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Concurso Pblico

Tcnico Administrativo em Educao 2013


Analista de Tecnologia da Informao /
Infraestrutura e Rede
Nome do Candidato
Por favor, no abra este caderno antes da ordem do fiscal.
3 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
INSTRUES GERAIS
1. A prova ter, no mximo, 3 (trs) horas de durao, includo o tempo
destinado transcrio de suas respostas na Folha de Respostas.
2. Este caderno contm 50 questes de mltipla escolha, assim distribudas:
Prova de Lngua Portuguesa e Redao Oficial, 20 questes
numeradas de 01 a 20.
Prova de Legislao, 05 questes, numeradas de 21 a 25.
Prova de Conhecimentos Especficos, 25 questes, numeradas de
26 a 50.
3. Cada questo apresenta 5 alternativas, de (a) a (e). Leia-as, atentamen-
te, antes de responder a elas.
4. Caso o Caderno esteja incompleto ou com defeito, o candidato deve
solicitar ao aplicador, durante os primeiros 20 minutos, as providncias
cabveis.
5. Nenhuma folha poder ser destacada, durante a realizao das provas,
exceto a destinada para anotao na Folha de Respostas (rascunho).
6. Respondidas as questes, o candidato deve passar o gabarito para a
Folha de Respostas, utilizando caneta esferogrfica azul ou preta.
7. O candidato dever entregar ao aplicador este caderno de questes e a
Folha de Respostas identificada com nome e nmero de inscrio.
8. O candidato s poder se retirar do recinto, aps 1 (uma) hora, contada
a partir do efetivo incio da prova.
9. O gabarito e a relao de candidatos aprovados sero divulgados no
stio www.concursopublico.cefetmg.br
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LNGUA PORTUGUESA E REDAO OFICIAL
TEXTO 1
As vozes na rede
Isadora Faber usou o Facebook para mostrar as condies da
escola onde estuda. Assim como ela, muita gente tem usado a
web para se fazer ouvir
Nos imemorveis tempos pr-internet, era muito difcil se fazer ouvir.
Havia poucas opes para um cidado comum dar seu recado. Publicar
um livro ou um pequeno jornal tinha um custo muito grande. Que
dir, ento, fazer um programa de rdio ou televiso. Essa distncia
comeou a deixar de existir com a internet. Hoje, com 83,4 milhes
de brasileiros com acesso rede, segundo a Ibope Nielsen Online, e 2
bilhes de pessoas no mundo, conforme a ONU, cada vez mais gente
pode publicar e fazer circular a informao.
Hoje podemos escrever sobre o assunto que quisermos e deixar
nosso texto disponvel para o mundo. Com um pouco de pacincia
e dedicao, podemos at fazer um pequeno programa de rdio.
No precisamos mais pedir ajuda ou permisso a profissionais para
dizer as coisas em pblico, escreve o jornalista americano Clay Shirky
em seu livro A Cultura da Participao (Ed. Zahar).
E h uma infinidade de ferramentas que confirmam isso. Nas redes
sociais existe, em geral, a liberdade para comentar o que se bem
entender. Do jogo do seu time ao captulo da novela, hoje temos os
meios de falar e at de ter quem nos oua. O que antes ficava confinado
mesa do bar ou ao jantar de famlia, hoje pode ganhar ressonncia
em escala mundial.
A maioria de ns usa essa nova liberdade para comentar o
que do nosso interesse imediato: nossos msicos favoritos,
algo que nos aconteceu, reclamar do tempo. Mas h quem veja
nessas ferramentas uma maneira de melhorar a vida de todos.

Fome na escola
Martha Payne, 8 anos, estudante escocesa, talvez no imaginasse
que seu blog NeverSeconds pudesse ter o impacto que teve. Seu pai,
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David, sugeriu que ela criasse o site porque a garota desejava escrever
todos os dias. Quando teve de decidir sobre o que falaria diariamente,
ela achou uma boa ideia retratar o almoo da escola. Inventou um
sistema de notas para a comida, colocou uma cmera na mochila e,
com autorizao da escola, inaugurou sua aventura gastronmica.
Os posts de Martha acabaram revelando mais do que sua vontade de
ser jornalista. O pai comeou a entender por que a filha sempre chegava
em casa faminta: as refeies eram ralas, com muita porcaria e poucos
legumes. O sistema de avaliao inclua um tpico chamado presena
de fios de cabelo. Quando foi checar com Martha se ela no estava
exagerando, David se surpreendeu ao saber que aquilo era comum.
No demorou e o NeverSeconds comeou a circular pelo mundo.
Por meio das redes sociais, as pessoas comearam a espalhar o blog - e
a apoiar Martha. A repercusso foi tamanha que a mdia tradicional
procurou os Paynes para saber mais sobre a jovem tmida que
avaliava as (pobres) refeies na pequena Argyl, na Esccia.
Estava claro que as refeies servidas na escola estavam muito
longe de serem saudveis ou suficientes. Sem querer, Martha exps um
problema que estava longe dos olhos de todos ao coloc-lo na internet.
A reao das autoridades locais no foi boa. Apesar de a escola ter
dado permisso a Martha, o Conselho de Argyl e Bute (uma espcie
de prefeitura local), proibiu a menina de continuar a publicar fotos de
suas refeies.
A revolta se espalhou pela internet. Em vez de louvar a iniciativa, os
polticos reagiram com proibio. As crianas sempre tiveram opinies
e falaram sobre elas, mas, quando seu pblico se torna global e elas
escrevem sobre o que constrangedor para o governo, eles entram em
pnico e tomam ms decises, como tentar silenciar Martha, diz o pai
da garota.
A estratgia teve efeito inverso. Silenciada, Martha ganhou mais
visibilidade e apoio por todo o mundo. O chef-celebridade Jamie Oliver,
que milita em prol da melhoria das refeies escolares, apoiou o Never-
Seconds e cobrou publicamente uma retratao das autoridades. Fique
firme, disse Oliver pelo Twitter. Antes restrito ao Reino Unido, o caso ga-
nhou repercusso mundial. Revistas e jornais do mundo todo noticiaram
a histria da menina que foi censurada porque dava notas ao seu almoo.
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Dirios brasileiros
A ferramenta escolhida por Isadora Faber, 12, foi o Facebook. E seus
relatos e fotos iam alm do almoo. Isadora pintou um retrato geral da
Escola Maria Tomzia Coelho, em Florianpolis (SC). Na pgina Dirio
de Classe, criada em julho de 2012, ela coloca fotos de bebedouros e
bancos quebrados e banheiros que no funcionam.
A histria teve um percurso parecido com a de Martha Payne. O
Dirio de Classe comeou pequeno e, na medida em que ganhou
repercusso nacional, Isadora viu sua pgina chegar a mais de 500 mil
seguidores. Jornais, sites e televises do pas todo mostraram o caso da
garota que cobrava das autoridades melhorias em sua escola. Martha
foi, de fato, a inspirao: Estava conversando sobre os problemas da
escola com minha irm mais velha e ela me mostrou o blog da Martha.
Ela tinha visto em uma reportagem.
Apesar de no ter sofrido a mesma proibio da colega britnica,
Isadora teve de enfrentar protestos de pais e professores insatisfeitos.
Em novembro passado, a casa onde mora com a famlia foi apedrejada.
A jovem catarinense se inspirou em Martha Payne, mas tambm serviu
de inspirao. Depois de ler reportagens sobre o Dirio de Classe, a
mdica Luisa Portugal, 25, decidiu que era hora de mostrar a todos
o que se passava no posto de sade onde ela trabalhava, em Goinia
(GO). Quando deparei com as dificuldades estruturais, a falta de
profissionais, a falta de orientao populao, tive vontade de fazer
alguma coisa, conta ela. Ativado em outubro de 2012, o Dirio de um
Posto de Sade cobrava no s melhorias estruturais, como o conserto
do ar-condicionado, mas tambm o pagamento aos mdicos do local.

Transparncia que muda
Os dirios das trs jovens chamaram a ateno da mdia e dos
internautas, mas no s isso. Conseguiram impulsionar mudanas
concretas que talvez no acontecessem caso as pginas no tivessem
dado visibilidade aos problemas. As refeies melhoraram na escola
de Martha Payne, consertos foram feitos na de Isadora Faber e Luisa
Portugal at recebeu elogios das autoridades locais, que no se
incomodaram com sua pgina.
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Essa uma grande novidade. Para Ronaldo Lemos, fundador e
diretor do Centro de Tecnologia e Sociedade da Escola de Direito da
Fundao Getlio Vargas (FGV), a tendncia que a rede seja cada
vez mais usada para dar transparncia e visibilidade a questes de
interesse pblico. E com isso aperfeioar os servios. David Payne, pai
de Martha, diz que as coisas eram diferentes quando ele era criana:
Eu tinha opinies, mas no tinha como compartilh-las. A internet
fez do mundo um lugar mais justo para as crianas, porque agora elas
podem vocalizar o que pensam.
A possibilidade est aberta no s para as crianas, claro. Mas
parece que elas que tm feito melhor proveito dessa abertura. A
reao natural de um garoto ou garota que cresceu com a internet
usar a rede para dar visibilidade a problemas que no deveriam estar
acontecendo, diz Lemos. Ao expor situaes de precariedade, isso
chama o poder pblico a ser responsabilizado, e o incentiva a cumprir
suas funes como esperado.
Mas preciso ter conscincia de que essas so apenas ferramentas.
O essencial est nas pessoas, no no meio que utilizam. Clay Skirky diz
que a tecnologia possibilita esses comportamentos, mas no pode
caus-los. Da mesma opinio partilha Lemos: Denunciar e cobrar
s o primeiro passo, a reao instintiva na rede. s vezes isso funciona,
outras vezes no. Por isso, a questo pensar nos passos seguintes.
importante a vontade de que as coisas mudem e disposio para
mostrar os problemas. E isso no se faz da noite para o dia. Martha
Payne, que indiretamente inspirou Isadora e Luiza, d uma pista de
como podemos comear a ter mudanas mais significativas: Ns
sempre fazemos as refeies juntos e conversamos muito. Se algo me
incomoda, sei que posso falar. Se acho que algo injusto ou errado,
explico para todos da minha famlia e eles podem concordar ou no.
Cada vez temos mais possibilidades de mostrar o que est errado
com nossos bairros e escolas. A questo saber se estamos preparados
para discutir, concordar e discordar.
RODRIGUEZ, Diogo ntnio. As vozes na rede. In: Revista mais simples. Rio de Janeiro: Globo.
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QUESTO 01

A ideia central apresentada em As vozes na rede diz respeito s
a) discusses dos dirios publicados nas redes sociais.
b) inovaes na edio dos textos por meios eletrnicos.
c) comparaes entre os tempos pr-internet e a era digital.
d) mudanas poltico-sociais viabilizadas pelas publicaes na internet.
e) interferncias das novas ferramentas tecnolgicas no comportamento
de crianas e jovens.
QUESTO 02

NO se verifica a marca de coloquialismo no trecho:
a) Quando teve de decidir sobre o que falaria diariamente, ela achou
uma boa ideia retratar o almoo da escola.
b) O pai comeou a entender por que a filha sempre chegava em casa
faminta: as refeies eram ralas, com muita porcaria e poucos
legumes.
c) O Dirio de Classe comeou pequeno e, na medida em que ganhou
repercusso nacional, Isadora viu sua pgina chegar a mais de 500
mil seguidores.
d) Quando deparei com as dificuldades estruturais, a falta de
profissionais, a falta de orientao populao, tive vontade de
fazer alguma coisa.
e) Apesar de a escola ter dado permisso a Martha, o Conselho de
Argyl e Bute (uma espcie de prefeitura local), proibiu a menina de
continuar a publicar fotos de suas refeies.
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QUESTO 03
Salienta Perelman que o mais caracterstico dos argumentos de
prestgio o argumento de autoridade, que utiliza os atos e julgamentos
de uma pessoa ou de um grupo de pessoas como meio de prova em
favor de uma tese.
(KOCH, Ingedore. Argumentao e linguagem. So Paulo: Cortez, 2011. p. 143).
O argumento de autoridade que comprova a tese central do texto As
vozes na rede
a) O Dirio de Classe comeou pequeno e, na medida em que ganhou
repercusso nacional, Isadora viu sua pgina chegar a mais de 500
mil seguidores.
b) O chef-celebridade Jamie Oliver, que milita em prol da melhoria das
refeies escolares, apoiou o NeverSeconds e cobrou publicamente
uma retratao das autoridades.
c) No precisamos mais pedir ajuda ou permisso a profissionais para
dizer as coisas em pblico, escreve o jornalista americano Clay
Shirky em seu livro A Cultura da Participao (Ed. Zahar).
d) Hoje, com 83,4 milhes de brasileiros com acesso rede, segundo a
Ibope Nielsen Online, e 2 bilhes de pessoas no mundo, conforme a
ONU, cada vez mais gente pode publicar e fazer circular a informao.
e) Para Ronaldo Lemos, fundador e diretor do Centro de Tecnologia
e Sociedade da Escola de Direito da Fundao Getlio Vargas
(FGV), a tendncia que a rede seja cada vez mais usada para dar
transparncia e visibilidade a questes de interesse pblico. E com
isso aperfeioar os servios.


11 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 04
Os tipos de intertextualidade esto corretamente identificados entre
parnteses em
I- (...) a tecnologia possibilita esses comportamentos, mas no pode
caus-los. (linha 116) (ALUSO)
II- No precisamos mais pedir ajuda ou permisso a profissionais para
dizer as coisas em pblico. (linha 12) (CITAO)
III- Isadora Faber usou o Facebook para mostrar as condies da escola
onde estuda. Assim como ela, muita gente tem usado a web para
se fazer ouvir. (EPGRAFE)
IV- Depois de ler reportagens sobre o Dirio de Classe, a mdica Luisa
Portugal, 25, decidiu que era hora de mostrar a todos o que se
passava no posto de sade onde ela trabalhava, em Goinia (GO).
(linha 82) (REFERNCIA)
Esto corretos apenas os itens
a) I, III.
b) II, IV.
c) III, IV.
d) I, II, III.
e) I, II, IV.
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QUESTO 05
Os dirios das trs jovens chamaram a ateno da mdia e dos internautas,
mas no s isso. Conseguiram impulsionar mudanas concretas que
talvez no acontecessem caso as pginas no tivessem dado visibilidade
aos problemas. As refeies melhoraram na escola de Martha Payne,
consertos foram feitos na de Isadora Faber e Luisa Portugal at recebeu
elogios das autoridades locais, que no se incomodaram com sua pgina.
Os operadores argumentativos sublinhados no trecho acima podem
ser substitudos, respectivamente, sem perda de sentido em
a) todavia - se - ainda
b) por outro lado - pois - por isso
c) entretanto - apesar de - tambm
d) contudo - exceto se - alm disso
e) ao contrrio - medida que - do mesmo modo
QUESTO 06
O termo sublinhado encontra-se no sentido denotativo em:
a) E isso no se faz da noite para o dia.
b) Essa distncia comeou a deixar de existir com a internet.
c) Mas preciso ter conscincia de que essas so apenas ferramentas.
d) Em novembro passado, a casa onde mora com a famlia foi
apedrejada.
e) Isadora pintou um retrato geral da Escola Maria Tomzia Coelho,
em Florianpolis (SC).
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QUESTO 07
O sentido da articulao entre os perodos est corretamente indicado
em:
a) A repercusso foi tamanha que a mdia tradicional procurou os
Paynes (...). (COMPARAO)
b) Nas redes sociais existe, em geral, a liberdade para comentar o que
se bem entender. (CONDIO)
c) (...) eles entram em pnico e tomam ms decises, como tentar
silenciar Martha (...) (CAUSA)
d) Apesar de no ter sofrido a mesma proibio da colega britnica,
Isadora teve de enfrentar protestos de pais e professores insatisfeitos
(CONCESSO)
e) O Dirio de Classe comeou pequeno e, na medida em que ganhou
repercusso nacional, Isadora viu sua pgina chegar a mais de 500
mil seguidores (CONSEQUNCIA)
QUESTO 08
Revistas e jornais do mundo todo noticiaram a histria da menina que
foi censurada porque dava notas ao seu almoo.
O perodo acima foi reescrito de acordo com a norma padro e sem
alterao de sentido em
a) medida que dava notas ao seu almoo, a histria da menina que
foi censurada virou notcia em revistas e jornais do mundo todo.
b) Censurada por dar notas ao seu almoo, a histria da menina foi
noticiada por jornais e revista em todo o mundo.
c) A histria da menina que foi censurada por dar notas a seu almoo
foi noticiada por revistas e jornais do mundo todo.
d) A menina que dava notas ao seu almoo foi censurada e jornais e
revistas de todo mundo noticiaram a histria.
e) Em todo o mundo, revistas e jornais noticiaram a histria da menina
censurada ao dar notas ao seu almoo.
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QUESTO 09
O referente do pronome sublinhado est corretamente indicado entre
parnteses em:
a) (...) E com isso aperfeioar os servios. (linha 102) (O INTERESSE
PBLICO)
b) (...) Essa uma grande novidade. (linha 98) (A MELHORIA DAS
REFEIES)
c) (...) s vezes isso funciona, outras vezes no. (linha 118) (DENUNCIAR
E COBRAR)
d) (...) mostraram o caso da garota que cobrava das autoridades me-
lhorias em sua escola. (linha 73) (O CASO DA GAROTA)
e) (...) ela coloca fotos de bebedouros e bancos quebrados e banheiros
que no funcionam. (linha 68) (BANCOS QUEBRADOS E BANHEIROS)
QUESTO 10
A sequncia tipolgica do trecho foi corretamente identificada, entre
parnteses, em
a) (...) as refeies eram ralas, com muita porcaria e poucos legumes.
O sistema de avaliao inclua um tpico chamado presena de
fios de cabelo(...) (INJUNO)
b) No demorou e o NeverSeconds comeou a circular pelo mundo.
Por meio das redes sociais, as pessoas comearam a espalhar o blog
e a apoiar Martha. (NARRAO)
c) Estava conversando sobre os problemas da escola com minha irm
mais velha e ela me mostrou o blog da Martha. Ela tinha visto em
uma reportagem. (EXPOSIO)
d) Denunciar e cobrar s o primeiro passo, a reao instintiva na
rede. s vezes isso funciona, outras vezes no. Por isso, a questo
pensar nos passos seguintes. (INJUNO)
e) Nos imemorveis tempos pr-internet, era muito difcil se fazer
ouvir. Havia poucas opes para um cidado comum dar seu
recado. Publicar um livro ou um pequeno jornal tinha um custo
muito grande. (DESCRIO)
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QUESTO 11
Quando deparei com as dificuldades estruturais, a falta de profissio-
nais e a falta de orientao populao tive vontade de fazer alguma
coisa. (linha 85)
A reescrita do trecho acima NO mantm a relao temporal explicitada
pelo articulador sublinhado em:
a) Ao deparar com as dificuldades estruturais, a falta de profissionais
e a falta de orientao populao tive vontade de fazer alguma
coisa.
b) J que deparei com as dificuldades estruturais, a falta de profissionais
e a falta de orientao populao tive vontade de fazer alguma
coisa.
c) Logo que deparei com as dificuldades estruturais, a falta de
profissionais e a falta de orientao populao tive vontade de
fazer alguma coisa.
d) Assim que deparei com as dificuldades estruturais, a falta de
profissionais e a falta de orientao populao tive vontade de
fazer alguma coisa.
e) Desde que deparei com as dificuldades estruturais, a falta de
profissionais e a falta de orientao populao tive vontade de
fazer alguma coisa.
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QUESTO 12
(...) diz Lemos. Ao expor situaes de precariedade, isso chama o poder
pblico a ser responsabilizado e o incentiva a cumprir suas funes
como esperado. (linha 111)

O sentido da retextualizao do discurso direto acima preservado em:
a) Para Lemos, tornar visveis as situaes precrias convoca o governo
a assumir sua responsabilidade e a cumprir suas funes, como se
espera.
b) Na opinio de Lemos, a exposio de situaes de precariedade
responsabiliza o poder pblico e o faz cumprir suas funes como
esperado.
c) Lemos afirma que expondo as situaes precrias, o poder pblico
se responsabiliza e incentivado a cumprir suas funes assim como
esperado.
d) Segundo Lemos, a responsabilidade do poder pblico e o cumpri-
mento de suas funes dependem da exposio das situaes de
precariedade.
e) De acordo com Lemos, somente denunciando as situaes de
precariedades que conseguiremos fazer com que o governo se
responsabilize e assuma suas funes.
As questes de (13) a (15) referem-se ao texto II a seguir.
TEXTO II
A lngua no pode servir para a excluso social
Dizer em voz alta que as formas no normatizadas tambm
esto corretas impedir que o conhecimento da norma tradicional
seja usado como um instrumento de perseguio, de discriminao,
de humilhao do outro, ou como uma espcie de saber esotrico,
reservado para alguns iluminados de inteligncia superior...
Porque o verdadeiro problema, a verdadeira questo social implicada
nisso tudo no tem a ver com o fato de se usar a regra A ou a regra B.
Tem a ver, isso sim, com o uso social perverso que se faz do domnio
desse suposto saber: Eu sei usar a passiva sinttica, eu sei usar o acento
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indicador de crase, eu sei usar os pronomes oblquos, mas voc no...
Por isso eu sou mais inteligente, estou mais preparado para exercer o
comando, perteno a uma casta superior.
esse o discurso, muitas vezes no explicitado, dissimulado, oculto
na atitude de quem usa o seu conhecimento da gramtica normativa
como um instrumento de distino, como se saber a regncia
correta do verbo implicar implicasse em algum tipo de vantagem,
de superioridade, de senha secreta para um ingresso num crculo de
privilegiados.
Conhecer a histria da lngua, a tradio gramatical, a riqueza
do nosso vocabulrio, a beleza da nossa literatura oral e escrita, o
potencial de nossa linguagem tudo isso muito bom, precioso e
deve ser cultivado. S no podemos admitir que algum transforme
tudo isso numa arma, num arame farpado, numa cerca eletrificada ou
em qualquer outro instrumento de excluso social.
BAGNO, Marcos. Nada na lngua por acaso. Por uma pedagogia da variao lingustica. So
Paulo: Parbola editorial, 2007.
QUESTO 13
Ordene a sequncia argumentativa do texto.

( ) Crtica dissimulao do discurso que valoriza a norma padro em
detrimento das variantes lingusticas.
( ) Valorizao cultural de diversas linguagens e saberes.
( ) Exemplificao acerca dos modos lingusticos de distino social.
( ) Exposio do uso da norma padro como instrumento de poder e
de excluso social.
A ordem correta encontrada
a) 1, 3, 4, 2.
b) 2, 1, 3, 4.
c) 2, 3, 1, 4.
d) 3, 4, 2, 1.
e) 4, 2, 3, 1.
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QUESTO 14
Considerando-se os argumentos do texto, o emprego do verbo
implicar, no 3 pargrafo,
a) apresenta erro de regncia verbal.
b) reafirma o uso da norma padro da lngua.
c) valoriza as formas erradas em relao norma culta da lngua.
d) desconsidera o coloquialismo por meio dessa expresso lingustica.
e) desconstri a ideia de superioridade da norma padro da lngua.
QUESTO 15
A linguagem figurada foi utilizada para criticar o uso da lngua como
instrumento a servio do preconceito socioeconmico em
a) (...) uma espcie de saber esotrico, reservado para alguns
iluminados de inteligncia superior...
b) A verdadeira questo social implicada nisso tudo no tem a ver
com o fato de se usar a regra A ou a regra B.
c) Eu sei usar a passiva sinttica, eu sei usar o acento indicador de
crase, eu sei usar os pronomes oblquos, mas voc no...
d) (...) como se saber a regncia correta do verbo implicar implicasse
em algum tipo de vantagem, de superioridade, (...)
e) S no podemos admitir que algum transforme tudo isso numa
arma, num arame farpado, numa cerca eletrificada (...)
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QUESTO 16
O vocativo foi utilizado de acordo com as normas de redao oficial
em
a) Excelentssimo Senhor Governador do Estado do Par.
b) Eminentssimo Senhor Cardeal Dom Joaquim.
c) Magnfico Senhor Embaixador do Reino Unido.
d) Dignssimo Senhor Senador da Repblica.
e) Reverendssimo Senhor Papa Francisco.
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QUESTO 17
Associe os tipos de comunicao oficial s suas respectivas especifici-
dades, conforme o Manual de Redao da Presidncia da Repblica.
TIPOS DE ESPECIFICIDADES
COmUNICAO OFICIAL
1. Ofcio
2. Memorando
3. Aviso
4. Exposio de motivos
A sequncia correta encontrada
a) 2, 1, 3, 4.
b) 3, 2, 1, 4.
c) 3, 1, 2, 4.
d) 4, 1, 2, 3.
e) 4, 2, 1, 3.
( ) expedido exclusivamente por Mi-
nistros de Estado, para autorida-
des de mesma hierarquia.
( ) tem como finalidade o tratamento
de assuntos oficiais pelos rgos
da Administrao Pblica entre si e
tambm com particulares.
( ) pode ter carter meramente admi-
nistrativo, ou ser empregado para
a exposio de projetos, ideias, di-
retrizes, etc. a serem adotados por
determinado setor do servio p-
blico.
( ) o expediente dirigido ao Presi-
dente da Repblica ou ao Vice-
Presidente para inform-lo de de-
terminado assunto; propor alguma
medida; ou submeter a sua consi-
derao projeto de ato normativo.
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QUESTO 18
A reescrita do trecho abaixo est de acordo com o princpio da
impessoalidade discursiva em:
a) Devemos fazer o que foi fechado durante a reunio de sexta-feira.
Deve-se realizar o que foi acordado durante a reunio de sexta-feira.
b) Os assessores de planejamento deram o melhor de si para o evento.
A Assessoria de Planejamento deu o melhor de si para o evento.
c) Todos ns aspiramos a uma ptria melhor, mas no lutamos por ela.
Aspiramos a uma ptria melhor, mas no se luta por ela.
d) Voc nunca acreditou que os empresrios se oporiam to veemen-
temente proposta.
No se acreditava que os empresrios se oporiam to veementemente
proposta.
e) Ns participamos de uma boa discusso sobre os direitos autorais
no Congresso Nacional.
Houve uma boa discusso sobre os direitos autorais no Congresso
Nacional.
22 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 19
Observe o modelo de ofcio a seguir.
I
II
III
IV
23 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
Os nmeros I, II, III e IV destacados na estrutura do padro ofcio
correspondem, respectivamente, a
a) tipo do expediente, destinatrio, concluso, fecho.
b) sigla do rgo expedidor, destinatrio, concluso, assinatura.
c) tipo do expediente, destinatrio, fecho, identificao do signatrio.
d) sigla do rgo expedidor, introduo, fecho, identificao do
signatrio.
e) sigla do rgo expedidor, introduo, concluso, identificao do
signatrio.
24 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 20
Considerando-se a tipologia oficial do correio eletrnico, afirma-se que
I. a flexibilidade constitui um dos seus atrativos.
II. o campo assunto do formulrio deve ser preenchido de modo a
facilitar a organizao documental tanto do destinatrio quanto do
remetente.
III. esse expediente pode apresentar carter informativo ou submeter
projeto de ato normativo.
IV. a sua mensagem, nos termos da legislao em vigor, ter valor
documental, se existir certificao digital que ateste a identidade
do remetente, na forma estabelecida em lei.
Esto corretas apenas as afirmativas
a) I, II, IV.
b) I, II, III.
c) III, IV.
d) II, III.
e) I, IV.
25 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
LEGISLAO
QUESTO 21
De acordo com a Lei 8.112/90, a reinvestidura do servidor estvel
no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua
transformao, quando invalidada a sua demisso por deciso
administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens,
denomina-se
a) reverso.
b) reconduo.
c) readaptao.
d) reintegrao.
e) reaproveitamento.
QUESTO 22
Conforme a Lei 8.429/92, so atos de improbidade administrativa que
causam prejuzo ao errio:
I- deixar de prestar contas quando esteja obrigado a faz-lo.
II- permitir a realizao de despesas no autorizadas em lei.
III- facilitar para que terceiro se enriquea ilicitamente.
IV- frustrar a licitude de processo licitatrio.
V- negar publicidade aos atos oficiais.
So corretos apenas os itens
a) I, II, III.
b) I, II, V.
c) II,III, IV.
d) II, IV, V.
e) III, IV, V.
26 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 23
Analise os conceitos que dispem sobre a estrutura do Plano de
Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em educao, no mbito
das Instituies Federais de Ensino, de acordo com a Lei 11.091/2005,
e marque (V) para os verdadeiros e (F) para os falsos.
( ) Plano de carreira o conjunto de princpios, diretrizes e normas que
regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares
de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em
instrumento de gesto do rgo ou entidade.
( ) Nvel de classificao o conjunto de cargos em diferentes
hierarquias, distribudos a partir do requisito de escolaridade,
nvel de responsabilidade, conhecimentos, habilidades especficas,
formao especializada, experincia, risco e esforo fsico para o
desempenho de suas atribuies.
( ) Padro de vencimento a posio do servidor na escala de
vencimento da carreira em funo do nvel de capacitao, cargo
e nvel de classificao.
( ) Nvel de capacitao a posio do servidor na matriz hierrquica
dos padres de vencimento em decorrncia da experincia profis-
sional para o exerccio das atividades do cargo ocupado, realizada
aps o ingresso.
A sequncia correta encontrada
a) V, V, F, V.
b) V, F, F, V.
c) F, V, F, V.
d) F, F, V, F.
e) V, F, V, F.
27 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 24
Um determinado servidor pblico federal apropriou-se de recursos
financeiros de que tinha a posse em razo do cargo que ocupava.
Diante dessa situao, correto afirmar que ele incorreu no crime
denominado
a) peculato.
b) concusso.
c) corrupo ativa.
d) corrupo passiva.
e) apropriao indbita.
QUESTO 25
Referindo-se Lei 9.394/96 (LDB), no que tange Educao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio, pode-se afirmar que
I- a forma subsequente ofertada para quem j tenha concludo o
ensino mdio.
II- o ensino mdio, atendida a formao geral do educando, dever
prepar-lo para o exerccio de profisses tcnicas.
III- o desenvolvimento de projeto pedaggico unificado, na forma
integrada, pode ser feito em instituies de ensino distintas,
mediante convnios de intercomplementaridade.
IV- os diplomas de educao tcnica de nvel mdio tero validade
nacional e habilitaro ao prosseguimento de estudos na educao
superior, quando registrados.
So corretas apenas as afirmativas
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
28 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
CONHECImENTOS ESPECFICOS
QUESTO 26
So exemplos de protocolos no modelo TCP/IP inicial, nas camadas de
aplicao, transporte e inter-rede, respectivamente
a) UDP, TCP, IP.
b) DNS, UDP, IP.
c) FTP, TCP, SMPT.
d) DNS, UDP, TCP.
e) DNS, FTP, SMPT.
QUESTO 27

Sobre o Ipv6, INCORRETO afirmar que
a) possui endereos mais longos que o IPv4, pois so de 16 bytes.
b) compatvel com IPv4 e com outros protocolos auxiliares da internet.
c) tem um cabealho de tamanho fixo, e por isso o campo IHL foi
eliminado.
d) apresenta o cabealho de 7 campos, sendo mais simplificado, se
comparado com Ipv4 que possui 13 campos.
e) utiliza uma nova notao para representar os 16 bytes escritos sob
a forma de oito grupos de quatro dgitos hexadecimais, separados
por sinais de dois pontos entre eles.
29 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 28
Relacione as camadas do modelo OSI com as suas respectivas
caractersticas.
CAmADAS CARACTERSTICAS
1. de transporte ( ) trata da transmisso de bits brutos por um
canal de comunicao.
2. fsica ( ) realiza a formatao das mensagens e ende-
reamento dos pontos em comunicao.
3. de rede ( ) faz o controle de fluxo e o rastreamento de
dados.
4. de enlace de dados ( ) possui protocolos que garantem a entrega
correta dos dados no seu destino.
5. de apresentao ( ) contm protocolos necessrios para o usurio.
6. de aplicao
A sequncia correta encontrada
a) 1, 3, 4, 2, 6.
b) 1, 4, 3, 2, 5.
c) 2, 3, 1, 4, 5.
d) 2, 4, 3, 1, 6.
e) 3, 4, 2, 1, 5.

30 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 29
Sobre os protocolos utilizados no modelo de referncia TCP/IP, assinale
(V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) O HTTP e FTP so protocolos de transferncia de dados, sendo que
o primeiro utiliza duas conexes TCP paralelas para transferir um
arquivo.
( ) O POP3 permite que todas as mensagens contidas em uma caixa
de correio eletrnico possam ser transferidas para um computador
local enquanto que o IMAP fornece mecanismos para criar, apagar
e manipular vrias caixas de correio no servidor.
( ) O protocolo TCP mais confivel e rpido, quando comparado com
UDP, e por isso, mais utilizado.
A sequncia correta encontrada
a) V, F, V.
b) F, V, F.
c) V, F, F.
d) V, V, F.
e) F, F, V.
31 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 30
ifconfig um comando de UNIX usado para configurar e visualizar
informaes sobre parmetros TCP/IP de uma interface de rede. Sobre
as opes desse comando, INCORRETO afirmar que
a) up ativa a interface e down desabilita a interface.
b) a mostra todas as interfaces que esto disponveis e ativas.
c) [-]arp habilita ou desabilita o uso do protocolo ARP na interface.
d) Netmask ADDR configura o IP da mscara de rede para a interface.
e) mtu configura a unidade mxima de transferncia (MTU) da interface.
QUESTO 31
Associe os protocolos aos seus respectivos nmeros da Porta TCP
PROTOCOLOS NmERO DA PORTA TCP
1. HTTP ( ) 80
2. FTP ( ) 110
3. IMAP ( ) 21
4. POP-3 ( ) 143
5. SMTP ( ) 25
6. SNMP
A sequncia correta encontrada
a) 1, 3, 2, 4, 5.
b) 1, 4, 2, 3, 5.
c) 2, 1, 3, 5, 4.
d) 2, 6, 4, 3, 1.
e) 4, 3, 2, 6, 1.
32 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 32
Considerando-se a configurao do Apache, quando um usurio
solicita uma pgina no existente, pode ser exibida uma pgina de
erro, contendo algumas informaes do Sistema Operacional e do
servidor em questo. A diretiva a ser usada nessa configurao, a fim
de que essas informaes NO sejam exibidas
a) ServerInfo.
b) SecurityInfo.
c) DenyDetails.
d) ServerIdent.
e) AllowServerInfo.
33 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 33
Analise a programao script shell.
#!/bin/sh
# Copyright (c) 2014 CEFET-MG.
#
if [ $# -lt 4 ]
then
echo mensagem 1
exit 1
fi
w=$1; x=$2; y=$3; z=$4
if [ ! -d $w ]
then
echo mensagem 2
exit 1
fi
for f in $(ls $w/*.$z)
do
sed -i .bak s/${x}/${y}/g $f
done
As variveis w, x, y e z representam, respectivamente,
a) arquivo, diretrio, texto alfanumrico, texto alfanumrico.
b) diretrio, arquivo, texto alfanumrico, texto alfanumrico.
c) arquivo, texto alfanumrico, texto alfanumrico, extenso de arquivo.
d) arquivo, extenso de arquivo, texto alfanumrico, texto alfanumrico.
e) diretrio, texto alfanumrico, texto alfanumrico, extenso de ar-
quivo.
34 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 34
Malwares so programas que executam aes danosas e atividades
maliciosas em um computador. Sobre os principais tipos de malwares
existentes, INCORRETO afirmar que
a) Worm, Botnet e Spyware podem ser recebidos automaticamente
pela rede.
b) Worm so responsveis por consumir muitos recursos, afetando o
desempenho de redes e utilizao de computadores.
c) O vrus se propaga por meio de e-mails e de mdias removveis, ao
inserir cpias de si mesmo, tornando-se parte de outros programas
e arquivos.
d) Spyware um programa projetado para monitorar as atividades
de um sistema, enviando as informaes coletadas para terceiros,
como Keylogger, Screenlogger e Adware.
e) Cavalo de troia um programa que, alm de executar as funes
para as quais foram aparentemente projetadas, executa outras
funes maliciosas, sem o conhecimento do usurio.
QUESTO 35
O Firewall pessoal uma ferramenta que NO capaz de
a) registrar as tentativas de acesso aos servios habilitados no
computador.
b) bloquear as tentativas de invaso e de explorao de vulnerabilidades
do computador.
c) analisar, continuamente, o contedo das conexes, filtrando os
diversos tipos de cdigos maliciosos.
d) alertar os usurios quando uma pgina suspeita de ser falsa
acessada, permitindo que eles decidam se querem acess-la.
e) evitar que um cdigo malicioso j instalado seja capaz de se
propagar, impedindo que vulnerabilidades em outros computadores
sejam exploradas.
35 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 36
Sobre criptografia, INCORRETO afirmar que
a) os mtodos criptografados que usam chaves simtricas so AES,
Blowfish, RSA e IDEA, dentre outros.
b) a combinao das chaves simtrica e assimtrica empregada
pelos navegadores Web e pelos programas de e-mails como SSL,
PGP e S/MIME.
c) a criptografia de chave simtrica utiliza a mesma chave para
codificar e decodificar as informaes, sendo usada para assegurar a
confidencialidade dos dados.
d) a criptografia de chave assimtrica emprega duas chaves distintas,
sendo uma pblica e outra privada, que so utilizadas em par para
codificar e decodificar a informao.
e) a criptografia de chave simtrica comparada da chave assimtrica,
mais indicada para garantir a confidencialidade de grandes volu-
mes de dados, pois seu processamento mais rpido.
36 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 37
Associe os modos de operao das cifras de bloco s suas respectivas
descries.
mODOS DE OPERAO DESCRIES
1 - Electronic Codebook (ECB) ( ) A entrada para o algoritmo
de criptografia a XOR dos
prximos 64 bits de texto
claro e 64 bits de texto cifrado
anterior.
2 - Cipher Block Chaining (CBC) ( ) O texto cifrado anterior
a entrada do algoritmo
de criptografia para
produzir uma sada
pseudoaleatria, que usada
em uma XOR com texto claro,
resultando na prxima
unidade de texto cifrado.
3 - Cipher Feedback (CFB) ( ) Cada bloco de 64 bits de texto
claro codificado de forma
independente e utiliza a mesma
chave.
4 - Output Feedbach (OFB)
A sequncia correta encontrada
a) 1, 3, 4.
b) 2, 1, 3.
c) 2, 3, 1.
d) 2, 4, 1.
e) 2, 4, 3.
37 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 38
Sobre as classificaes de arquitetura de computador, definidas por
Flynn, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras ou (F) para as falsas.

( ) SISD essa categoria composta por nico processador, sendo,
basicamente, um computador padro sequencial o que impede de
trabalhar com paralelismo em nenhum nvel.
( ) SIMD a mesma instruo executada por mais de um processador,
possibilitando fazer paralelismo em nvel de dados.
( ) MIMD cada processador busca sua prpria instruo e opera com
seus prprios dados, permitindo o paralelismo em nvel de tarefa.
A sequncia correta encontrada
a) V, F, V.
b) F, V, F.
c) F, V, V.
d) V, F, F.
e) V, V, V.
38 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 39
A memria Flash possui diferentes caractersticas quando comparada
com SDRAM. Sobre essas diferenas, INCORRETO afirmar que a
a) Flash mais lenta que a SDRAM, porm, mais rpida que a de disco.
b) Flash tem um limitado nmero de ciclos de escrita para cada bloco.
c) Flash esttica, e por isso, consome mais energia do que a SDRAM.
d) Flash de alta densidade mais barata que a SDRAM e mais cara do
que a de disco.
e) Flash deve ser apagada, antes de ser sobrescrita, e o processo feito
em blocos.
39 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 40
A respeito dos modos de endereamento do MIPS, afirma-se que
I- no virtual, o registrador armazena o contador de programa.
II- no de base ou deslocamento, o operando est no local de memria
cujo endereo a soma de um registrador e uma constante na ins-
truo.
III- no relativo ao contador de programa (PC), o endereo a soma do
PC e uma constante na instruo.
IV- no pseudodireto, o endereo de jump concatenado com uma
constante na instruo.
Esto corretas apenas as afirmativas
a) I e IV.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) I, II e IV.
QUESTO 41
O Harzard de Dados em pipelining uma ocorrncia em que uma ins-
truo planejada no pode ser executada no ciclo de clock correto, pois

a) o endereo da instruo est inacessvel ao pipelining.
b) o hardware desconhece a combinao de instrues definidas.
c) a instruo desnecessria para manipular os dados na memria.
d) os endereos da instruo fazem referncias aos buffers internos.
e) os dados necessrios para executar a instruo ainda esto indis-
ponveis.
40 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 42
A respeito dos algoritmos de escalonamento do sistema operacional,
o round robin essencialmente a verso preemptiva do algoritmo
denominado
a) shortest job first.
b) first come, first served.
c) shortest remaining time next.
d) escalonamento por prioridades.
e) escalonamento por filas mltiplas.
QUESTO 43
So condies simultneas para a ocorrncia de deadlock:
I- excluso mtua;
II- posse e espera;
III- no preempo;
IV- espera circular;
V- inanio.
Esto corretos apenas os itens
a) I, II, III, IV.
b) I, II, III, V.
c) I, II, IV, V.
d) I, III, IV, V.
e) II, III, IV, V.
41 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 44
Sobre algoritmos de ordenao INCORRETO afirmar que
a) no mtodo por insero, o tempo de execuo do pior caso O(n
2
).
b) os mtodos por contagem, radixsort e bucketsort so exemplos de
ordenao em tempo linear.
c) os mtodos por intercalao, quicksort e heapsort so exemplos de
ordenaes por comparao.
d) os mtodos por intercalao, quicksort e o heapsort possuem tem-
po de execuo para o pior caso de O(n lg n).
e) a ordenao por contagem pode executar no tempo O(n) para uma
entrada de n elementos inteiros no intervalo de 1 a k.
42 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 45
Sobre as clusulas e funes que podem ser usadas no comando
SELECT, INCORRETO afirmar que
a) a clusula DISTINCT elimina as linhas duplicadas que iro aparecer
na consulta.
b) a funo LEN (expresso) retorna o nmero de caracteres contidos
na expresso informada.
c) a funo ROUND (valor) retorna o maior nmero inteiro, igual ou
menor ao valor informado.
d) a funo SUBSTRING (expresso, incio, tamanho) extrai uma parte
dos caracteres da expresso, iniciando da posio informada em
incio.
e) a clusula ORDER BY pode ser utilizada em conjunto com a clu-
sula WHERE, para visualizar os dados que atendem uma condio
de forma ordenada.
43 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 46
A declarao que especifica o atributo de verso em XML (eXtensible-
MarkupLanguage)
a)<\version=1.0 />
b)<?version=1.0 ?>
c)</xmlversion=1.0 />
d)<?xml version=1.0?>
e)<?xml version=1.0 />
QUESTO 47
De acordo com a norma ISO 27002:2005, os sistemas de gerencia-
mento de senhas devem ser interativos e garantir senhas de qualidade.
Por isso, INCORRETO afirmar que eles
a) permitam aos usurios selecionar suas prprias senhas.
b) apaguem senha antiga assim que uma nova escolhida.
c) obriguem os usurios a mudar senhas temporrias no primeiro logon.
d) transmitam senhas de forma protegida, a exemplo das criptogra-
fadas.
e) armazenem arquivos de senha separadamente dos dados do sistema
de aplicao.
44 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 48
No contexto de sistemas operacionais, uma regio crtica ou seo
crtica de um processo corresponde ao segmento de cdigo que
a) tem alta prioridade de execuo.
b) evita a ocorrncia de deadlocks.
c) possui variveis compartilhadas.
d) contm primitivas SLEEP e WAKEUP.
e) apresenta custo computacional elevado.
45 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 49
Segundo Elmasri & Navathe, a arquitetura de trs esquemas pode ser
usada para explicar melhor o conceito de independncia de dados.
A independncia a capacidade de alterar um esquema
sem mudar o esquema .
Os termos que preenchem, respectivamente, de forma correta as lacu-
nas so
a) fsica, interno, externo.
b) fsica, conceitual, interno.
c) lgica, externo, conceitual.
d) lgica, conceitual, externo.
e) lgica, interno, conceitual.
46 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
QUESTO 50
Com relao programao orientada a objetos do Java, correto
afirmar que
a) a sobrecarga de mtodos invivel.
b) uma classe pode ser interna outra classe.
c) os mtodos recursivos so impraticveis nas classes.
d) os atributos declarados nas classes so pblicos por default.
e) a herana mltipla implementada com classes abstratas e uma
instancivel.
47 Concurso TAE 2013 | CEFET-MG | Analista de Tecnologia da Informao/Infraestrutura e Redes
Folha de Respostas (rascunho)
01. A b C D E 26. A b C D E
02. A b C D E 27. A b C D E
03. A b C D E 28. A b C D E
04. A b C D E 29. A b C D E
05. A b C D E 30. A b C D E
06. A b C D E 31. A b C D E
07. A b C D E 32. A b C D E
08. A b C D E 33. A b C D E
09. A b C D E 34. A b C D E
10. A b C D E 35. A b C D E
11. A b C D E 36. A b C D E
12. A b C D E 37. A b C D E
13. A b C D E 38. A b C D E
14. A b C D E 39. A b C D E
15. A b C D E 40. A b C D E
16. A b C D E 41. A b C D E
17. A b C D E 42. A b C D E
18. A b C D E 43. A b C D E
19. A b C D E 44. A b C D E
20. A b C D E 45. A b C D E
21. A b C D E 46. A b C D E
22. A b C D E 47. A b C D E
23. A b C D E 48. A b C D E
24. A b C D E 49. A b C D E
25. A b C D E 50. A b C D E
CONCURSO TCNICO ADmINISTRATIVO 2013 CEFET-mG