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E.117.

1 ORGANIZACIN Y GESTIN EDUCATIVA



Principios de la Gestin Educativa:

La gestin educativa necesita fundamentarse en ciertos principios generales y flexi bles
que sean capaces de ser apl icados a situaciones o contextos diferentes. Estos
principios son condiciones o normas

en las cuales el proceso

de gestin es puesto en accin y desarrol lado a partir de la i ntervencin del
personal directi vo que las adopta en las diferentes situaciones a las que se enfrenta
la institucin educativa. Segn Arava (1998:78-79) los pri ncipios general es de la
gestin educati va, fundamentalmente son las siguientes:

a. Gestin Centrada en los Alumnos:
El principal objetivo institucional es la educacin de los alumnos.

b. Jer ar qu a y Autoridad Claramente Definida:
Par a gar ant i zar l a unidad de la accin de la organizacin.

c. Determinacin Clara de quin y cmo se toman las decisiones:
Implica definir las responsabilidades que le corresponde a todos y cada una de las
personas.

d. Claridad en la definicin de canales de participacin, par a que
el concur so de l os act or es educat i vos est n en est r i ct a r el aci n
con l os objetivos institucionales.

e. Ub i c a c i n d e l p e r s o n a l d e a c u e r d o a s u competencia y / o
especializacin, consideradas las habilidades y competencias del personal
docente y administrativo.

f. Coor di naci n f l ui da y bi en def i ni da, para mejorar la concordancia de
acciones.

g. Transparencia y comunicacin permanente, al cont ar con mecanismos, de
comunicacin posibilita un clima favorable de relaciones.

e) Control y evaluacin eficaces y oportunas para mejoramiento continuo, para
facilitar informacin precisa para la oportuna toma de decisiones.

Modelo de Organizacin y Gestin Educativa:
La forma de organizar y gestionar una organizacin educativa tiene que ver de manera
muy directa con la concepcin o paradigma que se considere de acuerdo al nfasis que
se ponga en los objetivos, los procesos o los resultados. La preferencia de un enfoque de
manera particular tendr unas consecuencias determinadas en la prctica administrativa,
organizativa y en las actuaciones concretas
del os mi embr os segn se t omen en cuent a como r ef er enci a l os aspect
os enf at i zadosanteriormente, adems tambin otros como las personas, la eficacia, la
poltica y la cultura de acuerdo T. Bush propone en Theories of educational Managemet
(1986) cinco modelos de organizacin educativa, modelos formales, modelos
democrticos, modelos subjetivos, modelos ambiguos y modelos polticos.

Los Modelos Formales:
Son un conj unto de model os simi lares, aunque no idnticos que ponen nfasis
en los elementos ofici ales y estructural es de las organizaciones y en los cuales
predominan los enfoques racionales. Los modelos formales asumen que las
organizaciones son sistemas jerrquicos en los que sus directivos utilizan
medios racionales para conseguir sus obj eti vos. La ocupaci n que