ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.

: _____________________ GRADO Y
GRUPO: _______________
BLOQUE V
Semana 37
MATERIA
MBITO
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

PROYECTO

Escribir un
recetario de
remedios
caseros

Espaol
Participacin comunitaria y familiar
Que los alumnos escriban recetas caseras a modo de instructivo y armen un recetario.
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con informacin suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicacin afectiva y efectiva
La utilizacin del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida

ACTIVIDAD

TEMAS

El profesor realizar un modelo de receta. En

un rotafolio escribir la receta de un remedio.
Ah mismo enlistar la dolencia o
padecimiento, ingredientes, forma de
preparacin, dosificacin, efectos
secundarios, etc.

Estructura y funcin
de los textos.
Verbos en infinitivo
en frases
imperativas para
dar indicaciones.

El profesor pondr mayor nfasis en el uso

de infinitivos y el uso de palabras frecuentes,
durante la redaccin.
El maestro asignar a cada nio una de las
dolencias o padecimientos que enlistaron
durante la semana anterior. Los nios
tendrn que investigar en casa con sus
padres o abuelos, un remedio casero para
curar el padecimiento. En caso de ser
necesario los alumnos recurrirn a otras
fuentes de informacin (libros, revistas,
internet, etc.)
Cada nio redactar su receta, basndose en
el modelo que el profesor ha realizado.

Tener a la semana dos horas de

lectura, dividida en lapsos de 15 a 20
minutos. En cada sesin pedirle a los
alumnos, por nmero de lista, que

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Obtengan informacin a travs
de la conversacin con otras
personas.
Conozcan la ortografa de
palabras de uso frecuente.
Identifiquen las caractersticas
de los textos instructivos:
organizacin de los datos,
brevedad y precisin de las
indicaciones, uso de verbos en
infinitivo, etctera.
Presenten informacin,
cuidando la secuencia de la
misma.

SUGERENCIA
DIDCTICA
El profesor podr
llevar a la clase
un muestrario de
hierbas, flores o
races que se
utilicen como
remedio casero
para algunos
malestares, con la
finalidad de lograr
un aprendizaje
significativo.

REFERENCIAS

L.T. Pg. 148-153

MATERIAL DE APOYO
http://www.academia.org.
mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/man
ual/
http://cvc.cervantes.es/en
senanza/mimundo/default
.htm

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y

GRUPO: _______________
BLOQUE V
Semana 37
lean alrededor de 5 minutos, posterior
a la lectura realizar pequeos
ejercicio de comprensin de lectura,
puede ser un cuestionario abierto,
ejercicios de falso o verdadero,
hacer un dibujo de la lectura,
pequeos debates sobre algn
conflicto que se plantee en la lectura,
etc.

OBSERVACIONES
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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GRUPO: _______________
BLOQUE V
Semana 37

MATERIA
EJE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Matemticas
Forma, espacio y medida
Que los alumnos reproduzcan figuras geomtricas con base en un segmento dado e identifiquen su longitud.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

TEMA

CONOCIMIENTO
SY
HABILIDADES

ORIENTACIONES DIDCTICAS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

REFERENCIAS

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.:
_____________________ L.T.
GRADO
Y
Trazar segmentos
Los alumnos comenzarn a utilizar juego geomtrico, con la finalidad de Que los alumnos:
Pg. 163-164
GRUPO: _______________
congruentes a uno que reproduzcan figuras.
BLOQUE V
dado.
Reproduzcan figuras
El profesor podr dar medidas establecidas o bien dejar que sean los
geomtricas.
Semana 37

Figuras

SUBTEMA
Rectas y
ngulos

nios quienes las propongan.

Los trazos pueden ser sobre papel, en el piso o el pizarrn y se sugiere

tener en cuenta que el modelo y la reproduccin estn o no sobre rectas
paralelas para favorecer la conservacin de longitudes. Se puede
vincular este contenido con los relativos a la reproduccin de figuras.

Para estimular el gusto por la geometra y estimular la habilidad

matemtica en los nios, el profesor podr mostrarles a los alumnos
ejercicios como los siguientes:

A partir de la siguiente figura, hazle algunos cortes y luego une

los segmentos de modo que formen un cuadrado:
RESPUESTA:

Observa la colocacin de las lneas, seras capaz de formar el

nombre de una ciudad mexicana moviendo nicamente tres
palillos?

RESPUESTA:

Con 12 lneas construye la siguiente figura:

Ahora desplaza de su lugar 4 lneas y sin ampliar la superficie

de la figura, consigue dos cuadros independientes uno de otro
RESPUESTA:

Identifiquen la longitud de
las figuras geomtricas
que tracen.

MATERIAL DE APOYO
http://oregon.conevyt.or
g.mx/cursos/enciclope/g
eometria.html

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y

GRUPO: _______________
BLOQUE V
Semana 37
OBSERVACIONES
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_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

MATERIA
BLOQUE
MBITOS

PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

PROYECTO
La
importancia
de la nutricin
y de la salud.

Ciencias Naturales
Cmo conocemos?
El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico
Que los alumnos realicen una campaa sobre la importancia de la alimentacin en la salud.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos

ACTIVIDADES
Los alumnos mostrarn sus carteles definitivos al
grupo, despus de eso visitarn los otros grupos y
compartirn sus conocimientos.
Los carteles los pegarn en lugares visibles de la
escuela.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Compartan informacin con otras
personas.

EVALUACIN
Escuchar el modo en que los
alumnos se expresan al
compartir informacin con
compaeros de su grupo y
con los de otros grupos.

REFERENCIAS
L.T. Pg. 140-142
MATERIAL DE APOYO

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y

GRUPO: _______________
BLOQUE V
Semana 37
OBSERVACIONES
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

TEMA

Estudio de la entidad donde vivo

Mi entidad de 1920 a nuestros das
Que los alumnos respeten y cuiden el patrimonio natural y cultural de su entidad, y que participen en el cuidado del ambiente y la prevencin
de desastres.
Valorar la diversidad natural
Valorar la diversidad cultural
Manejo de informacin histrica
Comprensin de tiempo y espacio histrico
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Competencias para la vida

APRENDIZAJES ESPERADOS

SUGERENCIAS DIDCTICAS

REFERENCIAS
L.T.

El patrimonio natural y
cultural de mi entidad.

Que los alumnos:

Reconozcan la importancia y
participen en acciones para
conservar el patrimonio natural y
cultural.

Los alumnos, con apoyo del profesor, consultan

pginas de internet sobre sitios histricos, reservas
naturales, vestimenta, alimentacin, tradiciones,
lengua, costumbres, etc.
En grupo comentan la informacin obtenida.

MATERIAL DE APOYO
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEd
ucativos/mem2009/pequetic/index.html
http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/causas.ht
ml
http://www.mosaiconatura.net/
http://www.trifasico.com.mx/INALI/

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y

GRUPO: _______________
BLOQUE V
Semana 37
MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS
CVICAS Y TICAS A
DESARROLLAR

http://www.inali.gob.mx/guarda_voces/general/ac
Formacin Cvica y tica
cion.html
Aprendamos a organizarnos y a resolver conflictos
Que los alumnos exploren diversas formas de organizacin para atender asuntos de beneficio colectivo.
Manejo y solucin de conflictos
Participacin social y poltica

OBSERVACIONES
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

MBITO
SECCIN
DIDCTICA

A3.
Diferentes
formas de

ACTIVIDADES
ASIGNATURA

De manera individual cada nio

realizar una historieta en la que
muestre la manera en la que su

Exploro
diversas
formas de

AMBIENTE
ESCOLAR Y
VIDA
COTIDIANA
DEL
ALUMNO

TRABAJO TRANSVERSAL
(Identifico y exploro diversas
formas de organizacin,
apreciando los beneficios
personales y colectivos que
cada una ofrece.)

Reconozco
que la
participacin

Educacin Fsica. Nos

organizamos para jugar

APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS

Que los
alumnos:

REFERENCIAS

MATERIAL DE APOYO

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y

GRUPO: _______________
BLOQUE V
Semana 37
organizacin

familia se ha tenido que organizar

para realizar alguna actividad, por
ejemplo, si tuvieron que
cambiarse de casa, de qu
manera particip cada uno de los
integrantes.

organizacin,
apreciando los
beneficios
personales y
colectivos que
cada una
ofrece.

colectiva
contribuye al
bienestar de
su entorno.

Hacer equipos de cuatro o cinco

nios. El profesor podr explicar
lo que se debe hacer en la
actividad. Cada equipo deber
organizarse para cumplir con la
actividad.

Cuando hayan terminado, los

nios que quieran podrn
compartir su historieta, de modo
que todos observarn que existen
diferentes modos de
organizacin.

Pidan la
palabra al
hablar y
escuchen con
atencin el
punto de vista
de otras
personas.

http://sepiensa.org.mx/sepi
ensa2009/nyn/mi_cuerpo/p
_bicicleta/bici_1.html

OBSERVACIONES
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Educacin Fsica
Detectives del cuerpo

Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices

Manifestacin global de la corporeidad.

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y

GRUPO: _______________
BLOQUE V
Semana 37

MATERIA
PROPSITO
CONTENIDO A
COMPETENCIAS
PROGRAMTICO
DESARROLLAR
Procedimental
Explorar las
posibilidades de
movimiento de los
diferentes
segmentos
corporales (cabeza,
cuello, brazos, etc.)
para la construccin
de un repertorio de
movimientos que
permitan desarrollar
un lenguaje
expresivo en los
alumnos,

Educacin Artstica
Que los alumnos identifiquen con base en movimientos algunos gneros musicales.
PROPSITO
ESTRATEGIA
APRENDIZAJES
Competencia cultural
y artsticaY SECUENCIA
DIDCTICA
ESPERADOS
Que explore y
reconozca las
posibilidades del
movimiento
expresivo, as
como los
segmentos
corporales
implicados para
comunicar
sentimientos,
ideas o imgenes
(representaciones
mentales).

Juego simblico
Actividad El monstruo (Vase
apartado Descripcin de
actividades pg.21)
Juego simblico
Actividad Descubriendo nuevos
significados (Vase apartado
Descripcin de actividades pg.16)
*Para complementar las actividades
atender las mencionadas en
Referencia sugerida

Que los alumnos:

Imiten y representen
objetos, animales,
personas o situaciones a
travs del manejo
adecuado de su
expresin corporal.
COMPETENCIA

MATERIAL

Paliacates
Peridico
Tela
Bastones
Pelotas
Conos
Cuerdas para
saltar
Etc.

Expresin y desarrollo de
habilidades y destrezas
motrices
Manifestacin global de
la corporeidad.

EVALUACIN
Formativa
Observar los
avances que ha
tenido el alumno,
respecto al
trabajo en
equipo, as como
su desempeo
individual en la
realizacin de las
actividades.
Observar de
manera crtica la
expresin
corporal que
tiene cada
alumno durante
la actividad.

REFERENCIA
SUGERIDA
L.A. Pg. 102-103
MATERIAL
DE APOYO
http://www.a.g
ob.mx/#/aensa
yar
http://www.dan
za.unam.mx
http://www.a.g
ob.mx/#/abaila
r

Observar la
capacidad
analtica de los
alumnos al dar
significaciones
nuevas a objetos
comunes.

CONTENIDO:
Msica

ORIENTACIN DIDCTICA

APRENDIZAJES
ESPERADOS

EVALUACIN

REFERENCIAS

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y

GRUPO: _______________
BLOQUE V
Semana 37
APRECIACIN

EXPRESIN

El profesor mostrar a los nios varios gneros musicales y

explicar que la clasificacin se de acuerdo a la utilidad que
tenga la msica (para bailar, para eventos religiosos, para
jugar, etc.)
Los alumnos realizarn una serie de movimientos
espontneos con los diferentes gneros musicales e
identificarn el gnero al que pertenece y su funcin. La
actividad podr llevarse a cabo con los ojos descubiertos o
vendados.

Que los alumnos:

Reconozcan y aprecien
diferentes gneros y
estilos de msica de su
comunidad o regin, as
como la funcin o el
espacio de stos en la
misma.

Observar el
desempeo de
los nios
durante la
actividad.

L.T. Pg. 80-81

MATERIAL DE APOYO
http://www.sepiensa.org.mx/
http://www.conaculta.gob.mx/multi
media/Exploradores/index2.html
http://www.mim.cl/Portal.Herramie
ntas/mim/arte/experimenta.html

OBSERVACIONES
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