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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
ACTIVIDAD FORO DE TRABAJO COLABORATIVO 1






COMPETENCIAS COMUNICATIVAS





UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE
NEGOCIOS
TECNOLOGA EN GESTIN AGROPECUARIAS
SANTA MARTA
SEPTIEMBRE 2013



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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

INTRODUCCION

En el siguiente trabajo colaborativo, correspondiente a la primera fase del mismo, contiene el
desarrollo de las actividades propuestas por el tutor. Se entrega un pequeo documento
relacionando la tecnologa con la comunicacin e informacin en especial las redes sociales.
Por otra parte tambin se hace una breve escritura de la utilizacin de las redes sociales y su
influencia en la educacin.


















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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN HE INFORMACION EN AMBIENTES
TECNOLOGICOS

Partiendo del hecho de que informacin y comunicacin no son iguales, en los entornos virtuales
la relacin entre esos dos trminos es estrecha, nos encontramos frente a dos fenmenos
claramente diferenciables que poseen propiedades y caractersticas que los distinguen.
(http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n38/mperez.html).
Ahora bien, en los procesos comunicativos podemos identificar los siguientes elementos bsicos:
emisor, la seal, el contenido informativo y el receptor. En todo contexto que no exista alguno de
estos elementos podemos declarar que no existe la comunicacin. Pero cmo diferenciamos estos
dos trminos?. Dirijmonos a un contexto cotidiano en un entorno virtual; un Sujeto (X) enva un
mensaje por Facebook, en el cual informa de una fiesta y deja las coordenadas necesarias para que
el sujeto (Y) pueda llegar al punto de encuentro, siguiendo con la cadena, el sujeto (Y) recibe el
mensaje y responde con otro mensaje a la invitacin diciendo que si asistir. Nos damos cuenta
que se produjo una escena donde existi claramente un ejemplo de comunicacin, en el cual
podemos identificar clara mente al emisor (sujeto X), la seal (MSN de Facebook), el contenido
informativo (el asunto del mensaje) y el receptor (sujeto Y) donde este ltimo responde a la seal
con otro mensaje, asiendo notable la comunicacin entre ellos dos.
Entonces teniendo claro este episodio donde vimos un ejemplo de comunicacin, podemos
claramente demostrar cuando ocurre un episodio der informacin; con la misma escena podemos
romper con la cadena de la comunicacin de la siguiente manera: el sujeto (X) enva el mensaje
por Facebook, donde deja su contenido y la intencin de invitar al otro a determinado lugar, pero
el sujeto (Y) nunca lee este mensaje, por lo tanto nunca hubo respuesta ni de positivo ni de
negativo y ni siquiera deja evidencia de que recibi un mensaje. Entonces vemos clara mente que
en este ejemplo no se ven los elementos necesarios para que exista la comunicacin pues solo
participaron el emisor, la seal y el contenido. Pasando de inmediato a ser este un caso de
informacin por lo que no existe un receptor. En los procesos comunicativos es indispensable que
exista un receptor, en cambio en los procesos de informacin no es absolutamente necesaria la
participacin de un receptor.
No cabe duda que el contexto de los entornos virtuales e internet, el fenmeno de la comunicacin
y de la informacin nos envuelve en una trama, de la cual nosotros estamos siendo protagonista y
elementos individuales, pero dentro de un conjunto en el cual hacen parte otros sujetos, los cuales
tambin tiene su papel importante en este escenario, y que cada uno de ellos aporta
significativamente, por ende se producen unas series de relaciones, de ires y venires propias de
una cotidianidad donde cada quien debe tener la capacidad de saber discernir en cuanto a lo que se
debe o no se debe hacer, bueno o malo segn su formacin humanista le permita. En estos tiempos
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creo que se bebe saber con certeza quienes somos, que queremos, para donde vamos, que
esperamos recibir y que estamos dispuestos a dar, y manejar con criterio y conciencia y tomar una
aptitud asertiva del medio en el que nos estamos desarrollando como personas.
La importancia de la comunicacin y la informacin en el mbito de las tecnologas, y en especial
de las redes sociales, abarca un amplio desarrollo del tema, pero podemos referirnos al hecho de
que estamos pasando por un momento de acoplamiento, en el cual sin perder de vista que
hacemos parte de una sociedad o comunidad en la que interactuamos fsica y verbalmente, no
podemos desconocer que se est desarrollando una nueva forma de sociedad, bien llama Red
Social, en la que interactuamos de manera no fsica pero que cuenta con las herramientas para
poder ofrecer una relacin lo ms real posible.
El atractivo de esta nueva forma de relacin y que nos est involucrado poco a poco casi que
imperceptiblemente, es que contamos con una inagotable fuente de recurso, para expandir
nuestros horizontes, ya sea en el aspecto laboral, educativo, y social.

REDES SOCIALES EN LA EDUCACION
En los ltimos aos la proliferacin de este tipo de redes, as como el incremento del acceso a
internet desde el hogar, ha incrementado el nmero de usuarios llegando a constituir un
mecanismo alternativo de comunicacin complementario a la telefona bsica, el correo o la
mensajera (http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/SHI/Articulos_Servicios_-
_Redes_Sociales/seccion=1188&idioma=es_ES&id=2009101611280001&activo=4.do). A raz de
la aparicin de los entornos colaborativos de Internet, las redes sociales han proliferado
rpidamente, teniendo gran impacto social en la sociedad. Estos entornos han permitido habilitar
mecanismos alternativos de comunicacin.
Los entornos de redes sociales aparecieron con el nombre de redes de crculos de amigos, los
cuales alcanzaron gran popularidad aceptacin entre la sociedad, entre ellos se destaca MySpace.
Con el trascurrir del tiempo estas han avanzado supliendo las necesidades y especializndose
segn un rea especfica; conocimiento, contacto de amigos, profesionales, compras entre otras.
Sin necesidad de irnos muy lejos, un ejemplo de educacin a travs de las tecnologas o
especficamente redes sociales las estamos viviendo a travs de esta modalidad de estudio que es
virtual. En este sentido podemos demostrar todas la buenas bondades que trae el utilizar esta
herramienta, pues nos facilita la informacin necesaria para desarrollar temas especficos, nos da
la posibilidad de organizar nuestro tiempo y espacio, adaptndose a nuestras necesidades, sin
perder el sentido de la responsabilidad, de la cooperatividad, del compaerismo, fomentando el
uso racional y funcional de las competencias comunicativas, ya que se hace necesario desarrollar
estas habilidades en mayor proporcin para un mejor desempeo en cuanto a la transferencia de
conocimiento
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Contamos con un amplio campo virtual que asume el papel de plantel fsico, y sus diferentes
divisiones como aula, espacios para colaborar, foros y todo lo necesario para crear un ambiente de
aprendizaje. Todo esto es posible gracias a la utilizacin responsable y las buenas intenciones que
tenemos una comunidad entera que tiene un mismo propsito, el de educar y ser educado.






















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CONCLUSION

Es indiscutible el hecho que estamos viviendo un momento de transicin, en el cual los medios
magnticos y todo su auge en cuanto a la masividad de la informacin en la red, la disponibilidad
de acceder a ellas y ms endulzante aun el asunto de interactuar con una sociedad virtual en la cual
podemos relacionarnos abiertamente. Tambin tenemos en cuenta que esta es una buena
oportunidad para sacar provecho de ella y acomodarlas a nuestra necesidad, en nuestro caso la
educacin virtual.



















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REFERENCIAS

1. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n38/mperez.html

2. http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/SHI/Articulos_Servicios_-
_Redes_Sociales/seccion=1188&idioma=es_ES&id=2009101611280001&activo=4.do