PLANIFICACION CLASE A CLASE

Fecha inicio Marzo de 2014 _ __

Asignatura Orientacin____ Profesor Mara Teresa Machuca____ Curso 2 ao !"sico___ Fecha t#r$ino _%u&io de 2014___
'nidad Te$"tica ()1 _*o + $i entorno___________________________________________________________
Objetivo de
Aprendizaje
N de
Clase Contenidos Actividades Recursos
Indicadores Criterios e instrumentos
de evaluacin
Reconocer y valorar a
la familia.
Reconocer y valorar a
la familia.


!
"a familia
"a familia
Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de
comentar sobre su familia.
Desarrollo: "os estudiantes presentan su
familia al curso por medio de un dibujo en
%ue cada uno de sus miembros est$
realizando la actividad %ue m&s lo identifica.
Cada uno e'pone su trabajo y lue#o lo
cuel#an en la sala para %ue todos puedan
verlo.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa* Comentan a su familia
lo +ec+o en clase.
,na +oja de bloc-
"&piz #rafito.
#oma
"&pices de
colores
/ 0escriben las actividades %ue realizan
los miembros de su familia.
/ 1roponen ideas para colaborar en las
tareas de la casa o con los miembros de
su familia.
/ 2e3alan al#unas caracter4sticas
distintivas de su familia.
/ 0istin#uen la contribucin %ue realizan
+acia su familia cada uno de los
miembros %ue la componen.
Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de
comentar lo +ablado con su familia.
Desarrollo: A partir de la actividad anterior.
comentan sobre las diferentes caracter4sticas
y las actividades diarias %ue realizan los
miembros de su familia. y proponen cmo
cada uno puede cooperar con ellas cuando
se lo re%uiera. 1ara finalizar. escriben en su
cuaderno oraciones %ue describan las
actividades %ue pueden realizar para
cooperar en las actividades diarias de su
familia.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa* 5uestran lo realizado a su
familia.
"&piz 6rafito.
#oma. cuaderno.
/ 0escriben las actividades %ue realizan
los miembros de su
familia.
/ 1roponen ideas para colaborar en las
tareas de la casa o con
los miembros de su familia.
/ 2e3alan al#unas caracter4sticas
distintivas de su familia.
/ 0istin#uen la contribucin %ue realiza
+acia su familia cada
uno de los miembros %ue la componen.
Reconocer. describir y
valorar sus #rupos de
pertenencia 7familia.
curso. pares8. las
personas %ue los
componen y sus
caracter4sticas. y
participar activamente
en ellos 7por ejemplo.
ayudando en el orden
de la casa y sala de
clases8.
9 Curso Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de
comentar lo +ablado con su familia.
Desarrollo: "os estudiantes trabajan con
una #u4a de trabajo sobre :"as
caracter4sticas
de mi curso;. completando las si#uientes
oraciones*
/ 5i curso es< 7Ale#re. bullicioso.
trabajador. etc.8.
/ A la mayor4a de mi curso les #usta ju#ar
a<
/ Al curso nos #usta +acer juntos<
/ 2i tuviese %ue inventar un si#no o
distintivo %ue representara a mi curso. ese
ser4a<.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
Cuaderno. l&piz
#rafito y #oma
/ 2e3alan intereses y caracter4sticas del
curso al cual pertenecen 7por ejemplo*
%ue son solidarios. esforzados. in%uietos.
curiosos. etc.8.
/ 2e3alan actividades %ue les #usta
realizar con los compa3eros
de su curso.
/ Nombran y se3alan la funcin %ue
cumplen diferentes personas
dentro del establecimiento escolar.
/ Colaboran y=o ayudan a sus
compa3eros.
/ Cumplen con sus responsabilidades y
compromisos ad%uiridos con el curso.
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa* >uscar recortes donde
se ven las caracter4sticas de su curso
Reconocer. describir y
valorar sus #rupos de
pertenencia 7familia.
curso. pares8. las
personas %ue los
componen y sus
caracter4sticas. y
participar activamente
en ellos 7por ejemplo.
ayudando
en el orden de la casa y
sala de clases8.
? Curso Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de
la socializacin de la tarea.
Desarrollo: "os estudiantes realizan un
dibujo de su curso. mostrando a trav$s de $l
los jue#os o actividades %ue realizan como
formas de recreacin. "ue#o e'ponen y
comparten sus trabajos.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa*
Cuaderno. l&piz
#rafito. #oma y
l&pices de colores
Recortes
/ 2e3alan intereses y caracter4sticas del
curso al cual pertenecen 7por ejemplo*
%ue son solidarios. esforzados. in%uietos.
curiosos. etc.8.
/ 2e3alan actividades %ue les #usta
realizar con los compa3eros
de su curso.
/ Nombran y se3alan la funcin %ue
cumplen diferentes personas
dentro del establecimiento escolar.
/ Colaboran y=o ayudan a sus
compa3eros.
/ Cumplen con sus responsabilidades y
compromisos ad%uiridos con el curso.
Reconocer. describir y
valorar sus #rupos de
pertenencia 7familia.
curso. pares8. las
personas %ue los
componen y sus
caracter4sticas. y
participar activamente
en ellos 7por ejemplo.
ayudando
en el orden de la casa y
sala de clases8.
@ Curso Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de
la socializacin de la tarea.
Desarrollo: "os estudiantes dan ideas para
cooperar individualmente y como curso a
%ue todos se sientan bien siendo parte del
curso. 1or ejemplo* invitar a ju#ar los
compa3eros %ue est&n solos. llamar a los
%ue est&n enfermos. saludarse por las
ma3anas. escuc+arse. )l docente las escribe
en el pizarrn. "ue#o los estudiantes se
dividen en #rupos y cada #rupo +ace un
dibujo de una de las ideas vertidas por el
cuso. 1ara finalizar. e'ponen sus trabajos en
un lu#ar visible de la sala.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa*
Cuaderno. l&piz
#rafito. #oma y
l&pices de colores
/ 2e3alan intereses y caracter4sticas del
curso al cual pertenecen 7por ejemplo*
%ue son solidarios. esforzados. in%uietos.
curiosos. etc.8.
/ 2e3alan actividades %ue les #usta
realizar con los compa3eros
de su curso.
/ Nombran y se3alan la funcin %ue
cumplen diferentes personas
dentro del establecimiento escolar.
/ Colaboran y=o ayudan a sus
compa3eros.
/ Cumplen con sus responsabilidades y
compromisos ad%uiridos con el curso.
Reconocer. describir y
valorar sus #rupos de
pertenencia 7familia.
curso. pares8. las
personas %ue los
componen y sus
caracter4sticas. y
A Curso Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de
la socializacin de la tarea.
Desarrollo: "os estudiantes elaboran y
escriben una lista de las responsabilidades
comunes %ue +ay en el curso 7por ejemplo*
mantener la sala limpia. ordenar los
Cuaderno. l&piz
#rafito. #oma y
l&pices de colores
/ 2e3alan intereses y caracter4sticas del
curso al cual pertenecen 7por ejemplo*
%ue son solidarios. esforzados. in%uietos.
curiosos. etc.8.
/ 2e3alan actividades %ue les #usta
realizar con los compa3eros
de su curso.
participar activamente
en ellos 7por ejemplo.
ayudando
en el orden de la casa y
sala de clases8.
materiales8. "ue#o eli#en al#una de ellas y
se comprometen a cumplirla durante una
semana. )sto se repite semanalmente para
%ue todos puedan realizar distintas tareas
%ue
aportan a la or#anizacin y el buen
funcionamiento del curso.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa* )l profesor invita a
los estudiantes a compartir esta e'periencia
en sus +o#ares
/ Nombran y se3alan la funcin %ue
cumplen diferentes personas
dentro del establecimiento escolar.
/ Colaboran y=o ayudan a sus
compa3eros.
/ Cumplen con sus responsabilidades y
compromisos ad%uiridos con el curso.
Reconocer. describir y
valorar sus #rupos de
pertenencia 7familia.
curso. pares8. las
personas %ue los
componen y sus
caracter4sticas. y
participar activamente
en ellos 7por ejemplo.
ayudando
en el orden de la casa y
sala de clases8.
B Curso Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de
la socializacin de la tarea.
Desarrollo: "os estudiantes #uiados por la
docente. realizan una campa3a de la buena
convivencia y el buen trato. proponi$ndose
realizar al menos una conducta diaria en %ue
ayuden o sean solidarios con sus pares. Al
t$rmino de cada d4a. deber&n re#istrarla. con
la ayuda y #u4a del docente 7para escribirla e
identificar la o las palabras %ue la definan8.
en una tabla especialmente elaborada para
eso.
5is conductas de la semana de ayuda +acia
mis compa3eros*
la dibujo
la escribo
"unes
5artes
5i$rcoles
Cueves
Diernes
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa* Cuentan a sus familias
lo realizado en clase.
Cuaderno. l&piz
#rafito. #oma y
l&pices de colores
/ 2e3alan intereses y caracter4sticas del
curso al cual pertenecen 7por ejemplo*
%ue son solidarios. esforzados. in%uietos.
curiosos. etc.8.
/ 2e3alan actividades %ue les #usta
realizar con los compa3eros
de su curso.
/ Nombran y se3alan la funcin %ue
cumplen diferentes personas
dentro del establecimiento escolar.
/ Colaboran y=o ayudan a sus
compa3eros.
/ Cumplen con sus responsabilidades y
compromisos ad%uiridos con el curso.
Observar. describir y
valorar las e'presiones
de afecto y cari3o %ue
dan y reciben en los
E Afecto y
cari3o
Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de
la socializacin de la tarea.
Desarrollo: "os estudiantes piensan y
Cuaderno. l&piz
#rafito. #oma y
l&pices de colores
0ibujan y nombran situaciones en las
%ue reciben cari3o en su &mbito familiar.
/ 0escriben al#unas formas de e'presar
cari3o por cuidado y la atencin %ue
&mbitos familiar.
escolar y social 7por
ejemplo* compartir
tiempo. escuc+ar a los
dem&s. dar y recibir
ayuda8.
responden la si#uiente pre#unta. dibujando
y=o escribiendo en una +oja* FCu&ndo
sienten el afecto y cari3o de sus padres y
familiaG "ue#o. #uiados por el docente.
comentan y comparten voluntariamente sus
trabajos. )l docente #uarda los trabajos en
una carpeta.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa* Comentan con su
familia lo realizado.
reciben en el establecimiento y en sus
+o#ares.
/ )'presan la importancia %ue tiene para
ellos el cuidado y la atencin %ue reciben
en sus familias y en el cole#io.
/ 2e3alan a%uellas pr&cticas de e'presin
de afecto y cari3o por las %ue tienen
mayor preferencia.
/ 1roponen formas de dar cari3o y
a#radecer a los miembros de su familia.
de su curso y su establecimiento.
/ 0an ejemplos de conductas de ayuda y
colaboracin con las cuales pueden
e'presar su preocupacin +acia los otros.
1arte de profesores y compa3eros 7por
ejemplo* brindar ayuda. corre#ir cuando
se e%uivoca. compartir. invitar y aco#er
en jue#os u otras actividades. etc.8.
Observar. describir y
valorar las e'presiones
de afecto y cari3o %ue
dan y reciben en los
&mbitos familiar.
escolar y social 7por
ejemplo* compartir
tiempo. escuc+ar a los
dem&s. dar y recibir
ayuda8.
H Afecto y
cari3o
Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de la
socializacin de la tarea.
Desarrollo: "os estudiantes reciben una
fic+a de trabajo con varias ilustraciones de
situaciones escolaresI por ejemplo* una
profesora abroc+ando los zapatos de un
ni3o. un asistente de la educacin +aciendo
aseo. un compa3ero ayudando a otro.
Identifican en cada ilustracin la forma de
e'presar afecto. comentan cmo pueden
a#radecerlo y lo escriben en su cuaderno.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa* Cuentan lo +ec+o en clase
a su familia.
Cuaderno. l&piz
#rafito. #oma y
l&pices de colores
0ibujan y nombran situaciones en las
%ue reciben cari3o en su &mbito familiar.
/ 0escriben al#unas formas de e'presar
cari3o por cuidado y la atencin %ue
reciben en el establecimiento y en sus
+o#ares.
/ )'presan la importancia %ue tiene para
ellos el cuidado y la atencin %ue reciben
en sus familias y en el cole#io.
/ 2e3alan a%uellas pr&cticas de e'presin
de afecto y cari3o por las %ue tienen
mayor preferencia.
/ 1roponen formas de dar cari3o y
a#radecer a los miembros de su familia.
de su curso y su establecimiento.
/ 0an ejemplos de conductas de ayuda y
colaboracin con las cuales pueden
e'presar su preocupacin +acia los otros.
1arte de profesores y compa3eros 7por
ejemplo* brindar ayuda. corre#ir cuando
se e%uivoca. compartir. invitar y aco#er
en jue#os u otras actividades. etc.8.
Observar. describir y
valorar las e'presiones
J Afecto y
cari3o
Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de
Cuaderno. l&piz
#rafito. #oma y
0ibujan y nombran situaciones en las
%ue reciben cari3o en su &mbito familiar.
de afecto y cari3o %ue
dan y reciben en los
&mbitos familiar.
escolar y social 7por
ejemplo* compartir
tiempo. escuc+ar a los
dem&s. dar y recibir
ayuda8.
la socializacin de la tarea.
Desarrollo: "os estudiantes elaboran una
lista de formas en las %ue ellos pueden
demostrar preocupacin o cari3o por otros.
Cada alumno eli#e una de estas formas para
practicarla durante la semana y la anota en
su cuaderno. Al terminar la semana. el curso
evalKa cmo result la actividad.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa* Cuentan en su casa como
demuestran afecto y cari3o entre sus familiares.
l&pices de colores / 0escriben al#unas formas de e'presar
cari3o por cuidado y la atencin %ue
reciben en el establecimiento y en sus
+o#ares.
/ )'presan la importancia %ue tiene para
ellos el cuidado y la atencin %ue reciben
en sus familias y en el cole#io.
/ 2e3alan a%uellas pr&cticas de e'presin
de afecto y cari3o por las %ue tienen
mayor preferencia.
/ 1roponen formas de dar cari3o y
a#radecer a los miembros de su familia.
de su curso y su establecimiento.
/ 0an ejemplos de conductas de ayuda y
colaboracin con las cuales pueden
e'presar su preocupacin +acia los otros.
1arte de profesores y compa3eros 7por
ejemplo* brindar ayuda. corre#ir cuando
se e%uivoca. compartir. invitar y aco#er
en jue#os u otras actividades. etc.8.
Observar. describir y
valorar sus
caracter4sticas
personales. sus
+abilidades
e intereses.
caracter4stica
s
personales.
sus
+abilidades
e intereses.
Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de
la socializacin de la tarea.
Desarrollo: )l docente inicia la actividad.
invitando a los estudiantes a dibujar su fruta
favorita en un cuadrado de papel. "ue#o
completa un #r&fico pictrico con las
preferencias de los estudiantes. 0espu$s de
comentar los datos obtenidos sobre las
preferencias del curso. cierra la actividad
reforzando la idea de %ue todos somos
distintos y podemos tener #ustos distintos.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa* 5uestran lo realizado a su
familia.
Cuadrado de
papel
"&piz. #oma
/ Nombran caracter4sticas positivas de s4
mismos.
/ 0an ejemplos de caracter4sticas de su
personalidad %ue los distin#uen de otras
personas 7por ejemplo* se reconocen
como tran%uilos o in%uietos.
colaboradores. impacientes. etc.8.
/ Nombran al#unas de sus +abilidades y
se3alan de %u$ manera sus +abilidades
contribuyen en el desarrollo de
actividades de distinto tipo.
/ Ofrecen ayuda a sus compa3eros a
partir de sus +abilidades.
/ Identifican +abilidades %ue otras
personas 7padres y=o apoderados.
profesores. ami#os y compa3eros8
reconocen en ellos.
/ 0istin#uen entre actividades %ue les
#usta y no les #usta realizar.
/ Cerar%uizan actividades de acuerdo a su
#usto por ellas.
/ 5encionan a%uellos aspectos de sus
actividades favoritas %ue los atraen y los
+acen disfrutar de ellas.
Observar. describir y
valorar sus
caracter4sticas
personales. sus
+abilidades
e intereses.
! caracter4stica
s
personales.
sus
+abilidades
e intereses.
Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de la
socializacin de la tarea.
Desarrollo: Con revistas y recortes tra4dos de
su casa. los estudiantes elaboran un colla#eL
retrato de s4 mismos. 1or el reverso de la
+oja. escriben cu&les son sus caracter4sticas
f4sicas preferidas.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa* "levan a sus casas los
colla#es para mostrarlo a su familia.
Revistas y
recortes. +oja de
bloc-. tijera y
pe#amento
/ Nombran caracter4sticas positivas de s4
mismos.
/ 0an ejemplos de caracter4sticas de su
personalidad %ue los distin#uen de otras
personas 7por ejemplo* se reconocen
como tran%uilos o in%uietos.
colaboradores. impacientes. etc.8.
/ Nombran al#unas de sus +abilidades y
se3alan de %u$ manera sus +abilidades
contribuyen en el desarrollo de
actividades de distinto tipo.
/ Ofrecen ayuda a sus compa3eros a
partir de sus +abilidades.
/ Identifican +abilidades %ue otras
personas 7padres y=o apoderados.
profesores. ami#os y compa3eros8
reconocen en ellos.
/ 0istin#uen entre actividades %ue les
#usta y no les #usta realizar.
/ Cerar%uizan actividades de acuerdo a su
#usto por ellas.
/ 5encionan a%uellos aspectos de sus
actividades favoritas %ue los atraen y los
+acen disfrutar de ellas.
Observar. describir y
valorar sus
caracter4sticas
personales. sus
+abilidades
e intereses.
9 caracter4stica
s
personales.
sus
+abilidades
e intereses.
Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de
la socializacin de la tarea.
Desarrollo: "os estudiantes reciben una
fic+a en la %ue completan oraciones
relacionadas con sus #ustos.
)jemplos de frases a completar*
/ "o %ue m&s me #usta comer es<
/ A m4 no me #usta comer<
/ A lo %ue m&s #usta ju#ar es<
/ No me #usta ju#ar a<
/ "o %ue m&s me #usta del cole#io es<
/ "o %ue m&s me cuesta +acer es<
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa* Comentan la actividad con
Cuaderno. l&piz.
#oma
/ Nombran caracter4sticas positivas de s4
mismos.
/ 0an ejemplos de caracter4sticas de su
personalidad %ue los distin#uen de otras
personas 7por ejemplo* se reconocen
como tran%uilos o in%uietos.
colaboradores. impacientes. etc.8.
/ Nombran al#unas de sus +abilidades y
se3alan de %u$ manera sus +abilidades
contribuyen en el desarrollo de
actividades de distinto tipo.
/ Ofrecen ayuda a sus compa3eros a
partir de sus +abilidades.
/ Identifican +abilidades %ue otras
personas 7padres y=o apoderados.
profesores. ami#os y compa3eros8
su familia. reconocen en ellos.
/ 0istin#uen entre actividades %ue les
#usta y no les #usta realizar.
/ Cerar%uizan actividades de acuerdo a su
#usto por ellas.
/ 5encionan a%uellos aspectos de sus
actividades favoritas %ue los atraen y los
+acen disfrutar de ellas.
Observar. describir y
valorar sus
caracter4sticas
personales. sus
+abilidades
e intereses.
? caracter4stica
s
personales.
sus
+abilidades
e intereses.
Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de
la socializacin de la tarea.
Desarrollo:. 0ibujan al menos tres
actividades %ue disfrutan +aciendo.
jerar%uiz&ndolas desde las %ue m&s les #usta
realizar a las %ue
menos les #usta realizar. Comparten sus
trabajos y comentan las
diferencias.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa*
Cuaderno. l&piz.
#oma
"&pices de
colores
/ Nombran caracter4sticas positivas de s4
mismos.
/ 0an ejemplos de caracter4sticas de su
personalidad %ue los distin#uen de otras
personas 7por ejemplo* se reconocen
como tran%uilos o in%uietos.
colaboradores. impacientes. etc.8.
/ Nombran al#unas de sus +abilidades y
se3alan de %u$ manera sus +abilidades
contribuyen en el desarrollo de
actividades de distinto tipo.
/ Ofrecen ayuda a sus compa3eros a
partir de sus +abilidades.
/ Identifican +abilidades %ue otras
personas 7padres y=o apoderados.
profesores. ami#os y compa3eros8
reconocen en ellos.
/ 0istin#uen entre actividades %ue les
#usta y no les #usta realizar.
/ Cerar%uizan actividades de acuerdo a su
#usto por ellas.
/ 5encionan a%uellos aspectos de sus
actividades favoritas %ue los atraen y los
+acen disfrutar de ellas.
Observar. describir y
valorar sus
caracter4sticas
personales. sus
+abilidades
e intereses.
@ caracter4stica
s
personales.
sus
+abilidades
e intereses.
Inicio: "een el objetivo de la clase. "ue#o
activan los aprendizajes previos a trav$s de
la socializacin de la tarea.
Desarrollo: )l profesor invita a los
estudiantes a moverse por la sala frente a
distintas opciones 7como +elado de vainilla
o c+ocolate. vacaciones en la playa o en el
campo. matem&ticas o arte. entre otras8.
dependiendo de su preferencia. )l profesor
cierra la actividad. +aciendo notar los
"&minas con
diferentes
opciones
/ 0an ejemplos de caracter4sticas de su
personalidad %ue los distin#uen de otras
personas 7por ejemplo* se reconocen
como tran%uilos o in%uietos.
colaboradores. impacientes. etc.8.
/ Nombran al#unas de sus +abilidades y
se3alan de %u$ manera sus +abilidades
contribuyen en el desarrollo de
actividades de distinto tipo.
/ Ofrecen ayuda a sus compa3eros a
distintos #rupos %ue se formaron se#Kn sus
preferencias en determinadas situaciones y
la importancia de valorar a cada miembro
del curso con sus diferencias individuales.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase.
(AR)A para la casa* los estudiantes piden a
sus padres. apoderados o +ermanos %ue los
describan brevemente y por escrito.
se3alando sus principales caracter4sticas
f4sicas. +abilidades y #ustos.
partir de sus +abilidades.
/ Identifican +abilidades %ue otras
personas 7padres y=o apoderados.
profesores. ami#os y compa3eros8
reconocen en ellos.
/ 0istin#uen entre actividades %ue les
#usta y no les #usta realizar.
/ Cerar%uizan actividades de acuerdo a su
#usto por ellas.
/ 5encionan a%uellos aspectos de sus
actividades favoritas %ue los atraen y los
+acen disfrutar de ellas.
Observar. describir y
valorar sus
caracter4sticas
personales. sus
+abilidades
e intereses.
A caracter4stica
s
personales.
sus
+abilidades
e intereses.
Inicio: "een el objetivo de la clase. A partir
de la tarea. los estudiantes traen la
descripcin realizada por sus familias y el
docente las lee en voz alta para %ue intenten
adivinar de %ui$n se trata.
Desarrollo: "os estudiantes elaboran una
tarjeta de re#alo para su compa3ero de
banco. )n ella deben dibujar y escribir lo
%ue m&s aprecian de su compa3eroI por
ejemplo* su ale#r4a y buena voluntad para
ayudarlo. %ue es entusiasta y siempre est&
ale#re. entre otras. "ue#o se entre#an las
tarjetas y voluntariamente pueden
compartirla o e'presar lo %ue sintieron al
recibirla.
Cierre: Comentan lo realizado en clase y se
revisa el objetivo de la clase y la unidad
realizada durante el semestre.
Moja de bloc-.
"&piz. #oma y
l&pices de colores
/ 0an ejemplos de caracter4sticas de su
personalidad %ue los distin#uen de otras
personas 7por ejemplo* se reconocen
como tran%uilos o in%uietos.
colaboradores. impacientes. etc.8.
/ Nombran al#unas de sus +abilidades y
se3alan de %u$ manera sus +abilidades
contribuyen en el desarrollo de
actividades de distinto tipo.
/ Ofrecen ayuda a sus compa3eros a
partir de sus +abilidades.
/ Identifican +abilidades %ue otras
personas 7padres y=o apoderados.
profesores. ami#os y compa3eros8
reconocen en ellos.
/ 0istin#uen entre actividades %ue les
#usta y no les #usta realizar.
/ Cerar%uizan actividades de acuerdo a su
#usto por ellas.
/ 5encionan a%uellos aspectos de sus
actividades favoritas %ue los atraen y los
+acen disfrutar de ellas.