Programa Intel Educar

Curso Esencial
Dis Disfruto la alegra de compartir entre amigos. fruto la alegra de compartir entre amigos.
Autor de la unidad
Nombre y apellido Yaritza E. Francisco R
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. Renacimiento de U
Ubicacin de la institucin educativa
Corregimiento de Ciguir! "rriba# $istrito de %enonom&# %rov.
de Cocl&
'tros datos de la institucin educativa (el&)ono# rese*a# caracter!sticas.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Disfruto la alegra de compartir entre amigos.
Resumen de la unidad
El presente proyecto tiene como finalidad desarrollar el pensamiento lgico matemtico en los estudiantes a travs
del trabajo individual y colaborativo. El contenido que se utiliza est enfocado a las operaciones bsicas de
divisiones.
Las actividades como estrategias de la enseanza buscan que los estudiantes reconozcan la funcionalidad de las
operaciones bsicas en el ambiente y despertar su !abilidad de resolver problemas del entorno.
Entre los instrumentos de evaluacin se !a utilizado autoevaluaciones" listas de cotejo y r#bricas$ ellas facilitan
obtener una informacin del alcance de aprendizaje del discente" una evaluacin sistematizada !asta lograr el
objetivo curricular.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
%atemticas" &rea' Los n#meros sus relaciones y operaciones.
Ao ni!el
(uarto grado
Tiempo necesario apro"imado
) periodos de clase de *+ minutos" , semanas.
#undamentos de la unidad
Contenidos
+ ,--. Corporacin /ntel. (odos los derecos reservados. %0gina 1 de 5
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Curso Esencial
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
La divisin de -#meros naturales
E.acta e ine.acta
Definicin del concepto de
divisin exacta e inexacta.
Reconocimiento de los
trminos y signos de la divisin.
Aplicacin del algoritmo de la
divisin sencilla.
Resolucin de problemas
aplicando la divisin
Responsabilidad al ilustrar el
concepto de divisin exacta e
inexacta.
Disposicin al reconocer los
trminos y signos de la divisin.
Claridad al explicar el algoritmo
de la divisin.
Inters en resolver problemas
aplicando la divisin.
$%&eti!os del aprendi'a&e
Resuelve operaciones bsicas con nmeros naturales relacionados con diversas situaciones de la vida diaria.
INDICADORES DE LOGRO
Expresa la definicin de divisin exacta e inexacta, sealando sus trminos para aplicar de forma ordenada los
algoritmos y resolver diversos problemas del entorno.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial /0or qu necesitamos una formacin integral1
Preguntas de unidad
/(ul es la importancia de tener un pensamiento lgico 2
matemtico1
Preguntas de contenido
/3u es dividir1
/(ules son los trminos de la divisin1
/(mo se aplica el procedimiento para resolver un problema1
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Curso Esencial
Plan de e!aluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe'ar el
tra%a&o del proecto
Durante el desarrollo del
proecto
(na !e' completado el
proecto
$in0mica
%reguntas e1ploratorias
"utoevaluacin
'bservacin Cuadro 2 2 2
3ista de Cote4o
/nvestigacin
3ista de Cote4o
5olucin de problemas
R6brica
Resumen de evaluaciones
TECNICA INSTRUMENTO PROPOSITO
Dinmica 4utoevaluacin 5erificar los conocimientos previos
de los estudiantes.
(uadro 333 67bservacin8 Lista de (otejo 3ue el alumno reconozca la
funcionalidad de las operaciones
bsicas en el ambiente.
9nvestigacin Lista de (otejo (onozcan los conceptos bsicos
de la operacin de divisin.
:olucin de problemas. ;#brica Despertar la !abilidad de resolver
problemas del entorno" con un
pensamiento lgico.
Detalles de la unidad
)a%ilidades pre!ias
El estudiante debe saber contar" leer y escribir los n#meros !asta ,+++++.
(onocer el valor relativo o posicional de un n#mero natural.
Estar en capacidad de resolver adiciones" sustracciones y multiplicaciones.
%anejo y distincin de los trminos de cada operacin.
;esolver multiplicaciones con dgito y polidgito.
(laridad de las reglas de multiplicacin.
Procedimientos
<area ,' Dinmica =Los salva vidas>.
En un espacio amplio los estudiantes caminaran y con los brazos !arn el movimiento de nadar.
(uando se indique un n#mero ellos deben formar grupos de la cantidad indicada.
El grupo que no complete dic!a cantidad pierde.
:e contin#a as !asta que !aya un ganador.
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<area ?' 7bservacin de imagen.
7bserva detenidamente la imagen presentada.
contesta las preguntas utilizando el cuadro 3 3 3.

/3u veo1 /3u no veo1 /qu infiero1
@orma grupos de tres estudiantes y comparte el contenido de tu cuadro.
Elaboren un solo cuadro en cartulina o papel manila.
;ealicen una presentacin de grupo" al resto de la clase.
0resenten una conclusin acerca del mensaje obtenido de la tcnica cuadro 3 3 3.
<area A' (oncepto de divisin.
Busca en el diccionario o libro de te.to el concepto de multiplicacin y divisin.
Elabora un cuadro comparativo entre las operaciones de multiplicacin y la divisin tomando en cuenta'
(oncepto
:igno
<rminos
(lases
9dentifica los trminos en cada operacin sealada
;esuelve las operaciones de multiplicacin y divisin" donde se utilizan los mismos n#meros.
7bserva y e.presa qu sucedi.
<area C' 9dentifica problemas de aplicacin.
Escribe tres situaciones de la vida diaria" 6vivencias8 donde !as utilizado las divisiones.
9nvestiga en el comedor la cantidad de sacos de arroz" lentejas y frijoles que !ay.
E.presa la cantidad total de libras que !ay en cada uno.
Busca la informacin de la matricula total de estudiantes.
(ontesta /(untas libras de arroz consumen los estudiantes al mes1
9nvestiga cuntas libras de arroz se cocina cada da en la escuela y cunto consume cada estudiante
seg#n la matrcula1
(on la informacin redacta el problema.
9dentifica los trminos de su divisin y la clase.
E.presa cul es la importancia de aprender a dividir.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
-o !ay en aula
*o +ispano,parlantes
-o !ay en aula
Estudiante talentoso
El grupo de clases realizar sus actividades de forma individual y grupal.
En los trabajos de grupo !abr un coordinador quien organiza las actividades
del grupo y asignar a cada miembro responsabilidades para lograr el objetivo
de la clase.
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-ateriales recursos necesarios para la unidad
Tecnologa . )ard/are 7e8uipo necesario9
C0mara
Computadora7s9
C0mara digital
Reproductor de $:$
Cone1in a /nternet
$isco l0ser
/mpresora
5istema de proyeccin
Esc0ner
(elevisor
:CR
C0mara de v!deo
E8uipo de v!deo con)erencia
'tro
Tecnologa . 0oft/are 7necesario9
Base de datos;<o4a de c0lculo
$iagramador de publicaciones
%rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C$=R'>
Editor de im0genes
Buscador ?eb
>ultimedia
$esarrollo de p0ginas @eb
%rocesador de te1to
'tro
-ateriales impresos
Libros de te.to %atemtica %undo %aravilloso 9nteractivo. :usaeta.
Diccionarios
Duas de aprendizajes de cuarto grado.
B9BL97D;4@E4
%atemtica %undo %aravilloso 9nteractivo C. Editorial :usaeta"
Ediciones 0anam. :.4. 4o ?+,C

0uministros
(artulinas" pilotos.
Recursos de Internet
-o.
$tros Recursos
Los estudiantesFclase" los docentes. %iembros de la comunidad.
9nvestigacin de campo.
3os programas de /ntelA Educacin son )inanciados por la Fundacin /ntel y la Corporacin /ntel.
$erecos reservados +,--.# Corporacin /ntel. (odos los derecos reservados. /ntel# el logo de /ntel# la iniciativa de /ntel Educacin y el
%rograma /ntel Educar son marcas registradas de /ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa!ses. B'tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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