Você está na página 1de 5

20

BOLETIM DO SISTEMA DE AVALIAO | SPAECE


MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM ALFABETIZAO
Sistema Permanente de Avaliao da Educao Cear SPAECE-Alfa
Eixo 1: Apropriao do sistema de escrita
Tpico Descritor Detalhamento 1
o
2
o
3
o
4
o
5
1 - Quanto ao
reconhecimento
de letras.
D1 - Identificar letras
entre desenhos,
nmeros e outros
smbolos grficos.
N1 - Identificar letras quando misturadas a
desenhos e/ou a outros smbolos grficos.
X X
N2 - Identificar letras quando misturadas a
nmeros e/ou a outros smbolos grficos,
utilizados na linguagem escrita.
X X
D2 - Reconhecer as
letras do alfabeto.
N1- Reconhecer uma letra em uma
determinada palavra.
X
N2 - Reconhecer as letras isoladamente ou
em uma sequncia de letras.
X X
2 - Quanto ao
domnio das
convenes
grficas
D 3 - Identificar as
direes da escrita.
N1 - Identificar a letra inicial ou final de
palavras.
X
N2 - Identificar o incio e o final de um texto,
considerando a capacidade da criana de
identificar a direo correta da escrita (da
esquerda para a direita, de cima para baixo).
X X
D 4 - Identificar
o espaamento
entre palavras na
segmentao da escrita.
Identificar o espaamento entre palavras
na segmentao da escrita, contando as
palavras de uma frase ou reconhecendo o
espaamento entre elas.
X X
D 5 - Reconhecer as
diferentes formas de
grafar uma mesma letra
ou palavra.
N1 - Reconhecer uma mesma letra grafada de
diversos tipos, em maiscula ou minscula.
X
N2 - Reconhecer uma mesma palavra grafada
de diversos tipos, em maiscula ou minscula.
X
3 - Quanto ao
desenvolvi-
mento da
conscincia
fonolgica.
D 6 - Identificar rimas.
N1 - Associar o som final de uma palavra
ditada com as figuras apresentadas.
X X
N2 - Associar o som final de uma palavra
ditada com as palavras apresentadas.
X X X
D 7 - Identificar o
nmero de slabas de
uma palavra.
N1 - Identificar o nmero de slabas de
uma palavra formada exclusivamente por
slabas cannicas.
X X
N2 - Identificar o nmero de slabas de uma palavra
formada por slabas cannicas e no cannicas.
X X X
D8 - Identificar slabas
cannicas em uma
palavra.
N1 - Identificar a slaba inicial ou final de
uma palavra disslaba ou trisslaba.
X X
N2 - Identificar a slaba medial de uma
palavra trisslaba ou a slaba medial ou final
de uma palavra polisslaba.
X
D9 - Identificar slabas
no cannicas em uma
palavra.
N1 - Identificar a slaba inicial ou final de
uma palavra disslaba ou trisslaba.
X X
N2 - Identificar a slaba medial de um palavra
trisslaba ou a slaba medial ou final de uma
palavra polisslaba.
X
21
MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM ALFABETIZAO
Sistema Permanente de Avaliao da Educao Cear SPAECE-Alfa
Eixo 2: Leitura
Tpico Descritor Detalhamento 1
o
2
o
3
o
4
o
5
1 - Quanto
leitura de
palavras.
D10 - Ler palavras
com slabas no padro
cannico.
N1 - Ler palavras disslabas. X X
N2 - Ler palavras trisslabas e polisslabas. X X
D11 - Ler palavras com
slabas no padro no
cannico.
N1 - Ler palavras disslabas. X X
N2 - Ler palavras trisslabas e polisslabas. X X
2 - Quanto
leitura de
frases.
D12 - Ler frases.
N1 - Ler frases com estrutura sinttica
simples (sujeito, verbo e complemento), na
ordem direta.
X X X
N2 - Ler frases com estrutura sinttica
complexa (sujeito, verbo, complementos etc.),
na ordem direta.
X X
N3 - Ler frases com estrutura sinttica
complexa (sujeito, verbo, complementos,
adjuntos, aposto etc.), na ordem indireta.
X X
3- Quanto leitura de textos.
3.1 - Quanto
informao do
texto verbal e/ou
no verbal
D13 - Localizar
informao explcita.
N1 - Localizar informao explcita em texto
de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe
simples (sujeito, verbo e complemento).
X X
N2 - Localizar informao explcita em texto
de extenso mediana, com vocabulrio e
sintaxe mais complexos (sujeito, verbo,
complementos, adjuntos, aposto etc.).
X X X X
N3 - Localizar informao explcita em texto
de extenso mais longa, com vocabulrio e
sintaxe mais complexos.
X X
D14 - Inferir informao
em texto verbal.
N1 - Reconhecer uma informao implcita
em texto verbal, de extenso curta, com
vocabulrio e sintaxe simples (sujeito, verbo
e complemento).
X X X X
N2 - Reconhecer uma informao implcita
em texto verbal, de extenso mediana, com
vocabulrio e sintaxe simples (sujeito, verbo
e complemento).
X X X X
N3 - Reconhecer uma informao implcita
em texto verbal, de extenso curta, com
vocabulrio e sintaxe mais complexos
(sujeito, adjunto, verbo, complementos,
adjuntos, aposto etc.).
X X
N4 - Reconhecer uma informao implcita
em texto verbal, de extenso mediana,
com vocabulrio e sintaxe mais complexos
(sujeito, verbo, complementos, adjuntos,
aposto etc.).
X X
22
BOLETIM DO SISTEMA DE AVALIAO | SPAECE
MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM ALFABETIZAO
Sistema Permanente de Avaliao da Educao Cear SPAECE-Alfa
Eixo 2: Leitura
Tpico Descritor Detalhamento 1
o
2
o
3
o
4
o
5
3.1 - Quanto
informao do
texto verbal e/ou
no verbal
D15 - Inferir o sentido de
palavra ou expresso.
N1 - Inferir o sentido de uma palavra
ou expresso, a partir do contexto, em
texto de extenso curta ou mediana, com
vocabulrio e sintaxe simples(sujeito, verbo e
complemento).
X
N2 - Inferir o sentido de uma palavra ou
expresso, a partir do contexto, em texto de
extenso curta ou mediana, com vocabulrio
e sintaxe mais complexos (sujeito, adjunto,
verbo, complementos, adjuntos, aposto etc.).
X
D16 - Interpretar textos
no verbais e textos que
articulam elementos
verbais e no verbais.
N1 - Interpretar textos no verbais. X X
N2 - Interpretar textos, com vocabulrio e
sintaxe simples, que articulam elementos
verbais e no verbais.
X X
N3 - Interpretar textos, com vocabulrio
e sintaxe mais complexos, que articulam
elementos verbais e no verbais.
X X
D17 - Identificar o tema
ou assunto de um texto
(ouvido).
N1 Identificar o tema ou assunto de textos
de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe
simples.
X X
N2 - Identificar o tema ou assunto de textos
de extenso curta, com vocabulrio e sintaxe
mais complexos.
X X
D18 - Identificar o tema
ou assunto de um texto
(lido).
N1 - Identificar o tema ou assunto de
textos de extenso curta ou mediana, com
vocabulrio e sintaxe simples.
X X
N2 - Identificar o tema ou assunto de
textos de extenso curta ou mediana, com
vocabulrio e sintaxe mais complexos.
X X
D19 - Distinguir fato de
opinio relativa ao fato.
Distinguir um fato de uma opinio relativa
a este fato, em textos de extenso mediana,
com vocabulrio e sintaxe mais complexos.
X
D20 - Formular
hipteses sobre o
contedo do texto.
Formular hipteses sobre o contedo de um
texto, a partir de elementos como: manchete,
ttulo, formatao do texto etc., em texto
verbal, de extenso curta ou mediana, com
vocabulrio e sintaxe simples ou complexos.
X
23
MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM ALFABETIZAO
Sistema Permanente de Avaliao da Educao Cear SPAECE-Alfa
Eixo 2: Leitura
Tpico Descritor Detalhamento 1
o
2
o
3
o
4
o
5
3.2 - Quanto
aos gneros
associados s
sequncias
discursivas
bsicas
D21 - Reconhecer o
gnero discursivo.
Reconhecer o gnero discursivo dos textos de
circulao social.
X X X
D22 - Identificar o
propsito comunicativo
em diferentes gneros.
Identificar a finalidade, o para qu dos
diferentes gneros de circulao social.
X X X X
D23 - Reconhecer os
elementos presentes
numa narrativa.
Reconhecer os elementos que constituem uma
narrativa: apresentao, desenvolvimento,
complicao, clmax, desfecho.
X X X
3.3 - Quanto s
relaes entre
textos
D24 - Reconhecer
diferentes formas de
tratar uma informao
na comparao de textos
sobre um mesmo tema.
Reconhecer diferentes formas de tratar uma
informao na comparao de textos com
a mesma temtica e com caractersticas
comuns, como por exemplo, a estrutura,
linguagem, entre outras.
X X
3.4 - Quanto
s relaes
de coeso e
coerncia
D25 - Reconhecer as
relaes entre partes de
um texto, identificando
os recursos coesivos
que contribuem para a
sua continuidade.
N1 Reconhecer a relao estabelecida por
meio de pronomes pessoais do caso reto ou por
meio de substituio lexical, com o pronome
prximo do referente, em textos de extenso
curta, com vocabulrio e sintaxe simples.
X X X
N2 - Reconhecer a relao estabelecida por
meio de pronomes pessoais do caso reto ou por
meio de substituio lexical, com o pronome
distante do referente, em textos de extenso
mediana, com vocabulrio e sintaxe simples.
X X
N3 - Reconhecer a relao estabelecida por meio
de outros pronomes e outros tipos de recursos
coesivos, em textos de extenso mediana, com
vocabulrio e sintaxe mais complexos.
X
D26 - Reconhecer o
sentido das relaes
lgico discursivas
marcadas por conjunes,
advrbios etc.
Reconhecer a relao lgico discursiva em
texto verbal, marcada pelo uso de recursos
lingusticos de causa e consequncia,
comparao, concesso, condio, adio,
oposio, lugar, modo e tempo etc.
X X X
24
BOLETIM DO SISTEMA DE AVALIAO | SPAECE
MATRIZ DE REFERNCIA PARA AVALIAO EM ALFABETIZAO
Sistema Permanente de Avaliao da Educao Cear SPAECE-Alfa
Eixo 2: Leitura
Tpico Descritor Detalhamento 1
o
2
o
3
o
4
o
5
3.5 - Quanto
aos recursos
expressivos
utilizados no
texto
D27 - Identificar o efeito
de sentido decorrente do
uso da pontuao e de
outras notaes.
N1 - Identificar o efeito de sentido decorrente
do uso da pontuao e de outras notaes
em textos de extenso curta, com vocabulrio
e sintaxe simples.
X X
N2 - Identificar o efeito de sentido decorrente
do uso da pontuao e de outras notaes
em textos de extenso mediana, com
vocabulrio e sintaxe mais complexos.
X
D28 - Reconhecer
efeitos de humor e
ironia.
N1 - Reconhecer o efeito de humor em
textos que conjuguem linguagem verbal e
linguagem no verbal, ou em texto verbal
de extenso mediana - com vocabulrio e
sintaxe simples.
X X
N2 - Reconhecer o efeito de humor em
textos que conjuguem linguagem verbal e
linguagem no verbal, ou em texto verbal
de extenso mediana - com vocabulrio e
sintaxe mais complexos.
X
3.6 - Quanto aos
aspectos sociais
da linguagem
D29 - Identificar os
nveis de linguagem e/ou
as marcas lingusticas
que evidenciam locutor
e/ou interlocutor.
Identificar os nveis de linguagem (formal,
informal etc.) e/ou as marcas lingusticas que
evidenciam locutor e/ou interlocutor
X X
Obs.: 1 Nos Descritores D13 ao D29, devem-se considerar os gneros mais comumente trabalhados em cada um dos
anos de escolaridade (consultar os PCN de lngua portuguesa).