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ENSAYO DE EDUCACIN SUPERIOR

Primero empezaremos diciendo como es la educacin superior en nuestro vecino pas


de Chile.
La Universidad de Chile es la N 1 del pas y la N 10 de Latinoamrica en el ranking
SCimago de productividad en investigacin y todos nuestros recursos son fiscalizados
por la Contralora General de la Repblica. Es decir, somos lderes en calidad de
docencia e investigacin en el pas, y en admisin de estudiantes de menores ingresos
con buenos puntajes.
El sistema de educacin superior en Chile considera tres tipos de instituciones de
educacin superior: universidades, institutos profesionales y centros de formacin
tcnica, y reconoce oficialmente tres tipos de certificaciones acadmicas: ttulos
tcnicos de nivel superior ,ttulos profesionales y grados acadmicos.
Adems, la ley reconoce oficialmente como instituciones de educacin superior a los
establecimientos de las Fuerzas Armadas, de la Direccin General de Aeronutica Civil,
de Carabineros y de la Polica de Investigaciones. Ellos estn facultados para entregar
ttulos y grados acadmicos propios del mbito de su competencia, segn corresponda.
En este pas, las universidades se encuentran facultadas para otorgar toda clase de
ttulos y grados acadmicos, los institutos profesionales slo pueden otorgar ttulos
profesionales (con excepcin de aquellos reservados nicamente para las universidades)
y ttulos tcnicos de nivel superior, mientras que los centros de formacin tcnica slo
se encuentran habilitados para entregar ttulos tcnicos de nivel superior.
El derecho a la educacin y a la libertad de enseanza estn resguardados en
la Constitucin Poltica de la Repblica, sin embargo, para tener reconocimiento legal
los establecimientos particulares, deben cumplir con los Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mnimos Obligatorios (OF-CMO) prescritos por el artculos 15 a 20 de la
LOCE. Dichos requisitos y normas son establecidos por el Ministerio de Educacin
previo informe del CSE.
A pesar de que el derecho a la educacin est constitucionalmente resguardado, en Chile
existe una serie de problemas relacionados con la calidad y el acceso, sobre todo a nivel
superior. En los ltimos cinco aos ha habido dos grandes olas de manifestaciones en
relacin a la situacin de la educacin en el pas, en 2006 y 2011. Esta ltima se vio
inmersa en un ao de profunda y activa protesta social en el pas en distintos mbitos.
En los ltimos aos ms de 800 escuelas municipales cerraron y apenas el 36 por ciento
de los alumnos est inscripto en colegios pblicos
Es importante aclarar que el Estado entrega a travs de fondos basales directos menos
del 10% del presupuesto total de la Universidad. As es, se entregan menos de $40.000
millones y la Universidad le da al Estado ms de $400.000 millones en docencia,
formacin, investigacin, extensin, ayuda a la comunidad y a las polticas pblicas.
Las cifras son pblicas y muy claras.
Ms del 90% de los fondos que recibe la Universidad de Chile provienen de aportes de
sus estudiantes, del Estado y del sector privado a travs de aportes que no son basales y
que son fruto de procesos competitivos y abiertos a todo el sistema, por lo que
evidentemente no pueden formar parte de la poltica de largo plazo de docencia e
investigacin de esta Universidad estatal.

EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIA
La educacin superior en Colombia es reglamentada por la Ley 30 de 1992, y
precisiones adicionales a la ley especial en la Ley 115 de 1994, que establecen que la
Educacin Superior debe ser servicio pblico cultural, inherente a la finalidad social del
Estado. Es impartida en instituciones de Educacin Superior clasificadas por la ley en
Instituciones Tcnicas Profesionales, Instituciones Universitarias o Escuelas
Tecnolgicas y Universidades.
En el nivel de pregrado se encuentran las carreras profesionales (4-5 aos), las
licenciaturas en docencia (4-5 aos), las carreras tecnolgicas (3 aos) y las carreras
tcnicas (1-2 aos). Los programas de pregrado preparan al estudiante para el
desempeo de ocupaciones, para el ejercicio de una profesin o disciplina de naturaleza
tecnolgica o cientfica o en el rea de las humanidades, las artes y la filosofa. Tambin
son programas de pregrado aquellos de naturaleza multidisciplinaria conocidos tambin
como estudios de artes liberales, entendindose como los estudios generales en ciencias,
artes o humanidades, con nfasis en algunas de las disciplinas que hacen parte.
En el nivel de posgrado se reconocen las especializaciones, las maestras y los
doctorados. Hay adicionalmente una serie de diplomados y otros cursos de educacin
continua y educacin para el trabajo y desarrollo humano, que en pocas semanas o
meses permiten al profesional conocer nuevas tcnicas o mantenerse actualizado.
Los estudios de maestra, especializacin o posgrado van enfocados a potenciar
habilidades de actualizacin, gestin y profundizacin, encaminadas a garantizar el
crecimiento del sector productivo. Es usual que en los cargos altos de las organizaciones
se exija este tipo de ttulos de acuerdo al perfil organizacional.
Finalmente est el nivel de doctorado, que pocas universidades estn acreditadas para
ofrecer, y el cual busca la formacin de investigadores y la creacin de conocimiento
nuevo. Generalmente los doctorados estn por fuera de los niveles de inversin que las
empresas pueden pagar, y se emplean en los centros educativos para impulsar el avance
de la ciencia.

EDUCACIN SUPERIOR EN ECUADOR
El Consejo de Educacin Superior es una entidad autnoma del gobierno ecuatoriano,
de derecho pblico, con personera jurdica. Su sigla es CES y su funcin es ser el
organismo planificador, regulador y coordinador del Sistema Nacional de Educacin
Superior de la Repblica del Ecuador. La entidad tiene como domicilio la ciudad
de Quito.
El Secretario Nacional de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin, Ren
Ramrez, anunci este jueves las cifras que confirman un incremento histrico en el
presupuesto para la educacin superior gracias a la nueva frmula de distribucin de
recursos pblicos. A ms de 1656 millones de dlares asciende el presupuesto total para
este 2013, 346 millones ms que el ao anterior. Para las universidades y escuelas
politcnicas el aumento alcanza el 22% en promedio, mientras que para las
universidades de posgrado y cofinanciadas el incremento llega al 20%.
En el segundo semestre del 2013, universidades categora A recibirn ms rentas para la
bsqueda de la calidad acadmica: 85 millones de dlares ms este ao que el 2012. La
Universidad Central recibir por ejemplo 116,53 millones de dlares, 21,54 millones de
dlares ms que el 2012, la ESPOCH recibe 12 millones ms, la Tcnica de Ambato 9
millones ms, la de Cuenca 12,14 millones ms que en el 2012 y la Politcnica Nacional
diez millones ms que el ejercicio anterior.
CONCLUSIONES
Se puede concluir diciendo que en estas Universidades de Latinoamrica, se tiene algo
en comn y es el de recibir el presupuesto inferior al que por ley se debera recibir, ya
que el porcentaje del PIB que est asignado para educacin no se est cumpliendo y se
recibe mucho menos.
Adems se debera concientizar que la educacin, es el medio para superar y salir del
sub desarrollo, si conocemos nuestros derechos somos capaces de reclamar lo que por
ley nos pertenece ya que un pueblo educado es un pueblo consiente y conocedor de sus
derechos.
En los pases vecinos lo que est pasando en educacin es muy similar al nuestro, es
decir que se han ido tomando modelos educativos de estos pases y adaptndolos al
nuestro.
Sin embargo en cuanto a educacin se estn dando cambios, algo nuevo que se
implement en nuestro pas son las pruebas de ingreso a la universidad, las cuales segn
el puntaje obtenido los estudiantes son asignados a las carreras a seguir, sin darles la
oportunidad de elegir la carrera que ms les guste o estn ilusionados por estudiar.
Por esta razn son menos los estudiantes que tienen acceso a la educacin superior, los
padres de familia haciendo grandes esfuerzos, estn enviando a sus hijos a
universidades privadas para que puedan estudiar una carrera y profesionalizarse, con el
fin de que sean tiles a la sociedad y puedan desempearse en el mbito laboral.
Con este limitante que ha sido las pruebas de ingreso y el bajo nmero de estudiantes
que han podido acceder a las facultades se ha optado por cerrar carreras en las
universidades de nuestro pas, no por la falta de estudiantes sino por el nivel de
dificultad que se presenta las pruebas.
Para realizar un verdadero cambio en educacin, se debera tomar en cuenta a todos los
actores del hacer educativo, sin deslindar a un factor indispensable que somos los
maestros-
Se bebera tener un cambio en todo el sistema educativo es decir que desde educacin
inicial formar para que sean capaces de desenvolverse en educacin bsica lo mismo en
educacin media y el bachillerato responda a lo que se necesita para las universidades
de tal manera que nuestros estudiantes no tengan problemas para poder ingresar a las
mismas.
Con el cambio de matriz productiva las demandas de profesionales son diferentes, y las
universidades deben responder a las necesidades sociales vigentes.
Y tambin se han dado grandes cambios tecnolgicos los mismos que han permitido
buscar el adelanto de la ciencia y facilitar la vida del ser humano a las cuales
denominamos megatendencias.
Las mega tendencias son un mecanismo que permiten teniendo en cuenta el maana,
cambiar el hoy y as lograr resultados verdaderamente efectivos que son consecuencia
de hechos actuales que se vislumbran como resultados esperados.
Debe tenerse en cuenta que el escenario global actual es distinto a los anteriores. En el
pasado el contexto era de instrucciones, lealtad de marca, de grupos dominantes en los
diferentes sectores. La evolucin se vio enmarcada en la creencia del cliente como
factor generador de beneficios y como elemento determinante del desempeo de las
organizaciones. Las concepciones de otras pocas ahora no se tienen en cuenta porque
lo que se busca es innovacin ante todo. El futuro pas de ser una proyeccin del
pasado, a ser convertirse en la continuacin de procedimientos, con el fin de conseguir
los beneficios que la empresa debe cumplir dentro de un mercado. La base actual es la
informacin y el servicio con criterios ms amplios, preguntas y procesos, sntesis,
imaginacin y cambio.
Existen mega tendencias que van cambiando. Antes quera sostenerse el nivel de
competitividad, mientras que hoy todo gira en torno a la informacin.
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