1 El Profesor Meja particip activamente en la primera versin de nuestra poltica entre 2006 y 2007, antes de la publicacin de su texto La Sistematizacin. Empodera y produce saber y conocimiento en 2008 FECHA : 19 de mayo de 2014 DE: Coordinacin de Prcticas Departamento de Fonoaudiologa PARA: Colectivo Fonounipamplona ASUNTO: Sistematizacin 2014-1. Explicaciones para Padres, Madres, y, Familiares
Con fecha 10 de mayo del hogao, sus hijas, hijos y representados remitieron una solicitud de informacin al programa, sobra la cual remito a ustedes respuesta de fondo, tras un concienzudo anlisis; a saber: 1. En primera instancia como Co-Fundador del programa, debe extender a ustedes mis ms profundas excusas, pues, su solicitud da cuenta de las fallas informativas que existentes entre nuestra propuesta formativa y quienes confiaron a ella a sus hijos; en este sentido el primer paso, necesariamente, debe ser informarles el contenido de la actividad programa para los das 3 al 7 de junio, comnmente denominada como Sistematizacin; a saber: a. A partir del ao 2006 el Programa de Fonoaudiologa asumi el diseo de una poltica de investigacin e innovacin centrada en la recuperacin de la prcticas y los saberes locales derivados de ella, para tal fin, escogi una metodologa desarrollada en Latinoamerica; particularmente el en Per, Brasil, Mxico y Colombia, conocida como Sistematizacin de la Experiencia b. La sistematizacin de la experiencia conceptualmente se asume desde la propuesta de Marcos Ral Meja como un ejercicio dialectico en los siguientes trminos: Se basa en que el conocimiento elaborado es un proceso de saber que parte de la prctica y debe regresar a ella para mejorarla, logrando una comunicabilidad y replicabilidad con experiencias afines. El anlisis se trabaja desde las categoras producidas en el desarrollo de la prctica orientada a la transformacin de la realidad. Por ello las preguntas previas estn orientadas a hacer visibles los cambios logrados, que se hacen evidentes en la reconstruccin histrica del proceso vivido. Con ellos se hacen preguntas crticas sobre por qu y cmo ocurrieron esos cambios, haciendo que en la actividad conceptual emerjan las explicaciones de por qu pas lo que pas, y las explicaciones como una nueva teora que, llevada a la prctica, produce transformaciones de la realidad (Mejia, 2008) 1
c. En este sentido, sistematizar no es otra cosa que reflexionar las experiencias que sus hijos, hijas y ustedes mism@s han vivido durante las ltimas 12 semanas, pues el aprendizaje no es un asunto meramente conceptual o cognitivo, atraviesa nuestros cuerpos, y, las realidades sociales de las redes de apoyo a las cuales pertenecemos. En este sentido, por definicin son ustedes tutores de sus representados; no en el sentido legal; sino desde el punto de vista del aprehender como experiencia social sensible.
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d. Sistematizar, implica decantar todos nuestros esfuerzos morales, econmicos, fsicos, emocionales, y, sociales, desde nuestro contexto inmediato hacia el discurso profesional, en este sentido plantea desde una perspectiva cognitivista un reto o una situacin problmica, solucionable solo a partir de la produccin; en este sentido creemos y podemos demostrar a ustedes que el ejercicio estimula el desarrollo de habilidades sociales y de pensamiento superior; de conocimiento. e. El conocimiento producido emerger en forma de una articulo, con posibilidades de publicacin en la revista institucional del programa, denominada Comunicacin y Desarrollo Humano, disponible en: http://revistas.unipamplona.edu.co/. Y, como una defensa oral antes el cuerpo estudiantil y docente del programa. Ambas actividades son valoradas y comentadas por los docentes con sus hijos o hijas de forma de garantizar: i. La evolucin de los trabajos ii. El aumento progresivo de la calidad del producto iii. El aprender y aprehender las fortalezas y debilidades de los argumentos presentados iv. El seguimiento y control del desempeo de cada estudiante v. La calificacin de la actividad f. Sobre la calificacin de la actividad equivale al 30% de la calificacin final de la prctica formativa desarrollada por sus hijos, hijas desde el cuarto hasta el noveno semestre, equivalente a 1,5 puntos, distribuidos en: i. 0,75 producto escrito (manuscrito) ii. 0,55 presentacin oral iii. 0,20 asistencia a la totalidad de las presentaciones orales desarrolladas por los estudiantes durante el evento g. La valoracin de la asistencia conocido como cdigo deontolgico fue establecido por los estudiantes en 2006 cuando se establecieron los principios orientadores de la poltica
De ustedes con respeto
Heriberto J. Rangel N. Coordinador de Prcticas Departamento de Fonoaudiologa Universidad de Pamplona