Creacin del Sistema

Nacional de Bachillerato

La Reforma Integral de la
Educacin Media Superior
Para que todos vivamos mejor
Menor
desercin
Identidad
Pertinencia
Calidad
Maestros: los lderes de la Reforma
Los maestros son los actores fundamentales en la Reforma Integral
de la Educacin Media Superior.
Para el xito de la Reforma los maestros contarn con una amplia
oferta de actualizacin y formacin que les permita dominar el
modelo y desarrollar el Perl del Docente requerido.
Los maestros podrn desarrollar estrategias para que los jvenes
se formen personal, acadmica y profesionalmente, mediante la
adquisicin de las competencias bsicas para afrontar los retos de la
actualidad. Sern ms que nunca maestros en ensear a aprender.
Esta Reforma recupera las experiencias exitosas de los docentes de
la EMS y les ofrece una gama de posibilidades para continuar con su
desarrollo personal y profesional.
Secuencia de aterrizaje de la Reforma
La Reforma se va concretando en distintos niveles, con
el objetivo de iniciar en el Ciclo Escolar 2008-2009 en
las instituciones que cuenten con las condiciones para
hacerlo, y en el ciclo escolar 2009-2010 en el resto de ellas.
Marco curricular
comn
Modelo educativo de
la institucin
Planes y programas
de estudio
Adecuaciones por
centro escolar
Currculum impartido
en el aula
Nivel Interinstitucional
Consenso entre instituciones
de EMS en torno al SNB
Nivel Institucional
Aportes de cada institucin
para reejar su losofa e
identidad
Oferta educativa concreta
de las instituciones para
responder a la demanda de
los estudiantes
Nivel Escuela
Aportes de cada plantel en
trminos de adecuaciones
curriculares, tutora y
actividades complementarias
Nivel Aula
Decisiones del docente sobre
planeacin, desarrollo y
evaluacin del proceso de
aprendizaje
suma de
actores
Autoridades
estatales
Red de
Bachilleratos
ANUIES
Consejo
Especialistas
SEP
Especialistas
educativos
ANTES AHORA
Dispersin y falta de orden
entre la gran cantidad de
opciones de oferta
Carencia de normas y
deniciones ociales para
distintos servicios educativos
Ausencia de estndares
y reglas claras
Dicultad para garantizar
calidad y pertinencia
Denicin y
reconocimiento
de las
opciones de
oferta de la EMS
Establecimiento de parmetros claros
para garantizar calidad
Denicin de 6 opciones de oferta
en las distintas modalidades de la EMS
reconocidas por el Sistema Nacional
de Bachillerato, con lo cual se facilita
la identicacin y regulacin de los
servicios educativos:
1 Presencial
2 Intensiva
3 Virtual
4 Autoplaneada
5 Mixta
6 Certicacin por examen
ANTES AHORA
Carencia de programas
institucionales de formacin,
actualizacin y capacitacin
continua para docentes y
personal directivo
Precarias herramientas de
gestin escolar
Ausencia de vinculacin
sistemtica con el sector
productivo
Dicultad de trnsito entre
planteles y subsistemas, lo que
favorece la desercin
Profesionalizacin
de los servicios
educativos
Programa de Desarrollo Docente

para que los maestros y maestras
cuenten con el Perl del Docente

de la EMS
Programa Nacional de Tutoras
Recursos para invertir en
equipamiento y ampliar la cobertura
Becas para estudiantes
de bajos recursos
Trnsito de alumnos entre distintos
planteles y subsistemas
Sistema de Gestin Escolar basado

en resultados
Evaluacin permanente para la mejora
continua
Medicin de avances de la
Reforma Integral
ANTES AHORA
Certicacin propia y exclusiva
de cada institucin, sin reglas ni
criterios comunes
Ausencia de un certicado
comn (la educacin bsica
tiene un Certicado Nacional
nicoy la educacin superior
tiene ttulos y cdulas
profesionales como validacin
nica de los estudios a nivel
nacional)
Dicultad para que egresados
y sociedad cuenten con
garantas de calidad y validez
Certicacin
Nacional
Complementaria
Egreso de todos los alumnos del SNB
con un Certicado Nacional de Bachiller
(adicional a la certicacin otorgada
por cada institucin)
Garanta de estndares de calidad y
validez de los servicios educativos
IDENTIDAD: La Reforma Integral dar
identidad al Bachillerato.
Cmo? Con objetivos claros y compartidos,
trabajo en conjunto, y egresados que
compartan un Perl comn con los elementos
estratgicos para desenvolverse en el Siglo XXI.
Qu no es la Reforma?
La Reforma NOes un intento de homologacin de planes de
estudios, ni de construccin de troncos de asignaturas comunes.
Los diferentes subsistemas del Bachillerato podrn conservar sus
programas y planes de estudio, los cuales se reorientarn y sern
enriquecidos por las competencias comunes del Sistema Nacional
de Bachillerato.
La Reforma consiste en la creacin del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), con base en 4 pilares:
CALIDAD: Lograr que todas las escuelas
compartan estndares mnimos de calidad.
Cmo? Asegurando que todos los alumnos egresen
con una serie de competencias para desenvolverse
funcionalmente y colaborar en la construccin de
una sociedad democrtica y prspera.
PERTINENCIA: Tendr la capacidad de
adaptarse a necesidades especcas.
Cmo? Mediante una organizacin curricular
exible que reconozca la diversidad y facilite
una oferta educativa adaptable a las diferentes
necesidades de los estudiantes y regiones del pas.
Falta de identidad
Dispersin
nfasis en la
memorizacin y no
en el aprendizaje
Carencia de un perl de
egreso de la Educacin
Media Superior (EMS)
Identidad
Perl del Egresado, comn
para todos los subsistemas y
modalidades de la EMS
Reorientacin hacia el desarrollo
de competencias genricas,
disciplinares y profesionales,
que permitirn a los estudiantes
desempearse adecuadamente
en el Siglo XXI
Diversicacin de opciones
segn los intereses y necesidades
de los estudiantes
ANTES AHORA
II
III IV
Ca mb i a r p a r a me j o r a r
MENOR DESERCIN: Eliminar obstculos a la
movilidad entre planteles y subsistemas.
Cmo? Facilitando el trnsito entre escuelas que
ofrezcan el Marco Curricular Comn y que permitan
que cada estudiante identique y elija la oferta ms
acorde a sus intereses.
I
Construccin
de un Marco
Curricular
Comn (MCC)