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COORDENAO DO CURSO DE DIREITO DA UNIVERSIDADE FEDERAL

RURAL DO RIO DE JANEIRO - INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR

Julio Henrique Silva Machado, regularmente matriculado sob o n xxxx, vem,


tempestivamente, interpor RECURSO correo da Prova Optativa da disciplina
Processo Civil III, IMxxxx, pelos motivos que passa a expor:

1. Breve resumo dos fatos


O recorrente, aps realizar a P1 e a P2, obtendo, respectivamente, as notas xxx e
xxx, possua mdia de xxx devendo, portanto, realizar a Prova Optativa, o que foi feito,
em xx/xx/xxxx.
Na Prova Optativa, a qual abrangia todo o contedo ministrado no perodo
2013.2, o requerente obteve a nota xxx, portanto, no alcanando a mdia requerida pela
Universidade para aprovao.

2. Do reexame da prova
Em que pese o brilhantismo da Professora Flvia Cruz Machado, entende o
recorrente que h certas modificaes a serem feitas na correo da Prova Optativa,
motivo pelo qual passar a elencar as questes separadamente, a fim de possibilitar maior
compreenso:
Questo n 1
Essa questo era composta de assertivas, as quais teriam de ser julgadas pelo
aluno como "verdadeira" ou "falsa"; em sendo "falsa", o aluno deveria justificar sua
resposta, indicando em que ponto a assertiva estava errada. Nesse caso, a ressalva que faz

o recorrente no se encontra nas respostas por ele dadas e sim v seu esteio nos princpios
constitucionais da razoabilidade e da proporcionalidade. Isso porque, em valendo cada
assertiva 1,0 ponto, este s seria conferido caso o aluno julgasse corretamente - como
"verdadeira" ou "falsa" e, tambm, justificasse satisfatoriamente sua resposta em caso de
a assertiva estar incorreta.
Ocorre que a Ilustre Professora no se atentou ao fato de que, embora as
justificativas no lhe fossem suficientemente completas, a fim de que conferisse ao aluno
o 1,0 ponto da assertiva, poderia ser-lhe atribuda a metade do valor da assertiva, ou seja:
0,5 ponto. Afinal, uma questo deve ser pontuada de acordo com a porcentagem de
acertos que o aluno consegue obter dentro de um questionamento. Se o recorrente
conseguiu obter metade do acerto requerido, nada mais justo que lhe ser atribuda a
metade da pontuao.
Obviamente, pode-se contestar tal raciocnio a fim de evitar que alunos "chutem"
metade da resposta, no caso da questo ora tratada. Contudo, cabe salientar que, da leitura
das respostas escritas pelo recorrente, em suas justiificativas, apreende-se que este no
"chutou" as respostas, esmerando-se em respond-las sem, entretanto, que suas respostas
fossem suficientemente completas para passar pelo crivo de correo da Professora da
disciplina.
Ademais, no se pode punir - ou deixar de beneficiar - um aluno por uma conduta
observada pelo senso comum e que, reitera-se, no foi cometida por ele. A mera
desconfiana de que o recorrente possa ter "chutado" a resposta no deveria ser capaz de
lhe privar de uma correo mais proporcional.
Questo n3
Na questo em comento, foi perguntado ao aluno xxxxxxxx. necessrio elucidar
o sentido da resposta do recorrente. Em sua resposta, o objetivo era transpassar que, de
acordo com a doutrina, as medidas cautelares tm por definio preventiva (essa parte
no entendi, se voc puder melhorar...), a fim de assegurar o bem para o futuro, com
natureza conservativa. Assim, o direito material conservado para que a res no sofra
mudanas ou desgaste. Na resposta, o "provisrio" relaciona-se conservao da coisa,

que possui esse carter devido sua futura devoluo, motivo pelo qual pode ser
revogada a qualquer tempo.
Questo n 4
Nessa questo, foi perguntado xxxx. Esclarecendo-se a resposta dada pelo
recorrente, preciso explicitar que o arresto, sendo uma das medidas cautelares
especficas tem carter de fungibilidade, afinal, pode-se arrestar a coisa em divisibilidade,
ou seja, a res pode ser dividida. Logo, tambm pode-se dizer que o arresto possui
natureza conservativa, para proteger o bem.
importante ressaltar que, realmente, houve dificuldade para expor o assunto de
arrolamentos de bens, contudo, hoje o recorrente sabe-se tratar da rea de inventrio e
partilha.
Questo n 5
A questo perguntava ao aluno xxxxx. preciso esmero em analisar que o
recorrente desejava afirmar que o autor, ao descumprir o prazo de 30 dias, sem ingressar
com a ao principal, seriam extintos todos os efeitos, ou seja, o processo teria fim. Na
questo, o recorrente afirmou que "perder seus efeitos cautelares", o que foi considerado
errado pela Professora da disciplina.
Entretanto, sendo a ao cautelar uma ao acessria da principal, e tendo o autor
30 dias para propor a ao principal, sendo ultrapassado este prazo, perdem-se,
realmente, os efeitos da ao cautelar, pelo motivo de no cumprimento do prazo. Assim,
o processo tem fim, encerrando-se, tambm, todos os seus efeitos. Portanto, a finalidade
do recorrente foi garantir que o processo seria extinto aps passado o prazo de 30 dias,
conforme, inclusive, entendimento do Superior Tribunal de Justia.
3. Do Pedido
Tendo em vista o exposto e os argumentos colacionados, requer:
a) sejam atribudos xxx pontos Questo n1;

b) sejam atribudos xxx pontos Questo n 3;


c) sejam atribudos xxx pontos Questo n 4.
Tudo a fim de que o recorrente alcance a pontuao mnima de xxx, com mdia
xxx, para viabilizar sua aprovao na Disciplina de Direito Processual Civil III, IMxxx,
no perodo 2013.2.

Nova Iguau, _____ de ______________ de 2014.

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Jlio Henrique Silva Machado
Matrcula xxxxxxxxxxx