Centro Novas Oportunidades Alves Redol

Escola Secundária de Alves Redol de Vila Franca de Xira

Área de Competência - Cultura, Língua e Comunicação

Núcleo Gerador - Equipamentos e Sistemas Técnicos (EST)
Domínio de Referência - Cultura, Língua e Comunicação no contexto privado (1)
Tema - Equipamentos Domésticos (ED)

Cultura

Tipo I – Identificar no conjunto variado de electrodomésticos disponíveis em contexto privado, os

equipamentos que são igualmente mobilizados na produção de bens culturais e artísticos (por
exemplo, câmaras de vídeo).
Tipo II – Compreender que os diversos equipamentos técnicos – e também o seu eventual uso
combinado – estão relacionados com expressões culturais e artísticas dotadas de diferentes níveis de
complexidade.
Tipo III – Explorar o desenvolvimento de interesses e disposições criativas no âmbito de iniciativas
de sensibilização para as artes e cultura, como é o caso, designadamente, das actividades
desenvolvidas pelos serviços educativos de entidades culturais e artísticas (museus, centros de arte,
cine-teatros, entre outras).

Tarefas

Relate uma saída em família em que tenha usado uma câmara de vídeo ou uma máquina fotográfica:
quais os momentos em que mais aprecia fazer gravações ou tirar fotografias? Porquê?
Quais são as funções da máquina que mais utiliza? Porquê?

De que forma trata as imagens gravadas na(s) sua(s) saída(s) em família? Faz alterações? Introduz
outro som? Porquê? Que equipamentos utiliza? Descreva os procedimentos.
Em relação às fotografias, recorre à revelação em papel ou grava-as em CD?
Se recorrer a esta última hipótese, descreva os procedimentos para as mostrar aos seus familiares,
no que diz respeito aos equipamentos domésticos que utiliza.

Escolha apenas uma das seguintes opções: ir a um museu, ou a um centro de arte, ou ao teatro, ou
ao cinema.
Descreva detalhadamente essa actividade, explicando o motivo da escolha, o que mais o (a)
interessou e que conhecimentos adquiriu.

Sugestões:
1. Aproveite para conhecer o museu do Neo-Realismo, recentemente inaugurado em Vila Franca
de Xira.

Outras ideias:
Organizar a ida ao museu em grupo, contando com a colaboração dos formadores de STC, de CP e
do profissional de RVC.

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Área de Competência: Cultura, Língua e Comunicação

Núcleo Gerador: Equipamentos e Sistemas Técnicos (EST)
Domínio de Referência: Cultura, Língua e Comunicação no contexto privado (1)
Tema: Equipamentos Domésticos (ED)

Língua

Tipo I – Identificar as unidades de significação necessárias à compreensão de textos, do domínio

privado, relacionados com a resolução de problemas da vida pessoal, em particular no
manuseamento de electrodomésticos.
Tipo II – Compreender os sentidos dos textos, tendo em atenção as realizações linguísticas usadas
para exprimir instruções, incluindo uso de desenhos e diagramas.
Tipo III – Intervir, utilizando informação adequada aos efeitos pretendidos, em matéria de
equipamentos de uso doméstico.

Tarefas

Habitualmente lê o manual de instruções dos electrodomésticos? Porquê?

De que forma utiliza o manual de instruções? Porquê?
Lê o manual antes de utilizar o electrodoméstico mesmo que o conheça? Porquê?
Lê o manual até ao fim? Porquê?
Quando algum electrodoméstico avaria, é habitual recorrer a um familiar para a reparação? Esse
familiar habita consigo? Como procede?
No caso de impossibilidade da reparação se fazer a nível familiar, a quem recorre? Explique como
procede até se verificar o normal funcionamento do electrodoméstico em questão.

Outras ideias:

1. Já ouviu falar no Banco do Tempo?

Se não, pesquise sobre o assunto e verifique se na zona onde reside é possível aceder a serviços
prestados por quem colabora com o Banco.

2. Aproveite o manual de instruções de um electrodoméstico à sua escolha e certifique competências

em Língua Estrangeira, solicitando o apoio do formador dessa área.

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Área de Competência – Cultura, Língua e Comunicação

Núcleo Gerador - Equipamentos e Sistemas Técnicos (EST)
Domínio de Referência - Cultura, Língua e Comunicação no contexto privado (1)
Tema - Equipamentos Domésticos (ED)

Comunicação

Tipo I – Identificar com precisão as características dos equipamentos de comunicação para uso
doméstico.
Tipo II – Compreender e fazer a análise de informação em suportes diversos, relacionada com as
vantagens da aquisição e uso de diferentes equipamentos domésticos na área da comunicação.
Tipo III – Interagir, utilizando informação adequada aos efeitos pretendidos, em matéria de
equipamento de uso doméstico.

Tarefas

Partilhe com o grupo de adultos, em que está inserido, um documento em que utilize um
equipamento doméstico na área da comunicação.
Demonstre a utilidade e a vantagem dessa aquisição.

Outras ideias:

No caso do museu do Neo-Realismo permitir, os adultos, que assim o entenderem, podem gravar a

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visita e, posteriormente, partilhá-la com os demais.

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