uno lo mximo posible partiendo del
mximo que hicieron otros", que se traduce en comprar todo lo que es estndar (donde
Ia relacin calidad/costo ha sido maximizada por la produccin masiva) y proceder a
agregar sistemticamente valor con lo que uno mismo hace.
El planteamiento anterior es vlido, pero hay que adaptarse a las necesidades de
formacin del futuro profesional, porque depender de la importacin de tecnologa, el
licenciamiento y ta compra de know-how exclusivamente, equivale a la decisin de
elegir el subdesarrollo voluntario. La solucin real de este problema es tener
investigacin y desarrollo propios y adems irnportar tecnologa. El libro de texto
que se
propone es como una estrategia complementaria, no alternativa.
Tecnologa es todo "el conjunto de conocimientos
propios de los oficios mecnicos
y
artes industriales". Las grandes fbricas modernas, con sus complicados mecanismos
y
los procedimientos industriales que en ellas se desarrollan, son el exponente del
progreso tecnolgico.
Cuando hablamos de tecnologa en los cursos que se imparten, en los futuros
profesionates solo vienen a la mente palabras como: computadoras,
juegos de videos,
discos compactos, etc., sin fijarnos que esta palabra se reflere al sin nmero de
mquinas o herramientas movidas por una fuerza no humana pero que tiene que ser
dirigida por el hombre. Hay que sealar
que varias de estas maquinarias trabajan
por
su cuenta pero fue un hombre quien la puso en marcha y quien la podr detener.
La tecnologa, con sus pros y sus contras, se ha desarrollado de forma maravillosa
y ha
permitido que se prolongue la vida, se mejore el sistema de salubridad
y que hayan
avanzado los mtodos de produccin y distribucin de diferentes cosas como la
cosecha de alimentos, la ropa, etc. La tecnologa tambin ha contribuido al desarrollo
de nuevas tcnicas de manufactura y ha hecho que las comunicaciones
y la
trnsportacin sean ms rpidas y eficientes.
El mundo se ha achicado debido a los avances de la tecnologa moderna. Tan es as
que ya sta se ha convertido en parte fundamental
para el desarrollo funcional del
pas.
Hemos llegado al punto de que una sociedad sin tecnologa es como una sociedad
prehistrica. No se olvide que, el futuro profesional egresado de la universidad tiene
que ser un agente de cambio tecnolgico.
Por el conocimiento que se tiene de la industria en el pas, se ha observado
que la
experiencia de los egresados de las universidades, se hace evidente
que al ingeniero le
resulta muy difcil comunicarse directamente con el obrero. No utilizan el mismo
Ienguaje, el obrero no sabe interpretar un dibujo tcnico y el ingeniero no sabe manejar
la maquina herramienta. Falta el elemento
que combine la habilidad del obrero con la
capacidad creativa del ingeniero. Es evidente
que un profesional formado con el rigor
de los programas de desarrolla una capacidad de aprendizaje respetable. Es cierto
que
con el paso de los aos, estos profesionales aprenden hasta las tareas ms prcticas y
adquieren la habilidad necesaria para hacer un buen papel en la industria Sin embargo,
queda
evidenciado
que en el pas falta un profesional de la ingeniera orientado hacia la
prctica.
Los ingenieros del principio del siglo anterior eran
gente generalrnente bastante
practica. Manejaban los conocimientos cientficos de la poca y posean habilidades
que les permtan eonstruir y fabricar ellos mismos piezas y aparatos. La ingenera
cubra entonces las dos columnas centrales del cuadro. Los ingenieros se
comunicaban directamente con los obreros calificados.
El crecimiento acelerado del conocimiento clentfico durante el siglo pasado ha
ampliado la base cientfica de los currcula ingenieriles. Muchas universidades
inclinaron sus currcula mas hacia Ia ciencia que haca la parte del saber hacer, tan
importante para formar este "resolvedor de problemas" que es el ingeniero.
Debido a esta orientacin que se ha tenido en las universidades tradicionales hacia el
"saber puro", existe en nuestro medio por el tipo de tecnologa
que an se maneja la
necesidad de un profesional de la ingeniera,
que sea ms orientado hacia la prctica.
El libro de texto que se propone, va a ser multidiciplinario en lo que a tecnologa se
refiere. Lo que se persigue es precisamente que llene ese vaco, de que se ha hablado.
En la mayora de los casos, las universidades no son suficientemente flexibles para
iniciar nuevos programas, con enfoques diferentes a las tradicionales.
An la teora Marxista concede no obstante
gran importancia a los factores
tecnolgicos, ya que la tecnologa es el factor mediador entre el hombre y su relacin
con el mundo exterior, material. Pero al actuar sobre ese mundo material, el hombre no
solo lo transforma
para
sus
propios fines tiles
(esto es, "Los productos de la
naturaleza se convierten directamente en rganos de la actividad del obrero."), sino que
tambin realiza, inevitablemente, un acto de autotransformacin y autorrealizacin.
La tecnologa comprende los instrumentos que determinan la efectividad del hombre en
su actividad encaminada a conseguir unos objetivos que no solo estn configurados
por sus necesidades instintivas bsicas, sino tambin de aquellas
que formula y define
su propio cerebro: "Una araa efecta operaciones
que semejan las manipulaciones
del tejedor, y la construccin de los panales de las abejas podra avergonzar,
por sLt
perfeccin, a ms de un maestro de obras. Pero, hay algo en que el peor maestro de
obras aventaja, desde luego, a la mejor abeja, y es el hecho de que, antes de ejecutar
la construccin, la proyecta en su cerebro. Al final del proceso de trabajo, brota un
resultado que antes de comenzar el proceso exista ya en la mente del obrero".
Max plante y abord un problema bsico en relacin a la naturaleza de la tecnologa.
Est ampliamente aceptado que las sociedades capitalistas modernas han alcanzado
elevados niveles de productividad debido a la aplicacin sistemtica de conocimientos
cientficos a la esfera productiva.
El paso decisivo fue el desarrollo de una tecnologa mecnica que no dependiera
demasiado de las capacidades o la voluntad humana y que dividiese el proceso
productivo en una serie de pasos analizables
por separado. La importancia histrica del
sistema manufacturero estrib en el hecho de que precisamente aport esa divisin. La
importancia histrica de la gran industria moderna resida en el hecho de haber
-,
-J
incorporado eSoS pasos separados a unos
procesos mecnicos, a los
qle ya podan
aplicrse rutnariamente los conocimientos
y principios cientficos.
En las primeras fases del desarrollo de la industria moderna, la maquinara
se
produca
con mtodos artesnales
y manufactureros.
Esta es la fase de la operacin de
autopromocin, la fase en l cual la gran industria moderna, cornpleta su liberacin de
las limitaciones de la vieja tecnolog. "Por todas stas razones, la gran industria no
tuvo ms remedio
que poderarsJ de su medio caraeterstico de
produccin, de la
mquina,
y producir maqrinas
por medio de mquinas. De este modo, se cre su base
tcnica adecuada
y le ievant sobre sus
propios pies. En efecto, en los primeros
decenios del siglo ilx,
"l
desarrollarse la industria maquinizada,la
maquinaria se fue
adueando
paulatinamente de la fabricacin de mquinas herramientas"'
Cmo incorporar conocimientos
y tecnologia a una economa'subdesarrollada
La incorporacin de conocimientos
y tecnologa no es un proceso simple' No basta con
adquirir las mquinas o las licencias
para lograrlo.
Porque comprar bien, usar bien, mantener bien
y -sobre todo- adaptar, cambiar,
merar e integrar armnicamente lo nuevo con lo que ya se tiene, exige un caudal muy
imfortante d conocimiento, seguramente no muy inferior
que el necesario
para
t'hacer".
Adems no es posible conseguir en el mercado tecnolgico mundial todo lo que el
pas
o sus sectores
productivos ncesitan. Suele suceder
que los requerimientos
son muy
especficos,
y mientras la oferta es relativamente rgida, la demanda tiende a Ser
potencialmente muy diversifi cada.
Para comprar bien hay
que estar al nivel de aquel a quien se compra. Y a la vez,la
transferencia de conocimientos es un paso imprescindible en el
proceso de aprendizaje
que lleva a maximizar la propia capacidad de creacin e innovacin.
El dilema
puede plantearse en trminos de
comprar
o hacer?,
pero tal planteamiento
es bsicamente falso. Ningn
pas puede plantearse hacerlo todo,
y en un
paS
subdesarrollado como Guatemala la necesidad de
priorizar implica
justamente no
hacerlo todo. En realidad se trata de "hacer uno lo mximo
posible partiendo del
mximo
que hicieron otros",
que se traduce en comprar todo lo que es estndar
(donde
la relacin calidad/costo ha sido maximizada
por la produccin masiva)
y proceder a
agregar sistemticamente valor con lo que uno mismo hace.
Depender de la importacin de tecnologa, el licenciamiento
y la cgmpra. de know-how
exclusivamente, equivale a la decisin de elegir el subdesarrollo voluntario.
La solucin
real de este problma
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tener investigacin
y desarrollo
propios y adems importar
tecnologa- Se trata de estrategias complementarias,
no alternativas'
"{
Las polticas de innovacin
El cambio y su aceleracin no siempre son fcilmente asimilables. Generan temores,
desajustes y resistencias. Hay personas, grupos, empresas
y profesiones, mejor o peor
preparadas para afrontar el hecho de que el cambio se ha transformado de excepcin
en regla. Desde el punto de vista social el fenmeno ms importante no es el cambio
tcnico en s, sino el proceso mediante el cual ese cambio y las invenciones se
difunden. Hasta hace poco primaba la hiptesis de que la difusin se produca en forma
automtica, siguiendo naturalmente al proceso central de generacin de conocirnientos
y cambios tcnicos. Ahora sabemos que no es as.
La velocidad creciente del cambio y la innovacin hace necesario el desarrollo de un
conjunto de polticas que faciliten su asimilacin y aprovechamiento. La progresiva
comprensin del proceso de innovacin ha puesto de manifiesto la importancia de
actores hasta el momento poco reconocidos, en particular los usuarios. El
reconocimiento de estas pautas de difusin, la permanencia y aceleracin de los
cambios tecnolgicos y la importancia eie la asimilacin conducen a prestar atencin
especial a quienes demanda cambios tcnicos (y no solamente a
quienes los
producen) y, ms en particular, a tratar de entender cules son los actores sociales
que
no plantean demandas con este contenido, o no pueden hacerlas valer y por qu.
La innovacin es un proceso que no se concentra en algn lugar privilegiado de la
sociedad o de la actividad econmica, sino
que se halla socialmente bastante
distribuido. Puede producirse en mbitos muy diversos
y ser protagonizada por actores
variados. As, se la encuentra en laboratorios universitarios, fbricas de maquinaria,
fbricas que utilizan esa maquinaria, colectivos de trabajadores, empresas
y
organismos pblicos que definen lneas de inversin etc.
Adems, la innovacin da lo mejor de s cuando se dirige a solucionar
problemas
reales, planteados por alguien que puede aportar informacin e ideas sobre el tipo de
solucin (cambio) que busca. Se produce as una interaccin entre los saberes del
que
demanda y del que propone la solucin,
que se fertilizan recprocamente, facilitando de
este modo la utilidad social de Ia innovacin y el proceso de difusin.
De hecho, al reconocer la importancia de estos factores (necesidad de estimular la
demanda del cambio, carcter distribuido de los actores e interaccin entre stos) ha
llevado en los pases desarrollados a transformar las politicas de Ciencia
y Tecnologa
en polticas de lnnovacin, es decir en polticas orientadas a generar innovaciones
poniendo el conocimiento efectivamente al servicio de la solucin de problemas. Esas
polticas incluyen el estmulo a la demanda de cambios tecnolgicos e innovaciones
por
parte de los productores y a la interaccin entre los diversos actores (en especial los
del mundo acadmico y el de la produccin). lncentiva la innovacin en todos los
frentes, preocupndose por la calificacin de la mano de obra, el reciclaje de
profesionales, elfortalecimiento de los servicios y la informacin tcnica.
5
Las oportunidades tecnolg icas
La oportunidad tecnolgica nace tcda vez que nos disponemos a aprovechar la gran
flexibilidad de diseo
que permiten las nuevas tecnologas,
potenciando la figura de
aquellos que son capaces de interpretar un problema o una necesidad y de buscar y
construir una solucin original, adaptada
y econmica. Es el "profesional tcnicamente
preparado", el que disea soluciones a la medida de su cliente. Esta labor es
econmicamente fundamental: ms del B0% del costo de un diseo adaptado -en
electrnica o en biotecnologa- es valor agregado de conocimiento local. En otras
palabras, el componente "inversin" (importacin de piezas, partes, equipamiento) es
comparativamente muy inferior y realmente accesible. El valor agregado local es
imprescindible y de enorme potencial.
El profesional tcnicamente
preparado es entonces una figura de la mayor
trascendencia.
En primer lugar, porque son legin los problemas para los cuales la relativa rigidez del
mercado tecnolgico mundial no ofrece soluciones debido a diversos tipos de
inadecuacin (precio, tamao, excesiva sofisticacin, condiciones de operacin
diferentes etc).
En segundo lugar, el profesional tcnicamente
preparado abre y excita el dilogo con
su cliente sobre cuestiones tecnolgicas, dilogo
que est excluido en otras formas
usuales de transferencia de conocimientos. Este elemento es de la mayor importancia,
por cuanto muchas veces la decisin de invertir en tecnologa se ve enervada si no es
posible establecer una relacin de confianza con el proveedor. El perfil clsico de un
proveedor de tecnologa apunta a convencer al cliente acerca de la utilidad de
soluciones ortodoxas
para problemas que muchas veces son imaginarios
para dicho
cliente.
En tercer lugar la presencia del
profesional democratiza -al menos
potencialmente- el
acceso a la modernizacin productiva, por cuanto aqul la aproxima a empresas
pequeas o medianas que necesitan modernizarse
para sobrevivir
pero afrontan
por lo
general barreras insalvables
para lograrlo. Una de esas barreras es la carencia de
informacin acerca de cmo y para qu aprovechar la tecnologa, impedimento
que
comienza a caer en la interaccin con el "profesional tcnicamente
preparado" en
cuestin.
El problema de la modernizacin tecnolgica va bastante ms all de la mera
incorporacin de mquinas o la adquisicin de licencias: es el diseo completo de un
sistema en
que maquinaria y organizacin,
produccin, control de calidad,
mantenimiento y comercializacin armonizan sus respectivas competencias
maximizando el aprovechamiento de todos los recursos involucrados. Una
gran
empresa puede contratar los profesionales y los consultores necesarios. No ocurre lo
mismo con las dems,
pero stas -las medianas y las pequeas- tendran mejores
lD
oportunidades si se lograra algn tipo de organizacin sistemtica de dilogos e
interacciones en que es figura
-el
profesional tcnico- estuviera disponible.
Finalmente, el profesional tcnico realiza un aporte en el campo de la identidad
nacional. Parte de esa identidad est constituida
por la "capacidad de innovar en
condiciones de escai ez", de la que abundan ejemplos. La conjuncin entre las grandes
posibilidades de accin derivadas de la evolcin tecnolgica con esta capacidad de
iipo culturat
para imaginar, encontrar e instrumentar soluciones heterodoxas a
problemas reles, indicn que el Guatemala tiene a su alcance formas
propias y
peculiares de poner en accin eflcazmente
la difusin tecnolgica, sobre la base de
rasgos
particulares de su identidad tcnica.
Este largo desarrollo
previo era imprescindible
para la comprensin
de nuestra
propr"rt. La incorporatOn de un libro de texto de ciencia
y tecnologa, la expansin
del insumo
"conoiimiento", un amplio espectro de
polticas de innovacin, abrir
caminos
para la difusin tecnolgica sobre la base del las aptitudes
propias de la
cultura tcnica en Guatemala cjelarrollada a partir de la escasez, la inveisin en
educacin, la formacin
profesional de los empresarios,
la apertura al cambio
y la
innovacin, las polticas destinadas a facilitar los procesos de asimilacin
y a estimular
las demandas de cambio tecnolgico, Se complementan
para generar la propuesta
anterior.
"t
t
El marxismo es el conjunto de movimientos
polticos, sociales, econmicos
y filosficos derivados
de la obra de Karl Marx, economista, filsofo y periodista revolucionario alemn de origen iudo,1
quien contribuy en campos conro la sociologa. la econonra, el derecho
y la hstorle. El objetivo
que se propone el marxismo es lograr una sociedad sin clases sociales donde todos vivan con
dignidad compartiendo los bienes producidos socialmente, sin que exista
propiedad privada sobre
los medios de
produccin porque supone
que sta es el origen y la raz de la divisin de la
sociedad en clases sociales.
Karl Marx
(7
O