Matematica 1º 1B

03 04
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er Ao Secundaria MATEMTICA 1er Ao Secundaria

IDEA DE CONJUNTO, RECONOCIMIENTO Y DETERMINACIN DE
CONJUNTOS
I. Objetivos Especficos:
- Resume los datos bibio!"#ficos $e c"e%$o" $e % teo"% $e Co&j'&to.
- Explica con un lenguaje sencillo la i$e% $e co&j'&to.
- Reconoce las $e co&j'&to e identifica sus elementos con responsabilidad.
- Dete"(i&% por extensin un conjunto dado por comprensin y viceversa.
II. )"oce$i(ie&to:
A. Motiv%ci*&.
Se imaginan ustedes como llevara el control de sus ventas el administrador de una tienda
comercial, la seora ue vende frutas en la esuina de una calle, el seor ue vende pescado
en el mercado, la seora ue vende ropa en su ba!ar" como el cajero de un banco tendra ue
atender a un cliente con tanta rapide! cuando tenga ue pagarle S#. $%&' (&), todo ese control
obedece a una manera de tener cada cosa en su respectivo lugar. Seguramente el cajero del
banco tiene agrupados los billetes de S#. ()), de S#. *)), de S#. %), de S# *), peueos
montoncitos de S#. %, de S#. (, de S#. *, de S#. ).%), de S#. ).(), de S#. ).*) para poder pagar en
forma r+pida y precisa el monto a un determinado cliente.
Sabemos ue existen varias clases de conjuntos, tales como, finito, infinito, determinado,
indeterminado, etc. -lgunos de ellos pueden pertenecer a una o dos clases, por ejemplo el
conjunto .El presidente del /er01 ue es un conjunto determinado y unitario, asimismo 2ay
otros conjuntos con estas caractersticas.
+. Co&te&i$o Te*"ico
RESE,A -ISTRICA
El creador de la teora de conjuntos, 3E4R3E 5-674R, naci en Sant /etersburgo 8Rusia9, el
ao *'&%, de padre :an;s y madre alemana, pero su formacin matem+tica la materiali! en
-lemania, <ntrodujo la idea de .infinito actual1, es decir, la posibilidad de considerar conjuntos
infinitos dados simult+neamente. Se le considera el creador de la teora de los n0meros irracionales
y de los conjuntos.
7uvo entre uno de sus principales opositores a =E4/4=:4 >R46E5>ER cientfico eminente
ue a pesar de 2aber sido su maestro, le impidi el acceso a lo ue en la ;poca era un cargo
importante, es decir, dictar c+tedra en la ?niversidad de @erln, limit+ndose a dictar clases en la no
muy brillante ?niversidad de Aalle.
=a enemistad entre >ronecBer y 5antor dur casi toda la vida 2asta ue se reconciliaron cuando
ya 5antor estaba muy enfermo. CDu; defenda >ronecBerE. El deca ue .los n0meros naturales
son obra de :ios y lo dem+s es obra nuestra1" abogada por la combinacin finita de los n0meros, le
era muy difcil reconocer la existencia de los decimales infinitos y de las demostraciones
matem+ticas de infinitos pasos. 5antor por el contrario fue considerado como el .profeta del
infinito1. Existen conjuntos F deca F cuyos elementos son tales ue no podemos establecer cu+l es
el 0ltimo. - este n0mero muy grande, 5antor le denomin -=E/A 5ER.
En un principio su descubrimiento fue ridiculi!ado, pero finalmente 5antor vivi lo suficiente para
ver ue su obra era aceptada en todo el mundo. Guri en Enero de *H*'.
IDEA DE CONJUNTO
/or conjunto entendemos como, una coleccin, agrupacin de objetos denominados elementos del
conjunto, los cuales 8los elementos9, pueden ser de naturale!a real o material 8carpetas, libros, alumnos,
etc.9 y abstracta o inmaterial 8puntos, rectas, ideas, etc.9.
-s tenemos los ejemplos siguientes,
Eje(po ..
.=a coleccin de estudiantes de tu grupo1. 5ada estudiante es un elemento.
Eje(po /.
.=a coleccin de estados de la materia1. Sus elementos son, slido, luido, gaseoso.
Eje(po 0.
.=a coleccin de todas las ciudades del /er01. =ima es un elemento del conjunto.
NOTACIN DE UN CONJUNTO
/ara representar un conjunto se 2a convenido emplear llaves I J, dentro de las cuales se nombran los
elementos del conjunto, unos a continuacin de otros. :ic2os elementos, se denotan por letras min0sculas,
gr+ficas, nombres, n0meros, ue van separados por comas y punto y coma 8"9. Kinalmente para dar nombre
al conjunto e identificarlo f+cilmente se emplea o denota por letras may0sculas. -s tenemos,
Eje(po .. Sea el conjunto,
- L I7eresa, 6elly, 5armen, -delinaJ
Se lee: .- es el conjunto cuyos elementos son, 7eresa, 6ely, 5armen, -delina1.
Eje(po /. Sea el conjunto,
@ L I(" &" M" ' J
Se lee : .@ es el conjunto cuyos elementos son, (" &" M" '1
DETERMINACIN DE CONJUNTOS
:eterminar un conjunto, es indicar o sealar en forma clara y precisa, cu+les son los elementos ue forman
dic2os conjuntos. Existen dos formas para determinar un conjunto, por extensin y por comprensin.
.. )OR E1TENSIN. ?n conjunto se determina por extensin cuando se indican uno por uno los
elementos del conjunto. -s tenemos,
S1MA31B Los ms grandes hombres crecen con nosotros... S1MA31B Los ms grandes hombres crecen con nosotros...
I BIMESTRE
TEORA DE
03 04
Eje(po. Sean los conjuntos,
R L Ieste, oeste, norte, sur J
S L I a, e, i, o , u J
7 L I*" $" %" N" H" ...J
En el conjunto de R, se indican cada uno de sus elementos ue son los & puntos cardinales" en el
conjunto S se indican las letras vocales de nuestro abecedario" del mismo modo, en el conjunto 7 se
indican todos los n0meros naturales impares.
/. )OR COM)RENSIN. ?n conjunto se determina por comprensin cuando se enuncia una
propiedad com0n ue caracteri!a a todos los elementos del conjunto. -s tenemos,
Eje(po .. 5onsiderando el conjunto,
- L Ix # x es / J
Se ee: El conjunto de todos los elementos x, tales ue x es / 8/ es la propiedad9
Eje(po /. Sea el conjunto,
@ L Ix # x es una nota musical J
Se ee: El conjunto @ de todos los elementos x, tales ue x es una nota musical.
Eje(po 0. Sea el conjunto,
7 L I x 6 # ( O x O N J
Se ee: 7 es el conjunto de los x, tal ue x pertenece a 6 y x es mayor ue ( y menor ue N" o sea
ue esta formado por los n0meros comprendidos entre ( y N" es decir,
7 L I$" &" %" M J
Eje(po 2. Sea le conjunto,
P L I x 6 # x L a Q( a O % J
So'ci*&: /ara determinar los elementos de P, anali!amos las condiciones ue presenta,
5omo % es menor ue %" toma los siguientes valores, )" *" (" $" &
/ara 2allar los valores de 3, reempla!amos los valores de % en x L a Q(" as,
Palores x L a Q (

Si a L ) x L ) Q ( L (
Si a L * x L * Q ( L $
Si a L ( x L ( Q ( L &
Si a L $ x L $ Q ( L %
Si a L & x L & Q ( L M
/or lo tanto, el conjunto P est+ conformado de la siguiente manera,
P L I (" $" &" %" M J
C4ASES DE CONJUNTOS
Entre las principales clases o tipos de conjuntos, de acuerdo al n0mero de elementos, se pueden
considerar los, conjuntos fi&itos y conjuntos i&fi&itos.
.. Co&j'&to 5i&ito. Es el conjunto cuyos elementos se pueden contar de uno en uno desde el primero
2asta el 0ltimo. Ejemplos,
E L I x # x es un da de la semana J
K L I $" M" H" *(" ..." ( %)% J
:entro el conjunto finito tenemos los siguientes tipos de conjuntos, conjunto &'o o v%co y
conjunto '&it%"io o si&!et*& .
CONJUNTO 6AC7O.8 Es el conjunto ue carece de elementos, y se denota por el siguiente
smbolo o I J.
Ejemplos:
G L I2ombres ue viven en GarteJ
6 L I x # x R , x S ' , T O N J
CONJUNTO UNITARIO.8 Es el conjunto ue tiene un solo elemento.
Ejemplos
5 L I El alcalde actual de tu ciudad J
: L I x # x 6 , N O x O H J
/. CONJUNTO IN5INITO. 5uando en el proceso de contar, no se puede llegar al 0ltimo elemento.
Ejemplo.
R L I )" *" $" %" N" .. J
03 04
S L I x#x es una estrella del universo J
El conjunto infinito puede clasificarse como, &'(e"%be o i&&'(e"%be.
CONJUNTO IN5INITO NUMERA+4E.8 Se denomina as, al conjunto cuyos elementos se
pueden enumerar consecutivamente, aunue no en su totalidad.
Ejemplos.
- L I(x F * # x R
Q
J
@ L I ( " &" M" '" *)" ... J
CONJUNTO IN5INITO INNUMERA+4E.8 Se llama as al conjunto cuyos elementos no se
pueden enumerar consecutivamente.
Ejemplo:
- L I x # % x N , x R J
+ 9 : 3 ; 3 <=
)R>CTICA DE C4ASE
-ctivi$%$ A: En base a la lectura anterior, desarrolle en forma personal la tarea ue se precisa a
continuacin.
I. Respo&$% U$. % %s si!'ie&tes p"e!'&t%s:
?.. C- ui;n se le considera el creador de la teora de conjuntosE
?/. C- u; nacionalidad pertenece y donde mayormente estudioE
?0. CDu; defenda el creador de la teora de conjuntoE
?2. CDui;n su principal opositor y u; defendaE
?@. C5mo se llama una coleccin cualuiera de objetosE
?A. CAay diferencia de significado entre, .?n conjunto de objetos1 y .una coleccin de
objetos1E
?B. C/ueden formar un conjunto, un elefante, una flor, y un alfilerE
?C. CDu; son elementos de un conjuntoE
II. Cooc% ve"$%$e"o D6E o f%so D5E $esp'Fs $e %&%iG%" c'i$%$os%(e&te os si!'ie&tes
eje"cicios:
?.. El conjunto es una reunin slo de objetos materiales ......................................... 8 9
?/. /ara ue sea conjunto bien definido, la idea debe ser precisa ............................. 8 9
?0. =os entes ue pertenecen a un conjunto se llaman elementos ............................. 8 9
?2. =os elementos pueden ser materiales como inmateriales ..................................... 8 9
?@. El conjunto de alumnos de 5./ .=ord Belvin1 no est+ bien definido .................... 8 9
?A. El conjunto de letras, a, b , c, d es un conjunto mal definido ............................... 8 9
?B. :ado, .El conjunto de perros1 es un conjunto mal definido ................................ 8 9
?C. El conjunto de los planetas del Sistema solar1 no es un conjunto mal definido ..... 8 9
Activi$%$ +: 5omplete los espacios, seg0n se te indica,
?.. 5oncepto de conjunto determinado,
...............................................................................................................................................
............................................................................................................................................... ......
.........................................................................................................................................
Ejemplos,
a9 ............................................................................................................................................
b9 ............................................................................................................................................
?/. 5oncepto de conjunto infinito,
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Ejemplos,
a9 .......................................................................................................................................
b9 .......................................................................................................................................
?0. 5oncepto de conjunto unitario,
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
03 04
...............................................................................................................................................
Ejemplos,
a9 .......................................................................................................................................
b9 .......................................................................................................................................
Activi$%$ C: En los par;ntesis colocar la clase de conjunto a la ue pertenece, en caso de ser conjunto
bien definido y 8no se puede determinar9 en el caso contrario.
?.. El conjunto se sillas de tu casa 8....................................... 9
?/. =os profesores de matem+tica saben las operaciones b+sicas 8.......................................9
?0. - L I x# x L (J 8....................................... 9
?2. CGercurio pertenece al sistema solarE 8....................................... 9
?@. U-uxilioV 8....................................... 9
?A. =os perros ladran, seal ue estamos avan!ando 8....................................... 9
?B. W L I *" *" *" ...J 8....................................... 9
?C. =os alumnos del colegio .lord Belvin1 8....................................... 9
Activi$%$ D: En base a la lectura anterior, desarrolle las ideas ue se precisan a continuacin,
I. Cooc%" D6E o D5E $esp'Fs $e %&%iG%" c'i$%$os%(e&te os si!'ie&tes eje"cicios.
?.. ?n conjunto est+ determinado por extensin cuando no se designa a ninguno
de sus elementos ................................................................................................ 8 9
?/. ?n conjunto se determina por comprensin cuando no se designa a ninguno
de sus elementos ................................................................................................ 8 9
?0. El conjunto E L Ix#x L $J esta determinado por extensin ................................ 8 9
?2. :ado, - L In" i" d" o" sJ, se lee X- es el conjunto cuyos elementos son las letras
n" i" d" o" s X ........................................................................................................ 8 9
?@. Si, 7 L Ix#x es una capital SudamericanaJ, se lee X7 es el conjunto de todas las
x tal ue x es una capital SudamericanaX............................................................ 8 9
EJERCICIOS )RO)UESTOS NH ?.
I. - continuacin se te propone una serie de ejercicios tipo <@G, los cuales deber+n desarrollar,
luego encierra en una circunferencia la alternativa ue contiene tu respuesta. 6o olvides cotejar
tus respuestas con la clave 8aparece al final de esta sesin9.
?.. :e los siguientes conjuntos,
<. - L Ix# x x < *)J <<. @ L Ies una vocal fuerteJ
<<<. 5 L I&" &" &" &J <P. : L Ix#x - ( < x < $J
Est+n determinados por extensin
a9 Slo < y << b9 Slo << y <P c9 slo < y <P
d9 todas excepto <<< e9 6. a.
?/. Se le considera como el creador de la .7eora de los conjuntos1 a,
a9 7ales de Gileto b9 /it+goras c9 6eYton
d9 Euclides e9 5antor
?0. El conjunto, GLIx
(
-* # x ) x < % J
:eterminado por extensin es,
a9 I)" *" (" $" &J b9 I-*" )" $" '" *%J c9 I)" %J
d9 I)" $" '" *%J e9 6. a.
?2. El conjunto .-1 es un conjunto cuyos elementos son n0meros naturales y -LI
M #
&
*
(

x x
x
J, determinado por extensin es,
a9 I M "
&
*%
" ( "
&
$
" ) "
&
*
J b9 I*" (" $" &" %J c9 I)"
(" &" -MJ
d9 8)" (" &" M9 e9 I)" (" MJ
?@. El conjunto cuyos elementos son,
$
*(&
" (* "
$
()
"
$
N
" ) . :eterminado
por compresin es,
a9 I
$
* x
&
# x 6J b9 I
$
M x
(
+
# x 6J c9 I
x
* x
(
+
# x 6J
03 04
d9 I
$
$ x
(
+
# x 6J e9 6.a.
?A. Sea RLIx#x 6 x O *' x es n0mero primoJ determinado por extensin es,
a9 R L I*" $" %" N" H" **" *$" *NJ b9 R L I)" *" (" *NJ
c9 R L I$" %" N" **" *$" *NJ d9 R L I*" *NJ e9 6.a.
?B. El conjunto G L I(" $" &" %" M" NJ, determinado por comprensin,
a9 { } ' x ( 6 x # * x G < b9 { } ' x ( 6 x # * x G
c9 { } ' x ( 6 x # * x G < < d9 { } ' x ( 6 x # * x G < e9
6.a.
?C. Sea el conjunto, { } % x * " x $ a # 6 a 7 < < . :eterminado por extensin es,
a9 7 L IM" H" *(J b9 7 L I*" (" $" &J c9 7 L I(" $" &J
d9 { } % x * x $ 7 < < / e9 6.a.
?I. :ados los conjuntos,
{ } M x ( 6 x # * x G
(
< < +
{ } H x & 6 x # * x 6
(
<
=a cantidad de elementos comunes es,
a9 ( b9 $ c9 ) d9 M e9 6.a.
.?. :e las afirmaciones,
<. =os atletas m+s valores del mundo.
<<. C/or u; los conjuntos es una coleccin de elementosE
<<<. =os peces respiran por las branuias.
<P. =os alumnos de alto coeficiente intelectual.
Son conjuntos bien definidos,
a9 Slo < y << b9 Slo < y <P c9 Slo <<<
d9 6inguno e9 7odas
TAREA DOMICI4IARIA
I. Dete"(i&%" po" e3te&si*& os si!'ie&tes co&j'&tos.
?.. El conjunto de los das de la semana.
?/. =os n0meros naturales comprendidos entre % y (M.
?0. El conjunto de los n0meros naturales.
?2. { } %M x %M 6 y y 7 < < ; /
?@. { } 6 x & x x ( y y R < , , /
?A. { } ' x 6 x / < /
?B. { } M x * x $ ! 6 ! R < < ; /
II. Dete"(i&%" po" co(p"e&si*& os si!'ie&tes co&j'&tos.
?.. = L I$" &" %" M" NJ
?/. D L Ia" e" i" o" uJ
?0. @ L I*$" *&" *%" *MJ
?2. 3 L I)" *" (" $" &" %"....J
RELACIN DE !ERTENENCIA "
*. Aalla el cardinal de un conjunto dado por extensin como por comprensin.
(. Reconoce cuando un elemento pertenece a un conjunto.
II. )"oce$i(ie&tos:
A. Motiv%ci*&:
Responda a las siguientes preguntas,
Z C5u+ntos elementos tiene el conjunto -E.
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- L I )" I*" ( J " I*"$"&J J
Respuesta, .................................................
Z CEl elemento * pertenece al conjunto -E
Respuesta, .................................................
C I $ J pertenece al conjunto - E.
Respuesta, ...............................................
C I*" (J pertenece al conjunto - E.
Respuesta, ...............................................
+. Co&te&i$o Te*"ico:
RE4ACIN DE )ERTENENCIA
/ara indicar ue un elemento pertenece a un conjunto, se escribe el smbolo y en caso contrario se
escribe el smbolo . -s tenemos,
Eje(po ..
Si - L I*" (" &" NJ, entonces podemos afirmar ue,
* - .* pertenece a -1
( - .( pertenece a -1
$ - .$ no pertenece a -1
& - .& pertenece a -1.
% - . % no pertenece a -1
M - .N pertenece a -1
Eje(po /.
Si @ L Ia" b" c" dJ, entonces podemos afirmar ue,
a @ .a pertenece a @1
b @ .b pertenece a @1
f @ .f &o pertenece a @1
c @ .c pertenece a @1
Eje(po ?0. :ados los conjuntos,
- L I*" (" I$J" &" I%" MJ" NJ y @ L I)" I*J" (" $" I&JJ
Se tiene ue,
a9 * - b9 I*J @ c9 I$J - d9 N -
e9 INJ @ f9 I%J - g9 M - 29 I(J @
NUMERO CARDINA4
Se denomina n0mero cardinal o simplemente cardinal de un conjunto, al n0mero de elementos de dic2o
conjunto.
Se denota de la siguiente manera,
5ar 8-9 L n8-9 L 6[ de elementos de -
Eje(po ..
:etermina el n0mero cardinal del siguiente conjunto,
- L I r, s, t, u, v, x, y, !J
So'ci*&:
-nali!ando el conjunto -, notamos ue tiene H elementos, porue,
Ir, s, t, u, v, x, y, ! J

* ( $ & % M N '
6\ cardinal de -
/or lo tanto el conjunto - indica ue tiene ' elementos, es decir,
5ar8-9 L n8-9 L '
Eje(po /. Sea el siguiente conjunto,
@ L I(" &" M" '" *) J
Solucin: 4bservando ue el conjunto de @ tiene % elementos, es decir,
5ar8@9 L n8@9 L %
NUMERO ORDINA4
Se llama n0mero ordinal, al n0mero natural ue corresponde a cada elemento del conjunto. -s por
ejemplo, si contamos los elementos del conjunto - 8Ejemplo *9, de i!uierda a derec2a, el o"$i&% de
los elementos ser+,
:e .r1 es * .r1 es el *er elemento.
:e .s1 es ( .s1 es el (do elemento.
:e .t1 es $ .t1 es el $er elemento.
03 04
RE)RESENTACIN JRA5ICA DE CONJUNTOS
=os conjuntos se representan gr+ficamente, 2aciendo uso de regiones planas, cerradas ue tienen
diferentes formas, ovaladas, triangulares, rectangulares, circulares, dentro de las cuales se ubican los
elementos ue le pertenecen al conjunto, y fuera, los elementos ue no le pertenecen.
- esta representacin gr+fica de los conjuntos se llama $i%!"%(%s $e 6e&&, en 2onor al matem+tico
JoK& 6e&&, uien sistemati! su emple.
Eje(po .. Representa gr+ficamente los siguientes conjuntos,
? L I(" $" %" N" HJ
- L I(" %" N" HJ
A 2
5
7
9
3
U
Se ee: .- es el conjunto cuyos elementos son, (" %" N" H. -dem+s observamos,
( - " % -
N - " $ -
Eje(po /. 3r+ficamente representa los siguientes conjuntos,
- L I *" $" %" M" '" *) J
@ L IN" %" $" H" *) J
5 L IH" '" %" $" ** J
A 1
6
10
8
3
5
7
9
11
B
C
* - *) - @ N - N @ H @ 5
' @ ** 5 ' - 5 * 5
)R>CTICA DE C4ASE
I. Des%""oe o L'e se e soicit%:
?.. Sea, - L I*" (" $" I ( J J
C5u+ntas de las siguientes proposiciones son verdaderasE
Z * - Z I(" $J - Z I(J - Z -
a9 * b9 ( c9 $ d9 & e9 6.a.
?/. 5olocar el valor de verdad a cada proposicin si,
- L I(" $" I*J " I(" *J J
Z - 8 9
Z $ - 8 9
Z * - 8 9
Z I*J - 8 9
Z I$J - 8 9
Z - 8 9
a9 KPKKPP b9 KKPPKK c9 KKKPPP d9 KPKPKP e9 6.-
?0. / y D son dos conjuntos tales ue,
n 8/ ? D9 L $)" n8/ - D9 L *(" n 8D - /9 L *)
5alcular, n 8/9 Q n 8D9
a9 *% b9 $% c9 (' d9 $' e9 *'
?2. 5alcular la suma de los elementos del conjunto -.
- L Ix#x 6" *) O $x Q ( O *' J
a9 *) b9 *( c9 *% d9 *' e9 ($
?@. 5olocar el valor de verdad a cada proposicin si,
- L II(J " $" * " I(" *J J
Z - 8 9
Z $ - 8 9
Z * - 8 9
Z I*J - 8 9
Z I$J - 8 9
03 04
Z - 8 9
a9 KPPPPP b9 KPKPKP c9 KKKPPP d9 KKPPPP e9 6.a.
?A. Se tiene, - L I*" I*J" *" J.

C5u+l es el cardinal de -E.
a9 & b9 $ c9 ( d9 no se puede determinar e9 6.a.
?B. 5alcular la suma de los elementos del conjunto @.
@ L Ix#x 6" *N O $x Q ( O (* J
a9 *N b9 M c9 ** d9 *% e9 6.-.
EJERCICIOS )RO)UESTOS NH ?/
?.. :ado el conjunto - L I)" I*J" (" I$" &JJ y las afirmaciones,
<. I)J - <<. I(J - <<<. n8-9 L % <P. I&J -
Son ciertas,
a9 Slo < y << b9 slo << y <<< c9 Solo <<< y <P d9 Slo << e9 6.-.
?/. Si, a G" b G" Ic" dJ G y IeJ G
El conjunto G es,
a9 Ia" b" cJ b9 Ia" Ic" eJ" dJ c9 Ia" c, dJ
d9 Ia" Ic" dJJ e9 6.a.
?0. :ado, - @ L I(" $" &, %, N, ', HJ" - @ L I(" NJ
@ 8 - L I'" H" *)J. Aallar n8@9,
a9 * b9 ( c9 $ d9 M e9 %
?2. :el conjunto, R L I$" I&" %J" )J, se afirma,
<9 I)J R <<9 I&" %J R <<<9 I$J R
<P9 & R P9 I%, &J R
Son ciertas,
a9 ( b9 $ c9 *) d9 * e9 6.a.
?@. Si, n8--@9 L (" n8@--9 L % y n8-@9 L &.
Aallar, n8-9 Q (n8@9
a9 *) b9 ** c9 (& d9 *M e9 *N
?A. :el gr+fico,
*
*
* *
*
*
*
* *
*
*
C5u+ntos elementos pertenecen al rect+ngulo y al crculo pero no al tri+nguloE
a9 ( b9 * c9 $ d9 & e9 )
?B. :eterminar por comprensin,
K L I*" $" %" N" HJ
a9 K L Ix # x es parJ b9 K L Ix # x es imparJ c9 K L Ix # x L (n-*J
d9 K L Ix # x L (nQ* * n %J e9 K L Ix # x L (n F * * n %J
?C. /ara dos conjuntos G y 6 se tiene ue,
G 6 L Ix # x 6 ( x 'J
G 6 L I%J
G F 6 L I&" M" NJ
Aallar la suma de los elementos de 6,
a9 $* b9 *' c9 *( d9 *% e9 ()
?I. / y D son dos conjuntos, tales ue,
n8/ D9 L $'" n8/ F D9 L *(" n8D - /9 L ()
5alcular, n8/9 Q n8D9
a9 *% b9 $% c9 (' d9 $' e9 &&
.?. Sea, - L I*" (" $" I(JJ
C5u+ntas de las proposiciones son verdaderasE
03 04
Z * - Z I(" $J - Z - Z ( -
a9 ( b9 $ c9 & d9 % e9 M
TAREA DOMICI4IARIA
?.. Sea G L I$" &" I%J" IM" NJJ
C5u+ntas de las siguientes proposiciones son falsasE
<9 I$J G <<9 IMJ G <<<9 IN, %J G
<P9 G P9 II%JJ G
?/. :ados, n8-@9 L %)" n8--@9 L *)" n8- @9L*%
5alcular, n8@--9
?0. 5alcula la suma de los elementos del conjunto
R L I(x- * # x 6, *) O $x F ( *HJ
RELACIONES ENTRE CON#$NTOS "
Z Establece los diversos tipos de relaciones ue existen entre cada par de conjuntos.
Z Aalla el conjunto potencia y su respectivo cardinal.
II. )"oce$i(ie&tos:
A. Motiv%ci*&:
CDu; relacin existe entre los conjuntos - y @ en cada casoE
- @
*.
$.
%.
N.
H.
- L Ix#x es una letra de la palabra amorJ
@ L IEs una letra de la palabra marJ
.. Re%ci*& $e I&c'si*&. Se dice ue un conjunto - est+ incluido en @, cuando todos los elementos
del conjunto -, est+n contenidos en el conjunto @" es decir, es un subconjunto. Simblicamente se
denota, A + o tambi;n + A.
Ejemplo: Sean los conjuntos,
- L I *" (" $ J " @ L I*" (" $" &" %J
Se verifica ue - es subconjunto de @, es decir, ue el conjunto - est+ contenido en @. -plicando
el :iagrama de Penn se tiene,
.1
.2
.3
B
.4
.5
A
- @ @ -
Se lee , .- es subconjunto de @1
.- est+ incluido en @1
.@ incluye a -1
.@ contiene a -1
5uando un conjunto se encuentra incluido dentro de otro se dice ue ambos son conjuntos
compaa!les.
/. Re%ci*& $e &o i&c'si*&. Esta relacin se presenta, cuando un conjunto no es subconjunto de otro.
Se presenta dos casos,
5uando los dos conjuntos en referencia tie&e& %!M& ee(e&to e& co(M&, se tiene una relacin de
interseccin.
Ejemplo. Sean los conjuntos,
- L I a, e, oJ
@ L Ii, o, u J
A B
.a
.e
.o
.i
.u
03 04
- @
5uando dos conjuntos en referencia &o tie&e& &i&!M& ee(e&to co(M&, reciben el nombre de
conjuntos "isjuntos.
Eje(po. Sean los conjuntos,
G L I &" M" ' J
6 L I %" N" H J
.4
.6
.8
.5
.7
.9
M
N
Perificamos ue G y 6 son conjuntos disjuntos, porue G y 6 no tienen ning0n elemento ue se repite
o com0n.
NOTA: /ara ue uede claro la relacin entre conjuntos, es importante definir un subconjunto.
S'bco&j'&to. Se dice ue un conjunto - es subconjunto de un conjunto @, si to$o ee(e&to $e A est#
e& +. Simblicamente se denota , - @.
-clarando el concepto, sabemos ue, si - es un subconjunto de @, decimos ue A es p%"te $e +, ue A
est# i&c'i$o e& +, o ue + co&tie&e % A.
Ejemplo: Sean los conjuntos,
- L I a, b, c, d J
@ L I b , d J
En los conjuntos observamos ue,
b @ y b -
d @ y d -
=uego los elementos b y d de @ est+n en -, entonces @ -.
Si - no es subconjunto de @, se escribe - @" se lee, - no es subconjunto de @
- no es parte de @
- no est+ incluido en @
S'bco&j'&to )"opios. :ado un conjunto -, su n0mero de subconjuntos ser+,
1 2
) (
A n
6o se considera el mismo conjunto -.
Ejemplo:
Sea el conjunto -LI(" &" MJ, los subconjuntos propios de - ser+n,
I(J,I&J,IMJ,I("&J,I(" MJ,I&" MJ,
6o es subconjunto propio de -,
I(" &" MJ
)RO)IEDADES DE 4A INC4USIN
=a inclusin go!a de las siguientes propiedades, "efe3iv%, co&j'&to v%co N t"%&sitiv%.
# Re$le%i&a. 7odo conjunto es subconjunto de s mismo" es decir , - -
Z Conjunto 'ac(o. Es subconjunto de cualuier conjunto" es decir, -
# Tansiti&a. Si un conjunto est+ incluido en otro, y ;ste en un tercero, entonces el primer conjunto
est+ incluido en el tercer conjunto. Es decir, se cumple,
Si - @ y @ : - :
0. Re%ci*& $e I!'%$%$. :os conjuntos - y @ son iguales cuando tienen los mismos elementos.
Si, - L @ - @ @ -
Ejemplos:
G L I *" $" %" N J
6 L I (x F * # x R ,* x O %J
G y 6 son dos conjuntos iguales.
2. Co&j'&tos Dife"e&tes. :os conjuntos son diferentes si uno de ellos tiene por lo menos un elemento
ue no tiene el otro.
Ejemplos:
- L I $" &" % J
@ L I$" &" %" M J
M es elemento del conjunto @, pero no es elemento - - @.
@. Co&j'&tos $isj'&tos. :os conjuntos son disjuntos si no tienen elemento com0n alguno.
Ejemplos:
- L I ( "& " M" ' J
@ L I x # x es una vocal J
03 04
A. Re%ci*& $e Coo"$i&%bii$%$ $e co&j'&tos. :os conjuntos son coordnables, euivalentes o
e)uipotentes 8 O S9, si tienen el mismo n0mero de elementos o el mismo cardinal.
- LI ( " & " M " ' " *)J

@ LI a " e " i " o " u J
3raficando, tenemos,
.2
.4
.6
.8
.10
a.
e.
i.
o.
u.
A B
B. Co&j'&to $e Co&j'&tos. Es auel conjunto, donde al menos uno de sus elementos es un conjunto a
su ve!. -s tenemos,
Ejemplo *.
Sean los conjuntos siguientes,
a9 G L I I %" &J, I NJ, J
-nali!ando el conjunto de conjuntos, observamos ue,
G L I I%" &J, INJ , J
conjunto vaco
conjunto con * elemento
conjunto con ( elementos
Entonces G es una familia de conjuntos.
b9 6 L I I *" (J " I&" $J" H , J
Entonces 6 &o "ep"ese&t% a una familia de conjuntos, pero si es un conjunto de conjuntos.
Ejemplo +. Sean los conjuntos,
- L I $" &" I% J" *J
@ L I I-naJ, I:ora, Gara J, IRosaJ J
5 L I I(" &" MJ" Ia, b, c JN " ' J
: L I Ie, f J, I)" *" $J
Es importante saber ue cuando todos los elementos de un conjunto, son conjuntos" recibe el nombre de
f%(ii% $e co&j'&tos. -s tenemos en el ejemplo anterior.
-, @, 5, : son conjuntos de conjuntos
@, : son familia de conjuntos
C. Co&j'&to U&ive"s%. Es el conjunto referencial ue nos permite identificar a otros conjuntos
incluidos en ;l. Se denota por la letra U y su gr+fico se reali!a preferentemente en un rect+ngulo" as
tenemos,
Ejemplo: Se%& os co&j'&tos
- L I -ves J
@ L Ipeces J
5 L ] mamferosJ
-nali!ando los conjuntos, concluimos ue el conjunto universal est+ formando por todos los
animales, es decir,
? L I los animales J
Su diagrama correspondiente es el siguiente,
aves peces
mamferos
U
B A
C
CONJUNTO )OTENCIA
Se llama conjunto potencia de -, al conjunto formado por todos los subconjuntos de - y se le denota
como /8-9. El n0mero de elementos de /8-9 o n0mero de subconjuntos de -, est+ dado por,
( ) [ ]
( ) A n
A P n 2
donde n8-9 representa el n0mero de elementos del conjunto -.
Eje(po ?.:
:ado,
- L I *&" *NJ n]/8-9^ L (
(
L &
Su conjunto potencia ser+ ,
/8-9LI I*&J, I*NJ, I*&"*NJ, J
Eje(po ?/:
Si, n]/8-9^ L *M. Aallar n8-9
son coordinables
03 04
Z :e la definicin,
n] /8-9^ L (
n8-9
( L (
*M L (
& L n 8-9

Recordando
a L a x L y
x
n8-9
n8-9
&
y

Eje(po ?0:
Si, n]/8-9^ L M&" n]/8@9^ L $(
n]/8- @9^ L '.
Aallar" n]- @^
Z -plicamos la definicin en cada caso,
n]/8-9^ L (
n8-9
( L (
M& L (
M L n 8-9
/rimero,
n8-9
n8-9 M
n]/8@9^ L (
n8@9
( L (
$( L (
% L n 8@9
Segundo,
n8@9
n8@9 %
n]/8- @9^ L (
( L (
' L (
7ercero,
$
$ L n 8- @9
n8- @9
n8- @9
n8- @9
Z -2ora graficamos y colocamos los cardinales obtenidos.
- @
$ ( $
Recordando
5omo 2ay interseccin entre
entre - y @, se grafica as,
-
@
Z -2ora calculamos lo ue nos piden,
n8-@9 L $ Q $ Q ( L ' Rpta.
)R>CTICA DE C4ASE
ACTI6IDAD: En base a la lectura anterior, desarrolle las tareas ue se precisan a continuacin.
I. Cooc%" ve"$%$e"o D6E o f%so D5E $esp'Fs $e %&%iG%" c'i$%$os%(e&te os si!'ie&tes
eje"cicios:
?.. El conjunto - L I)" (" &" M" 'J es un conjunto finito. 8 9
?/. El conjunto 5 L I)" *" $" ...J es un conjunto infinito. 8 9
?0. El conjunto de Xestudiantes del planeta tierra es un conjunto finito. 8 9
?2. El conjunto - L Ix# x L *,$$$ ...J es un conjunto infinito. 8 9
?@. El conjunto finito es auel conjunto en el ue el n0mero de elementos
no se puede contar. 8 9
?A. El conjunto ?niversal es un conjunto menos amplio ue un conjunto vaco. 8 9
?B. los diagramas de Penn-Euler, se representan mediante figuras slo rectangulares. 8 9
?C. Si G L IZJ, 6 L I*" ZJ, ? L I*" (" ZJ entonces, Z G, Z 6, IZJ ?. 8 9
?I. 5onjuntos disjuntos son los conjuntos ue tienen, por lo menos, un elemento
com0n. 8 9
.?. =os conjuntos, : L Ix 6# x < $J, E L Ix 6# x > $J son conjuntos disjuntos. 8 9
... :ados, = L Ix 6#() < x < (*J, G L I()" (*" ((J son conjuntos diferentes. 8 9
./. :ados los conjuntos, 5 L Ix 6# x L $y _ (< y < NJ,
: L I'" H" N" MJ son conjuntos no disjuntos. 8 9
II. D%$os os co&j'&tos, i$e&tific%" L'e c%se $e co&j'&to es:
?.. - L II)JJ 8........................................9
?/. @ L Ix# x es una persona ue mide *) metros de alturaJ. 8........................................9
?0. D L Ix# x es una XxXJ 8........................................9
?2. El conjunto de personas ue viven en el Sol. 8........................................9
?@. El conjunto de c;lulas de la planta de la mano de un gato. 8........................................9
?A. El conjunto de puntos de una recta. 8........................................9
03 04
?B. R L Ix 6# x es m0ltiplo de $J 8........................................9
?C. G L I x F (#x 6 _ F ( O x O *)))))J. 8........................................9
EJERCICIOS )RO)UESTOS NH ?0
?.. :ados los conjuntos,
? L I*" (" $" &" %" M" N" 'J" - L Ix# x 6 * x < MJ"
@ L Ix Q *#x 6 ) < x &J y 5 L I*" (" MJ
Aallar, n]/8-9^ Q n8@9 F n]/859^
a9 (' b9 *M c9 $( d9 (& e9 6.a.
?/. C5u+ntos subconjuntos tiene RE
R L I*" I*J" *" J
a9 &b9 ' c9 *M d9 $( e9 6.a.
?0. C5u+ntos subconjuntos propios tiene WE
W L II$" &J" I%" MJ" )J
a9 $b9 & c9 N d9 ' e9 H
?2. Si el conjunto - tiene ( elementos, C5u+ntos subconjuntos propios tiene /8-9E
a9 $b9 & c9 N d9 ' e9 *%
?@. =a unin de dos conjuntos - y @ tienen *(M subconjuntos m+s ue su interseccin ue es un
conjunto unitario.C5u+ntos elementos tiene el conjunto -, si 8@ F -9 tiene dos subconjuntosE
a9 $b9 & c9 M d9 % e9 (
?A. :el gr+fico" se cumple,

- @
a
b
5
c
a9 a L n8-9 F n8@59 b9 b L n8@9 F n8-59 c9 c L n859 F n8-@9
d9 7odas e9 6inguna
?B. :el gr+fico, 2allar n8-9 Q n]/8@ 59^
a9 M b9 *( c9 *% d9 ' e9 H
?C. :ado el conjunto, - L I(" I$" &J" I%JJ es un elemento de /8-9.
a9 I(" $J b9 II$" &JJ c9 I%J d9 II(JJ e9 6.a.
?I. El conjunto XGX tiene ( subconjuntos m+s ue X6X ue es unitario. Aallar n8G9,
a9 * b9 ( c9 *M d9 ' e9 H
.?. El n0mero de subconjuntos de I J es,
a9 ) b9 ( c9 *
d9 6o se puede determinar e9 faltan dados
TAREA DOMICI4IARIA
I. CooL'e % c%se $e co&j'&to % % L'e pe"te&ece:
?.. El conjunto de los dedos de la mano derec2a, 8.........................................9
?/. El conjunto de los cabellos de todas las personas ue viven en 7rujillo,
8.........................................9
?0. =os gatos m+s veloces, 8.........................................9
II. -%% os s'bco&j'&tos N e c%"$i&% $e co&j'&to pote&ci% $e:
?.. - LIa" b" cJ
?/. @ L Im" n" p" J
?0. 5 L Ix# x R" F $ < x < (J
?2. : L Ix Q *# x < $ x es naturalJ
-
@
5
.*
.(
.$ .& .H
.) .M .'
.N
.%
03 04
O!ERACIONES ENTRE
Z <nterpreta y aplica la definicin de las operaciones entre conjuntos en la solucin de ejercicios
y problemas.
II. )"oce$i(ie&tos:
A. Motiv%ci*&: 5olocar verdadero 8P9 o falso 8K9, en cada caso
Z - - L - 8 9
Z - @ L @ - 8 9
Z - 8@ 59 L 8- @9 5 8 9
Z - - L - 8 9
Z - @ L @ - 8 9
Z - 8@ 59 L 8- @9 58 9
Activi$%$: =ea analticamente los contenidos ue se te alcan!a, subraya todo lo ue te parece
de importancia para la comprensin del tema y completa intuyendo los espacios punteados.
O)ERACIONES ENTRE CONJUNTOS.
.. REUNIN ENTRE CONJUNTOS: =a operacin de reunin entre los conjuntos - y @, son
todos los elementos ue pertenecen al conjunto - o al conjunto @.
=a operacin de Reunin tiene como smbolo,
Simblicamente se denotara as,
- @ L Ix# x - x @J
` gr+ficamente as,
/ara 5onjuntos
:isjuntos
- @
- ? @
/ara 5onjuntos
7raslapados
- @
- ? @
/ara 5onjuntos
<ncluidos
@
- ? @
-
Eje(po:
:ado los conjuntos, - L I(" $" %J y @ L I*" (" &" MJ, 2allar,
a9 - @ b9 @ - c9 - - d9 @ @
So'ci*&:
a9 - @ L I*" (" $" &" %" MJ
3r+ficamente,
- @
- ? @
. $
. %
. (
. *
. &
. M
b9 @ - L I*" (" $" &" %" MJ
3r+ficamente,
- @
@ ? -
. $
. %
. (
. *
. &
. M
c9 - ? - L I(, $, &J
3r+ficamente,
03 04
-
- ? -
. $
. %
. (
/. INTERSECCIN: =a interseccin entre los conjuntos - y @, es el conjunto formado por los
elementos ue pertenecen tanto al conjunto - como al conjunto @" es decir" formado por los
elementos comunes.
Simblicamente se denotara as,
- 6 L Ix# x - x @J
` gr+ficamente as,
/ara 5onjuntos
<ncluidos
@
-
- @

/ara 5onjuntos
:isjuntos
@ -

- @L
/ara 5onjuntos
7raslapados
- @
- @
Eje(po, :ados los conjuntos,
- LIx # x 6 ( O x O MJ" @ L Ix #x R -( O x O $J y
5 LI x Q ( # x R -%O x O $J
Aallar,
a9 - @ b9 @ 5 c9 - 5 d9 - @ 5
So'ci*&:
Not%, /ara desarrollar cualuier ejercicio sobre conjuntos, primeramente se debe tener el
conjunto determinado por extensin.
)"i(e"o, :eterminando por extensin los conjuntos -" @ y 5, tenemos,
- L I$"&"%J" @ L I-*")"*"(J" 5 L I -("-*")"*"("$"&J
Se!'&$o, Aallando las operaciones solicitadas,
a9 - @ L I J b9 @ 5 L I -*" )" *" (J
c9 A+galo ?d. d9 A+galo ?d.
............................................................ ............................................................
Activi$%$, En base a la informacin anterior y a tus deducciones lgicas, desarrolla lo ue se te
solicita.
I. Cooc%" ve"$%$e"o D6E o f%so D5E $esp'Fs $e %&%iG%" c'i$%$os%(e&te os si!'ie&tes
eje"cicios:
?.. Sean los conjuntos, /L I )" *" (" $ J " 8 9
DL I(" %" M" NJ. =uego, / D L I)" *" M" NJ.
?/. Se tiene, K L I x 6# & O x O ' J" 8 9
3L I xQ*# x 6 (O x O %J.
=uego, K 3 L I $" &" %" M" N J.
?0. Se tiene > L Ix# x 6, & x % J, 8 9
=L I x 6# x S* J.
=uego, 8> =9 8= >9 L 6 .
?2. :ados - L I %" M" '" H J , 8 9
@ L I H" *)" **" *( J, entonces,
- @ L I %" M" '" H" *)" **" *( J.
?@. :ados, DL I x 6# *) x O *% J, 8 9
= L I M" N" ' J, =uego,
D = L I J.
?A. :ados, A L I x 6# x O M J , 8 9
T L I H" '" N" M J ,
` L I xQ*# x 6 & O x O ' J.
=uego, 8A T9 8 T `9 L IM" N J.

II. E& t' c'%$e"&o:
:ados los conjuntos,
-L I x -(# x 6 $ x O NJ" @L IxQ*# x 6 x O ' J y
5L I x# x es m0ltiplo de $" x O *' J
:eterminar,
a9 - 8@ 59 b9 8- @9 5 c9 5 8 @ 59
d9 8 - @ 9 @ e9 8 - @9 8 5 @9
0. DI5ERENCIA: =a diferencia del conjunto - menos el conjunto @, es el conjunto formado por
los elementos del conjunto - ue no pertenecen al conjunto @" es decir, es el conjunto formado
los elementos ue slo pertenecen al conjunto -.
Simblicamente se denota as,
- F @ L I x # x - x @J
03 04
` gr+ficamente as,
/ara 5onjuntos
:isjuntos
- @
- - @

/ara 5onjuntos
7raslapados
- @
- - @
/ara 5onjuntos
<ncluidos
@
- - @ L
-
Eje(po: :ados los conjuntos

- L Ix# x 6 x O %J,
@ L I x-(# x R -* O x O $J y
5 LI(x-$ # x R -* O x O &J
-%%":
a9 - F @ b9 @ - 5 c9 5 F @ d9 - F 5
So'ci*&:
)"i(e"o, :eterminamos los conjuntos -, @ y 5" por extensin, 82+galo ?d.9
- L I ...........................................................................................J
@ L I ...........................................................................................J
5 L I ...........................................................................................J
Se!'&$o, Aallamos las operaciones ue se nos solicitan. 8:ebe 2acerlo ?d.9
a9 b9
c9 d9
2. DI5ERENCIA SIMOTRICA: =a diferencia sim;trica entre los conjuntos - y @, es el conjunto
formado por los elementos ue pertenecen al conjunto - o al conjunto @" pero a ambos.
` tiene como smbolo,
Simblicamente se representa as,
- @ L I x # x ]8- @9 F 8 - @ 9 ^ J
7ambi;n puede representarse as,
- @ L I x # x ]8- F @9 8@ F - 9 ^
` gr+ficamente as, 8A+galo usted9
/ara 5onjuntos
:isjuntos
- @
- @
/ara 5onjuntos
7raslapados
- @
- @
/ara 5onjuntos
<ncluidos
@
-
- @
Eje(po, :ado los conjuntos,
- L I x Q $ # x 6 ( x O MJ
@ L I (x F * # x 6 ( x MJ
5 L I x 8x F *9 # x 6 ( x %J
-%%",
a9 - @ b9 - 5 c9 8- ? @9 5
03 04
So'ci*&,
)"i(e"o, :eterminar cada conjunto por extensin,
Aallando lo solicitado.
- L I%, M" N" 'J
@ L I $" %" N" H, **J
5 L I (" M" *(" ()J
a9 - @ L I ......................................................J
b9 - 5 L I ......................................................J
c9 - @ L I ......................................................J
=uego,
8- @9 5 L I ......................................................J
@. COM)4EMENTO DE UN CONJUNTO RES)ECTO A UN CONJUNTO UNI6ERSA4 O
DE RE5ERENCIA: El complemento de un conjunto -, es el conjunto formado por los
elementos ue pertenecen al conjunto universal" pero no pertenecen al conjunto -" es decir, los
elementos slo pertenecen al conjunto ?.
Su smbolo es, " " - " 5-
Simblicamente sera as,
- L Ix # x x -J
3r+ficamente es,
-
?
-
Eje(po, :ado los conjuntos,
? L ?niversal L I x 6 # x O *)J
- L I x @ # @ L O$" N^ J
5 L I x
(
F $ # x 6 ( x $ J
-%%":
a9 - b9 5@ c9 8- @9 d9 ] 8- @9 F 5 ^
So'ci*&:
:eterminar por extensin los conjuntos,
? L I)" *" (" $" &" %" M" N" '" HJ - L I&" %" M" NJ
@ L I&" %" M" NJ 5 L I*" MJ
Aallando lo solicitado,
a9 - L I)" *" (" '" HJ
b9 5@ L @ L I)" *" (" '" HJ
c9 8- @9
*\ - @ L I&" %" M" NJ
(\ 8- @9 L I)" *" (" $" '" HJ
d9 ]8- @9 F 5^
*\ - @ L I&" %" M" NJ
(\ 8- @9 F 5 L I&" %" NJ
Kinalmente,
] 8 - @ 9 F 5 ^ L I.....................................................................J
)R>CTICA DE C4ASE
I. Cooc%" D6E si es ve"$%$e"% o D5E si es f%s%, se!M& co""espo&$% e& c%$% %fi"(%ci*&:
?.. :ados, a L Ix 6# x S HJ" 8 9
> L I&" %J" = L I)" $" NJ.
=uego,8a =9 8> =9L I)" *" (" $" &" %" MJ

?/. :ados, A L Ix 6# x O MJ " 8 9
T L IH" M" N" 'J " ` LI%" M" NJ.
Entonces, 8T A9 8 T `9L IM" NJ
?0. Si, D L I x 6# x S*)&J" 8 9
/ L I*)*" *)( J" 7 L I*)J.
Entonces, D F 8/ ? 79L Ix 6# x S *)&J

?2. :ados, ? L I x 6# M O x H J " 8 9
5 L INJ " : L I'J"
=uego, 5b :bL IN" '" HJ
?@. Si, ? L I)" &" '" *(" *MJ y 8 9
03 04
aL I&" '" *(" *MJ. Entonces, ab F a L I J
?A. Si, ? L Ix 6# x *)J" 8 9
6 L I x 6# x %J.
Entonces, 86 ?9b L Ix #x 6 % O x *)J
II. D%$os e si!'ie&te !"#fico, $ete"(i&%" % ope"%ci*&:
. *M
. *N
. *'
. *H
D
?
8D F ?9 8D ?9 L I.......................................................................J
EJERCICIOS )RO)UESTOS NH ?2
?.. :ados los conjuntos
? L I *" (" $" &" %" M" N" ' J
- L I x # x ] *" % ^ x 6 J
@ L I (" $" &" % J
5 L I *" (, M J
Aallar, ] 8 @ 59 - 8 - @ 59^
a9 b9 I (" $ J c9 I *, (" $ J d9 ? e9 I ( J
?/. CDu; relacin dada entre conjuntos, identifica a la !ona ac2uradaE
- @
5
a9 ] 8- @9 F 8@ 59 ^ ] 5 F 8- @9 ^ b9 ] 8- @9 F 5^ 8 5 F - 9
c9 ] 8- @9 F 5^ 8 5 F @ 9 d9 ] 5 - 8- @9 ^ ] 8- @9 F 5 ^
?0. C5u+les de las siguientes expresiones representa el +rea ac2uradaE
- @
5
a9 8 - 5 9 F @ b9 8 - @ 9 - c9 8 - 5 9 @
d9 8 - 5 9 F @ e9 @ F 8 - 5 9
?2. /, S, 7, son conjuntos no vacos. C5u+l operacin corresponde a la parte sombreada del diagramaE
/
S
7
a9 8 / F S 9 F 7 b9 8 / S 9 7 c9 8 S 7 9 F 8 S / 9
d9 8 / S 9 F 8 S 7 9 e9 8 / S 9 7
?@. :ado los conjuntos,
- L I*, I*" (J" (J" @ L II(J" *" I*" (JJ y 5 L 8- @ 9 F 8- @9
C5u+ntos subconjuntos tiene 5E
a9 *b9 & c9 % d9 ' e9 *M
?A. Sean los conjuntos,
- L Ix R# x
(
&J
@ L I` - # ` L r Q(" r -J
5alcular la suma de elementos de @,
a9 *) b9 c9 M d9 % e9 &
?B. 5alcular el valor de verdad de cada proposicin, si,

- L I'" $" I(J" I*" $JJ
<. $ - <<. ( - <<<. ' - <P. $ I*" $J
a9 PPPP b9 PKKP c9 KPK d9 KKPK e9 KKKK
03 04
?C. :eterminar por extensin el conjunto,
- L Ix F * # x 6" & x O HJ
a9 I)" *J b9 I$" &J c9 I)" $J d9 I-*" )" *J e9 I)" (J
?I. :eterminar por extensin el conjunto,
'
+

x
x
x x A
12
/
3
, x 6
a9
'
"...
($
H
"
H
N
"
N
&
"
*$
*
b9
'
"...
*$
(
"
*$
*
c9 I)" *" (" $" ...J
d9 6o se puede determinar e9 6.a.
.?. :e dos conjuntos finitos - y @ se tiene,
n8-9 L &x Q $" n8@9 L (y F *" n8- @9L x Q y Q*
5alcular, n8- @9
a9 ( x b9 ( y c9 $ x d9 $x Q( e9 ( x Qy
TAREA DOMICI4IARIA
I. E& t' c'%$e"&o
?.. Se te $%& os co&j'&tos:
? L I)" *" (" ccc" HJ
- L Ix 6 # $ O x 'J
@ L Ix F *# x NJ
5 L Ix 6 # x L &" x L $J
5alcular,
a9 - F @ b9 8- 59-@ c9 ]- @^b5 d9 ]- 8@ - 59^
!ROBLEMAS ENTRE
I. Objetivo especfico:
:esarrolla correctamente entre conjuntos
II. )"oce$i(ie&tos:
A. Motiv%ci*&. /ara resolver problemas entre conjuntos, es necesario conocer otros elementos
b+sicos de matem+tica tales como, -dicin y sustraccin de expresiones algebraicas, porue
muc2as veces necesitamos trabajar con datos donde se utili!an variables 8letras9 y resolucin
de ecuaciones, porue una veces para resolver el problema se establecen ecuaciones de primer
grado tanto con una como con dos incgnitas. /ara no tener dificultades en esta sesin
repasaremos estos elementos.
+. Co&te&i$o Te*"ico. - continuacin se presenta algunos ejercicios para recordar estos
elementos b+sicos mencionados,
Efectuar,
*9 &x - 8& Q x9 L ........................................................
(9 () Q %x - 8*) - &x9 L ........................................................
$9 &) - 8' Q *)-x Q *(-x9 L ........................................................
&9 *)) - 8x Q*( - a - b Q (' - a - c Q $) - b - c L ........................................................
%9 a- 8*( - a9 L ........................................................
M9 *() - 8') - x9 L ........................................................
N9 *))) - 8x - ()9 L ........................................................
'9 *() - (a - (b - 8(a - b9 L ........................................................
Aallar los valores de las variables en cada ecuacin,
<9
*9 x Q $ L %
03 04
(9 (x - *) L ()
$9 8x Q $9#( L &
*9 x L ............ (9 x L .............. $9 x L ..............
<<9
*9 x Q *#( L %#(
(9 $x Q ( - x L *(
$98*( - a- b9 Q 8*' - a - b9 L &(
*9 x L .............. (9 x L .............. $9 x L ..............
Eje(pos:
.. En una -cademia de idiomas de M)) alumnos, se sabe ue *)) no estudian ingl;s ni franc;s %)
estudian franc;s e ingl;s. Si &%) estudian franc;s. C5u+ntos estudian ingl;sE
So'ci*&:
)"i(e"o: Sacamos los datos, represent+ndolo en forma simblica, < L estudian ingl;s, K L
estudian franc;s.
Se!'&$o: Representamos los conjuntos mediante un diagrama,
< K
Te"ce"o: Aaremos un vaciado de datos en ;ste diagrama.
< K
n]< K^d
*))
< K
n]K <^L%)
*))
%)
< K
n]K^L&%)
*))
%) &))
C'%"to: /ara 2allar la respuesta a la pregunta aplicamos. .=a suma de los cardinales de cada !ona
es igual al cardinal del universo1.
Se concluye,
< K
*))
%) &)) %)
Rpta, Estudian ingl;s *)) alumnos.
/. En una encuesta reali!ada en el 5E/?67 a *%) alumnas con relacin a preferencias arroj lo
siguiente, ') prefieren perfumes, N) prefieren las flores, %) prefieren las joyas y slo a *) los tres
regalos. C5u+ntos prefieren las flores pero no las joyas ni los perfumesE
So'ci*&:
)"i(e"o, / L prefieren perfumes
K L /refieren las flores
a L /refieren las joyas
n8?9 L*%) " n8/9 L') " n8K9 LN)
n8a9 L%) " n8/ <9 L () " n8K a9 L $)
n8 / a9 L (% " n8/ K a9 L *)
Se!'&$o:
/ K
a
Te"ce"o: -2ora t0 coloca en el diagrama los datos.
/8')9 K8N)9
a8%)9
*)
Rpta, ..............................................................
03 04
)R>CTICA DE C4ASE
I. Des%""oe e& s' c'%$e"&o %s si!'ie&tes sit'%cio&es:
?.. En un aula de %) alumnos" aprueban $) de ellos, fsica $)" castellano $%, matem+tica y
fsica *'" fsica y castellano *H, matem+tica y castellano ()" y *) alumnos aprueban los tres
cursos. Se deduce ue,
a9 ( alumnos no aprueban ninguno de los $ cursos
b9 ' aprueban matem+tica y castellano pero no fsica
c9 ( aprueban matem+tica, pero no aprueban fsica ni castellano.
d9 M aprueban matem+tica y fsica pero no castellano
?/. En una pella criolla trabajan $( artistas. :e estos, *M bailan, (% cantan, *( cantan y bailan.
El n0mero de artistas ue no cantan ni bailan es,
a9 & b9 % c9 ( d9 * e9 $
?0. En una escuela de *$% alumnos, H) practican f0tbol, %% b+suetbol y N% natacin. Si ()
alumnos practican los tres deportes y *) no practican ninguno. C5u+ntos alumnos practican
un deporte y slo unoE
a9 %) b9 %% c9 M) d9 N) e9 M%
?2. En una clase de (N alumnos cada uno de estos est+ en uno por los menos de los dos clubes
siguientes, .5lub de 6atacin1 y .5ine 5lub1. El n0mero de alumnos inscritos en los clubes
es N y el .5ine 5lub1 tiene registrados los (#$ del total de alumnos. C5u+ntos miembros
tienen el .5lub de 6atacin1E
a9 () b9 *M c9 ** d9 H e9 6.a.
?@. Si el Me de una poblacin consume carne de ave y el NNe carne de pescado, el porcentaje
de poblacin ue consume ambas carnes es,
a9 ($e b9 $'e c9 $He d9 %)e e9 6.a.
?A. En un grupo de *)) estudiantes, &( aprobaron matem+tica" $) el curso de umica, (' el
curso de fsica" *) de matem+tica y fsica" ' fsica y umica, % matem+tica y umica y slo
$ aprobaron los tres cursosE C5u+ntos no aprobaron ning0n cursoE
a9 (' b9 $) c9 $' d9 () e9 &'
?B. H( alumnos se fueron de paseo a Simbal de los cuales,
- &N llevan s+ndYic2 mixtos
- $' de ueso
- &( de jamn
- (' de ueso y mixto
- $* de jamn y mixto
- (M de ueso y jamn
- (% los tres tipos de s+ndYic2
C5u+ntos llevaron empanadas si se sabe ue varios del total de alumnos lo 2icieronE
a9 * b9 % c9 () d9 *% e9 (%
?C. /acientemente, un 2ospital 8con capacidad de N))) enfermos9 informada de ue de *))) de
sus enfermos recibieron las vacunas SalB y Sabin. - un total de ())) se les administr la
vacuna SalB, mientras ue %))) recibieron la vacuna Sabin. C5u+ntos pacientes no
recibieron ninguna de las ( vacunas, si el 2ospital tena copado toda su capacidadE
a9 N))) b9 M))) c9 %))) d9 ())) e9 *)))
?I. :e M' alumnos del programa de <ng. -groindustria ue 2an de matricularse en el primer
ciclo" &' alumnos se matricularon en matem+tica, (% en lenguaje, $) en ingl;s y slo M de
ellos se matricularon en las tres asignaturas. C5u+ntos se matricularon slo en un cursoE
a9 &) b9 $' c9 $H d9 &( e9 M$
.?. En el <S7 .5arlos Sala!ar Romero1 se reuiere ue los estudiantes del 0ltimo ciclo de
contabilidad cursen matem+tica, contabilidad o economa. Si se sabe ue de M*) estudiantes,
&)) cursan matem+tica, $)) contabilidad, (%) economa, (&) economa y matem+tica, H)
contabilidad y matem+tica y %) contabilidad y economa. C5u+ntos alumnos cursan las $
materiasE
a9 *') b9 *() c9 M) d9 &) e9 ())
... 5u+ntos de los ()) alumnos de la ?niversidad 6acional de 7rujillo est+n matriculados en
5omplemento matem+tico, pero no en fsica <. Sabiendo ue, *)% est+n inscritos en
5omplemento matem+tico, N% en fsica, M% en 5omplemento matem+tico y matem+tica <, $%
en fsica y complemento matem+tico, $) en matem+tica < y fsica, **% en matem+tica < y ()
llevan las tres asignaturas.
a9 (% b9 &% c9 N) d9 %% e9 6.a.
./. ?n club consta de N' personas, de ellos %) juegan f0tbol, $( b+suet y ($ voley, M figuran
en los tres deportes y *) no practican deporte alguno. Entonces, cu+ntas personas practican
un solo deporteE
a9 %N b9 &( c9 $% d9 (& e9 6.a.
EJERCICIOS )RO)UESTOS NH ?@
03 04
?.. Sea el siguiente conjunto,
- L I &, $, I&, $J, I&J, J
5u+ntas de las siguientes proposiciones son verdaderas,
<9 - - <<9 I &, $J - I&, $J -
<<<9 n8-9 L n]/8-9^ - (N <P9 II&JJ /8-9
a9 % b9 $ c9 ( d9 * e9 &
?/. Aallar, n]/8@ -9^, si,
n ]/ 8-9^ L M&, n ]/ 8@9^ L $(, n ]/8- @9^ L '
a9 *M b9 $( c9 *(' d9 ) e9 &(
?0. Sean - y @ dos conjuntos contenidos en el universo, si, 8- - @9 8@ - -9 L - @
C5u+l de las siguientes proposiciones es falsaE
a9 - L - - @ b9 @ L @ - - c9 - @ d9 @ -b e9 - @9 8- @9b
?2. Sean a, b R" -, @ son conjuntos tales ue @ y adem+s
8- @9, si, - L Ia
(
Q (b , b
(
Q *J, - @ L Ia Q &b , -$a Q b Q *J
a9 *) b9 H c9 ' d9 N e9 M
?@. :espu;s de simplificar la expresin adjunta se obtiene, 8I]-b @b9 8- f @b9J^b
a9 -b @ b9 -b @ c9 -b @b d9 -b @b e9 - @
?A. En una aula del 5E/?67 ue consta de %% alumnos, (% son 2inc2as de S5, $( de -=, $$ de la ?
y % son 2inc2as de los euipos C5u+ntos alumnos son 2inc2as de slo dos euiposE
a9 &) b9 (( c9 $N d9 $' e9 (%
?B. :e un grupo de *')) estudiantes, el n0mero de los ue slo rindieron el (do. examen, es la mitad
de los ue rindieron el primero. El n0mero de los ue slo rindieron el *er examen es el triple de
los ue rindieron ambos ex+menes e igual al de los ue no rindieron ning0n examen. C5u+ntos
rindieron al menos un examenE
a9 *()) b9 *(() c9 *() d9 () e9 *M))
?C. En una poblacin el &%e de los 2abitantes leen las revistas - y#o @ pero no los dos a la ve!, el
%)e no lee la revista -, el N%e no lee la revista @ y &')) personas leen las revistas - y @.
C5u+ntos 2abitantes 2ay en la poblacinE
a9 $( ))) b9 &) ))) c9 &( ))) d9 & %)) e9 & '))
?I. En la ciudad de 7rujillo se determin ue el &Me de la poblacin no lee la revista -, ue el M)e
no lee la revista @ y el %'e lee - o @ pero no ambas. Si M$))) personas leen las revistas - y @.
C5u+ntas personas 2ay en 7rujilloE
a9 $)) ))) b9 $() ))) c9 $&) ))) d9 $%) ))) e9 &)) )))
.?. En una estacin de transportes 2aba *)) personas de las cuales &) 2ombres eran provincianos, $)
mujeres eran limeas y el n0mero de mujeres provincianas excede en *) al n0mero de 2ombres
limeos.
a9 &) b9 &% c9 %) d9 %% e9 M)
TAREA DOMICI4IARIA
I. Des%""o% %s si!'ie&tes sit'%cio&es:
?.. :e M% familias encuestadas, $' tienen televisin y &) radio. C5u+ntas personas tienen un
solo artefactoE
a9 *$ b9 %( c9 (% d9 $* e9 6.a.
?/. En una ciudad, al N'e de la poblacin le gusta la carne y al %)e pescado. Aallar el
porcentaje de la gente ue le gusta la carne y el pescadoE
a9 *%e b9 (Me c9 ('e d9 $)e e9 $%e
?0. ?na persona como 2uevos o tocinos en el desayuno cada maana durante todo el mes de
enero. Si come tocinos
a9 $) b9 (* c9 *% d9 *( e9 K.d.
?2. En un colegio asiste *)) alumnos, %) usan mnibus, &) usan bicicletas y $) slo caminan.
C5u+ntas personas emplean mnibus y bicicleta a la ve!E
a9 *) b9 () c9 (% d9 *% e9 %
?@. En una biblioteca 2aba *N personas de las cuales, M leyeron la revista .-1, H la revista .@1
y M leyeron ambas revistas. C5u+ntas no leyeron ninguna revistaE
a9 M b9 N c9 ' d9 H e9 *)
I. Objetivos especficos
CON#$NTO DE LOS
03 04
*. Reconocer el conjunto de los 60meros naturales
(. Reconocer las propiedades aplicadas al conjunto de los n0meros naturales.
$. -plicar las propiedades y t;cnicas operativas en la resolucin de operaciones combinadas
teniendo en cuenta el orden operatorio.
II. )"oce$i(ie&tos
A. Motiv%ci*&
El matem+tico alem+n >ronecBer afirm, .El n0mero natural lo cre :ios y todo lo dem+s es
obra de los 2ombres1. Si nos remitimos a tiempos remotos podemos encontrar ue nuestros
antepasados utili!aban los n0meros, seg0n su necesidad, cual era el contar los animales ue
posean, la cantidad de grano ue almacenaban, etc. para lo cual era suficiente el conjunto de los
n0meros naturales. /osteriormente el 2ombre 2a ido ampliando sus necesidades en la utili!acin
de los n0meros y se 2a visto en la necesidad de ampliar el conjunto de los n0meros naturales,
como veremos m+s adelante.
+. Co&te&i$o Te*"ico
.. CONJUNTO DE 4OS NPMEROS NATURA4ES DNE
Se%& os co&j'&tos: C%"$i&% $e co&j'&to
I J )
I)J *
I)" *J (
I)" *" (J $
I)" *" (" $J &
I)" *" (" $" &J %
........... ..........
........... ..........
........... ..........
I)" *" (" $" &" ..." HHHHJ *) )))
........... ..........
- partir del cardinal de los conjuntos expuestos, construimos el conjunto de los n0meros naturales
869, as, 6 L I)" *" (" $" &" %" ...J
El conjunto as construido, forma la sucesin fundamental de los n0meros naturales ue se utili!an
para contar.
/. RE)RESENTACIN DE 4OS NPMEROS NATURA4ES EN 4A SEMIRRECTA
El conjunto de los n0meros naturales puede representarse mediante puntos igualmente espaciados en
la semirrecta. /ara ello se tra!a una semirrecta ue continua de modo indefinido 2acia la derec2a con
una flec2a final ue indica la direccin a donde se escribir+n los n0meros naturales, y se 2acen
marcas igualmente espaciadas sobre ella.
=uego, se 2acen corresponder los n0meros naturales con los puntos marcados en la semirrecta, as,
) * ( $ & % M N
Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q
En la semirrecta num;rica, el orden est+ claramente establecido por la posicin de los puntos
marcados.
0. O)ERACIONES +>SICAS
4@SERP-,
(' Q *$ L &*
Elementos para
operar
8Sumandos9
Resultado
8Suma9
4perador
54G/=E7-,
%H x (* L * ($H
/or lo expuesto concluimos ue en toda operacin intervienen los siguientes elementos,
Ope"%$o", Es un smbolo ue indica la operacin ue se va a reali!ar.
Ee(e&tos p%"% ope"%": Son auellos ue reciben la accin del operador.
Res't%$o, Es lo ue se obtiene despu;s de reali!ar la operacin.
El cuadro adjunto muestra un resumen de las cuatro operaciones b+sicas.
O)ERACIN O)ERADOR RESU4TADO
-dicin Q Suma
Sustraccin - :iferencia
Gultiplicacin /roducto
:ivisin 5ociente
5ompleta el siguiente cuadro y escribe la palabra 64 cuando la operacin no sea posible en los
n0meros naturales.
Ee(e&tos Ope"%cio&es +#sic%s )ote&ci% R%$ic%ci*&
a b a Q b a - b a x b a b
b
a
b
a
*M (
& *M
% $ '
( M M&
*N ) 64
(N $ (&
% % (%
03 04
=uego se concluye ue la adicin y multiplicacin son operaciones cerradas en 6 8su resultado es
otro n0mero natural9, cumpliendo las siguientes propiedades,
C%'s'"%: Asoci%tiv%:
a " b 6 8a Q b9 6 a " b " c 6 8aQb9 Q c L a Q 8b Q c9
a " b " c 6 8a . b9 . c L a . 8b . c9
Se lee, /ara todo,
a " b 6 8a . b9 6
Co&('t%tiv%: Dist"ib'tiv%:
a " b 6 a Q b L b Q a a " b " c 6 a . 8b Q c9 L ab Q ac
a " b 6 a . b L b . a cambiando el orden de los factores tambi;n,
8b Q c9 . a L ba Q ca.
Mo$'%tiv% o ee(e&to &e't"o
a 6 a Q ) L a
a 6 a . * L a
2. O)ERACIONES COM+INADAS
/ara poder resolver un c+lculo con las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin,
potenciacin y radicacin en forma combinada se deben tener en cuenta algunas reglas,
Z =os operadores Q y -, separan los t;rminos.
Z /ara resolver operaciones combinadas donde no figuran par;ntesis, primero se resuelven las
potencias y las races, despu;s los productos y los cocientes y, finalmente, las sumas y las
diferencias.
Z En caso de existir signos colectores, debemos cancelarlo reali!ando las operaciones ue
contiene.
Eje(po .: Efectuar,
& ' ( x 9 M& % x ( 8
( &
+ *. Se reali!an potencias y races.
& M& ( x 9 ' % x *M 8 + (. Se calculan productos y cocientes
*M ( x 9 ' ') 8 + $. 4peracin dentro del par;ntesis
N( x ( Q *M &. Se calcula el producto
*&& Q *M %. Suma
*M)
Eje(po /: Efectuar,
999 N x % ( 8 8 8 8 ( N x & M&
) $ (
$
+ + *.Se reali!an potencias y races
& Q & x N & - 8- 8Q8-8' - % x *999 (. Se calculan productos y cocientes
& Q N - 8' - %9 $. 4peracin dentro del par;ntesis
& Q N - $ &. Se calculan sumas y restas
'
Eje(po 0: Si a b L (a Q $b. 5alcular $ %.
Reso'ci*&:
En nuestro caso el operador es y la regla de formacin es, (a Q $b. =o ue tenemos ue 2acer es
2allar el valor num;rico cuando a L $ y b L %. -s.
a b L ( 8a9 Q $8b9 *. Reemplacemos los valores de a y b
$ % L ( 8$9 Q $8%9 (. Efectuamos las multiplicaciones
$ % L M Q *% $. Efectuamos la suma
$ % L (*
Eje(po 2: Si m n L
(
m
Q (mn Q
(
n
. 5alcular E L $ %
Reso'ci*&:
Aallemos primero el valor de * (,
m n L
(
m
Q (mn Q
(
n
* ( L
(
*
Q (8*98(9 Q
(
(
* ( L H
-2ora, 2allemos el valor de ( $,
m n L m
(
Q (mn Q n
(
( $ L
(
(
Q (8(98$9 Q
(
$
( $ L (%
=uego, reempla!ando estos valores en E, tendremos, E L H (%.
Aallemos el valor de E L H (%.
m n L m
(
Q (mn Q n
(
H (% L
(
H
Q (8H98(%9 Q
(
(%
H (% L '*Q &%) Q M(%
03 04
H (% L **%M
Eje(po @: es un operador rect+ngulo, de modo ue,
L Nx - (%
L (% - Nx
si x &
si x S &
x
x
5alcular , / L ( % Q
Reso'ci*&:
Aallemos primero el valor de,
( ( L (% - N8(9" ( O &
( L **
Aallemos luego % L N 8%9 - (% % &
% L *)
%
Reempla!ando estos valores encontrados, en / tendremos, / L ** Q *).

=uego, / L (* L N8(*9 - (% L *((
)R>CTICA DE C4ASE
I. E& s' c'%$e"&o $e t"%b%jo N co& % %N'$% $e s's co(p%Re"os $e !"'po "es'ev% c%$% '&o $e
os si!'ie&tes p%&te%(ie&tos:
?.. Si, a" b" c 6. Si a L (" b L &" c L N. ?biue los n0meros a, b y c en la semirecta num;rica.
?/. Escribe el nombre de la propiedad ue se aplica en cada caso.
a9 &' Q $N L $N Q &' .................................................................
b9 &) Q ) L &) .................................................................
c9 $M Q 8$( Q *%9 L 8$M Q *(9 Q *% .................................................................
d9 8$M Q $(9 Q *% L $M Q 8$( Q *%9 .................................................................
e9 a . b Q a . c L a . 8b Q c9 .................................................................
f9 a . 8b . c9 L 8a . b9 . c .................................................................
g9 8$ x (9 x M L M x 8$ x (9 .................................................................
29 % L % x * .................................................................
?0. 5ompleta la tabla y escriba la palabra 64 cuando la operacin no sea posible en los n0meros
naturales.
% b c D%SbE 8 c % 8 DbScE b 8 c %Sc % 8 Db 8 cE
(% $* (M
%) M$ (&
HM HN '(
$M () N&
?2. En cada expresin identifiue base, potencia y exponente.
a9
N
(
L *(' b9
(
(%
L M(% c9
b
a
L c
?@. 5omprobar si las igualdades siguientes son verdaderas o falsas.
a9
$ $ $
$ , &% 9 $ &% 8 8 9
b9
M ( $
( 9 ( 8 8 9
c9
( ( ( (
' $ ( 9 ' $ ( 8 + + + + 8 9
d9
( ( ( (
N x $ x % 9 N x $ x % 8 8 9
e9
$ $ $
N ** 9 N ** 8 8 9
f9
*' N M %
( ( . ( . ( 8 9
g9
$ *
* $ 8 9
29 (% , *)) (% , *))
(
8 9
i9
$ $ $
' ' ' ' + + 8 9
j9
% % %
(&$ x $( (&$ x $( 8 9
B9
M $ (
M& M& 8 9
?A. 5omplete la tabla
a b c $a - (b
( (
b a
a
(
F b
(
Q c
(
c 9 b a 8
(
+ + ab - %c
M M N
03 04
H & %
*( ' $
*M H (
?B. :esarrolla aplicando las propiedades de la potenciacin.
a9
$ %
( . ( e9
( M
9 % 8 i9
$
9 M . ( 8
b9
% &
$ . $ f9
& $
9 N 8 j9
&
9 G % 8
c9
N (
' . ' g9
( (
9 ' 8 B9
% (
9 n $ 8
d9
M &
m . m 29
H &
9 x 8 l9
$ %
9 x & 8
Not%: -l introducir el uso de variables en los ejercicios d, 2, j, B, l" estamos involucrando a
todos los n0meros en discusin.
?C. Aallar el resultado de las siguientes operaciones combinadas.
a9 %' Q &8*&-H9
b9 ]&)' - 8$)) - *)(9^ M Q *
c9 $( 8((& N9 - *
d9 (]8
( (
H ' +
- *9 8
(
$
x &9 - &^
e9
( (
9 $ x ( 8 % x $ ( x &H +
f9 *M x % x $
(
g9 H , M ( x $M $ x (
( $
+
29
$ ( (
9 ( 8 9 & ' 8 9 *M H & 8 + +
i9
) * ) %
9 $ % 8 M x M H x ( '* + +
?I. Aallar el valor de 8%
(
9 * si se sabe ue x y L (x Q
(
x
Q *
a9 (% b9 *(% c9 ((% d9 M(% e9 $(%
.?. Aallar el valor de 8% *9 M sabiendo ue, a b L a
(
b Q b
(
a
a9 %&)) b9 $) c9 *)') d9 M))) e9 M&')
... Sabiendo ue p L Mp Q (, 2alla el valor de G L ]% *(^ ]*& M^
a9 %*M b9 (%& c9 *HM d9 *%) e9 $(&
EJERCICIOS )RO)UESTOS NH ?A
?.. Si E L %) * ^ *% % 9 ( x % ]8
(
+ y K L %)) Q I*()) ]*) - 8
(
*(
- N* x (9^J.
5alcular el valor num;rico de 9 * E 8 9 M)) K 8
(
+ .
a9 $M)) b9 *M)) c9 (%)) d9 &H)) e9 6.a.
?/. :adas las expresiones, 5 L
$ ( (
*) ^ ' 9 ($& M x H ]8 +
: L &% I( ]&* - 8() &9 H - ]
( M
$ (
- 8N9^J
5alcular el valor de x, sabiendo ue T - 5 L :.
a9 N&*% b9 N%)' c9 ')(% d9 '**% e9 6.a.
?0. Si R L I]N - 8*% $9 Q
( ( $
J 9 H () 8 ^ $
" S L $ Q
$ ( $ (
*) , 9 % *% 8 El producto de
todos los elementos del conjunto, IT 6# S O T O RJ
a9 (&) b9 (*( c9 (*M d9 (*) e9 6.a.
?2. Se tiene las expresiones, W L
( ( (
^ & 9 (( % x M 8 % 9 ( $ ]8 + y
7 L ^ % 9 () *% ]8 9 & *M) 8 9 % 98 $ 98 ( 8
( $
+ .
El cociente entero al dividir el doble de 7 entre el triple de W es,
a9 (% b9 ($ c9 (* d9 (N e9 6.a.
?@. Si, - L % 9^ ( *) 8 *M $ x & 9 ( 8 % ] 9 ( 98 % 8
$ ( $
+
@ L $ ' 9 * $ 8 % x ( 9 % $ 8
( $ ( $
+
5alcular el residuo ue se obtiene al dividir - entre @.
a9 *( b9 *$ c9 ** d9 ' e9 6.a.
?A. :e las expresiones, / L ]8% - (9 $ Q 8**- %9
(
^ ( Q 8% x M9 $
6 L ]8%) % - *M ( Q *(
$
9 M - 8M ( Q '
(
9 & -
(
^ $)
5alcular el valor de T, sabiendo ue /T L 6- $.
a9 & b9 % c9 $ d9 ( e9 6.a.
?B. Si m n L
m n
n m
. 5alcular & (.
a9 * b9 ) c9 ( d9 & e9 '
03 04
?C. Si x y L y x + . Aallar 8 % & 9 *$.
a9 *M b9 ' c9 ( d9 M e9 &
?I. Si a Z b L &a - %b , a b L Na - $b. Aallar 8$ Z (9 8& Z $9.
a9 *) b9 H c9 *% d9 ** e9 M
.?. Si a g b L 8a Q b9 8a - b9. 5alcular N g (.
a9 &M b9 && c9 &( d9 &% e9 6.a.
... Si se conoce ue, m h n L
% (
n ( m %
. 5alcular el valor de, * h ).
a9 M b9 % c9 * d9 *) e9 )
./. Si a Z c L
$ (
c ( a $ +
. 5alcular el valor de, 8( Z *9 Z 8* Z )9
a9 %&( b9 %*) c9 M&( d9 &') e9 &*N
.0. Sabiendo ue,
a L (a Q %
. Aallar el valor de
$ * Q
.
a9 *' b9 H c9 *% d9 ** e9 M
.2. Sabiendo ue,
L x x Q x Q *
(
. Aallar el valor de
* ( Q
.
a9 ' b9 *) c9 *$ d9 *% e9 H
.@. Si m n L
(
m $
Q n Q (. Aallar .x1 en, ( x L *%.
a9 * b9 ( c9 $ d9 & e9 %
.A. Aallar el valor de

+ + *) ' $ N % sabiendo ue
a
L
(
a
Q * si a S N y
a
L a
Q ( en otro caso.
a9 (% b9 %) c9 N% d9 *)* e9 6.a.
.B. Aallar el valor de, M i ]M i 8M i IMi ... vecesJ9^ sabiendo ue a e b L
* a ( a
(
+ +
.
a9 &H b9 $( c9 * d9 6o se sabe e9 6.a.
.C. Aallar el valor de , M e 8( ]$ g *^9 sabiendo ue,
a e b L (
(
a
- $b Q ab
a b L Ma Q $b - ab
a g b L &ab - Ma Q Mb
a9 *)) b9 **% c9 *)' d9 *() e9 *)*
.I. C- u; es igual, * I ( ] $ 8& 8% ..... sabiendo ue,
a
,
_

a
a
a
a
a M
b
*
a9 *M b9 & c9 -& d9 M e9
/?. Si a b L a - b y m n L 8m#n9 Q *. Aallar el valor de .x1 en, 8& %9 x L %#M.
a9 % b9 M c9 ' d9 H e9 $
/.. Si,
@ L 8@Q*9
(
, 2allar el valor de .a1 en,
a L *))
a9 $ b9 H c9 $ - * d9 ( e9 ( - *
//. Sabiendo ue,
x y L (x - %y Si x S y
x y L $x - Ny Si x y
5alcular, E L 8-( -*9 - 8-* -(9
a9 $ b9 -N c9 & d9 -( e9 6.a.
/0. Se define el conjunto 89 en el conjunto -" - L I), (, &, MJ y con la tabla adjunta" marcar verdadero
8P9 o falso 8K9.
) ( & M
) M & ( )
( ( ) & M
& ) ( M &
M & M ) (
<. a b L b a. a b -
03 04
<<. a - y b -. tal ue, a b L b a
<<<. 8( &9 M L ( 8& M9
a9 KKP b9 KPP c9 PPP d9 PPK e9 PKP
L ac Q bc Q ab. 5alcular,
a
b c
/2. Si,
*
H $
a9 $N b9 $' c9 $H d9 &) e9 &*
/@. :e acuerdo a la tabla adjunta. CDu; n0mero .x1 falta en el recuadroE si se cumple, 8& T9 & L (.
* ( & '
* & ' ( (
( ' * ' &
& ( ' & *
' ( & * (
a9 ' b9 & c9 ( d9 * e9 6.a.

/A. :e acuerdo a las tablas adjuntas, determinar el valor de .T1.
* ( $
* $ $ (
( ( * *
$ $ ( *
$ ( *
$ * * (
( * ( $
* ( $ $
g h
]8$ h (9 g T^ h ]* g 8( g (9^ L (.
a9 * b9 ( c9 $ d9 & e9 %
TAREA DOMICI4IARIA
I. Resove" os si!'ie&tes eje"cicios N e&cie""e e& '& c"c'o % %te"&%tiv% L'e co&te&!% %
"esp'est% co""ect%.
?.. Si - L
& %
9 n ( 8 " n
()
L $)" entonces - *) es,
a9 &') b9 (&) c9 &' d9 (& e9 &'))
?/. Se sabe ue E L
N H &
$ " 9 x $ 8 L (*'N" *'
x
L % . Entonces E (*'N es,
a9 N% b9 *%) c9 $*% d9 ((% e9 H%
?0. Sabiendo ue - L
M '
x . x " @ L $ x " 9 x 8
N N &
. El n0mero - Q @ es,
a9 H) b9 '' c9 N( d9 N' e9 H(
?2. Se tiene - L *%
( (
** 9^ *( *% 8 *% 9 ** *$ 8 +
@ L % ** J ( 9^ ( 8 $ 9 N' M I]8
( $
+
Entonces el valor num;rico de 8- F @9
(
Q & es,
a9 (H b9 %$ c9 () d9 &) e9 6.a.
!ROBLEMAS SOBRE C$ATRO
)RO+4EMAS +>SICOS SO+RE ADICIN, SUSTRACCIN, MU4TI)4ICACIN Y
DI6ISIN
*. Resuelve problemas diversos sobre operaciones fundamentales
(. Refuer!a las operaciones b+sicas.
$. =ogra 2abilidad mental en los alumnos.
II. )"oce$i(ie&to:
A. Motiv%ci*&
=os comerciantes 2acen ventas por docenas, en cajas o en pauetes y tambi;n por
cantidades menores del contenido de una caja, para saber cu+ntos objetos 2an vendido,
primero ven el n0mero de objetos ue 2an despac2ado en todas las cajas y suman las otras
cantidades sueltas ue 2an vendido.
Estas personas ue tienen ue 2acer compras o ventas tienen ue efectuar adiciones,
sustracciones, multiplicaciones otras veces divisiones u operaciones combinadas para 2acer
sus c+lculos.
- continuacin te presento una serie de problemas explicados, trata de comprenderlos y
saca tus propias conclusiones.
03 04
?.. ?n comerciante compra vveres. =a primera ve! compra por un valor de S#. ''H$" la
segunda por S#. '$' m+s ue la primera, y luego en la tercera ve! compra por S#. N'$& m+s
ue las dos compras anteriores. Aallar,
a9 C5u+nto pag en la segunda compraE.
b9 C5u+nto pag en la tercera compraE.
c9 C5u+nto pag en las dos primeras comprasE.
d9 C5u+nto pag por todoE
Reso'ci*&:
/ag en,
=a primera compra, S#. ''H$
=a segunda compra, S#. '$' Q S#. ''H$ L S#.HN$*
=a tercera compra, S#. N'$&QS#. ''H$Q S#. HN$* L S#. (M &%M
Resp'est%s:
a9 En la segunda compra pag, S#. H N$*
b9 En la tercera compra pag, S#. (M &%'
c9 En las dos primeras compras pag, S#. ''H$ Q S#. HN$* L ..................................
d9 /or las tres compras pag, .............................................. L ...................................
?/. /edro vende ' '$N balones de gas, luego *M '$M balones, finalmente vende la diferencia
entre la segunda y la primera venta. Se pide 2allar,
a9 C5u+ntos balones vende en la tercera ventaE.
b9 C5u+ntos balones vende en las tres ventasE.
c9 Si otro cliente desea ue le venda la diferencia entre la primera y la tercera venta.
C5u+ntos balones le vender+E.
Reso'ci*&:
Pende en la,
/rimera venta, ''$N balones
Segunda venta, *M '$M balones
7ercera venta, *M '$M F ''$N L N HHH balones.
Resp'est%:
a9 En la tercera venta vende, NHHH balones.
b9 En las tres ventas vende, ''$N Q *M '$M Q N HHH L $$ MN( balones.
c9 5omo otro cliente desea ue le venda la diferencia entre la primera y la tercera venta
entonces le vender+, ''$N F NHHH L '$' balones.
?0. 7res carpinteros 2acen una obra. El maestro recibe M veces de lo ue recibe el primer
ayudante y el segundo recibe N$&$ nuevos soles menos ue el primero. Si el primer
ayudante recibe $ veces '$&* nuevos soles, se desea saber,
a9 C5u+nto recibe el primer ayudanteE.
b9 C5u+nto recibe el maestroE.
c9 C5u+nto recibe el segundo ayudanteE.
d9 =a cantidad ue pag el dueo de la obra.
Reso'ci*&:
a9 El primer ayudante recibe, $8'$&*9L (% )($ nuevos soles.
b9 El segundo ayudante recibe, N$&$ nuevos soles menos ue el primero, (% )($
F N$&$ L *N M') n.s.
c9 El maestro recibe M veces del primer ayudante, M 8 (% )($9 L *%) *$' n.s.
d9 El dueo pag por la obra, (% )($ Q *N M') Q *%) *$' L *H( '&* n. s.
?2. ?n ciclista recorre && H(' m en un da. Se pide 2allar,
a9 C5u+ntos metros recorre en H 2orasE.
b9 C5u+ntos metros recorre en *' 2orasE.
Reso'ci*&:
5+lculo de una 2ora, 5omo recorre && H(' m en un da y un da tiene (& 2oras, entonces se
divide,
&& H(' (& L *'N( m.
=uego en una 2ora recorre *'N( m.
Resp'est%:
a9 En H 2oras recorre, H8*'N(m9L *M '&' m.
b9 En *' 2oras recorre, *'8*'N(m9L $$ MHM m.
)R>CTICA DE C4ASE
I. I&st"'cci*&: D%" so'ci*& % %s si!'ie&tes sit'%cio&es:
?.. El precio de una gallina es de (& nuevos soles y el precio de un pato es de &H nuevos soles..
C5u+l es la diferencia de precios entre las dos avesE.
?/. /or una olla y una jarra se 2a pagado M) nuevos soles, si la olla cuesta $' nuevos soles.
C5u+nto cuesta la jarraE.
?0. :e un terreno de '*M metros cuadrados, se sacan dos lotes. Si uno mide ()H metros
cuadrados. C5u+nto mide el segundo loteE.
?2. ?n comerciante al vender una m+uina de escribir por S#. '*M) 2a ganado S#. * &N%. C/or
cu+nto compr la m+uinaE.
03 04
?@. El abuelo de auan naci en *H)$. Si muri a los NH aos. CAace cu+ntos aos falleciE.
5onsiderar ())( ao actual.
?A. ?n comerciante mayorista recibe orden para vender N*& Bilos de trigo, pero solamente tiene
&MH Bilos. C5u+ntos Bilos de trigo le falta para completar el pedidoE.
?B. El administrador de una tienda escolar compra &% naranjas de una frutera, de otra frutera
compra M( naranjas, durante el da vendi '& naranjas. C5u+ntas naranjas le 2an sobrado
para el da siguienteE.
?C. En una granja de la escuela primaria de Pir0 venden N conejos a (' cada uno. CDu; cantidad
de dinero reciben por esta ventaE.
?I. ?n obrero de construccin gana $M soles diarios. C5u+nto gana por una semana y & das de
trabajoE.
.?. ?n panadero tiene contrato para entregar M' panes diarios en un restaurante. C5u+ntos panes
entregar+ en % dasE.
... C- cu+nto asciende la fortuna de un seor ue tiene $'% cabe!as de ganado lanar, si cada
una cuesta S#. N$%E.
./. En un establo ordean diariamente $N% litros de lec2e. C5u+ntos litros de lec2e ordear+n en
(&M dasE.
.0. C5u+l es el precio de & cajas de aceite de M botellas cada una, si el precio de una botella es
de ' nuevos solesE.
.2. ?n camionero tiene contrato de transportar $* *)& bolsas de cemento" si en cada viaje
conduce &'M bolsas. CEn cu+ntos viajes transportar+ todas las bolsas de cementoE.
.@. C5u+ntas ovejas se necesitan vender a (%$ nuevos soles cada una para con el valor de la
venta se pueda comprar un terreno por M%N' nuevos solesE.
EJERCICIOS )RO)UESTOS NH ?B
?.. En una 2uevera tiene para la venta N''' 2uevos para vender en cajas de *M& 2uevos cada una.
C5u+ntas cajas de 2uevos 2ayE
a9 &) b9 &* c9 &( d9 &$ e9 &%
?/. 5on *$%( soles 2e comprado igual n0mero de libros de (& soles, de $( soles y de &' soles.
C5u+ntos libros se 2a comprado en totalE
a9 *$ b9 (M c9 $H c9 &( e9 &%
?0. :e la cosec2a de un viedo se 2a sacado %* ))) litros de vino. CEn cu+ntos barriles estar+n
envasados si cada barril tiene una capacidad de M') litrosE
a9 N) b9 M( c9 M% d9 N% e9 *)&
?2. :e 7rujillo sale un carro a las % a.m. con direccin al sur a una velocidad de %) Bm#2 y a las '
a.m. de 52ocope distante %) Bm#s de 7rujillo, sale otro a dar alcance al primero y va a una
velocidad de H) Bm#2. C- u; 2ora le encontrar+ y a u; distancia de 7rujilloE
a9 *( m F &)) m b9 * pm F &)) Bm c9 * pm F &)) Bm
d9 $ pm F M)) Bm e9 6.a.
?@. ?na seora va al mercado con cierta cantidad de dinero a comprar gallinas todas del mismo
precio, pero para comprar ' gallinas le falta *)) soles y si solamente compra M gallinas le sobra M'
soles. C5u+nto es el precio de cada gallina y ue cantidad de dinero llevaE
a9 S#. '( F S#. %%M b9 S#. $* F S#. &(' c9 S#. &* F S#. M%M
d9 S#. '( F S#. M%M e9 6.a.
?A. En una locera compran (M docenas de ta!as a *& soles cada una" por flete y embalaje se paga *M%
soles y en timbres de factura (') soles. =e 2an salido rotas ' ta!as. Aace una venta por HM) soles
a (& soles cada ta!a y sal restantes las vende a ($ soles cada una. C3ana o pierde en este negocioE.
C5u+ntoE
a9 /ierde S#. &N( b9 3ana S#. **() c9 3ana S#. *)M$
d9 /ierde S#. '$) e9 6.a.
?B. =a suma de las edades de =uis y Esteban es (% aos. Si Esteban es mayor ue =uis por tres aos,
Ccu+l es la edad de =uisE
a9 ' b9 *( c9 *$ d9 ** e9 *%
?C. 5uando Garit!a naci =u! tena M aos. Si 2oy sus edades suman M& aos, Cu; edad tendr+ =u!
dentro de *) aosE
a9 &% b9 $% c9 $H d9 (H e9 6.a.
?I. Entre Gario y Kelipe tienen S#. M). Si al menos afortunado le obseuiamos S#. (*( soles entonces
ambos tendran la misma cantidad de dinero. C5u+l es la cantidad ue tiene el m+s afortunadoE
a9 S#. (' b9 S#. $% c9 S#. $M d9 S#. (& e9 6.a.
.?. En dos cajas - y @ de ti!as 2ay $( de ;stas. Si de una cada 5 de ti!as sacamos ' y las agregamos
a la ue menos tiene de las dos primeras, resultara ue ;stas tendran a2ora la misma cantidad.
C5u+ntas ti!as tena inicialmente la ue m+s contieneE
a9 () b9 (& c9 *H d9 $* e9 6.a.
... En dos cajas de lapiceros 2ay M' de ;stos. Si de la caja con m+s lapiceros extraemos *( de estos y
lo colocamos dentro de la otra logramos ue ambas cajas tengan la misma cantidad. C5u+ntos
lapiceros 2aba inicialmente en la caja con menos de ;stosE
03 04
a9 (( b9 (% c9 &M d9 $( e9 $)
./. Entre Emilio y :avid tienen S#. *()). Si :avid decide obseuiar S#. (M) a Emilio resulta ue
a2ora ambos tendr+n la misma cantidad de dinero. C5u+l es la cantidad ue tiene EmilioE.
a9 S#. $*) b9 S#. &)' c9 S#. $)) d9 s#. $&) e9 6.a.
.0. Entre 5arolina, 5arlos y Kernando tienen S#. M)). Si entre ambos varones le dieran S#. *)) a
5arolina, ;sta tendra la misma cantidad ue los otros dos varones juntos, Cu; cantidad tena la
damita inicialmenteE
a9 S#. ()) b9 S#. (%) c9 S#. $%) d9 S#. ((% e9 6.a.
.2. =a edad de Ernesto es la cuarta parte de la de su abuelo. Si cuando Ernesto naci su abuelo tena
&% aos, Ccu+ntos aos cumplir+ Ernesto dentro de % aosE
a9 *) b9 *% c9 () d9 (% e9 *H
.@. En dos depsitos 2ay N( c2ocolates. Si lo ue 2ay en uno es el untuplo de lo ue 2ay en el otro,
C5u+ntos c2ocolates 2ay en el depsito ue m+s tieneE
.A. =i! tiene S#. &$M y =u! S#. (&&. -l ir de compras y gastar la misma cantidad cada una a =u! le
ueda la cuarta parte de lo ue le ueda a =i!, Ccu+l es la cantidad ue gasto cada unaE
a9 S#. *() b9 S#. *') c9 S#. *)) d9 S#. (%) e9 S#. **)
.B. Kidencio y /etronila reciben de propina S#. $H y S#. ($ respectivamente. Si en el Biosco gastan en
golosinas la misma cantidad de dinero cada uno, lo ue le ueda a Kidencio es la tercera parte de
lo ue le ueda a /etronila. C5u+nto gastaron los dos juntosE
a9 S#. *% b9 S#. $) c9 S#. (& d9 s#. $M e9 S#. &)
.C. Gamerto y Gaximina tienen S#. %) y S#. ( respectivamente. -mbos acuerdan ue semanalmente
a2orrar+n S#. (. C-l cabo de cuantas semanas lo ue tiene Gaximina ser+ la uinta parte de lo ue
tendr+ GamertoE
a9 ' b9 *) c9 *% d9 *( e9 %
.I. En una reunin 2ay &% personas 8entre damas y caballeros9" si se retiran % parejas, la diferencia
entre el n0mero de 2ombres, ue 2ay m+s y el n0mero de mujeres es %. :etermine el n0mero de
damas ue uedan.
a9 *% b9 *' c9 (% d9 *H e9 *&
/?. En el .-ula de primero -1, se cuentan $) nios sentados" si salen al frente & damitas y M varones,
la diferencia de nias sentadas y de varones sentados es &. C5u+ntas nias 2ay en total en el aulaE
a9 *& b9 *% c9 *N d9 *' e9 *M
TAREA DOMICI4IARIA
?.. ?na frutera con *H( soles 2a comprado igual n0mero de paltas, man!anas y c2irimoyas. Si cada
palta la compra a & soles, cada man!ana a ( soles y cada c2irimoya a M soles. C5u+ntas frutas 2a
compradoE
?/. C5u+ntos pollos 2a comprado un negociante con *)%' soles" si al vender *' pollos por &'M soles
2a ganado & soles en cada polloE.
?0. ?na vendedora de fruta compra ' cajones de *%) man!anas cada uno a '% soles el ciento. Si le 2a
salido malogradas &' y obseuia *( man!anas, Cu; beneficio obtendr+ si las vende la mitad a $
man!anas por & soles y el resto a % man!anas por N solesE
?2. ?n comerciante en una 2acienda compr % vacas a ('' soles cada una" para transportarlas 2a
pagado M) soles y en alfalfa 2a gastado *M soles. C- cmo tendr+ ue vender cada oveja si en total
desea ganar $)& solesE
?@. ?n comerciante compra cierto n0mero de pelotas por *%'N soles. Pende (& pelotas por NM' soles,
ganando as H soles en cada una" despu;s vende *M pelotas a $& soles cada una. C- cmo tendr+
ue vender las restantes si en total debe ganar M(& solesE
03 04
TEORA DE LA
*. 5omprender la importancia de los sistemas de numeracin.
(. :iferenciar n0mero de numeral.
$. :iferenciar valor absoluto y valor relativo de las cifras de un numeral.
&. Escribir y leer correctamente cualuier numeral.
%. :escomponer un numeral en su forma polinmica.
M. 5onvierte un numeral de un sistema de numeracin a otro.
N. Resuelve problemas ue involucren sistemas de numeracin.
II. )"oce$i(ie&to:
A. Motiv%ci*&.
En vista de ue la serie de los n0meros es ilimitada aparece como un problema muy difcil el dar
nombre a cada n0mero. Efectivamente, si a cada n0mero se le da un nombre distinto, sucede ue para
nombrar, por ejemplo los mil primeros n0meros naturales 2abr+ ue inventar y aprender mil palabras
distintas. Esto resulta casi imposible pero, adem+s C5mo nombraramos despu;s todos los infinitos
n0meros ue vienen a continuacin de milE. -dem+s el 2ombre debe representarlos por smbolos
adecuados, sin duda el problema se 2ace m+s difcil. =a teora de la numeracin ensea el modo
como resolver estos problemas.
=a 2umanidad en su desarrollo 2istrico 2a creado diferentes formas de nombrar o denotar a los
n0meros naturales. En cada pueblo y en cada ;poca los n0meros naturales se representaron con
diferentes smbolos.
-l combinar los smbolo mediante ciertas reglas se pueden representar todos los n0meros naturales.
/ero adem+s de existir estas formas de representar los n0meros, existen otras formas ue lo
estudiaremos detalladamente, los n0meros ar+bigos en diferentes sistemas de numeracin.
+. Co&te&i$o Te*"ico.
NUMERACIN
Es la parte de la aritm;tica ue se encarga del estudio de la correcta formacin, lectura y escritura de los
n0meros de una manera sencilla, con una limitada cantidad de smbolos llamados numerales.
SISTEMA )OSICIONA4 DE NUMERACIN
Es un conjunto de reglas, principios, leyes, empleados para expresar y escribir mediante smbolos los
numerales.
NM(e"o
Es un ente o idea matem+tica por ello se dice ue no tiene definicin, el cual nos permite cuantificar los
objetos de la naturale!a.
N'(e"%
Es la representacin escrita de los n0meros por medio de smbolos llamados cifras, gjarismos o dgitos.
Ejemplo,
"
&, <P, cuatro, four, ...
k k k k k
%, !!!!" , cinco, five, .....
. .
. .
.
)RINCI)IOS 5UNDAMENTA4ES
.. De O"$e&
7oda cifra en el numeral tiene un orden, por convencin se enumera de derec2a a i!uierda.
Eje(po:
=ugar *[ ([ $[ &[
60mero * H H '
4rden & $ ( *
Eje(po:
( * & % 4R:E6
* 8unidades9
( 8decenas9
$ 8centenas9
& 8millares9
/. De % +%se
Es un numeral referencial ue nos indica como se agrupan las unidades de un orden cualuiera para
formar la unidad colectiva del orden inmediato superior,
Sea .@1 una base,
R
@
Es mayor ue *
@ase , (, $, &, %, M, ......
UNIDAD I6
03 04
@ase *)
Sobran (
*(
?n grupo de *)
@ase %

9 8 %
((
5onvencin
referencial
8sub ndice9
@ase &
no sobra nada
8&9
$)
$ grupos de &
*( L
8&9 8%9
$) ((
REJ4A DE 4OS SIJNOS
En una igualdad de dos numerales a mayor numeral aparente le corresponde menor base,
Ejemplo,
+
+
) ( ) ( ! x *() ( $
5umple,
! O x
Eje(po:
- Q
+

) (
) (
p H' <63RES4 3E?6<

Se cumple,
O p
0. De %s cif"%s
=as cifras son n0meros naturales inclusive el cero, ue siempre son menores ue la base en la cual
son empleadas o utili!adas.
) , * , ( , $ , & , ..... , 8n-(9, 8n -*9

cifra no cifras
significativa significativas
5ifra m+xima L n-*
5ifra mnima L )
Z El cero no tiene valor por si mismo, si no 0nicamente valor posicional es decir por el orden ue
ocupa.
Z -s pues, cada cifra dentro de un numeral tiene un valor digital o valor absoluto y un valor de
posicin o valor relativo.
6%o" Abso'to D6AE
Es el valor ue tiene una cifra de acuerdo por su apariencia o figura.
6%o" Re%tivo D6RE
Es el valor ue tiene una cifra de acuerdo al orden ue ocupa dentro de un numeral.
Eje(po:

P- 8(9 L (
P- 8&9 L &
P- 8%9 L %
P- 8$9 L $
( & % $
PR8$9 L $ x * L $ unidades
PR8%9 L % x *)
*
L % decenas
PR8&9 L & x *)
(
L & centenas
PR8(9 L ( x *)
$
L ( millares
SISTEMA DECIMA4 DE NUMERACION
El sistema decimal de numeracin es el ue tiene como base die!.
:ie! unidades de cualuier orden forman una unidad del orden inmediatamente superior.
* 8unidad9
*) 8decena9
*)
(
8centena9
*)
$ 8millar9
x *)
x *)
x *)
L *
millar
unidad de
cuarto
orden
*)
centenas
*))
decenas
*)))
unidades
L L L
03 04
Cif"%s 'tiiG%$%s:
) * ( $ & % M N ' H
cero uno dos tres cuatro cinco seis siete oc2o nueve
5onvencionalismos utili!ados cuando las cifras son mayores ue, H
a L L 8*)9
b L L 8**9
c L L 8*(9
d L L 8*$9
)RINCI)A4ES SISTEMAS DE
NUMERACION
@ase 6ombre 8Sistema9 5ifras ue se usan
(
$
&
%
M
N
'
H
*)
**
*(
()
n
@inario
7ernario
5uaternario
Duinario
Senario
Aeptanario
4ctanario
6onario
:ecimal 8:;cuplo9
?ndecimal
:uodecima
Pigesimal

En;simal
), *
), *, (
), *, (, $
), *, (, $, &
), *, (, $, &, %
), *, (, $, &, %, M
), *, (, $, &, %, M, N
), *, (, $, &, %, M, N, '
), *, (, $, ... , M, N, ', H
), *, (, $, ... ', H, 8*)9
), *, (, . . . 8*)9, 8**9
), *, (, . . . 8*'9, 8*H9
), *, (, . . . , 8n-$9,8n-(9,8n-*9
Co&si$e"%cio&es e& e Siste(% $e
&'(e"%ci*& $e b%se T&U
a. 5ualuier n0mero puede ser escrito empleando el sistema de numeracin considerando ue la
primera cifra siempre es diferente de cero.
b. ?n n0mero de unidades de cualuier orden ue coincida con la base del sistema de numeracin,
origina una unidad del orden inmediato superior.
c. 5ualuier cifra escrita inmediatamente a la i!uierda de otra representa unidades tantas veces
mayores ue ;sta como unidades tenga la base del sistema de numeracin.
d. En cualuier sistema de numeracin la cantidad de cifras posibles a utili!ar siempre ser+
num;ricamente igual a la base.
Eje(po:
@ase .n1 ), *, (, $, ......, n -*
.n1 cifras
e. /ara leer un n0mero en un sistema diferente al decimal se le nombra cifra por cifra de i!uierda a
derec2a y al final la base.
Ejemplo, *($8&9
Se lee, uno, dos, tres de base, &.
Rep"ese&t%ci*& ite"% $e &'(e"%es.
5uando las cifras son desconocidas se reempla!a por letras del abecedario, para diferenciar de ser una
multiplicacin de factores, se coloca una raya 2ori!ontal arriba de las letras.
Eje(po:
ab ab
ab , representa un n0mero de ( cifras del sistema decimal.
ab , I*), **, *((, . . . , H', HHJ
) 7 ( abc , numeral de $ cifras de la base N
) 7 ( abc } 666 , . . . , 101 , {100
(7) (7) (7)
) 7 ( abc I*))), *))*, *))(, . . . , HHHHJ
N'(e"% C%picM%
Se llama numeral capic0a a auel numeral ue tiene representacin sim;trica es decir las cifras
euidistantes de los extremos son iguales.
Eje(pos:
aa
I**, ((, $$, . . . , HHJ
aba
I*)*, ***, *(*, . . . , HHHJ
abba
I*))*, ****, . . . , HHHHJ
S4G4S
"
R-:-R
"
RECONOCER "
A AMOLAPALOM "
ATINA ANITALAVAL "
RAMISA ASIMARIOOI
03 04
DESCOM)OSICIN )O4INMICA DE NUMERA4ES
DE3po&e&ci%ci*& $e N'(e"%esE
-. Se denomina as porue tiene las caractersticas de un polinomio donde la variable del polinomio
viene a estar dado por la base en la cual est+ escrito el n0mero.
@. =os coeficientes del polinomio vienen a estar dados por las cifras ue componen el n0mero.
5. El grado del polinomio viene a ser igual a la cantidad de cifras restantes ue existen a su derec2a.
)oi&o(io A!eb"%ico:
ax
(
Q bx Q c
)oi&o(io A"it(Ftico o N'(F"ico:
Z *($ L * x *)
(
Q ( x *) Q $
Z $)))()&8%9 L $ x %
M
Q ( x %
(
Q &
Z (*)))%8N9 L ( x N
%
Q * x N
&
Q %
Eje(pos:
ab L a x *) Q b L *)a Q b
abc L a x *)
(
Q b x *) Q c
L *))a Q *)b Q c
abcd L a x *)
$
Q b x *)
(
Q c x *) Q d
) 8 (
mnp L m x '
(
Q n x ' Q p
L M&m Q 'n Q p
) (n abcde L an
&
Q bn
$
Q cn
(
Q dn Q e
DESCOM)OSICIN )OR +4O<UES
Es un caso particular de la descomposicin polinmica consiste en tomar un bloue consider+ndolo
como una cifra.
Ejemplos,
($(& L ($ x *)
(
Q (& L ($)) Q (&
*&%$ L * x *) Q &%$ L *))) Q &%$
abcd L ab x *)
(
Q cd L *)) cd ab+
abab L ab x *)
(
Q ab L *)* ab
abcabc L abc x *)
$
Q abc L *))* abc
) 5 ( abcabc L
(5)
1001 x ) 5 ( abc
ababab L ab x *)
&
Q ab x *)
(
Q ab
ababab L *)*)* ab
) (n ababab L
(n)
10101 x ) (n ab
) 6 (
xyaxy L
) 6 (
2 3
6 6 xy x a x xy + +
) (n
abcdef an
%
Q ) (n bcd x n
(
Q
) (n
ef
CON6ERSION DE UN NUMERO DE UN SISTEMA A OTRO
Se puede plantear los siguientes casos,
<. :e base diferente de *) a base *).
<<. :e base *) a base diferente de *).
<<<. :e base diferente de *) a otra base diferente de *).
CASO I: De b%se $ife"e&te $e .? % b%se .?
MFto$o .: )OR DESCOM)OSICIN )O4INMICA
Ejemplos:
Z
(7)
344 L $ x N
(
Q & x N Q & L *NH
Z
(5)
1304 L * x %
$
Q $ x %
(
Q ) Q & L ()&
Z
(7)
3241 L $ x N
$
Q ( x N
(
Q & x N Q * L **%M
MFto$o /: )OR RU55INI
Sea, ) (n abc L an
(
Q bn Q c
) (n abc L 8an Q b9n Q c
:isponiendo,
@ase a b c

cifras
n
an an
(
Qbn
a 8anQb9 an
(
QbnQc
CASO II: De b%se .? % b%se $ife"e&te $e .?
MFto$o: DI6ISIONES SUCESI6AS
/ara pasar un n0mero decimal a otra base se divide el n0mero por la base del nuevo sistema de
numeracin. El cociente obtenido se vuelve a dividir por la nueva base y as sucesivamente 2asta ue se
obtenga un cociente ue sea menor ue la nueva base.
03 04
/ara escribir el n0mero en el nuevo sistema de numeracin se escribe el 0ltimo cociente a la i!uierda y
cada uno de los restos obtenidos en las divisiones anteriores se van escribiendo sucesivamente a su
derec2a, as,
abcd @ase 8@9
abcd
R*
@
*
R(
@
( @
$ R$
@
n Rn
.
.
.
abcd L
) ( 1 2 3
) )( )( ( . . . ) )( (
B n n
R R R R q
Eje(po .
N*H'& @8*%9
N*H'&
**H
*&'
*$&
*&
*%
&NH'
(H
*&'
*$
*%
$*H
*H
&
*%
(*
M
*%
*
N*H'& L ) 15 (
(15)
164de (13)(14) 164
:onde, d L *$ " e L *&
CASO III: De +%se $e .? % ot"% b%se $e .?
G;todo general,
@8n9 @8m9 " m n
n *) m
:escomposicin :ivisiones
polinmica sucesivas
o 8Ruffini9 .
Ejemplo *, 5onvertir ,
(9)
465 a base M
/aso * ,
(9)
465 @8*)9
) 9 (
465 L & x H
(
Q M x H Q % L $'$
/aso ( , $'$ @8M9
:ivisiones sucesivas
$'$
%
M
M$
M
*)
M
*
$
&

8M9 8H9
*&$% &M%
)RACTICA DE C4ASE
I. A co&ti&'%ci*& p"opo&e '&% se"ie $e te(s, os c'%es $ebes $es%""o%" e& fo"(% !"'p%
co&s't%&$o co& t's co(p%Re"os o e p"ofeso".
?.. CEn u; orden se encuentra la cifra $ en el numeral %&$NE
.......................................................................................................................................
?/. CEn ue lugar se encuentra la cifra M en el numeral &$M %%HE
.......................................................................................................................................
?0. CDu; caractersticas tiene el numeral ue representa la base de un sistema de numeracinE
.......................................................................................................................................
?2. C5u+ntos sistemas de numeracin existenE
.......................................................................................................................................
?@. En el sistema decimal cuenta *( palitos de fsforo y luego agr0palos de % en % y responde,
a9 C5u+ntos grupitos se formaronE
b9 C5u+ntos palitos sobraron sin agruparE
c9 CEn u; sistema de numeracin estamos trabajandoE
d9 CEn el sistema ue estamos trabajando, u; numeral representaE
?A. <ndicar los Palores -bsolutos y los Palores Relativos de las cifras del numeral (&$(M8'.
03 04
?B. Expresar la descomposicin polinmica de cada uno de los siguientes numerales,
a9 ($&*8% L .........................................................................................................
b9 N'M8H L .........................................................................................................
c9 *($&%8M L .........................................................................................................
d9 ($&(%8@ L .........................................................................................................
e9 xynm8p L .........................................................................................................
?C. Representa *)()(8&9 en el sistema decimal.
?I. Representa &$(*8%9 en el sistema decimal.
.?. Representa *)' en el sistema binario.
... Representa ($*)( en el sistema nonal.
./. Representa $$()8&9 en el sistema 2eptanal.
.0. Representa (%&*8'9 en el sistema undecimal.
EJERCICIOS )RO)UESTOS NH ?C
?.. El numeral $()*(8&9 representado en el sistema decimal es,
a9 H)) b9 H)( c9 H)& d9 H)% e9 6.a.
?/. Expresar en base *) la suma de, ($-8:9 y *)N859
a9 $$)* b9 $&)* c9 $&)( d9 $$&* e9 6.a.
?0. El numeral &NM escrito en el sistema uinario ser+,
a9 $$)* b9 $&)* c9 $&)( d9 $$&* e9 6.a.
?2. El numeral *& $(% escrito en el sistema de base $) ser+,
a9 ff8$)9 b9 fgf8$)9 c9 !8$)9 d9 fBf8$)9 e9 6.a.
?@. 5onvertir el numeral Nab%%8*(9 al sistema decimal.
a9 *$ HN% b9 *N %(& c9 *$ MN$ d9 *( $(* e9 6.a.
?A. El numeral &$(8N9 se escribe en el sistema de base $ como,
a9 (( )**8$9 b9 (())*8$9 c9 (( )*)8$9 d9 ()*(*8$9 e9 6.a.
?B. El numeral %&)d8*%9 se escribe en el sistema duodecimal, as,
a9 - &H&8*(9 b9 - &'&8b9 c9 - &H&8c9 d9 - &N&8*(9 e9 @(M&8*(9
?C. El numeral %M%N en el sistema octanario es,
a9 *$)$*8'9 b9 $*%*8'9 c9 (*%*8'9 d9 %***8'9 e9 6.a.
?I. C5u+l de las siguientes expresiones dadas en sistemas de numeracin distintas, representa el
n0mero mayorE
a9 **)*8(9 b9 (*)$8&9 c9 *)$)8&9 d9 *()*8%9 e9 *)&(8M9
.?. Escriba el numeral ),(& en el sistema uinario.
a9 ),((8%9 b9 ),(*8%9 c9 ),**8%9 d9 ($8%9 e9 6.a.
TAREA DOMICI4IARIA
?.. Expresa la descomposicin polinmica de los siguientes n0meros,
a9 ($&%8'9 b9 &$NM8-9 c9&NM$8H9
?/. En el sistema decimal cuenta $( palitos de fsforo y luego agr0palos de N en N y responde,
a9 C5u+ntos grupitos se formaronE
b9 C5u+ntos palitos sobraron sin agruparE
c9 CEn u; sistema de numeracin estamos trabajandoE
d9 En el sistema ue estamos trabajando, u; numeral representaE
?0. <ndicar los Palores -bsolutos y los Palores Relativos de las cifras del numeral %) $(*8'9
?2. Expresar la descomposicin polinmica de cada uno de los siguientes numerales,
a9 ()**8%9 b9 N%&8H9
?@. Representa (M%8'9 en el sistema decimal.
?A. Representa el numeral ($N8H9 en el sistema decimal.
?B. Representa el numeral *)*))*)8(9 en el sistema ternario.
?C. <nventa un ejercicio, dando un numeral en un sistema diferente al decimal y luego representarlo
en otro sistema diferente tambi;n al decimal.
03 04
TEORA DE LA
V
*. :eterminar cifras desconocidas en un numeral aplicando criterios de divisibilidad.
(. :eterminar el residuo de dividir un n0mero entre otro, sin efectuar la operacin.
$. Resolver una ecuacin con m+s de dos variables donde todos los valores desconocidos son
n0meros enteros 8Ecuacin diof+ntica9.
&. :eterminar la cantidad de m0ltiplos de un n0mero ue cumplen determinada condicin, aplicando
criterios de conjuntos.
%. Resolver diversos tipos de problemas aplicando criterios de divisibilidad.
MOTI6ACIN:
/arece un problema mal planteado cuando intentamos solucionar estas situaciones,
- Aallar el residuo ue resulta de dividir ($ &%( &(' $(& *(( $$$ entre *$.
- En un barco 2aba *') personas, ocurre un naufragio y de los sobrevivientes (#% fuman, $#N son
casados y los (#$ son ingenieros. :eterminar cu+ntas personas murieron.
/ero,....... tienen solucin.
CONTENIDOS TERICOS
TEOR7A DE 4A DI6ISI+I4IDAD
Defi&ici*&.8 Es la parte de la -ritm;tica ue estudia las condiciones ue debe tener un n0mero para ser
divisible entre otro. Estas condiciones se denominan caracteres o 5riterios de :ivisibilidad.
NPMEROS DI6ISI+4ES ENTRE SI.8
Se dice ue un n0mero - es divisible entre otro n0mero @ cuando el residuo de dividir - entre @ es
5ER4 y el cociente es entero. Se dice entonces ue - es m0ltiplo de @ o ue @ es un divisor de -.
MU4TI)4O.8
?n n0mero es m0ltiplo de otro cuando lo contiene un n0mero exacto y entero de veces.
Representacin,
Si 6 es m0ltiplo de n." 6 L m0lt. de n" 6 L
0
n
" 6 L m x n , si m es entero.
?n m0ltiplo de un n0mero es el resultado de multiplicar dic2o n0mero por un n0mero entero.
DI6ISOR , 5ACTOR O SU+MP4TI)4O.8
Se dice ue un n0mero es divisor de otro cuando est+ contenido en ;l un n0mero exacto y entero de
veces.
)RINCI)IOS DE 4A DI6ISI+I4IDAD:
?.. Ope"%cio&es e&t"e (Mtipos
a9
n n n
o o o
+
Ejm, $M Q &% L '*

o o o
9 9 9 +

b9
n n n
o o o

Ejm , N( - *M L %M

o o o
8 8 8
c9
nxk n
o o
Ejm , &' x % L (&)

03 04

o o
x 6 5 6
d9 n n
o
k
o
_
,

Ejm , M
&
L *(HM

3 3
4
o o
_
,

?/.4os NM(e"os &o MMtipos ,
a9 :ivisin <nexacta por :efecto ,
#
$
r %
# & $ ' r
b9 :ivisin <nexacta por exceso ,
#
$
r( %(
# & $ ) r(
Ejemplo , Ejemplo ,

61
9
7 6
61 & 9 ' 7

61
9
2 7
61 & 9 )2
?0.
N & a
N & *
N & a ' r
N & * 'r5
N & MCM+a" *,
N & MCM+a" *, ' r
Ejemplos ,
N & 8
N & 12
N & 20 ' 5
N & 32 ' 5
N & MCM+8"12, & 24
N & MCM+20"30*, '5 & 60 ' 5
?2. )RINCI)IO DE AR<U7MEDES:
:os n0meros enteros cuyo producto es divisible por un cierto mdulo, si uno de tales n0meros no
admite divisores comunes con el mdulo, aparte de la unidad, entonces el otro n0mero ser+ divisible
por dic2o mdulo.
Ejemplo *, 'n L H n L H
Ejemplo (, (*.b L $%
8Nx$9 b L Nx % x >
$ b L %
b L %
DI6ISI+I4IDAD A)4ICADA A4 +INOMIO DE NEWTON:
8a Q b 9
>
L
0
a
Q b
>
"
8a F b9
>
L
0
a
Q b
>
" si .>1 es par y
8a F b9
>
L
0
a
F b
>
, si .>1 es impar.
Eje(po: Aallar el residuo de dividir &$M%
&$
entre '.
03 04
Reso'ci*&:
&$M%
&$
L
0
8
Q r
8
0
8
Q % 9
&$
L
0
8
Q r

0
8
Q %
&$
L
0
8
Q r
0
8
Q 8%
(
9
(*
. % L
0
8
Q r
0
8
Q 8
0
8
Q *9
(*
.% L
0
8
Q r
0
8
Q 8
0
8
Q * 9 . % L
0
8
Q r
0
8
Q % L
0
8
Q r
% L r.
El residuo es %.
RESTOS )OTENCIA4ES
Se llaman restos potenciales de un entero XEX respecto a un mdulo X(X al residuo ue deja cada una
de las potencias naturales de XEX al ser divididos entre el mdulo X(X.
Eje(po: 5alcular los restos potenciales de $ respecto al mdulo %.
So'ci*&:
$
)
L % Q *
$
*
L % Q $
$
(
L % Q & g L &
$
$
L % Q (
$
&
L % Q *
$
%
L % Q $
$
M
L % Q &
$
N
L % Q (
X4bserve ue los restos potenciales empie!an a repetirse en forma ordenada y peridica. -l tomar una
potencia cualuiera luego de & potencias sucesivas se obtendr+ el mismo resto ue deja la potencia
tomadaX.
JAUSSIANO 8g9, Se llama as a la menor cantidad de restos diferentes posibles ue forman el periodo.
En el ejemplo anterior, g L &.
Se tiene en general,
0
5
Q * E L
0
4
$
E
L
0
5
Q $ E L
0
4
Q *
0
5
Q & E L
0
4
Q (
0
5
Q ( E L
0
4
Q $
Eje(po: Aallar el resto de dividir, $
&)))*
entre %.
$
&)))*
L
0
5
Q r
$
&Q*
L
0
5
Q r

0
5
Q $ L
0
5
Q r
/or tanto , r L $
ECUACIONES DIO5>NTICAS
Son auellas ecuaciones insuficientes en las cuales los coeficientes y las variables son n0meros
enteros.
Eje(po: :etermine los valores de XxX e XyX sabiendo ue son n0mero enteros,
&x Q Ny L ((%
Reso'ci*&: 5riterio, :ivisibilidad por &
&x Q Ny L ((%
0
4
Q 8&Q$9y L
0
4
Q *
$y L
0
4
Q *
$y - * L
0
4
$y - * - ' L
0
4
-
0
4
03 04
$ 8 y - $ 9 L
0
4
y - $ L
0
4
y L
0
4
Q $ =uego y L $
Reempla!ando en la ecuacin inicial,
T L %*
CRITERIOS DE DI6ISI+I4IDAD
.. Divisibii$%$ po" /: ?n n0mero es divisible por (

si su 0ltima cifra es un n0mero par.
*(; ('; $M; &%M; *($&%MN' son divisibles por ( pues su 0ltima cifra es un n0mero par.
/. Divisibii$%$ po" 0: ?n n0mero es divisible por $ si la suma de todas sus cifras es un n0mero
m0ltiplo de $.
Ejemplos,
*( es divisible por $ pues *Q( L $ .
($& es divisible por $ pues (Q$Q& L H
%NN% es divisible por $ pues %QNQNQ% L (&.
0. Divisibii$%$ po" 2: ?n n0mero es divisible por &

si el n0mero formado con sus dos 0ltima cifras
es m0ltiplo de & o son .ceros1.
**(; *('; *($)); &%M; (&M'); *($&%M'' son divisibles por & pues las dos 0ltimas cifras son
m0ltiplos de &.
2. Divisibii$%$ po" @: ?n n0mero es divisible por %

si su 0ltima cifra es % ).
$%; *(%; *($); &%%; *($&%; (&M') son divisibles por %, pues la 0ltima cifra es % ).
@. Divisibii$%$ po" /@: ?n n0mero es divisible por (%

si el n0mero formado por sus dos 0ltimas
cifras es m0ltiplo de (% )).
Ejemplos,
$(%; *(%; &N%; *($&%); (&M'(% son divisibles por (% pues el n0mero formado con sus ( 0ltimas
cifras son m0ltiplos de (% son fceros1.
A. Divisibii$%$ po" B: n0mero es divisible por N si de derec2a a i!uierda y cifra por cifra se
multipliue por los factores, *, $, (, -*, -$, -(, *, $, ..... y as sucesivamente" luego efectuamos la
suma algebraica debemos obtener cero o m0ltiplo de N.
Si
o
h g f e d c b a 7
) ( ) ( ) (
1 3 2 1 3 2 1 3
+ +

entonces
82 Q $g Q (f9 F8e Q $d Q (c9 Q 8b Q $a9 L
o
7
OTRA 5ORMA:
?n n0mero es divisible por N si al n0mero se le uita y resta la 0ltima cifra multiplicado por ( as
sucesivamente y al final se debe de obtener un m0ltiplo de N.
Ejemplos,
*%'( es divisible por N pues,
Separamos la ultima cifra ( y le restamos el doble
*%' - /8(9 L *%&; 2acemos lo mismo,
*% - /8&9 L N; y como N es divisible por N; entonces *%'( es divisible por N.
B. Divisibii$%$ po" I: ?n n0mero es divisible por H si la suma de todas sus cifras es un n0mero
m0ltiplo de H.
N( es divisible por H pues NQ(LH.
($& es divisible por H pues (Q$Q& L H.
%&&% es divisible por H pues %Q&Q&Q%L*'.
C. Divisibii$%$ po" ..: ?n n0mero es m0ltiplo por ** si la diferencia de la suma de las cifras de
orden impar y la de orden par es m0ltiplo de **.
Es decir,
Sea 6 L a b c d e f; es divisible por ** s
a b c d e f
Suma de cifras de orden par, a Q c Q e
Suma de cifras de orden impar, b Q d Q f
03 04
luego se tiene,
8a Q c Q e9 F 8b Q d Q f9 L
0
11
*($ &M& es divisible por ** pues,
* ( $ & M & 8*Q$Q%9 - 8(Q&Q&9 L )
N(%MN es divisible por **; pues,
8NQ%QN9 - 8(QM9 L **.
I. Divisibii$%$ po" .0: ?n n0mero es divisible por *$ si de derec2a a i!uierda y cifra por cifra se
multipliue por los factores, *, -$, -&, -*, $, &, *, -$, ..... y as sucesivamente" luego efectuamos la
suma algebraica debemos obtener cero o m0ltiplo de *$.
Si
o
h g f e d c b a 13
1
3 4 1 3 4 1 3
) ( ) (
) (

entonces
2 F 8$g Q &f Q e9 Q 8$d Q &c Q b9 - $a L
o
13
OTRA 5ORMA
?n n0mero es divisible por *$ si al n0mero se le uita y resta la 0ltima cifra multiplicado por H as
sucesivamente y al final se debe de obtener un m0ltiplo de *$.
Z H* es divisible por *$ pues H - I8*9 L ).
Z (MM% es divisible por *$ pues,
Separamos la ultima cifra % y le restamos H veces al n0mero ue ueda,
(MM - I8%9 L ((*; 2acemos lo mismo,
(( - I8*9 L *$; y como *$ es divisible por *$; entonces (MM% es divisible por *$.
.?. Divisibii$%$ po" .B: ?n n0mero es divisible por *N si al n0mero se le uita y resta la 0ltima cifra
multiplicado por % as sucesivamente y al final se debe de obtener ) un divisible de *N.
Z %* es divisible por *N pues % - @8*9 L ).
Z (&M% es divisible por *N pues,
Separamos la ultima cifra % y le restamos H veces al n0mero ue ueda,
(&M - @8%9 L ((*; 2acemos lo mismo,
(( - @8*9 L *N; y como *N es divisible por*N; entonces ( &M% es divisible por *N
)R>CTICA DE C4ASE
I. Activi$%$: Debes $es%""o%" e& t' c'%$e"&o.
?.. Responda a las siguientes preguntas,
a9 CDu; es m0ltiplo de un n0meroE.
b9 C5u+ntos m0ltiplos tiene un n0meroE.
c9 C/or u; se dice ue *' es m0ltiplo de HE.
d9 C5u+l es el m0ltiplo m+s peueo de cada n0mero naturalE.
e9 CDu; nombre reciben los m0ltiplos de (E. C` los ue no lo sonE.
f9 CDu; es divisor de un n0meroE.
g9 C5u+ntos divisores tiene un n0mero naturalE.
29 C5u+l es el mayor divisor de un n0mero distinto de ceroE.
?/. Aalle usted todos los factores o divisores de ,
a9 *) b9 *' c9 $% d9 *N e9 M)
?0. 5lasifiue usted como verdadera o falsa cada una de las siguientes afirmaciones,
a9 $) es m0ltiplo de $. 8 9
b9 (' es m0ltiplo de M. 8 9
c9 ) es m0ltiplo de N. 8 9
d9 $)' es m0ltiplo de &. 8 9
e9 *** es divisible por $. 8 9
f9 *)%) es divisible por *(%. 8 9
g9 & Q M es un n0mero par. 8 9
29 *% F ** es un n0mero impar. 8 9
?2. Aalle usted,
a9 El conjunto de todos los m0ltiplos de N menores de *)).
03 04
b9 El conjunto de todos los m0ltiplos de *& menores ue *(%.
c9 El conjunto de todos los m0ltiplos de ( elevada al exponente $.
d9 /ruebe usted ue la suma de tres n0meros naturales consecutivos es siempre divisible
por $.
e9 C5u+l es la interseccin del conjunto de los n0meros pares y el conjunto de los n0meros
imparesE.
f9 /ruebe usted ue la suma de dos n0meros impares es un n0mero par.
?@. Responda a las siguientes preguntas,
a9 CDu; es la divisibilidadE
b9 CDu; entiende por criterios de divisibilidadE.
c9 C/uede un n0mero ser divisible por *) y no por %E, C/or u;E
d9 El producto de M x $) x %, es divisible por &E, C/or u;E.
?A. 5ompleta una tabla y adem+s marca con una aspa los casilleros respectivos 8la flec2a se lee
.es divisible por19
( $ & % M N ' H **
*'
(*
$$
(%
*N
*(%
&'%
%(*
*(N
*$)
$$$
?B. 5onteste lo siguiente,
a9 C5u+l es el menor n0mero de tres dgitos ue es divisible por (" $ y %E
b9 C5u+l es el menor dgito ue debe escribirse a la derec2a de N%( para ue resulte un
n0mero divisible por $" & y **E
c9 5ambia el orden de los dgitos del n0mero &$N) a fin de ue resulte un n0mero divisible
por (" &" % y **.
d9 C5u+l es el menor n0mero ue debe restarse de &$N) a fin ue resulte un n0mero
divisible por HE
e9 C5u+l es el menor n0mero ue debe aumentarse a (%N$ para ue el resultado sea
divisible por 'E
?C. 5onsiderando los n0meros siguientes, **M" ()&" $')" &M%" N()" M%N" *)')"&%$ y ($&M.
<ndica lo siguiente,
a9 C5u+les son divisibles por (E
b9 C5u+les son divisibles por NE
c9 C5u+les son divisibles por **E
d9 C5u+ntos son divisibles por %E
e9 C5u+ntos son divisibles por 'E
?I. :esarrolle los siguientes planteamientos,
a9 :eterminar una pareja 8a" b9 si, ') ab ( es m0ltiplo de N(.
b9 :eterminar una pareja 8a" b9 si, & b HM a es m0ltiplo de *(.
.?. .C5u+l es el residuo de dividir (
M)
entre NE
a9 * b9 M c9 % d9 ( e9 6.-
.. .C5u+l es el residuo de dividir (
%)
entre *N E
a9 & b9 *$ c9 ' d9 *% e9 6.-
./. C5u+l es el residuo de dividir $
N)
entre NE
a9 & b9 ( c9 % d9 * e9 6.-
.0. C5u+l es el resto ue se obtiene al dividir, (
$>Q*
Q (
M>Q&
Q (
$
entre N.E
.2. Aallar el residuo ue resula de dividir *%%
*%&
entre '.
.@. C5u+ntos n0merales de dos cifras son m0ltiplos de ' y terminan en ME.
.A. C5u+ntos numerales de & cifras m0ltiplos de N terminan en $E.
.B. C5u+ntos n0meros de % cifras son tales ue son ($ Q % y terminan en la cifra tres .
a9$)) b9&)) c9$H* d9%&* e96-
.C. C5u+ntos n0meros *N Q & de cinco cifras terminan en la cifra ( E.
a9%(H b9M(% c9%$& d9$)) e96-
.I. 5uantos n0meros de $ cifras m0ltiplos de H existen de tal manera ue la cifra central sea
igual a la suma de las laterales .
a9N b9&% c9' d9H e96-
03 04
/?. 5ual es el menor numero de tres cifras, m0ltiplo de N ue da de resto la unidad al ser
dividido por $ u **E
a9*$) b9*$$ c9*%) d9*&% e96-
/.. 5ompre vacas a l &% ))), cada una y caballos a l %( ))) cada uno. Si en total gaste l H$H
))). Aallar la diferencia entre el numero de vacas y de caballos ue compre .
a9 % b9 M c9 *) d9 H e9 6-
//. Se compran panetones y tortas a l & y l N respectivamente . Si el gasto fue de l *($ en total.
:eterminar la suma del n0meros de panetones mas el de tortas, si el producto de estos
n0meros es lo m+ximo posible.
a9 *) b9 $% c9 (& d9 (M e9 6-
/0. 5ompre vacas, cerdos y ovejas ue cuestan, s#.N) ))), s#.%) ))), s#.$)))),
respectivamente, gastando en total s#. * (H) ))). Si compr; doble numero de cerdos ue
ovejas. C5u+ntos animales compr; en totalE
a9 ($ b9 (' c9 $) d9 (% e9 6-
/2. Se 2an comprado botellas de vino, N cajas de *' botellas a s#.%) por botella, * caja de *$
botellas a S#.$)) por botella, tambi;n por lo menos una caja de *H botellas a S#.*)) por
botella y cajas 8por lo menos una9 de *) botellas a S#. (H) por botella" si por todo se pago
S#. &( ))). C5uantas cajas del ultimo grupo se compraron E
a9 *) b9 *% c9 H d9 *( e9 6-
/@. Gara va al mercado con S#. ((,%H), compra papayas a NN) soles cada una, naranjas a H*)
soles cada una y man!anas a *&$) soles cada una . Si compra la mayor cantidad posible de
man!anas" cuantas frutas compro en total, si gasto todo su dinero .
a9 N b9 ' c9 H d9 & e9 6-
EJERCICIOS )RO)UESTOS NH ?I
?.. =a suma, ba ab + es siempre divisible por,
a9 * y H b9 * y ** c9 ( y ' d9 * y HH e9 6.a.
?/. =a diferencia, ba ab es siempre divisible por,
a9 *" $ y H b9 $" H y ** c9 H y ** d9 slo H e9 6.a.
?0. =a diferencia, cba abc es siempre divisible por,
<9 ( <<9 $ <<<9 * <P9 H P9 ** P<9 N
Son ciertas,
a9 slo <, << y <<< b9 slo <<, <P, y P< c9 slo <<, <<< y P
d9 todas excepto < y Pi e9 7odas
?2. El producto de $ n0meros consecutivos es siempre m0ltiplo de,
a9 *" (" $ y & b9 (" $" &" % y M c9 *" (" $" y M d9 ( y % e9 *" $" N y **
?@. El n0mero de la forma 9 a ( 8 9 b $ 8 a es siempre divisible por,
a9 *" (" $ y & b9 *" (" $ y % c9 *" (" $ y M d9 *" (" $" &" M e9 6.a.
?A. =a suma de, , ba bba 9 a ( 8 ab + + siempre el divisible por,
a9 * y N b9 * y % c9 * y M c9 *" ( y ** e9 6.a.
?B. En una tienda 2ay artculos -, @, 5, : y K cuyos precios son, (" $" %" N y ** nuevos soles
respectivamente. Si tengo S#. ($* y no me debe sobrar nuevos solesE. CDu; artculos puedo
comprarE
a9 -, @ y 5 b9 -, @ y : c9 @, 5 y : d9 @, : y E e9 6.a.
?C. C5u+ntos m0ltiplos de *$ 2ay entre *)) y N%%E
a9 () b9 *$ c9 %) d9 %* e9 M)
?I. C5u+ntos m0ltiplos de *H 2ay entre %) y &%)E
a9 *H b9 (* c9 () d9 $( e9 $$
.?. C5u+ntos m0ltiplos de *N, entre ()) y *$)) terminan en cifra 'E
a9 N b9 ' c9 H d9 *) e9 **
TAREA DOMICI4IARIA
?.. El producto de dos n0meros consecutivos es siempre divisible por,
?/. El n0mero de la forma 9 a & 8 9 a $ 8 es siempre divisible por,
?0. C5u+l es le valor de XaX para ue a $(%$ sea divisible por 'E
03 04
?2. Aallar el mayor valor de XaX para ue % a ( a $ sea divisible por $.
?@. Aallar XxX en,
N HMH x (
*. :ado un n0mero determinar si es primo o compuesto.
(. :eterminar cu+ntos y cuales son los divisores de un n0mero, as como la suma, suma de
inversas y producto de los mismos.
$. :eterminar la descomposicin cannica de un n0mero.
&. Resuelve correctamente ejercicios y problemas referidos a los divisores de un n0mero natural.
II. )"oce$i(ie&tos:
A. Motiv%ci*&:
Kue el matem+tico griego E?5=<:ES el primero en descubrir ue los n0meros primos
constituyen una serie infinita. =as investigaciones de los matem+ticos griegos les condujeron
r+pidamente al concepto de n0mero primo, bas+ndose en el cual ER-74S7E6ES construy su
famosa criba para encontrar los n0meros primos en la serie de los n0meros naturales.
5onsiderando el campo de los n0meros enteros positivos se clasificar+ de acuerdo a la cantidad
de divisores del siguiente modo.
NMERO PRIMO
Es auel n0mero ue tiene 0nicamente ( divisores, el mismo y la unidad.
( " $ " . . . . " /
*
(
*
/
*
$
/ , n0mero primo 8g primo absoluto9
7abla de 60meros /rimos Genores ue ())
( $ % N ** *$ *N *H ($
(H $* $N &* &$ &N %$ %H M*
MN N* N$ NH '$ 'H HN *)* *)$
*)N *)H **$ *(N *$* *$N *$H *&H *%*
*%N *M$ *MN *NH *'* *H* *H$ *HN *HH
Obse"v%ci*&
*. 6o existe frmula para 2allar todos los n0meros primos.
(. =a serie de los n0meros primos es ilimitada, osea ue por m+s grande ue sea un n0mero primo,
siempre 2ay otro n0mero primo mayor. 8Euclides, Elementos, <T-()9
$. Si ./1 es un n0mero mayor ue (.
/ L
1 4 t
o
&. Si ./1 es un n0mero primo mayor ue $.
/ L
1 6 t
o
%. 60mero simple, *, (, $, %, .......
60meros primos.
M. 60mero compuesto, Es auel n0mero ue tiene m+s de ( divisores.
Ejemplo, & " M " ' " H " *) " *( " . . . .
M * " ( " $ " M "
:ivisores
8M posee & divisores9
N. 7odo n0mero primo ue divide a un producto de varios factores, divide por lo menos a uno de los
factores.
NM(e"os p"i(os "e%tivos o p"i(os e&t"e si D)ESIE
Son dos o m+s n0meros ue tienen como 0nico divisor com0n a la unidad.
Eje(po .
60mero :ivisores
*) * " ( " % " *)
(* * " $ " N " (*
TEORA DE LOS
03 04
*) y (* son /ES<
Je&e"%iG%ci*& $e Teo"e(% $e A"L'(e$es
7odo n0mero ue divide a un producto de varios factores y es primo con todos ellos menos uno, divide
a ;ste.
Eje(po
** x *N x *H x & . 6 L
o
$
6 L
o
$
NM(e"os p"i(os e&t"e si $os % $os D)ESI / % /E
?n conjunto de n0meros resultar+ ser /ES< ( a ( si precisamente al tomarlos en pareja resultan ser
primos entre s.
Eje(po .: CSon ' " H y (% /ES< ( a ( E
So'ci*&:
' , * " ( " & " '
H , * " $ " H
Obse"v%ci*&
-. :os n0meros enteros consecutivos siempre son /ES<.
@. :os n0meros impares consecutivos tambi;n son /ES<
CRITERIO )ARA RECONOCER SI UN NPMERO ENTERO ES )RIMO
/ara saber si un n0mero dado es primo o no, se deben seguir los siguientes pasos,
a. Extraer la ra! cuadrada, aproximadamente por defecto.
b. Enumerar los n0meros primos menores a esta aproximacin
c. -plicar las condiciones de divisibilidad del n0mero por cada uno de estos n0meros primos.
d. Si en ninguno de los casos es divisible, se dice ue el n0mero es primo.
Eje(po .: CEs '%$ n0mero primoE
So'ci*&
a9
'%$
(H , . . .
b9 =os n0meros primos menores ue, (H , . . .
( , $ , % , N , ** , *$ , *N , *H , ($ , (H
c9 5mo '%$ no es divisible por ninguno de estos n0meros entonces podemos afirmar ue es un
n0mero primo.
REJ4A )ARA DETERMINAR 4OS DI6ISORES DE UN NPMERO
a9 Se descompone el n0mero en factores primos.
b9 Se escribe el * 8ue es divisor de todo n0mero9 y a continuacin se pone las diversas potencias del
primer factor primo.
c9 Se multiplica los divisores 2allados por las diferentes potencias del segundo factor primo.
d9 Se multiplica todos los factores 2allados anteriormente por las diferentes potencias del tercer factor
y as sucesivamente. El 0ltimo divisor 2allado al formar ;stos productos es el n0mero dado.
T%b% $e $iviso"es $e /2?
* ( & ' *M
$ M *( (& &' x$
% *) () &) ') x%
*% $) M) *() (&) $x%
Z (&) posee () divisores de los cuales $ son divisores primos 8 ( " $ " % 9.
Ejemplo,
(& * " ( " $ " & " M " ' " *( " (&
=a :ivisores :ivisores
?nidad /rimos 5ompuestos
: 8(&9 L ' :/ L ( :5 L %
60mero de :ivisores :ivisores
divisores de (& /rimos compuestos

' * % ( * : : :
5 / (&
+ + + +
Sea .61 un n0mero compuesto.
03 04
* : : :
5 / 869
+ +
DESCOM)OSICION CANONICA
DTeo"e(% f'&$%(e&t% $e % A"it(Ftic% o Teo"e(% $e J%'ssE
7odo n0mero entero mayor ue uno 8compuesto9 se puede descomponer como el producto de sus
factores primos elevados a exponentes enteros positivos, dic2a descomposicin es 0nica.
Sea .61 el n0mero compuesto.
6 L -
x @
x 5
-, @, 5 factores primos.
, , Exponentes 8n0meros enteros positivos9
ESTUDIO DE 4OS DI6ISORES DE UN NPMERO
I. C%&ti$%$ $e $iviso"es YDDNEZ
El n0mero total de divisores de un n0mero es igual al producto de los exponentes de los factores
primos aumentados en *.
:869 L 8 Q *9 8 Q *9 8 Q *9
Eje(po:
N() L (
&
x $
(
x %
*
:8N()9 L 8&Q*98(Q*98*Q*9
:8N()9 L % x $ x ( L $)
II. S'(% $e $iviso"es YSDDNEZ
* 5
* 5
x
* @
* @
x
* -
* -
S:
* * *
869

+ + +
Eje(po:
(&) L (
&
x $ x %
N&&
* - %
* - %
x
* - $
* - $
x
* - (
* - (
S:
* * * * * &
8(&)9

+ + +
S:8(&)9 L N&&
I(po"t%&te:
7odo n0mero ue tenga un n0mero impar de divisores es un n0mero cuadrado perfecto.
Eje(po:
H * , $ , H " :8H9 L $.
:ivisores
$M *, (, $, &, M, H, *(, *', $M" :8$M9 L H
:ivisores
III. S'(% $e %s i&ve"s%s $e os $iviso"es YSIDDNEZ
6
S:
S<:
9 6 8
9 6 8

Eje(po:
M))
*
$))
*
...
$
*
(
*
*
*
S<:
8M))9
+ + + + +
M))
S:
M))
* ( ... $)) M))
S<:
9 M)) 8
8M))9

+ + + +

M))
S:
S<:
9 M)) 8
9 M)) 8

I6. )"o$'cto $e $iviso"es $e '& &M(e"o Y)DDNEZ
(
:
:
869
869
869
6 6 /:
Eje(po:
:8N()9 L $)
*%
(
:
8N()9
N() N() /:
8N()9

03 04

*%
8N()9
N() /:
DESCOM)OSICION CANONICA DE4 5ACTORIA4 DE UN NUMERO
5onsideraciones,
)V L *V L *
(V L * x ( L (
$V L * x ( x $ L M
&V L * x ( x $ x & L (&
%V L * x ( x $ x & x % L *()
MV L * x ( x $ x & x % x M L N()
NV L * x ( x $ x & x % x M x N L %)&)
'V L * x ( x $ x & x % x M x N x ' L &) $()

nV L * x ( x $ x . . . x 8n-(98n-*9 x n
Eje(po:
Aallar la descomposicin cannica de ()V.
So'ci*&:
()V L * x ( x $ x . . . x *H x ()
()V L (
x $
x %
x N
x ** x *$ x *N x *H
5+lculo de ,
() (
*
*)
%
(
(
( (
cocientes
L *) Q % Q ( Q *
L *'
5+lculo de ,
() $
M
(
$
L M Q ( L '
L '
5+lculo de ,
() %
&
L &
5+lculo de ,
() N
(
L (
Reempla!ando,
()V L (
*'
x $
'
x %
&
x N
(
x ** x *$ x *N x *H
)R>CTICA DE C4ASE
.. <ndicar todos los divisores de *(M).
/. :etermine cu+ntos y cu+les son los divisores de N(.
0. /ara el n0mero *&&), determine C5u+ntos divisores tieneE" C5u+ntos son compuestosE" C5u+ntos
son primosE" CEs perfecto, defectuoso o abundanteE.
2. /ara los n0meros, M) y &HM, determine,
a9 El n0mero de divisores primos.
b9 El n0mero de divisores compuestos
c9 El n0mero de divisores.
d9 =a suma de todos sus divisores.
e9 =a suma de sus divisores compuestos.
f9 =a suma de las inversas de sus divisores
g9 El producto de los divisores.
@. :ado el n0mero $*% ))), determine,
a9 El n0mero de divisores.
b9 El n0mero de divisores pares.
c9 El n0mero de divisores impares.
d9 El n0mero de divisores m0ltiplos de $.
e9 El n0mero de divisores m0ltiplos de (*.
f9 El n0mero de divisores ue terminan en cero.
A. En la descomposicin cannica de (&)V, 2allar el exponente de N
B. CEn cu+ntos ceros termina *')V E
03 04
C. Aallar el valor de >, si, (% x *%
>
tiene (& divisores.
a9 ( b9 $ c9 & d9 % e9 6.-
I. Aallar la suma de los dgitos del menor n0mero impar X6X ue tiene cuatro factores primos y tiene
(& divisores positivos.
a9 *& b9 *M c9 *' d9 () e9 6.-
.?. Si el n0mero, 6L(
%
.$
x
.%
x
" tiene () divisores compuestos. Aallar XxX.
a9 & b9 % c9 ( d9 $ e9 6.-
... Aallar la suma de los divisores de (& ue sean m0ltiplos de $.
a9 (& b9 &% c9 *' d9 $M e9 6.-
./. :e los divisores de *'), 2allar la suma de los ue sean m0ltiplos de M.
a9 &$( b9 %(' c9 M'( d9 $*M e9 6.-
.0. C5u+ntos ceros se debe poner a la derec2a de H para ue el resultado tenga ($H divisoresE
a9 % b9 ' c9 *) d9 *M e9 6.-
.2. C5u+ntas veces 2ay ue multiplicar por ' el n0mero $)) para ue el resultado tenga *(M
divisoresE
a9 % b9 ' c9 *) d9 *M e9 6.-
.@. Si *(
x
tiene M$ divisores compuestos. 5alcule XxX.
a9 % b9 ' c9 & d9 M e9 6.-
.A. C5u+ntos ceros debe tener,
6 L ())))...)))
/ara ue el resultado tenga %M divisoresE
a9 % b9 ' c9 *) d9 *M e9 6.-
.B. Si 6L *$
BQ(
- *$
B
tiene N% divisores compuestos. Aallar XBX.
a9 ( b9 $ c9 & d9 M e9 6.-
.C. Sabiendo ue , *( x $)
n
tiene el doble de la cantidad de divisores ue *(
n
x $). Aallar el valor de
XnX.
a9 $ b9 & c9 % d9 M e9 6.-
.I. C5u+ntos n0mero de la forma aaa tienen ' divisoresE
a9 $ b9 & c9 % d9 M e9 6.-
/?. C5u+ntos ceros debe tener, $)) cc. )" /ara ue admita ('' divisores E
a9 ' b9 *) c9 ** d9 *( e9 6.-
/.. :escomponer polinmicamente cada n0mero,
a9 ())) b9 %()) c9 N())
//. :escomponer cannicamente &() e indicar los factores primos.
/0. :escomponer cannicamente NN) e indicar los factores.
/2. :eterminar el n0mero de divisores de N().
03 04
/@. C5u+ntos divisores tiene @ L *%
(
&'
$
.
/A. Si - L *%
$
&'
(
@ L *(
(
$)
C5u+ntos divisores tiene,
@
-
E
/B. C5u+l es el producto de los divisores de &))E
/C. C5u+l es la suma de las inversas de los divisores de *)')E
/I. C5u+ntos divisores m0ltiplos de % tiene &')E
0?. C5u+ntos divisores m0ltiplos de M tiene N())E
EJERCICIOS )RO)UESTOS NH .?
?.. Si, - L ()
(
&%
$
y @ L *(
$
$)
(
, C5u+ntos divisores tiene - @E
a9 *(&' b9 M(& c9 N() d9 '*& e9 6.a.
?/. 5alcular la suma de todos los n0meros primos ue existen entre $) y %).
a9 *&( b9 *HH c9 *N( d9 *'& e9 *H)
?0. Aallar el valor de XxX para ue el n0mero - L *) *(
x
, tenga $M divisores.
a9 ) b9 * c9 ( d9 $ e9 &
?2. C5u+ntas veces debemos multiplicar % al n0mero *(, para ue el producto tenga (& divisoresE
a9 ) b9 * c9 ( d9 $ e9 &
?@. C5u+l es el menor n0mero ue tenga M divisoresE
a9 M b9 ' c9 *) d9 *( e9 *%
?A. ?n n0mero tiene como factores primos, (" $ y %. Si ;ste n0mero tiene () divisores y es el menor
posible, Ccu+l es la suma de sus cifrasE
a9 M b9 ' c9 N d9 % e9 &
?B. C5uantos divisores de %&) son m0ltiplos de (E
a9 *( b9 *& c9 *M d9 *' e9 *%
?C. C5u+ntos divisores de *()) son m0ltiplos de *)E
a9 *& b9 *M c9 *' d9 *$ e9 **
?I. C5u+ntos divisores de M&) no son m0ltiplo de ()E
a9 ' b9 *) c9 *( d9 *& e9 H
03 04
.?. Si, - L *(
(
$)
$
y @ L *% ()
(
. C5u+ntos divisores tiene -#@E
a9 *) b9 *( c9 *M d9 *H e9 ()
... Si, 6 L %) N(
(
y G L *%
(
()
$
. C5u+ntos divisores tiene
G
6
$
E
a9 $() b9 &)' c9 $%( d9 *&% e9 6.a.
./. Si, - L () &'
$
y @ L *% $)
(
. C5u+ntos divisores de - @ son m0ltiplos de *)))E
a9 *N( b9 (*) c9 H' d9 *)' e9 *HM
TAREA DOMICI4IARIA
?.. :escomponer crnicamente cada n0mero,
a9 N)&) b9 '*))
?/. :escomponer polinmicamente M$) y calcular sus divisores.
?0. :escomponer cannicamente *)') e indicar el n0mero de divisores.
?2. :escomponer polinmicamente el n0mero %)&)" e indicar,
a9 7odos sus divisores. b9 Sus divisores primos
c9 El n0mero de divisores d9 El producto de sus divisores
e9 =a suma de sus divisores f9 =a suma de las inversas de sus divisores.
SOL$CIONARIO
N[
EJERCICIOS )RO)UESTOS
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GRUPO EDUCATIVO INTEGRAL
copyright 2003

Matematica 1º 1B

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03 04

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er Ao Secundaria MATEMTICA 1er Ao Secundaria

Eje(po: :ados los conjuntos

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